UNIVERSIDAD NACIONAL DE AGRICULTURA

BIBLIOTECA CENTRAL “VICENTE ALEMAN”

CATACAMAS, OLANCHO
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Club de Lectura.
Biblioteca Central “Vicente Alemán”
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I. Introducción

En tiempos de pandemia así como de la alta búsqueda del conocimiento, la lectura debe
ser una costumbre de la cual se debe fomentar en los jóvenes y estudiosos de nuestra
era, dando paso a las grandes curiosidades que traen las historias, aventuras e
información útil que se nos presenta en ella.

Por ello el club de lectura abre las puestas para que los alumnos de la Universidad
Nacional de Agricultura logren aprender a usar las bases virtuales y descubrir el
conocimiento que este ente como educación superior proporciona sin dejar de lado la
cultura y arte que nos hace humanos.

La Biblioteca Central “Vicente Alemán” como ente ubicado en el corazón de la

comunidad, como lugares de encuentro, de comunicación y participación, recopilación,
conservación y difusión del patrimonio cultural de la comunidad, conservando así su
identidad abre sus puestas para que la comunidad universitaria de modo virtual o física
siga cumpliendo sus objetivos.
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II. OBJETIVOS

Objetivo General

 Fomentar la Lectura como arte y cultura de los estudiantes e investigadores que

darán paso a contribuir al desarrollo educativo de Honduras.

Objetivos específicos

 Adaptar nuestros estudiantes e investigadores al uso de las nuevas tecnologías,

bases de datos y recursos virtuales que están a nuestro alcance para un mejor
desarrollo de metadatos.

 Identificar sectores educativos con vulnerabilidad y así aplicar metodologías

para el fortalecimiento de las mismas.
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III. REVISION DE LITERATURA.

3.1 IMPORTANCIA DE LA LECTURA

La lectura amplia los campos de estudio a realizar para determinar el impacto de la

lectura en la comunidad universitaria ya sea en la parte social, académica, arte y
creatividad que el estudiante o investigador pueda desarrollar.

Los beneficios de la lectura, así como el pensamiento crítico son indispensables en la

educación superior, especialmente para el desarrollo óptimo profesional de los alumnos
en la era del conocimiento.[CITATION Gue16 \l 18442 ]

Suficientes razones existen ya para promover, nutrir y desarrollar la lectura, la escritura

y el pensamiento crítico entre las personas de cualquier sociedad en el mundo. De
hecho, la lectura es posiblemente una herramienta a veces subestimada para promover y
mejorar la redacción y el pensamiento crítico. No obstante, tanto la lectura como la
redacción son actividades funcionales las cuales se pueden combinar para cumplir metas
específicas, como el aprendizaje de nuevas ideas presentadas en un texto (Fitzgerald &
Shanahan, 2000).

Dándole seguimiento al desempeño académico en colaboración con Vicerrectoría de

Vida estudiantil-Psicología ampliando las capacidades de nuestros colaboradores
impartiendo metodología de estudio ya que “la lectura y el pensamiento crítico son
habilidades necesarias para enfrentar los desafíos que los estudiantes tendrán en un
mundo globalizado.” [CITATION Gue16 \l 18442 ].

Estas habilidades son actividades de comunicación, lo cual significa que “aquellos que
desarrollan las mismas, podrán ser capaces de redactar sus propios textos” (Tierney &
Shanahan, 1991), llevándolos a una mejor comprensión de textos producidos por otras
personas.

Teniendo la oportunidad de ampliar las capacidades de la Biblioteca como casa de

estudio y cada una de las formas en que ella abre puertas para la cercanía al
conocimiento.
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3.2 LA LECTURA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR.

En la educación superior, frecuentemente los alumnos se enfrentan a situaciones y

tareas que involucran la lectura y escritura analítica y argumentativa, así como el
desarrollo del pensamiento crítico para resolver problemas académicos cognitivamente
demandantes. El dominio progresivo en un campo disciplinario requiere el uso
competente de los procedimientos de las características de elaboración y comunicación
en ese campo, por lo cual se hacen necesarias propuestas educativas donde los alumnos,
como miembros de la comunidad académica, puedan aprender a entender y elaborar
textos escritos a través de la práctica en diferentes actividades que propicien ese
desarrollo (Castelló, Mateos, Castells, Iñesta, Cuevas, & Solé, 2012).

Los estudiantes e investigadores en consecuencia de su participación en ellas estarán

ligadas a la frecuente capacitación con las normas de publicación y redacción que la
misma pueda impartir en sus espacios físicos y virtuales.

Una persona que logra utilizar su habilidad de pensar críticamente, puede poner los
hechos en contexto, interpretarlos, darles significado y trascendencia, en suma, el
pensador crítico puede ver cómo están conectados unos con otros. Por ejemplo,
compañías altamente competitivas e innovadoras a nivel mundial como Google, buscan
a personas curiosas intelectualmente (Wagner & Compton, 2012)
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IV. MATERIALES Y METODOS.

4.1 MATERIALES.

La biblioteca Central “Vicente Alemán” en disposición de las herramientas

Tecnológicas y físicas que se tienen como ser:

 Biblioteca Virtual E-libros, Proquets.

 Plataforma Meet de GOOGLE, como plataforma de videoconferencia.
 Material practico y teórico para las diferencias capacitaciones a impartir.
 Internet.

4.2 ESPACIOS

Abriendo un espacio para que los grupos de colaboradores puedan leer, discutir y
ampliar temáticas y literatura que se determine apropiada para cada área, teniendo en
consideración las herramientas brindadas por la Biblioteca Central “Vicente Alemán” y
llevando en registro, uso y planificación académica.

4.3 METODO.

 Dando seguimiento a módulos de redacción impartidas por la biblioteca ya que

con ellos se cumple llegar con este conocimiento primario a los jóvenes que
inician sus vidas en educación superior con algunas deficiencias en estos
campos, realizando estas mismas de modo virtual o presencial en los espacios
que la Biblioteca considere apropiados.

 Realizando reuniones virtuales o presenciales para la discusión de los libros

según agenda programada
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Bibliografía
Castelló, M. M. (s.f.). Academic Writing Practices in Spanish Universities. Electronic Journal of
Research in Educational Psychology, 569-590.

Guerrero, D. F. (enero - junio de 2016). La importancia e impacto de la lectura, redacción y

pensamiento crítico en la educación superior. Zona Próxima, 24.
doi:http://dx.doi.org/10.14482/zp.24.8727