Nombres y Apellidos del aprendiz: Nidia Yulieth Cardenas Perilla

ID del Curso:

Actividad de aprendizaje 4

Evidencia: Instrumentos de evaluación y mecanismos de

mejora

Para finalizar con sus actividades como experto en la institución “LPQ High School”
debe llevar a cabo una última tarea, la cual consiste en la elaboración de un informe
basado en las evidencias planteadas en determinado momento de aprendizaje. Para
desarrollar esta evidencia se debe utilizar el producto recogido durante la práctica
pedagógica realizada en la Actividad de aprendizaje anterior.

Realice esta evidencia teniendo en cuenta los siguientes puntos:

 En la Evidencia: Ejecución de la formación de la Actividad de aprendizaje 3, tuvo

que haber recogido un producto de una actividad que realizó durante la clase. Debe
escoger el de uno de los estudiantes o aprendices.

 De acuerdo a la actividad que planteó realice el informe, explicando el tipo de

instrumento que utilizó y el por qué lo escogió para evaluar. También debe indicar si
utilizó otro instrumento de evaluación durante la sesión de aprendizaje y la forma en
la que se evaluó.

 Plantee acciones de mejora de acuerdo a los resultados obtenidos en el producto

entregado por el aprendiz.

 Explique de qué manera esta propuesta de mejora ayudaría a los aprendices a

alcanzar mejores resultados y lograr una mayor apropiación de conocimientos.

 Finalmente mencione si tuvo en cuenta para la elaboración de la propuesta las

reflexiones derivadas de los cuestionamientos realizados en la Evidencia:
Seguimiento a la formación de esta guía de aprendizaje.

Importante: la plataforma solo le permitirá hacer un envío de las evidencias. Por ello si
 va a enviar varios documentos por favor asegúrese de adjuntarlos todos durante la
entrega.

Desarrolle esta evidencia con la herramienta ofimática de su preferencia y envíe el

archivo, al instructor a través de la plataforma virtual de aprendizaje.

Nota: recuerde revisar la guía de aprendizaje con el fin de verificar que ha realizado
todas las actividades propuestas, saber cómo desarrollarlas y entregarlas
correctamente.

Criterios de evaluación
 Documenta el seguimiento a la formación, teniendo en cuenta el plan de
formación.

 Aplica los instrumentos de evaluación, de acuerdo con los resultados de

aprendizaje.

 Elabora planes de mejoramiento, de acuerdo con los lineamientos

institucionales, proyecto formativo, y resultados de aprendizaje no alcanzados.

DESARROLLO:

INFORME

Para la ejecución de la formación trabajamos con el alumno ALDAIR de 5 años de edad a quien se

le da una pequeña explicación sobre el reciclaje y su importancia para el medio ambiente,

enseñándole a seguir la regla de las cuatro erres: reducir, reutilizar, reciclar y recuperar. Reducir la

cantidad de basura, reutilizar envases y bolsas, reciclar materiales como el plástico, y recuperar

materiales para volver a utilizarlos. De esta manera se realizó una evalucion de los conocimientos

adquiridos en donde el estudiante mediante las estrategias de aprendizaje desarrolla la actividad de

reconocimiento en donde se pone en frente del niño toda clase de residuos, el estudiante participa
ubicando cada tipo de residuo en su respectiva papelera; De igual forma se le pedirá que lo describa

según las características físicas.

Para ello el estudiante ALDAIR tiene en cuenta la definición de los tiempos, las competencias y las

relaciones entre ellos, y asume las diferentes formas de organización del conocimiento desde los

siguientes criterios:

 Integralidad entre los saberes desde las exigencias de la disciplina en el ámbito nacional e

internacional, garantizando la interacción de sus diversos componentes y propendiendo por una

educación buscando la formación integral del estudiante.

 Interdisciplinariedad: es La implementación de prácticas vinculada a la evaluación de los

aprendizajes de los estudiantes, ya que ésta permite monitorear avances y logros, mejorar la

enseñanza en el aula.

 Flexibilidad: Ajustarse a las condiciones particulares de las personas según su edad, nivel de

desarrollo y tiempo de dedicación.

Al finalizar esta actividad evaluativa y evaluando el estilo de aprendizaje de el estudiante se puede

evidenciar que se destaca en el estilo de aprendizaje activo ya presento buenos resultados ya que es

un estudiante muy activo e inteligente donde al realizar todo el proceso de el planteamiento de la

clase indagaba y preguntaba acerca del tema, por lo que entendió y aprendió perfectamente las

distintas maneras de reciclar y donde se debe depositar la basura de acuerdo a cada residuo.

ESTILO DE APRENDIZAJE
Estudiante Muy Alta Alta Moderada Baja
ALDAIR

Estilos de Concepto Características Fortalezas Debilidad

aprendizaje
de la
institución
Son quienes Creativos, Aprenden Se aburren
se implican novedosos, cuando se con tareas a
plenamente y aventureros, lanzan a una los largos
sin prejuicios renovadores, nueva plazos, el
en nuevas inventores, actividad, la analizar e
experiencias. vitales, cual interpretar
Son de mente vividores de representa un datos, tomar
abierta, nada experiencias, desafío, con rol pasivo y
Activo escépticos y generadores de actividades trabajar solos.
 acometen con ideas, cortas y de
entusiasmo las lanzados, resultado
tareas nuevas protagonistas, inmediato, con
chocantes, emoción
innovadores, drama y crisis.
conversadores,
divertidos,
lideres,
cambiante,
solucionador de
problemas,
competitivos

El estudiante ALDAIR presento el buen manejo del tema durante la clase pero siento que como

representante y persona a cargo de la actividad me falta un poco mas de lúdica ya que los niños

de esta edad les gusta mucho el juego para el aprendizaje y es un gran método además ya que

permite la concentración y participación de todos y eso es lo que se quiere logran en cada plan o

proyecto de estudio. Que los niños aprendan y de manera activa participen en las actividades, en

este caso que se utilizaron:

 Canciones

 Realización de carteleras

 Planteamiento del tema mediante diapositivas

En mi perspectiva personal como acción de mejora plantearía:

 Juego

 Interacción con la naturaleza para que se reconozca en realidad el gran problema que es la

contaminación ambiental causada por el ser humano.

Los valores que se trabajarían en este aprendizaje como conclusión son:

Valores que se trabajan

– Empatía

– Respeto

– Responsabilidad

– Análisis de consecuencias

Esta propuesta presentada ayudaría a los aprendices a la facilidad de concentración, interacción

con el medio ambiente y concientizarlos de que reciclar es una tarea y un propósito muy

importante en nuestras vidas ya que el mundo se está deteriorando a causa de la contaminación

ambiental, de tal manera que esta acción de mejora pretende dar una perspectiva mas lúdica

incentivar y motivar a los aprendices la importancia de reciclar y no contaminar.

• Finalmente mencione si tuvo en cuenta para la elaboración de la propuesta las

reflexiones derivadas de los cuestionamientos realizados en la Evidencia: Seguimiento a la

formación de esta guía de aprendizaje.

Si fueron tomadas en cuenta