ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1 SEMANA -2

DOCENTE ARMANDO VENTURO BLAS AREA PERSONAL SOCIAL

GRADO 4° Sección “E” DURACIÓN FECHA 12 04 2020

1. TÍTULO DE LA SESIÓN O ACTVIDAD/ESPERIENCIA DE APRENIDZAJE:

Realizo juegos de roles relacionados con la toma de decisiones
COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA
CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Relaciona sus diversas  Reflexionan sobre sus
Se valora a sí mismo. emociones con su emociones y la toma de
• Autorregula sus emociones. comportamiento y el de sus decisiones con responsabilidad
• Reflexiona y argumenta éticamente. compañeros; menciona las proponen ideas para una sana
causas y consecuencias de estas convivencia familiar.”
• Vive su sexualidad de manera integral
y responsable de acuerdo a su etapa de y las regula mediante el uso de
desarrollo y madurez. diferentes estrategias de
CONVIVE Y PARTICIPA autorregulación (ponerse en el
DEMOCRÁTICAMENTE. lugar del otro, respiración y
• Interactúa con todas las personas. relajación).
• Construye normas y asume acuerdos  Propone alternativas de solución a los
y leyes. conflictos por los que atraviesa:
recurre al diálogo y a la intervención
• Maneja conflictos de manera de mediadores si lo cree necesario.
constructiva.
• Delibera sobre asuntos públicos.
• Participa en acciones que promueven
el bienestar común.

ENFOQUES TRANSVERSALES
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN/ACCIONES OBSERVABLES

SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS  Intercambia experiencias en  Utiliza la página web

VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC espacios virtuales compartidos aprendo en casa. en
CAPACIDADES de manera organizada forma responsable y
 Personaliza entornos virtuales. considerando las normas de participa en
 Gestiona información del entorno trabajo colaborativo con actividades
virtual. medios sincrónicos (wasap colaborativas
 Interactúa en entornos virtuales. web) sincronizadas (wasap
 Crea objetos virtuales en diversos web)
formatos  Fotos por Whapsapp

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿QUE RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARAN EN ESTA SESIÓN?
 Computadora personal, laptop, tablet o teléfono celular con conexión a internet.
 lápices, goma de borrar y tarjetas (que se pueden hacer en cartón o bien se pueden leer a
los niños).

¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTAS ACTIVIDADES?

  A reflexionar sobre sus emociones y conocerse a si mismo
 A adquirir seguridad de si mismo para actuar con responsabilidad
 A tomar las decisiones más acertadas sobre un asunto, acto o conducta
 Aprender a respetar las reglas de convivencia en la vida social

PRESENTACION
 Bienvenidos mis queridos niños y niñas, mis saludos también para los padres y madres de
familia, nuevamente nos volvemos a encontrar en la clase virtual “Aprendo en casa”.
 Te damos las gracias por seguir acompañándonos en esta aventura de aprender desde casa
 Antes de comenzar la sesión tenemos que recordar las recomendaciones para no contagiarnos
del coronavirus
 Lo primero “Quédate en casa” así nos cuidaremos todos.
 Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
 Lávate las manos con agua y jabón antes de comer, después del ir al baño.
 Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar.
¡Muy bien! Ahora te invito a estar atentos
¡Ya están listo niños y niñas! ¡Vamos a empezar!
Primero recordaremos lo que hicimos en la clase anterior.
 Se comunica el propósito de la sesión: Expresa las decisiones tomadas en su familia para
afrontar la pandemia.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Los juegos ayudan a los niños a aprender diferentes habilidades. Así, mediante la diversión los
niños incorporan determinadas normas sociales, conductas, comportamientos y aprenden a superar
dificultades.
Uno de los desafíos para los padres y docentes es la necesidad de enseñar a los niños a  tomar
decisiones. Con este juego ellos desarrollarán una capacidad crítica, basándose en la reflexión que
les permitirá tomar decisiones asertivas.
Opción 1
 
Cantidad de participantes: 2 o más niños. Este juego se puede emplear en niños de 8 años en
adelante.
 
Materiales: Un cuadro para cada niño, un lápiz y una goma de borrar. El juego es conveniente que
se realice de forma individual para poder explorar las decisiones individuales y fomentar la toma de
decisiones correctas.
También será necesario varios lápices, goma de borrar y tarjetas (que se pueden hacer en cartón o
bien se pueden leer a los niños).

 Dinámica del juego: El juego empieza cuando repartimos los cuadros a cada participante.

Luego se les explica a los niños que ellos tendrán un problema que resolver y que deberán escoger
entre varias opciones.

 Inicio del juego

¿Qué pasos debo tener en cuenta para tomar las decisiones correctas del juego?

 Evalúa cada una de las opciones y responde para ti mismo:

1. ¿Qué gano y qué pierdo si escojo esta opción?

2. ¿Qué es lo correcto?
3. ¿Qué opciones tengo?
 4. ¿Qué es lo que realmente quiero/siento?


Evalúa las cosas buenas o positivas y distingue de las cosas malas o negativas de las
decisiones que puedas tomar
 Valora todo lo que has anotado
 Toma una decisión
 Evalúa (luego de un tiempo) la decisión tomada
Planteo del problema
Una vez leídas las consignas, se procede a leer un cartón. Cada cartón contiene un problema que
el niño debe resolver entre 2 o más opciones.
Por ejemplo:

 “Vas por la calle y te encuentras una billetera en el suelo. La abres y ves que tiene dentro
unos cuantos dólares, documentos, carnet de conducir y una foto familiar. Escoge la
decisión correcta. Tienes 3 opciones:

1. Tomar el dinero y arrojar la billetera dentro el bote de basura

2. Ubicar a quien perdió la billetera por los documentos e intentar telefonearle para
encontrarse en el centro comercial y devolver la billetera
3. Mirar la dirección del documento y devolverle su billetera personalmente”

Opcion2

Otro ejemplo podría ser:

“Es el cumpleaños de tu hermano menor. Él ha estado esperando un regalo de tu parte, pero

tú no has tenido el tiempo ni el dinero para comprarle un obsequio. Puedes:

1. Dejar que llegue la hora del cumpleaños y sin más hacer como si nada hubiera pasado.
2. Preparar un obsequio con tus propias manos. De este modo no gastarías dinero.
3. Pedir dinero a tus padres o abuelos para comprarle el regalo que tanto deseaba tu
hermano”
 

Ahora te invito a reflexionar sobre tus aprendizajes en este juego de roles y para lo cual, deberás
responder para tomar decisiones frente a una situación que se te pueda presentar

QUE OPCION PUEDO ¿ESTO ES LO QUE VENTAJAS DE ESTA QUE VALORACION FINALMENTE YO
TENGO DESCARTAR ESTA REALMENTE DESICION INCONVENIENTES ESCOJO
OPCION QUIERO PUEDE TRAER ESTA
/NESECITO? DESICION
 ACTIVIDADES DE CIERRE
 Finalmente, reflexiona sobre el trabajo realizado, mediante las siguientes interrogantes:
- ¿Qué aprendí hoy?
- ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo las superé?
- ¿Qué fue lo que más disfruté?
- ¿En qué otras actividades puedo aplicar lo aprendido?
- ¿Cómo me he sentido al realizar las actividades de juego de roles para tomar una decisión
acertada?
REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales

sesión’ funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO CUARTO GRADO

AREA: Personal Social FECHA: 12/04/2020
COMPETENCA DESEMPEÑO
CONSTRUYE SU IDENTIDAD -Relaciona sus diversas emociones
con su comportamiento y el de sus
CAPACIDADES
Nr NOMBRES Y APELLIDOS DE compañeros; menciona las causas y
Se valora a sí mismo.
o LOS ESTUDIANTES consecuencias de estas y las regula
• Autorregula sus emociones.
mediante el uso de diferentes
• Reflexiona y argumenta éticamente. estrategias de autorregulación
• Vive su sexualidad de manera integral (ponerse en el lugar del otro,
y responsable de acuerdo a su etapa de respiración y relajación).
desarrollo y madurez.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Las decisiones que tome frente a una Frente a una decisión equivocada tendré
situación ,mostrara la clase de persona que asumir responsabilidades
soy?
SI NO SI NO
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