Institución Educativa N°_______________________– UGEL ___________

Ciencia y Tecnología

ACTIVIDAD N° 8
Los factores externos a los organismos modifican su estructura genética

I. INFORMACION GENERAL :
1.1 U.G.E.L. :
1.2 INSTITUCION EDUCATIVA :
1.3 AREA :
1.4 GRADO Y SECCION : 5° SECUNDARIA
1.5 PROFESOR RESPONSABLE :
1.6 HORAS SEMANALES :
1.7 SEMANA :
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.
Evidencias de
COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIO DE EVALUACIÓN
aprendizaje
• Comprende y usa ✓ Utiliza conocimientos científicos pertinentes, PRODUCTO :
Explica el mundo conocimientos sobre argumentos y razones para explicar la influencia ✓ Elabora mapa
físico basándose en los seres vivos, del ambiente en la expresión genética conceptual donde
conocimientos sobre materia y energía, ✓ La explicación tuvo un inicio, desarrollo y cierre. explica cuáles son
los seres vivos, biodiversidad, Tierra ✓ La explicación tiene clara la idea central que las unidades
materia y energía, y universo. quería explicar. básicas de la
biodiversidad, Tierra • Evalúa las ✓ Selecciona los conceptos científicos pertinentes herencia biológica
y universo. implicancias del para la explicación de los fenómenos y los factores del
saber y del quehacer estudiados. ambiente que
científico y ✓ La explicación ofrece una interpretación pueden influir en
tecnológico.
razonada de cómo funcionan los genes, sobre el genoma.
los factores que influyen en la manifestación del
genoma.

INDICACIONES: Lee, desarrolla la actividad y luego reporta tus evidencias para llevar el control. Si hay alguna duda puedes
realizar las consultas al WhatsApp, que siempre estamos atentos para brindarles apoyo pedagógico

III. ¿QUÉ NECESITAREMOS?

➢ Tus saberes o talentos.

➢ Video “Cap 1 - La Herencia (ADN, Genoma, Genes)” https://youtu.be/SGTOJ_PvZgQ
➢ video “Cap 2 - Genoma y Ambiente (Epigenética) https://youtu.be/XGLcvAUkOaw
➢ Cuaderno u fólder.
➢ Plumones , lápices u otros materiales que tengas a tu alcance.
➢ Mucha creatividad para presentar el RETO.

IV. ¿QUÉ HAREMOS?

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

En esta actividad, nos informaremos acerca de cómo nuestra estructura genética puede ser modificada por los
factores externos a nosotros

RECUERDA: Registra en tu cuaderno de trabajo

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V. De seguro que cuando tu familia se reúne y observan

RECUPERAMOS LOS SABERES PREVIOS
algunas características físicas habrás escuchado frases
como: “las orejas las ha sacado de su abuelo” o “esos
lunares lo tenemos todos”.
Pero si no tenemos parecido con ninguno de nuestros
parientes, ¿tendríamos que preocuparnos por alguna
razón? El parecido entre parientes, ¿es una cuestión
obligatoria?, ¿qué es lo que realmente debemos
tomar en cuenta para saberlo?

¡ATENTA/O! AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

VI. CONSTRUYAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

Paso 1: Observamos con atención el video “Cap 1 - La Herencia (ADN, Genoma, Genes)”

❖ Tomemos nota de las ideas claves que se abordan en dicho video.

Paso 2: Respondemos las siguientes preguntas:

A. ¿Cuáles son los mecanismos que una célula utiliza para especificar cómo será su
descendencia?

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B. ¿Qué dicen los genes realmente?

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C. ¿Cómo es traducido el mensaje del genoma por la célula en características específicas,

tales como el color de ojos o la altura de una persona, la forma de las hojas, el tamaño, el
color y el sabor de los frutos?

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D. ¿Cómo podríamos explicar que no necesariamente debe haber parecido entre los
integrantes de una familia?

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E. ¿Qué otras ventajas ofrece el estudio de la genética?

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En el video que observamos, el entrevistado Dr. Soberón afirma que en la herencia biológica
influyen otros factores como el entorno. En esta parte de la actividad, nos enteraremos cómo
ocurre y sobre la nueva ciencia que se ocupa de ello.

Paso 3: Observemos video “Cap 2 - Genoma y Ambiente (Epigenética)”

❖ Tomemos nota de las ideas claves que se abordan en dicho video.

❖ Respondemos las siguientes preguntas:

A. ¿Cuáles son los factores del ambiente que pueden influir en el genoma?

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B. ¿Cómo explicaríamos el funcionamiento de los factores epigenéticos?

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C. ¿ Explicamos: ¿por qué la epigenética no solo debería interesarles a los científicos

sino también a los ciudadanos?

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VII. REFLEXIONAMOS:

Tomemos en cuenta que

Generalmente, cuando explicamos algo, en primer
lugar, determinamos qué es lo que queremos explicar y
para ello, buscamos los conocimientos científicos que
nos permiten darle sentido a lo que está sucediendo
respecto al tema. En ese proceso, necesitamos buscar
información de fuentes confiables y seleccionar aquellas
que nos permitan construir una imagen de lo que
estamos estudiando para que podamos darlo a conocer
a otras personas.

VIII. APLICANDO LO APRENDIDO:

A lo largo de los 2 videos se mencionan varios conceptos

clave, hagamos un mapa conceptual.

RETO SEMANA ____

Elabora mapa conceptual donde explica cuáles son las unidades básicas de la herencia biológica y
los factores del ambiente que pueden influir en el genoma .

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MI MAPA CONCEPTUAL

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IX. EVALUAMOS NUESTROS AVANCES

Coloca un aspa (x) de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar
tu aprendizaje.

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
¿Qué puedo
proceso de hacer para
Criterios de evaluación Lo logré
lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Mi explicación tuvo un inicio, desarrollo y cierre.

Tenía clara la idea central que quería explicar.

Seleccioné los conceptos científicos pertinentes para la explicación de los
fenómenos estudiados.
Ofrecí una interpretación razonada de cómo funcionan los genes, sobre
los factores que influyen en la manifestación del genoma.

INDICACIONES: Lee, desarrolla la actividad, y luego es muy importante enviar

tus evidencias para llevar el control EL MISMO DÍA. Si hay alguna duda puedes
realizar las consultas al WhatsApp, que siempre estamos atentos para
brindarles apoyo pedagógico

RECUERDA:
Guarda el avance de tus productos en tu portafolio, ya sea en
físico o digital
Debemos evitar salir de nuestros hogares y tener contacto con personas que no
viven con nosotros, lávate las manos frecuentemente con jabón por más de 20
segundos, usa correctamente tu mascarilla, mantén el distanciamiento social y
no olvides enviar tus evidencias a tu docente. Juntos podemos enfrentar el
Covid-19
¡Te cuidas, me cuido y todos nos cuidamos!

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Nombres y Apellidos
*Instrumento para evaluar las evidencias de aprendizaje

Inicio

Utiliza conocimientos
científicos pertinentes,
argumentos y razones para
explicar la influencia del
Proceso

ambiente en la expresión
genética.
Logrado
Inicio

La explicación tuvo un inicio,

Proceso

desarrollo y cierre.
LISTA DE COTEJO

Logrado
Inicio

Identifica la idea central

que quiere explicar.
Proceso
Logrado
Inicio

Selecciona los conceptos

científicos pertinentes
para la explicación de los
Proceso

fenómenos estudiados.
Logrado
Inicio

La explicación ofrece una

interpretación razonada de
cómo funcionan los genes,
sobre los factores que
Proceso

influyen en la manifestación
del genoma.
Logrado