GUÍA DE APRENDIZAJE 2020-I

DERECHO PENAL INTERNACIONAL

I. DATOS GENERALES

Semestre Código de H.
Ciclo
Académico asignatura Semanales 06
Unidad Facultad de Derecho
Académica 2020-I 06728803030 Tercero HT HP HTI
Ciro Cancho Espinal
Ninguno 3 0 3
Docentes Alexei Saenz Torres Requisito

II. SUMILLA

La emisión del Estudio de Roma y su ratificación por los diferentes Estados marca un hito en el
Derecho Penal Internacional. Antes de la vigencia de este cuerpo normativo los crímenes que se
prevén en él se encontraban tan solo como normas de iuscogens y no existía un Tribunal con
competencia universal para procesarlos, lo que obliga a crear tribunales Ad Hoc (Nuremberg,
Ruanda, Ex - Yugoslavia, entre otros).
Este cuerpo normativo ha establecido una parte sistantiva que abarca la parte general (teoría del
delito internacional) y la parte especial (el Genocidio, crímenes contra la humanidad, crímenes
de guerra, y el crimen de agresión) del sistema penal internacional. Asimismo, ha creado un
órgano que se encargará del procesamiento de aquellas personas que presuntamente hayan
realizado los delitos conminados en el Estatuto (Corte Penal Internacional).
Resulta evidente la importancia que tiene el Estatuto de Roma en la actual configuración del
sistema penal internacional. Por ello, el presente curso desarrollará su contenido, y
complementará este análisis con los principales pronunciamientos judiciales internacionales
sobre el tema materia de la clase. Cuando fuera necesario se analizarán los principales Tratados
o Convenios que complementen o sirvan para interpretar al subsector del Derecho penal
internacional que se esté abordando (Derecho Internacional de los Derechos Humanos o
Derecho Internacional Humano).

III. COMPETENCIA Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA

3.1 Competencias

a) Ser investigador calificado en el ámbito de las Ciencias Penales.

b) Realizar asesorías legales y patrocinio en las diversas especialidades de las Ciencias Penales.
c) Identificar y atender casos relacionados con el Sistema de Protección de los Derechos Humanos.
d) Realizar un análisis crítico y elaborar propuestas sobre las modificaciones legislativas y la mejora del
sistema penal.

3.2 Capacidades

a) Conoce las características del Derecho penal nacional e internacional.

b) Aplica al caso concreto las categorías del Derecho Penal Internacional.
c) Conoce el crimen de genocidio.

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 d) Conoce los crímenes de lesa humanidad.
e) Conoce los crímenes de guerra.
f) Conoce el crimen de agresión
g) Desarrolla destrezas legislativas para implementar la previsión de los crímenes internacionales en el
Derecho Penal peruano.
h) Desarrolla destrezas legislativas para implementar la previsión de los crímenes internacionales en el
Derecho Penal peruano.
i) Conoce el proceso ante la Corte Penal Internacional.
j) Conoce el sistema de penas en el Estatuto de Roma de la Corte Penal Internacional y su ejecución.
k) Conoce sobre el estatuto de las víctimas de crímenes internacionales y las reparaciones en favor de ellas.

IV. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES FORMATIVAS

(VER ANEXO “PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES” EN AULA VIRTUAL)

Las actividades programadas se desarrollarán de acuerdo con el horario de clases.

V. METODOLOGÍA

La estrategia metodológica que orienta proceso de aprendizaje-enseñanza no presencial incorpora el empleo de

una metodología activa, participativa, constructivista que promueva el autoaprendizaje, el trabajo colaborativo y la
autonomía del estudiante. Por ello, se promoverá estrategias educativas para el estudio individual, para la
interacción con los contenidos, recursos y agentes educativos a través de actividades como foros de debate, clases
en línea y actividades colaborativas, las cuales podrán medir sus logros haciendo uso instrumentos de evaluación.

El profesor podrá utilizar estrategias y recursos apropiados para lograr los resultados de aprendizaje:

5.1 Estrategias
 Estrategias para el estudio individual: orientadas a estimular en los estudiantes el aprendizaje gradual,
secuencia y organizado para que el estudiante pueda asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje
bajo la orientación y tutorización de su docente. Supone el fomento de estudio individual, reflexivo, analítico
y crítico de los contenidos presentados.

 Estrategias interactivas: favorecen la interacción con los contenidos, recursos y agentes educativos de la
asignatura, a través de foros de debate, clases en línea y actividades colaborativas. De esta manera, se
propicia el intercambio de opiniones y la construcción colectiva de un nuevo conocimiento.

 Estrategias de tutorización: favorece la interacción con el docente quien guía y orienta en múltiples
aspectos académicos al estudiante ajustando la enseñanza a sus características personales para la
consecución de los aprendizajes establecidos.

5.2 Recursos
 Presentaciones en Power Point
 Lecturas complementarias
 Video de soporte complementario seleccionado de Internet con indicación del URL
 Video grabado por el docente

5.3 Actividades
 Participación en Sesiones en línea
 Desarrollo de tareas académicas: Recensiones de lecturas y Video, estudio de casos, búsqueda de
información, redacción de textos de diversos tipos, uso de simuladores, trabajos de investigación formativa,
etc.
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  Participación en foros de tutoría académica y foros de discusión/debate
 Evaluaciones en línea

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 VI. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

El proceso de evaluación se integra por los dos conceptos siguientes:

I. Evaluación 1 (E1): Equivale al 40% de la nota final.

II. Evaluación 2 (E2): Es el promedio de las evaluaciones continuas, comprende:

 Controles de lecturas.
 Prácticas calificadas.
 Trabajos
 Intervenciones orales
 Foros
 Otras actividades en el Aula Virtual.

Las evaluaciones continuas equivalen al 60% de la nota final.

Los profesores deberán ingresar la nota que corresponde a este rubro, a más tardar, dos semanas antes de finalizar
el semestre académico.
Nota Final = E1 (40%) + E2 (60%)
NOTA: Los profesores están prohibidos de aplicar una ponderación distinta a la antes indicada, bajo
responsabilidad.

VII. ENTORNOS VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJE

Plataforma  Herramientas de gestión de contenido (Repositorio central de contenidos)

educativa MOODLE  Herramientas de comunicación (foros – BigBlueButton – chats)
 Herramientas de colaboración (foros – wikis)
 Herramientas de evaluación (cuestionario – foros – tareas – wikis)

BigBlueButton  Herramienta de videoconferencia (Sesiones en Línea - tutorías)

Repositorio  http://www.repositorioacademico.usmp.edu.pe/
académico
Recursos de la  http://www.sibus.usmp.edu.pe/
biblioteca digital

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

8.1 Bibliográficas

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derecho penal extranjero internacional, CIEDLA, DIKE, CAJ, 1997.
AMBOS, Kai. El nuevo Derecho Penal Internacional. Lima, ARA, 2004.
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Noviembre del 2000, in www.edai.org/centro/tematico/cpi/I4000200.htm
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BASSIOUNI, M. Cherif. Derecho penal internacional. Proyecto de Código Penal Internacional. Madrid, Tecnos, 1984.
BASSIOUNI, M. Cherif (Compliador). The Statute of the International Criminal Court: A Documentary history. New York:
Transnational Publishers, 1998.
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Cancho Espinal, Ciro, Imputación en los delitos de lesa humanidad. Elementos típicos, ARA Editores, 2013.
Cancho Espinal, Ciro, El crimen de lesa humanidad, Ediciones del Centro, Lima, 2015.
Caro Coria, Dino Carlos, Perú: Persecución penal nacional de crímenes internacionales en América Latina y España,
Instituto Max Planck de Derecho Penal Extranjero e Internacional, 2003, p. 447 y ss.
Caro John, José Antonio, El delito de lesa humanidad. Respuesta a algunos problemas interpretativos, Ideas, 2014.
CASSESE, Antonio. The Statute of the International Criminal Court: Some Preliminary Reflections. En: European
Journal of International Law, vol. 10, n.º 1, 1999, pp. 144-171.
CASSESE, Antonio. When May Senior State Officials Be Tried for International Crimes? Some Comments on the Congo
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CARRILLO, Juan Antonio, coord.., La criminalización de la barbarie : la Corte Penal Internacional, Madrid, Consejo
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CICR. El Principio de Jurisdicción Universal. Documento de Trabajo.
COMISIÓN ANDINA DE JURISTAS, La Corte Penal Internacional y los países andinos, Lima, C.A.J., 2001.
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1954, 1983-1996.
COMISIÓN DE DERECHO INTERNACIONAL DE LAS NACIONES UNIDAS. Comentarios al Proyecto de Artículos
sobre Crímenes contra la Paz y Seguridad de la Humanidad. En: http: // www.un.org/law/ilc.
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D’AMATO, Anthony. Superior orders vs. Command responsibility. En: American Journal of International Law, n.º 80,
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8.2. Complementarias

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GIL GIL, Alicia. El genocidio y otros crímenes internacionales. Valencia, Centro Francisco Tomás y Valiente, 1999.
GÓMEZ COLOMER, Juan-Luis. El Tribunal Penal Internacional : investigación y acusación (un estudio comparado
sobre la influencia de modelos y realidades en el tratamiento del principio acusatorio en las fases previas al juicio
del proceso penal ante el Tribunal Penal Internacional). Valencia: tirant lo blanch, 2003.
GRADITZKY, T., La responsabilidad penal individual por violación del derecho internacional humanitario aplicable en
situación de conflicto armado no internacional. En: R.I.C.R., marzo 1998, pp. 29 y s.
GREENWOOD, Christopher. Internacional Humanitarian Law and the Tadic Case. En: European Journal of Internacional
Law. En: R. I.C.R, vol. 81, n.º 835, pp. 532-552.
GREPPI, Edgardo. La evolución de la responsabilidad penal individual bajo el Derecho Internacional. En: http://
www.cicr.org.
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HADDEN, T. y COLIN, H., The Law of Internal Crisis and Conflict. En: R.I.C.R., March, 1999, pp. 119 a 134.
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8.3. Electrónicas

www.edai.org/centro/tematico/cpi/I4000200.htm

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