1 Universidad de Pamplona

Facultad de ciencias Básicas

Departamento de Física y Geología

Docente: Físico. Hosman Gelvez

NOTA INFORME:
Laboratorio de Mecánica Grupo: E Fecha: 15/04/2020

Integrantes:
QUIZ
1) Luis Felipe Arias Gutiérrez Código: 1014268429
2) Jean Pierr Esneyller Trujillo Mendoza Código: 1094284067
3) Brayan Martin Acevedo Villamizar Código: 1193138853

Equipo #
Nombre de la práctica:
COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN DE VECTORES
10
1. OBJETIVOS
Los objetivos son tomados de la guia de laboratorio sin modificarlos. (preinforme)

1) Encontrar por métodos gráficos y analíticos resultante de dos vectores.

2) Aplicar un simulador para comprender el análisis vectorial.

3) Poder lograr un aprendizaje por descubrimiento considerando a los simuladores como un

“Laboratorio virtual”.

Docente: Hosman Gelvez (HOZ-12) Correo: hosman.gelvez@unipamplona.edu.co

2

2. MARCO TEORICO
Resumen del marco teorico con el que cuenta la guia, si el marco teorico con el que cuenta el
laboratorio le falta informacion para poder realizar el ananlisis de datos eficazmente y responder
adecuadamente las preguntas del control, deben plasmarlas en este espacio para completar
dicho marco teorico; en el marco teorico deben registrar las graficas pertinentes del fenomeno
a analizar debidamente referenciadas. (preinforme)
La composición de vectores consiste que a partir de dos vectores se forma otro con
característica que los vectores que conforman el nuevo deben de estar en un eje, con esto se
tiene en cuenta lo anterior podemos concluir la composición gráfica es lo mismo que utilizar el
Método gráfico o Poligonal o El método del paralelogramo. Por otro lado la descomposición de
vectores consiste que a partir de un solo vector se forma otros dos con características que los
vectores que conforman el primero deben de estar en un eje para poder realizar esto debemos
trazar líneas perpendiculares desde el punto final hasta los ejes de 𝑋 o 𝑌, lo cual no debe
generar un paralelogramo en la gráfica después de realizar lo anterior debemos de encontrar
cuando vale los vectores situados en los ejes de 𝑋 y 𝑌 para esto utilizamos la teoría de Pitágoras
con las razones trigonométricas, Esto quiere decir que para poder resolver el ejercicio nos
deben plantear la magnitud del vector a descomponer y el Angulo del vector con respecto a al
eje(𝑋 o 𝑌 o 𝑍) sabiendo esto podemos encontrar la componente 𝑋 y 𝑌. Para todo esto también
utilizamos simuladores digitales los cuales nos permiten de mejor forma analizar parámetros y
ver cómo cambian y así ser llevados al contexto real por otro lado nos presentan Google earth
un programa informático que nos muestra la múltiple cartografía de la tierra con base a la
fotografía satelital en la cual podemos analizar nuestros parámetros y visualizarlos en esta
aplicación.

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 3. FORMULAS
3
Se deben registrar todas las formulas que implementaran para el desarrollo del laboratorio.
Estas deben estar enumeradas y nombrando cada parametro de la ecuacion. (preinforme)
1.1 Vector resultante de la suma de ⃗𝑹
⃗ = (𝑨𝒙 + 𝑩𝒙)î + (𝐀𝐲 + 𝐁𝐲)ĵ
los vectores 𝑨⃗⃗⃗ y 𝑩
⃗⃗

1.2 Magnitud del vector Resultante 𝑹 = √𝑹𝟐𝒙 + 𝑹𝟐𝒚

𝑹𝒚
1.3 Angulo de un Vector 𝜽 = 𝐭𝐚𝐧−𝟏 ( )
𝑹𝒙

1.4 Componente en 𝒙 del vector ⃗⃗⃗

𝑨 𝑨𝒙 = 𝑨 𝐜𝐨𝐬 𝜽

⃗
1.5 Componente en 𝒚 del vector 𝑨 𝑨𝒚 = 𝑨 𝐬𝐞𝐧 𝜽

𝑽𝒆𝒙𝒑 − 𝑽𝒕𝒆𝒐
1.6 Error porcentual %𝑬 = | | × 𝟏𝟎𝟎%
𝑽𝒕𝒆𝒐

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 4. CUESTIONARIO
4
Las preguntas se encuentran en las guias de labortorio, las cuales tienen que venir resueltas
desde la casa antes de entrar a realizar la práctica de laboratorio, tiene que estar referenciado
de donde fue tomada la información. (preinforme)

1. ¿Qué es un vector y cuáles son sus características?

Es una cantidad vectorial que tiene tanto una magnitud (el “qué tanto”) como una dirección en
el espacio. Al dibujar un vector, siempre trazamos una línea con punta de flecha. La longitud de
la línea indica la magnitud del vector, y su dirección es la del vector. [1]

2. ¿En qué consiste el método del paralelogramo? Explique con un ejemplo.

Es una forma de sumar dos vectores, donde el vector 𝐴 𝑦 𝐵 ⃗ están anclados al origen y al
proyectar estos vectores paralelamente sobre cado uno de estos, se forma un paralelogramo y
el vector resultante de esta suma es la diagonal que se forma con el origen.
Eje:

Figura 1.1 Suma de 2 vectores tomada de [1]

3. ¿En qué consiste el método del polígono? Explique con un ejemplo.

Al sumar vectores, por lo regular colocamos la cola del segundo vector en la cabeza, o punta,
del primer vector, pero si necesitamos sumar más de dos vectores podríamos sumar⃗⃗⃗𝐴, ⃗⃗⃗𝐵 y ⃗⃗⃗𝐶
para obtener ⃗⃗⃗𝐶 directamente eje:

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Figura 1.2 Suma de 3 vectores tomada de [1]

⃗ = −2𝑖̂ + 3𝑗̂, encontrar la magnitud y dirección del vector

4. Sean los vectores 𝐴 = 4𝑖̂ + 5𝑗̂ 𝑦 𝐵
resultante gráficamente y analíticamente.

Figura 1.3 Suma grafica de dos vectores

Suma Analitica:

𝐴 = 4 𝑖̂ + 5 𝑗̂
⃗ = −2 𝑖̂ + 3 𝑗̂
𝐵

𝑅⃗ = 2 𝑖̂ + 8 𝑗̂

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 Magnitud:
6
‖𝑅⃗ ‖ = √(2)2 + (8)2 = 8.25

Dirección:
8
𝜃 = tan−1 ( )
2
𝜃 = 75.96

5. Averiguar teorema del coseno.

Teorema del coseno: Dado un triángulo ABC cualquiera, siendo α, β, γ, los ángulos, y a, b, c,
los lados respectivamente opuestos a estos ángulos entonces:
𝐶 2 = 𝑎2 + 𝑏 2 − 2𝑎𝑏 cos 𝜃 [2]

6. Sea el vector con coordenadas polares 𝐴(𝑟, 𝜃) = (6,38°), graficar el vector en el plano 𝑥𝑦 y
encontrar sus componentes rectangulares 𝐴(𝑥, 𝑦).

Figura 1.4 Representacion grafica de un vector en plano xy

⃗ = 4.73 î + 3.69 ĵ
Componentes Rectangulares del vector A

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 5. GLOSARIO
7
Como ya se sabe el glosario son palabras desconocidas, pero tambien aquí deben de copiar
los términos fisicos mas mensionados en la guía con su respectivo concepto, eferenciando de
donde fue tomada cada definición. (preinforme)
1. Vector: Un vector tiene tres características esenciales: módulo, dirección y sentido. Para que
dos vectores sean considerados iguales, deben tener igual módulo, igual dirección e igual
sentido. Los vectores se representan geométricamente con flechas y se le asigna por lo general
una letra que en su parte superior lleva una pequeña flecha de izquierda a derecha como se
muestra en la figura.

Imagen 2.1 Muestra las principales características de un vector, tomada de [1]

2. Plano Cartesiano: El plano cartesiano es como un mapa formado por dos rectas numéricas
llamadas ejes. Estos ejes se intersecan o se cruzan formando un ángulo recto (90 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠). Los
ejes son: eje de las 𝑥 y el eje de las 𝑦. Los ejes dividen el plano en cuarto partes llamadas
cuadrantes. [2]

3. Cantidad Vectorial: Es una cantidad física que se describe como aquella que tiene tanto una
magnitud como una dirección y sentido en el espacio. [1]

4. Representación Gráfica de un Vector: Al dibujar un vector, siempre trazamos una línea con
punta de flecha, la cual representa su sentido. La longitud de la línea indica la magnitud del
vector, y su dirección es la del vector. [1]

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6. ANALISIS DE DATOS
Aquí se traen dibujadas las tablas que aparecen en la guia de laboratorio con número y nombre
pero deben venir en blanco sin dato alguno. (informe)

1. Halle la resultante de sumar los vectores 𝑎 𝑦 𝑏⃗ por el método del paralelogramo y registre los
resultados en la Tabla 1.

2. Halle la resultante de sumar los vectores 𝑎 𝑦 𝑏 por el método del polígono y registre los
resultados en la Tabla 1.

3. Registre las gráficas de la simulación para cada método.

Imagen 3.1 Suma de los vectores 𝑎 𝑦 𝑏⃗ por el método del paralelogramo.

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Imagen 3.2 Suma de los vectores 𝑎 𝑦 𝑏⃗ por el método del polígono.

4. Descomponga los vectores 𝑎 𝑦 𝑏 , encuentre la magnitud y dirección de la resultante registre

los resultados en la Tabla 1

‖𝑎‖ = 24 [𝑢] con un ángulo 𝛽 = 135° con respecto a la horizontal,

‖𝑏 ‖ = 12 [𝑢] con un ángulo 𝛼 = 55° con respecto a la horizontal.

𝑨𝒙 = ‖𝑎‖ 𝐜𝐨𝐬 𝜽 𝒃𝒙 = ‖𝑏⃗‖ 𝐜𝐨𝐬 𝜽

𝑨𝒙 = 24 𝐜𝐨𝐬 135 [𝑢] 𝒃𝒙 = 12 𝐜𝐨𝐬 55 [𝑢]
𝑨𝒙 = −16.98 𝑖̂ [𝑢] 𝒃𝒙 = 6.88 𝑖̂ [𝑢]
𝑨𝒚 = ‖𝑎‖ 𝐜𝐨𝐬 𝜽 𝒃𝒚 = ‖𝑎‖ 𝐜𝐨𝐬 𝜽
𝑨𝒚 = 24 𝐬𝐞𝐧 135 [𝑢] 𝒃𝒚 = 12 𝐬𝐞𝐧 55 [𝑢]
𝑨𝒚 = 16.98 𝑗̂ [𝑢] 𝒃𝒚 = 9.83 𝑗̂ [𝑢]
⃗⃗ = (−16.98 + 6.88)î + (16.98 + 9.83)ĵ
𝑹
⃗𝑹
⃗ = −10.1 î + 26.81ĵ

𝑹 = √𝑹𝟐𝒙 + 𝑹𝟐𝒚 = √(−10.1)2 + (26.81)2 = 28.65

𝑹𝒚 26.81
𝜽 = 𝐭𝐚𝐧−𝟏 ( ) = 𝐭𝐚𝐧−𝟏 ( ) = −69.36
𝑹𝒙 −10.1

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 5. Sume los vectores 𝑎 𝑦 𝑏 por el método analítico y registre los resultados en la Tabla 1.
10

𝑨𝒙 = ‖𝑎‖ 𝐜𝐨𝐬 𝜽 𝒃𝒙 = ‖𝑏⃗‖ 𝐜𝐨𝐬 𝜽

𝑨𝒙 = 24 𝐜𝐨𝐬 135 [𝑢] 𝒃𝒙 = 12 𝐜𝐨𝐬 55 [𝑢]
𝑨𝒙 = −16.98 𝑖̂ [𝑢] 𝒃𝒙 = 6.88 𝑖̂ [𝑢]
𝑨𝒚 = ‖𝑎‖ 𝐜𝐨𝐬 𝜽 𝒃𝒚 = ‖𝑎‖ 𝐜𝐨𝐬 𝜽
𝑨𝒚 = 24 𝐬𝐞𝐧 135 [𝑢] 𝒃𝒚 = 12 𝐬𝐞𝐧 55 [𝑢]
𝑨𝒚 = 16.98 𝑗̂[𝑢] 𝒃𝒚 = 9.83 𝑗̂ [𝑢]

⃗𝑹
⃗ = (−𝟏𝟔. 𝟗𝟖 + 𝟔. 𝟖𝟖)î + (𝟏𝟔. 𝟗𝟖 + 𝟗. 𝟖𝟑)ĵ

⃗𝑹
⃗ = −10.1 î + 26.81ĵ

Método 𝑎 + 𝑏⃗ [𝑚] Ángulo 𝜽 (grados)

Paralelogramo −𝟏𝟎 î + 𝟐𝟕ĵ 110.3
Polígono −𝟏𝟎. 𝟏 î + 𝟐𝟔. 𝟖ĵ 110.6
Componentes (−16.98 + 6.88 𝑖̂)+(16.98+9.83 𝑗̂) -69.36
analítico −𝟏𝟎. 𝟏 î + 𝟐𝟔. 𝟖𝟏ĵ -69.36
Tabla 1. Suma de vectores método gráficos y analíticos.

6. Halle la resultante de restar los vectores 𝑎 𝑦 𝑏 por el método del paralelogramo y registre los
resultados en la Tabla 2.

7. Halle la resultante de restar los vectores 𝑎 𝑦 𝑏 por el método del polígono y registre los
resultados en la Tabla 2.

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 8. Registre las gráficas de la simulación para cada método.
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Imagen 3.3 Resta de los vectores 𝑎 𝑦 𝑏⃗ por el método del paralelogramo.

Imagen 3.4 Resta de los vectores 𝑎 𝑦 𝑏⃗ por el método del polígono.

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 9. Descomponga los vectores 𝑎 𝑦 𝑏 , encuentre la magnitud y dirección de la resultante registre
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los resultados en la Tabla 2
‖𝑎‖ = 24 [𝑢] con un ángulo 𝛽 = 135° con respecto a la horizontal,
‖𝑏 ‖ = 12 [𝑢] con un ángulo 𝛼 = 55° con respecto a la horizontal.

𝑨𝒙 = ‖𝑎‖ 𝐜𝐨𝐬 𝜽 −𝒃𝒙 = −‖𝑏⃗‖ 𝐜𝐨𝐬 𝜽

𝑨𝒙 = 24 𝐜𝐨𝐬 135 [𝑢] −𝒃𝒙 = −12 𝐜𝐨𝐬 55 [𝑢]
𝑨𝒙 = −16.98 𝑖̂ [𝑢] −𝒃𝒙 = −6.88 𝑖̂ [𝑢]
𝑨𝒚 = ‖𝑎‖ 𝐜𝐨𝐬 𝜽 −𝒃𝒚 = −‖𝑎‖ 𝐜𝐨𝐬 𝜽
𝑨𝒚 = 24 𝐬𝐞𝐧 135 [𝑢] −𝒃𝒚 = −12 𝐬𝐞𝐧 55 [𝑢]
𝑨𝒚 = 16.98 𝑗̂ [𝑢] −𝒃𝒚 = −9.83 𝑗̂ [𝑢]
⃗⃗ = (−16.98 − 6.88)î − (16.98 − 9.83)ĵ
𝑹
⃗𝑹
⃗ = −23.86 î − 7.15ĵ

𝑹 = √𝑹𝟐𝒙 + 𝑹𝟐𝒚 = √(−23.86)2 + (−7.15)2 = 24.91

𝑹𝒚 −7.15
𝜽 = 𝐭𝐚𝐧−𝟏 ( ) = 𝐭𝐚𝐧−𝟏 ( ) = 180° − 16.68 ° = 163.32
𝑹𝒙 −23.86
10. Reste los vectores 𝑎 𝑦 𝑏 por el método analítico y registre los resultados en la Tabla 2.
‖𝑎‖ = 24 [𝑢] con un ángulo 𝛽 = 135° con respecto a la horizontal,
‖𝑏 ‖ = 12 [𝑢] con un ángulo 𝛼 = 55° con respecto a la horizontal.

𝑨𝒙 = ‖𝑎‖ 𝐜𝐨𝐬 𝜽 −𝒃𝒙 = −‖𝑏⃗‖ 𝐜𝐨𝐬 𝜽

𝑨𝒙 = 24 𝐜𝐨𝐬 135 [𝑢] −𝒃𝒙 = −12 𝐜𝐨𝐬 55 [𝑢]
𝑨𝒙 = −16.98 𝑖̂ [𝑢] −𝒃𝒙 = −6.88 𝑖̂ [𝑢]
𝑨𝒚 = ‖𝑎‖ 𝐜𝐨𝐬 𝜽 −𝒃𝒚 = −‖𝑎‖ 𝐜𝐨𝐬 𝜽
𝑨𝒚 = 24 𝐬𝐞𝐧 135 [𝑢] −𝒃𝒚 = −12 𝐬𝐞𝐧 55 [𝑢]
𝑨𝒚 = 16.98 𝑗̂ [𝑢] −𝒃𝒚 = −9.83 𝑗̂ [𝑢]
⃗𝑹
⃗ = (−16.98 − 6.88)î − (16.98 − 9.83)ĵ

⃗⃗ = −23.86 î − 7.15ĵ
𝑹

Método 𝑎 − 𝑏⃗ [𝑚] Ángulo 𝜽 (grados)

Paralelogramo −𝟐𝟒 î + 𝟕ĵ 163.7
Polígono −𝟐𝟑. 𝟗 î + 𝟕. 𝟏ĵ 163.3
Componentes (−𝟏𝟔. 𝟗𝟖 − 𝟔. 𝟖𝟖)î − (𝟏𝟔. 𝟗𝟖 − 𝟗. 𝟖𝟑)ĵ 163.32
analítico −𝟐𝟑. 𝟖𝟔 î − 𝟕. 𝟏𝟓ĵ 163.32
Tabla 2. Resta de vectores método gráficos y analíticos.

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11. Encuentre el error porcentual del método grafico (Tabla 1, valor experimental) y el método
analítico (Tabla 1, valor teórico) mediante la fórmula:

Metodo del Paralelogramo:

𝑽𝒆𝒙𝒑 − 𝑽𝒕𝒆𝒐
%𝑬 = | | × 𝟏𝟎𝟎%
𝑽𝒕𝒆𝒐
28.8 − 28.65
%𝑬 = | | × 𝟏𝟎𝟎% = 𝟎. 𝟓𝟐%
28.65
Método del Polígono:
28.6 − 28.65
%𝑬 = | | × 𝟏𝟎𝟎% = 𝟎. 𝟏𝟕%
28.65
Método paralelogramo Vs. Método polígono Vs.
Método analítico Método analítico

%Error 𝟎. 𝟓𝟐% 𝟎. 𝟏𝟕%

Tabla 3. Porcentaje de error suma.

12. Encuentre el error porcentual del método grafico (Tabla 2, valor experimental) y el método
analítico (Tabla 2, valor teórico) mediante la fórmula:

Metodo del Paralelogramo:

𝑽𝒆𝒙𝒑 − 𝑽𝒕𝒆𝒐
%𝑬 = | | × 𝟏𝟎𝟎%
𝑽𝒕𝒆𝒐
25 − 24.91
%𝑬 = | | × 𝟏𝟎𝟎% = 𝟎. 𝟑𝟔%
24.91
Método del Polígono:
24.9 − 24.91
%𝑬 = | | × 𝟏𝟎𝟎% = 𝟎. 𝟎𝟒%
24.91

Método paralelogramo Vs. Método polígono Vs.

Método analítico Método analítico

%Error 𝟎. 𝟑𝟔% 𝟎. 𝟎𝟒%

Tabla 3. Porcentaje de error resta.

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15. Utilizando la herramienta Regla, seleccionar la opción Línea recta. Con esta crear líneas que
unan los puntos consecutivos, creando así 4 vectores, con los datos de longitud y ángulo llenar
la tabla 5

16. Haciendo uso del método del polígono, hallar la longitud desde la casona hasta la universidad
de Pamplona. Registrarlo en la tabla 5.

Vector Magnitud [𝒌𝒎] Ángulo 𝜽 (grados)

(longitud)
Vector 1 (𝑣1 ) 0.39 58,99
Vector 2 (𝑣
⃗⃗ 2 ) 0.17 122.22
Vector 3 (𝑣3 ) 0.04 28.1
Vector 4 (𝑣4 ) 0.11 114.25
Resultante método polígono
𝑅⃗ = 𝑣1 + 𝑣2 + 𝑣3 + 𝑣4 0.60 80.36
Tabla 5. Suma de vectores método polígono

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 7. PREGUNTAS DE CONTROL
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Las preguntas se encuentran en la guía de laboratorio, se trae el enunciado desde la casa y se
deja un espacio en blanco para dar respuesta en el salón de clase. (informe)
1. ¿Cuál de los dos métodos gráficos en su concepto es más exacto para sumar? Y ¿Cuál para
restar?
Para sumar y restar vectores En el método grafico tanto como para el del polígono como para
el del paralelogramo es recomendable comparar estos con el método analítico y el que se
aproxime más los valores obtenidos por el método analítico o el que tenga menor error respecto
al método analítico es el más exacto. Por ende, comparando los datos obtenidos en las
simulaciones el método grafico más exacto para sumar y restar es el método del polígono.
2. ¿Cuál de los tres métodos en su concepto es el más exacto y por qué?
El método más exacto al criterio y experiencia obtenida en este experimento es el método
analítico ya que por su naturalidad matemática le hace ser más exacto que el método gráfico.
Este método grafico tiende a tener más incertidumbre por los errores ya sea sistemáticos,
humanos que se estén dando al medir los vectores resultantes con herramientas de medición y
no algebraicamente.
3. ¿Analice las fuentes de error presentes y como pudieron ser minimizadas?
Las fuentes de error se pudieron haber minimizado si se pudiera hacer más exacto el simulador,
y los datos obtenidos en este fueran más precisos. Respecto al método analítico se puede hacer
más exacto, si a la hora de hacer las respectivas operaciones se tomaran todas las decimales
de los valores obtenidos en dichas operaciones matemáticas.
4. ¿Son acordes los resultados de la resultante obtenidos de la simulación con los resultados
obtenidos analíticamente, base su respuesta en los cálculos realizados?
Comparando los resultados obtenido en este laboratorio se puede afirmar que los resultados de
medir las resultantes con el simulador sí son acordes a los resultados obtenidos analíticamente
ya que dichos resultados se aproximan bastante o tienen menos margen de error.

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 5. Con la herramienta regla en la opción línea recta trazar un vector entre la casona y la
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universidad de Pamplona y comparar esta longitud y dirección con la obtenida en la parte III.

Imagen 4.1 Longitud entre la Casona y la Universidad de Pamplona.

Al comparar esta longitud con la magnitud obtenida del vector resultante de la parte III, se
evidencia que ambos valores son muy similares, es decir la distancia entre la Casona y la
Universidad es el vector resultante de la suma de los 4 vectores que se obtuvieron en la parte
III.

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 8. CONCLUSIONES
17
Las conclusiones deben dar respuesta a los objetivos inicialmente planteados, se evalua un
buen manejo de redacción, ortografía, caligrafía, el uso de verbos y la redacción en tercera
persona. (informe)

Para concluir Al momento de reconocer todas las características que componen un vector, como
que este debe tener un origen, un módulo o tamaño, dirección y sentido; y que se puede
representar gráficamente por medio de una semirecta que tiene un origen y una cabeza con
sentido, así también se puede analizar más a fondo una interacción mucho más importante de
estos como lo es suma y resta; y para ello es necesario entender que existen varios métodos,
tanto métodos gráficos como analíticos, los cuales permiten que se pueda determinar el vector
resultante de dos vectores o más, ya sea analizando los datos directamente el método grafico
o realizando operaciones matemáticas en el método analítico.

Finalmente al momento de realizar el laboratorio composición y desconposición de vectores se

puede observar qué hay diferentes formas de llévar acabó la forma de determinar el vector
resultante de dos o mas vectores, como se puede orservar al utlizar simuladores como PhET,
Google earth, GeoGebra entre otros; ya que estas herramientas facilitan tener una mejor toma
y análisis de datos para así poder hallar las magnitudes que se desen investigar o analizar.

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 9. BIBLIOGRAFIA
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Se tiene encuenta todos los medios usados para dar respuesta al cuestionario y al glosario, sin
olvidar la guia de laboratorio. (La bibliografía de la guía de laboratorio no se copia solo donde
ud consulta) (preinforme)

[1] H. D. y. R. A. F. YOUNG, Física universitaria volumen 1., México: PEARSON

EDUCACIÓN, 2009.

[2] S. James, Cálculo de una variable. Trascendentes tempranas., Mexico: Cengage

Learning, 2012.

[4] Universidad de Pamplona Faculta de ciencias basicas, Laboratorio de Mecanica.

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