ESCUELA SECUNDARIA GENERAL

“EMILIANO ZAPATA”

CUADERNILLO
#16

3º A

STO. DOMINGO INGENIO, OAXACA A 24 DE MAYO 2021

MTRA. RUTH LUIS NIETO

Práctica Social del lenguaje: Transformar textos informativos a textos argumentativos.

Propósito:
 Emitir opiniones sobre problemáticas del contexto social.

Es necesario que leas con atención los siguientes textos y logres comprender el
contenido.

En estas actividades tendrás la oportunidad de contribuir a desarrollar tu capacidad de estructurar tu

pensamiento, ya que vas a ser capaz acercarte a la manera de pensar que tienen otras personas; así
como empezar a abordar de manera critica las situaciones que prevalecen en tu comunidad y tomar
conciencia al respecto.

En la actualidad, el uso de las TIC’s ha aumentado, a tal grado que ha hecho a un lado o de poco uso
el periódico, que anteriormente era el principal medio por el cual las personas se informaban. Si bien
las redes sociales informan, desafortunadamente muchas de las noticias publicadas son anónimas,
crean perfiles falsos; que no son fundamentadas, es decir, no tienen credibilidad. Por eso en esta
ocasión, valoraras la veracidad y credibilidad de la noticia, así mismo emitirás tu opinión al respecto.
Quizá no tengas un conocimiento amplio sobre las problemáticas del pueblo y solo las hayas oído de
manera superficial, de ahí radica la importancia de escuchar y valorar las opiniones de personas
adultas, que te permitirán ver la situación desde otro punto de vista.

Como habrás notado, en la comunidad vive actualmente diversas problemáticas, los llamados
problemas sociales, muchos de ellos podríamos decir son permanentes como la falta de empleo, la
pobreza, los conflictos intrafamiliares, adicciones, entre muchos otros que podríamos mencionar.
Otros problemas, son ocasionales o imprevistos como el terremoto que sacudió la región o bien la
pandemia (que aún no ha permitido regresar a lo que llamábamos normalidad), o la volcadura del
torton cargado de aguacates. Otras problemáticas se dan de manera periódica como los procesos
electorales. Cada una de estos problemas están relacionados entre sí, ya que no son hechos que se
dan de forma aislada, sino son productos de conductas adquiridas en los diversos contextos en que
interactuamos. Quizá te preguntes a que se debe esta introducción, pues bien, la finalidad es que
crear conciencia sobre la actuación de las personas y empieces a actuar de manera consiente y
acertada cuando se te presente alguna problemática.

En esta ocasión retomaré un texto informativo y un video publicado en una de las redes sociales más
utilizada actualmente, ambos abordan una problemática de Santo Domingo Ingenio, con la finalidad
que des tu punto de vista de una manera crítica.
1.- Observa con detenimiento el video publicado el día martes 18 de mayo, el cual les compartiré en
el grupo de WhatsApp el día lunes 24 de mayo.
Como te habrás dado cuenta, el reportero tiene un estilo para transmitir su información, empleando
un tono cómico, que lo caracteriza, todo con la finalidad de atraer la atención

a. Identifica el propósito comunicativo del emisor de la noticia, con que finalidad lo transmite.
b. Valora la calidad intelectual, moral, profesional del emisor. Reflexiona sobre quiénes dan
opinión y si tienen autoridad moral (es decir, tiene buenos argumentos y no se contradice con sus
actos) para decir lo que dice.
c. Identifica por lo menos tres tipos de argumentos empleados (sino los recuerdas, los podrás
encontrar en la página 244). Debes escribir el tipo de argumento, seguido del ejemplo identificado en
el video.
d. Identificar si existen contraargumentaciones y valora ambos puntos de vista.
e. Posteriormente deberás opinar en relación a su contenido, para realizar el análisis debes dar
respuesta a las siguientes preguntas ¿Cuál es la principal problemática? ¿Con qué otros problemas
se relacionan? ¿Qué otros problemas han ocasionado? ¿Cómo calificas la actuación de las partes en
conflicto (afectados y o beneficiados)? ¿Crees que es necesario solucionarlo? ¿por qué? Plantea otras
3 preguntas para completar tu análisis.
f. Pregunta a algún familiar que conozca sobre la problemática, que opina al respecto y compara
con tu punto de vista y anótalo.
No importa que tengan opiniones opuestas, lo importante es comparar puntos de vista.
Redacta tu texto argumentativo con todos los puntos anteriores, no olvides incluir una conclusión
respecto a la problemática principal y por qué debe ser solucionado.

2.- Lee el comunicado emitido el día 19 de mayo por la presidencia municipal de Santo Domingo
Ingenio, sobre el cual redactaras tu opinión. El comunicado será compartido por WhatsApp
a. Debes plantear preguntas para realizar tu critica, ver los aspectos positivos y negativos que
trae consigo abrir las áreas deportivas. Si al ser autorizado reactivar ciertas actividades es porque ya
no hay posibilidades de contagio, o bien si al estar vacunadas algunos sectores de la población reduce
el riesgo. Considerar si las personas que acudan a esos lugares realmente tomaran las medidas
sanitarias implementadas por el sector salud. Crees qué es necesario también iniciar actividades
escolares y otras que fueron suspendidas a causa de la pandemia. Fue respetada la suspensión de
diversas actividades en la comunidad o hubo sectores no hicieron caso.

Es importante que tengas un enfoque critico ante esta situación, ver desde diferentes puntos de vista,
no solo desde la perspectiva de la comodidad o conveniencia, sino verlo de manera objetiva.

Redacta tu texto argumentativo con todos los puntos anteriores, no olvides incluir una conclusión
respecto a la problemática principal y por qué debe ser solucionado.

La ortografía, la limpieza y que

todas las actividades hayan sido realizadas de acuerdo a las indicaciones.
Lo que presentarás será lo siguiente: Portada y dos textos argumentativos.
 COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES
ESC. SEC. GRAL. “EMILIANO ZAPATA”
CLAVES: ES 372-20 y 20DES0037R
ACTIVIDADES DE INGLES III. TEACHER DIANA GARCIA TOLEDO
CICLO ESCOLAR 2020-2021

TOPIC: Present perfect (interrogative form)

OBJECTIVE: The students enable to describe action what happened and continuos actually.
LEARNING: describe action what happened and continuos actually.
AMBIT: Social Practice.

In Present Perfect the auxiliary is the verb “to have”, we will use it for the interrogative form.

VERB IN PAST
AUXILIARY PRONOUN PARTICIPLE COMPLEMENT
I
YOU
HAVE WE CLEANED THE YARD?
THEY
HE
HAS SHE CLEANED THE YARD?
IT

*** The sentences will be this way: The answers this way:

Have I cleaned the yard? Yes, you have. No, you have not.
Have you cleaned the yard? Yes, I have. No, I haven´t.

Has he cleaned the yard? Yes, he has. No, he has not.

Has she cleaned the yard? Yes, she has. No, she hasn´t.

Has it cleaned the yard? Yes, it has. No, it hasn´t.

Have we cleaned the yard? Yes, we have. No, we haven´t.

Have they cleaned the yard? Yes, they have. No, they haven´t.

*** CHECK THIS

HAVE NOT = HAVEN´T

HAS NOT = HASN´T
EVALUATION CRITERIAL:

 TOPIC.
 ORTHOGRYPHY.
 PUNCTUALITY.
 CLEANING.

ACTIVITY

I.- WRITE TEN QUESTIONS IN PRESENT PERFECT AND ANSWER THEM ACCORDING WITH THE
EXAMPLES.
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “EMILIANO ZAPATA”
Ciclo Escolar 2020-2021
MATERIA: MATEMATICAS III
PROFR. CARMELO SANTIAGO CASTELLANOS
Décima sexta Quincena (24 de mayo al 04 de junio)
GRADO; TERCERO GRUPOS:A,B,C Y D
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “EMILIANO ZAPATA” ES372-20, DES0037R, ZONA 030 SANTO
DOMINGO INGENIO, OAXACA. ACTIVIDAD NO. 16. TRIMESTRE 3 FECHA_____
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA: PROFESORA ELIZABETH MARIN LUIS
ASIGNATURA: CIENCIAS 3. (ENFASIS EN QUIMICA).
BLOQUE 5.- QUIMICA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIAS:
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud
orientadas a la cultura de la prevención.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos.
APRENDIZAJES ESPERADOS.
 Plantea preguntas, realiza predicciones y formula hipótesis con el fin de obtener evidencias
empíricas para argumentar sus conclusiones, con base en los contenidos estudiados en el
curso.
 Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o modelos con creatividad con el fin de que
describa, explique y prediga algunos procesos químicos relacionados con la transformación
de materiales y obtención de productos químicos.
 Comunica los resultados de sus proyectos mediante diversos medios o con ayuda de las
tecnologías de la información y de la comunicación, con el fin de que la comunidad escolar y
familiar reflexiones y tome decisiones relaciones con el consumo responsable o el desarrollo
sustentable.
 Evalúa procesos y productos considerando efectividad, durabilidad y beneficio social,
tomando en cuenta la relación del costo con el impacto ambiental.
NOTA:
 El programa de estudios de ciencias 3(énfasis en química) en este último bloque establece 7
proyectos a realizar. (por la situación actual se harán las investigaciones de los puntos que el
libro sugiere).
 En las preguntas que el libro te pide son puntos para investigar y desarrollar no son
preguntas con respuestas cortas. Es decir, son guías para tu trabajo a realizar
 Puedes imprimir tus investigaciones.
PROYECTOS. EXPERIMENTA Y ACTUA, INTEGRACIÓN Y APLICACIÓN. Iniciamos a partir de la página
244.
PROYECTO A.- ¿Cómo se sintetiza un material elástico? Realiza las actividades que te pide tu libro de
texto de la página 245 a la 247.
PROYECTO B.- ¿Qué aportaciones a la química se han generado en México? Inicia página 249 y 250
de tu libro texto. Realiza las actividades que se pide. Son 4 puntos a investigar.

PROYECTO C.- ¿Cuáles son los beneficios y riesgos del uso de fertilizantes y plaguicidas? Esta
investigación enfócalo en tu comunidad. Página 253 y 254 de tu libro de texto.

PROYECTO D.- ¿De qué están hechos los cosméticos y cómo se elaboran? ESTE PROYECTO ES
OPCIONAL. Indicaciones en las páginas256,257 y 258 de tu libro de texto.

PROYECTO E.- ¿Cuáles son las propiedades de algunos materiales que utilizaban las culturas
mesoamericanas? Indicaciones en las Páginas 259 y 260 de tú libro de texto.
PROYECTO F.-¿Cuál es el uso de la química en diferentes expresiones artisticas?.Indicaciones en las
páginas 263 y 264 de tu libro de texto.

PROYECTO G.-¿Puedo dejar utilizar los derivados del petróleo y sustituirlos por otros compuestos.
Indicaciones en las páginas 266 y 267 de tu libro de texto.

EVALUACION:

SE EVALUARAN LOS PUNTOS DE INVESTIGACION QUE PIDE CADA PROYECTO.

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “EMILIANO ZAPATA” ES372-20, DES0037R.
ZONA 030, SANTO DOMINGO INGENIO, OAXACA. ACTIVIDAD NO.16 TRIMESTRE 3 FECHA___
RESPONSABLE DE LA TUTORIA DEL TERCER GRADO GRUPO “A” PROFRA.ELIZABETH MARIN LUIS
BLOQUE 4. LOS ULTIMOS METROS ANTES DE LLEGAR A LA META.
TEMA: CERRANDO CICLOS EN LA VIDA
PROPOSITO: Reconocerán los aprendizajes y enseñanzas que compartieron y adquirieron
personalmente y como grupo para emprender un nuevo camino.
REFLEXION: “Cada uno es artista de su propia vida. Cincelamos nuestro destino y modelamos nuestro
carácter mediante los hábitos que adquirimos.” (Trinidad Hunt. Escritora).
ACTIVIDAD 1.-Escribe palabras de agradecimiento para tus compañeros. Puedes anotar nombres
especificos si gustas.( por ejemplo gracias por aceptarme, ser tu amig@, por tus consejos ….)

ACTIVIDAD 2.- Comenta que aprendiste para mejorar tus habitos de estudio, aprendizaje y la
convivencias con sus compañ@s.

ACTIVIDAD 3.- Realiza un texto de media cuartilla como minimo de cómo te sientes de terminar tu
secundaria.

ACTIVIDAD 4.- LEE EL SIGUIENTE POEMA. Realiza una reflexión y analisis. Escribe tus opiniones. Por lo
menos media cuartilla.

NO TE RINDAS DE MARIO BENEDETTI

No te rindas
aún estas a tiempo
de alcanzar y comenzar de nuevo
aceptar tus sombras ,
enterrar tus miedos,
liberar el lastre
retomar el vuelo
No te rindas
que la vida es eso,
continuar el viaje,
perseguir tus sueños,
destrabar el tiempo,
correr los escombros
y destapar el cielo.
No te rindas ,
por favor no cedas .
Aunque el frío queme,
aunque el miedo muerda,
aunque el sol se esconda,
y se calle el viento,
aún hay fuego en tu alma
aún hay vida en tus sueños.
Porque la vida es tuya
y tuyo tambien el deseo
porque lo has querido
y porque te quiero
porque existe el vino
el amor, es cierto.
porque no hay heridas que no
cure el tiempo
Abrir las puertas,
quitar los cerrojos,
abandonar las murallas
Qque te protegieron.
Vivir la vida y aceptar el reto,
recuperar la risa,
ensayar el canto,
bajar la guardia y
extender las manos,
desplegar las alas
e intentar de nuevo,
celebar la vida y
retomar los cielos.
No te rindas ,
por favor no cedas .
Aunque el frío queme,
aunque el miedo muerda,
aunque el sol se esconda,
y se calle el viento,
aún hay fuego en tu alma
aún hay vida en tus sueños.
Porque cada día
es un comienzo nuevo
porque ésta es la hora
y el mejor moemento.
porque no estas sol@,
porque yo te quiero
 VIDA SALUDABLE III
Ciclo Escolar 2020-2021
TERCER GRADO, GRUPO A
PROFRA. OMARA MARCOS CABRERA
Décima sexta Quincena (24 de mayo al 04 de junio)

Tema Alimentos de origen ¡muy mexicano!

Aprendizaje esperado Valorar los aportes nutrimentales de algunos alimentos autóctonos
Recursos Hojas impresas u hojas blancas, WhatsApp, lápices

Exploramos

La gastronomía mexicana se basa en el conjunto de platillos y técnicas culinarias de nuestro país, que
forman parte de las tradiciones y vida común de sus habitantes.

Se encuentra enriquecida por las aportaciones de las distintas regiones del país, que deriva de la experiencia
del México prehispánico con la cocina europea, entre otras.

Transitamos

La base de la cocina mexicana actual deriva en gran parte de la cocina existente en la época prehispánica,
con un uso preponderante de los siguientes ingredientes:

 Maíz  Calabaza  Vainilla

 Frijol  Aguacate  Nopal
 Chile  Cacao  Agave
 Jitomate  Cacahuate  Cactáceas
 Tomate verde  Amaranto

Cabe destacar, que México es uno de los países que ha dado al mundo productos de excelente calidad y que
son base de los platillos de la amplia gastronomía del país, un ejemplo de esto, es el maíz. Este alimento es
de los más consumidos por el mexicano.

Integramos

Actividad 1. Completa la tabla de la siguiente hoja con la información que se te pide. Guíate del ejemplo.

¿A qué grupo de
alimentos pertenece Platillo en el que
Alimentos Importancia
según el Plato del buen se utiliza
comer?
Maíz Cereales Chilaquiles El maíz es la base para la mayoría de
platillos en México; se utiliza en tacos,
tostadas, chilaquiles, entomatadas,
etc.
 ¿A qué grupo de
alimentos pertenece Platillo en el
Alimentos Importancia
según el Plato del que se utiliza
buen comer?

Frijol

Aguacate

Jitomate

Chile

Cacahuate
Transitamos
Es importante que cada que consumas un platillo de nuestra gastronomía tengas presente los beneficios y
aportes nutricionales que nos ofrece. En la siguiente actividad te proporciono algunos datos interesantes
de diez alimentos que debes conocer.

Actividad 2. Relaciona cada alimento con su aporte nutrimental, escribiendo dentro del paréntesis la letra
que señala la respuesta correcta.

( ) Aguacate
( ) Amaranto
( ) Cacao
( ) Calabaza
( ) Chile
( ) Frijol
( ) Jitomate
( ) Maíz
( ) Nopal
( ) Cacahuate
a. Son ricos en fibra, niacina, vitaminas del grupo B (sobre todo vitamina
B6), ácido pantoténico y, sobre todo, minerales. Aportan fósforo, potasio,
magnesio y zinc y, ¡son muy buenos como botanas!
b. Por cada 100 gramos de este alimento, su valor nutricional es de 15 g de
grasas totales, 0 mg de colesterol, 7 mg de sodio, 485 mg de potasio. Es la
base del guacamole.
c. Se clasifica como un cereal integral, ya que conserva su cascarilla por lo
que es naturalmente rico en fibra. Además, es rico en vitaminas y
minerales, destacando el calcio, hierro y ácido fólico. Con este alimento se
hacen las Alegrías, un dulce típico mexicano
d. Los minerales que contiene son calcio, fósforo, potasio y sodio y las
vitaminas que contiene son A, B1, B2, y C. Están en las ensaladas o,
acompañando a las tortillas, en los chilaquiles y entomatadas
e. Contiene vitaminas A, complejo B, C, minerales como calcio, magnesio,
sodio, potasio, hierro y celulosa, que, en conjunto con los 17 aminoácidos,
ayudan a eliminar toxinas provocadas por el alcohol y el humo del
cigarro. Es tan importante en nuestro país que aparece en el Escudo
Nacional.
f. Es una fuente importante de vitaminas del complejo B, como Niacina,
Riboflavina, Ácido fólico y Tiamina; también proporciona Hierro, Cobre,
Zinc, Fósforo, Potasio, Magnesio y Calcio, y presenta un alto contenido de
fibra. Se puede consumir en caldo con los granos enteros o molidos y fritos.
g. Aporta vitamina A y B y minerales como el calcio, fósforo, hierro,
magnesio, cobre y potasio. El valor nutritivo y energético de este alimento
es muy alto. Se utiliza para hacer chocolate.
h. Contiene grandes cantidades de potasio, hierro, magnesio y sodio; es rico
en vitaminas A, C, posee pequeñas cantidades de las vitaminas E, P, B1
(tiamina), B2 (Riboflavina) y B3 (niacina) y capsaicina, a la cual le
debemos su ardiente sabor.
i. Rica en calcio hierro y zinc, así como en vitaminas A, B, C, solo contiene
(12 calorías por cada 100 gr) podemos optar por dos variantes, la de
verano de piel clara y fina y la de invierno algo más dulce, pero con menos
contenido en agua. Se puede utilizar para dulce típico en Día de muertos
o en un rico guisado en cualquier día del año.
j. Es fuente de antioxidantes que combaten los radicales libres y el
envejecimiento celular. Rico en fibra e hidratos de carbono, es saciante y
ayuda a controlar nuestro apetito. Rico en ácido fólico y otras vitaminas.
Alimento base para las tortillas y tamales, entre otros

Evaluación de las actividades:

 Portada con datos del alumno
 Actividad 1: Tabla completa (hoja 2)
 Actividad 2: Todos los paréntesis contestados (esta hoja)

Recuerda: Si tienes dudas, consúltame al 971 180 19 19

 Diseño de circuito eléctrico III proyecto 16

Nombre del alumno:

Nombre del profesor: Gilberto Chevez Morales.

Tema: la organización del trabajo en las empresas mexicanas.

Propósito: reconocer la importancia del trabajo dentro de las empresas

mexicanas.

Aprendizaje esperado: conocer la organización de trabajo de las empresas

mexicanas.

Sugerencia didáctica: investigar la organización de trabajo en la escuela

secundaria “Emiliano Zapata”.

Como recordaras en tu libro de texto de segundo grado te explicamos la importancia

de las empresas asi como su tipología, clasificación y organización. Con base a lo
anterior a continuación revisaremos la organización del trabajo de las empresas, de
acuerdo con el organigrama anterior podemos inferir que la organización de trabajo
está basada en módulos dada la división y asignación de tareas.
Ejercicio: investigar el organigrama de la escuela secundaria general ¨Emiliano
Zapata¨ y hacerlo.
 E S C U E L A S E C U N D A R I A G E N E R A L
“ E M I L I A N O Z A P A T A ”
CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍA DE LOS SERVICIOS LA
SALUD Y LA RECREACIÓN.
PROFESOR: YANINA SANTIAGO CABRERA. MATERIA:
FECHA: DEL 24 DE MAYO AL 04 DE JUNIO DEL 2021.
BLOQUE V: PROYECTO DE INNOVACIÓN.

PRÓPÓSITOS: APRENDIZAJES ESPERADOS:

(BLOQUE V) (BLOQUE V)
 Utilizar las fuentes de información para la  Identifica y describe las fases de un proyecto de
innovación en el desarrollo de proyectos. innovación.
 Planear, organizar y desarrollar un proyecto de  Prevé los posibles impactos sociales y naturales
innovación que solucione una necesidad o un en el desarrollo de sus proyectos de innovación.
interés de su localidad o región.  Recaba y organiza la información sobre la
 Evaluar el proyecto y sus fases, considerando su función y el desempeño de los procesos y
incidencia en la sociedad, la cultura y la productos para el desarrollo de su proyecto.
naturaleza, así como su eficacia y eficiencia.  Planea y desarrolla un proyecto de innovación
técnica.
 Evalúa el proyecto de innovación para
proponer mejoras.
ACTIVIDAD 1. INFOGRAFIA
1. Elabora una infografía en CANVA en línea, donde expliques tu propuesta de proyecto de
innovación, la idea es que utilices distintos programas, enviar al correo en pdf, el
programa te de varias opciones de guardad o de descarga mas bien.
Nota: Canva.com es una herramienta para diseño y creación de contenido en la web. Consta de una variedad de
plantillas gratuitas para presentaciones, infografías e incluso para contenido en redes sociales. Se pueden utilizar los
elementos e imágenes que ofrece el sitio o subir contenido propio.

2. Presentación del proyecto de innovación: todo dependerá del tipo de proyecto a realizar, en
cuanto tengas este documento en mano, comunícate conmigo para poder aclarar dudas
respecto a la entrega del proyecto ya se mediante un video, tríptico, documento, ya que este
quedará como un diseño, no se podrá llevar a cabo por los tiempos en los que estamos
viviendo.
 ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: “EMILIANO ZAPATA”.
CLAVE: ES 372-20 y 20DES0037R ZONA 030.
STO.DOMINGO INGENIO, OAXACA.
CICLO ESCOLAR 2020-2021.

ENCARGADA DEL ÀREA: PROFRA. MARINA LUCERO CASTILLO.

ASIGNATURA: “CONFECCIÒN DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL III.”
CORREO E. Y CEL. hory_00127@hotmail.com 971-137-73-81
GRADO Y GRUPO: TERCERO A, B, C, D.
CICLO ESCOLAR: 2020-2021.
SEMANA 31 24/05/2021 AL 28/05/2021
SEMANA 32 31/05/2021 AL 04/06/2021
TEMA: BLOQUE 4. EVALUACION DE LOS SISTEMAS TECNOLOGICOS
SUBTEMA: SECUENCIA 18. LA EVALUACION COMO PARTE DE LA RESOLUCION DE PROBLEMAS TECNICOS Y EL
TRABAJO POR PROYECTOS EN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS.
APRENDIZAJES ESPERADOS. CREATIVIDAD EN PRENDAS REALIZADAS.
PROPÓSITO. QUE LAS ALUMNAS EXPLOREN CON DIVERSIDAD DE TELAS Y DESCUBRAN SUS PROPIAS CREATIVIDADES.
ÁMBITO DE APRENDIZAJE VIRTUAL

NOMBRE: ___________________________________________________GRUPO:
__________________________________.

TEMA: COSTURAS BASICAS.

ACTIVIDAD:
“ELABORACION DE UN TUTU PARA BEBE”

MATERIALES:
-Tela tubo. (color opcional)
-Elástico (2cm ancho, de preferencia escoger color de la tela)
-Hilo.
-Aguja.
-Tijera
-Regla o cinta métrica
-Silla
-Accesorios (opcional)

Nota: -Las medidas y procedimiento se estarán enviando en el grupo de confección 3.

- Se mandará un tutorial para su elaboración.