Metodología

ABA
LILIANDO INDO - ABIGAIL POBLETE

CLINICA DEL LENGUAJE DEL NIÑO

PROFESORA: DANIELA
 ¿Que entendemos
por metodologia
ABA?

Corresponden en inglès a "Applied Behavior Analysis", en su

traducción al castellano significa "Análisi de la Conducta

Aplicado".

Su enfoque y objetivo principal es el aumento de la consecución

de conductas adaptativas y reducción de los comportamientos

inapropiados, logrando una mejor integración del niño con su

ambiente
 Orígenes de la
Metodología ABA
Esta metodología inicio como una técnica de enseñanza utilizada para

trabajar con población autista y estuvo fundamentada en el modelo

conductista que luego se convirtió en lo que hoy se conoce como ABA,

desarrollada por el doctor Ivar Lovaas.

Contribuye en áreas

Académicas

Sociales

Ayuda personal

Reducción de comportamiento no deseado

 Principios básicos
LOS TRES PRINCIPIOS BÁSICOS DEL MODELO DE INTERVENCIÓN ABA SON:

ANALISIS COMPORTAMIENTO APLICADO

 Bases del
método
LAS BASES DEL MODELO ABA EN EL TRATAMIENTO DEL

AUTISMO SON:

Sesiones estructuradas

Programación de apoyos que se retiran gradualmente

Utilización de reforzadores efectivos

Programa de intervención individualizado

Registro continuo de la evolución del tratamiento

Horario de terapia entre 20 y 40 horas semanales.

 Inicio de
tratamiento

Según el instituto Lovaas, en la terapia ABA los

instructores y los padres comienzan tratamiento de

interacción con un niño, a través de actividades de uno a

uno con el fin de establecer una buena relación y

desarrollar relaciones constructivas y positivas como:

Interacciones positivas

Motivación

Éxito

Participación
 Objetivos
LOS OBJETIVOS EN ABA SON:

La desaparición de los comportamientos

inapropiados

Enseñar comportamientos adecuados

Facilitar la integración en la educación normal

Entrenar a los padres para poder interactuar de

forma eficaz con el niño

Maximizar la independencia en todos los ámbitos de

desarrollo
Refuerzos
Serán una serie objetos tangibles, elogios verbales o físicos que

motivan al niño a repetir el comportamiento a ccion adecuada

Se pueden categorizar en

A: Premio alto

B: Premio medio

C: Premio bajo
 Tipos de
métodos
ABA
Los tipos de métodos de eseñanaza ABA incluyen una instrucción

(Antecedente), una respuesta del niño (Comportamiento), y una

recompensa (Consecuencia).

La diferencia está principalmente en el tipo de recompensas, y si

la terapia se lleva a cabo en un ambiente muy estructurado o lo

hacen en un ambiente de juego espontaneo.

 Tipos de métodos ABA

ENTRENAMIENTO POR ENSAYOS SISTEMA DE COMUNICACIÓN ENTRENAMIENTO EN RESPUESTAS

DISCRETOS POR INTERCAMBIO DE IMÁGENES ESENCIALES

 Tipos de métodos ABA

LA PRESENTACIÓN Y LA RETIRADA
ENSEÑANZA INCIDENTAL ENSEÑANZAS DE TAREAS DE
DE APOYOS.
DISCRIMINACIÓN
 Evidencia y
efectividad
¿QUÉ EVIDENCIA EXISTE ACERCA DE LA TERAPIA ABA?

Granpeesheh, D., Tarbox, J., y Dixon, D. (2009). Revisión acerca de la

aplicación de ABA en niños con TEA

Foxx (2008). Descripción acerca de los fundamentos y procesos de

ABA en niños con TEA

Krebs S, Ospina M, Karkhaneh M, Hartling L, Smith V, Clark B. (2009).

Calidad de las revisiones sistemáticas acerca de las intervenciones

psicosociales para TEA

Es a partir de las bases metodológicas ABA y
de las previas que este modelo de
intervención permite la adquisición efectiva
de nuevas habilidades y un mayor impacto en
el desarrollo del niño/a con TEA.
 Bibliografia
Foxx (2008). Descripción acerca de los fundamentos y procesos de ABA en niños con TEA

Granpeesheh, D., Tarbox, J., y Dixon, D. (2009). Revisión acerca de la aplicación de ABA

en niños con TEA

Krebs S, Ospina M, Karkhaneh M, Hartling L, Smith V, Clark B. (2009). Calidad de las

revisiones sistemáticas acerca de las intervenciones psicosociales para TEA

León, C., Linares, S. (2017). Percepción de cuidadores y profesionales en psicología,

frente al uso y efectividad de terapias basadas en el método aba (applied behavior

analysis) para el tratamiento de personas con Autismo. Coporacion Universitaria

Iberoamercana. Facultad ciencias humanas y sociales programa de Psicologia. Bogota

d.c

Piñeros-Ortiz SE, Toro-Herrera SM. Conceptos generales sobre ABA en niños con

trastornos del espectro autista. Rev Fac Med. 2012; 60:60-66.