INSTITUCION EDUCATIVA ROBLEDO

AREA TECNOLOGÍA GRADO 6to

PROFESOR JAIME GARCIA ARBELAEZ

PERIODO: SEGUNDO FECHA: 28/05/21

GUÍA PARA EL APRENDIZAJE INDIVIDUAL MODELO A.S. VIRTUAL

PENSAMIENTO COMPUTACIONAL

1. INSTRUCCIONES

Hoy en día la computación se convierte en una ciencia en la que todos y todas debemos estar involucrados,
pues aunque no tengamos contacto directo con una computadora, el hecho de ir a un cajero automático ya
nos involucra en el computación pues debemos de seguir unos pasos para poder hacer uso del cajero, así
mismo, los celulares ya no son el aparato para recibir y hacer llamadas, estos aparatos nos dan información
del mundo, nos guardan los correos, podemos tomar fotografías y enviarlas a cualquier lugar del mundo
desde un pequeño instrumento, en fin la computación, se convierte en un hecho que inclusive muchos han
aprendido sin tener capacitación sobre el tema.

Amiguitos y amiguitas, en esta guía

nos acercaremos a un tema nuevo
que espero podemos aprender,
pues se trata del pensamiento
computacional, el cual nos capacita
para solucionar problemas
haciendo uso de nuestras
habilidades para programar

-
2.¿QUÉ SABES DE..?

-Realiza en una hoja el siguiente dibujo …

 salida

-Cuál de las opciones de recorrido llega a la estrella sin pasar por los pasos prohibidos.

1-

2-

3-

3. PRESENTACION DE NUEVOS SABERES

-En mi cuaderno escribo.

¿QUÉ ES EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL?

El pensamiento computacional no significa nada más que: comprender cómo una computadora «piensa» y
cómo debe trabajar con ella para alcanzar la meta deseada.
Para tener una idea clara de lo que significa este proceso, te muestro el concepto de Jeannette Wing, la cual
lo define como:
Una forma de resolver problemas, diseñar sistemas y comprender el comportamiento humano a partir
de los conceptos de la informática
¿QUÉ QUIERE DECIR ESTO?
Aunque las computadoras son máquinas muy rápidas que pueden hacer cosas con mayor velocidad que los
humanos.
En realidad, ellas están programadas de tal manera que, para funcionar correctamente deben tener
todas las instrucciones lógicamente ordenadas qué le indiquen detalladamente qué hacer, ya que de lo
contrario simplemente se confunden y empiezan a producir errores.

Observamos el siguiente dibujo y lo realizamos

TRABAJAR BAJO EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL?

Para lograr esto, debemos desarrollar en nuestros estudiantes cuatro habilidades de Pensamiento
computacional básicas. Estas son:

1. Pensamiento Algorítmico
Los estudiantes demuestran pensamiento algorítmico cada vez que crean o usan una serie de pasos bien
definidos para lograr el resultado deseado.
Por ejemplo, los estudiantes pueden identificar un conjunto de pasos lógicos para preparar su desayuno
favorito.
Si bien los humanos pueden ser un poco más creativos al seguir un algoritmo que una computadora, es
importante que los estudiantes puedan comunicarse e interpretar instrucciones claras para un
resultado predecible y confiable.

2. Descomposición
La descomposición significa separar un problema complicado en sus componentes y trabajar en un
componente a la vez.
Es decir, divide y vencerás.
Por ejemplo, en una clase de Educación Física los estudiantes pueden descomponer una jugada de
baloncesto en todos los movimientos por separado para comprender mejor la estrategia defensiva u ofensiva.
Con el poder de la descomposición, los problemas que parecen abrumadores al principio se vuelven
mucho más accesibles para los estudiantes.

3. Abstracción
La abstracción se refiere a eliminar detalles innecesarios para desarrollar una solución genérica, o
representar un sistema complicado con un modelo o visualización simple.
Por ejemplo: Podemos enseñar a niños a construir una casa usando cálculos simples de matemática, sin
preocuparnos por detalles muy específicos de ingeniería para que las casas no se caigan.
Aprender qué información es importante y qué se puede omitir es una habilidad crítica para que los
estudiantes la desarrollen a medida que los problemas crecen en complejidad.

4. Reconocimiento de Patrones
Los estudiantes pueden aprovechar el reconocimiento de patrones mediante el análisis de tendencias en los
datos y el uso de esa información para encontrar soluciones.
Por ejemplo, los estudiantes en la clase de ciencias pueden salvar al mundo analizando datos de terremotos
en tiempo real e identificando dónde se agrupa la actividad sísmica, formando sus propias hipótesis sobre
cómo las placas tectónicas pueden ser las culpables.

4. FUENTES DE CONSULTA

Los invito a que consultes en

los buscadores como Google
temas relacionadas con el
Pensamiento Computacional

1-https://www.youtube.com/watch?v=velTSJ6Ogrs
2-https://programamos.es/recopilacion-de-actividades-desenchufadas-para-trabajar-el-pensamiento-
computacional/
3-https://cooperativa.abacus.coop/es/comunidades/comunidad-educativa/conocimiento-compartido-
educativa/pensamiento-computacional-escuela/

.
 5. EVALUACIÓN

Muy bien, hemos llegado al final

de la guía, ahora vamos a ver
que has aprendido… contesta las
siguientes preguntas…

-
1-Un concepto de Pensamiento Computacional es:

a- Una forma de resolver problemas, diseñar sistemas y comprender el comportamiento humano a partir de
los conceptos de la informática
b- Una forma de crear problemas, diseñar sistemas y comprender el comportamiento humano a partir de los
conceptos de la informática
c- Una forma de resolver problemas, diseñar sistemas y comprender el funcionamiento de la computadora a
partir de los conceptos de la informática.

2-Las cuatro habilidades que desarrolla el Pensamiento Computacional son:

a. Pensamiento matemático, descomposición, abstracción, reconocimiento de patrones

b. Pensamiento algorítmico, descomposición, abstracción, reconocimiento de patrones
c. Pensamiento algorítmico, composición, abstracción, reconocimiento de patrones

P A T R O N E S B B N 3-Realiza la siguiente sopa de letras y colorea las

P E N S A R T G T H J palabras relacionadas con el tema de la guía
R E S O L V E R D B N
D I S E Ñ A R W X V V
H U M A N O N M M T E
I N F O R M A T I C A
C O M P U T A D O R G
M E T A I D E A V N N
P R O C E S O R R T Y
I N F O R M A C I O N
A L G O R I T M I C O