Manual del Evaluador
Fases de una sesión de aprendizaje
Estas son inicio, desarrollo y cierre. Cada momento tiene características y funciones
diferentes que van a ayudar a que se consolide el aprendizaje en el público al que nos
dirigimos. La ausencia o falta de planificación de alguna de estas fases incide
negativamente en el logro de los objetivos.
Paso para planificar una sesión:
1. Definir el objetivo de la facilitación, permite responder a la pregunta “¿Qué quiero
que el participante sea capaz de hacer al finalizar la sesión?” y a partir de esa
respuesta se plantean el objetivo general y los objetivos específicos
2. Inicio de la sesión: Incluye preguntas como ¿Cómo hago para crear un buen clima
en el grupo? Se realizan dinámicas rompehielo para facilitar la interacción y el
conocimiento entre los miembros de la audiencia y el facilitador y con el propósito
de interesar a la audiencia en el tema y orientarlos a lo que viene
3. Desarrollo: ¿Qué información voy a dar? ¿Qué es lo clave? ¿Qué ejemplos? ¿Qué
casos ilustrativos pueden apoyar el material teórico? ¿Qué preguntas voy a hacer?
¿Qué actividad o dinámicas se desarrollaran? ¿Qué recursos voy a utilizar?
4. Cierre: ¿Cómo concluyo el día de hoy? ¿Cómo compruebo el aprendizaje? ¿Cómo
estimulo la aplicación de los conocimientos dados? ¿Cómo lo relaciono con el
siguiente tema?
Técnicas del inicio
Se debe tener en cuenta es la percepción del participante al comienzo de una sesión
ya que eso es fundamental en el éxito del proceso, elementos para crear el clima, ya que
esto los motivara a participar en el proceso de aprendizaje. El inicio de un curso puede
generar muchos nervios debido a la incertidumbre de lo que ocurrirá, las expectativas de
que algo ocurra y esto crea nivel de exigencia en el facilitador.
Para lograr un buen inicio: Propiciar una relación afectiva positiva, buena actitud
hacia la audiencia, visualizar un inicio exitoso, áreas comunes entre los
participantes, procurar un clima de confianza y cordialidad, brindar la información
necesaria, dar los objetivos, conocer la experiencia del grupo sobre el tema, evitar
comentarios despectivos, hiriente, paternalistas, escoger el tipo de inicio que se
adecue al facilitador manteniendo la espontaneidad y no la rigidez.
Desarrollo de una sesión
Planificación: determinar el objetivo que se quiere alcanzar y la relación que tiene
con la audiencia, recopilar la info. que será trabajada en la sesión, determinar ideas
propias en relación al tema, actualizarnos sobre los tópicos del curso, establecer
mensajes
Consistencia: repetir los mensajes sin llegar a aburrir, reforzar los conceptos las
ideas con ayudas visuales, considerar el tiempo necesario para la asimilación del
conocimiento, dar info. complementaria si hay tiempo
Dinamismo: ser flexible, estar atento a las condiciones y necesidades delos
participantes, si una estrategia no funciona intenta con otra, introducir actividades y
dinámicas de manejo de grupo
Técnica del cierre
Recapitular y elaborar conclusiones, debe permitir que quede el mensaje en el grupo
y permite presentar un gran mapa de la información, ubicar la info. en el contexto del grupo
y evaluar el proceso de aprendizaje verificando la captación del mensaje y el logro de los
objetivos.
Carta descriptiva
En la carta descriptiva se hace una planificación y tiene varios apartados o columnas
Columna de objetivo general: se coloca el objetivo general de la sesión y se
describen los objetivos específicos. Ej: si el objetivo general es evaluar la
interacción del grupo, se plantean objetivos específicos como memorizar los
nombres y hobbies de cada uno de los participantes, fomentar la integración,
verificar lo aprendido en una dinámica de integración o segunda dinámica.
Columna de contenido: se coloca lo que se va a llevar a cabo, en esta se describe
brevemente la actividad o dinámica a realizar. Ej: se les dividirá en grupos de x
personas y se les entregara una bola de hilo que se deben ir pasando a medida que se
vayan presentando.
Columna de estrategias metodológicas: se coloca el nombre de la estrategia o
estrategias a realizar, puede ser un juego de integración. Ej: bola de hilo
Columna de recursos: se colocan los recursos físicos o tecnológicos que se
requieren para llevar a cabo la dinámica. Ej: video beam, si se hará presentación, la
bola de hilo, algunas requerirán papel, lápiz, creyones
Columna de evaluación: podemos medir la atención de los participantes y como
respondieron al material proporcionado
Columna de tiempo: se coloca el tiempo específico de cada actividad
Manual del evaluador
Nombre de la técnica: nombre de la dinámica, libro y autor de donde se extrajo la técnica
Momento de aplicación: puede ser inicio, desarrollo y cierre
Descripción de la técnica: desarrollo de la técnica desde inicio hasta el final
Instrucciones al facilitador: manual de instrucciones para el facilitador, para llevar la
técnica
Instrucciones al participante: instrucciones que se le darán al grupo para poder desarrollar
la actividad
Tiempo: tiempo que tomara la dinámica
Riesgo: que los miembros no participen, no se involucren, no les guste la actividad…
Procesamiento: preguntas que se realizan al final para generar un feedback con respecto a la
facilitación, también se realiza a través de la observación
Registro de conductas
Se observa una evaluación que va desde excelente hasta muy deficiente donde se
pueden evaluar varios aspectos como puntualidad, si es capaz de estar desde el inicio hasta
el final de la dinámica, participación activa y la calidad de esta, responsabilidad, si cumple
con las actividades asignadas, relaciones interpersonales, si interactúa con los demás, como
maneja conflictos, capacidad empática, si se puede poner en el lugar de otros, si muestra su
personalidad real y dice las cosas tal cual como son o se inhibe y dice las cosas de manera
agresiva.
