PRIMER PARCIAL TEC SCHIVALOCCHI, MACARENA 41912750

Taller de Escritura Creativa

Primer parcial
(Primer cuatrimestre de 2021)

Nombre: Macarena Schivalocchi

Comisión: miércoles de 11 a 13

Consignas elegidas: GRUPO A: 1

GRUPO B: 1
GRUPO C: 1

Instrucciones:
–Por favor, complete todos los datos en el cuadro anterior, incluido el tema elegido. Utilice esta
página como primera página de su trabajo. Los parciales deben escribirse en un procesador de
texto con el siguiente formato: hoja tamaño A4 (ni carta ni oficio), los cuatro márgenes deben
tener 2,5 cm, interlineado a espacio y medio, tipografía Times New Roman 12. Recomendamos
guardar una copia del examen.
–El parcial se entrega en formato digital. Para ello debe subirse a la tarea Primer parcial, en la
página de la materia del campus virtual antes de las23:59 hs. del jueves27 de mayo. No se
aceptarán exámenes fuera de la fecha de entrega.
–El parcial ha sido pensado teniendo en cuenta la bibliografía obligatoria señalada en las clases
teóricas, y las discusiones mantenidas allí.

Extensión:
A distribuir entre una y dos carillas para el desarrollo de cada punto. En total, el parcial no debe
tener menos de tres carillas ni más de seis.

Conteste tresconsignasa elección, peroque no pertenezcan al mismo grupo.

Grupo A

1- Desarrolle comparativamente los conceptos más relevantes de los artículos

“Tesis sobre el cuento” de Ricardo Piglia y “El dato escondido” de Mario
Vargas Llosa. Puede ilustrar su respuesta usando como ejemplos los cuentos
leídos durante el curso.
2- Desarrolle los conceptos de intensidad y tensión, que aparecen en “Aspectos del
cuento” de Julio Cortázar teniendo en cuenta algunos de los textos literarios
leídos durante el curso.

Grupo B
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1- Realice una lectura comparativa de los cuentos “Una rosa para Emily” de
William Faulkner y “El nadador” de John Cheever a partir de cómo aparece
representada la comunidad.
2- Realice una lectura comparativa de los cuentos “La inundación” de Ezequiel
Martínez Estrada y “La lotería” de Shirley Jackson a partir de cómo aparece
representada la comunidad.

Grupo C

1 Elabore una lectura comparativa de “Los asesinos” de Ernest Hemingway y “Una

rosa para Emily” de William Faulkner a partir de sus silencios significativos. Puede
valerse de los textos teóricos leídos durante el curso para su argumentación.
2 Explique los usos del narrador, la perspectiva y el desarrollo de la temporalidad en
los cuentos “El hombre” de Juan Rulfo y “Sombras sobre vidrio esmerilado” de
Juan José Saer. Puede valerse de los textos teóricos leídos durante el curso para su
argumentación.
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PREGUNTAS ELEJIDAS:

1- Desarrolle comparativamente los conceptos más relevantes de los artículos

“Tesis sobre el cuento” de Ricardo Piglia y “El dato escondido” de Mario
Vargas Llosa. Puede ilustrar su respuesta usando como ejemplos los cuentos
leídos durante el curso.
2- Realice una lectura comparativa de los cuentos “Una rosa para Emily” de
William Faulkner y “El nadador” de John Cheever a partir de cómo aparece
representada la comunidad.
3- Elabore una lectura comparativa de “Los asesinos” de Ernest Hemingway y
“Una rosa para Emily” de William Faulkner a partir de sus silencios
significativos. Puede valerse de los textos teóricos leídos durante el curso para
su argumentación.
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RESPUESTAS:
1) Mucho se puede decir de los textos de Ricardo Piglia y Mario Vargas Llosa.
El texto “Tesis sobre el cuento” nos adentra en unas hipótesis sobre que el
cuento tiene una historia escondida dentro de sí. Sería ésta, entonces, la primera
hipótesis.
La segunda: la historia secreta es la clave de la forma del cuento.
Y en la tercera, como bien explica Borges, en el cuento hay dos historias, en la
segunda historia (la que no se puede “leer” a simple vista) se encuentra el
TEMA del relato.
Ahora bien, de no ser porque los autores firmaron los textos, uno podría pensar
que el texto de Mario Vargas Llosa, sigue la misma temática que el de Tesis
sobre un cuento.
Nos encontramos, entonces, con un texto que propone un dato escondido. Ya no
tanto la idea de historia 1 e historia 2, sino mas bien la idea de que hay algo
oculto que el lector es quien debe descubrirlo, tal cual lo plantea Piglia.
No solo pareciera que ambos son muy seguidores de Hemingway, sino que sus
textos se unen en la idea central ya propuesta: un cuento oculta algo a la par que
otorga. Ambos textos plantean que los silencios son el recoveco para causar en
el lector un sentimiento de duda que lo llevará a buscar respuestas sobre lo que
de verdad está ocurriendo en el cuento.
Ambos hablan entonces, de la elipsis tan utilizada por Hemingway.
Si tuviéramos que definirla sería la ausencia de un dato de vital importancia en
el relato, lo que nos llevaría de nuevo a esta idea de dato oculto (silencios en el
cuento, datos ocultos que se esconden parcialmente para que el lector los
deduzca) y teoría del iceberg (en el caso de Piglia; ésta es una idea de
Hemingway de cómo lo más importante no se cuenta nunca, de que la historia
secreta es la que se construye con lo no dicho, lo sobreentendido, la alusión).
Una cosa que sí se da en el texto de “Dato oculto” por sobre “Tesis sobre un
cuento” es la idea de hipérbaton. Este ultimo consiste en una forma poética de
descolocar una palabra en verso por razones de rima, en cuanto a narrativa
refiere, ésta es una figura retorica que altera el orden lógico de las palabras de
una oración. Retomando, en suma, ambos textos, tanto Dato Escondido como
Tesis sobre el cuento, plantean esta idea de lo oculto en una historia.
Pensemos, por ejemplo, en “El hombre” de Juan Rulfo.
Hay una historia que se cuenta (la de un hombre que mató y es perseguido) y
otra que no se cuenta (¿Por qué mató?) si bien ese dato escondido sale a la luz
medianamente pronto, tenemos de entrada esas preguntas que nos genera el
texto.
En el caso de “Los asesinos” de Hemingway, tenemos dos historias (ya mas en
esta hipótesis Borgeana que se propone en Tesis sobre un cuento) la de los dos
asesinos en el restaurante de Henry que están esperando a Ole Andreson y la
historia dos que no sabemos; la de Ole Andreson. ¿Por qué lo buscan? ¿Por qué
lo quieren matar? ¿Por qué no se va cuando Nick le cuenta que lo están
buscando? En efecto, el único dato que se deja ver es que Ole fue boxeador y
que algo pasó, un negocio que funciono mal o algo allí sucedió, ese algo es lo
que justamente el lector debe deducir, pero el dato de que algo pasó es ofreció
por el cuento en sí:
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“(…) -No. Me equivoqué- seguía hablando monótonamente –No hay nada

que hacer. Dentro de un rato me voy a decidir a salir. (…)”

2) Tanto para el cuento de Faulkner como para el de John Cheever la comunidad

tiene dos caras.
En un principio, la comunidad de Una rosa para Emily parece tenerle cierto
afecto a Emily por el hecho de haber sido una de las primeras habitantes, gozaba
de determinados privilegios que otros no, como estar exenta de impuestos, pero
luego aparece una comunidad renovada por el tiempo transcurrido la cual siente
que Emilia no es más que una persona molesta, que despierta en los curiosos un
deseo de saber que hay en la casa, hasta se intenta que pague los impuestos, cosa
que ella se niega tajantemente.
Por su parte, el cuento de Cheever El nadador, presentaría la misma estructura
que prima en el cuento de Faulkner; hay alguien de un muy buen estatus social
que es bien visto por su comunidad, hasta admirado por ella, pero con el paso
del tiempo algo cambia.
En este sentido, la diferencia está en que la comunidad de El nadador siempre es
la misma, lo que cambia es que “la memoria” de Ned está fallando. En realidad
lo que pasó es que se dedicó a la bebida y perdió todo lo que tenia, lo que afectó
su trato con la comunidad, ahora lo ven como una molestia, lo ven mal, raro,
distinto.
El prestigio se va perdiendo, en ambos relatos por el paso del tiempo.
Hay algo que los conduce al deterioro, en el caso de Emilia se da por la
reclusión del personaje en su casa y en el caso de Ned se da por dedicarse de
lleno a ser un alcohólico llevando a la quiebra a su familia y a vender su casa.
Lo que pareciera que prima en ambos es el recuerdo de un presente que, en
tiempos del relato, es el pasado y que los únicos que pueden hacernos entender
que, en efecto, es un pasado, son los miembros hostiles de la comunidad.
Son ellos los que hacen detonar el choque, el paso del tiempo. Distinto sería si la
historia de Emilia fuera contada por ella, porque como dice el personaje “el
coronel me dejó exenta de impuestos”, ella no se enteró de que el coronel murió.
Lo mismo con Ned cuando entra en la piscina de los Halloran y la señora
Halloran le dice “sentimos que te hayan ido tan mal las cosas” a lo que él
responde “no sé de lo que me está hablando” a lo que la anciana le responde que
habían vendido la casa y algo les paso a las niñas lo que Ned termina por
diciendo que nada de eso pasa y que ahora mismo está yendo a reunirse con ellas
en su casa.
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3) Tanto en el cuento de Hemingway “Los Asesinos” como el de Faulkner “Una

rosa para Emily”, ocultan dos historias que me parecen CENTRALES.
La de Ole Andreson en el caso de Los Asesinos, y la de Homer Barron en el
caso de Una rosa para Emily.
Fundamento mi teoría basándome en dos datos que me parecen claves, mas en el
caso del cuento de Faulkner.
El primer indicio de algo raro, más allá de lo descriptivo de Emilia, es el OLOR.
Cuando leí la parte del olor putrefacto pensé automáticamente en “algo muerto”,
no me parecía que fuese un animal porque una vez leí que el olor de los animales
muertos no se asemeja al olor de los humanos muertos, el único que puede ser
más o menos parecido es el de un cerdo, y por la descripción, el olor era
INSOPORTABLE lo que descartó la posibilidad de un cerdo.
En un principio pensé que mato “al negro” porque en el cuento se dice que su
mayordomo se había dejado de ver inclusive, pero cuando fui leyendo y apareció
Homer Barron dije: Bingo.
¿Por qué iba a matar a alguien que le limpia la casa? No tiene ningún sentido,
¿Por qué iba a matar a alguien con quien se veía y perfilaba a futuro marido?
Porque la abandona.
Algo en Emilia, y no sé que es, me lleva a pensarla como un ser que odia, que no
puede soportar que alguien se esfume y hará todo, todo, para que no se vaya la
persona de su lado.
El silencio que otorga esta historia es ¿qué pasó con Homer Barron? Creo que
puede decirse que lo mató con aquel veneno para ratas, pero en lo que a mí
concierne, no lo creo, el olor debió sentirse pronto, según lo que leí hay una
brecha temporal entre el olor y el veneno, aunque debe ser el veneno, no lo sé. A
mí se me sugiere de forma distinta pero si el veneno no fue ¿Cómo Homer nunca
salió? Solo puedo aventurar determinadas cosas que ocurren en mi imaginación,
pero ninguna podría ser justificada porque en ningún lado mencionan algún
ruido, algún grito que, si hubiese estado encontrar de su voluntad o lo hubiesen
torturado se hubiese escuchado.
Por su parte, en Los asesinos no tuve un proceso tan deductivista como en el
cuento de Faulkner.
Me atrevería a comentar que leí dos veces la primera parte porque me sentía en
una especie de relato de Stephen King pero como no había menciones ateístas
desistí del intento. Pronto, el dato oculto se deja ver cuando a las claras, los dos
personajes toman rehenes y hacen la pregunta de si conocen a Ole Andreson, sus
intenciones no son precisamente de pedirle un autógrafo al boxeador ni mucho
menos ya que dicen que no les molestaría matar a uno de sus rehenes.
Así que ya tenemos, diría yo tres cuartas partes de dato ocultos revelados: Al y
su compañero son asesinos a sueldo que buscan a Ole Andreson.
Entonces el verdadero silencio es ¿qué hizo exactamente para que ellos
terminaran por perseguirlo a tal punto de liquidar su vida? Aquí no hay un
veneno de ratas que nos sugiera algo sostenible, aquí hay deducción en base a un
“me equivoqué” por lo cual intuyo que tiene que estar metido o en las apuestas o
en las drogas, porque es en uno de esos dos lados en donde puede haber un solo
resultado: una deuda no pagada.
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No podrían matarlo por golpear a alguien porque ya es boxeador, lo que me

lleva a pensar en que realmente hay algo que no pagó, algo en lo que decidió
mal, en lo que se equivocó.