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SKINNER
Es el resultado de una acción del organismo que se
refuerza por estímulos externos. La teoría del
aprendizaje que explica la conducta voluntaria del
cuerpo, en su relación con el medio ambiente,
basados en un método experimental.  mediante el proceso de asimilación y acomodación.
Se fundamenta en algunos materiales de enseñanza
formados por pequeñas unidades de información
que requieren una respuesta activa
del estudiante.
Está formado por tres elementos fundamentales:
 Estímulo discriminativo
 Respuesta operante
 Estímulo reforzante.
El docente es el sujeto activo del proceso de
aprendizaje, puesto que es quien diseña todos los
objetivos de aprendizaje, así como los ejercicios y
actividades encaminados a la repetición y la
memorización para la realización de las conductas
correctas, en base a un sistema de castigos y
premios.
El estudiante es el sujeto pasivo, se considera que es
como una “tabla rasa" que está vacío de contenido,
y que debe trabajar en base a la repetición para
memorizar y repetir la conducta requerida por el
docente.
Se refuerza en las situaciones de enseñanza-
aprendizaje y luego con la aplicación de los
principios del condicionamiento operante.
El refuerzo es “todo aquello que incrementa la
probabilidad de una reacción” y los operantes “son
elementos conductuales o una serie de
comportamientos semejantes que el organismo
realiza en el momento presente o puede realizar”,
así “el condicionamiento operante consiste en
suscitar esas conductas.
Cuadro comparativo Teorías de aprendizaje
PIAGET
Es una construcción del sujeto a medida que
organiza la información que proviene del medio
cuando interacciona con él. La Teoría del
Aprendizaje explica la dinámica de adaptación
La idea fundamental son las estructuras mentales,
que básicamente se refieren a la construcción de
una organización intelectual que guía la conducta del
individuo.
Está formado por:
 El desarrollo intelectual
 La actividad cognitiva
 La estructura
El docente debe transformar la información en un
formato adecuado para la comprensión del
estudiante, debe motivar al alumno a descubrir
principios por sí mismo, Diseñar y coordinar
actividades o situaciones de aprendizaje que sean
atractivas para los educandos, Motivar, acoger y
orientar, etc.
El alumno debe participar activamente en las
actividades propuestas, Proponer y defender ideas,
Aceptar e integrar las ideas de otros, Preguntar a
otros para comprender y clarificar, Proponer
soluciones, Escuchar a su maestro o facilitador.
Varían sus estrategias y operaciones cognoscitivas,
razón por la cual, el docente debe estar alerta para
hacerles las exigencias adecuadas, organizar
situaciones de aprendizaje acordes a su desarrollo y
así lograr su participación (cognitiva) activa, como
persona con afectos y vivencias particulares.