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PERSONALIDAD
DEFINICIÓN
COMPONENTES
Temperamento
Carácter
FACTORES DE LA PERSONALIDAD
Factor Biológico
Estructura anátomo – funcional que forma la base sobre la cual desarrollaremos nuestra manera de ser,
en ese sentido se hace referencia a la herencia y a la maduración.
Ejemplo: El melancólico se caracteriza por ser muy sensible e inestable.
Factor Social
Viene a ser la forma en que el medio social interactúa con el sujeto en el proceso de socialización,
permitiendo que este adopte el carácter social.
Ejemplo: Gracias al teatro Luis es ahora un niño mas seguro de sí mismo.
Factor Personal
Viene a ser aquel que emana del propio sujeto, es decir de su actividad voluntaria. Este factor es
producto de los anteriores. Sin la consideración de esta factor los seres humanos seríamos mero
resultado del juego de la herencia y el medio, sin la más mínima posibilidad de intervenir en la decisión
de nuestra propia vida.
Ejemplo: Inés gracias a su motivación y fuerza de voluntad ha logrado un mayor desarrollo personal.
CARACTERÍSTICAS DE LA PERSONALIDAD
Estructura
Porque es un sistema, es decir una estructura integrada por diversos elementos biológicos y psíquicos y
socioculturales.
Ejemplo: Cada vez que Mario expone un tema en clase piensa, imagina, recuerda y se emociona.
Dinámica
Individual
Constante
Debido a que algunos rasgos de la personalidad pueden perdurar en el tiempo y ser estables.
Ejemplo: Han pasado muchos años pero mi hijo Raúl sigue siendo el bueno y cariñoso de siempre,
afirma una madre.
Social
Actividad en Aula
a) dinámica
b) adquirida 8) Señale el enunciado que exprese el carácter
c) constante de una persona:
d) social
e) estructurada a) Llorar de miedo
b) Temblar de frío
c) Dar un billete falso
6) La madurez emocional que alcanza el adulto d) Recibir un recado
respecto al adolescente expresa de la e) Olvidar el cumpleaños de un amigo
personalidad su característica denominada:
Actividad Domiciliaria
TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD
TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD
Estas teorías las clasificamos en función al concepto central en ellas estudiado, así pues tenemos el
concepto rasgo y el concepto tipo de personalidad. Veamos pues las siguientes teorías de la
personalidad.
Estas teorías se basan en el concepto de tipo de personalidad, el cual tiene algunos rasgos que lo
identifican. Así encontramos los siguientes autores:
Este grupo de teorías sostiene que un rasgo es una disposición o característica que permite
identificar a un sujeto, entre los principales representantes tenemos a Raymond Cattell y Gordon
Allport.
Raymond Cattlel: En la psicología de la personalidad, las teorías de los rasgos tradicionalmente han
sido de tipo nomotético, es decir se basan en la creencia de que todas las características son
adecuadas para todos los sujetos por igual. Así pues Juan puede ser muy independiente, Lupe
moderadamente independiente y Rafael no serlo. Si conocemos como se manifiestan los rasgos en un
sujeto entonces podemos predecir lo que hará un sujeto en una situación determinada. Para conocer los
rasgos se utiliza un estudio estadístico conocido como análisis factorial. Así pues tenemos los
siguientes rasgos:
- Metaergios: Son aquellas disposiciones aprendidas que permiten a un sujeto reaccionar ante
objetos y situaciones. Están modelados por la influencia del medio social y el aprendizaje. Se
expresa en sentimientos y actitudes.
Ejemplo: Los prejuicios raciales, las actitudes sexuales.
Rasgos supercficiales: Son aquellos rasgos que se pueden observar fácilmente y que están
subordinados a los rasgos originales. Éstos, también han recibido influencia del medio social.
Ejemplo: Magaly conversa con locuacidad con sus compañeros.
Rasgos comunes: Son disposiciones comunes a todos los seres humanos como la racionalidad,
así como también características compartidas por todos los miembros del grupo.
Ejemplo: Las opiniones políticas, las creencias religiosas.
Rasgos individuales: Son aquellos que son propias de cada persona, permitiendo racionalidad, así
como también características compartidas por todos los miembros del grupo.
- Rasgos secundarios: Son menos frecuentes para comprender la dinámica de la personalidad.
Ejemplo: Sofía utiliza zapatillas blancas para su entrenamientos.
- Rasgos centrales: Son mas frecuentes, pero menos notorios y abarcantes que los cardinales, a
pesar de ello permiten identificar a una persona.
Ejemplo: La ecuanimidad de Armando.
- Rasgos cardinales: Se caracterizan por ser dominantes abarcando la totalidad de la actividad
del sujeto, en realidad pocos lo poseen y cuando, éste es el caso, es probable que piensen en
esa persona, en función a ese rasgo.
Ejemplo: La pasión artística de Salvador Dalí.
Actividad en Aula
1) Los sentimientos patrióticos serían para 5) Los grandes líderes mundiales, según Allport,
Cattell, un: sobresalen gracias a la presencia de un rasgo:
a) rasgo secundario a) central
b) metaergio b) secundario
c) ergio c) cardinal
d) rasgo superficial d) superficial
e) rasgo central e) original
3) Según Kretschmer, el ciclótímico corresponder 7) Los instintos, las necesidades fisiológicas, los
a la forma corporal: reflejos son para Cattell:
a) pícnica a) ergios
b) viscosa b) metaergios
c) leptosómica c) R. secundarios
d) esquizotímica d) R. superficiales
e) viscerotónico e) R. centrales
ACTITUDES
DEFINICIÓN
La actitud es una disposición aprendida de responder a las personas, a los objetos o las instituciones de
una manera positiva o negativa.
CARACTERÍSTICAS
Componente Cognoscitivo
Está constituido por el conocimiento o ideas que se tiene sobre los fenómenos sociales (objeto) y
que involucran a las creencias, opiniones, etc.
Se define también como un conjunto de categorías que los humanos utilizan para dar nombre a
todos los objetos.
Sus categorías definen el conjunto de características que debe poseer un objeto para pertenecer a
algunas de estas categorías. Por ejemplo, la categoría europeo implica ojos redondeados, tez blanca,
alta estatura. Pienso que la transmisión de cultura es importante para lograr la identidad nacional.
Componente Afectivo
Toda actitud conforma una carga afectiva que consiste en una expresión de sentimientos a favor o
en contra de un objeto social; y eventualmente llevan una carga emocional.
El componente afectivo se va a formar de experiencias agradables o desagradables que hayan
ocurrido en la relación entre el sujeto y el objeto social.
Componente Afectivo
Toda actitud conforma una carga afectiva que consiste en una expresión de sentimientos a favor o
en contra de un objeto social; y eventualmente llevan una carba emocional.
El componente afectivo se va a formar de experiencias agradables o desagradables que hayan
ocurrido en la relación entre el sujeto y el objeto social.
Ejemplo: A José le agrada la salsa.
Componente Conductual
Es la disposición de realizar un conjunto de acciones por parte de un individuo hacia un objeto.
La expresión conductual depende del contexto, los valores, la percepción de la situación, etc.
Cognitivo
Pienso que fumar es malo para la salud.
Afectivo
Me molesta ver a alguien fumando.
ACTITUD
Conductual
Estoy dispuesto a realizar una campaña
contra el consumo de cigarrillos.
Ejemplo: Pienso que los medios de comunicación deben ser objetivos al transmitir información. Aquí
la orientación puede ser:
INTENSIDAD
FORMAS DE ACTITUDES
El mecanismo más general de formación de actitudes es la situación social por la que pasa el individuo.
Algunos factores son:
Experiencias Directas
Vienen a ser la acumulación de experiencias relacionadas entre sí con un determinado objeto. Esto
creará una disposición de responder a favor o en contra, constituyéndose, de esta manera, una actitud.
Ejemplo: Mi experiencia en la universidad cambió mi actitud negativa hacia la organización estudiantil.
Muchas actitudes se pueden formar por la influencia que ejerce un grupo de amigos o vecinos o
compañeros de trabajo sobre el individuo.
Ejemplo: la actitud de agrado hacia la comida china, se debe al grupo de amigos de la universidad.
Constituyen en la formación de actitudes a través de los contenidos que propagan (radio, televisión,
periódicos, etc).
CAMBIO DE ACTITUDES
Un modo de crear actitudes sería generando una disonancia cognoscitiva, es decir, una
incongruencia entre sus componentes.
Las fuentes de comunicación sumamente confiables como pueden ser las revistas científicas,
personajes importantes que son una autoridad sobre el tema, puede ayudar al cambio de actitudes a
través de sus contenidos y mensajes.
Otros factores son:
- La naturaleza de la comunicación: Las comunicaciones que tienen una carga afectiva son más
influyentes para el cambio de actitud las que tienen una carga directiva.
- La naturaleza del público: (considerando sus creencias, edad, costumbres e ideológicas).
- Cuando mayor sea la identificación de una persona con cierto grupo: será más difícil
cambiar su actitud positiva hacia un grupo con informaciones contrarias a dicho grupo.
- Persuasión: Se refiere a cualquier intento deliberando de cambiar las actitudes mediante la
transmisión de información. La persuasión se manifiesta desde el bombardeo cotidiano de
mensajes comerciales, hasta las discusiones personales entre amigos.
PREJUICIOS
Es una actitud negativa que se mantiene debido a una sospecha, un temor o un odio irracional.
Es una reacción aprendida generalizada, injustificada y desfavorable.
El modelamiento es la más importante fuente de aprendizaje.
Ejemplo: Si una joven que tiene un prejuicio hacia las personas de color es testigo presencial de un
robo en el cual intervienen personas de color, entonces su prejuicio hacia estos tipos de personas
se incrementará.
Se expresa a través de estereotipos (concepción rígida)
Ejemplo: El estereotipo del negro se refiere a un individuo malo que tiene malas costumbres y que
se dedica a robar.
Se tiene una meta para lograr un objetivo o para proteger su propia imagen.
Ejemplo: Los machistas dicen: Todas las mujeres son débiles.
Nadie ha nacido nunca con desagrado hacia un grupo racial, religioso o étnico particular. Las
personas aprenden a odiar de la misma forma en que aprenden el alfabeto.
De acuerdo con los enfoques del aprendizaje social sobre las personas respecto a los miembros de
diversos grupos son moldeados por el comportamiento de los padres, otros adultos y sus pares.
A su vez los niños pequeños aprenden el prejuicio a través de la imitación del comportamiento de
modelos adultos.
Este aprendizaje comienza a una edad muy temprana en vista de que niños de apenas tres años de
edad comienzan a mostrar preferencias por miembros de su propia “raza”.
Actividad en Aula
SEXUALIDAD
Sub – Área: Psicología 11 4° Secundaria
I.E.P. “Leonardo de Vinci” – Sistema Preuniversitario
DEFINICIÓN DE SEXUALIDAD
Definición de Sexo
COMPOENTES DE LA SEXUALIDAD
Identidad sexual
Rol sexual
Orientación Sexual
Es el grado de preferencia que una persona tiene por actividades sexo genitales y/o afectivas con
personas del mismo sexo, diferente o ambos de sexos, pudiendo ser esta orientación:
Homosexual
Heterosexual
Bisexual
FINALIDADES DE LA SEXUALIDAD
Conforme a la visión del ser humano como ser social las relaciones sexuales del hombre y la mujer no
se reducen a la apetencia sexual, sino que son un elemento de amor recíproco, donde no sólo se ve en
el otro un ser sexual, sino en su personalidad total y se busca en él complemento de uno mismo. La
masculinidad y la femineidad se afirman en la relación con el sexo opuesto.
Expresión Afectiva
Obtención de Placer
Reproductiva
Factores Biológicos
Los factores biológicos influyen en la sexualidad de múltiples formas. Desde la concepción, por
ejemplo se produce la determinación genética del sexo (XX, XY), alrededor de la sexta semana se inicia
el proceso de masculinización, por medio del cual se produce la formación de los testículos y
aproximadamente la duodécima semana, se inicia la formación de los ovarios. Los gametos
diferenciados inician la producción de hormonas sexuales, con predominio en la producción de
andrógenos en el hombre y de estrógenos en la mujer. En la pubertad el proceso de diferenciación
sexual, se manifiesta a través de la aparición de los caracteres sexuales secundarios.
En una mujer en edad reproductiva, los cambios hormonales influyen no sólo anímicamente, sino
también en lo que concierne al deseo o apetito sexual. Diversas investigaciones constatan la existencia
de sensaciones cíclicas en la mujer, estrechamente ligadas a las modificaciones hormonales que
experimenta.
Factores Sociales
Los aprendizajes, las normas sociales, la moral, las creencias y pautas de comportamiento
propias de cada entorno social cultura determinan innumerables aspectos de la sexualidad. El hombre
es un ser esencialmente social, en esa medida, nuestra identidad de género, roles sexuales, los
comportamientos que definen nuestra masculinidad y femineidad están determinados por nuestra
experiencia al interior de todo un conjunto de relaciones sociales.
La respuesta sexual humana puede ser estudiada en diferentes manifestaciones, entre ellas tenemos:
Autoerotismo
Forma de autoestimulación encaminada a obtener placer sexual, tanto en la mujer, como en el varón,
recibe el nombre de masturbación.
Coito
En el gráfico se puede apreciar algunas diferencias en la respuesta sexual del varón respecto a la
mujer. Por ejemplo: Mientras que el varón es monoorganismo, la mujer es multiorgásmica; mientras el
varón presenta periodo refractorio, la mujer no, siendo por ello capaz de reiniciar el ciclo de la respuesta
sexual inmediatamente después de haber concluido la anterior.
AMBOS
FASES VARÓN MUJER
SEXOS
Apetito sexual
En ambos Señales (necesidad).
Activación de ciertas zonas del cerebro fisiológicas en Aparición del
(sistema límbico y áreas corticales) además el cerebro. motivo sexual.
de la activación del sistema endocrino.
Erección, tensión en Lubricación de la Enrojecimient Escarceo.
escroto y elevación vagina, turgencia de o de los Estimulación
de los testículos. las mamas. genitales. corporal.
Endurecimiento de Aumento de Funcionamiento de
los pezones, la velocidad los diferentes
erección del clítoris y del pulso y grados de
dilatación de la tensión sensibilidad en las
cavidad vaginal. arterial. zonas erógenas.
Pene: máximo nivel Contracción de Aumento de
de erección. paredes vaginales. la respiración, Aparición de la
Testículos aumentan El clítoris se retrae, del pulso y la plataforma
de tamaño. Gotas de el útero aumenta de tensión orgásmica en la
fluido en el glande. tamaño. Labios arterial. mujer.
inferiores se La excitación se
oscurecen. concentra en los
genitales.
a. Inevitabilidad Contracción del Contracciones
eyaculatoria: útero y la vagina en musculares
Eyaculación a forma de espasmos. pélvicas a Momento de
punto de ocurrir y ritmo de 0,3 s. satisfacción sexual
no se puede plena, el sujeto se
detener. entrega a disfrutar.
b. Eyaculación Conciencia sensual
misma. intensa.
Presenta período No experimenta El cuerpo
refractorio. período refractorio, vuelve al
Inmediatamente no puede tener varios estado de Etapa en que se
se consigue erección orgasmos seguidos reposo. intensifica la
u orgasmo, tiene que (multiorgásmica). comunicación de
pasar un tiempo de emociones.
minutos a horas en
función de las
diferencias
individuales.
Actividad en Aula