Escala Bayley del Desarrollo Infantil (INVESTIGAR)

Edad (meses) Escala mental Escala motora

1 Los ojos siguen a una persona en Levanta la cabeza mientras
movimiento se le sostiene en el hombro
3 Alcanza un aro suspendido Gira desde atrás al costado
6 Manipula una campana, mostrando Gira desde atrás sobre el
interés por el detalle estomago
9 Parlotea expresivamente Se levanta a una posición
erguida
12 Da palmaditas a un juguete en imitación Camina solo
14-16 Usa adecuadamente dos palabras Sube escaleras con ayuda
diferentes
20-22 Menciona tres objetos Salta en el piso con ambos
pies
26-28 Iguala cuatro colores Imita los movimientos de
la mano
32-34 Usa el tiempo pasado Sube escaleras alternando
los pies
38-42 Cuenta Baja escaleras alternando
los pies

Seis subetapas de la etapa sensoriomotora del desarrollo cognoscitivo de Piaget

Subetapa edades Descripción
Uso de reflejos Del Los bebes ejercitan sus reflejos innatos y obtienen
nacimiento al cierto control sobre ellos. No coordinan la
primer mes información de sus sentidos no sujetan el objeto que
están viendo.
Reacciones 1 a 4 meses El bebe repite conductas placenteras que al principio
circulares ocurren por azar (como la succión pulgar).
primarias Actividades centradas en el cuerpo del bebe mas que
en el ambiente. Empiezan a coordinar la información
sensorial.
Reacciones 4 a 8 meses Los bebes muestran mayor interés por el ambiente;
circulares repiten acciones que producen resultados interesantes
secundarias (como agitar un sonajero) y prolongan experiencias
interesantes. Acciones intencionales pero no dirigidas
a metas.
Reacciones 8 a 12 meses La conducta es más deliberada y propositiva
circulares (intencional) a medida que los bebes coordinan
secundarias esquemas aprendidos con anterioridad (como mirar y
sujetar un sonajero) y usan conductas previamente
aprendidas para alcanzar sus metas. (como gatear por
la habitación para obtener un juguete deseado).
Pueden anticipar eventos.
Reacciones 12 a 18 meses Los niños muestran curiosidad y experimentan;
circulares varían a propósito sus acciones para ver los resultados
terciarias (por ejemplo agitando diferentes sonajeros para

Combinaciones 18 a 24 meses
mentales
escuchar sus sonidos). Exploran activamente su
mundo para determinar qué hay de nuevo en un
objeto, evento o situación. intentan nuevas
actividades y usan ensayo y error para resolver
problemas
Como los niños pueden hacer una representación
mental de los objetos ya no están limitados al ensayo
y error para resolver problemas. El pensamiento
simbólico permite a los niños pensar en los eventos y
en anticipar sus consecuencias sin recurrir siempre a
la acción. Los niños empiezan a demostrar intención.
Pueden usar símbolos, como gestos y palabras, y
pueden simular

Hitos del lenguaje del nacimiento a los 3 meses

Edad en meses Desarrollo

Nacimiento Puede percibir el habla, llorar y responde
al sonido de algún modo.
1½a3 Arrullos y risas
3 Juega con los sonidos del habla
5a6 Hace sonidos de consonantes, tratando de
igualar lo que escucha
6 a 10 Balbucea una serie de consonantes y
vocales
9 Usa gestos para comunicarse y juega con
los gestos
9 a 10 Empieza a entender palabras (NO y el
NOMBRE del bebé); imita sonidos
10 a 12 Ya no puede discriminar los sonidos
ajenos a su propio lenguaje.
9 a 12 Usa unos cuantos gestos sociales
10 a 14 Dice la primera palabra (por lo regular una
etiqueta para algo)
10 a 18 Dice palabras sueltas
13 Entiende la función simbólica de
mencionar los nombres.
Usa gestos más elaborados.
14 Usa gestos simbólicos.
16 a 24 Aprende muchas palabras nuevas,
ampliando rápidamente el vocabulario,
que aumenta de 50 palabras a más de 400;
usa verbos y adjetivos.
18 a 24 Dice la 1º oración (2 palabras).
20 Usa menos gestos; dice los nombres de las
cosas.
20 a 22 Tiene un crecimiento acelerado de la
comprensión.
24 Usa muchas frases de 2 palabras; ya no
balbucea; desea hablar.
30 Aprende nuevas palabras casi día a día;
habla en combinaciones de 3 palabras o
más; entiende muy bien, comote errores
gramaticales.
36 Dice más de mil palabras, 80% inteligible,
comete algunos errores de sintaxis.

Etapas del desarrollo según diversas teorías

Etapas psicosexuales Etapas psicosociales Etapas cognisitivas

(Freud)
Oral (Nacimiento a 18
meses): La principal fuente
de placer del bebé implica
actividades orientadas a la
boca.
Anal (12-18 meses a 3
años): El niño deriva
gratificación sensual de la
retención y expulsión de
las heces. La zona de
gratificación es la región
anal y el entrenamiento de
control de esfínteres es una
actividad importante.
(Ericsson)
Confianza básica frente a
desconfianza (nacimiento a
12-18 meses): El bebé
desarrolla un sentido sobre
si el mundo es un lugar
bueno y seguro. Virtud: la
esperanza.
Autonomía frente a
vergüenza y duda (12-18
meses a 3 años): El niño
desarrolla un equilibrio de
independencia y
autosuficiencia sobre la
vergüenza y la duda.
Virtud: la voluntad.
(Piaget)
Sensoriomotora
(nacimiento a los 2 años):
el infante se vuelve
gradualmente capaz de
organizar actividades en
relación con el ambiente a
través de la actividad
sensorial y motora.
Preoperacional (2 a 7
años): el niño desarrolla un
sistema de representación y
usa símbolos para
representar personas,
lugares y eventos. El
lenguaje y el juego
imaginativo son
manifestaciones
importantes de esta etapa.
El pensamiento todavía no
es lógico.

Fálica (3 a 6 años): El niño Iniciativa frente a la culpa

se apega al padre de sexo
opuesto y luego se
identifica al padre del
mismo sexo. Se desarrolla
el superyo. La zona de
gratificación cambia a la
región genital.
(3 a 6 años): El niño
desarrolla iniciativa cuando
intenta nuevas actividades
y no es abrumado por la
culpa. Virtud: el propósito.
Latencia (6 años a la
pubertad): Tiempo de
relativa calma entre etapas
más turbulentas.
Genital (pubertad a la edad
adulta): Resurgimiento de
los impulsos sexuales de la
etapa fálica, canalizados en
la sexualidad adulta
madura.
Laboriosidad frente a Operaciones concretas (7 a
inferioridad (6 años a la 11 años): el niño puede
pubertad): El niño debe resolver problemas de
aprender habilidades de la manera lógica si se
cultura o enfrentar concreta en el aquí y ahora,
sentimientos de pero no puede pensar de
incompetencias. Virtud: la manera abstracta.
destreza.
Identidad frente a Operaciones formales (11
confusión de identidad años a edad adulta). La
(pubertad a la edad adulta persona puede pensar de
temprana): El adolescente manera abstracta, manejar
debe determinar su propio situaciones hipotéticas y
sentido de sí mismo pensar en posibilidades.
( ¿Quién soy yo?) o
experimentar confusión
acerca de los roles. Virtud:
la fidelidad
Intimidad frente al
aislamiento (edad adulta
temprana). La persona
busca hacer compromisos
con otros. Si no lo logra
puede sufrir aislamiento y
ensimismamiento. Virtud:
el amor
Generatividad frente a
estancamiento (madurez):
el adulto maduro se
preocupa por establecer y
guiar a la siguiente
generación o siente un
empobrecimiento general.
Virtud: el interés
Integridad del yo frente a
desesperación (edad adulta
tardía): la persona anciana
logra aceptación de su
propia vida, lo que permite
la aceptación de la muerte
o desespera por la
incapacidad de volver a
vivir la vida. Virtud: la
sabiduría