TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ¿QUIÉNES SOMOS LOS PERUANOS DEL BICENTENARIO?

COMPETENCIAS QUE LOGRARÁS DESARROLLAR:

1. Aprecia de manera crítica las cualidades estéticas del entorno, sus propios trabajos y el trabajo artístico de otros.

2. Crea proyectos a través de la exploración y uso de materiales y técnicas visuales y para expresar sus propias ideas y
sentimientos.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

¿Quiénes y cómo somos los peruanos de hoy? ¿Cómo estamos construyendo nuestra historia? ¿Qué es ser peruano? ¿Qué
entendemos por nación? ¿Qué nos representa hoy? ¿Cómo representar el significado de “patria”? ¿Qué símbolos nos
representan?

En este proyecto veremos cómo los productos artísticos responden a cada una de estas preguntas y cómo estas han ido
cambiando a lo largo del tiempo. Desde las obras de la Independencia hasta las prendas que usamos actualmente para
identificarnos como peruanos.

Observa algunas expresiones artísticas de artistas peruanos contemporáneos: https://puntoedu.pucp.edu.pe/noticia/las-

expresiones-artisticas-de-la-patria-a-lo-largo-de-la-historia/

Pero como expresa Max Hernández, docente del Dpto. de Arte y Diseño PUCP, cualquier respuesta a la pregunta ¿qué es ser
peruano? es, necesariamente, una opinión parcial. La respuesta será siempre un indicador de lo que entiendo por el Perú, lo cual
es totalmente distinto a lo que entienden otras personas

Si tú fueras un artista hoy, y te propusieran retratar el bicentenario ¿cómo usarías de la información visual con la que contamos
para retratar tu época y trasmitir un mensaje relevante en relación a nuestra identidad como peruanos?

ACTIVIDAD 1: APRECIACIÓN CRÍTICA

1. PARTICIPACIÓN Y DEMOCRACIA:

Daniel Hernández Morillo (Daniel Hernández) Capitulación de Ayacucho 1924

Fuente: https://mucen.bcrp.gob.pe/museo/search/item/303490

Cuando San Martín proclama la independencia del Perú, el 28 de julio de 1821 habla de “la voluntad general de los pueblos” y
en los días siguientes expide decretos destinados a garantizar la igualdad entre todos los nacidos en el territorio al señalar que
en adelante “todos serán ciudadanos”, porque desaparecerían los títulos nobiliarios y a nadie se mencionaría por su origen
como era el caso de los indios. Asimismo, inicia el proceso de liberación de los esclavos al establecer que “nadie nace esclavo
en el Perú” ni tampoco puede entrar al territorio en tal condición. Pero, ¿cuál fue el destino que corrieron dichas
disposiciones?
Legalmente, ese debió ser el inicio de la igualdad entre todos los peruanos, pero el tránsito de una sociedad estamental a una
democrática no se consigue solo mediante leyes, es necesario que exista la voluntad compartida de quienes la forman para
lograr tal transformación y ese deseo no era general. Además, había una serie de consecuencias que derivaban de esa
pretendida igualdad cuyo costo económico y social, definitivamente, no estuvo calculado. Los líderes se dejaron llevar por la
euforia del momento y no pensaron en las implicaciones que esto conllevaba.
Desde 1822, cuando se convoca el primer Congreso Constituyente, se percibe que en la misma conformación de la asamblea
solo están presentes los integrantes de la elite intelectual, hasta ese momento salida de las filas de la nobleza y la burguesía.
Allí no hay, como lo hubo en Cádiz (1812), representantes directos de la nobleza cuzqueña, como fue el caso de Dionisio Inca
Yupanqui, tampoco hay libertos, ni siquiera artesanos. La tradición y la época no permitían esas liberalidades y, hasta donde
se sabe, no hubo ningún reclamo al respecto, porque los requisitos económicos establecidos para ser electores y elegibles eran
 suficientemente limitantes10.
Podemos decir, entonces, que desde su instalación el 22 de septiembre de 1822, ya el Congreso presagia las diferencias que
traerían consigo los primeros tiempos republicanos. Es cierto que al hacerse las propuestas para la primera carta magna
republicana se quisieron incluir todos los principales derechos prometidos al iniciar la lucha por la libertad, y desde el punto de
vista doctrinal así se hizo, pero tales principios no concordaban con la mentalidad de la sociedad a la cual debía aplicarse.
Gran parte de los peruanos de aquellos días eran indios o pertenecían racialmente a las llamadas castas, eran esclavos o
libertos; solo una minoría era criolla o mestiza y esto conllevaba profundas diferencias económicas, de cultura, sociales y de
raza, que resultaban insalvables.

Fuente: http://repositorio.pucp.edu.pe/index/bitstream/handle/123456789/53618/Cronolog%c3%ada%20de%20la
%20independencia%20del%20Per%c3%ba.pdf?sequence=1&isAllowed=y

¿Cuál es tu primera impresión al ver esta obra? ¿En qué te hace pensar?, ¿a qué te recuerda? ¿Qué te hace sentir? ¿Qué te
sorprende, o desconcierta o llama tu atención? ¿Cuáles son tus preguntas sobre esta obra? ¿Cómo evoca ideas, sentimientos e
imágenes?

Ver a un grupo de personas preparando el discurso de la independencia del Perú. Me ha hace sentir que falta poco tiempo para
que se recupere la igualdad para todos los peruanos de aquella época. Me llama la atención que todos estén serios y bien
vestidos con sus uniformes. Las imágenes demuestran parte del proceso para independizar a nuestro país en 1821.

Elije uno de los personajes e imagina cómo te sentirías al ponerte en su lugar. ¿Cómo se sentiría esa persona acerca de la idea o
tema que representa esta obra de arte? Escribe tus pensamientos desde esa perspectiva. Comparte tu perspectiva con tu grupo
y escucha la perspectiva de los demás.

Elijo al general que esta sentado al lado de San Martín. Este personaje esta con algunos documentos y una pluma. Pienso, que se
sentiría orgullosa de ser parte de una obra tan importante para nuestro país.

Comparte con la clase ¿En qué se diferenciaban las perspectivas de los personajes? ¿Qué crees que podrían opinar esas
personas sobre lo que estaba ocurriendo, sobre ellos mismos o sobre los otros?

Los personajes están en distintas perspectivas, algunos están sentidos, otros hablando y firmando documentos. Creo que
opinarían que están a poco tiempo de lograr un cambio en nuestro país.

¿Qué evento importante estaba retratando? Fíjate en el año en el que se creó esta obra ¿Cómo relacionas la intención del autor
con el contexto histórico-social? ¿Cuál era el clima social, político y cultural del evento? ¿Y cómo era en el momento en que se
creó la obra?

Están una reunión con generales y San Martín, quiénes están conversando y firmando decretos de igualdad para todos los
peruanos. Esta obra fue creada por Daniel Hernández en 1924. El autor debe haber escuchado diversas historias sobre la
independencia. Luego, de 103 años de independencia, este autor quería demostrar unos de los procesos que atravesaron los San
Martín y los generales para lograr la igualdad para todos los peruanos.

¿De que forma crees que esta obra representa la perspectiva de personas dentro de un grupo específico (por ejemplo, social,
cultural)? Puedes realizar tu propia investigación, o puedes apoyarte en investigaciones. Puedes investigar sobre ejemplos de
otras obras o fuentes sobre el mismo tema y hacer una comparación.

Hubo muchas obras que representaron importantes momentos de la Independencia del Perú y los procesos que ocurrieron
después de este logro.

¿Cómo relacionas este tema con algo que te preocupe sobre la sociedad de esta época? ¿Estamos satisfechas o satisfechos con
nuestro presente democrático? ¿Qué valoramos y qué reprobamos?

Podemos relacionar este tema con la actualidad. Muchos peruanos han tenido privilegios en la vida, mientras que otros,
desgraciadamente no. Los gobiernos presidenciales y regionales no han desarrollado igualdad para todos sus pobladores. Ellos
deben generar igualdad para toda la población de su región.
¿Qué significa vivir en un Estado democrático y pertenecer a él? ¿Crees que la democracia sea el sistema idóneo para nuestro
desarrollo? ¿Cómo? ¿De qué manera? Más allá del ejercicio de elegir a nuestras autoridades, ¿qué otros aspectos de la vida en
democracia reconoces?

Vivir en un estado democrático es muy importante, las personas tienen muchos privilegios y beneficios en todo el país.

Recuerda que no hay respuestas incorrectas si tus respuestas son sinceras.