Silabos Telecomunicaciones 2019 PDF

FIEI
Universidad Nacional FACULTAD DE INGENIERÍA
Federico Villarreal
ELECTRÓNICA E
INFORMÁTICA
SÍLABOS 2019
Ing. TELECOMUNICACIONES
PRIMER SEMESTRE
ESCUELA PROFESIONAL DE
INGENIERÍA DE
TELECOMUNICACIONES
FACULTAD DE INGENIERÍA
ELECTRONICA E INFORMÁTICA
“Año de la Lucha contra la Corrupción y la Impunidad”
SÍLABO
ASIGNATURA: ACTIVIDADES CULTURALES Y DEPORTIVAS CÓDIGO: 100552
I. DATOS GENERALES
1.1 Departamento Académico : Ingeniería Electrónica e Informática

1.2 Escuela Profesional : Ingeniería Electrónica
1.3 Carrera Profesional : Ingeniería Electrónica
1.4 Semestre Académico : 2019 – 1
1.5 Ciclo : PRIMERO
1.6 Créditos : 01
1.7 Duración : 16 semanas
1.8 Inicio de clases : 15 de Abril 2019
1.9 Finalización de clases : 03 de Agosto 2019
1.10 Condición : Obligatorio
1.11 Horas Semanales : Teórico - Práctico: 02
1.12 Pre-requisito : Ninguno
1.13 Profesor : Mg. CARHUAZ INCA, MARCELINO
II. SUMILLA:
Esta asignatura asume la tarea de formar al estudiante de ingeniería informática de una manera integral, orientada al desarrollo de capacidades
motrices, cognitivas, de equilibrio personal y de inserción social.
La presente asignatura utilizará las actividades físico – deportivas como una manifestación del desarrollo psicofísico – espiritual, donde el propósito
fundamental es la conservación de la salud y le sirva de soporte para mejorar su calidad de vida.
Para lograr las competencias planteadas esta asignatura, ha programado cuatro unidades didácticas donde desarrollaremos los fundamentos básicos
tanto en los deportes individuales como en los deportes colectivos, siendo estos: Atletismo, Baloncesto, Voleibol, Natación y Tenis de Campo, a su
vez analizando e interpretando sus reglamentos respectivos y participar en juegos tradicionales como en las actividades recreativas propuestas.
III. COMPETENCIAS:
Todo estudiante al egresar debe haber desarrollado las siguientes competencias:
3.1. Trabajo en equipo.

3.2. Liderazgo.
3.3. Características morfológicas y funcionales acorde con la actividad física, los deportes y larecreación.
3.4. Sensibilidad, respeto y admiración por la naturaleza humana, psicosocial y biológica del ejercicio físico y del movimientocorporal.
3.5. Solución de problemas y gestión delconocimiento.
IV. CAPACIDADES:
4.1. Explica y desarrolla las distintas pruebas de pista en el Atletismo

4.2. Analiza y aplica las técnicas básicas en los deportes individuales
4.3. Analiza y aplica los fundamentos básicos en los deportes colectivos
4.4. Elabora y desarrolla juegos tradicionales y actividades al aire libre
V. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES
UNIDAD I
MEJORAMOS NUESTRA CONDICIÓN FÍSICA MEDIANTE EL ATLETISMO
CAPACIDAD 1
EXPLICA Y DESARROLLA LAS DISTINTAS PRUEBAS DE PISTA EN EL ATLETISMO
CONTENIDOS
ACTIVIDADES DE HORAS
Nº SEMANA APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Reconoce la cultura Fundamenta y explica los
Lineamientos del Curso Desarrolla la Evaluación
1 y desarrollo del silabo. Diagnóstica
física como estilo de beneficios de una adecuada 2
vida cultura física
La técnica en la
Ejecutalos tipos de Demuestra interés y
carrerade velocidad y Aplica con criterio las acciones
2 tipos de partida en el
partida en la carrera de valora la importancia de
desarrolladas
2
velocidad la carrera de velocidad
Atletismo
Adopta actitudes de
Las carreras de relevos Realiza la entrega del
solidaridad y Diseña un organizador visual
3 y tipos de entrega en el testimonio de forma
colaboración en la para fundamentar el tema
2
Atletismo sincronizada
carrera de relevos
Las carreras de media y Aplica sus capacidades Reconoce y valora la Fundamenta y explica la
4 larga distancia en el físicas condicionales y importancia de la importancia de las capacidades 2
Atletismo coordinativas condición física físicas
REFERENCIA Enciclopedia Ilustrada del deporte, Editorial Voluntad.

BIBLIOGRÁFICA
UNIDAD II
APRENDEMOS Y PRACTICAMOS LOS DEPORTES INDIVIDUALES EN NATACIÓN Y TENIS DE CAMPO
CAPACIDAD 2
ANALIZA Y APLICA LAS TÉCNICAS BÁSICAS EN LOS DEPORTES INDIVIDUALES
CONTENIDOS
La respiracióny la Coordina sus Demuestra interés para Fundamenta y explica los

5 técnica del pateo en movimientosen el coordinar sus beneficios de la actividad física 2
posición ventral en la desplazamiento acuático movimientos en el agua en el agua
Natación
La técnica de la brazada Manifiesta espíritu de Elabora acciones para la

Ejecuta la técnica básica
6 en posición ventral y superación ante alguna aplicación de los estilos de nado 2
en el medio acuático
dorsal en la Natación dificultad en el agua. desarrollados en el agua
Ejecuta los fundamentos Participa en las

Los tipos de golpes y
básicos en el Tenis de actividades de manera Diseña un organizador visual
7 voleas en el Tenis de
Campo activa y responsable en para fundamentar el tema
2
Campo
forma individual
8 EXAMEN PARCIAL
REFERENCIA Enciclopedia Ilustrada del deporte, Editorial Voluntad.

BIBLIOGRÁFICA
UNIDAD III
DISFRUTAMOS Y PRACTICAMOS LOS DEPORTES COLECTIVOS DEL BASQUETBOL Y VOLEIBOL
CAPACIDAD 3
ANALIZA Y APLICA LOS FUNDAMENTOS BÁSICOS EN LOS DEPORTES COLECTIVOS
CONTENIDOS
Fundamentos básicos Muestra actitudes de
en el Baloncesto: cooperación y trabajo Elabora acciones para la
Ejecuta los fundamentos
9 Posición básica,drible y básicos en el Baloncesto
en equipo poniendo en aplicación de los fundamentos en 2
pases práctica los el Baloncesto
fundamentos
Fundamentos básicos Aplica las reglas básicas Demuestra interés para

Diseña una infografía para
en el Baloncesto: en el Baloncesto para optimizar la aplicación
10 Lanzamientos, rebotes
fundamentar las reglas básicas 2
una adecuada del reglamento en el
del Baloncesto
y reglas básicas conducción deportiva Baloncesto
Fundamentos básicos Muestra actitudes de

en el Voleibol: solidaridad y trabajo en Elabora acciones para la
Ejecuta los fundamentos
11 Posición básica,voleo y equipo poniendo en aplicación de los fundamentos en 2
básicos en el Voleibol
recepción. práctica los el Voleibol
fundamentos
Fundamentos básicos Aplica las reglas básicas Demuestra interés para

en el Voleibol: Saques, Diseña una infografía para
en el Voleibol para una optimizar la aplicación
12 bloqueo y reglas fundamentar las reglas básicas 2
adecuada conducción del reglamento en el
básicas del Voleibol
deportiva Voleibol
REFERENCIA
BIBLIOGRÁFICA Enciclopedia Ilustrada del deporte, Editorial Voluntad.
UNIDAD IV
REALIZAMOS JUEGOS TRADICIONALES Y ACTIVIDADES RECREATIVAS COMO ESTILO DE VIDA
CAPACIDAD 4 ELABORA Y DESARROLLA JUEGOS TRADICIONALES Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE
CONTENIDOS
Acepta y respeta las
Vivencia el juego como normas Elabora y explica los beneficios
13 Juegos Tradicionales medio de disfrute establecidasen las de las actividades lúdico - 2
con y sin elementos teniendo en cuenta la actividades lúdico - recreativas
cooperación recreativas
Muestra actitudes de
Participa en actividades
cooperación y trabajo Participa de forma responsable y
Actividades al aire libre: al aire libre
14 Paseos, excursiones organizándose en forma
en equipo al participar organizada en actividades al aire 2
en actividades al aire libre
grupal
libre
Propone y organiza Participa de manera

Actividades al aire libre:
actividades al aire libre en activa y responsable en Diseña un proyecto de una
15 Caminatas, visitas
forma grupal las actividades de forma actividad al aire libre
2
grupal
16 EXAMEN FINAL
REFERENCIA Christopher NORRIS La flexibilidad: principios y práctica. Editorial PAIDOTRIBO.

BIBLIOGRÁFICA
Actividad física y salud. Editorial científico técnico
VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
6.1. MÉTODOS: Asignación de tareas, resolución de problemas, libre exploración, descubrimiento guiado, tareas de movimiento.
6.2. TÉCNICAS: Pruebas físicas, exámenes, desarrollo de fichas, ejercicios prácticos,investigaciones.
6.3. MEDIOS DIDÁCTICOS: Libros, separatas, equipo de sonido, multimedia, computadoras, material deportivo y infraestructura multideportiva.
VII. EVALUACIÓN:
- Asistencia, uniformidad, prueba de entrada, evaluación continua y presentación de trabajos de investigación y exposiciones individuales o grupales.
- De acuerdo al compendio de normas académicas de esta casa superior de estudios, en su artículo 13 señala lo siguiente: “Los exámenes y otras
formas de evaluación se califican en escala vigesimal (De 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5)
es a favor del estudiante.
- Del mismo modo, en el referido documento en su artículo 16 señala: “Los exámenes escritos son calificados por los profesores responsables de la
asignatura y entregados a los estudiantes. Las actas serán entregadas a la Dirección de la Escuela Profesional, dentro de los plazos fijados.
- Así mismo, el artículo 36 menciona: “La asistencia de los alumnos a las clases es obligatoria, el control corresponde a los profesores de las
asignaturas. Si un alumno acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado para rendir
el examen final y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado; debiendo el profesor informar oportunamente al
Director de la Escuela.
- Las ausencias por enfermedad, deberán ser sustentadas con certificados médicos de Essalud, y sólo son consideradas para la justificación de una
evaluación escrita, no para las actividades habituales de clases.
El promedio Final se obtendrá de la formula siguiente:
Nº CÓDIGO NOMBRE DE LA EVALUACIÓN PORCENTAJE
01 EC EVALUACIÓN CONTINUA 20%

01 EP EXAMEN PARCIAL 30%
01 EF EXAMEN FINAL 30%
01 TA TRABAJOS ACADÉMICOS 20%
NOTA FINAL 100%
La nota final (NF) de la asignatura se determinará en base a la siguiente manera:
EC 20% + EP 30% + 30% + TA 20%

NF= ------------------------------------------------------
100
VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN:
8.1. BIBLIOGRAFÍA:
1. Revistas MUSCLE Y FITNESS, Editorial Weider - Santonja
2. Enciclopedia Ilustrado del Deporte, EditorialVoluntad
3. Christopher NORRIS, La Flexibilidad, principios y práctica, Editorial PAIDOTRIBO
4. Actividad Física y Salud, Editorial Científicomedico
5. Pila TELEÑA, Educación Física Deportiva, EditorialPAIDOS
6. Prince SALLY, Fitnness, condición física para todos, EditorialSANTONJA.
7. MEINEL, K “Didácticas del movimiento” La Habana,Orbe.
8. Odón Marcos Alonso “Pedagogía de la EducaciónFísica”
------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------
ING. MÓNICA PATRICIA ROMERO VALENCIA GERMÁN RODOLFO GUTIÉRREZ GONZALES
DIRECTORA DE DEPARTAMENTO ACADÉMICO DOCENTE
CÓDIGO: 2743
“Año de lucha contra la corrupción y la impunidad”
SILABO
ASIGNATURA: ALGORITMOS Y ESTRUCTURA DE DATOS : 100955
I DATOS GENERALES
1.2 Escuela Profesional : Ingeniería de Telecomunicaciones
1.3 Carrera Profesional : Ingeniería de Telecomunicaciones
1.4 Ciclo de Estudios : 01
1.5 Créditos : 04
1.7 Horas Semanales : 06
1.7.1 Horas de Teoría : 04
1.7.2 Horas de práctica : 02
1.8 Plan de Estudios : 2019
1.9 Inicio de Clases : 15 de abril del 2019
1.10 Finalización de clases : 09 de agosto del 2019
1.11 Requisito :Ninguno
1.12 Docente : Mg. Hidalgo Palomino Fernando Guillermo (responsable de la asignatura)
1.13 Semestre Académico : 2019-I
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II SUMILLA
El curso de LENGUAJE DE PROGRAMACION III, pertenece al área de formación profesional, es de naturaleza teórico – práctica y de carácter
obligatorio, está dirigido a los estudiantes de la carrera profesional de Ingeniería Informática, tiene como propósito brindar los conocimientos y
herramientas necesarias que permita diseñar, construir e implementar aplicaciones web que brinden servicios eficientes en internet, cumpliendo
los estándares que garanticen la integridad, veracidad y disponibilidad de la información. Abarca temas relacionados con fundamentos de ingeniería
Web, capa de presentación de un sistema web, fundamentos de HTML5, Diseño con CSS-3 y lenguaje de programación con PHP en su última
versión, con herramientas BROWSER actualizadas.
III COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Desarrollar el diseño de una página Web mediante la practica en laboratorio de la programación por internet, demostrando respeto ante lo que
establece en la organización desde una perspectiva teórico – práctica para lo cual deberá diseñar, programar y proponer soluciones creativas e
innovadoras con una visión multidisciplinaria con énfasis en la construcción de aplicaciones Web eficientes con un alto sentido de responsabilidad
social.
Página 2
IV CAPACIDADES
C1. CONSTRUCCIÓN DE PÁGINAS WEB CON HTML
Construye mediante la estructura del lenguaje de marca los formularios, botones de acción incluyendo imágenes y videos, que le permita
programar una página web estática utilizando un editor de programación.
C2: DISEÑO DE PÁGINAS WEB CON CSS3

Mejora una página web utilizando el lenguaje de estilos que le permita la modificación inmediata del formato utilizando hojas de estilo.
C3. LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN CON PHP

Construye páginas Webs dinámicas aplicando sentencias condicionales, funciones, array, Bucles y formularios, utilizando el lenguaje de
programación PHP.
C4. LENGUAJE DE PROGRAMACION CON PHP AVANZADO

Desarrolla programación avanzada de página web con PHP incluyendo bases de datos y arquitectura de tres capas.
Página 3
V PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD I
CONSTRUCCIÓN DE PÁGINAS WEB CON HTML
Construye mediante la estructura del lenguaje de marca los formularios, botones de acción incluyendo imágenes y videos, que le permita programar una página web
estática utilizando un editor de programación.
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CRITERIOS DE
SEMANA HORAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES EVALUACION
Introducción a html5, estructura De participación activa y La evaluación es
Semana de HTML5, párrafo, salto de trabajo en equipo, proactivo y permanente y formativa
01 línea, formatos de textos, practica colaborador dentro del grupo teniendo en cuenta el 04
21.04.19 Visión General de los fundamentos humano con responsabilidad al desempeño del estudiante
en laboratorio.
desarrollo de la Pagina Web. en las actividades.
Web y aplica el lenguaje de Marca
De participación activa y La evaluación es
HTML5 con un Browser.
Semana Etiquetas nuevas de HTML5 y trabajo en equipo, proactivo y permanente y formativa
02 colaborador dentro del grupo teniendo en cuenta el 04
práctica en laboratorio.
28.04.19 humano con responsabilidad. desempeño del estudiante
en las actividades.
Semana Formularios HTML, práctica en Desarrolla formularios y los trabajo en equipo, proactivo y permanente y formativa
Laboratorio conceptos de hojas de estilo para
05.05.19 humano con responsabilidad al desempeño del estudiante
separar el diseño del contenido de una desarrollo de la Pagina Web. en las actividades.
etiquetas para formulario, botones página web. De participación activa y La evaluación es
Semana y práctica en Laboratorio trabajo en equipo, proactivo y permanente y formativa
12.05.19 TRABAJO ACADÉMICO DE LA UNIDAD 01 humano con responsabilidad al desempeño del estudiante
Fuentes de Información:
1. Damián (2011).”HTML 5 entienda el cambio, aprovecha su potencial”. Argentina: Redusers
ISBN 978-987-1773-79-4
Página 4
UNIDAD II
DISEÑO DE PÁGINAS WEB CON CSS3
SEMANA HORAS
Introducción a CSS3, sintaxis del La evaluación es
De participación activa: en
Semana css, selector y propiedades, permanente y formativa
el Proceso de
05 practica en laboratorio. teniendo en cuenta el 04
Desarrolla el diseño básico de una mejoramiento continuo,
19.05.19 desempeño del estudiante
página web con hojas de estilo utilizando hojas de estilos.
en las actividades.
embebido en el lenguaje de Marca La evaluación es
Tipos de selectores, selector De participación activa: en
Semana HTML5 con un Browser. permanente y formativa
elemento, selector ID, selector de el Proceso de
06 teniendo en cuenta el 04
clase y agrupación de selectores, mejoramiento continuo,
práctica de laboratorio. utilizando hojas de estilos.
en las actividades.
La evaluación es
Semana CSS externa, interna y estilo en permanente y formativa
el Proceso de
07 línea, colores css, práctica en teniendo en cuenta el 04
02.06.19 Laboratorio desempeño del estudiante
página web con hojas de estilo a los utilizando hojas de estilos.
en las actividades.
Cajas en CSS, partes, modelos, formularios, embebido en el lenguaje
propiedades, márgenes, barras de La evaluación es
de Marca HTML5 con un Browser. De participación activa: en
Semana navegación, menú desplegable, permanente y formativa
el Proceso de
08 imágenes con css, práctica en teniendo en cuenta el 04
mejoramiento continuo,
utilizando hojas de estilos.
en las actividades.
EXAMEN PARCIAL DE LA UNIDAD 01 Y 02
1. Eguiluz (2009).” Introducción a CSS”. Argentina: Redusers
Página 5
UNIDAD III
LENGUAJE DE PROGRAMACION CON PHP
Construye páginas Webs dinámicas aplicando sentencias condicionales, funciones, array, Bucles y formularios, utilizando el lenguaje de programación PHP.
SEMANA HORAS
Introducción al Lenguaje de La evaluación es
Muestra entusiasmo por la
Semana Programación PHP, ejecutar un permanente y formativa
programación de una página
09 programa en PHP, variables, teniendo en cuenta el 04
Desarrolla la programación básica en Web de una empresa que le
16.06.19 Constantes, operadores, Prácticas desempeño del estudiante
PHP, embebido con html5 y sin permitirá lograr el producto.
en Laboratorio en las actividades..
Sentencias condicionales, re html5que permitirá mejorar una
La evaluación es
direccionamiento de páginas, página web dinámica utilizando un Muestra entusiasmo por la
Semana permanente y formativa
instrucción switch, instrucción editor de programación. programación de una página
Web de una empresa que le
23.06.19 for, cadenas, práctica de desempeño del estudiante
permitirá lograr el producto.
laboratorio. en las actividades.
La evaluación es
Funciones, formularios con PHP, Muestra entusiasmo por la
Get, Post, tablas con PHP, programación de una página
11 Desarrolla la programación utilizando teniendo en cuenta el 04
30.06.19 práctica en Laboratorio formularios de una página web desempeño del estudiante
utilizando un editor de programación. en las actividades.
array’s, Archivos, práctica en La evaluación es
Semana Laboratorio permanente y formativa
07.07.19 TRABAJO ACADÉMICO DE LA UNIDAD 03 desempeño del estudiante
en las actividades.
1. Doyle, M.(2010). “Fundamentos PHP práctico”. Madrid:Anaya Multimedia.
2. Myer, T.& Nowicki S. & Thompson, E.(2010). “Profesional PHP 6”.Madrid:Anaya Multimedia
Página 6
UNIDAD IV
LENGUAJE DE PROGRAMACION CON PHP AVANZADO
SEMAN CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CRITERIOS DE
HORAS
A CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES EVALUACION
Base de datos, ingresar a la base de Demuestra habilidad en
La evaluación es
datos por DOS, SLQ, creación, programación con base de
modificación y eliminación de una datos, dentro y fuera de las
DBF, creación modificación y aulas de clase, así como en las
eliminación de tablas, Prácticas en Desarrolla la programación organizaciones donde realiza
en las actividades..
Laboratorio avanzada en PHP, que permitirá su intervención.
Conexión al servidor de Mysql mejorar una página web dinámica Demuestra habilidad en
mediante programación, mysqli y La evaluación es
utilizando una base de datos. programación con base de
Semana pdo, Ingresar, modificar y eliminar permanente y formativa
datos, que le permitirá lograr
registros de la DBF con el producto, así como la
programación, práctica en posterior sustentación y
Laboratorio. defensa del mismo.
Semana Exposición de trabajos de Demuestra habilidad en
La evaluación es
15 Demuestra mediante exposición programación con base de 04
programación. permanente y formativa
28.07.19 datos, que le permitirá lograr
un sistema web de una empresa, teniendo en cuenta el
Semana el producto, así como la
desarrollado por el alumno. desempeño del estudiante
16 EXAMEN FINAL posterior sustentación y 04
04.08.19 defensa del mismo.
1. Boronczyk T(2009).”PHP y MySQL”.Madrid:Anaya
2. Harris, A.(2009).” Programación con PHP 6 y MySQL”. Madrid:Anaya Multimedia.
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VI METODOLOGIA
6.1 Estrategias centradas en el aprendizaje
 Aprendizaje basado en planteamiento y solución de problemas variados
 Trabajo en grupos
 Autoevaluación del trabajo y del aprendizaje.
 visita guiada a empresas
6.2 Estrategias centradas en la enseñanza
 Trabajos en laboratorio
 Modelado por el profesor
 Videos e instructivos.
VII RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

 Medios Audiovisuales: Proyectores, multimedia, Power Point(PPT), internet.
 Material Bibliográfico: separatas y guías de laboratorio.
 Medios y Materiales Electrónicos: Google académico, Página Web personal.
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VIII EVALUACION:
 De acuerdo al COMPENDIO DE NORMAS ACADÉMICAS de esta Superior Casa de Estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los
exámenes y otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es once
(11). El medio punto (0.5) es a favor de estudiante”.
 Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: Los exámenes escritos son calificados por los docentes responsables de la
asignatura y entregados a los estudiantes. Las actas se entregarán a la Dirección de la Escuela Profesional, dentro de los plazos fijados.
 Asimismo, el artículo 36° menciona: La asistencia de los estudiantes a las clases es obligatoria; el control corresponde a los docentes de la
asignatura. Si un estudiante acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado para
rendir el examen final y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el docente, informar oportunamente
al Director de Escuela.
 La evaluación de los estudiantes, se realizará de acuerdo a los siguientes criterios:
N° CODIGO NOMBRE DE LA EVALUACION PORCENTAJE

01 EP EXAMEN PARCIAL 30 %
02 EF EXAMEN FINAL 30 %
03 TA TRABAJOS ACADÉMICOS 40 %
TOTAL 100%
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La Nota Final (NF) de la asignatura se determinará en base a la siguiente manera:
NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

100
Criterios:
 EP = De acuerdo a la naturaleza de la asignatura.
 EF = De acuerdo a la naturaleza de la asignatura.
 TA = Los trabajos académicos serán consignadas conforme al COMPENDIO DE NORMAS ACADÉMICAS de esta Superior Casa
de Estudios, según el detalle siguiente:
a) Prácticas Calificadas.
b) Informes de Laboratorio.
c) Informes de prácticas de campo.
d) Seminarios calificados.
e) Exposiciones.
f) Trabajos monográficos.
g) Investigaciones bibliográficas.
h) Participación en trabajos de investigación dirigidos por profesores de la asignatura.
i) Otros que se crea conveniente de acuerdo a la naturaleza de la asignatura.
Página 10
IX FUENTES DE INFORMACION (en APA)

9.1 Bibliográficas
 Boronczyk T(2009).”PHP y MySQL”.Madrid:Anaya
 Gauchat J.(202). “El gran libro de HTML5, CSS3 y Javascript” Barcelona: Marcombo S.A.
ISBN eBook: 978-84-267-1782-5
 Doyle, M.(2010). Fundamentos PHP práctico”. Madrid:Anaya Multimedia.
 Harris, A.(2009).” Programación con PHP 6 y MySQL”. Madrid:Anaya Multimedia.
 Meloni J(2009).”PHP, MySQL y Apache”.Madrid:Anaya Multimedia
 Myer, T.& Nowicki S. & Thompson, E.(2010).”Profesional PHP 6”.Madrid:Anaya Multimedia.
9.2 Electrónicas
https://www.w3schools.com/html/html5_intro.asp
https://www.w3schools.com/css/default.asp
https://www.w3schools.com/php/default.asp
https://www.tutorialesprogramacionya.com/htmlya/html5/
http://www.lamolina.edu.pe/osi/manual/Curso_HTML5_v1.pdf
Lima, 12 de abril del 2019
________________________________________________ __________________________________________
DRA. ROMERO VALENCIA, MONICA PATRICIA ING. SANCHEZ CASTILLO EDDYE ARTURO
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE LA FIEI 201065
99910 esanchezc@unfv.edu.pe
mromero@unfv.edu.pe
Página 11
FACULTAD DE INGENIERIA ELECTRONICA
E INFORMATICA
“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”
SÍLABO
ASIGNATURA: Filosofía y Ética CÓDIGO: 100550
I. DATOS GENERALES
1.1 Departamento Académico : Electrónica e Informática
1.2 Escuela Profesional : Ingeniería de telecomunicaciones
1.3 Carrera Profesional : Ingeniería de telecomunicaciones
1.4 Ciclo de estudios : I
1.5 Créditos : 03
1.7 Horas semanales : 04
1.7.1 Horas de teoría : 02
1.8 Plan de estudios : 2019
1.9 Inicio de clases : 15 de abril de 2019
1.11 Requisito : Ninguno
1.12 Docentes : MAURTUA ALVA, JOSE
1.13 Semestre Académico : 2019 - I
II. SUMILLA
La presente asignatura pertenece al área curricular de estudios generales, es de carácter teórico-práct6ico y su propósito es
que los estudiantes asuman una posición crítica y opten por formas de comportamiento con los ideales racionales para la
vida buena en el ámbito personal y social en concordancia con los principios rectores de la ética y los Derechos Humanos.
Se desarrollan los siguientes temas:
1. Origen, historia y vigencia de la filosofía

2. Escuelas filosóficas. Antropología filosófica.
3. Ética y Moral, definiciones, diferencias y posturas éticas
4. La felicidad y la justicia como búsqueda para concretar una sociedad más justa y más digna en las sociedades
humanas.
III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Sustenta una postura propia sobre temas de interés y relevancia personal y planetaria, considerando otros puntos de vista
de manera crítica y reflexiva.
IV. CAPACIDADES
 C1: Reconoce la importancia de los orígenes y vigencia del pensamiento filosófico en los problemas que afectan a
la vida humana
 C2: Examina y argumenta de manera crítica y reflexiva sobre el significado de hombre y de persona humana
tomando posición sobre una de ellas
 C3: Comprende el objeto de estudio de la ética, así como las distintas cosmovisiones sobre esta disciplina.
 C4: Reconoce situaciones relacionadas con la ética y asume una posición crítica y reflexiva de la actuación
humana potenciando su libertad, dignidad y autodeterminación.
V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD I
ORIGEN, HISTORIA Y VIGENCIA DE LA FILOSOFIA
C1 Reconoce la importancia de los orígenes y vigencia del pensamiento filosófico en los problemas que afectan a la vida humana

SEMANA HORAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES EVALUACIÓN
Origen, historia y Identifica en el texto los Valora la reflexión

Mediante lluvia de
Semana N°
definiciones de filosofía orígenes del pensamiento filosófica como un medio
ideas, según el texto 04
1
griego en la búsqueda deleído construye una
15/04/2019
respuestas acerca del
definición de filosofía
Características de la Identifica las características mundo y de la vida
Elabora
filosofía. Problemas de un probl3ema filosófico organizadores que 04
Semana N° filosóficos relacionándolo con una distingan las
2 escuela filosófica características de un
22/04/2019 elaborando organizadores problema filosófico. Y
visuales su escuela
correspondiente.
Inicio de la filosofía en Analiza la importancia del Construye cuadros
occidente: filósofos de la surgimiento del comparativos de las 04
Semana N°
naturaleza. pensamiento filosófico en la distintas post7uras
3
cultura occidental, fi8losóficas que
29/04/2019
elaborando cuadros surgen en la filosofía
comparativos. clásica.
Filosofía de La Polis. Argumenta situaciones Redacta
Sócrates, Platón y filosóficas de la Grecia conclusiones sobre 04
Semana N°
Aristóteles clásica presentando ideas las propuestas
4
principales de lecturas planteadas por Platón
06/05/2019
selectas. y Aristóteles.
TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° I Redacta una recensión del texto leído de Vernant
 Vernant J. (1988) Los orígenes del pensamiento griego. Barcelona: Paidós
 Savater, F. (1999) Las preguntas de la vida. Barcelona: Ariel
 Garcia Morente, M. (2009) Lecciones preliminares de Filosofía. Madrid: Encuentro.
 Pieper, J. (1989) En defensa de la filosofía. España: Herder.
 Russell, B. (1992) Los problemas de la filosofía. Barcelona: Labor
UNIDAD II
(ESCUELAS FILOSOFICAS. ANTROPOLOGIA FILOSOFICA
C2 Examina y argumenta de manera crítica y reflexiva sobre el significado de hombre y de persona humana, tomando posición
sobre una de ellas.

SEMANA HORAS
Diálogo entre razón y fe. Reconoce y analiza las Tiene disposición y Elabora
San Agustín. Tomás de discrepancias entre razón y tolerancia para el trabajo organizadores 04
Semana N° Aquino. fe mediante organizadores en pequeños grupos. visuales acerca de
5 visuales las propuestas de
13/05/2019 San
Agustín y Tomás de
Aquino
Filosofía moderna. Investiga las distintas Presenta cuadros
Semana N° racionalismo y posturas filosóficas en el comparativos acerca 04
6 empirismo. mundo moderno, elaborando del racionalismo y
20/05/2019 resúmenes de cada escuela empirismo.
filosófica.
Kant, Maquiavelo, Investiga los aportes Presenta trabajo
Semana N°
Hobbes, Locke y Hegel filosóficos del siglo XVIII escrito y expone sus 04
7
elaborando cuadros investigaciones.
27/05/2019
comparativos.
Completa cuadros Durante la sesión de
Dispersión de la filosofía comparativos en grupo de 4 aprendizaje los 04
estudiantes identificando estudiantes plantean
Semana N°
corrientes filosóficas conceptos y
8
actuales. problemas de las
03/06/2019
corrientes filosóficas
actuales.
EXAMEN PARCIAL: Evaluación correspondiente a la Unidad N° I y II
Fuentes de información
 Reale G. y Antisieri (1995) Historia del Pensamiento filosófico y científico. Barcelona: Herder
 Platón, (2006) República, Libro VII, (Traducción de C. Eggers Lan). Madrid:Gredos.
 Aquino, T. (2010) Suma Teológica. España: BAC.
 Coplestón, F. (2004). Vol. I Historia de la filosofía. Barcelona: Ariel.
UNIDAD III
ETICA Y MORAL.: DEFINICIONES Y DIFERENCIAS. POSTURAS ETICAS
C3 Comprende el objeto de estudio de la Ética, así como las distintas cosmovisiones sobre esta disciplina.

SEMANA HORAS
-El mundo homérico. Conoce y valora el origen de Reflexiona sobre la Reflexiona, analiza y 04
Platón y Aristóteles: la ética, su importancia en el importancia de los argumenta de forma
Semana N° significado de ética. mundo occidental hábitos y virtudes escrita el contenido
9 destacando las ideas encarnados en el ser de eticidad en las
10/06/19 principales en la lectura humano. lecturas propuestas.
“ETICA A NICOMACO”,
(libro I y II)
Otras teorías éticas: Argumenta las nociones de Elabora cuadros 04
Semana N° Kant, MacIntyre, Rawls. Ética en organizadores comparativos y
10 visuales, extraídas del texto propone de manera
17/06/19 “Tres versiones rivales de la argumentada su
Ética” punto de vista.
El juicio moral. El Reflexiona sobre la Ficha de análisis de 04
problema ético, decisión, importancia del juicio moral y casos de la vida
Semana N°
congruencia, la libertad como herramienta diaria presentados
11
pensamiento y acción. básica del quehacer en periódicos del día.
24/06/19
cotidiano en la toma de
decisiones.
Valores: tipos y jerarquía. Sustenta una postura Explora y redacta 04
Autonomía y personal sobre una jerarquía sus puntos de vista
heteronomía, virtudes de valores, considerando sobre los temas
Semana N° personales y virtudes otros puntos de vista de tratados
12 sociales manera crítica y reflexiva. intercambiando
01/07/19 juicios de valor y
respeta la opinión de
sus compañeros.
TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° III
Fuentes de información:
 Jaeger, W (1945 ) La Paidea : Los ideales de la cultura griega . México Fondo de cultura económica
 Camps, V. (2017) Breve historia de la Ética. Madrid. Editorial: RBA Libros.
 Kant, I. (1972) Fundamentación de la metafísica de las costumbres. Ed. Porrúa. México.
 Cortina, A. (2001) El Quehacer ético”. Santillaan. Barcelona
UNIDAD IV
LA FELICIDAD Y LA JUSTICIA COMO BUSQUEDA PARA CONCRETAR UNA SOCIEDAD MAS JUSTA Y MAS DIGNA EN LAS
SOCIEDADES HUMANAS.
C4: Reconoce situaciones relacionadas con la ética y asume una posición crítica y reflexiva de ola actuación humana, potenciando su
libertad, dignidad y autodeterminación
SEMANA HORAS
Nociones sobre Felicidad Analiza las propuestas de Toma de decisiones Elabora resúmenes 04
Semana N° y Justicia: Aristóteles, Aristóteles, MacIntyre, personales congruentes de las propuestas de
13 MacIntyre, Rawls y Rawls y otros elaborando su con valores y virtudes Aristóteles,
08/07/19 otros. ficha de análisis. que practica en la vida MacIntyre, Rawls
cotidiana. y otros.
Problemas actuales de la Elabora cuadros estadísticos Elabora cuadros 04
Semana N° Ética: Ilegalidad, que indiquen los problemas estadísticos del INEI
14 Injusticia, Corrupción y al Perú y Latino América y del internet.
15/07/19 otros.
Multiculturalidad e
Diferencia los conceptos de Investiga en internet 04
interculturalidad. multiculturalidad e sobre las
Situaciones interculturalidad en fichas migraciones
Semana N°
contemporáneas. bibliográficas y de concepto. forzadas en Perú,
15
Analiza el caso de las Siria.
22/07/19
migraciones forzadas en el
Perú y Siria utilizando la
internet.
Los Derechos Humanos Identifica la noción de Elabora un archivo 04
y su visión cósmica. derechos humano en vertical sobre
Semana N°
situaciones concretas noticias periodísticas
16
mediante noticias de en internet sobre los
05/08/19
periódicos electrónicos. derechos humano.
EXAMEN FINAL: Evaluación correspondiente a la Unidad N° III y IV
 Aristóteles (2017) Ética a Nicómaco. Argentina .CreateSpace Independent Publishing Platform,
 MacIntyre, A. (2001) Tras la virtud. Traducido por Amelia Valcárcel. Madrid. Editorial Crítica, 2001
 Rawls, J. (2003). Liberalismo político. 4 Ed. México: Fondo de cultura económica.
 Cortina, A. (2001) El Quehacer ético”. Santillana. Barcelona
VI. METODOLOGÍA
• 6.1 Estrategias centradas en el aprendizaje
El profesor fomentara el trabajo en pequeños grupos para realizar tareas en forma cooperativa como lecturas selectas,
resolución de hojas de práctica, trabajo de investigación en bibliotecas y las exposiciones de los mismos. durante este
proceso se acercará a cada grupo para despejar dudas y alentarlos para que puedan expresar su creatividad. Se trabajará
en los errores y con el mismo grupo se buscarán soluciones correctas. Se leerá textos filosóficos y se presentara
comentarios individuales y elaborarán organizadores visuales y confeccionaran breves ensayos filosóficos sobre un
determinado tema. Y se fomentara la visita a centros culturales para ampliar el mundo académico.
• 6.2 Estrategias centradas en la enseñanza
El profesor planteara situaciones y problemas, ilustraciones, algorítmicas para describir procedimientos, acciones, rutas
críticas, pasos de una actividad a otra, preguntas intercaladas que favorezcan el procesamiento de la información. Se
expondrán clases magistrales, lecturas comentadas, así como conceptos centrales y preguntas para la activar saberes
previos y generar conflictos cognitivos, se plantarán estrategias para la transferencia de los aprendizajes a diversos ámbitos
de la vida. Se crearán espacios y clima propicio para la participación de los estudiantes.
VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

• Visuales: pizarra, computadora, textos especializados.
• Auditivos: discurso oral, escucha activa, videos
• De enseñanza: diapositivas, plumones y mota
• Bibliotecas públicas.
VIII. EVALUACIÓN
• De acuerdo al COMPENDIO DE NORMAS ACADÉMICAS de esta Superior Casa de Estudios, en su artículo 13°
señala lo siguiente: “Los exámenes y otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números
enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5) es a favor de estudiante”.
• Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: “Los exámenes escritos son calificados por los
profesores responsables de la asignatura y entregados a los alumnos y las actas a la Dirección de Escuela Profesional,
dentro de los plazos fijados”
• Asimismo, el artículo 36° menciona: “La asistencia de los alumnos a las clases es obligatoria, el control
corresponde a los profesores de la asignatura. Si un alumno acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante
el dictado de una asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final y es desaprobado en la asignatura, sin derecho
a rendir examen de aplazado, debiendo el profesor, informar oportunamente al Director de Escuela”
• La evaluación de los estudiantes, se realizará de acuerdo a los siguientes criterios:

Criterios:
EP = Examen parcial.
EF = Examen final
TA = Ensayo, organizadores visuales, portafolio, participaciones orales, prácticas y controles de lecturas.
N° CÓDIGO NOMBRE DE LA EVALUACIÓN PORCENTAJE
01 EP EVALUACIÓN PARCIAL 30%
02 EF EVALUACIÓN FINAL 30%
TOTAL 100%
NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

100
Criterios:

 TA = Los trabajos académicos serán consignadas conforme al COMPENDIO DE NORMAS ACADÉMICAS de
esta Superior Casa de Estudios, según el detalle siguiente:
a) Prácticas calificadas.
b) Informes de laboratorio.
e) Exposiciones.
IX. FUENTES DE INFORMACIÓN
 Aquino, T. (2010) Suma Teológica. España: BAC.

 Aristóteles (2017) Ética a Nicómaco. Argentina .CreateSpace Independent Publishing Platform,
 Aristóteles (1985). Ética Nicomáquea & Ética Eudemia. Introducción por Lledó E. Trad. y Notas por Pallí J. 5ª Reimpresión,
Madrid: Gredos.
 Camps, Victoria (2017) Breve historia de la Ética. Madrid. Editorial: RBA Libros.
 Coplestón, F. (2004). Vol. I Historia de la filosofía. Barcelona: Ariel.
 Cortina, A. (2001) El Quehacer ético”. Santillana. Barcelona.
 Deleuze G. (2011) La filosofía critica de Kant. Trad. Galmarini. Madrid: Cátedra.
 Garcia Morente, M. (2009) Lecciones preliminares de Filosofía. Madrid: Encuentro
 Giusti, M. (1999) Alas y raíces. Ensayos sobre ética y modernidad. Lima: Fondo Editorial de la Universidad Católica.
 Guthrie, W.K.C. (1993). Historia de la Filosofía Griega VI: Introducción a Aristóteles. Versión Española de Alberto Medina
Gonzales, Madrid: Gredos.
 Kant, I. (1972) Fundamentación de la metafísica de las costumbres. Ed. Porrúa. México.
 Jaeger, W (1945) La Paidea: Los ideales de la cultura griega. México Fondo de cultura económica
 MacIntyre, Alasdair (2001) Tras la virtud. Traducido por Amelia Valcárcel.Madrid. Editorial Crítica, 2001
 Maclntyre, A. (1992). Tres Versiones Rivales de la Ética. Trad. de. Rovira, R. Madrid: RIALP. S. A.
 Mondolfo, R. (1983). El Pensamiento Antiguo, Historia de la Filosofía Greco-romana, Tomo I y II. Buenos Aires: Losada S.A.
 Pieper, J. (1989) En defensa de la filosofía. España: Herder.
 Rawls, J. (2003). Liberalismo político. 4 Ed. México: Fondo de cultura económica.
 Reale G. y Antisieri (1995) Historia del Pensamiento filosófico y científico. Barcelona: Herder
 Ross. W.D. (1957). Aristóteles. Buenos Aires: Sudamericana
 Russell, B. (1992) Los problemas de la filosofía. Barcelona: Labor
 Platón, (2006) República, Libro VII, (Traducción de C. Eggers Lan). Madrid:Gredos.
 Savater, F. (1999) Las preguntas de la vida. Barcelona: Ariel
 Vernant J. (1988) Los orígenes del pensamiento griego. Barcelona: Paidós
9.2 Electrónicas
 COPLESTON, F (S/F) Historia de la filosofía I. Recuperado de sitio web:

http://filobobos.wikispaces.com/file/view/copleston+frederick+-+historia+de+la+filosofia+i+-+grecia+y+roma.pdf
 Cortina, A. Ética mínima. España; Tecnos; 2000. [actualizado el 01 ago 2012; citado 10 febr 2018]. Disponible en:
https://tallersurzaragoza.files.wordpress.com/2012/11/cortina_adela-etica_minima.pdf
 Reale, G. Historia del pensamiento científico y filosófico. España: Herder; 2010. [actualizado el 20 jun 2012; citado 05 ene
2018]. Disponible en:
https://www.google.com.pe/search?q=reale+historia+del+pensamiento+filosofico+y+cientifico+descargar&oq=reale+historia+de
l+pensamiento+f&aqs=chrome.2.69i57j0l5.23794j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8
 Savater, F. Leer filosofía. España: Alicante; 1972. [actualizado el 24 ago 2006; citado 11 febr 2018]. Disponible en:
file:///C:/Users/USER/Downloads/leer-filosofia.pdf
Lima, 8 de abril de 2019
……………………………………………… ………..……………………………………
Mg. Teresa Loayza Lozano Nolberto Díaz La Rosa
Código Docente: 93131
Correo: taurad1513@hotmail.com
Correo: ndiaz@unfv.edu.pe
ELECTRÓNICA E INFORMÁTICA
Año de la Lucha Contra la Corrupción y la Impunidad
ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE CÁLCULO CÓDIGO: 100553

DATOS GENERALES
1.1 Departamento Académico Ingeniería Electrónica e Informática
1.2 :Escuela Profesional Ingeniería de Telecomunicaciones
1.3 :
Carrera Profesional Ingeniería de Telecomunicaciones
1.4 :
Ciclo de estudios Primer ciclo
1.5 :
Créditos 03
1.6 :
Duración 16 semanas
1.7 :
Horas semanales 4 horas semanales
:
1.7.1 Horas de teoría 2 horas semanales
:
1.7.2 Horas de práctica 2 horas semanales
1.8 :
Plan de estudios 2019
1.9 :
Inicio de clases 15 de Abril de 2019
1.10 :
Finalización de clases 15 de Agosto del 2019
1.11 :
Requisito Ninguno
1.12 :
Docente Lic. Sáenz Rivera Pedro Yvan
:
1.13 Semestre Académico 2019-I
:
I. SUMILLA
a asignatura pertenece al área curricular de estudios generales, es teórico – práctica y tiene el propósito
de reconocer la importancia del formalismo en el conocimiento de la derivada, al analizar y resolver
problemas de ciencia y tecnología.
Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Introducción a la teoría de conjuntos y Sistema de

los números reales - desiguales e inecuaciones. 2. Funciones reales de variable real. 3. Límites y
continuidad de funciones reales de variable real. 4. Derivada de funciones reales de variable real y
aplicaciones.
La tarea académica exigida al estudiante es elaboración y presentación de un tema específico según el

protocolo establecido.
II. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Formar profesionales con capacidad de razonamiento lógico, abstracción e idealización, para la
construcción de modelos matemáticos aplicados a contextos reales
IV. CAPACIDADES
C1: Introducción a la teoría de conjuntos y Sistema de los números reales - desiguales e

inecuaciones
Analiza la validez, interpreta los conceptos y propiedades básicas del Sistema de los números reales.
C2: Funciones reales de variable real

Evalúa las Relaciones relevantes entre 2 variables para modelar comportamientos en un sistema real.
C3: Límites y continuidad de funciones reales de variable real.

Evalúa la continuidad de una función mediante el cálculo y representación gráfica del límite.
C4: Derivada de funciones reales de variable real y aplicaciones.

Evalúa la derivada de una función para determinar sus máximos y mínimos aplicando las reglas de
derivación.
UNIDAD I:
Introducción a la teoría de conjuntos y Sistema de los números reales - desiguales e inecuaciones
C1: Analiza la validez, interpreta los conceptos y propiedades básicas del Sistema de los números reales
CONTENIDOS CONTENIDOS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN HORAS
PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Demuestra las propiedades Asume la realización de

Semana N° 1 Teoría de conjuntos, algebra de Utiliza las definiciones
de las propiedades del trabajos en los equipos de 4 horas
conjuntos, propiedades. correctamente.
algebra de conjuntos. grupo
Demuestra las propiedades
Semana N° 2 Axiomas de los números reales, Debate sobre los métodos Sus resultados presentan un
de los números reales en 4 horas
propiedades y teoremas. usados. orden lógico y congruente.
base a los axiomas.
Semana N° 3 Ecuaciones e inecuaciones con raíz Resuelve ejercicios
aplicando las propiedades Utiliza adecuadamente las 4 horas
cuadrada.
del Sistema de Números Valora la importancia de la propiedades y redacta
Ecuaciones e inecuaciones con valor Reales y teoremas para la matemática. adecuadamente la simbología y
resolución de ecuaciones e solución. 4 horas
Semana N° 4 absoluto
inecuaciones.
TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° I: Resolución de ejercicios de la separata.
Leithold, L. (1998) El cálculo. 7a ed. México: Oxford University Press.
Thomas, G. (2006). Cálculo una variable. 11a ed. México: Pearson Educación
UNIDAD II: Funciones reales de variable real
C2: Evalúa las Relaciones relevantes entre 2 variables para modelar comportamientos en un sistema real
Relaciones en R, extensión,
Semana N° 5 4 horas
criterios para graficar funciones
Funciones reales de variable real, Describe relaciones relevantes
calculo de dominio y rango, función par entre variables reales
Semana N° 6 Valora la importancia del Aplica correctamente las 4 horas
e impar, grafica. Función cuadrática,
valor absoluto, máximo entero. modelamiento de propiedades.
Algebra de funciones reales, situaciones concretas Obtiene el dominio y el rango.
composición de funciones, mediante funciones. Presenta la grafica de la función
PRIMERA PRACTICA o relación.
CALIFICADA. Interpreta las variables reales
Función biyectiva, función inversa,
Funciones crecientes y 4 horas
Semana N° 8 decrecientes.
EXAMEN PARCIAL
Hoffman, B. y Rosen (2006). Cálculo Aplicado. 8a. ed. México: McGraw-Hill
Stewart J. (2008) Calculus 6 Edition Cengage Learning EMEA
UNIDAD III: Límites y continuidad de funciones reales de variable real.
C3: Evalúa la continuidad de una función mediante el cálculo y representación gráfica del límite.
CONTENIDOS CONTENIDOS CRITERIOS DE

SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES HORAS
PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES EVALUACIÓN
Definición y propiedades del límite. Identifica la definición de
Interpretación geométrica. Limites laterales. límite.
Existencia del límite de una función. Calcula el límite de una
Funciones trigonométricas y exponenciales. función utilizando el valor
El estudiante participa Entiende el concepto de límite
Propiedades de los límites. Cálculo de los numérico.
activamente en el desde la noción intuitiva y la
Semana N° 10 límites de funciones usando propiedades. Determina el límite infinito, al 4 horas
desarrollo de la clase. definición.
Limites infinitos. Definición. Propiedades. infinito y laterales
El estudiante demuestra Calcular límites utilizando sus
interés en el tema. propiedades.
Limites en el Infinito. Definición. Propiedades.
Analiza la continuidad de una
Asíntotas a la gráfica de una Función.
Semana N° 11 Asume un espíritu crítico función. 4 horas
Definición de Asíntotas Verticales Horizontales
Identifica gráficamente la y constructivo en la Representar gráficamente los
y Oblicuas. Trazado de graficas
continuidad de una función. resolución de casos conceptos de límites y
Funciones continuas. Continuidad de una Determina la continuidad de la planteados. continuidad de una función.
función en un punto. Tipos de discontinuidad, función en un punto.
Continuidad por la derecha y por la izquierda en 4 horas
un punto. Continuidad en intervalos. Teorema
Semana N° 12
del valor intermedio
TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° III: separata de ejercicios.
Haaser La Salle , & Sullivan. (1987). Análisis Matemático (Vol. Vol. 2). Limusa
Frank Ayres, J. (2004). Fundamentos de Matemáticas Superiores. Serie Schaum (Décima Edición ed.). Bogotá, Colombia.
UNIDAD IV: Derivada de funciones reales de variable real y aplicaciones.
C4: Evalúa la derivada de una función para determinar sus máximos y mínimos aplicando las reglas de derivación.

Definición de derivada. Diferenciabilidad y Determina la continuidad de la

Continuidad. Casos en que una función deja de función en un punto.
Semana N° 13 ser diferenciable. Definición de derivada Lateral. Deriva la función en un punto 4 horas
Reglas para calcular derivadas. Regla de la utilizando la definición de límite.
cadena. Determina la continuidad de la Construye graficas
Funciones definidas implícitamente por una función en un punto. determinando previamente
Semana N° 14 ecuación en (x,y). Derivación implícita. Derivada Deriva la función en un punto valores extremos en forma 4 horas
Asiste puntualmente a
de orden superior. utilizando la definición de límite. analítica.
clases.
Aplicaciones de la derivada. Razones de Evalúa las formas
Participa activamente
cambio. Teorema del valor extremo. Extremos indeterminadas de límites.
Semana N° 15 en clase.
Aplicar criterios de primera y
4 horas
absolutos de una función continúa sobre un Obtiene valores máximos y mínimos
.
intervalo cerrado. PRACTICA CALIFICADA. de una función. segunda derivada en la
Teorema de Rolle. Teorema del Valor Medio. Interpreta y reconoce la aplicación solución de diferentes
Aplicaciones. Funciones creciente y de los valores máximos y mínimos. problemas de optimización
decreciente. Criterio de crecimiento y Aplica la derivada en la razón de
cambio de una función
4 horas
decrecimiento. Criterio de primera y segunda
Semana N° 16 derivada para el cálculo de extremos relativos.
Concavidades y punto de inflexión
EXAMEN FINAL
Boyce, W., & Diprima, R. (1988). Calculus. Ed. John Wiley & Sons, Inc
Kaplan W. (1985). Matemática Avanzada (para estudiantes de ingeniería). Ed. Fondo Educativo Interamericano.
VI. METODOLOGÍA
 Estrategias centradas en el aprendizaje

 Aprendizaje basado en proyectos
 Estrategias centradas en la enseñanza

 Exposiciones
 Proyector multimedia
 Computadora
 Separatas
VIII. EVALUACIÓN
 De acuerdo al COMPENDIO DE NORMAS ACADÉMICAS de esta Superior Casa de

Estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los exámenes y otras formas de
evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota
mínima aprobatoria es onc e (11). El medio punto (0.5) es a favor de estudiante”.
 Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: Los exámenes
escritos son calificados por los docentes responsables de la asignatura y entregados
a los estudiantes. Las actas se entregarán a la Dirección de la Escuela Profesional,
dentro de los plazos fijados.
 Asimismo, el artículo 36° menciona: La asistencia de los estudiantes a las clases es

obligatoria; el control corresponde a los docentes de la asignatura.
Si un estudiante acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el
dictado de una asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final y es
desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el
docente, informar oportunamente al Director de Escuela.
NOMBRE DE LA
N° CÓDIGO PORCENTAJE
EVALUACIÓN
TOTAL 100%
NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

100
Criterios:

 TA = Los trabajos académicos serán consignadas conforme al COMPENDIO DE
NORMAS ACADÉMICAS de esta Superior Casa de Estudios, según el detalle
siguiente:
c) Informes de prácticas de campo. d) Seminarios calificados.
e) Exposiciones.
9.1 Bibliográficas
1. Andrade, R. (2007). Matemática. Colección Abaco 1-2-3-4. Lima, Perú: Ed. Santillana
S.A.
2. Apostol, T. (1969). Calculus II. Blaisdell, Massachusetts, USA.
3. Boyce, W., & Diprima, R. (1988). Calculus. Ed. John Wiley & Sons, Inc.
4. Copi, I. (2011). Introducción a la Lógica. Buenos Aires, Argentina: Ed. Eudeba.
5. Curotto, Villa, & Villar. (2009). Matemática Básica. Lima, Perú: Ed. San Marcos.
6. Dolciani, & Wooton. (1999). Matemáticas Modernas para Escuelas Secundarias. México.
7. Frank Ayres, J. (2004). Fundamentos de Matemáticas Superiores. Serie Schaum
(Décima Edición ed.). Bogotá, Colombia.
8. Haaser La Salle , & Sullivan. (1987). Análisis Matemático (Vol. Vol. 2). Limusa.
9. Hall, & Knight. (2010). Algebra Superior. Lima, Perú: Ed. Limusa.
10. Kaplan W. (1985). Matemática Avanzada (para estudiantes de ingeniería). Ed. Fondo
Educativo Interamericano.
11. Oubeña, L. (2012). Introducción a la Teoría de Conjuntos. Buenos Aires, Argentina: Ed.
Eudeba.
12. Pita Cruz, C. (1995). Calculo Vectorial. Ed. Prentice-Hall Hispanoamericana S.A.
13. Raymond A., B. (2012). Algebra y Trigonomería. Nueva York, USA: Ed. Merryt College.
14. Rojo, A. (2015). Algebra I (Octava Edición ed.). Buenos Aires: Ed. El Ateneo.
15. Silva Santisteban, M. (2000). Arítmetica Estructurada. Lima, Perú: Ed. San Marcos.
16. Torres Matos, C. (2005). Algebra Elemental Contemporánea. Ed. San Marcos, Perú.
Criterios:
 Se utilizará los sistemas APA y VANCOUVER de acuerdo a la carrera profesional.

Lima, 02 de Abril de 2019
Dra. MONICA PATRICIA ROMERO VALENCIA Lic. Sáenz Rivera Pedro Yvan
Directora del Departamento Académico Código Docente 2000330
Facultad de Ingeniería Electrónica e Informática Correo electrónico
Correo electrónico daiei.fiei@unfv.edu.pe saenzconsultor@hotmail.com
Sello y fecha de recepción del sílabo por parte del Departamento

Académico
FACULTAD DE INGENIERIA ELECTRÓNICA E INFORMÁTICA
SÍLABO
Asignatura: INGLÉS I
Código:100375
I. DATOS GENERALES:
1.1 Departamento Académico : Lingüística y Literatura
1.2 Escuela Profesional : Ingeniería de telecomunicaciones.
1.3 Carrera Profesional : Ingeniería de telecomunicaciones.
1.4 Ciclo de estudios : 2019
1.5 Créditos : Uno
1.7 Horas semanales : 02 (34 en total)
1.8 Plan de Estudio : 2019
1.10 Finalización de clases : 09 de agosto de 2019
1.12 Docente : Dra. Ruth Alina Flores Barrios
1.13 Semestre Académico : 2019 – I
II. SUMILLA
La asignatura de Inglés I forma parte del área curricular de Estudios Generales. Es de carácter teórico – práctico y está orientada
a capacitar a los estudiantes brindando los elementos básicos en un contexto real y actual. Forma parte del sistema de cursos
dirigidos a la adquisición de la competencia comunicativa de acuerdo al nivel A1 del Marco Común Europeo de Referencia para
el desarrollo de las lenguas. El propósito del curso es lograr en los estudiantes desarrollar las cuatro habilidades lingüísticas:
escuchar, hablar, leer y escribir en inglés (comprensión y producción de textos orales y escritos) proporcionándoles las
herramientas necesarias (conocimientos y estrategias) con el fin de desarrollar sus habilidades y que cuenten con competencias
comunicativas que les permitan utilizar adecuadamente el idioma en diferentes contextos socio culturales en el proceso de
formación profesional. La asignatura se desarrolla mediante las siguientes unidades de aprendizaje: I) Saludos: Greetings +
Classroom language, II) Información Personal: Personal Information, III) Amigos y Familia: Friends and Family, IV) Posesiones:
Possessions.
III. COMPETENCIAS GENERALES

SE COMUNICA asertivamente en inglés en el nivel de expresión oral y con eficacia en el nivel de expresión escrita utilizando el
pensamiento crítico al analizar los diferentes contextos de los hechos de la realidad.
IV. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

4.1 Comprende ideas y conversaciones breves en segunda lengua, diferenciando sonidos de cada palabra y/o frase logrando
aprenderlas dentro de contextos reales.
4.2 Elabora textos breves en segunda lengua utilizando estructuras gramaticales aprendidas en el nivel básico logrando desarrollar
su pensamiento crítico y reflexivo.
4.3 Elabora diálogos simples de la vida real / cotidiana en segunda lengua a nivel básico, a través de situaciones que le permiten
simular contextos reales empleando la creatividad.
4.4 Estructura textos de la vida cotidiana en segunda lengua a nivel básico a través de dinámicas que le permitan expresar
información personal, enfatizando su vida diaria, sus actividades.
V. CAPACIDADES
5.1 Capacidad 1: UTILIZA un vocabulario amplio para expresarse oralmente y por escrito con propiedad y precisión en situaciones
habituales
5.2 Capacidad 2. SE EXPRESA oralmente en el tiempo presente para compartir información personal, identificar y describir
personas, cosas animales y expresar cantidades.
5.3 Capacidad 3. ADECUA el habla a situaciones comunicativas variadas, controlando los elementos no verbales y respetando las
reglas propias del intercambio comunicativo.
5.4 Capacidad 4. HACE USO de la lengua extranjera para secuenciar, ordenar, categorizar, razonar e interpretar información.
VI. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD 01: Saludos: Greetings + Classroom language

 C1: UTILIZA un vocabulario amplio para expresarse oralmente y por escrito con propiedad y precisión en situaciones habituales
SEMANA CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CRITERIOS DE HORAS
Semana N°1: Del  Bienvenida  Se establece los marcos de  Muestra respeto hacia sus  Comprensión de
15 al 20 de abril  Presentación del curso y referencia de la asignatura. compañeros y docente a textos
normas de convivencia. cargo.  Expresión y 2
comprensión oral.
 PRUEBA DE ENTRADA
 Producción de
textos.
Semana N°2:  Classroom language  Utiliza expresiones formales
Del 22 al 27 de abril  Saludos e informales en diálogos y  Disposición por aprender.  Comprensión de
 Número del 1 al 20 conversaciones sobre  Participa en los trabajos textos
situaciones diversas al inicio  Expresión y
tanto grupales como
y término.
 El alfabeto en inglés individuales. comprensión oral
 Practica una conversación
con su compañero(a).  Producción de textos 2
 Elabora un párrafo de su
 Números telefónicos en vida diaria.  Muestra respeto hacia sus

inglés  Cuenta del número 1 al 20. compañeros y docente a
 Reconoce y deletrea el cargo.
alfabeto en inglés.
 Participa completando un
 Puede escribir números
formato números
telefónicos en inglés al ser
dictados por un compañero. telefónicos (número por
número.
Semana N° 3:  Países del mundo así  Nombra diversos países del  Participa respondiendo a  Comprensión de
Del 29 de abril al 4 como sus nacionalidades mundo en inglés, así como preguntas de comprensión. textos 2
de mayo. sus nacionalidades.  Valora los aprendizajes  Expresión y
 Planifica su discurso según
desarrollados en clase. comprensión oral
la situación comunicativa
 Presenta a terceras  Producción de textos
personas y a sí mismo
(origen, nacionalidades).
Semana N° 4: Del 06 al 11 de mayo. PRIMERA EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° 1 – Proyecto: Talking 2
about myself
Referencia bibliográfica: Breakthrough plus 2nd. Edition. Book + Workbook - Macmillan Education.
UNIDAD 02: Información personal
 C2.SE EXPRESA oralmente en el tiempo presente para compartir información personal, identificar y describir personas, cosas
animales y expresar cantidades.
Semana N° 5:  Información personal  Se presenta a sí mismo e  Disposición por  Comprensión de
Del 13 al 18 de  Entrevista con intercambia información aprender textos
mayo preguntas y respuestas personal  Demuestra interés y  Expresión y
 Pronombres personales  Elabora entrevista con responsabilidad. comprensión oral.
y adjetivos posesivos preguntas y respuestas  Participa en los trabajos  Producción de
 Utiliza pronombres tanto grupales como textos.
personales y adjetivos individuales. 2
posesivos.
Semana N°6: El verbo BE (am/are)  Pregunta y responde  Participa respondiendo  Comprensión de

Del 20 al 25 de affirmative and negative utilizando el verbo to be en a preguntas de textos
mayo questions and short forma afirmativa y comprensión.  Expresión y 2
answers. negativa/ respuestas comprensión oral.
cortas con información  Producción de
adicional textos.
Semana N° 7:  Occupations  Utiliza el vocabulario  Muestra respeto hacia  Comprensión de

Del 27 de mayo al referente a las sus compañeros y textos
01 de junio.  Days of the week ocupaciones en inglés. docente a cargo.  Expresión y 2
 Conoce los días de la  Corrige sus errores y comprensión oral.
 Months of the year semana y los meses del aprende de ellos.  Producción de
año y los aplica en textos
 Acento en las palabras oraciones.
Semana N°8: Del 03 al 08 de junio EXAMEN PARCIAL CORRESPONDIENTE A LAS UNIDADES N° 1 y 2 2
UNIDAD 03: Friends and family

 C3. ADECUA el habla a situaciones comunicativas variadas, controlando los elementos no verbales y respetando las reglas propias
del intercambio comunicativo.
SEMANA CONTENIDOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS CRITERIOS DE HORAS
CONCEPTUALES ACTITUDINALES EVALUACIÓN
Semana N° 9: Verb TO BE –  Habla de su familia.  Participa respondiendo  Comprensión
Del 10 al 15 de preguntas de  Escucha detalles de la familia de tres a preguntas de de textos
junio información (wh personas que hablan de sus familias. comprensión.  Expresión y
questions).  Lee detalles del perfil de personas.  Innovación y
comprensión
 Completa su árbol familiar. oral.
creatividad.
Relationship  Escribe un párrafo de los miembros de  Producción de 2
su familia. textos.
Family members  Evalúa y organiza el repertorio de  Participa en los trabajos
palabras y expresiones simples para las tanto grupales como
Family tree informaciones de sí mismo y su familia, individuales.
teniendo en cuenta las funciones
comunicativas y situaciones concretas
particulares.
 Redactar un texto breve con información
de la familia.
Semana N°10: Adjetivos  Pregunta y responde utilizando el verbo  Disposición por  Expresión y
Del 17 al 22 de posesivos, to be en forma afirmativa y negativa/ aprender. comprensión 2
junio Ordinal numbers respuestas cortas con información oral.
Dates adicional.  Producción de
textos.
Semana N°11: Entonación para  Utiliza el vocabulario referente a las  Aclara dudas y  Expresión y
Del 24 al 29 de
WH question ocupaciones en inglés. demuestra interés. comprensión oral. 2
junio. Skill expansion  Conoce los días de la semana y los  Muestra empeño al  Producción de
Detalles de una meses del año y los aplica en realizar la tarea. textos
familia oraciones.  Participa en los trabajos
Video: Family tree  Elabora el árbol familiar de tres tanto grupales.
Review: ordinal generaciones.
numbers and dates
Semana N°12: Del 01 al 06 de julio. SEGUNDA EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° 3 – Proyecto: My family 2
tree.
UNIDAD 04: Possessions

 C4. HACE USO de la lengua extranjera para secuenciar, ordenar, categorizar, razonar e interpretar información.
Semana N°13: Sustantivos singulares y  Reconoce y usa terminaciones  Participa respondiendo a  Comprensión
Del 08 al 13 de plurales. plurales regulares. preguntas de comprensión de textos
julio  Reconoce y usa sustantivos demostrando empeño.  Expresión y
plurales irregulares. comprensión 2
 Participa
 Usa todas las formas positivas oral.
responsablemente en los
y negativas del verbo “be”  Producción
trabajos tanto grupales de textos.
como individuales.
Semana N°14: Demostrativos:  Lee información específica  Demuestra disposición por  Comprensión
Del 15 al 20 de This/these de avisos. aprender. de textos
julio  Usa los pronombres  Aclara dudas y evidencia  Expresión y 2
demostrativos “this”, “these. comprensión
interés.
 Utiliza expresiones simples oral.
para solicitar información en  Producción
diversos contextos. de textos.
Semana N°15:  Identifica posesiones  Apoya a sus compañeros en  Expresión y
Del 22 al 27 de Colores, objetos. personales. la ejecución de la tarea. comprensión
julio.  Escribe descripciones de sus oral. 2
cosas favoritas utilizando  Producción
colores. de textos.
Semana N°16: Acentuación de las  Escucha información  Corrige sus errores y  Comprensión
Del 05 al 10 de palabras. específica referida a precios. aprende de ellos. de textos
agosto. Pronunciación de  Escoge el momento  Producción de 2
plurales regulares. adecuado para intervenir. textos
Semana N°17: Del 03 al 08 de junio EXAMEN FINAL CORRESPONDIENTE A LAS UNIDADES N° 3 y 4 2
VI. METODOLOGÍA
El curso de Inglés -I se desarrollará a partir de la metodología del ABP (aprendizaje basado en problemas) y preponderantemente en los enfoques
comunicativos, activo-participativo a través del aprendizaje colaborativo, así como el aprendizaje basado en proyectos.
El curso de Inglés-I está basado en ABP aprendizaje basado en problemas, la casuística aplicando la técnica expositiva, del interrogatorio, del
diálogo que se emplearán en el análisis funcional y morfo-sintáctico de las situaciones comunicativas. La enseñanza de un nuevo idioma
requiere de mecanismos de aprendizaje (conscientes) y adquisición (inconscientes). Dentro de los primeros mecanismos, el docente se ve en
la necesidad de enfrentar al estudiante con la suficiente cantidad de material informativo y mensajes comprensivo (input) dentro de los cuales
se encuentran las explicaciones de temas gramaticales de cómo funciona el idioma.

Equipos: Una computadora personal para el profesor, ecran, proyector de multimedia, parlantes multimedia y una impresora.
Materiales: Libro del alumno y cuaderno de trabajo, Internet, audio Cds, material de lectura y bibliografía seleccionada, posters, flash cards,
objetos reales.
VII. EVALUACIÓN
De acuerdo con el COMPENDIO DE NORMAS ACADÉMICAS de esta Casa Superior de Estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los
(11). El medio punto (0.5) es a favor del estudiante.”
Del mismo modo, en el referido documento en su artículo 16°, señala: “Los exámenes escritos son calificados por los profesores responsables
de la asignatura y entregados a los alumnos y las actas a la Dirección de Escuela Profesional, dentro de los plazos fijados”.
Asimismo, el artículo 36° menciona: “La asistencia de los alumnos a las clases es obligatoria, el control corresponde a los profesores de la
asignatura. Si un alumno acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de la asignatura, queda inhabilitado para
rendir el examen final y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el profesor informar
oportunamente al Director de Escuela”.
La evaluación es continua, y variada; sin embargo, en el siguiente cuadro se resume en tres criterios:
NOMBRE DE LA
CÓDIGO PORCENTAJE
EVALUACIÓN
EP EXAMEN PARCIAL 30%
EF EXAMEN FINAL 30%
TRABAJOS
TA 40%
ACADÉMICOS
TOTAL 100%
Se asumirá parámetros de referencia las capacidades previstas por unidad a través de las siguientes técnicas e instrumentos pertinentes que
incluyen los siguientes criterios de evaluación:
 Asistencia participativa  Comprensión y producción de textos
 Comprensión oral  Creatividad en el desarrollo de tareas
 Adecuación de su expresión oral  Exámenes escritos: Parcial y Final
La evaluación será un proceso permanente e integral, se evaluarán conceptos, procedimientos y actitudes.
CRITERIOS INSTRUMENTOS
 Participación oral
 Trabajos grupales e individuales
PROMEDIO DE PRÁCTICAS (PP)  Tareas
 Prácticas calificadas
 Presentación de proyectos
Examen Parcial (EP)
EXÁMENES Examen Final (EF)
El promedio final se obtiene del promedio de trabajos académicos (TA),

CONSOLIDADO SEMESTRAL examen parcial (EP) y examen final (EF)
PF = TA + E P + E F
3
INDICADORES
LISTENING Escucha diversos audios auténticos dentro de contextos reales, interpretándolos y realizando actividades en
clase.
GRAMMAR Realiza ejercicios de gramática en contextos reales reforzando lo aprendido en clase.
VOCABULARY Construye oraciones empleando el léxico de acuerdo a cada unidad de aprendizaje expresando libremente
sus opiniones con relación a cada tema.
WRITING Redacta composiciones referentes a los temas revisados en clase utilizando los tiempos verbales estudiados.
SPEAKING Participa activa y asertivamente utilizando el idioma inglés según el nivel correspondiente en las sesiones de
clase.
VIII. FUENTES DE INFORMACIÖN

9.1 Bibliográficas:
 Craven, M. (2017). Breakthrough Plus – INTRO –– Book + Student Book Estados Unidos: Editorial Macmillan.
 Gairns, R. & Redman, S. (2008). Oxford Word Skills Basic level, Inglaterra: Editorial Universidad Oxford.
 McCarthy, M. & O’Dell, F. (1999). English Vocabulary in Use (Elementary) Reino Unido: Editorial Universidad Cambridge.
 Murphy, R. (2003). Essential Grammar in Use (with Answers and CD ROM) Reino Unido: Editorial Universidad Cambridge.
 Pye, G. (2002). Vocabulary in Practice 1, Vocabulary in Practice 2, Reino Unido: Editorial Universidad Cambridge.
 Riley, D. & Hughes, J. (2009). Practical Grammar Level 1, Estados Unidos: Editorial Heinle Cengage Learning.
 Walker, E. & Elsworth, S. (2000). Grammar Practice for Elementary Students. Inglaterra: Editorial Pearson -Longman.
9.2 Electrónicas
 Material que desarrolla las cuatro habilidades comunicativas  The English Grammar Tutor
 www.teachingenglish.org.uk/think/methodology/content www.englishgrammartuto.com/indexhtm
 The English Page  English Basics
www.englishpage.com www.rhlschool.com/english.htm
 The English Club  English Grammar & Style Theme Page
www.englishclub.com www.cln.org/themes/eng_grammar.html
 The internet Grammar of English  Diccionario Inglés-español
www.ucl.ac.uk./internet-grammar/home.htm www.wordreference.com
 English Grammar 101  Free Translation Services
www.englishgrammar101.com www.freetranslation.com
 Grammar Slammer  Text Translation
www.englishplus.com/grammar http://es.babelfish.yahoo.com/
 English Grammar on the Web  Curso de Inglés Integral
www.gsu.edu/wwwesl/egw/index.htm http://www.ompersonal.com.ar/
Lima, 30 de marzo de 2019
_______________________________________ _____________________________________
Mg. Alejandro Sullcahuamán Carrión Dra. Ruth Alina Flores Barrios
Director del Departamento de Linguística y Correo electrónico: rcampos@unfv.edu.pe
Literatura
FACULTAD DE HUMANIDADES
“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad"
SÍLABO
ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CÓDIGO: 100549
I. DATOS GENERAL
1.1 Departamento Académico : Lingüística y Literatura
1.2 Escuela Profesional : Lingüística y Literatura
1.4 Año de estudios : 1°Año
1.5 Créditos : 03
1.10 Finalización de clases : 09 de agosto de 2019
1.12 Docente : Mgtr. Evelyn Rondon Jara
1.13 Año Académico : 2019
II. SUMILLA
Lenguaje y Comunicación es una asignatura teórico – práctica. Pertenece al Área de Estudios Generales y su desarrollo académico es semestral.
El propósito de la asignatura está orientado a formar alumnos que desarrollen sus habilidades y destrezas comunicativas para que expresen sus ideas y
conocimientos con claridad, precisión y coherencia.
La asignatura está constituida por las siguientes unidades didácticas: I. Competencia comunicativa. Competencia lingüística. Lenguaje, lengua y habla. El
signo lingüístico. Variaciones de la lengua. II. Normativa del español. Tildación general y especial. Nuevos cambios según la RAE. Signos de puntuación. III.
1
Propiedades básicas del texto. Texto continuo y texto discontinuo. Texto expositivo y su estructura. Párrafo y sus tipos. Esquema de planificación y
estrategias discursivas. IV. Estilo APA. Elaboración de un texto académico- expositivo.

Al finalizar el curso, el participante será capaz de redactar un texto expositivo académico
IV. CAPACIDADES
C1: Conoce los diversos conceptos sobre la diferencia entre competencia lingüística y competencia comunicativa.
C2: Reconoce las reglas referidas a normativas del español, entre ellas, tildación general, especial y nuevos cambios según la RAE.
C3: Conoce las propiedades básicas del texto, así como diferencia entre texto continuo y discontinuo.
C4: Elabora un texto académico- expositivo relacionado a su especialidad utilizando el Estilo APA.
V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDO
UNIDAD I
Competencia comunicativa. Competencia lingüística. Lenguaje, lengua y habla. El signo lingüístico. Variaciones de la lengua.
C1: Conoce los diversos conceptos sobre la diferencia entre competencia lingüística y competencia comunicativa.
CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIVIDADES DE

SEMANA CONTENIDOS ACTITUDINALES HORAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES APRENDIZAJE / EVALUACIÓN
Lineamientos de la asignatura Comenta el sílabo de su Muestra interés por los temas Presentación del sílabo, 04
Semana N° 1 asignatura. del curso. formación de grupos de
02 al 06 abr. Participa y desarrolla la prueba trabajo
de entrada. Prueba de diagnóstico
Competencia comunicativa Organiza y resuelve en grupo una Colabora activamente en el Lectura y comprensión de 04
Competencia lingüística opinión sobre los diversos desarrollo de actividades lectura de textos
Semana N° 2
09 al 13 abr.
conceptos relacionados a propuestas. seleccionados. intervenciones
comunicación y lenguaje. orales. Elaboración de
resúmenes y esquemas.
Lenguaje, lengua y habla Evalúa los conceptos de texto Reflexiona críticamente sobre Lectura crítica en un texto 04
Semana N° 3 Variaciones de la lengua literario y propone su opinión los componentes del lenguaje. específico de su especialidad.
16 al 20 abr. sobre la naturaleza de la Activación de los
literatura. conocimientos previos.
Semana N° 4 El signo lingüístico Realiza actividad relacionada Se esfuerza por desarrollar su Lectura crítica en un texto 04
23 al 27 abr. con la identificación de los capacidad analítica. específico de su especialidad.
2
principios del signo lingüístico a Activación de los
partir de un neologismo o conocimientos previos.
arcaísmo.
PRIMERA EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° I
Referencia bibliográfica: Pino, A., & Paul, N. (2019). Análisis de la coherencia y cohesión de textos expositivos redactados por estudiantes universitarios de
primer ciclo.
UNIDAD II
Normativa del español. Tildación general y especial. Nuevos cambios según la RAE. Signos de puntuación
C2: Reconoce las reglas referidas a normativas del español, entre ellas, tildación general, especial y nuevos cambios según la RAE.
CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIVIDADES DE

SEMANA CONTENIDOS ACTITUDINALES HORAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES APRENDIZAJE / EVALUACIÓN
Comenta el texto propuesto en Se interesa por la importancia de Resuelve ejercicios propuestos 04
clase. la normativa del español. relacionados con el tema.
Semana N° 5
30 abr. Al 04 Normativa del español Participa y responde la
may. preguntas planteadas en clase. Participa en el desarrollo de Exposición: cazadores de
trabajos grupales. erratas
Organiza y resuelve en grupo Participa activamente en los Lectura crítica en un texto 04
Semana N° 6 Tildación general y especial las actividades propuestas. ejercicios propuestos. específico de su especialidad.
07 al 11 may. Activación de los
conocimientos previos.
Evalúa y reconoce los nuevos Se expresa con un vocabulario Lectura y comprensión de 04
Nuevos cambios según la RAE cambios en la normativa según técnico especializado de lectura de textos
Semana N° 7 la RAE. acuerdo a su profesión. seleccionados. intervenciones
21 al 25 may. orales. Elaboración de
resúmenes y esquemas.
Exposición
3
Realiza tareas de comprensión Lectura crítica en un texto
Semana N° 8
Signos de puntuación textual para reconocer las Mejora su competencia oral y específico de su especialidad.
28 may. al 01 04
jun. características de los signos de escrita. Activación de los
puntuación en el texto. conocimientos previos.

Referencia bibliográfica:
UNIDAD III
Propiedades básicas del texto. Texto continuo y texto discontinuo. Texto expositivo y su estructura. Párrafo y sus tipos. Esquema de planificación y
estrategias discursivas.
C3: Conoce las propiedades básicas del texto, así como diferencia entre texto continuo y discontinuo.
ACTIVIDADES DE
SEMANA CONTENIDOS ACTITUDINALES APRENDIZAJE / HORAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES
EVALUACIÓN
Propiedades básicas del texto Comenta el texto propuesto en Identifica las propiedades Lectura y comprensión de 04
clase. básicas del texto. lectura de textos
Semana N° 9
04 al 08 jun.
Participa y responde la preguntas seleccionados.
planteadas en clase. Lectura sugerida – Propuesta
de paper
Texto continuo y texto Diferencia un texto continuo de Muestra interés y voluntad para Lectura crítica en un texto 04
discontinuo un texto discontinuo. escribir correctamente diversos específico de su
Semana N° 10
11 al 15 jun. tipos de textos aplicando los especialidad. Activación de
tópicos trabajados en clase. los conocimientos previos.
4
Texto expositivo y su Evalúa los conceptos de texto Colabora en el desarrollo de las Lectura y comprensión de 04
estructura expositivo y su naturaleza. actividades propuestas. lectura de textos
Semana N° 11 seleccionados.
18 al 22 jun. intervenciones orales.
Elaboración de resúmenes y
esquemas.
Realiza tareas de comprensión 04
Párrafo y sus tipos textual para resaltar las ideas Identifica los tipos de párrafos Lectura crítica en un texto
más importantes acerca del texto existentes y toma interés en el específico de su
Semana N° 12
25 al 28 jun.
Párrafo introductorio dramático. párrafo introductorio. especialidad. Activación de
los conocimientos previos.
Identifica la estructura del
párrafo introductorio.
SEGUNDA EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° III
UNIDAD IV
Estilo APA. Elaboración de un texto académico- expositivo.
C4: Elabora un texto académico- expositivo utilizando el Estilo APA.
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS ACTITUDINALES HORAS
PROCEDIMENTALES APRENDIZAJE / EVALUACIÓN
Comenta el texto propuesto en Lectura y comprensión de
clase. Valora la importancia del estilo Manual APA, versión PDF.
Estilo APA Participa y responde la APA y reconoce sus 04
Semana N° 13 Párrafo de desarrollo preguntas planteadas en clase. características fundamentales. Lectura de paper de su
02 al 06 jul. enumerativo especialidad
Reconoce el estilo APA a partir Elaboración de resúmenes y
de la elaboración de un párrafo
esquemas.
de desarrollo que incluye citas.
5
Lectura de un paper de su
especialidad estilo APA
(últimos tres años)
Párrafo de desarrollo Identifica las características del Identifica las diferencias Lectura crítica en un texto
Semana N° 14 comparativo o causal párrafo de desarrollo. existentes entre párrafo de específico de su especialidad.
09 al 13 jul. desarrollo causal y comparativo. Activación de los 04
conocimientos previos.
Reconoce los diferentes tipos de Colabora en el desarrollo de las Lectura y comprensión de
Conectores conectores, así como identifica actividades propuestas. lectura de textos
Semana N° 15
16 al 20 jujul.
los diferentes casos para su uso. seleccionados. intervenciones
orales. Exposición. Análisis de
casos
Párrafo de cierre Identifica las características del Demuestra habilidades de Sustentación grupal de 04
Semana N° 16 párrafo de cierre. comunicación escrita para el trabajos de investigación
23 al 27 jul. ejercicio de su carrera sobre temas asignados
profesional.
Referencia bibliográfica: Carneiro Figueroa, M. (1999). Manual de redacción superior. San Marcos. Lima.
Semana N° 17 EXAMEN FINAL

23 al 27 jul
EXAMEN SUSTITUTORIO 04
Semana N° 17
23 al 27 jul EXAMEN DE APLAZADOS
6
VI. METODOLOGÍA
 6.1 Estrategias centradas en el aprendizaje
Los estudiantes aplicarán las diferentes técnicas de estudio que se basan en el enfoque educativo para el desarrollo de competencias
y orienta la construcción del conocimiento del estudiante a través de:
 Diálogo, debate
 Exposición individual y grupal
 Investigación: libros, revistas, páginas web
 Comentarios individuales sobre temas del curso en todo momento: antes, durante y después de clase
 Elaboración de mapas conceptuales. Tablas comparativas. Ordenadores
 Monografías, informes
 Artículos científicos
 6.2 Estrategias centradas en la enseñanza
El docente se constituye en un auténtico mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes académicos y las expectativas de aprendizaje
de los estudiantes; por ello, organiza, orienta y facilita con iniciativa y creatividad el proceso de construcción de conocimientos de sus
estudiantes, así como la formación actitudinal del futuro profesional. Para eso, utiliza estrategias de enseñanza novedosas centradas
en:
a. Estrategias convencionales: lluvia de ideas, clases prácticas, esquemas, mapas conceptuales, etc.
b. Recursos visuales: organizadores visuales, vídeos, diapositivas Power Point, etc.
Las nuevas tecnologías de información nos permiten una mejor comunicación entre los seres humanos y un mayor aprendizaje del
mundo circundante. Para ello, aplicaremos aquellos sitios web que faciliten el compartir información, el diseño centrado en el usuario
y la colaboración en la World Wide Web aplicando el Web 2.0, plataformas virtuales, google drive, google académico (y otras bases
de datos académicas), Facebook y otros.
7
VIII. EVALUACIÓN
 De acuerdo al Compendio de Normas Académicas de esta Casa Superior de estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los enes
y otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11).
El medio punto (0.5) es a favor de estudiante”.
 Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: “Los exámenes escritos son calificados por los profesores
responsables de la asignatura y entregados a los alumnos y las actas a la Dirección de Escuela Profesional, dentro de los plazos fijados”.
 Asimismo, el artículo 36° menciona: “La asistencia de los alumnos a las clases es obligatoria, el control corresponde a los profesores de
la asignatura. Si un alumno acumula el 30 % de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda
inhabilitado para rendir el examen final y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el
profesor, informar oportunamente al Director de Escuela”.
 La evaluación de los estudiantes se realizará de acuerdo a los siguientes criterios:

01 EP EXAMEN PARCIAL 33.3%
02 EF EXAMEN FINAL 33.3%
TRABAJOS ACADÉMICOS (evaluación
03 TA 33.3%
continua de prácticas y asignaciones)
TOTAL 100%
NF = EP*33.3% + EF*33.3% + TA*33.3%
100
8
Criterios:
EP= De acuerdo a la naturaleza de la asignatura

 EF= De acuerdo a la naturaleza de la asignatura
 TA= Los trabajos académicos serán consignados conforme al COMPENDIO DE NORMAS ACADÉMICAS de esta Casa Superior de
Estudios, según el detalle siguiente:
a. Prácticas calificadas
b. Informes de laboratorio
c. Informes de trabajo de campo
d. Seminarios calificados
e. Exposiciones
f. Trabajos monográficos
g. Investigaciones bibliográficas
h. Participación en trabajos de investigación dirigidos por profesores de la asignatura
i. Otros que se crea conveniente de acuerdo a la naturaleza de la asignatura.

Carneiro Figueroa, M. (1999). Manual de redacción superior. San Marcos. Lima.
Pellicer, A. (2015). La comprensión lectora del texto expositivo-informativo. México, DF: Consejo para la evaluación de la educación del tipo medio superior.
AC recuperado de http://www. sems. gob. mx/work/models/sems/Resource/12180/1/images/comprension_i nformativo. pdf.
Pino, A., & Paul, N. (2019). Análisis de la coherencia y cohesión de textos expositivos redactados por estudiantes universitarios de primer ciclo.
9
10
Año de la Lucha Contra la Corrupción y la Impunidad
ASIGNATURA: MATEMÁTICA BÁSICA CÓDIGO: 101109

DATOS GENERALES
1.1 Departamento Académico Ingeniería Electrónica e Informática
1.2 :Escuela Profesional Ingeniería de Telecomunicaciones
1.3 :
Carrera Profesional Ingeniería de Telecomunicaciones
1.4 :
Ciclo de estudios Primer ciclo
1.5 :
Créditos 05
1.6 :
Duración 16 semanas
1.7 :
Horas semanales 6 horas semanales
:
:
1.8 :
Plan de estudios 2019
1.9 :
Inicio de clases 15 de Abril de 2019
1.10 :
Finalización de clases 15 de Agosto del 2019
1.11 :
Requisito Ninguno
1.12 :
Docente Lic. Nicolas Celso Padilla Rafael
:
:
I. SUMILLA
La asignatura pertenece al área curricular de estudios específicos, es teórico – práctica y tiene el

propósito el estudio de los números y el espacio, en la búsqueda de padrones y relaciones.
Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Números complejos. 2. Matrices y determinantes.
3. Geometría analítica. 4. Geometría vectorial y de superficie.
La tarea académica exigida al estudiante es Resuelve problemas básicos en el área de la ingeniería.

Formar profesionales con capacidad de razonamiento lógico, abstracción e idealización, para la
construcción de modelos matemáticos aplicados a contextos reales
IV. CAPACIDADES
C1: Números complejos.

Representa geométricamente los números complejos y aplica las propiedades al realizar operaciones
con números complejos.
C2: Matrices y determinantes.

Plantea la solución a problemas de la realidad concreta mediante el algebra matricial.
C3: Geometría analítica

Analiza las propiedades de las cónicas en el plano cartesiano.
C4: Geometría vectorial y de superficie.

Interpreta, resuelve problemas de la realidad utilizando la teoría de vectores.
UNIDAD I: NÚMEROS COMPLEJOS.
C1: Representa geométricamente los números complejos y aplica las propiedades al realizar operaciones con números complejos.
Sistema de los números complejos,

Asume la realización de
N° 1 propiedades de la adición y la multiplicación. Utiliza las definiciones
trabajos en los equipos de 6 horas
Plano complejo. Forma binomial, Demuestra las propiedades de correctamente.
grupo
propiedades de la adición y la multiplicación, las operaciones algebraicas
Módulo de un numero complejo, Conjugado. entre números complejos.
N° 2 Debate sobre los métodos Sus resultados presentan un orden
Forma polar o trigonométrica, operaciones y 6 horas
usados. lógico y congruente.
propiedades,
N° 3 Utiliza adecuadamente las
Potencias y Raíces de números complejos, Resuelve ejercicios aplicando Valora la importancia de la 6 horas
propiedades y redacta
las propiedades del Sistema de ampliación de los números
forma exponencial y logaritmo de un numero Números complejos. adecuadamente la simbología y
reales al campo complejo. 6 horas
Complejo solución.
N° 4
TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° I: Resolución de ejercicios de la separata.
L Félix Curotto (1996) Complementos de Matemática. Editorial Thales.
Thomas, G. (2006). Cálculo una variable. 11a ed. México: Pearson Educación
UNIDAD II: MATRICES Y DETERMINANTES.
C2: Plantea la solución a problemas de la realidad concreta mediante el algebra matricial.
SEMAN CONTENIDOS CONTENIDOS

CONTENIDOS CONCEPTUALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN HORAS
A PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Matriz. Definición. Tipos de matrices. Operaciones
con matrices: igualdad, suma, diferencia, Producto
N° 5 6 horas
de un escalar por una matriz y sus propiedades. Resuelve operaciones
Multiplicación de matrices. Propiedades. matriciales respetando las Interpreta el objetivo.
Matrices cuadradas especiales. Transformaciones propiedades. Argumenta su método de solución.
Valora la importancia del
N° 6 elementales de fila y columna. Matriz Escalonada. Aplica correctamente las 6 horas
modelamiento de situaciones
Matrices equivalentes. Rango de una matriz. propiedades del algebra de
concretas mediante matrices
Inversa de una matriz por el método de Gauss- matrices.
Obtiene matrices inversas
N° 7 Jordán. Sistemas de ecuaciones lineales. Interpreta y comunica 6 horas
mediante diversos métodos.
Determinante de una matriz. adecuadamente sus resultados.
Resuelve ecuaciones
Menor y cofactor de un elemento. Adjunta de una
lineales mediante la teoría
matriz. Inversa de una matriz. Resolución de 6 horas
matricial.
N° 8 sistemas de ecuaciones en dos y tres variables.
EXAMEN PARCIAL
Eduardo Espinoza Ramos (2000). Vectores y matrices, Editorial Servicios Gráficos JJ.
Figueroa García (1994). Vectores y matrices, Editorial Americana.
UNIDAD III: GEOMETRÍA ANALÍTICA
C3: Analiza las propiedades de las cónicas en el plano cartesiano.

CONTENIDOS CONCEPTUALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN HORAS
Lugares Geométricos. Gráficas de Ecuaciones:
Intersecciones con los ejes, simetría, extensión,
Familiarizarse con las
N° 9 asíntotas. La circunferencia. Ecuaciones: ordinaria, 6 horas
ecuaciones de la recta y de las
canónica y general. Familia de circunferencias. Eje
cónicas, mediante un orden
radical.
lógico. Solucionar El estudiante participa
Transformación de Coordenadas: traslación y rotación
problemas relacionados a activamente en el Interpreta el objetivo.
de ejes. La Parábola: Elementos. Simetría y extensión.
N° 10 estos temas. desarrollo de la clase. Argumenta su método de 6 horas
Ecuaciones: Vectorial, canónica, ordinaria y general.
El estudiante demuestra solución.
Propiedades de la parábola.
interés en el tema. Aplica correctamente las
La Elipse: Elementos. Simetría y extensión. Ecuaciones:
propiedades del algebra de
vectorial, canónica, ordinaria y general. Recta tangente Interpretar con objetividad los
Asume un espíritu crítico matrices.
a una elipse. Propiedades. conceptos referidos a la
N° 11 y constructivo en la Interpreta y comunica 6 horas
La Hipérbola: Elementos. Simetría y extensión. geometría analítica del plano,
resolución de casos adecuadamente sus resultados.
Asíntotas. Ecuaciones: vectorial, canónica, ordinaria y aplicando los
planteados.
general. conceptos fundamentales
La Ecuación Cuadrática General. Teorema de expuestos como
Identificación. Propiedad común de las Secciones base para aprender a utilizar
6 horas
Cónicas. Condición de tangencia para ecuaciones en problemas diversos.
N° 12 cuadráticas en dos variables.
Lehman (2008.) Geometría analítica, Editorial Limusa
Haaser La Salle , & Sullivan. (1987). Análisis Matemático (Vol. Vol. 2). Limusa
Frank Ayres, J. (2004). Fundamentos de Matemáticas Superiores. Serie Schaum (Décima Edición ed.). Bogotá, Colombia.
UNIDAD IV: GEOMETRÍA VECTORIAL Y DE SUPERFICIE.
C4: Interpreta, resuelve problemas de la realidad utilizando la teoría de vectores

Vectores en el espacio n-dimensional,

interpretación, geométrica de vectores, leyes del
N° 13 6 horas
algebra vectorial, vectores fundamentales, Demuestra flexibilidad y
Resuelve problemas usando Interpreta el objetivo.
vectores unitarios. seguridad al explorar
vectores, reconoce fórmulas y las Argumenta su método de
Producto escalar. Vectores paralelos y nociones de vectores.
aplica en situaciones concretas. solución.
ortogonales. Ángulo entre vectores. Proyección Aprecia la abstracción y
N° 14 Aplica correctamente las 6 horas
y componente de un vector. Área del el simbolismo
propiedades del algebra de
paralelogramo y del triángulo. matemático dado para
matrices.
Producto vectorial y mixto. Dirección de un vectores en el plano y
Realiza aplicaciones de vectores en Interpreta y comunica
N° 15 vector. Volumen del Paralelepípedo y del espacio. Formula y da 6 horas
la física y geometría lo que le adecuadamente sus
Tetraedro. PRACTICA CALIFICADA. solución de problemas
permitirá relacionar sus múltiples resultados.
relacionados al tema.
Combinación lineal de vectores. Independencia aplicaciones con su formación
6 horas
y Dependencia Lineal de vectores. Bases. profesional.
N° 16
EXAMEN FINAL
Eduardo Espinoza Ramos (2000). Vectores y matrices, Editorial Servicios Gráficos JJ.
Figueroa García (1994). Vectores y matrices, Editorial Americana.
VI. METODOLOGÍA


 Exposiciones
 Computadora
 Separatas
VIII. EVALUACIÓN


NOMBRE DE LA
EVALUACIÓN
TOTAL 100%
NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

100
Criterios:
 TA = Los trabajos académicos serán consignadas conforme al COMPENDIO DE

siguiente:
e) Exposiciones.
9.1 Bibliográficas
1. Pita Ruiz (2001). Cálculo vectorial, Editorial Prentice Hall Hispanoamericana, México.
2. Steward K (2000). Cálculo con geometría analítica, Editorial Prentice Hall.
3. Venero (2001). Matemática básica, Editorial Gemar.
4. Andrade, R. (2007). Matemática. Colección Abaco 1-2-3-4. Lima, Perú: Ed. Santillana
S.A.
7. Copi, I. (2011). Introducción a la Lógica. Buenos Aires, Argentina: Ed. Eudeba.
8. Curotto, Villa, & Villar. (2009). Matemática Básica. Lima, Perú: Ed. San Marcos.
9. Dolciani, & Wooton. (1999). Matemáticas Modernas para Escuelas Secundarias. México.
12. Hall, & Knight. (2010). Algebra Superior. Lima, Perú: Ed. Limusa.
14. Oubeña, L. (2012). Introducción a la Teoría de Conjuntos. Buenos Aires, Argentina: Ed.
Eudeba.
15. Pita Cruz, C. (1995). Calculo Vectorial. Ed. Prentice-Hall Hispanoamericana S.A.
16. Raymond A., B. (2012). Algebra y Trigonomería. Nueva York, USA: Ed. Merryt College.
17. Rojo, A. (2015). Algebra I (Octava Edición ed.). Buenos Aires: Ed. El Ateneo.
18. Silva Santisteban, M. (2000). Arítmetica Estructurada. Lima, Perú: Ed. San Marcos.
19. Torres Matos, C. (2005). Algebra Elemental Contemporánea. Ed. San Marcos, Perú.
Criterios:

Dra. MONICA PATRICIA ROMERO VALENCIA Lic. Nicolas Celso Padilla Rafael
Directora del Departamento Académico Código Docente
Facultad de Ingeniería Electrónica e Informática Correo electrónico: Nicolas-
Correo electrónico daiei.fiei@unfv.edu.pe 0102@hotmail.com

Académico
FACULTAD DE INGENIERIA
ELECTRONICA E INFORMATICA
ASIGNATURA: Metodología del trabajo universitario y de la investigación Científica

CÓDIGO: 100551
I. DATOS GENERALES
1.1 Departamento : Telecomunicaciones
1.2 Escuela Profesional : Ingeniería Telecomunicaciones
1.3 Carrera Profesional : Ingeniería Telecomunicaciones
1.4 Ciclo de estudios : Segundo ciclo
1.5 Créditos : 01

1.7 Horas semanales : 2 horas semanales
1.7.1 Horas de teoría : 0 horas semanales
1.7.2 Horas de práctica : 2 horas semanales
1.9 Inicio de clases : 15 Abril 2019
1.10 Finalización de clases: 09 de agosto del 2019
1.12 Docentes : Maestro Ing. Ramiro Flores Eulogio
1.13 Semestre Académico: 2019-I.
II.- SUMILLA
Curso relacionado con los procedimientos básicos de la investigación científica universitaria y del trabajo intelectual.
Su contenido está organizado en cuatro unidades: El proceso de una Investigación Científica; La Elaboración de un
Proyecto de Investigación; Técnicas para Recoger Datos e Información; La Comunicación de Resultados de una
Investigación
III.- COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Desarrolla en el estudiante las habilidades básicas de la investigación, trabajo grupal y discusión de temas
seleccionados.
El estudiante adquirirá las siguientes competencias:
1.- Manejará los fundamentos de la investigación científica, así como el método científico.
2.- Manejará y elaborará un trabajo de investigación conforme a los protocolos científicos.
3.- Trabajara en equipo, en la investigación de un tema propuesto.
4.- Participará en concursos de ciencia, tecnología e innovación que programe la universidad.
IV.- CAPACIDADES
C1: Ciencia –El conocimiento científico
 La investigación científica
 Los métodos lógicos de investigación
Capacidades a desarrollarse en la Unidad de Aprendizaje
 Ubica a la ciencia en el campo del conocimiento

 Identifica las revoluciones científicas
 Identifica temas de investigación
C2: Selección de tema de investigación
-Capacidades a desarrollarse en la Unidad de Aprendizaje
 Seleccionar un tema de investigación
 Elaborar un trabajo práctico con las características esenciales del método científico
C3: El proceso de la investigación científica
- Capacidades a desarrollarse en la Unidad de Aprendizaje
 Conocer que la investigación científica es un medio y un proceso de producción de conocimientos.
C4: Desarrolla un trabajo de investigación
- Capacidades a desarrollarse en la Unidad de Aprendizaje
 Presentar una investigación con su estructura científica-
 La investigación se sustenta en los parámetros del método científico.
V.- PROGRAMACION DE CONTENIDOS

Unidad I
La Investigación Científica
C1: Ciencia –El conocimiento científico
SEMANA CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIVIDADES DE HORAS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE/EVALUACION
Semana N° 1 Introducción, La Realiza valoración de Observa los Discusión en grupos sobre los 3 horas
investigación conceptos de ciencia, principios de la conceptos de Ciencia,
15 al 19 abril científica, métodos investigación, investigación investigación
lógicos de enfoque
investigación,
enfoques de
Investigación
0
Semana N° 2 Tipos A partir de los Valora la 3 horas
investigación, conceptos, discute Importancia de
22 al 26 abril histórica, teórica la importancia de los la aplicación de la
conceptual, tipos de investigación investigación
experimental,
descriptiva
Elaboración de resumen
de conocimientos y exponer
Semana N° 3 Marco de la Desarrolla un marco Discute el marco ppt. 3 horas
investigación contextual de contextual
29 abril al 3 de contextual, teórico Investigación
mayo
Semana N° 4 Resumen y Presentación de caso Distingue y 3 horas
reflexión de los práctico para elabora
6 al 10 de conceptos de la discusión respuestas del
Mayo ciencia. caso3 horas
Semana N° 5 La investigación y Presentación de caso elabora 3 horas

13 al 17 de el trabajo científico práctico para respuestas del
Mayo discusión caso
Unidad II
Metodología de la Investigación
C2: Selección de tema de Investigación

Semana N° 6 Investigación Hace un investigación Identifica y aplica Discusión en grupo 3 horas

20 al 24 de preliminar. Fuentes preliminar una investigación
Mayo de Temas de preliminar
investigación.
Semana N° 7 Planteamiento del Hacer un Responde a un Discusión en grupo 3 horas

27 al 31 de problema planteamiento de un problema y lo
Mayo problema de presenta
investigación
Semana N° 8 Justificación del Justifica su problema Elabora un trabajo Se presenta en grupo la 3 horas
3 al 7 junio problema de de investigación de investigación investigación
investigación
Unidad III
Metodología de la Investigación
C3: El proceso de la Investigación científica

Semana N° 9 EXAMEN PARCIAL

10 al 14 de
Junio
Semana N° 10 Hipótesis, Trabaja la hipótesis, Conoce la Se presenta en grupo la 3 horas

17 al 21 junio variables de define las variables y secuencia de la investigación
estudio, objetivo, expresa el alcance de investigación
alcance de la su investigación
!investigación
Semana N° 11 Como obtener Presenta información Trabaja en equipo Se discute con los grupos de 3 horas
24 al 28 de información para la de su trabajo de su proyecto de trabajo
Junio investigación. investigación investigación
Población y
muestra
Semana N° 12 Población Define la población y Reconoce las Se discute en grupos y se 3 horas
1 al 5 de Julio características, la muestra características de presentan casos
muestras, factores una población y
a tomar en cuenta una muestra
Semana N° 13 Características de Hace el cálculo del Trabaja en equipo Discusión grupal 3 horas
08 al 12 de la muestra, tipos tamaño de la muestra
Julio de muestra, de su investigación
tamaño de la
muestra
Avila Acosta R.B . Introducción a la Metodología de la investigación: Eye R A. 2017.
Unidad IV
Utilización de los instrumentos para sistematizar la investigación
C4: Desarrolla un Trabajo de Investigación

Semana N° 14 Técnicas de Presentar fichas de Trabaja en equipo Presentación de fichas por 3 horas
15 al 19 de investigación contenido, resumen, grupo
Julio documental Investigación de
Aplicaciones Campo
Semana N° 15 Presentación de Presenta resultados Trabaja en equipo Se organiza en grupo y se 3 horas
22 al 26 de resultados, análisis de su investigación trabaja
Julio e interpretación de
resultados
Semana N° 16 Estructura del Presenta informe Trabaja en equipo Se organiza en grupo y se 3 horas
29 Jul al 02 informe de trabaja
Agosto investigación
Semana N° 17 Examen Final

5 al 9 de Evaluación correspondiente la Unidad III y IV
agosto
 HERNÁNDEZ SAMPIERI, Robert Carlos

FIEI
Federico Villarreal
ELECTRÓNICA E
INFORMÁTICA
SÍLABOS 2019
SEGUNDO SEMESTRE
INGENIERÍA DE
TELECOMUNICACIONES
UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL
FACULTAD DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA E INFORMÁTICA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA TELECOMUNICACIONES
SILABO
ASIGNATURA: CALCULO INTEGRAL CODIGO 100558
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Área curricular : Estudios específicos
1.2. Prerrequisito : Fundamento de Calculo
1.3. Ciclo : II ciclo- Primer Año
1.4. Semestre académico : II
1.5. Créditos : 04
1.6. Horas de clase semanales : 06
1.7. Horas de teoría : 02
1.8. Horas de práctica : 04
1.9. Semestre académico : 2019-II
1.10. Inicio-término : Agosto- Dic 2019
1.11. Docente : Lic Pedro Yvan Saenz Rivera
1.12. Dirección electrónica : psaenz@unfv.edu.pe
II. SUMILLA:
La Asignatura pertenece área curricular de estudios específicos, es teórico -
práctico y tiene el propósito de plantear i formular modelos matemáticos básicos
en su especialidad, haciendo uso de los principios básicos del cálculo para
solucionar sí interpretar problemas aplicados al campo de la ingeniería.
desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: 1 La integral indefinida. 2 la
Integral definida y aplicaciones 3. Integrales impropias. 4. Aplicaciones de la
integral.
La tarea académica exigida al estudiante es desarrollar la guía de ejercicios
propuestos.
III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Formar profesionales con capacidad de razonamiento lógico, abstracción e idealización,

para la construcción de modelos matemáticos aplicados a contextos reales
7
Competencias Competencias concretas
Reconoce los métodos de integración y resuelve

integrales indefinidas.
Calcula integrales indefinidas, aplicando los diversos métodos
de integración.
Diferencia los métodos de integración al calcular un
problema de integración indefinida. .
Aplica el primer y segundo teorema fundamental del

cálculo para evaluar integrales definidas.
Reconoce y aplica los métodos estudiados al resolver

Calcula integrales definidas aplicando las reglas de integrales definidas.
integración.
Calcula integrales impropias determinando su convergencia o
divergencia.
Calcula integrales impropias, aplicando propiedades.
Calcula área, volumen y longitud de arco aplicando la

integral definida.
Aplica la integral definida en el cálculo de área, volumen,
longitud de arco.
Interpreta el resultado obtenido al calcular área,
volumen, trabajo y longitud de arco
Aplica adecuadamente los métodos de solución de las

ecuaciones diferenciales lineales de primer orden y
primer grado.
Introducción a las ecuaciones diferenciales lineales de primer Interpreta el resultado obtenido para analizar el
orden y primer grado. comportamiento de la función.
Diferencia los diversos métodos de solución de las

ecuaciones diferenciales lineales.
IV. PROGRAMACIÓN CURRICULAR

8
I UNIDAD DE APRENDIZAJE: Integral indefinida.
COMPETENCIA GLOBAL
Calcula integrales indefinidas, aplicando los diversos métodos de integración.
COMPETENCIAS CONCRETAS
1.1 Reconoce los métodos de integración y resuelve integrales indefinidas.
1.2 Diferencia los métodos de integración al calcular un problema de integración indefinida.
SABERES ACTIVIDADES
FECHAS HORAS PROCEDIMIENTOS CONOCIMIENTOS ACTITUDES
Describe la antiderivada de
SEMANA Antiderivada y la
06 una función y la integral
01 integral indefinida.
indefinida. Participa
Calcula integrales indefinidas activamente en  Exposiciones y
SEMANA Métodos de
06 aplicando los diversos clase. debates en clase.
02 integración.
métodos de integración.
Aplica los métodos de Entrega trabajos  Desarrollo grupal
Aplica los métodos de
integración para en forma de casos prácticos.
SEMANA integración para analizar y
06 resolver problemas oportuna.
03 graficar las soluciones
físicos y geométricos
encontradas.
planteados.
II UNIDAD DE APRENDIZAJE: Integral definida e integrales impropias.

COMPETENCIA GLOBAL Calcula integrales definidas aplicando las reglas de integración.
Calcula integrales impropias determinando su convergencia o divergencia.
2.1 Aplica el primer y segundo teorema fundamental del cálculo para evaluar integrales definidas.
2.2 Reconoce y aplica los métodos estudiados al resolver integrales definidas.
2.3 Calcula integrales impropias, aplicando propiedades.
SABERES ACTIVIDADES
Trabaja en forma secuencial El estudiante es
SEMANA 06 Integral definida ordenado y
las integrales definidas.
04 analítico,
Calcula integrales definidas acertado.
Métodos de integración 1. Resuelve
SEMANA aplicando correctamente
06 El estudiante es problemas.
05 para integrales definidas
los métodos de integración. versátil para la
percepción 2. Resuelve
SEMANA 06 Identifica la gráfica de una Gráfica de las diversas
gráfica. problemas.
06
función para modelar funciones primitivas
Demuestra 3. Resuelve
situaciones problemáticas. halladas. conocidas.
comportamiento problemas.
Realiza ejercicios de cálculo Resuelve integrales ético en el análisis
SEMANA
06 de funciones
07 de integrales impropias. impropias
primitivas
halladas.
SEMANA 08: EXAMEN PARCIAL
9
III UNIDAD DE APRENDIZAJE: Aplicaciones de la integral definida
COMPETENCIA GLOBAL
Aplica la integral definida en el cálculo de área, volumen, longitud de arco.
3.1 Calcula área, volumen y longitud de arco aplicando la integral definida.
3.2 Calcula área, volumen y longitud de arco aplicando la integral definida.
SABERES ACTIVIDADES
Área de figuras planas, El estudiante 1. Guía de práctica
volumen aplicando participa de áreas.
SEMANA método del disco, del activamente
Calcula área y volumen
09 anillo circular y de la en el desarrollo 2. Guía de práctica
aplicando la integral definida.
corteza cilíndrica. de la clase. de volúmenes
Método del anillo circular y
SEMANA Determina el límite infinito, al de corteza cilíndrica para El estudiante 3. Guía de práctica
10 infinito y laterales. calcular volúmenes de presenta sus de longitud de
solidos de revolución. trabajos arco y trabajo.
correctamente
Identifica gráficamente la
SEMANA desarrollados y 4. Exposición de
continuidad de una función. Longitud de arco y trabajo.
11 en las fechas trabajo
programadas. propuesto.
IV UNIDAD DE APRENDIZAJE: Otras aplicaciones de la Integral

COMPETENCIA GLOBAL
Utiliza los métodos de integración en la resolución de ecuaciones diferenciales lineales de primer orden y primer grado.
4.1 Aplica adecuadamente los métodos de solución de las ecuaciones diferenciales lineales de primer orden y primer grado.
4.2 Interpreta el resultado obtenido para analizar el comportamiento de la función.
4.3 Diferencia los diversos métodos de solución de las ecuaciones diferenciales lineales.
SABERES ACTIVIDADES
Ecuaciones diferenciales
Determina la solución de El estudiante 1. Resolución de
de variable separable,
ecuaciones diferenciales de demuestra ejercicios prácticos.
SEMANA 6 ecuaciones diferenciales
variables separables y interés en el
12 homogéneas.
homogéneas. tema. 2. Resolución de
problemas.
SEMANA 6 Determina la solución de Ecuaciones diferenciales
Es proactivo
13 ecuaciones diferenciales exactas, ecuaciones
3. Resolución de
exactas y lineales. diferenciales lineales.
problemas físicos y
geométricos
1
0
Valora las
aplicaciones
prácticas de las
Determina la solución de Ecuaciones diferenciales ecuaciones
SEMANA
6 ecuaciones diferenciales de de Bernoulli, ecuación diferenciales.
14
Bernoulli y Riccati. diferencial de Riccati.
Aplica las ecuaciones

SEMANA
diferenciales para resolver Aplicaciones físicas y
15 6
problemas físicos y geométricas
geométricos.
SEMANA 16: EXAMEN FINAL
V. METODOLOGÍA
Estrategias centradas en el aprendizaje y desarrollo de competencias

Aprendizaje basado en planteamiento y solución de problemas variados
Trabajo en grupos
Autoevaluación del trabajo y del aprendizaje.
Estrategias centradas en la enseñanza
Exposiciones
Modelado por el profesor
Videos e instructivos.
VI. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Proyector multimedia
Computadora
Separatas
Calculadora
VII. EVALUACIÓN
De acuerdo al COMPENDIO DE NORMAS ACADÉMICAS de esta Superior Casa
de Estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los exámenes y otras
formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números
enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5) es a favor
del estudiante”.
Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: Los
exámenes escritos son calificados por los docentes responsables de la asignatura
y entregados a los estudiantes. Las actas se entregarán a la Dirección de la Escuela
Profesional, dentro de los plazos fijados.
Asimismo, el artículo 36° menciona: La asistencia de los estudiantes a las clases
es obligatoria; el control corresponde a los docentes de la asignatura.
1
1
desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado,
debiendo el docente, informar oportunamente al Director de Escuela.
La evaluación de los estudiantes, se realizará de acuerdo con los siguientes criterios:
NOMBRE DE LA
EVALUACIÓN
TOTAL 100%
NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%
100
Criterios:
EP = De acuerdo a la naturaleza de la asignatura.

EF = De acuerdo a la naturaleza de la asignatura.
TA = Los trabajos académicos serán consignadas conforme al COMPENDIO
DE NORMAS ACADÉMICAS de esta Superior Casa de Estudios, según el detalle
siguiente:
c) Informes de prácticas de
campo. d) Seminarios
calificados.
e) Exposiciones.
h) Participación en trabajos de investigación dirigidos por profesores de la
asignatura. i) Otros que se crea conveniente de acuerdo a la naturaleza de la
asignatura.
1
2
VIII. BIBLIOGRAFÍA
6. Casablanca P. Manuel. Problemas Resueltos de Calculo Integral. Bogotá. Ed. ECI 2001
7. Gerald L. Bradley- Kart J. Smith. Calculo de una variable. Ed. Prentice Hall Iberia 2000.
8. Edwards, Jr; Penney Ch, David E. Calculo con Geometría Analítica. Edit. Prentice Hall,
2001.
9. Johnson R; Kiokemeister F., Wolk, E. Calculo con Geometría Analítica. Edit.

Continental, 1992.
10. Pita Ruiz, Claudio. Calculo en una Variable. Prentice Hall Hispanoamericana. México,
1998.
11. .-Purcell, E.; D.Varberg. Calculo con Geometría Analítica Aplicada. Edit. 6ta. Prentice
Hall, 1995.
12. .Sherman K. Stein. Calculo con Geometría Analítica. Prentice Hall, 1992.
13. Earl W. Swokowski. Calculo con Geometría Analítica. Grupo Editorial Iberoamericana.
México, 1990.
14. Demidovich B. 5000 Problemas de Análisis Matemático. Ed. Paraninfo. Madrid 2001.
15. Kaplan, Wilfred Matemáticas Avanzadas para estudiantes de Ingeniería. Editorial
1
3
Addison Wesley Iberoamericana 1986.
16. Armando Venero Análisis Matemático II
17. Eduardo Espinoza Ramos Análisis Matemático II
18. Eduardo Espinoza Ramos Ecuaciones Diferenciales
19. Tópicos de Calculo II Máximo Mitacc Meza- Luis Toro Mota
Dra. MONICA PATRICIA ROMERO VALENCIA

Directora del Departamento Académico Código Docente: 99163
Correo electrónico: mromero@unfv.edu.pe
Lic. Saenz Rivera Pedro Yvan

Código Docente 2000330
Correo electrónico psaenz@unfv.edu.pe
1
4
“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”
SÍLABO
ASIGNATURA: CIRCUITOS DIGITALES CÓDIGO: 101110
I. DATOS GENERALES

1.4 Ciclo de estudios : Segundo
1.5 Créditos : Cuatro
1.7 Horas semanales : 6 Horas semanales
1.7.1 Horas de teoría : 2 Horas
1.7.2 Horas de práctica : 4 Horas
1.9 Inicio de clases : 26 de agosto del 2019
1.10 Finalización de clases : 16 de diciembre del 2019
1.12 Docentes : Ing. Rosales Fernández José Hilarión (Responsable de la asignatura)
1.13 Semestre Académico : 2019-II
I. SUMILLA:
La asignatura Circuitos Digitales I es de naturaleza teórico-práctico e introduce al estudiante en los fundamentos de
hardware del procesador, necesarios para comprender su estructura lógica circuital. Se empleará metodologías de análisis y
diseño de los sistemas digitales, constituido por módulos combinacionales, aritméticos y secuenciales dando énfasis a las
herramientas de simulación computacional y la implementación en tarjetas de prototipos. Lógica secuencial síncronas y
empleando dispositivos lógicos programables en la implementación de circuitos digitales.
Los estudiantes conocen los fundamentos básicos sobre los sistemas digitales. - Sistemas de numeración; conversiones
entre diferentes bases numéricas, operaciones aritméticas, codificación. Algebra de Boole. Funciones Booleanas y
minimización. Familias Lógicas. Análisis y Síntesis de Circuitos Combinacionales y circuitos Secuenciales Asíncronos.
Resolver problemas sobre lógica secuencial síncronas y emplear dispositivos lógicos programables en la implementación
de circuitos digitales, mostrando los resultados de acuerdo a las necesidades y normas técnicas para ello.
- C1: Realiza conversiones y operaciones aritméticas con números binarios.

- C2: Aprender a utilizar métodos de Simplificación lógica.
- C3 : Analiza y diseña circuitos combinacionales utilizando circuitos integrados de diferentes familias lógicas.
- C4: Analiza y diseña circuitos secuenciales asíncronos y síncronos. Máquinas de estado finito.
- C5.Conoce y utiliza los principales tipos de Dispositivos Lógicos Programables.
UNIDAD I
Sistemas de Numeración, algebra Booleana y Familias lógicas.
C1: Realiza conversiones y operaciones matemáticas con números binarios.
ACTIVIDADES DE
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
SEMANA APRENDIZAJE / HORAS
EVALUACIÓN
- Introducción - Lógica -Aplicar los métodos y los - Conceptúa con sentido crítico - Exposición de conceptos
Combinacional - Las Bases conceptos de y fundamento las propiedades y sobre la lógica
Numéricas (base2, base8, lógica combinacional los posibles métodos para las combinacional.
base Hexadecimal) -Conocer las bases numéricas, operaciones matemáticas con - Ejemplos de aplicación
- Conversiones y operaciones fundamentando su aplicabilidad. números de diferentes bases. - Problemas propuestos y
Semana N° aritméticas entre bases -Aplicar las conversiones y - Valora las características y solución de problemas
1 6
(26 Agosto 2019)
numéricas - Las Familias operaciones aritméticas, a potencialidades de esta - Actividades prácticas
lógicas y escalas de semejanza de un sistema tecnología. Experimentos de
integración de los circuitos computacional. - Aplicar con prudencia los laboratorio.
lógicos ssi, msi y lsi. - -Conocer e identificar las conocimientos adquiridos.
Compuertas lógicas, características técnicas y su
características y aplicación.. operatividad.
-Teoremas y Funciones del Aplicar los postulados y - Aprender mediante la Actividades

Algebra de Boole. teoremas del algebra de Boole experiencia y pone Exposición de conceptos.
- Simplificación, Problemas de para obtener circuitos que en práctica el método científico Ejemplos de aplicación
aplicación- Funciones cumplan su cometido operativo de ensayo y error. Problemas propuestos y
canónicas, términos mínimos de formas más simple. - Ayuda al descubrimiento solución de problemas
Semana N° y máximos. personal, habilidades y
2
(02 Agosto 2019)
- Ejemplos de aplicación Aplica los saberes previos en destrezas, porque el estudiante 6
realizar el laboratorio. va a cometer errores y
- Primera practica de aprenderá de ellos.
laboratorio “Uso del
Protoboard y criterios de
Electricidad y Electrónica”
Referencias bibliográficas: Floyd Thomas. “Fundamentos de sistemas digitales”

621.39154 – F5. Pearson Prenitice Hall. Madrid. 2006
Guía de prácticas.
UNIDAD I
Sistemas de Numeración, algebra Booleana y Familias lógicas.
C1: Realiza conversiones y operaciones matemáticas con números binarios.
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
-Funciones lógicas de 2,3 y 4 Aplica los métodos de - Analiza con sentido crítico y Ejemplos de aplicación
variables  Problemas de simplificación con métodos buen fundamento las posibles Problemas propuestos y
aplicación -Tabla de verdad de tabulares para diferentes ventajas o desventajas de los solución de problemas
2,3 y 4 variables  Problemas variables, bajo los fundamentos diferentes métodos de Exposición de conceptos.
Semana N° 3 de aplicación estudiados. simplificación para operativizar Ejemplos de aplicación
(09 Setiembre 2019)
-Simplificación de funciones Aplica el algebra de Boole para en forma práctica los circuitos Problemas propuestos y 6
por el método del algebra de la simplificación de ecuaciones digitales . solución de problemas
Boole lógicas.
-Problemas de aplicación
-El mapa de Karnaugh para 3 Aplicar el mapa de Karnaugh -Evalúa las características y Exposición de conceptos.
y 4 variables para la simplificación de circuitos potencialidades de este método Ejemplos de aplicación
-Simplificaciones de funciones digitales tabular de minimización. Exposición de conceptos.
por el mapa de Karnaugh. Representaren forma más - Admite el reto de aplicar con
Problemas de aplicación.- simple un circuito complicado, sabiduría los conocimientos Evaluación práctica
Aplicación de las técnicas de aplicando métodos de adquiridos en aplicaciones rubrica.
Semana N° 4 minimización para la solución simplificación. reales.
6
(16 Setiembre 2019)
de problemas lógicos.
Aplica los saberes previos en
- Segunda práctica de realizar el laboratorio.
laboratorio “Compuertas
Lógicas”.

621.39154 – F5. Pearson Prenitice Hall. Madrid. 2006
UNIDAD II
Diseño y Aplicación de circuitos lógicos combinacionales
C2: Aprender a utilizar métodos de Simplificación de funciones
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
- Diseño de circuitos Verifica los principios de la - Juzga y fundamenta las Exposición de
comparadores.- Diseño de Lógica MSI. Modela y diseña ventajas o desventajas de los conceptos.
semisumadores y semi Diseño de semisumadores y diferentes métodos de Ejemplos de aplicación
restadores - Diseño de semirestadores diseño para un caso de Problemas propuestos
Sumadores y Restadores Aplica los métodos para el aplicación en particular. y solución de
Semana N° 5 completos.- Los diseño de circuitos problemas
(23 Setiembre 2019) conversores de códigos, combinacionales que serán - Estima las potencialidades Ejemplos de aplicación 6
Codificadores y útiles en la vida diaria, así de esta tecnología, Problemas propuestos
Decodificadores. como en la pequeña aceptando el desafío de y solución de
industria. aplicar con cordura sus problemas
conocimientos.
-Los multiplexores y Verifica la operatividad de la Integra los conceptos para Exposición de

demultiplexores distribución de los datos en crear o ampliar la capacidad conceptos.
-Funciones en base a los sistemas de transmisión de entrada o salida de Ejemplos de aplicación
multiplexores y de la información. variables en los Problemas propuestos
Semana N° 6 demultiplexores multiplexores. y solución de
(30 Setiembre 2019) -Diseño de una unidad problemas 6
aritmético lógico.
-Tercera práctica de
laboratorio ”Teoremas del
Algebra de Boole”
PRIMERA EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° I YII

621.39154 – F5. Pearson Prentice Hall. Madrid. 2006
UNIDAD II
Diseño y Aplicación de circuitos lógicos combinacionales
C2: Aprender a utilizar métodos de Simplificación de funciones
C3 : Analiza y diseña circuitos combinacionales.
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
-Circuitos lógicos Verifica bajo el fundamento de - Juzga con sentido crítico y -Exposición de conceptos.
secuenciales, circuitos secuenciales, la fundamento técnico las posibles -Ejemplos de aplicación
Conceptos -Conceptos de Flip operatividad de acuerdo a las ventajas o desventajas de los -Problemas propuestos y
Flop, sus características en los características de Flip Flop. Diferentes métodos de diseño solución de problemas
Semana N° 7 circuitos integrados - Representar mediante para un caso de aplicación en
(30 Setiembre 2019) -Tipos de Flip Flop, SR,JK,T,D modelos el comportamiento de particular. 6
-Tablas y ecuaciones circuitos secuenciales Flip Flop - Valora las características y
características para su aplicación. potencialidades de esta
tecnología.
Entradas síncronas y –Aplica los métodos de - Acepta el desafío de aplicar • Exposición de

asíncronas. diseño para el desarrollo el diseño con sabiduría de conceptos.
-Diseño de circuitos de contadores digitales los conocimientos • Ejemplos de
adquiridos. aplicación
Semana N° 8 contadores Asíncronos. asíncronos, con
6
(07 Octubre 2019) -Cuarta práctica de aplicaciones reales. • Problemas
propuestos y
laboratorio “ Funciones solución de problemas
lógicas Sumadores y
Restadores”
EXAMEN PARCIAL
621.39154 – F5. Pearson Prentice Hall. Madrid. 2006
UNIDAD III
CIRCUITOS SECUENCIALES
- C4: Analiza y diseña circuitos secuenciales asíncronos y síncronos.

ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Primera Sesión - Aplicar los métodos para - Juzga con sentido crítico Charla expositiva.
realizar Circuitos secuenciales y fundamento técnico las Ejemplos de aplicación
-Circuitos Multivibradores, sincrónicos utilizando Flip. posibles ventajas o de diagramas de tiempo.
Semana N° características básicas. Flops y compuertas lógicas. desventajas de Planteamiento
09 -Tablas de estado y - Representar mediante Diferentes métodos de de problemas propuestos.
(14 Octubre 2019) Diagramas de estado. modelos el comportamiento de diseño para un caso de Planteamiento de circuitos 6
-Aplicaciones y métodos de circuitos y sistemas aplicación en particular. para realizar la tabla de
reducción de la Tabla de secuenciales. estado y el diagrama de
estados. estado. Ejemplos de
aplicación. Problemas
-Consideraciones generales - Verificar el funcionamiento de - Valora las características y Exposición del método de
para el diseño de circuitos Circuitos secuenciales potencialidades de esta diseño de circuitos
secuenciales asíncronos utilizando tecnología. secuenciales. Ejemplos
Semana N° -Contadores síncronos Mod A dispositivos y componentes - Acepta el reto de poder de aplicación.
10 -Maneras de inicio de reales. aplicar con prudencia los 6
(21 Octubre 2019) contadores síncronos. conocimientos adquiridos.
-Quinta práctica de
laboratorio “Codificadores
y Multiplexores”
Referencias bibliográficas: Sistemas Digitales Principios y Aplicaciones Autor: Ronald J Tocci – Pearson Educación-México 2007
Principios Digitales – Autor: Roger L. Tokheim – McGRAW – HILL. –México 1991 Floyd Thomas. “Fundamentos de sistemas
digitales” 621.39154 – F5. Pearson Prenitice Hall. Madrid. 2006
UNIDAD IV
MAQUINAS DE ESTADOS, SEGUIDORES DE CODIGO Y CIRCUITOS LOGICOS PROGRAMABLE
- C4: Analiza y diseña circuitos secuenciales asíncronos y síncronos. - Maquinas de estado finito.
- C5.Conoce y utiliza los principales tipos de Dispositivos Lógicos Programables.
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
-Máquinas de Estado Finito. - Analiza las estructuras y -Analiza y juzga con sentido Charla expositiva.
-Modelo de autómata de métodos de construcción de crítico y técnico las posibles Ejemplos de aplicación.
Moore, características y máquinas de estado finito. ventajas o desventajas de Problemas propuestos y
fundamento. -Modelo de - Verifica el funcionamiento de diferentes métodos de diseño solución de problemas
Semana N° Autómata de Mealy, las máquinas de estado como -Valora las características y Clase expositiva ejemplos
11 6
características y fundamento. elementos reales. potencialidades de esta y fundamentos.
(04 Noviembre 2019)
-Diseño de seguidores de - Diseña circuitos digitales tecnología.
códigos, ejemplos de usando software aplicativo. - Acepta el reto de poder aplicar
aplicaciones.- con prudencia los conocimientos
adquiridos.
Principios Digitales – Autor: Roger L. Tokheim – McGRAW – HILL. –México 1991. Floyd Thomas. “Fundamentos de sistemas
UNIDAD IV
C5.Conoce y utiliza los principales tipos de Dispositivos Lógicos Programables.
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
-Registro, conceptos y -Razona sobre las estructuras y Conceptúa con sentido crítico y Charla expositiva con
Clasificación métodos de construcción de fundamento técnico las posibles ejemplos con diferentes
– Registro de Desplazamiento registros de desplazamiento. ventajas de diferentes tipos de modos de solución en
– Registro Universal -Verifica el funcionamiento de registros para un caso de aplicaciones.
– Consideraciones de diseño e los circuitos como registros. aplicación en particular.
Semana N° implementación. -Aprecia las características y
12 - Registro en versión de CIS, potencialidades de esta 6
(11 Noviembre 2019)
tipos, características, tecnología.
-Uso de registros como
contadores.
-Sexta practica de
laboratorio “ Registros y
contadores”
-Dispositivos lógicos - Diferencia las estructuras y -Aprecia los modelos de los Charlas expositivas.
programables: fundamentos y métodos de construcción de los dispositivos lógicos programable Ejemplos de
funcionamiento PLAs dispositivos lógicos diferenciándolos por sus aplicación. Planteo de
(Programmable Logic programables y su características y aplicabilidad. problemas.
Semana N° 13 Arrays) 6
funcionamiento.
(18 Noviembre 2019)
-Características, uso y - Implementa circuitos Solución de problemas de
aplicación del PAL aplicativos utilizando los aplicación.
(Programmable Array Logic). dispositivos PAL
SEGUNDA EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° III Y IV

Principios Digitales – Autor: Roger L. Tokheim – McGRAW – HILL. –México 1991. Floyd Thomas. “Fundamentos de sistemas
UNIDAD IV
C5.Conoce y utiliza los principales tipos de Dispositivos Lógicos Programables.
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Memorias, características, - Analiza las estructuras y -Considera con sentido crítico y Charlas y exposiciones
capacidad, clasificación y tipos métodos de construcción de fundamento técnico las posibles sobre características y
Arquitectura externa e interna memorias. ventajas de diferentes tipos de fundamentos de las
Semana N° 14 de una memoria, lectura y Verifica el funcionamiento de los memorias para un caso de memorias en general.
(25 Noviembre 2019) escritura en una memoria y de los dispositivos programables aplicación en particular. Exposición sobre la
6
funcionamiento. como elementos reales. arquitectura externa e
-Setima práctica de interna de una memoria
laboratorio “Implementación semiconductora.
de un proyecto”
-Expansión de capacidad y de -Representa mediante modelos -Valora las características y Ejemplos sobre como
longitud de palabra y el comportamiento de circuitos y potencialidades de esta expandir la capacidad de
Semana N° 15 ampliación de capacidad de sistemas de almacenamiento de tecnología. un sistema de memorias
(02 Diciembre 2019) 6
almacenamiento, aplicación y información. -Accede el reto de poder aplicar de acuerdo a la necesidad
ejemplos. las herramientas de punta para del usuario.
el diseño en circuitos digitales.
Semana N°16 Examen final
(09 Diciembre 2019)
6
Examen sustitutorio y aplazado.

Semana N°17 6
(16 Diciembre 2019)
Principios Digitales – Autor: Roger L. Tokheim – McGRAW – HILL. –México 1991
Electrónica Digital – Autor: Gil Padilla. McGRAW – HILL. –Madrid 1992. Floyd Thomas. “Fundamentos de sistemas
VI. METODOLOGÍA

Método de los problemas. Juego de roles. Métodos de casos. Indagación. Tutoría. Enseñanza por descubrimiento. Método del proyecto.

Enseñanza expositiva. Enseñanza colaborativa. Dialogo y comunicación. Trabajo interdisciplinario. Comparación. Trabajo en equipo. Interactividad.
 Material audiovisual (auditivo, visual y mixto). Medios Visuales Proyectables, libros de texto, diccionarios, manuales, guías didácticas, mapas, Tablero
Digital.
 Recursos materiales, humanos y tecnológicos. Entre los recursos materiales la computadora, la calculadora científica, pizarras, videos, diapositivas,
todo estos buscan desplazar los métodos tradicionales para poner en práctica las ventajas que ofrece la tecnología. Para favorece el desarrollo de
pensamiento y fomenta la creatividad. Recursos Humanos todo el personal docente (capital intelectual) que imparte sus conocimientos a través de
medios y recursos educativos.
 Recursos Tecnológicos medios para generar una comunicación de calidad en la enseñanza de gran versatilidad y fáciles de integrar en los centros
universitarios gracias a la diversidad de recursos tecnológicos existentes como la realidad virtual, redes, entre otras.
VIII. EVALUACIÓN
 De acuerdo al Compendio de Normas Académicas de esta Casa Superior de estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los exámenes y otras
formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5)
es a favor de estudiante”.
 Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: “Los exámenes escritos son calificados por los profesores responsables de la
asignatura y entregados a los alumnos y las actas a la Dirección de Escuela Profesional, dentro de los plazos fijados”
 Asimismo, el artículo 36°menciona: “La asistencia de los alumnos a las clases es obligatoria, el control corresponde a los profesores de la asignatura.
Si un alumno acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final
y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el profesor, informar oportunamente al Director de Escuela”
N° NOMBRE DE LA EVALUACIÓN PORCENTAJE

EXAMEN 1 + EXAMEN PARCIAL
01
EXAMEN 2 + EXAMEN FINAL
60 %
02 TRABAJOS ACADÉMICOS 40 %
TOTAL 100%
NF = EP*30%+EF*30%+ TA*40%
100

.1 Bibliográficas
1. Morris Mano : Lógica Digital y Diseño de Computadoras.
2. John Wakerly : Diseño Digital, principios y prácticas.
3. Antonio Hermosa: Electrónica Digital Fundamental.
4. John Hayes : Introducción al Diseño Lógico Digital.
5. Ronal Tocci : Sistemas Digitales
9.2 Electrónicas
http://www.electronica2000.com/
http://www.electronred.es.vg/ ……………………………………………… ………..…………………………………………
http://www.microplans.com/ FIRMA Y NOMBRE DEL DIRECTOR DE FIRMA Y NOMBRE DEL DOCENTE
http://www.soloelectronica.net/ DEPARTAMENTO ACADÉMICO Código Docente: 96118
Código Docente: Correo electrónico: jrosales@unfv.edu.pe
Lima, 26 de agosto de 2019 Correo electrónico:
Fecha de recepción del sílabo

FACULTAD DE INGENIERIA ELECTRONICA E INFORMÁTICA
SILABO
Asignatura: INGLÉS II Código: 100382
I. DATOS GENERALES:
1.1 Departamento Académico : Lingüística y Literatura (Facultad de Humanidades)
1.4 Ciclo de estudios : 2019-II
1.5 Créditos : Uno
1.7 Horas semanales : 02 (34 en total)
1.8 Plan de Estudio : 2019
1.9 Inicio de clases : 26 de agosto de 2019
1.10 Finalización de clases : 21 de diciembre de 2019
1.11 Requisito : Inglés I
1.12 Docentes : Dra. Ruth Alina Flores Barrios
1.13 Semestre Académico : 2019 – II
II. SUMILLA
La asignatura de Inglés II forma parte del área curricular de Estudios Generales. Es de carácter teórico – práctico y está orientada a
capacitar a los estudiantes en el nivel básico del idioma inglés, acorde al nivel A1 del Marco Común Europeo de referencia para el desarrollo
de las lenguas, con elementos básicos en un contexto real y actual. El propósito es desarrollar en los estudiantes las cuatro habilidades
lingüísticas: escuchar, hablar, leer y escribir en inglés (comprensión y producción de textos orales y escritos) y proporcionar las herramientas
necesarias (conocimientos y estrategias) con el fin de que cuenten con competencias comunicativas que les permitan utilizar
adecuadamente el idioma en diferentes contextos socio-culturales en el proceso de formación profesional. La asignatura se desarrolla
mediante las unidades de aprendizaje siguientes: I) Intereses: Interests; II) Estilos de vida: Lifestyles; III) Hogar: Home; IV) Rutinas Diarias:
Daily routines.
SE COMUNICA con propiedad y fluidez en inglés en el nivel de expresión oral y con eficacia en el nivel de expresión escrita. Aplica las
cuatro habilidades del idioma, listening, speaking, reading, writing haciendo uso del pensamiento crítico al analizar los diferentes contextos
de la realidad.
1
IV. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

4.1 Obtiene información de textos orales, comprende ideas y conversaciones breves en segunda lengua.
4.2 Elabora textos breves en segunda lengua utilizando estructuras gramaticales aprendidas en el nivel básico logrando desarrollar su
pensamiento crítico y reflexivo.
4.3 Elabora diálogos simples de la vida real / cotidiana en segunda lengua a nivel básico, a través de situaciones que le permiten simular
contextos reales empleando la creatividad.
4.4 Estructura textos de la vida cotidiana en segunda lengua a nivel básico a través de dinámicas que le permitan expresar información
personal, enfatizando su vida diaria, sus actividades.
V. CAPACIDADES
5.1 Capacidad 1: Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores, intercambia los roles de hablante y oyente alternada y
dinámicamente, participa de forma pertinente, oportuna y relevante para lograr su propósito comunicativo.
5.2 Capacidad 2. Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas cotidianas, usa pronunciación y entonación de acuerdo a la
realidad. Organiza la información en torno a un tema y usa diversos recursos cohesivos para relacionar las ideas del texto oral.
5.3 Capacidad 3. Adecúa, organiza y desarrolla las ideas (información en torno a un tema) de forma coherente y cohesionada usando
diversos recursos para relacionarlos con el texto oral.
5.4 Capacidad 4. Infiere e interpreta información de textos orales, el sentido del texto, los recursos verbales, no verbales y gestos, el uso
estético del lenguaje y las intenciones de los interlocutores con los que se relaciona en un contexto sociocultural determinado.
VI. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD 01: Intereses: Interests
C1: Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores, intercambia los roles de hablante y oyente alternada y dinámicamente, participa
de forma pertinente, oportuna y relevante para lograr su propósito comunicativo.
Semana N°1: Del  Bienvenida  Se establece los marcos de  Muestra respeto hacia sus  Comprensión de textos
26 al 31 de agosto  Presentación del curso y referencia de la asignatura. compañeros y docente a  Expresión y comprensión
cargo. oral. 2
normas de convivencia.
 Producción de textos.
Semana N°2:  Like + noun / verb  Habla de cosas que le gusta.  Disposición por aprender.
Del 02 al 07 de  Practica una conversación con su  Participa en los trabajos  Comprensión de textos
setiembre compañero(a).  Expresión y comprensión
tanto grupales como
 Habla de los intereses de otras oral
individuales. 2
personas
 Participa completando un  Producción de textos
 Redacta sobre los intereses de
otras personas formato números
2
telefónicos (número por

número.
Semana N° 3:  Actividades diarias  Habla de sus actividades de la  Participa respondiendo a  Comprensión de textos
Del 09 al 14 de vida diaria. preguntas de comprensión.  Expresión y comprensión 2
setiembre  Comidas y bebidas  Practica una conversación con su  Valora los aprendizajes oral
compañero(a).
desarrollados en clase.  Producción de textos
 Habla de las comidas y bebidas.
 Escribe sobre las comidas y
bebidas.
Semana N° 4: Del 16 al 21 de setiembre PRIMERA EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° 1 – Proyecto: Talking about 2
food and drinks
UNIDAD 02: Estilos de vida: Lifestyles
C2. Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas cotidianas, usa pronunciación y entonación de acuerdo a la realidad.
Organiza la información en torno a un tema y usa diversos recursos cohesivos para relacionar las ideas del texto oral.
Semana N° 5:  Simple present  Habla de su estilo de vida  Disposición por  Comprensión de textos
Del 23 al 28 de (I/you/we/they)  Elabora entrevista con aprender  Expresión y
setiembre  Yes /no questions preguntas y respuestas  Demuestra interés y comprensión oral.
 Conversa sobre los intereses responsabilidad.  Producción de textos.
de terceros.  Participa en los trabajos 2
tanto grupales como
individuales.
Semana N°6:  Common verbs  Entiende descripciones  Participa respondiendo  Comprensión de textos
Del 30 de  Adjectives  Redacta cartas informales a preguntas de  Expresión y
setiembre al 05 de comprensión. comprensión oral. 2
octubre  Producción de textos
3
Semana N° 7:  Intonation in yes/no  Utiliza el vocabulario de los  Muestra respeto hacia  Comprensión de textos
Del 07 de al 12 de questions diferentes verbos con los sus compañeros y  Expresión y
octubre. diferentes pronombres docente a cargo. comprensión oral. 2
personales.  Corrige sus errores y  Producción de textos
 Pregunta y responde aprende de ellos.
preguntas utilizando
respuestas afirmativas y
negativas y la entonación
adecuada.
Semana N°8: Del 14 al 19 de octubre EXAMEN PARCIAL CORRESPONDIENTE A LAS UNIDADES N° 1 y 2 2
Referencia bibliográfica: Breakthrough plus 2nd. Edition. Book + Workbook - Macmillan Education
UNIDAD 03: Hogar: Home
C3. Adecúa, organiza y desarrolla las ideas (información en torno a un tema) de forma coherente y cohesionada usando diversos recursos
para relacionarlos con el texto oral.
Semana N° 9:  There is /there are  Habla donde vive: casa,  Participa respondiendo  Comprensión de textos
Del 21 al 26 de  Questions and short departamento. a preguntas de  Expresión y
octubre answers.  Escucha detalles del lugar comprensión. comprensión oral.
donde vive.
 Innovación y  Producción de textos. 2
 Habla de muebles y
creatividad.
electrodomésticos que tiene en
su hogar.  Participa en los trabajos
tanto grupales como
individuales.
Semana N°10:  Partes de la casa, muebles  Separa en formato de acuerdo  Disposición por  Expresión y
Del 28 de y electrodomésticos a donde se ubican muebles y aprender. comprensión oral. 2
octubre al 02 electrodomésticos: sala,  Participa en los trabajos  Producción de textos.
de noviembre cocina, dormitorio, baño. tanto grupales como
 individuales.
 Describe con sus propias
palabras la casa de otra
persona.
4
 Hace un plano de su casa y

menciona que tiene en cada
habitación.
Semana N°11: Pronunciación del /ð/ y /θ/  Practica la lectura veloz sin  Aclara dudas y  Expresión y
Del 04 al 09 de parar. demuestra interés. comprensión oral. 2
noviembre.  Practica la pronunciación de  Muestra empeño al  Producción de textos
/ð/ y /θ/ realizar la tarea.
 Participa en los trabajos
 Escribe la descripción de su tanto grupales.
casa.
2
Semana N°12: Del 11 al 16 de noviembre. SEGUNDA EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° 3 – Proyecto: My house
UNIDAD 04: Rutinas Diarias: Daily routines.

C4. Infiere e interpreta información de textos orales, el sentido del texto, los recursos verbales, no verbales y gestos, el uso estético del
lenguaje y las intenciones de los interlocutores con los que se relaciona en un contexto sociocultural determinado.
Semana N°13:  Presente simple: He/she/it  Reconoce y usa la tercera  Participa respondiendo  Comprensión de
Del 18 al 23 de persona singular presente a preguntas de textos
noviembre  Practica la tercera persona comprensión  Expresión y
singular con los diferentes comprensión oral. 2
demostrando empeño.
verbos.  Producción de textos.
 Participa
 Identifica el uso gramatical y la
función dentro de una oración. responsablemente en
los trabajos tanto
grupales como
individuales.
5
Semana N°14:  Yes /no questions with  Resuelve problemas y  Demuestra disposición  Comprensión de textos
Del 25 al 30 de third person singular. ejercicios propuestos. por aprender.  Expresión y
noviembre  Aclara dudas y comprensión oral. 2
evidencia interés.  Producción de textos.
Semana N°15:  Actividades diarias.  Aplica la estructura gramatical  Apoya a sus compañeros  Expresión y
Del 02 al 07 de de forma adecuada en la ejecución de la tarea. comprensión oral. 2
diciembre.  Producción de textos.
Semana N°16:  Adverbios de frecuencia.  Utiliza en oraciones los Corrige sus errores y  Comprensión de textos
Del 09 al 14 de adverbios de frecuencia en la
aprende de ellos.  Producción de textos 2
diciembre. forma correcta.  Escoge el momento
adecuado para
intervenir.
Semana N°17: Del 16 al 21 de diciembre EXAMEN FINAL CORRESPONDIENTE A LAS UNIDADES N° 3 y 4 2
VII. METODOLOGÍA
El curso de Inglés-II se desarrollará a partir de la metodología del ABP (aprendizaje basado en problemas) y preponderantemente en los enfoques
comunicativos, activo-participativo a través del aprendizaje colaborativo así como el aprendizaje basado en proyectos.
El curso de Inglés-II está basado en ABP aprendizaje basado en problemas, la casuística aplicando la técnica expositiva, del interrogatorio, del diálogo que
se emplearán en el análisis funcional y morfo-sintáctico de las situaciones comunicativas. La enseñanza de un nuevo idioma requiere de mecanismos de
aprendizaje (conscientes) y adquisición (inconscientes). Dentro de los primeros mecanismos, el docente se ve en la necesidad de enfrentar al estudiante
con la suficiente cantidad de material informativo y mensajes comprensivo (input) dentro de los cuales se encuentran las explicaciones de temas
gramaticales de cómo funciona el idioma.
VIII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Equipos: Una computadora personal para el profesor, ecran, proyector de multimedia, parlantes multimedia y una impresora.
6
Materiales: Libro del alumno y cuaderno de trabajo, Internet, audio Cds, material de lectura y bibliografía seleccionada, posters, flash cards, objetos reales.
IX EVALUACIÓN
De acuerdo con el COMPENDIO DE NORMAS ACADÉMICAS de esta Casa Superior de Estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los exámenes
y otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto
(0.5) es a favor del estudiante.”
Del mismo modo, en el referido documento en su artículo 16°, señala: “Los exámenes escritos son calificados por los profesores responsables de la
asignatura y entregados a los alumnos y las actas a la Dirección de Escuela Profesional, dentro de los plazos fijados”.
Asimismo, el artículo 36° menciona: “La asistencia de los alumnos a las clases es obligatoria, el control corresponde a los profesores de la asignatura. Si
un alumno acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de la asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final y es
desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el profesor informar oportunamente al Director de Escuela”.
La evaluación es continua, y variada; sin embargo, en el siguiente cuadro se resume en tres criterios:
CÓDIGO NOMBRE DE LA EVALUACIÓN PORCENTAJE

EP EXAMEN PARCIAL 30%
EF EXAMEN FINAL 30%
TA TRABAJOS ACADÉMICOS 40%
TOTAL 100%
Se asumirá parámetros de referencia las capacidades previstas por unidad a través de las siguientes técnicas e instrumentos pertinentes que incluyen los
siguientes criterios de evaluación:
 Asistencia participativa  Comprensión y producción de textos
 Comprensión oral  Creatividad en el desarrollo de tareas
 Adecuación de su expresión oral  Exámenes escritos: Parcial y Final
La evaluación será un proceso permanente e integral. Se evaluarán conceptos, procedimientos y actitudes.
CRITERIOS INSTRUMENTOS
 Participación oral
 Trabajos grupales e individuales
TAREA ACADÉMICA (TA)  Tareas
 Prácticas calificadas
 Presentación de proyectos
7
FACULTAD DE INGENIERIA ELECTRONICA E
INFORMÁTICA
Examen Parcial (EP)

EXÁMENES Examen Final (EF)
El promedio final se obtiene del promedio de tareas académicas (PP), examen parcial (EP) y
CONSOLIDADO SEMESTRAL examen final (EF)
PF = TA + E P + E F
3
INDICADORES
LISTENING Escucha diversos audios auténticos dentro de contextos reales, interpretándolos y realizando actividades en clase.
GRAMMAR Realiza ejercicios de gramática en contextos reales reforzando lo aprendido en clase.
VOCABULARY Construye oraciones empleando el léxico de acuerdo a cada unidad de aprendizaje expresando libremente sus opiniones
con relación a cada tema.
WRITING Redacta composiciones referentes a los temas revisados en clase utilizando los tiempos verbales estudiados.
SPEAKING Participa activa y asertivamente utilizando el idioma inglés según el nivel correspondiente en las sesiones de clase.
X. FUENTES DE INFORMACIÓN
10.1 Bibliográficas:
 Craven, M. (2017). Breakthrough Plus – INTRO –– Book + Student Book Estados Unidos: Editorial Macmillan.
 Gairns, R. & Redman, S. (2008). Oxford Word Skills Basic level, Inglaterra: Editorial Universidad Oxford.
 McCarthy, M. & O’Dell, F. (1999). English Vocabulary in Use (Elementary) Reino Unido: Editorial Universidad Cambridge.
 Murphy, R. (2003). Essential Grammar in Use (with Answers and CD ROM) Reino Unido: Editorial Universidad Cambridge.
 Pye, G. (2002). Vocabulary in Practice 1, Vocabulary in Practice 2, Reino Unido: Editorial Universidad Cambridge.
 Riley, D. & Hughes, J. (2009). Practical Grammar Level 1, Estados Unidos: Editorial Heinle Cengage Learning.
 Walker, E. & Elsworth, S. (2000). Grammar Practice for Elementary Students. Inglaterra: Editorial Pearson -Longman.
10.2 Electrónicas
 Material que desarrolla las cuatro habilidades www.englishpage.com
comunicativas  Recurso en línea para aprender o enseñar inglés
 www.teachingenglish.org.uk/think/methodology/content www.englishclub.com
 Página de Gramática Inglesa  The internet Grammar of English
8
FACULTAD DE INGENIERIA ELECTRONICA E
INFORMÁTICA
www.ucl.ac.uk./internet-grammar/home.htm  English Grammar & Style Theme Page

 English Grammar 101 www.cln.org/themes/eng_grammar.html
www.englishgrammar101.com  Diccionario Inglés-Español
 Grammar Slammer www.wordreference.com
www.englishplus.com/grammar  Free Translation Services
 English Grammar on the Web www.freetranslation.com
www.gsu.edu/wwwesl/egw/index.htm  Text Translation
 The English Grammar Tutor http://es.babelfish.yahoo.com/
www.englishgrammartuto.com/indexhtm  Curso de Inglés Integral
 English Basics http://www.ompersonal.com.ar/
www.rhlschool.com/english.htm
Lima, agosto de 2019
_______________________________________ _____________________________________
Mg. Alejandro Sullcahuamán Carrión Dra. Ruth Alina Flores Barrios
Director (e) DALL Código docente:
Correo electrónico: adarafb@gmail.com
Sello y fecha de recepción del sílabo por parte del

Departamento Académico.
9
“Año de la Lucha contra la Corrupción y la Impunidad”
SÍLABO POR COMPETENCIAS
ASIGNATURA: LIDERAZGO Y DESARROLLO PERSONAL CÓDIGO:
I. DATOS GENERALES
1.1 DEPARTAMENTO ACADÉMICO : Lingüística y Literatura

1.2 ESCUELA PROFESIONAL : Ingeniería de Telecomunicaciones
1.3 CARRERA PROFESIONAL : Ingeniería de Telecomunicaciones
1.4 CICLO DE ESTUDIOS : Segundo semestre
1.5 CRÉDITOS 03
1.6 DURACIÓN : 17 SEMANAS
1.7 HORAS SEMANALES :
1.7.1.1 HORAS DE TEORÍA : 02 HORAS
1.7.1.2 HORAS DE PRÁCTICA : 02 HORAS
1.8 PLAN DE ESTUDIOS 2019
1.9 REQUISITOS : Lenguaje y Comunicación
1.10 CONDICIÓN : OBLIGATORIO
1.11 DOCENTE : Mgtr. Evelyn Rondon-Jara
1.12 AÑO ACADÉMICO 2019
II. SUMILLA
La asignatura pertenece al área curricular de estudios generales, es teórico-práctica y tiene el propósito de analizar y aplicar los conceptos de liderazgo, valorando su
importancia en el desarrollo personal; utilizando herramientas fundamentales de conocimiento personal, capacidad gerencial y en la toma de decisiones.
Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Liderazgo positivo, asertividad e intrapersonal. 2. Persona, autoestima y competencias
emocionales. 3. Marketing personal y destrezas sociales. 4. Liderazgo y trabajo en equipo.
La tarea académica exigida al estudiante es elaborar y presentar un tema específico según el protocolo establecido.
Analiza técnicas que permitan la conducción del desarrollo humano con innovación y desarrollo actuando con responsabilidad ética, compromiso social y
desarrollando habilidades de la comunicación tanto oral como escrita con actitud proactiva y asertiva, demostrando aptitud investigadora y
responsabilidad social.
IV. CAPACIDADES
C1. Identifica el marco conceptual sobre líder y liderazgo que coadyuve al desarrollo del capital humano con innovación en situaciones propias a su
profesión, así como su capacidad asertiva tanto intrapersonal como interpersonal.
C2. Analizar las distintas aproximaciones del estudio de liderazgo y como estas pueden impactar el desarrollo organizacional y el bienestar de los
colaboradores, así como los conceptos de persona, autoestima y competencias.
C3. Valora la importancia del marketing personal y la responsabilidad social corporativa en el desarrollo de la empresa, considerando los
fundamentos del desarrollo sostenible.
C4. Formula criterios para la elaboración de planes y programas de responsabilidad social empresarial alineada con la misión de las empresas. Liderazgo y
trabajo en equipo, así mismo, participa activamente en el desarrollo de una actividad académica (congreso, simposio, talleres, etc.)
V. ACTITUDES
 Comunicación efectiva (elocución, ortografía)

 Responsabilidad y actitud para gestionar
 Proactividad
 Empatía
VI. PROGRAMACION DE CONTENIDO
UNIDAD I
CONCEPTUALIZACIÓN DE LIDERAZGO
SEMANA CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE/EVALUACIÓN HORAS

CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS CONTACTO
Conceptos sobre líder y liderazgo y Desarrolla la competencia de Debate y discusión en Realizan análisis de
1 sus tipos administración y liderazgo. clase lecturas escogidas 3
Roles y necesidades gerenciales Analiza las ventajas y Evaluación de

desventajas del liderazgo. percentil I
Aprender a gestionar “el caos”
siendo capaces de tomar decisiones
eficaces en situaciones complejas. Participación en Presentación de casos
2 Grupos Operativos de resueltos en equipos
El comportamiento, motivación y Trabajo de trabajo fijar tema 4
liderazgo. de estudio para su
Elaboración de desarrollo.
proyecto Lectura obligatoria:
Usted S.A – Inés
Temple
Como individuos debemos Desarrolla conocimientos

“aprender a aprender” desde la sobre el liderazgo, liderazgo Mapa de la Resolver casos
humildad, asumiendo la empresarial y el cambio. empatía prácticos 3
3 responsabilidad por nuestras
acciones. Evaluación de
percentil II
PRÁCTICA CALIFICADA 1
UNIDAD II
PERSONA, AUTOESTIMA Y COMPETENCIAS EMOCIONALES
SEMANA CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIVIDADES DE HORAS

CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS APRENDIZAJE/EVALUACIÓN CONTACTO
Valora los estilos características niveles y Establece que el gerente es un

4 competencias del líder como impulsor de estratega que genera cambios EXPOSICIÓN DIALOGADA 4
cambio. y estrategias.
Diferencia significados de líder el gerente

y el equipo la gerencia y la dirección
empresarial.
Explica las cualidades del gerente Aplica los estilos de liderazgo

5 funciones gerenciales los roles del para influenciar y motivar a los
gerente y la importancia de la gerencia en colaboradores de la PARTICIPACIÓN EN GRUPOS 4
las empresas. organización. OPERATIVO DE TRABAJO
Casos prácticos - Casuística
Evaluación de percentil III
6 Fundamenta la importancia de la visión y Identifica arquetipos de la

misión compartida. persona: sus competencias y TRABAJO EN EQUIPO 4
valores Lectura obligatoria:
Inteligencia emocional –
Daniel Goleman
UNIDAD III
MARKETING PERSONAL Y DESTREZAS SOCIALES

Elabora un cuadro comparativo Expone y discute las

7 Orígenes y finalidades de la para visualizar los conceptos. Exposición Dialogada ideas principales de 4
Responsabilidad Social cada concepto básico.
Evaluación de
percentil IV
8 Fundamentación ética del Intercambio de opiniones sobre el

concepto de Responsabilidad concepto de Responsabilidad Debate y discusión en clase 4
Social. Social.
9 Cultura y valores de la Elabora reporte crítico Trabajo en equipo 4

empresa Evaluación de percentil V
10 Participa en Discusión 4
Relación Empresa – Estado - Controversial “Rol de las Debate y discusión en clase
Sociedad organizaciones en la sociedad”
PRÁCTICA CALIFICADA 2
UNIDAD IV
LIDERAZGO Y TRABAJO EN EQUIPO

11 El modelo de gestión de Desarrolla la competencia de Debate y discusión en clase

Responsabilidad Social Empresarial administración y liderazgo. Evaluación de percentil VI 4
12 Modalidades e instrumentos de Identifica los componentes del Debate y discusión en clase 4

Responsabilidad Social Empresarial desarrollo sostenible.
13 Desarrollo Sostenible y mejora Elabora un cuadro comparativo

continua para visualizar los conceptos. Exposición Dialogada 4
Evaluación de percentil VII
Elabora un diseño
14 Evaluación del Programa de organizacional aplicando lo Trabajo en equipo 4
Responsabilidad Social Empresarial conceptos básicos.
Propone ideas de mejora en 5
15 Ejecución del Programa de función a las necesidades de su Trabajo en equipo
Responsabilidad Social Empresarial programa Evaluación de percentil VIII
Desarrollo del programa y el 5
16 Rendición de cuentas: sistemas de sistema de responsabilidad Exposición Final
evaluación e indicadores de social empresarial
Responsabilidad Social Empresarial
17 EXAMEN FINAL 2
VII. MEDIOS Y MATERIAL EDUCATIVO
Materiales: Separatas, lecturas, casos de estudios, dinámicas seleccionadas.
Medios electrónicos: Sitios web relacionados a la asignatura para investigar temas de actualidad,
correo electrónico.
VIII. EVALUACIÓN
 De acuerdo al Compendio de Normas Académicas de esta Casa Superior de estudios,
en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los enes y otras formas de evaluación se
califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima
aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5) es a favor de estudiante”.
 Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: “Los exámenes
escritos son calificados por los profesores responsables de la asignatura y entregados
a los alumnos y las actas a la Dirección de Escuela Profesional, dentro de los plazos
fijados”.
 Asimismo, el artículo 36° menciona: “La asistencia de los alumnos a las clases es
obligatoria, el control corresponde a los profesores de la asignatura. Si un alumno
acumula el 30 % de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una
asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final y es desaprobado en la
asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el profesor, informar
 Para las evaluaciones semanales, se tomarán en cuenta los percentiles ortográficos
como una forma de reforzamiento de su ortografía y mejora de su competencia
comunicativa.
 Debe, por lo menos, participar en la organización de un evento académico masivo
(que convoque a toda la comunidad universitaria) sea este congreso, simposio,
encuentro académico o talleres relacionados con su especialidad.

TRABAJOS ACADÉMICOS (evaluación
continua de prácticas, percentiles,
03 TA 40 %
participación en congresos, simposios,
trabajos de campo y asignaciones)
TOTAL 100%
NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%
100

Fuentes bibliográficas complementarias
 C. Certo Samuel (2006) Administración Moderna. Prentice Hall. Colombia

 DAVID, F. (2000). El camino del líder. Historias Ancestrales y Vivencias personales. Perú: el
Comercio.
 MENDOZA CARAPIA, R. (2007). Liderazgo. Mexico
 Mc Graw-Hill. RABOUIN, R (2013). Generalidades sobre liderazgo. Prentice Hall. Argentina
 Schwalb Helguero, María Matilde. (2004). Responsabilidad social: fundamentos para la
competitividad empresarial y el desarrollo sostenible
 Moreno, Ana. (2010). La Responsabilidad Social Empresarial: Oportunidades Estratégicas,
organizativas y de recursos humanos.
 Caravedo, Baltazar, coord. (2009). Responsabilidad social: todos. La voz de las regiones, La
Libertad
GEOGRAFICA, AMBIENTAL Y EN
ECOTURISMO

SÍLABO
ASIGNATURA: MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE CÓDIGO: 100556
I. DATOS GENERALES
1.1 Departamento Académico : Geografía y Medio Ambiente

1.2 Programa de estudio de Pre Grado : Ingeniería de Telecomunicaciones
1.3 Carrera profesional : Ingeniería de Telecomunicaciones
1.4 Ciclo de estudios : Segundo
1.5 Créditos : 03
1.9 Inicio de clases : 26 de agosto del 2019
1.11 Requisito : --------------------------
1.12 Semestre Académico 2019 - II
1.13 Docentes : Lic. César Cabrel La Rosa. (Responsable de la asignatura)
Ing. Carlos Fernando Ballardo Reyes.
Ing. Enrique Alfredo Céspedes Muñoz.
Biol. Rosa Jacqueline Cribillero Huamán.
Ing. José Tomas Mendoza García.
Ing. Yane Natividad Quispe Salas.
Ing. Rogelio Aguirre Cordero
Ing. María del Carmen Humareda
Ing. Mariano Andrés Sal y Rosas Julca.
II. SUMILLA
La asignatura de medio ambiente y desarrollo sostenible, es obligatorio de carácter teórico y práctico, pertenece
al área de Estudios Generales. Proporciona al estudiante los conocimientos básicos de las relaciones existentes
entre los seres vivos y el medio en el que vive. Está orientado a promover al cuidado del medio ambiente y valorar
la importancia de conservar, proteger y renovar los recursos naturales; estableciendo estrategias y planes a seguir
para el logro del Desarrollo Sostenible y que asegure una mejor calidad de vida. Desarrolla las siguientes unidades
de aprendizaje: 1. Medio Ambiente y componentes ambientales. 2. Contaminación y problemas ambientales,
riesgos en la salud y el ambiente. 3. Desarrollo Sostenible y Calidad de vida. 4. Responsabilidad Ambiental, ética
ambiental. la tarea académica exigida al estudiante es la elaboración y presentación de un trabajo monográfico
sobre la protección del ambiente.
Reconoce al medio ambiente y sus impactos producido por las actividades humanas que dañan a la naturaleza,
la variedad de sus recursos y a todo ser viviente, en lo cual contribuirá a solucionar los problemas ambientales
mediante los cambios de actitudes y conductas para la protección ambiental y la responsabilidad del cuidado de
la naturaleza de manera sostenible para el mejoramiento de la calidad de vida de la población.
III. CAPACIDADES
• C1: Analiza los conceptos de medio ambiente y los componentes ambientales interpretando el medio
ambiente con las necesidades socioeconómicas específicas.
• C2: Analiza la contaminación y los problemas ambientales, riesgos en la salud y el ambiente,
interpretando los agentes contaminantes que alteran los componentes del ambiente que afectan la salud
de la población, de los recursos naturales y culturales.
• C3: Identifica los conceptos de Desarrollo Sostenible y Calidad de vida interpretando los componentes:
social, económica y ambiental para determinar el desarrollo, la ecoeficiencia y la seguridad para mejorar
la calidad de vida.
• C4: Explica la responsabilidad ambiental, ética ambiental interpretando la responsabilidad sobre el medio
ambiente mediante cambios de actitudes y de conductas.
V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDDOS
UNIDAD I
CONCEPTO DE MEDIO AMBIENTE Y LOS COMPONENTES AMBIENTALES
C1: Analiza los conceptos de medio ambiente y los componentes ambientales interpretando el ambiente con
las necesidades socioeconómicas específicas.
SEMANA HORAS
• Analiza la importancia
• Introducción.
de la ecología. Revisa
• Ecología.
• Analiza la importancia Asume información 04
• Ecosistemas
de los ecosistemas responsabilidad relacionado con el
9Seman • Servicios ambientales
para el desarrollo de tema.
a N° 1 • Perdida de la durante todas las
la vida.
27.08.19 biodiversidad presentaciones de
• Explica la perdida de
• Concepto de medio sus trabajos
la biodiversidad.
ambiente
• Explica la restauración académicos
ecológica. científicos
• Analiza temas sobre
• Ambiente y ecología.
ambiente y ecología.
• El ser humano y el
• Explica el significado Asume con
medio ambiente.
Semana de medio ambiente y responsabilidad las Cuestionario
• Estudio medio
N° 2 desarrollo sostenible. 04
ambiental. tareas designadas
03.09.19 • Describe la presión
• Acciones antrópicas
humana sobre el
sobre el medio
ambiente.
ambiente
Considera el medio
• Identifica los
• Componentes del ambiente y su
componentes del
medio ambiente. relación con la
medio ambiente. Estudio de casos.
Semana • Enfoque económico del
• Identifica la relación calidad de vida.
N° 3 medio ambiente.
entre la economía y el 04
10.09.19 • Deterioro del medio
medio ambiente.
ambiente
• Analiza el deterioro Participa de manera
del ambiente. individual.
• Explica la manera de
• La protección del medio
protección y Procesamiento de
natural.
conservación del información.
• Propuesta para la Se interesa y
medio ambiente 04
conservación del medio muestra actitudes
 Explica la interrelación
ambiente. para solucionar
Semana éntrelos seres vivos y
• La humanidad y el problemas sobre los
N° 4 el ambiente.
medio ambiente. ecosistemas.
17.09.19 • Trabajo de
investigación.
1. Referencias bibliográficas: SIMMONS I. G. Ecología de los Recursos Naturales. Ediciones Omega S.A. 1982
Barcelona. 333.72/PEA.34
UNIDAD II
CONTAMINACION Y LOS PROBLEMAS AMBIENTALES, RIESGOS EN LA SALUD Y EL AMBIENTE
• C2: Analiza la contaminación y los problemas ambientales, riesgos en la salud y el ambiente, interpretando
los agentes contaminantes que alteran los componentes del ambiente afectando la calidad de vida.

SEMANA HORAS
• Analiza temas sobre

• Concepto de
contaminación Asume Análisis
contaminación.
ambiental. responsabilidad documental.
• Contaminación del
• Explica las fuentes durante todas las 04
medio ambiente.
Semana que producen la presentaciones de
• Fuentes de
N° 5 contaminación del sus trabajos
contaminación
24.09.19 ambiente. académicos
ambiental
• Identifica los científicos
• Problemas
problemas
ambientales
ambientales.
• Los desastres • Analiza los Demuestra interés Identifica las

naturales y el medio desastres naturales por la conservación causas y
ambiente. que producen en el medio ambiente y su consecuencias
+ • Influencia humana ambiente. influencia en la de los desastres 04
sobre los desastres • Explica que población. naturales.
+ de origen natural. mediante la gestión
Semana • Gestión de los ambiental se logra
N° 6 residuos sólidos. una adecuada Estudio de
01.10.19 • Gestión de los calidad ambiental y Valora casos.
residuos peligrosos. un uso eficiente de económicamente el
los recursos aprovechamiento de
naturales. los residuos.
• Reciclaje de los • Analiza la
residuos importancia del Identifica los
• Clasificación de los reúso de los riesgos
residuos sólidos. residuos sólidos. Expresa libremente ambientales que
• Riesgos en la salud. • Analiza el plan sus opiniones. se dan en la
Semana
• Beneficios nacional del medio salud. 04
N° 7
económicos del ambiente.
08.10.19
reciclaje. • Conoce los
beneficios Respeta la opinión
socioeconómicos del de sus compañeros.
reciclase.
• Riesgo por la • Explica las

actividad industrial. consecuencias de Toma conciencia Analiza un
Semana • Riesgo por la los impactos sobre de los documental.
N° 8 actividad minera. ambientales en el impactos
15.10.19 • Prevención de la ambiente y en la ambientales.
contaminación. salud de la 04
• Revisión del trabajo población.
de investigación.
TERCERA EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° II
1. Referencias bibliográficas: SBARATO, DARIO y ORTEGA JOSE E. Problemas ambientales Generales.

Editorial Encuentro, 2010. Argentina. 333.2/5b.17
UNIDAD III
DESARROLLO SOSTENIIBLE Y CALIDAD DE VIDA
• C3: Identifica los conceptos de Desarrollo Sostenible y Calidad de vida interpretando la conservación
del ambiente y la protección ambiental.

SEMANA HORAS
• Concepto de • Analiza temas sobre Asume responsabilidad Revisan

desarrollo sostenible desarrollo durante todas las información
• Diferencias: sostenible. presentaciones de sus relacionado con el 04
desarrollo • Identifica los trabajos académicos tema.
Semana sustentable y principios del
N° 9 científicos
sostenible. desarrollo sostenible
22.10.19 • Principios para
alcanzar el desarrollo
sostenible. Demuestra interés por
el desarrollo sostenible
• Explica las medidas Identifica las

• Índices de medidas de la sostenibilidad. causas y
de la sostenibilidad. • Recopila información Valora los recursos consecuencias de
• La huella ecológica. sobre la huella naturales como fuente la degradación. 04
Semana de vida que brinda la
• Definición de riesgo. ecológica
N° 10 naturaleza.
• Factores que • Explica la formación
29.10.19
condicionan el de la lluvia acida y Estudio de casos.
riesgo. su impacto.
• Lluvia acida. Expresa libremente sus
opiniones.
• Política nacional del • Analiza el plan
ambiente. nacional del medio Identifica los
• Plan nacional de ambiente. problemas
acción ambiental • Conoce las Respeta la opinión de ambientales en el
Semana sus compañeros.
• La humanidad y el alternativas de los Perú.
N° 11
medio ambiente. ecosistemas. 04
05.11.19
• Desarrollo Sostenible • Analiza temas sobre
e Inclusión Social. calidad de vida.
• Calidad de vida Valora la calidad de
vida de los seres vivos.
• Alteraciones • Conocer las
humanas de los alteraciones sobre Analiza un
ecosistemas. los ecosistemas por Toma conciencia sobre documental.
• Regularización de la actividad de los impactos al
los ecosistemas. antrópica. ambiente por las
• Depuración de las • Explica el actividades antrópicas. 04
Semana aguas contaminadas. tratamiento de las
N° 12 • Control humano de aguas contaminadas
12.11.19 los ecosistemas. • Explica la
• Las biotecnologías. importancia de la
biotecnología.
TERCERA EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° III
Referencias bibliográficas: TYLER MILLER. CIENCIA AMBIENTAL. Desarrollo Sostenible. Un Enfoque Integral.
Editorial Thomson 2007 333.71/M.45
UNIDAD IV
RESPONSABILIDAD AMBIENTAL, ÉTICA AMBIENTAL
C4: Explica la Responsabilidad ambiental, ética ambiental interpretando la responsabilidad sobre el medio ambiente
mediante cambios de actitudes y de conductas

SEMANA
HORAS
• Concepto de • Analiza temas sobre Revisa información

Responsabilidad. responsabilidad Expresa sus ideas relacionado al
• Responsabilidad social. cuestionando la tema 04
ambiental • Explica las medidas situación actual
Semana N° • Toma de conciencia. correctivas en bien del
13 • Valores ambientales. ambiente. Cuestionarios
19.11.19 • Medidas y cuidados • Explica la importancia
del medio ambiente. de la ética ambiental.
• Medio ambiente para Desarrolla sus
el bienestar social. actividades con
responsabilidad y
ética profesional
• Relación medio • Describe la alteración Revisa información
ambiente-sociedad- de calidad del agua, relacionado al
salud. aire y suelo. tema
• Gestión ambiental y • Explica la gestión
Semana N° 04
responsabilidad social. ambiental para el
14 Reconoce y valora
• Instrumentos de la beneficio socio Cuestionarios
26.11.19 la importancia de la
gestión ambiental ambiental.
Ética ambiental.
• El impacto ambiental y
social.
• Ética. • Explica la importancia Toma conciencia Inferir a través de

• Ética ambiental de la ética ambiental sobre los valores una lectura: ética
Semana N°
• Ética empresarial para la conservación ambientales. ambiental y
15
03.12.19 • Diagnostico socio del ambiente valores ambiental. 04
ambiental.
Expresa libremente
• Educación ambiental. Analiza la aplicación de sus ideas.
Estudios de casos.
• Educación ambiental la educación ambiental y
Semana N° para el desarrollo su contribución.
16 sostenible 04
10.012.19 • Exposición del trabajo
de investigación.
Semana
EXAMEN FINAL: Evaluación correspondiente a la Unidad N° IV
N° 17
Referencias bibliográficas: MONROY ATA, ARCADIO. Educación Ambiental. Editorial Trillas 2013. México. 372.357/M.65
VI. METODOLOGÍA

• La estrategia didáctica será ejecutada en forma de exposición a cargo del profesor, con la participación
activa de los estudiantes en la construcción de sus aprendizajes y el desarrollo de sus capacidades,
aprendizaje basado en problemas, estudios de casos, investigación en equipo, aprendizaje en equipo, V
heurística, procesamiento de información, exposición y dialogo, talleres prácticos guiados, exposición y
diálogos, etc.
Equipo multimedia, videos, Laptop, power point, ecran, internet, pizarra, libros, revistas, separatas,
materiales de lectura.
VIII. EVALUACIÓN
• De acuerdo al Compendio de Normas Académicas de esta Casa Superior de estudios, en su artículo

13° señala lo siguiente: “Los exámenes y otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal
(de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5) es a
favor de estudiante”.
• Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: “Los exámenes escritos son
calificados por los profesores responsables de la asignatura y entregados a los alumnos y las actas a
la Dirección de Escuela Profesional, dentro de los plazos fijados”
• Asimismo, el artículo 36° menciona: “La asistencia de los alumnos a las clases es obligatoria, el control
corresponde a los profesores de la asignatura. Si un alumno acumula el 30% de inasistencias
injustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final
y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el profesor,
informar oportunamente al Director de Escuela”
• La evaluación de los estudiantes se realizará de acuerdo a los siguientes criterios:

TOTAL 100%

NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%
100
Criterios:
 TA = Los trabajos académicos serán consignadas conforme al COMPENDIO DE NORMAS
ACADÉMICAS de esta Superior Casa de Estudios, según el detalle siguiente:
b) Informes de prácticas de campo.
c) Exposiciones.
d) Investigaciones bibliográficas.
e) Participación en trabajos de investigación dirigidos por profesores de la asignatura.
f) Otros que se crea conveniente de acuerdo a la naturaleza de la asignatura.

9.1 Bibliográficas
1. LEONEL VEGA La Dimensión ambiental del desarrollo. Eco ediciones Ltda.

Bogotá Colombia 2017, 333.715/V.333
2. SIMMONS I. G. Ecología de los Recursos Naturales. Ediciones Omega S.A.

1982 Barcelona-España. 333.72/PEA.34
3. SBARTO DARIO Y ORTEGA JOSÈ E. Problema Ambientales General. Editorial encuentro 2010
Argentina. 333.2/SD.17
4. TYLER MILLER Ciencia Ambiental: Desarrollo Sostenible un foco Integral.

Editorial Thomson 2007. 33371/M45
5. ECHEVERRI LONDONO CARLOS A. Contaminación Atmosférica. Ediciones de la U – Carrera.

Bogotá – Colombia. 363.73/E24
6. FOY VALENCIA PIERRE Gestión Ambiental y Empresa. Editorial Rodhas 2013 Breña-
Lima. 333.2/F69
7. AREVALO CONTRERA MARTA Gestión Ambiental. Editorial Síntesis, S.A. España 2017
332.2/A73
8. CONDESA FEEZ VITORA Guía Metodológica para la Evaluación de la EIA. Ediciones

Mundi-Prensa 2009. España 333.714/CON74
9. ANTON LOPEZ BENEDICTO Educación Ambiental. Editorial Escuela Española S.A.

Madrid 372.357/Ant.59
10. LLORCA NAVASQUILLO FEDERICO Gestión de la Conservación del Medio Natural. Editorial
Síntesis S.A. 2015. 333.72/L56
9.2 Electrónicas
 MINISTERIO DEL AMBIENTE DE PERÚ http://www.minam.gob.pe/
 PNUMA Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente. Oficina Regional para
América Latina y el Caribe http://www.pnuma.org/
 PORTAL SOSTENIBILIDAD http://portalsostenibilidad.upc.edu/
Lima, 25 de julio de 2019

……………………………………………………….……… ………..……………………………………………….
DR. PEDRO MANUEL AMAYA PINGO Blga.Rosa Crbillero Huamán
DIRECTOR DEL DEPARTAMENTO ACADÉMICO Código Docente: 2002022
DE GEOGRAFIA Y MEDIO AMBIENTE Correo electrónico: rcribillero@unfv.edu.pe
Código Docente: 80327
Correo electrónico: pamaya@unfv.edu.pe

FACULTAD DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA
E INFORMÁTICA
“Año de la Lucha Contra la Corrupción y la Impunidad”

SILABO
ASIGNATURA: TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

CODIGO 100557
I. DATOS GENERALES
1.4 Ciclo de estudios : II Ciclo – Primer Año
1.5 Créditos : 04
1.9 Inicio de clases : 26 Agosto del 2019
1.10 Finalización de clases : 14 Diciembre del 2019
1.11 Requisito :
1.12 Docentes : Mg. Carlos Salcedo Caballero
II. SUMILLA
La asignatura pertenece al área curricular de estudios generales es teórico-práctico y tiene el propósito
de reconocer los principios de la información con relación a las diversas técnicas de aprendizaje que
posibiliten establecer la relación entre la informática y la ingeniería electrónica, valorando sus beneficios.
Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje
1. TIC y procesador de textos nivel básico intermedio. 2. Procesador de textos nivel avanzado. 3.
Procesador de textos Prezi. 4. Hoja de cálculo.
la tarea académica exigida al estudiante es la elaboración de un tema específico según el protocolo
establecido.

Desarrollar en el alumno habilidades en el empleo de las TICS
1
IV. CAPACIDADES
C1 TIC y procesador de textos nivel básico intermedio.
Conocimiento básico de la informática y TIC, conoce y usa el procesador de textos WORD a nivel
intermedio en la elaboración de todo tipo de documentos en forma rápida, aplicando casos prácticos
tomados de la realidad.
C2 Procesador de textos nivel avanzado.
Domina las técnicas del procesador de textos WORD en un nivel avanzado para elaborar diversos
tipos de documento de mejor calidad, casos prácticos tomados de la realidad.
C3 Procesador de textos precio.

Aprende el diseño de combinar correspondencia y el uso del PREZI.
C4 Hoja de cálculo.
Comprende y entiende los diferentes elementos del MS EXCEL, así como su funcionamiento y
correcta aplicación dominando los comandos básicos, para un adecuado manejo de la aplicación
Excel. Así como la correcta comprensión e interpretación de funciones.
UNIDAD I:
TIC y procesador de textos nivel básico intermedio.
C1: Conocimiento básico de la informática y TIC, conoce y usa el procesador de textos WORD a nivel intermedio en la elaboración de todo tipo de documentos en forma rápida, aplicando
casos prácticos tomados de la realidad.
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN HORAS
Conocimiento básico de computación e Desarrolla conocimientos

informática. Definición, ventajas desventajas de
Semana N° 1 las TIC de las TIC 4 horas
Muestra como las tecnologías
de información contribuyen
Introducción al Microsoft Word. como herramienta de trabajo.
Maneja el diseño de columnas y Explica y relaciona las tecnologías
Semana N° 2 Configuración de página orientaciones. bordes de página Colabora con sus demás de la información. 4 horas
compañeros. Aprende a conocer a nivel
intermedio los comandos del Microsoft
Columnas, Word art. Diseña en equipo las tablas y Word.
Tabulaciones, notal al pie y biografías, tablas, Crea tablas y ecuaciones. ecuaciones.
Semana N° 3 imágenes. 4 horas
Gráficos, símbolos. Manipula imágenes, gráficos, Colabora en clase sobre el tema

Ecuaciones, formas, smartart. formas. propuesto. 4 horas
Semana N° 4 TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° I: Presentación de Inferome

. Practica calificada Nro.1 . Evaluación de la Unidad 1.
Guía de Microsoft Word 2016: https://ast.aragon.es/sites/default/files/primerospasosword2016_0.pdf
3
UNIDAD II:
Procesador de textos nivel avanzado.
C2: Domina las técnicas del procesador de textos WORD en un nivel avanzado para elaborar diversos tipos de documento de mejor calidad, casos prácticos tomados de la realidad.
Diseña folletos (libro plegado).

Salto de sección.
Clasifica las referencias en un Efectúa manuales o
Semana N° 5 Encabezado. folletos con 4 Horas
documento
multiencabezados.
Numeración. Manipula la numeración Explica como diseña los manuales con

Estilos. Diseña los estilos. de los manuales. multiencabezados
Semana N° 6 4 Horas
Establece las tablas de
contenido e Elabora tablas de contenido e
Tabla de contenido. Construye tablas de contenido e ilustraciones. ilustraciones.
Semana N° 7 Tabla de ilustraciones. ilustraciones. Colabora en clase 4 Horas
sobre el tema
propuesto 4 Horas
Semana N° 8
Examen Parcial. Evaluación de las unidades 1 y 2
Microsoft Official Academic Course MICROSOFT WORD 2016
https://www.feuz.es/wp-content/uploads/2016/10/Microsoft-Word-2016-Avanzado.pdf
UNIDAD III:
Procesador de textos Prezi.
C3: Aprende el diseño de combinar correspondencia y el uso del PREZI
CONTENIDOS CRITERIOS DE
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES EVALUACIÓN HORAS
Hipervínculos.
Muestra interés,
Semana N° 9 Combinar correspondencia: cartas, Manipula los hipervínculos. en el manejo del Prezi 4 Horas
sobres.
Etiquetas. Diseña cartas, sobres y etiquetas

Semana N° 10 Usa adecuadamente los Utiliza adecuadamente las
Prezi: tapiz y objetos. combinadas. hipervínculos y los 4 Horas
técnicas de los documentos
documentos combinados. combinados.
Marcos, rutas.
Semana N° 11 Elementos de otras presentaciones, insertar Sigue las estrategias de
diseño usando las Comparte sus 4 Horas
audio. presentaciones de prezi
Crea presentaciones en prezi. Establece plantillas del Prezi.
compartir las presentaciones.
Uso de plantillas. Aclara dudas sobre los
Compartir y colaboración. temas propuestos.
4 Horas
Semana N° 12
TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° III:. Practica Califica Nro.2.
Evaluación de la Unidad 3
Fuentes de información: MANUAL PREZI

http://serveis.uab.cat/esid/sites/serveis.uab.cat.esid/files/Manual%20PREZI%20(FINAL%202).pdf
UNIDAD IV:
Hoja de Calculo
C4: Comprende y entiende los diferentes elementos del MS EXCEL, así como su funcionamiento y correcta aplicación dominando los comandos básicos, para un adecuado manejo
de la aplicación Excel. Así como la correcta comprensión e interpretación de funciones.
Introducción al Microsoft Excel. Formato Aplica formato a una hoja de Demuestra interés por el
Semana N° 13 de celda cálculo procesador de la hoja de 4 Horas
Describe las características de la
cálculos. hoja de Microsoft Excel.
Formulas gráficos. Consolidación. Colabora con las practicas Conoce el manejo del formato de 4 Horas
Semana N° 14 Manipula gráficos estadísticos. propuestas. celdas.
Reconoce que las funciones Crea gráficos estadísticos.
Manipula las funciones De texto son importantes para la
y estadísticas. Aprende funciones de texto y
Funciones de texto. Funciones estadísticas. manipulación de la estadísticas. 4 Horas
Semana N° 15 información.
Semana N° 16 Examen Final. Evaluación de las unidades 3, 4 4 Horas
Examen Sustitutorio. Examen de Aplazados. 4 Horas

Semana N° 17
Entrega de Pre-Actas
Guía de Microsoft Excel 2016: https://ast.aragon.es/sites/default/files/primerospasosexcel2016.pdf
6
VI. METODOLOGÍA
 Estrategias centradas en el aprendizaje y desarrollo de competencias

 Aprendizaje basado en planteamiento y solución de problemas variados
 Trabajo en grupos
 Autoevaluación del trabajo y del aprendizaje.
 Estrategias centradas en la enseñanza
 Exposiciones
 Modelado por el profesor
 Videos e instructivos.

 Proyector multimedia
 Computadora
 Separatas
 Calculadora
VIII. EVALUACIÓN
mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5) es a favor del estudiante”.
escritos son calificados por los docentes responsables de la asignatura y entregados a
los estudiantes. Las actas se entregarán a la Dirección de la Escuela Profesional, dentro
de los plazos fijados.

 Si un estudiante acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales

durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado para rendir el
examen final y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir
examen de aplazado, debiendo el docente, informar oportunamente al
Director de Escuela.
 La evaluación de los estudiantes, se realizará de acuerdo con los siguientes criterios:
7
NOMBRE DE LA
EVALUACIÓN
TOTAL 100%
NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

1
0
0
Criterios:

TA = Los trabajos académicos serán consignadas conforme al COMPENDIO
DE NORMAS ACADÉMICAS de esta Superior Casa de Estudios, según el detalle
siguiente:
e) Exposiciones.
asignatura. i) Otros que se crea conveniente de acuerdo a la naturaleza de la
asignatura.
8
IX. FUENTES DE
INFORMACIÓN
9.1 Bibliográficas
Conceptos básicos de Office 365: vídeo de aprendizaje https://support.office.com/es-

es/article/conceptos-b%C3%A1sicos-de-office-365-v%C3%ADdeo-de-aprendizaje-396b8d9e-e118-42d0-
8a0d-87d1f2f055fb
Aprendizaje de Excel para Windows https://support.office.com/es-es/article/aprendizaje-de-excel-para-

windows-9bc05390-e94c-46af-a5b3-d7c22f6990bb?wt.mc_id=otc_home&ui=es-ES&rs=es-ES&ad=ES
Aprende a usar PREZI

https://prezi.com/business/?gclid=Cj0KCQjwsvrpBRCsARIsAKBR_0LTwocY5vtS2vQYQ0NGMQHWQfJ3
PxtEYefePgIQXf4p5QvhCLRl4V8aAiJGEALw_wcB
Criterios:
Se utilizará los sistemas APA y VANCOUVER de acuerdo a la carrera profesional.
Lima, 1 de Agosto del 2019
Dra. MONICA PATRICIA ROMERO Mg. Carlos Salcedo Caballero

VALENCIA Directora del Código Docente 96485
Departamento Académico Código Correo electrónico
Docente: 99163 csalcedo@unfv.edu.pe
Correo electrónico:
mromero@unfv.edu.pe
9
FIEI
Federico Villarreal
ELECTRÓNICA E
INFORMÁTICA
SÍLABOS 2019
TERCER SEMESTRE
INGENIERÍA DE
TELECOMUNICACIONES
8F00
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA Telecomunicaciones
SILABO POR COMPETENCIA
ASIGNATURA: ANÁLISIS DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS I 8F0009
1.1. Área curricular : OBLIGATORIO

1.2. Prerrequisito : FISICA GENERAL II
1.3. Ciclo : 3er ciclo
1.4. Semestre académico : SI
1.5. Créditos : 02
Horas de teoría : 03
Horas de Práctica . : 02
1.7. Semestre académico : 2019-I
1.8. Inicio-término : 10 abril – 20 Julio 2019
1.9. Docente : MSc. Jorge López
1.10. Dirección electrónica : jorgeluislopezc@hotmail.com
II. SUMILLA:
La asignatura de Laboratorio de Circuitos Eléctricos I es de carácter teórico –

aplicativo y tiene como propósito orientar al estudiante en el análisis y solución de
Circuitos Eléctricos en corriente continua utilizando para ello leyes, teoremas,
métodos y principios eléctricos. Los tópicos generales de estudio son:
Instrumentación, Resistencias, Leyes de Kirchhoff, Divisor de Tensión y Corriente,
Efecto de Carga, Puente de Wheatstone, Métodos de Solución de Circuitos Eléctricos
de Corriente Continua, Teorema de Thévenin y Norton, Teorema de la Máxima
Potencia de Transferencia. Circuitos en Régimen Transitorio.
III. COMPETENCIA GENERAL:
Analiza, resuelve y plantea circuitos eléctricos empleando los conocimientos teóricos

y prácticos de las leyes que rigen los circuitos eléctricos, principios, teoremas, en
casos reales y en simulación empleando software de simulación apropiado, en forma
individual y grupal como lo requieran las circunstancias del mundo real.
1
IV. PROGRAMACIÓN CURRICULAR:
UNIDADES DE APRENDIZAJE:
Instrumentación: Uso del Multímetro Analógico y Digital. Resistencias. Leyes de Kirchhoff y Puente de
Wheatstone. Métodos de Solución de Circuitos Eléctricos de Corriente Continua.
COMPETENCIA GLOBAL
- Construye el modelamiento de un Circuito Eléctrico.
- Representa las relaciones de las variables para modelar el comportamiento de un Circuito Eléctrico.
SABERES ACTIVIDADES
Maneja el multímetro
Analógico y Digital
aplicando los
SEMANA
6 conceptos teóricos de
Instrumentación y  Mide
01,02 medición. correctamente
funcionamiento a la
medición de los valores de
parámetros eléctricos. los dispositivos
resistivos con
responsabilidad
 Debates en
Mide utilizando el y respetando las
clase.
multímetro analógico normas de
o digital el valor de seguridad
SEMANA los dispositivos
03,04
6
resistivos y los
Ley de OHM.  Mide los
parámetros
compara con los  Desarrollo
valores teóricos y necesarios
grupal de
nominales. (tensión a
casos
circuito abierto
prácticos.
y corriente a
Verifica el cortocircuito)
cumplimiento de las para determinar
SEMANA Leyes de el circuito
6 leyes de Kirchhoff
05,06 Kirchhoff. Thevenin
mediante mediciones
de tensión y corriente. equivalente.
SEMANA
6 EXAMEN PARCIAL
07,08
2
II UNIDAD DE APRENDIZAJE: Teorema de Thevenin y Norton. Teorema de Máxima Potencia de
Transferencia. Cuadripolos .Circuitos en Régimen Transitorio.
COMPETENCIA GLOBAL
- Aplica las diferentes leyes en la solución de circuitos eléctricos de corriente continua realizando
transformaciones y reducciones como consecuencia de la aplicación de teoremas y métodos de solución.
- Determina el equivalente de Thévenin y Norton por métodos experimentales con el propósito de reducir
el circuito.
SABERES ACTIVIDADES
Mide los parámetros
necesarios (tensión a
circuito abierto y
SEMAN  Ley de Thévenin y
6 corriente a
A 09, 10 Norton.
cortocircuito) para
determinar el circuito
 Exposiciones y
Thevenin equivalente
debates en
Verifica mediante
 Uso clase.
mediciones la
responsabl
SEMAN condición de máxima  Teorema de
6 e de la
A 11, 12 potencia de Máxima Potencia.
instrument
transferencia en
ación
circuitos resistivos.
respetand
 Mide los  Interconexión de o las
parámetros de un Cuadripolos. normas de  Desarrollo
cuadripolo seguridad. grupal de
SEMAN casos
6  Emplea el análisis
A 13, 14  Emplea el análisis prácticos.
transitorio en la
solución de circuitos transitorio en la
eléctricos. solución de
circuitos eléctricos.
SEMAN
6 EXAMEN FINAL
A 15, 16
3
V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Las estrategias metodológicas empleadas en el proceso de enseñanza aprendizaje de

la asignatura son de tipo: expositivo-participativo, trabajo individual, trabajo en
equipo y Análisis.
La evaluación se hará de acuerdo al Reglamento Académico General de la
Universidad que, entre otros, establece que el estudiante, para ser evaluado, requiere:
1. Tener como mínimo el 75% de asistencia a clases.

2. No tener algún impedimento o disposición de tipo académico o
administrativo.
VI MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
1. Impresos: Guías de práctica, fotocopias, textos, cuestionarios.

2. Medios visuales: PPT,
3. Medios audiovisuales: Videos
VII. EVALUACIÓN
 La evaluación será a través de pruebas escritas y orales; considerando que la

evaluación será Diagnóstica Formativa.
 Se realizara una prueba de entrada, una evaluación de avance del proceso y una
evaluación de salida, además de la evaluación del producto terminado.
 La escala de evaluación es vigesimal, basada en su naturaleza (teórico / práctico);

considerándose 35% procedimiento( P ), 35% conocimiento(C) y 30% actitudes(
A ) en cada procedimiento de evaluación; definiendo el resultado de cada
evaluación como sigue:
EP= 0.4P+0.3C+0.3A.
 La fórmula para la obtención de la nota promedio en evaluación de la asignatura

es igual a: ( EP+EF+PP )
Leyenda:
EP = Examen PARCIAL (peso 1)

ES = Examen FINAL (peso 1)
PP = Promedio de prácticas (peso 1)
4
 La nota mínima aprobatoria de la asignatura es once (11).
VIII BIBLIOGRAFÍA
1. Oscar Morales, Fernando López (2010) Circuitos Eléctricos I.

2. Richard Dorf (1998) Circuitos Eléctricos.
3. Sadiku Mathew, Charles K. Alexander, Fundamentos de Circuitos Eléctricos.
_________________________
MSc. Ing. Jorge López Córdova.
5
SÍLABO
ASIGNATURA: ANALISIS DE CIRCUITOS ELECTRICOS I CÓDIGO: 8F0009
1. DATOS GENERALES
1.1. DEPARTAMENTO ACADÉMICO : Ing. Electrónica e Informática

1.2. ESCUELA PROFESIONAL : Ing. de Telecomunicaciones
1.3. CICLO DE ESTUDIOS : III
1.4. CRÉDITOS : 05
1.5. CONDICIÓN : Obligatorio
1.6. PRE-REQUISITOS : IEE208 / IEE109
1.7. HORAS DE CLASE SEMANAL : 06 (HT 4 - HP 02)
1.8. PROFESORES RESPONSABLES : Ing. Rubén Cotera Barzola
1.9. AÑO LECTIVO ACADEMICO : 2019 - I
2. SUMILLA
La asignatura de Circuitos Eléctricos I, es de carácter teórico – práctico y tiene

como propósito desarrollar en el alumno los conocimientos básicos de los
circuitos lineales R,L,C, para que pueda comprender la operación y aplicación
de los equipos electrónicos . Los tópicos generales de estudio son: Leyes de
Kirchooff, Redes lineales, Fuentes de voltaje y de corriente, Divisores de
voltaje/corriente, Topología eléctrica, métodos de solución de circuitos,
Teoremas, Cuadripolos , Régimen transitorio de 1er y 2do Orden.
3. COMPETENCIA GENERAL
Comprende los principios básicos de operación de los circuitos resistivos,

mediante el análisis lógico, la implementación de circuitos R.L,C y la resolución
de problemas; trabajando en equipo, con responsabilidad y respeto.
4. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD DENOMINACIÓN Nº DE HORAS
I Leyes Kirchooff
II M.T.F
III Maxwell, Nodos
IV Teoremas
V Cuadripolos
VI Primer Orden
VII Segundo Orden
Total Horas:
1
5. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD I: LEYES DE KIRCHOOFF, DIVISORES V/I, DIPOLOS

PASIVOS, POTENCIA ELECTRICA
Competencia específica 1: Comprende la importancia del conocimiento

de los circuitos resistivos.
Competencia específica 2: Aplica las leyes de kirchooff, conceptos de

divisores de voltaje y de corriente, cálculo de
dipolos equivalentes, cálculo de potencia.
Contenidos:
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Conceptúa las Resuelve ejercicios Participa activamente,

propiedades de los aplicando las leyes de con responsabilidad y
circuitos pasivos y Kirchooff, divisores, respeto.
activos.. Resistencias equivalentes y
potencia de cada elemento.
Conceptos de corriente eléctrica, voltaje y potencia eléctrica. Red

lineal. Leyes de Kirchooff, Ley de Ohm. Concepto de divisores de
voltaje y divisores de corriente. Dipolos equivalentes: conexión
serie, paralelo, delta, estrella, calculo de Equivalentes.
UNIDAD II: METODO TRANSFORMACION DE FUENTES ( M.T.F)
Competencia específica 1: Comprende la aplicación de método de

solución, aplicando transformaciones de
fuentes y de elementos pasivos
Contenidos:
Conceptúa el método Resuelve ejercicios Participa activamente,

de solución Análisis aplicando M.T:F. con responsabilidad y
de circuitos de respeto.
circuitos, usando
transformaciones.
Asociación de fuentes en serie, paralelo, conversión de una fuente

real de tensión a una fuente de corriente real. Traslación de una
fuente de voltaje, traslación de una fuente de corriente.
2
UNIDAD III: METODO DE SOLUCION DE CIRCUITOS ELECTRICOS:

TOPOLOGIA ELECTRICA, METODO DE MAXWELL, METODO DE
POTENCIALES DE NODOS
Competencia específica 1: Comprende la importancia del conocimiento,

de topología eléctrica.
Competencia específica 2: Aplica los métodos de solución, llamados

método de Maxwell y Método de los
potenciales de nodos.
Contenidos:
Conceptúa las Resuelve ejercicios Participa activamente, con

propiedades de los mediante el análisis de responsabilidad y respeto.
métodos matriciales, las propiedades de
en la solución de Matrices o sistemas de
circuitos eléctricos.. ecuaciones.
Topología eléctrica, determinación grafica de b, n y l de una red eléctrica.

Gráficos topológicos. Método de las ecuaciones de mallas: Maxwell. Método
de los potenciales de nodos. Dualidad.
UNIDAD IV: TEOREMAS APLICADOS A LOS CIRCUITOS

ELECTRICOS
Competencia específica 1: Comprende la importancia de aplicar

Teoremas.
Competencia específica 2: Aplica los conceptos vertidos en cada

Teorema..
Contenidos:
Conceptúa las Resuelve ejercicios mediante el Participa

propiedades de cada análisis y aplicación de activamente, con
Teorema. teoremas. responsabilidad y
respeto.
Teorema de la Superposición. Teorema de Thevenin. Teorema

de Norton. Teorema de la Máxima Potencia de transferencia.
Teorema de la reciprocidad. Teorema de Bartlett.
UNIDAD V: CUADRIPOLOS O REDES DE 2 PUERTOS
3

análisis de redes de 2 puertos.
Competencia específica 2: Aplica los conceptos de parámetros Z,Y,ABCD

e híbridos.
Contenidos:
Conceptúa las Resuelve ejercicios Participa activamente,

propiedades de los mediante el análisis de los con responsabilidad y
diversos tipos de parámetros de una red de 2 respeto.
parámetros de un puertos.
cuadripolo.
Parámetros en vacío: Z (r), Parámetros de cortocircuito:

Y(g), Parámetros de transmisión : ABCD, Parámetros Híbridos (h).
Conexión de cuadripolos.
UNIDAD VI: REGIMEN TRANSITORIO : SISTEMAS ELECTRICOS

DE PRIMER ORDEN

de ecuaciones diferenciales (E.D).
Competencia específica 2: Aplica los conceptos de ecuaciones
diferenciales (E.D) de primer orden, en la
solución de circuitos R-L y R-C.
Contenidos:
Conceptúa las Resuelve ejercicios Participa activamente, con

propiedades de las mediante el análisis de responsabilidad y respeto.
E.D. de 1er orden, en los circuitos R-L y R-C
la solución de circuitos
eléctricos.
Circuitos R-L. Circuitos R-C. Calculo de constantes de tiempo.

Solución de circuitos de 1er orden, con energía almacenada, y con
fuentes de energía externa, tipo escalón, impulso.
4
UNIDAD VII : SISTEMAS ELECTRICOS DE SEGUNDO ORDEN
Competencia especifica: Comprende la aplicación de E.D. de 2do. Orden,

en la solución de circuitos R-L-C.
Contenidos:
Circuitos R-L-C: serie y paralelo. Calculo de wo, β. Sistemas Sobre
amortiguados, críticamente amortiguado y sistema
subamortiguado(oscilatorio). Casos con energía almacenada, y fuentes
externas.
6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Para el logro de un aprendizaje significativo, dentro del enfoque

Constructivista, se aplicará:
6.1 Método de Cambio Conceptual y Verbal Significativo para la parte

teórica.
6.2 Método de Resolución de Problemas de casos prácticos, aplicados a

grupos de no más de tres alumnos
6.3 Simulación de diversos circuitos eléctricos, aplicando software

especializado (Proteus, Matlab) como parte de un trabajo del curso.
7. EVALUACIÓN
La evaluación es continua y apunta hacia el establecimiento de relaciones

significativas entre los distintos conceptos, así mismo toma en cuenta la
retroalimentación.
PROMEDIO FINAL se obtiene: PF = (PP + EP + EF) / 3
(PP) promedio de prácticas: (4 prácticas calificadas) /4

(EP) Examen parcial
(EF) Examen final
8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
- Dorf Rungan “Circuitos Eléctricos”
- Nilsson J. “Circuitos Eléctricos “
- Morales López.” Circuitos Eléctricos – Teoría y problemas”
- Thomas L. Floyd “ Principios de Circuitos Eléctricos
I”- Octava Edición. Pearson Prentice Hall.
5
SILABO
ASIGNATURA: ANALISIS MATEMATICO III CODIGO: 3B0024
I: DATOS GENERALES
1.5 Créditos : 04
1.11 Requisito : Análisis Matemático II
1.12 Docente : Mg. Ing. Paul Díaz Flores
Abg. Tito Aguilar Diaz
Página 1
II: SUMILLA
El Curso de Análisis Matemático III es una asignatura teórico práctico aplicable a múltiples ramas de la ingeniería.
Es un curso fundamental para la formación del ingeniero que sirve básicamente para desarrollar la capacidad de abstracción e idealización
del futuro ingeniero, para plantear y formular modelos matemáticos en su especialidad.
Sus principales Temas son:
Funciones vectoriales de variable real, Cálculo Diferencial de Funciones de varias variables. Cálculo Integral de funciones de varias variables, Funciones
vectoriales de variable vectorial.
III: COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

El alumno generaliza los conceptos dados en los cursos de matemática I y matemática II y además podrá usar estos conceptos en los cursos de especialidad,
adquiere una sólida preparación en el conocimiento teórico práctico y ampliar los conceptos de la derivada y la integral a funciones de dos o más
variables con el objeto de proporcionar una suficiente base científica para poder abordar de una manera clara y precisa los diferentes temas afines con la
especialidad en Ingeniería de Telecomunicaciones y difundir que la única plataforma sólida sobre la que podemos construir el desarrollo sostenido del país, es
mediante la formación de una cultura ética.
Página 2
IV: CAPACIDADES
C1. FUNCIONES VECTORIALES DE VARIABLE REAL
Resuelve problemas de funciones vectoriales de variable real
C2: CALCULO DIFERENCIAL DE FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES

Resuelve problemas de cálculo diferencial de funciones de varias variables
C3. CALCULO INTEGRAL DE FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES

Resuelve problemas de cálculo integral de funciones de varias variables
C4. FUNCIONES VECTORIALES DE VARIABLE VECTORIAL

Resuelve problemas de funciones vectoriales de variable vectorial
V: PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD I
FUNCIONES VECTORIALES DE VARIABLE REAL
Resuelve problemas de funciones vectoriales de variable real
Página 3

SEMANA HORAS
Funciones Vectoriales de una La evaluación es
Variable Real. Definición y permanente y formativa
De participación activa y
Gráfica. teniendo en cuenta el
Semana trabajo en equipo, proactivo y
desempeño del estudiante
01 Límites y Continuidad. colaborador dentro del grupo 05
en las actividades.
15.04.19 La Derivada, el Diferencial y el humano con responsabilidad al
Incremento. Resuelve problemas de funciones desarrollo de las prácticas.
Integrales. vectoriales aplicando límites,
derivadas e integrales
Longitud de Arco como De participación activa y La evaluación es
Parámetro. trabajo en equipo, proactivo y permanente y formativa
Semana
colaborador dentro del grupo teniendo en cuenta el
02 Movimiento de una Partícula a lo 05
humano con responsabilidad. desempeño del estudiante
22.04.19 Largo de una Curva. Velocidad y en las actividades.
Aceleración.
Vectores: Tangente Unitario, De participación activa y La evaluación es
Semana Normal Principal y Binormal. trabajo en equipo, proactivo y permanente y formativa
03 Resuelve problemas de curvatura y colaborador dentro del grupo teniendo en cuenta el 05
Componentes Tangencial y
29.04.19 torsión aplicando las fórmulas de humano con responsabilidad al desempeño del estudiante
Normal de la Aceleración desarrollo de las practicas en las actividades.
Frenet – Serret.
Curvatura y Torsión. De participación activa y La evaluación es
Semana Fórmulas de Frenet - Serret. trabajo en equipo, proactivo y permanente y formativa
06.05.19 TRABAJO ACADÉMICO DE LA UNIDAD 01 humano con responsabilidad y desempeño del estudiante
eficiencia. en las actividades.
1. Carrillo Carrascal, Félix (2015 )
UNIDAD II
CALCULO DIFERENCIAL DE FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES
Resuelve problemas de cálculo diferencial de funciones de varias variables
Página 4

SEMANA HORAS
Semana Funciones de varias Variables. trabajo en equipo, proactivo y permanente y formativa
05 Definición. Gráfica. Reconoce y Opera funciones de colaborador dentro del grupo teniendo en cuenta el 05
13.05.19 Curvas y Superficie de Nivel. humano con responsabilidad y desempeño del estudiante
Límites y continuidad varias variables grafica curvas de eficiencia. en las actividades.
Derivadas parciales. nivel e interpreta, calcula derivadas
Interpretación física y geométrica parciales, aplica la regla de la cadena,
Diferenciabilidad y deferencial y determina la solución de las De participación activa y La evaluación es
Semana total Derivadas direccionales y ecuaciones de la recta normal, plano trabajo en equipo, proactivo y permanente y formativa
06 gradiente La regla de la cadena. normal y tangente derivadas de orden colaborador dentro del grupo teniendo en cuenta el 05
20.05.19 Plano tangente y recta normal a superior humano con responsabilidad y desempeño del estudiante
una superficie eficiencia. en las actividades.
Derivadas parciales de orden
superior
Valores extremos de las funciones
Semana trabajo en equipo, proactivo y permanente y formativa
(máximos y mínimos)
Definición: máximos y mínimos
27.05.19 humano con responsabilidad y desempeño del estudiante
relativos y absolutos Determina los valores extremos de eficiencia. en las actividades.
Teoremas. Criterios de las las funciones de varias variables
segundas derivadas parciales para aplicando los criterios establecidos De participación activa y La evaluación es
Semana extremos relativos trabajo en equipo, proactivo y permanente y formativa
08 Máximos y mínimos colaborador dentro del grupo teniendo en cuenta el 05
03.06.19 condicionados. El método de los humano con responsabilidad y desempeño del estudiante
multiplicadores de Lagrange eficiencia. en las actividades.
Página 5
UNIDAD III
CALCULO INTEGRAL DE FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES
Resuelve problemas de cálculo integral de funciones de varias variables

SEMANA HORAS
Semana Integrales múltiples. Introducción, trabajo en equipo, proactivo y permanente y formativa
09 Integrales dobles. Interpretación colaborador dentro del grupo teniendo en cuenta el 05
10.06.19 geométrica. humano con responsabilidad y desempeño del estudiante
Determina integrales dobles y triples eficiencia. en las actividades..
Integrales iteradas aplicando las propiedades dadas,
Integrales triples, interpretación calcula el volumen de superficies
Semana trabajo en equipo, proactivo y permanente y formativa
10 geométrica, calcula volumen colaborador dentro del grupo teniendo en cuenta el 05
17.06.19 aplicando integrales dobles y humano con responsabilidad y desempeño del estudiante
triples. eficiencia. en las actividades.
Semana Determina el volumen de superficies trabajo en equipo, proactivo y permanente y formativa
Coordenadas cilíndricas y
11 aplicando coordenadas cilíndricas y colaborador dentro del grupo teniendo en cuenta el 05
coordenadas esféricas
24.06.19 coordenadas esféricas, calcula el humano con responsabilidad y desempeño del estudiante
centro de masa y el momento de eficiencia. en las actividades.
Centro de masa. Momento de inercia. De participación activa y La evaluación es
Semana inercia trabajo en equipo, proactivo y permanente y formativa
01.07.19 TRABAJO ACADÉMICO DE LA UNIDAD 03 humano con responsabilidad y desempeño del estudiante
eficiencia. en las actividades.
Página 6
UNIDAD IV
FUNCIONES VECTORIALES DE VARIABLE VECTORIAL
Resuelve problemas de funciones vectoriales de variable vectorial

HORAS
Campos vectoriales y escalares
Divergencia y rotacional de un
campo vectorial. El laplaciano De participación activa y La evaluación es
Semana Integral de línea trabajo en equipo, proactivo y permanente y formativa
13 El concepto de trabajo como integral colaborador dentro del grupo teniendo en cuenta el 05
08.07.19 de línea Calcula la integral de línea, los humano con responsabilidad y desempeño del estudiante
Integrales de línea respecto a la conjuntos conexos aplica el eficiencia. en las actividades..
longitud de arco primer y segundo teorema del
Conjuntos conexos abiertos.
cálculo para integrales de línea
Primer y Segundo Teorema
Calcula la trayectoria de los
Fundamental del Cálculo para
campos conservativos, teorema de De participación activa y La evaluación es
integrales de línea.
Semana Green en el plano y el espacio trabajo en equipo, proactivo y permanente y formativa
Integral de Línea Independiente de la
Trayectoria. Campos Conservativos.
15.07.19 humano con responsabilidad y desempeño del estudiante
Teorema de Green en el Plano eficiencia. en las actividades..
Teorema de Green para Conjuntos
Múltiplemente Conexos
Invarianza de la Integral de Línea Define la invarianza de la integral De participación activa y La evaluación es
Semana frente a la deformación del Camino. de línea y calcula el área de una trabajo en equipo, proactivo y permanente y formativa
15 Area de una Superficie. superficie aplicando el teorema de colaborador dentro del grupo teniendo en cuenta el 05
22.07.19 Integrales de Superficie. la divergencia teorema de gauss humano con responsabilidad y desempeño del estudiante
El Teorema de la Divergencia. primer y segundo caso para una y eficiencia. en las actividades..
Página 7
(Teorema de Gauss): Primer caso dos superficies

(Una Superficie Define y aplica el teorema de
El Teorema de la Divergencia: Stokes considerando el primer y
Segundo Caso (dos Superficies). segundo caso para una y dos
El Teorema de Stokes. superficies.
Semana
16 EXAMEN FINAL 05
29.08.19
VI: METODOLOGIA

 Guía de practica
VII: RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Página 8

 Material Bibliográfico: separatas y guías de practicas
VIII: EVALUACION:
asignatura. Si un estudiante acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado
para rendir el examen final y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el docente, informar
oportunamente al Director de Escuela.
Página 9

TOTAL 100%
NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

100
Criterios:
a) Informes de guía prácticas
b) Seminarios calificados.
c) Investigaciones bibliográficas.
IX: FUENTES DE INFORMACION (en APA)
Página 10
9.1 Bibliográficas
 Carrillo, F .(2015). “Matemática III” Lima: Gómez

 Spiegel, M,(2010).”Análisis Vectorial”. México McGraw-.Hill .
9.2 Electrónicas
DRA. ROMERO VALENCIA, MONICA PATRICIA MG. ING. PAUL DÍAZ FLORES
99910 pdiaz@unfv.edu.pe
mromero@unfv.edu.pe
ABG. TITO AGUILAR DIAZ

2000247
taguilar@unfv.edu.pe
Página 11
FACULTAD DE INGENIERÍA ELECTRONICA e INFORAMATICA

CIRCUITOS DIGITALES II
SILABO
I. DATOS GENERALES
1.1Departamento Académico : INGENIERIA ELECTRONICA E

: INFORMATICA
1.2Código : 8F0012
1.3Escuela Profesional : INGENIERIA
1.4Carrera Profesional : INGENIERIA TELECOMUNICACIONES
1.5 Ciclo de estudios : III
1.6 Créditos : 04
1.8.1Horas de teoría y práctica : 03 y 02 HRS.
1.9Plan de estudios : 2001
1.10Inicio de clases : 20 de Abril del 2019
1.11Finalización de clases : 20 de Julio del 2019
1.12Requisito : Laboratorio de Circuitos Eléctricos I y
Dispositivos Electrónicos
1.13 Docente : MSc Jorge L. López Córdova
II. SUMILLA
El desarrollo de la tecnología digital como soporte de hardware de equipos
electrónicos computarizados, obliga al conocimiento de los fundamentos
teóricos y prácticos de los Circuitos Digitales. El curso tiene como propósito
aprender a diseñar circuitos digitales del tipo MSI, los cuales servirán como
una herramienta de desarrollo para poder dominar eficientemente su
formación como ingeniero.
II. COMPETENCIA
Analizar, evaluar y diseñar circuitos con diferentes aplicaciones de los

amplificadores operacionales, filtros, amplificadores de potencia,
amplificadores sintonizados y osciladores utilizados en los diferentes
sistemas electrónicos y de telecomunicaciones.
III. CAPACIDADES
CAPACIDAD 1
Reconocimiento de las bases numéricas, códigos de numeración, y
características de los Circuitos Lógicos.
CAPACIDAD 2
Aprende a utilizar métodos de simplificación de funciones de hasta 3
variables.
CAPACIDAD 3
Analiza, diseña y aplica Circuitos Lógicos Combinacionales.
CAPACIDAD 4
Diseño y aplicaciones de los Circuitos Secuenciales.
III. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDO

UNIDAD DE APRENDIZAJE I
CAPACIDAD: Reconocimiento de las bases numéricas, códigos de numeración, y características de los
Circuitos Lógicos.
SEMANA SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL COTENIDO ACTITUDINAL

Puntualidad y muestra
Introducción a los Define y describe las
interés por comprender
conceptos de Lógica características de los Circuitos
1 1 las características de los
Combinacional. Lógicos.
Circuitos Lógicos.
Explica correctamente las
Operaciones y
conversiones entre bases Puntualidad y trabajo en
conversiones entre bases
2 2 numéricas. grupo
numéricas.
Laboratorio 1: Aplicaciones.
Describe el funcionamiento de las
Familias Lógicas, sus
Familias Lógicas. Puntualidad y trabajo en
características. Escalas de
3 3 Laboratorio 2: Reconocimiento de grupo
integración.
las compuertas en forma física.
Explica los teoremas del álgebra
Teoremas y funciones del de Boole. Puntualidad y trabajo en
álgebra de Boole. Laboratorio3: Implementación de grupo
4 4 Funciones Booelanas.
PRIMERA PRÁCTICA CALIFICADA
UNIDAD DE APRENDIZAJE II
CAPACIDAD: Aprende a utilizar métodos de simplificación de funciones de hasta 5 variables
CONTENIDO
SEMANA SESIÓN CONTENIDO PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDINAL
CONCEPTUAL
Funciones lógicas de Puntualidad y muestra interés
Realiza síntesis de funciones
5 5 2, 3 variables. por comprender la simplificación
lógicas.
Tablas de verdad. de las funciones lógicas.
Encuentra la función simplificada
Simplificación de
por el método de Boole.
6 6 funciones por el Puntualidad y trabajo en grupo.
Laboratorio sobre simplificación
método de Boole
de funciones booleanas.
Encuentra la función simplificada
Mapa de Karnaugh por el método de Karnaugh.
7 7 Puntualidad y trabajo en grupo.
para 3, 4 variables. Laboratorio sobre simplificación
de funciones booleanas.
Aplicación de las
Laboratorio sobre Mapas de
técnicas de
Karnaugh. Puntualidad. Resuelve el
8 8 minimización para la
examen correctamente.
solución de
Examen parcial.
problemas lógicos.
UNIDAD DE APRENDIZAJE III
CAPACIDAD: Analiza, diseña y aplica Circuitos Lógicos Combinacionales
CONTENIDO
SEMANA SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Puntualidad y valora la
Explica las características de
9 9 Principios de la Lógica MSI. importancia de los
los circuitos secuenciales.
circuitos secuenciales.
Diseño de sumadores y
Diseña codificadores y
restadores binarios y paralelos.
decodificadores. Puntualidad y trabajo
10 10 Conversores de códigos,
Laboratorio sobre circuitos en grupo.
codificadores y
combinacionales.
decodificadores.
Diseña funciones a base de
Multiplexores y
Multiplexores y Puntualidad y trabajo
11 11 Demultiplexores.
Demultiplexores. en grupo.
Laboratorio Combinacionales
con Mux y Demux.
Diseño de una Unidad
Diseño de Circuitos
aritmético Lógica. Puntualidad e interés
12 12 Comparadores. Unidad
en el tema.
Aritmética Lógica.
2da Práctica
UNIDAD DE APRENDIZAJE IV
CAPACIDAD: Diseño y aplicaciones de los Circuitos Secuenciales.
CONTENIDO
SEMANA SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO ACTITUDINAL
PROCEDIMENTAL
Explica los conceptos de los

Circuitos Lógicos
Circuitos Lógicos Puntualidad y trabajo en
13 13 Secuenciales.
Secuenciales. equipo
Laboratorio: Circuitos
Secuenciales.
Utiliza las tablas
características para el diseño
Tipos de Flip Flop: Puntualidad y trabajo en
14 14 correcto.
SR, JK, T, D. grupo
Laboratorio: Circuitos
secuenciales.
Puntualidad y trabajo en
15 15 FSM (Moore / Mealy). Máquinas de Estado Finito.
grupo
Desarrolla el examen Puntualidad y deseo de
16 16 Evaluación final
correctamente aprobar el curso
17 Examen sustitutorio.
IV. METODOLOGÍA
La asignatura sigue una metodología:
 Sesiones teóricas visuales y auditivas.

 Dinámica grupal
 Trabajo en grupo
 Separatas
 Implementación en laboratorio de los temas desarrollados
 Investigación: libros, revistas, páginas webs
V. EVALUACIÓN
El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo a las normas

establecidas en el reglamento de la Universidad.
a) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes
previos del estudiante.
b) La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial
según el avance de las sesiones de aprendizaje programadas semanalmente;
permite el logro de las competencias a través de los rubros: conceptual,
procedimental y actitudinal considerando los siguientes aspectos:
- Logro de conocimientos y muestra de desempeño
- Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y capacidades y
competencias.
- Adquisición de actitudes.
c) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación

continua que constituye el trabajo académico (10%), el examen parcial (25%) y el
examen final (25%), practicas calificadas (20%) y laboratorio (20%).
Examen Parcial (EP) : 30%
Examen Final (EF) : 30%
Prácticas calificadas (PC): 40%
Nota Final: EP*30% + EF*30% + PC*40%
d) La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla en clases, no presenta

una actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con cero (0).
e) Al finalizar el ciclo el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo a la
escala vigesimal donde:
Aprobado : De 11 a 20
Desaprobado : De 0 a 10
f) El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el promedio final

desaprobado y reemplazará a la menor nota desaprobada ya sea del Examen
Parcial o Examen Final y/o no haber rendido uno de los exámenes
anteriormente indicados.
VI. FUENTES DE INFORMACIÓN
Se considerarán (de acuerdo a la naturaleza de las carreras y los estudios), según

las normas APA:
- Bibliográficas
 Morris Mano. (2008). Diseño Digital. España.

 Morris Mano. (2002). Arquitectura de computadores. España.
 Juan Gonzáles Gómez. (2002). Circuitos y Sistemas Digitales. España.
____________________________
Msc. Jorge L. López C.
Profesor del Curso
Facultad de Ingeniería Electrónica e Informática
SÍLABO
ASIGNATURA: FÍSICA DE ESTADO SÓLIDO CÓDIGO: 3A0006
I. DATOS GENERALES
DEPARTAMENTO ACADÉMICO L : Ing. electrónica e informática

ESCUELA PROFESIONAL : Ingeniería Telecomunicaciones
CICLO DE ESTUDIO : III ciclo
CRÉDITOS : 03
DURACIÓN : 17 Semanas
PRE REQUISITO : Física General II
HORAS DE CLASES SEMANALES : 04 horas: teoría 2 h- practica 2h.
HORAS DE CLASES TOTALES : 68 horas
AÑO LECTIVO ACADÉMICO : 2019-I
PROFESOR RESPONSABLE : Mg. Astuñaupa Balvín Víctor Timoteo
II. SUMILLA:
La asignatura de Física de estado sólido, es de naturaleza teórico y práctico. Tiene como
objetivo introducir a los estudiantes en el marco conceptual y de aplicación práctica en la
ingeniería de los materiales cristalinos.
La finalidad es proporcionar a los estudiantes de conceptos, principios y leyes de los
materiales cristalinos tales como: Estructura cristalina. Difracción de la radiación por
cristales. Enlaces cristalinos. Vibraciones en las redes y propiedades térmicas.
Propiedades dieléctricas. Teoría de electrones libres en metals y semi-conductores.
III. COMPETENCIA GENERAL.
Al terminar el curso los alumnos identifican y reconocen los conceptos básicos del
comportamiento de los sólidos y sus propiedades, para una correcta aplicación en trabajos
de investigación en cualquiera de las sub-áreas que ofrece el área de la materia
condensada evidenciando, el comportamiento físico de los cristales, tales como su
estructura, algunas propiedades térmicas, eléctricas y de los cristales semi-conductores.
IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD DENOMINACIÓN N° DE HORAS

I CRISTALOGRAFIA 20
II DIFRACCIÓN DE RADIACÓN POR CRISTALES 14
III MODELO DE ELECTRONES LIBRES 14
IV SEMICONDUCTORES 20
TOTAL DE HORAS 68
V. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD I: CRISTALOGRAFÍA
Competencia específica 1: Comprende los conceptos de la importancia de las Redes
Cristalinas, identificándolas y describiéndolas en las Prácticas dirigidas y ejercicios para
tener destreza en representar las redes cristalinas.
CONTENIDOS:
SEMANA TEMATICA CONCEPTUAL CAPACIDADES ACTITUDINAL

comprende los
Presentación y conceptos y teorías
lineamientos de la de los sólidos
asignatura. cristales y sus
1 aplicaciones en la Identifica y
Introducción a la Participa
ciencia y la reconoce los
Física del estado activamente con
tecnología conceptos y teorías
sólido Clasificación responsabilidad y
de los sólidos
respeto
cristalinos
Conceptúa la
Estructuras cristalinas estructuras
2
en los sólidos. Cristalina en los
sólidos.
Conceptúa las Aplica las leyes de Participa
leyes de Bravais Bravais en la activamente con
Las leyes de Bravais
3 solución de responsabilidad y
y
ejercicios Prácticos respeto-Trabajo
aplicativo
Conceptúa los Identifica y Participa
Los Sistemas sistemas cristalinos reconoce los activamente con
4 Cristalinos. sistemas cristalinos responsabilidad y
respeto - Informe
PRIMERA PRACTICA CALIFICADA
UNIDAD II: DIFRACCIÓN DE RADIACÓN POR CRISTALES
Competencia específica 1: Conoce los fundamentos de la generación y difracción de los

rayos X así como su dispersión por un átomo y un cristal, aplicando el método
correspondiente.
CONTENIDOS:
Identifica y
Conceptúa los
Los elementos de reconoce los
elementos de
5 simetría en los elementos de
simetría en los
cristales simetría en los
cristales Participa
cristales
activamente con
Conceptúa las Identifica y
responsabilidad y
Fuerzas fuerzas reconoce las
respeto
interatómicas e interatómicas y fuerzas
6 identifica los Tipos de los Tipos de interatómicas y
enlaces enlaces los Tipos de
enlaces
Conceptúa los Aplica los royas X y Participa
Generación de royas X y la ley de ley de Bragg en la activamente con
7 rayos X, Ley de Bragg. solución de responsabilidad y
Bragg ejercicios Prácticos respeto-Trabajo
aplicativo
Conceptúa la red Aplica la red Participa
La red recíproca, Ley recíproca, Ley de recíproca y la ley de activamente con
8
de Von Laue Von Laue Von Laue. responsabilidad y
respeto - Informe
EXAMEN PARCIAL
UNIDAD III: MODELO DE ELECTRONES LIBRES
Competencia específica 1: Comprende los conceptos de conducción de electrones

usando el modelo del gas de electrones libres, reconociendo las propiedades como
conductividad, resistividad eléctrica y capacidad calorífica para aplicarlo en sus trabajos de
investigación.
CONTENIDOS:

Identifica y
La red recíproca. reconoce la red
9 Dispersión de un recíproca y la
Cristal. dispersión de un Participa
Conceptúa, la red
Cristal activamente con
recíproca la
Aplica la red responsabilidad y
dispersión de un
recíproca y la respeto –Trabajo
La red recíproca. Cristal
dispersión de un aplicativo.
10 Dispersión de un
Cristal, en la
Cristal.
solución de
ejercicios Prácticos
Diferencia los Identifica y Participa
conceptos y teorías reconoce la teoría activamente con
Conducción de
11 electrones
de conducción de de conducción de responsabilidad y
electrones electrones. respeto-Trabajo
aplicativo
Conceptúa, el gas Aplica el gas de Participa
Gas de electrones de electrones libres electrones libres en activamente con
12 libres la solución de responsabilidad y
ejercicios prácticos. respeto - Informe
SEGUNDA PRACTICA CALIFICADA
UNIDAD IV: SEMICONDUCTORES
Competencia específica 1. Conoce los principios básicos de la teoría de los

semiconductores y sus propiedades para aplicarlo en el reconocimiento de un material
aislante, material semiconductor y conductor y su aplicación.
CONTENIDOS:

Identifica y
reconoce la
Conductividad y
Conductividad y
13 Conceptúa, la
Resistividad
Resistividad eléctrica Participa
eléctrica
Conductividad y activamente con
Resistividad responsabilidad y
eléctrica respeto –Trabajo
Aplica el teorema
Teorema de aplicativo.
de Bloch y la
Bloch, Estructura
14 estructura cristalina
cristalina y
y de enlace, en la
Enlaces.
solución de
ejercicios
Prácticos
Conceptúan la Aplica la estructura Participa

estructura de de bandas en la activamente con
15 Estructura de bandas. bandas. solución de responsabilidad y
ejercicios practicas respeto-Trabajo
aplicativo
Conceptúa, los Aplica sistemas Participa
sistemas metálicos metálicos y activamente con
Sistemas metálicos y
y aislantes aislantes en la responsabilidad y
16 Aislantes
solución de respeto - Informe
ejercicios prácticos.
EXAMEN FINAL
VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Para el logro de un aprendizaje significativo, dentro del enfoque Constructivista, se

aplicará:
Método de Cambio Conceptual y Verbal Significativo para la parte teórica.
Método de Resolución de Problemas de casos prácticos, aplicados a las máquinas

térmicas y trabajo en grupos de no más de tres alumnos
VII. MEDIOS Y MATERIALES:
 Medio visual (artículos periodísticos, papelógrafos, fichas de trabajo).

 Medio auditivo sonoro.
 Medio audiovisual.
 Documentos impresos y manuscritos: libros y folletos, revistas, periódicos,
fascículos, libros de actas y documentos de archivo histórico.
 Documentos audiovisuales e informáticos: videos, CD, DVD, recursos electrónicos,
láminas, fotografías.
 Material Manipulativo: módulos didácticos, módulos de laboratorio.
Equipos: Proyector multimedia, DVD, fotocopiadora
VIII. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN:
Instrumento Sigla Peso

Promedio de Prácticas Calificadas PC 1
Trabajo de Investigación TI 1
Examen Parcial EP 1
Examen Final EF 1
Examen Sustitutorio ES 1
 De 03 practicas calificadas, se anula una práctica que tenga la menor nota.

 Promedios de prácticas calificadas (PC).
P1  P2  P3  TI
PC 
3
La nota del Examen Sustitutorio (ES) reemplaza al Examen Parcial o Final de menor nota.
El Promedio Final (PF) resulta de aplicar la siguiente fórmula:
EP  EF  PC
PF 
3
IX. REQUISITOS DE APROBACIÓN
 Se utiliza la escala de calificación vigesimal; la nota mínima aprobatoria es 11.

 El estudiante que haya acumulado, en forma consecutiva, más del 30 % de
inasistencias no tendrá derecho a rendir la evaluación final.
 Solo en el promedio final el medio punto (0.5) será redondeado al dígito inmediato
superior.
 El plagio y otras formas impropias de engaño serán sancionadas con la nota
mínima de cero (00) en la prueba aplicada. Los casos comprobados serán
denunciados al Tribunal de Honor, quien adoptará las medidas o sanciones que
corresponda.
X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Charles Kittel (2005) Introduction to Solid State Physics, Editor: John

Wiley & Sons.
Neil W. Ashcroft and David Mermin (2005) Solid State Physics, Editorial:
Harcourt College Publisher.
Arthur Beiser (2008) Conceptos de Física Moderna, Mac Graw Hill.
H. E. Bay (2000) Física del Estado Sólido, Editora: Limusa.
J.P. Mckelvey (1995) Física del Estado Sólido y de semi-conductores,

Editora: Limusa.
Referencia Web
http://www.xtal.iqfr.csic.es/Cristalografia/
https://www.ch.cam.ac.uk/analytical/crystallography/index
https://www.doitpoms.ac.uk/tlplib/crystallography3/symmetry.php
https://it.iucr.org
Lima 15 Abril de 2019
------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------
Jefe del departamento Mg. Víctor Timoteo Astuñaupa Balvín
de Ing. Electrónica e Informática Responsable de la Asignatura
Universidad Nacional Federico Villarreal
Escuela Profesional de Ingeniería Informática
ASIGNATURA: LABORATORIO CIRCUITOS ELECTRICOS I CÓDIGO: 8F0033
1. DATOS GENERALES
1.1. DEPARTAMENTO ACADÉMICO : Ingeniería Electrónica e Informática
1.2. ESCUELA PROFESIONAL : Ingeniería Telecomunicaciones
1.3. CICLO DE ESTUDIOS : III ciclo - Segundo Año
1.4. CRÉDITOS : 02
1.5. CONDICIÓN : Obligatorio
1.6. PRE-REQUISITOS : IEE108 IEE109
1.7. HORAS DE CLASE SEMANAL : 03 (2t, 1p)
1.8. HORAS DE CLASE TOTAL : 48 h.
1.9. PROFESORES RESPONSABLES : Mg. Ing. Acosta Solorzano Williams
1.10. AÑO LECTIVO ACADEMICO : 2019 - I
II. SUMILLA
La asignatura de Circuitos Eléctricos I es de carácter teórico – aplicativo y tiene como propósito desarrollar en el alumno la comprensión, el análisis y la
capacidad de diseñar circuitos eléctricos de corriente continua para su aplicación en otras asignaturas y en el campo profesional. Los tópicos generales
de estudio son: variables eléctricas y componentes eléctricos (resistencia, bobina y condensador), análisis topológico de los circuitos eléctricos, métodos
de solución de circuitos eléctricos: tensiones de nodo, corriente de malla, método 2b ecuaciones. Teorema de homogeneidad y reciprocidad, teorema de
Thevenin y Norton, teorema de máxima transferencia de potencia. Cuadripolos. Análisis transitorio de circuitos de corriente continua

Comprende los fundamentos del análisis y diseño de los circuitos eléctricos de corriente continua, mediante la investigación científica y la resolución de
problemas; trabajando en equipo, con responsabilidad y respet
IV. CAPACIDADES
• C1: Analiza la topología de un circuito de corriente continua
• C2: Selecciona el mejor método para la solución de circuitos de corriente continua
• C3: Comprende la utilidad del teorema de la máxima potencia de transferencia
• C4: Comprende la importancia del conocimiento de las topologías, parámetros y arreglos de cuadripolos
UNIDAD I
Análisis topológico
C1: Analiza la topología de un circuito de corriente continua.

SEMANA HORAS
Semana N°1 RECONOCIMIENTO DE Resuelveaplicalaboratorio Participa activamente, con EXPERIENCIAS Y 4

2-7/4/18 EQUIPOS, INSTRUMENTOS Y ejercicios aplicando los métodos responsabilidad y respeto. INFORMES CON
de análisis topológico.
COMPONENTES. EVALUACION
Identifica los dispositivos de un
circuito eléctrico
Semana N° 2 LAS LEYES DE KIRCHHOFF, Resuelve aplica laboratorio EXPERIENCIAS Y 4
9-14/4/18 LEY DE OHM ejercicios aplicando los métodos INFORMES CON
. de análisis topológico. EVALUACION
Semana N° 3 MÉTODOS DE CORRIENTES DE Resuelve aplica laboratorio EXPERIENCIAS Y 4

16-21/4/18 MALLAS Y ejercicios aplicando los métodos INFORMES CON
POTENCIALES DE NODOS. EVALUACION
de análisis topológico.
TEOREMAS DE LOS Resuelve aplica laboratorio EXPERIENCIAS Y 4
Semana N° 4 CIRCUITOS ELECTRICOS. ejercicios aplicando los métodos INFORMES CON
23-28/4/18 de análisis topológico. EVALUACION
TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° I calculo de resistencia
Fuentes de información: HAYT: “Análisis de Circuitos en Ingeniería”

UNIDAD II
Método de solución de circuitos de corriente continua
C2: Selecciona el mejor método para la solución de circuitos de corriente continua.

SEMANA HORAS
Semana N°5 Teorema de Thevenin y Resuelve aplica laboratorio Participa activamente, con EXPERIENCIAS Y 4
30/4-5/5/18 Norton. ejercicios aplicando los responsabilidad y respeto. INFORMES CON
métodos de análisis topológico. EVALUACION
Semana N° 6 Teorema de superposición, Resuelve aplica laboratorio EXPERIENCIAS Y 4
7-12/5/18 sustitución ejercicios aplicando los INFORMES CON
Semana N° 7 Teorema de Nodos Y mallas Resuelve aplica laboratorio EXPERIENCIAS Y 4
14-19/5/18 ejercicios aplicando los INFORMES CON
Semana N° 8 evaluacion parcial Resuelve aplica laboratorio EXPERIENCIAS Y 4
ejercicios aplicando los INFORMES CON
21-26/5/18 métodos de análisis topológico. EVALUACION
Fuentes de información: DORF: “Circuitos Eléctricos, Introducción al Análisis y Diseño”
UNIDAD III
Cuadripolos
C3: Comprende la importancia del conocimiento de las topologías, parámetros y arreglos de cuadripolo

SEMANA HORAS
Semana N° 9 el teorema de la máxima Resuelve aplica laboratorio Participa activamente, con EXPERIENCIAS Y INFORMES 4
28-31/5/18 potencia ejercicios aplicando los responsabilidad y respeto. CON EVALUACION
métodos de análisis topológico.
Semana N° 10 Resuelve aplica laboratorio EXPERIENCIAS Y INFORMES 4
5-10/6/18 ejercicios aplicando los CON EVALUACION
Semana N° 11 Cuádruplos topologías, Resuelve aplica laboratorio EXPERIENCIAS Y INFORMES 4
12-17/6/18 parámetros ejercicios aplicando los CON EVALUACION
Aplicación con las topologías, Resuelve aplica laboratorio EXPERIENCIAS Y INFORMES 4
Semana N° 12 arreglos de cuadripolar ejercicios aplicando los CON EVALUACION
19-24/6/18 métodos de análisis topológico.
TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° III cálculo de topologías
Fuentes de información: DORF: “Circuitos Eléctricos, Introducción al Análisis y Diseño”
UNIDAD IV
Análisis transitorio de circuitos de corriente continua
C4: Reconoce las funciones singulares, los transitorios de circuitos de primer orden RL y RC y los transitorios de circuitos de segundo orden RLC

SEMANA HORAS
Semana N° 13 USO DEL GENERADOR DE Resuelve ejercicios aplicando los Participa activamente, con EXPERIENCIAS Y INFORMES 4
26-30/6/18 ONDAS Y métodos de análisis topológico responsabilidad y respeto CON EVALUACION
OSCILOSCOPIO.CIRCUITOS
TRANSITORIOS RC
Semana N° 14 Circuito diferenciador e Resuelve ejercicios aplicando los Participa activamente, con EXPERIENCIAS Y INFORMES 4
3-8/7/18 integrador.. métodos de análisis topológico responsabilidad y respeto CON EVALUACION
Semana N° 15 Continuación de la Experiencia Resuelve ejercicios aplicando los Participa activamente, con EXPERIENCIAS Y INFORMES 4
10-14/7/18 y/o Recuperación de algún métodos de análisis topológico responsabilidad y respeto CON EVALUACION
Laboratorio
anterior.
Semana N° 16 4
16-22/7/18
Fuentes de información: ] HAYT: “Análisis de Circuitos en Ingeniería”
VI. METODOLOGÍA
6.1 Método de Exposición para la parte teórica.

Método de Resolución de Problemas y trabajo en grupos de no más de tres alumnos

Para el logro de un aprendizaje significativo, dentro del enfoque Constructivista, se aplicará:
7.1 Método de Exposición para la parte teórica.
7.2 Método de Resolución de Problemas y trabajo en grupos de no más de tres alumnos
VIII. EVALUACIÓN
• De acuerdo al COMPENDIO DE NORMAS ACADÉMICAS de esta Superior Casa de Estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los exámenes y
otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es onc e (11). El medio punto
(0.5) es a favor de estudiante”.
• Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: Los exámenes escritos son calificados por los docentes responsables de la
• Asimismo, el artículo 36° menciona: La asistencia de los estudiantes a las clases es obligatoria; el control corresponde a los docentes de la asignatura.
Si un estudiante acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen
final y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el docente, informar oportunamente al Director de Escuela.

03 TI INFORMES DE LAB 40%
TOTAL 100%
NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

100
Criterios:
➢
➢
➢
TA = Los trabajos académicos serán consignadas conforme al COMPENDIO DE NORMAS ACADÉMICAS de esta Superior Casa de Estudios,
según el detalle siguiente:
e) Exposiciones.

• 9.1 Bibliográficas
[1] HAYT: “Análisis de Circuitos en Ingeniería”
[2] DORF: “Circuitos Eléctricos, Introducción al Análisis y Diseño”
[3] O. MORALES, F. LOPEZ: “Circuitos Eléctricos”
[4] JHONSON: “Análisis Básico de Circuitos Eléctricos”
[5] EDMINISTER: “Circuitos Eléctricos”
[6] BOBROW LEONARD: “Análisis de Circuitos Eléctricos”
[7] SCOTT: “Linear Circuits” Tomo I y II
• 9.2 Electrónicas
Criterios:
➢
Lima, ………. de Marzo de 2018
……………………………………………………….……….… ………..……………………………….………………….
FIRMA Y NOMBRE DEL DIRECTOR DE FIRMA Y NOMBRE DEL DOCENTE
DEPARTAMENTO ACADÉMICO Código Docente
Código Docente Correo electrónico
Correo electrónico
Sello y fecha de recepción del sílabo por parte del

Departamento Académico
ELECTRÓNICA E INFORMÁTICA.
SÍLABO
ASIGNATURA: LABORATORIO DE CIRCUITOS DIGITALES II CÓDIGO: 8F0032
I. DATOS GENERALES

1.4 Ciclo de estudios : 3°
1.5 Créditos : 02
1.9 Inicio de clases : 15 DE ABRIL de 2019
1.10 Finalización de clases : 9DE AGOSTO del 2019
1.12 Docentes : Ing. Cesar Ivan Gonzales Cisneros
II. SUMILLA:
La asignatura de Laboratorio de Circuitos Digitales II es de carácter práctico y experimental y tiene
como propósito que el alumno aplique los conocimientos adquiridos en el curso de Circuitos
Digitales II mediante experiencias de laboratorio.
Los tópicos generales de estudio son: Lógica secuencial, análisis de circuitos secuenciales: tablas
de estado y diagramas de estado. Síntesis de circuitos secuenciales. Aplicaciones de diseño:
contadores y registros
Formar profesionales con capacidad metodológica experimental, observación y comprobación

de los conceptos y teorías mediante la realización de prácticas experimentales, para iniciarse en
el sistemático Diseño Digital.
 C1: Circuitos Secuenciales Síncronos

Representa gráficamente el funcionamiento de las diferentes compuertas lógicas para modelar
comportamientos deseados en un circuito secuencial físicamente implementado.
 C2: Contadores
Construye funciones lógicas simplificadas mediante el uso de técnicas de reducción de
funciones lógicas para implementar físicamente un circuito contador digital.
 C3: Máquinas de Estado Finito

Aplica la metodología de diseño de circuitos secuenciales síncronos al diseño de máquinas de
estado finito.
 C4: Registros y Memorias

Aplica las características de los flip - flops para configurar la transferencia de información.
UNIDA I
Circuitos Secuenciales Síncronos
C1: Representa gráficamente el funcionamiento de las diferentes compuertas lógicas para modelar comportamientos
deseados en un circuito secuencial físicamente implementado.
ACTIVIDADES DE
SEMANA APRENDIZAJE / HORA
EVALUACIÓN S
Circuitos secuenciales Aplica los métodos para realizar Explicación de la Guía de 03
Semana síncronos. Circuitos secuenciales Laboratorio.
N° 1 Metodología de diseño. sincrónicos utilizando Flip-Flops Desarrollo grupal de los
Fecha: y compuertas lógicas. Participa activamente en clase. casos prácticos.
17/04/2019
Dispositivos y componentes Verifica el funcionamiento de Entrega Informe de Laboratorio Explicación de la Guía de 03
Semana de un sistema secuencial Circuitos secuenciales síncronos en forma oportuna. Laboratorio.
N° 2 síncrono. utilizando dispositivos y Desarrollo grupal de los
Fecha: componentes reales. casos prácticos.
24/04/2019
Diagramas de tiempo de un Representa mediante modelos Explicación de la Guía de 03
Semana
circuito secuencial síncrono y el comportamiento de circuitos Laboratorio.
N° 3 funciones lógicas que lo y sistemas secuenciales Desarrollo grupal de los
Fecha: gobiernan. sincrónicos. casos prácticos.
08/05/2019
Diagramas de tiempo de un Arma el circuito en Protoboard. Explicación de la Guía de 03
Semana circuito secuencial síncrono y Laboratorio.
N° 4 funciones lógicas que lo Desarrollo grupal de los
Fecha: gobiernan. casos prácticos.
15/05/2019 PRIMERA EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° I
Referencias bibliográficas: 1. Floyd, T.L. Digital Fundamentals. Ed. Prentice Hall.
2. Mano, M. Logic Design. Ed. Prentice Hall.
UNIDAD
II
Contadores
C2: Construye funciones lógicas simplificadas mediante el uso de técnicas de reducción de funciones lógicas para
implementar físicamente un circuito contador digital.
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN S
Contadores, Modos de Implementa en protoboard El estudiante es ordenado y Registrado de valores de 03
Semana
conteo circuitos contadores aplicando analítico, acertado. la tabla en Boole Deusto.
N° 5: la metodología de diseño de
22/05/2019 circuitos secuenciales. El estudiante maneja
Contadores Implementa en protoboard correctamente el trabajo en Simulación de un circuito 03
Fecha equipo.
programables. circuitos contadores aplicando en Proteus Isis.
Semana
Entradas asíncronas. la metodología de diseño de
N° 6 circuitos secuenciales. Demuestra comportamiento
Carga paralela,
Fecha: ético en el desarrollo de la
borrado.
29/05/2019 práctica de laboratorio
Contadores con Implementa en protoboard Armado del circuito 03
Semana
secuencia circuitos contadores aplicando digital en Protoboard.
N° 7
predeterminada la metodología de diseño de Medición de la salida del
Fecha: circuitos secuenciales. circuito
05/06/2019
Armado del circuito 03
Usa de display BCD a 7
Semana digital en Protoboard.
segmentos en los circuitos
N° 8 Medición de la salida del
diseñados. circuito
Fecha:
12/06/2019 EXAMEN PARCIAL: Evaluación correspondiente a la Unidad N° I y II
Referencias bibliográficas: 1. Floyd, T.L. (2010). Digital Fundamentals. Ed. Prentice Hall.
2. Mano, M. (2013). Logic Design. Ed. Prentice Hall.
UNIDAD
III
Máquinas de Estado Finito
C3: Aplica la metodología de diseño de circuitos secuenciales síncronos al diseño de máquinas de estado finito.
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN S
Dectectores de secuencia con Diseña y verifica el modo de Explicación de la guía de 03
traslape de código y sin funcionamiento de un detector laboratorio, Desarrollo de
Semana N°
traslape de código. de secuencia la práctica de Laboratorio.
9 Fecha: Manejo de Simuladores.
19/06/2019 rmado del circuito en
Protoboard.
Generadores de Verifica el modo de Explicación de la guía de 03
secuencia funcionamiento de un laboratorio. Desarrollo de
Semana N°
generador de secuencia la práctica de Laboratorio.
10 Fecha: El estudiante participa
Manejo de Simuladores.
26/06/2019 activamente en el desarrollo de
Armado del circuito en
la clase.
Protoboard.
Seguidores de secuencia Diseña y verifica el modo de Explicación de la guía de 03
funcionamiento de un seguidor laboratorio. Desarrollo de
Semana N° Entrega Informe de Laboratorio
de secuencia la práctica de Laboratorio.
11 Fecha: en forma oportuna.
03/07/2019 Armado del circuito en
Protoboard.
Máquina de Mealy y máquina Diseña máquinas de estado de Explicación de la guía de 03
de Moore Mealy y Moore laboratorio, Desarrollo de
Semana N° la práctica de Laboratorio.
12 Fecha: Manejo de Simuladores.
10/07/2018 Armado del circuito en
Protoboard.
2. Mano, M. Logic Design. Ed. Prentice Hall
UNIDAD
IV
Registros y Memorias
C4 Aplica las características de los flip - flops para configurar la transferencia de información.
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN S
Registro SISO, SIPO, PISO y Verifica la salida de los flip- Explicación de la guía de 03
PIPO flops básicos en base a su tabla laboratorio, Desarrollo
Semana N°
y su simbología. de la práctica de
13 Fecha:
El estudiante demuestra interés Laboratorio. Manejo de
17/07/2019 Simuladores. Armado del
en el tema.
circuito en Protoboard.
Registro Universal Diseña circuitos secuenciales Explicación de la guía de 03
con flip -flops en software de Entrega Informe de Laboratorio laboratorio, Desarrollo
Semana N°
simulación en base a la en forma oportuna. de la práctica de
14 Fecha: arquitectura de Von Neumann. Laboratorio. Manejo de
Desarrolla con eficiencia su circuito en Protoboard.
Memorias. Programador de Genera la información y graba proyecto final. Explicación de la guía de 03
memoria. la información a la memoria. laboratorio, Desarrollo
Semana N°
de la práctica de
15 Fecha:
Laboratorio. Manejo de
circuito en Protoboard.
Semana N° Diseño de circuitos Implementación física de un Presentación y 03
15 Fecha: secuenciales síncronos con proyecto. exposición del proyecto
03/08/2018 memorias realizado.
Semana N° EVALUACIÓN FINAL EVALUACIÓN FINAL EVALUACIÓN FINAL 03

17
Fecha: EXAMEN FINAL: Evaluación correspondiente a la Unidad N° III y IV
06/08/20
19
VI. METODOLOGÍA
Método de Casos a través de guías de Laboratorio.
Trabajo en grupos pequeños para analizar, comparar, contrastar sus posibles soluciones con las soluciones de
otros; se entrena en el trabajo colaborativo y la toma de decisiones en grupo.
VII. RECURSOS PARA EL
APRENDIZAJE Espacios
Espacio adecuado para que los grupos de trabajo desarrollen adecuadamente su trabajo con la técnica de Casos; ya sea
espacio físico dentro del salón de clases, salas de conferencias o de debates.
Biblioteca
De igual manera, la biblioteca debe de mantener su subscripción a revistas especializadas profesionales en las disciplinas, así
como a las bases de datos; de manera que pueda proveer a los estudiantes con acceso suficiente a publicaciones en las
disciplinas de estudio o bancos de casos ya sea de manera física o en línea, según sea el caso. También debe asegurar el
acceso y mantenimiento de la colección física: libros, revistas etc., en cantidad suficiente para que todos los estudiantes
tengan acceso a información relevante y actualizada y fuentes de información respecto a los casos que investigarán.
Recursos Tecnológicos
Acceso a equipo de cómputo.
Acceso a equipos y dispositivos
electrónicos. Software de simulación.
Otros recursos en línea para llevar a cabo las actividades que sean diseñadas
VIII. EVALUACIÓN
 De acuerdo al Compendio de Normas Académicas de esta Casa Superior de estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente:
“Los exámenes y otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima
responsables de la asignatura y entregados a los alumnos y las actas a la Dirección de Escuela Profesional, dentro de los
plazos fijados”
 Asimismo, el artículo 36°menciona: “La asistencia de los alumnos a las clases es obligatoria, el control corresponde a los profesores de la
asignatura. Si un alumno acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda
inhabilitado para rendir el examen final y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo
el profesor, informar oportunamente al Director de Escuela”
N° NOMBRE DE LA PORCENTA
EVALUACIÓN JE
Práctica Calificadas 34 %
0
1 EXAMEN PARCIAL 33 %
02 TRABAJOS 33 %
ACADÉMICOS
TOTA 100%
L
La Nota Final (NF) de la asignatura se determinará en base a la
siguiente manera: NF = EP*33%+EF*33%+ PC*34%

100%
9.1 Bibliográficas
 Floyd, T.L. (2010). Digital Fundamentals. Ed. Prentice Hall.

 Gajski, D. (2010). Principios de Diseño Digital. Ed. Prentice Hall
 Hayes, John. (1996). Introducción al Diseño Lógico Digital. Ed.Addison Wesley Iberoamericana
 Mano, M. (2013). Logic Design. Ed. Prentice Hall
 Nelson, Nagle, Carrol, Irwin (2001). Análisis y Diseño de Circuitos Lógicos Digitales Argentina: Ed. Eudeba.
9.2 Electrónicas
"Año de la lucha contra la corrupción e impunidad"
ASIGNATURA: PROBABILIDADES Y ESTADÍSTICA I CÓDIGO: 5B0031

I. DATOS GENERALES
1.1 Departamento Académico Electrónica e Informática
1.2 Escuela Profesional Telecomunicaciones
1.3 Carrera Profesional Telecomunicaciones
1.4 Ciclo de estudios Tercer ciclo
1.5 Créditos : 04
1.7 Horas semanales 4 horas semanales)
1.8 Plan de estudios 2015
1.9 Inicio de clases 15 de Abril de 2019
1.10 Finalización de clases 25 de Julio del 2019
1.11 Requisito : Análisis Matemático II
1.12 Docente Mg. Carlos Salcedo Caballero
II. SUMILLA
Estadística Descriptiva. Probabilidad y Distribuciones de Probabilidad

El estudiante aplica las herramientas básicas de la estadística para el análisis de información
y la toma de decisiones.
IV. CAPACIDADES
C1: Estadística Descriptiva

Elabora bases de datos aplicando los conceptos de variable y nivel de medición, usando diferentes
herramientas informáticas.
C2: Estadígrafos
Presenta reportes de investigación usando tablas y figuras pertinentes a los datos.
C3: Probabilidad
Elabora informe de interpretación de los acontecimientos de la realidad como eventos aleatorios a los
cuales es posible calcular la probabilidad.
C4: Distribuciones de Probabilidad

Identifica las principales distribuciones de probabilidad y su aplicación en su vida profesional.
UNIDAD I:
Estadística Descriptiva
C1: Elabora bases de datos aplicando los conceptos de variable y nivel de medición, usando diferentes herramientas informáticas.
Naturaleza estadística de la ciencia. Revisión de su actitud

Semana N° 1 Identifica elementos de la
Reseña Histórica de la Desarrolla un cuestionario hacia las matemáticas y 4 Horas
estadística descriptiva.
Estadística. la estadística.
Variables que considera la estadística.
Disposición a evaluar cada
Datos Numéricos y dato estadístico. Desarrolla un cuestionario Clasifica las variables según su
Semana N° 2 1 instante de su vida como la 4 Horas
Redondeo de números y sobre tipo de variables. naturaleza y escala
interacción de variables
Escalas de Medidas.
Métodos de recolección y organización Con los datos reales
Semana N° 3 1 Elabora e interpreta tablas de
de la información, Tablas de construye tablas y gráficos Valora la importancia de la 4 Horas
distribución de frecuencias.
distribución de frecuencia. estadísticos., aplica sus estadística descriptiva y la
resultados a situaciones aplicación a su carrera. Construye Gráficos acordes a los
Representaciones gráficas. 4 Horas
reales. objetivos y al tipo de variable.
Semana N° 4 1
TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° I: Elabora una base de datos.
Fuentes de información: Crispin, S. y Tinoco, O. (2009). Estadística Básica. Lima: UCH
Montgomery, Douglas (2005) Probabilidad y Estadística para Ingeniería compañía editorial continental. Tercera edición.
UNIDAD II:
Estadígrafos
C1: Presenta reportes de investigación usando tablas y figuras pertinentes a los datos
Semana N° 5 Identifica las diferencias y

Medidas de Tendencia Central. Calculo de estadígrafos propiedades de las medidas de 4 Horas
para datos agrupados y sin Tendencia Central.
Semana N° 6 agrupar. Calcula estadísticos de
Medidas de desviación o dispersión. Valora la importancia 4 Horas
del uso de medidas de dispersión, posición y
Semana N° 7 resumen. tendencia central para datos
Cuartiles, Deciles y Perrcentiles agrupados y sin agrupar. 4 Horas
Cálculo de índices de sesgo y
curtosis.
Forma de las distribuciones de frecuencia. Interpreta los resultados. 4 Horas
Semana N° 8
TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° II: Reporte Estadístico.
Fuentes de información: Landero R. (2006) Estadística con SPSS y metodología de la investigación.

Mexico: TRILLAS Guerrero, A. (2010). Estadística básica. Medellín: ITM Velasco
(2005). Estadística con Excel. México: Trillas
UNIDAD III:
Probabilidad
C3: Elabora informe de interpretación de los acontecimientos de la realidad como eventos aleatorios a los cuales es posible calcular la probabilidad.
Semana N° 9 Experimento aleatorio, Espacios Identifica el espacio muetral y

muestrales y algebra de eventos. Cálculo de probabilidades 4 Horas
define los eventos asociados.
Definición clásica de probabilidad, usando las notaciones del
Semana N° algebra de eventos.
Definición empírica a posteriori o 4 Horas
frecuencial, definición axiomática Aprende a tomar Calcula las probabilidades
Semana N° 11 Propiedades de la probabilidad, decisiones sobre la base en base a las propiedades.
probabilidad condicional de información real. 4 Horas
Con ejemplos de juegos de
azar el estudiante entiende Calcula las probabilidades
Teorema de Bayes, Teorema de la los conceptos de condicionales en base a las
probabilidad. 4 Horas
probabilidad Total. propiedades e interpreta los
Semana N° 12 resultados.
Fuentes de información: MONTGOMERY, Douglas (2005) Probabilidad y estadística para ingeniería. compañía editorial Continental. Tercera edición.
CORDOVA ZAMORA, (2003). Estadística. Editorial Librería Moshera. Quinta Edición
UNIDAD IV:
Distribuciones de Probabilidad
C4: Identifica las principales distribuciones de probabilidad y su aplicación en su vida profesional.

Semana N° 13 Variable aleatoria, características. Define la variable en estudio

Distribución de Probabilidad de Calculo de Esperanza y e identifica su distribución 4 Horas
una variable aleatoria discreta. varianza de una variable de probabilidad.
Distribuciones de probabilidad más aleatoria discreta. Cálculo
Semana N° 14
importantes: Binomial, Multinomial, de probabilidades. 4 Horas
Hipergeométrica, Poisson Calcula la esperanza y
Aprende a tomar decisiones
Distribución de Probabilidad de una varianza de la variable
de manera colaborativa sobre
variable aleatoria continua: Esperanza aleatoria.
Semana N°15 la base de información real. 4 Horas
y varianza de una variable aleatoria Calculo de Esperanza y
continua. varianza de una variable
Distribuciones de probabilidad aleatoria continua. Calculo
continuas más importantes: de probabilidades.
Interpreta los resultados. 4 Horas
Distribución Normal, Distribución
Semana N° 16
Uniforme, Exponencial.
TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° IV: Reporte Estadístico.
Fuentes de información: MONTGOMERY, Douglas (2005) Probabilidad y estadística para ingeniería. compañía editorial Continental. Tercera edición.
CORDOVA ZAMORA, (2003). Estadística. Editorial Librería Moshera. Quinta Edición
VI. METODOLOGÍA


 Exposiciones
 Computadora
 Separatas
 Software estadístico u hoja de cálculo para el procesamiento de la información.
VIII. EVALUACIÓN


La evaluación de los estudiantes, se realizará de acuerdo a los siguientes criterios:
NOMBRE DE LA
EVALUACIÓN
TOTAL 100%
NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%
100
Criterios:
> EP = De acuerdo a la naturaleza de la asignatura.

> EF = De acuerdo a la naturaleza de la asignatura.
> TA = Los trabajos académicos serán consignadas conforme al COMPENDIO DE
siguiente:
e) Exposiciones.
9.1 Bibliográficas
1. Yamane, T. (1992). Estadística. México: Horla S A.
2. Ya Lun Chou (1981). Análisis Estadístico. México: Talleres Prensa Técnica.

3. Córdova, M. (2002). Estadística Descriptiva e Inferencial (5ª, edición). Lima; Moshera S.R.L
4. De La Horra Navarro, J. (2010). Estadística Aplicada. Madrid: Editorial Diaz Santos.
5. Anderson, David, Dennis J. Sweeney, Thomas Willians. (2011). Estadística para la Administración y
Economía. México: Editorial Cengage.
6. Velasco (2005). Estadística con Excel. México: Trillas
7. Downie, N. (1973). Métodos estadísticos aplicados. México: HARLA
9.2 Electrónicas:
https://www.aulafacil.com/cursos/estadisticas/gratis/introduccion-a-la-estadistica-descriptiva-l11213
https://estadisticaunicaes.wordpress.com/about/
Criterios:
Dra. MONICA PATRICIA ROMERO VALENCIA Mg. Carlos Salcedo Caballero

Directora del Departamento Académico Código Docente 96485
Facultad de Ingeniería Electrónica e Informática Correo electrónico
Correo electrónico daiei.fiei@unfv.edu.pe casaca100@gmail.com

Académico
FIEI
Federico Villarreal
ELECTRÓNICA E
INFORMÁTICA
SÍLABOS 2019
CUARTO SEMESTRE
INGENIERÍA DE
TELECOMUNICACIONES
SILABO
ASIGNATURA: ANÁLISIS DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS I I CODIGO: 8F0001
I DATOS GENERALES
1.5 Créditos : 04
1.9 Inicio de Clases : 26 de agosto del 2019
1.11 Requisito : Análisis de Circuitos Eléctricos I
1.12 Docente : Ing. Vivar Recarte, Amador Humberto (responsable de la asignatura) Sección A
Página 1
II SUMILLA
Ondas no sinusoidales – fasores – Circuitos R – L – C – Potencia y energía – Teoremas – Inductancia mutua – Transformadores – Resonancia –
Circuitos polifásicos.

Desarrolla circuitos eléctricos de corriente alterna, para lo cual deberá analizar, diseñar e implementar el diagrama esquemático y el circuito en
físico con énfasis las aplicaciones en cualquier área profesional, respetando las medidas de seguridad y las buenas prácticas.
Página 2
IV CAPACIDADES
C1. ANÁLISIS SENOIDAL Y FASORIAL
Utiliza adecuadamente los parámetros de las ondas eléctricas variables en el tiempo, y en especial de la onda Sinusoidal con habilidad para
obtener los valores medios, eficaz, factores de forma y cresta de cualquier tipo de onda variable en el tiempo, analizando circuitos pasivos en
el tiempo, resolviendo y aplicando los conceptos de potencia y energía así como el análisis y solución de circuitos pasivos para propósitos de
diseño.
C2: RÉGIMEN PERMANENTE, POTENCIA Y FACTOR DE POTENCIA

Analiza y soluciona mediante varios métodos alternativos circuitos pasivos aplicando el modelamiento y diseño de circuitos para efectos de
cálculo y utilización de la potencia activa, reactiva y aparente, así como el factor de potencia para optimizarlo apropiadamente.
C3. RESPUESTA EN FRECUENCIA, RESONANCIA Y CIRCUITOS ACOPLADOS MAGNÉTICAMENTE

Aplica el cálculo la respuesta en frecuencia de circuitos en conexión serie, paralelo y mixto a la determinación del factor de calidad y ancho
de banda de circuitos sintonizados y de acoplamiento magnético siguiendo las especificaciones técnicas y las buenas prácticas.
C4. CIRCUITOS TRIFÁSICOS

Analiza apropiadamente los circuitos trifásicos, calcula y utiliza las diversas configuraciones de la fuente y carga, para solucionar y obtener
los valores de los diversos parámetros eléctricos, con rigurosidad.
Página 3
UNIDAD I
ANÁLISIS SENOIDAL Y FASORIAL
Utiliza adecuadamente los parámetros de las ondas eléctricas variables en el tiempo, y en especial de la onda Sinusoidal con habilidad para obtener los valores
medios, eficaz, factores de forma y cresta de cualquier tipo de onda variable en el tiempo, analizando circuitos pasivos en el tiempo, resolviendo y aplicando los
conceptos de potencia y energía así como el análisis y solución de circuitos pasivos para propósitos de diseño.
SEMANA HORAS
Sistemas de Unidades. Formas de Reconoce correctamente
Semana Onda. los parámetros generales
01 Características de las Ondas De participación activa y de las ondas eléctricas. 03
sinusoidales. trabajo en equipo, proactivo y
Calcula parámetros de señales. colaborador dentro del grupo
humano con responsabilidad. Interpreta correctamente
Semana
los valores numéricos
01 Valor Medio. Valor Eficaz. 02
representativos como
valor medio y eficaz.
Semana Interpreta gráficamente
02 Factor de Forma. De participación activa y según el valor numérico la 03
trabajo en equipo, proactivo y forma de una onda.
Calcula parámetros de señales. colaborador dentro del grupo Interpreta gráficamente
Semana humano con responsabilidad
Factor de Cresta. según el valor numérico el
02 02
factor de cresta de una
onda.
Semana Determina acertadamente
Impedancia y Admitancia De participación activa y la impedancia y
03 03
compleja. trabajo en equipo, proactivo y admitancia compleja.
Resuelve ejercicios y problemas colaborador dentro del grupo
Respuesta debida a la excitación aplicando método fasorial. Grafica correctamente la
Semana humano con responsabilidad
de ondas sinusoidales en respuesta temporal en
03 02
elementos pasivos R, L y C y sus todo circuito de primer y
combinaciones segundo orden.
Página 4
De participación activa y Aplica correctamente la

Semana
Transformación del tiempo a trabajo en equipo, proactivo y transformación de Fourier
04 Uso de métodos matemáticos para 03
frecuencia. colaborador dentro del grupo
calcular respuesta en el tiempo y
humano con responsabilidad
frecuencia.
Análisis de ondas por el método Demuestra habilidad en la Aplica correctamente la
de Fourier. Síntesis de Ondas. solución que le permitirá serie de Fourier.
Semana lograr el producto (elaboración
02
04 del informe), así como la
TRABAJO ACADÉMICO DE LA UNIDAD 01
posterior sustentación y
defensa del mismo.
1. Kerchner, M & Corcoran, G. (1981).”Circuitos de Corriente Alterna”. México: Editorial Continental
Página 5
UNIDAD II
RÉGIMEN PERMANENTE, POTENCIA Y FACTOR DE POTENCIA
Analiza y soluciona mediante varios métodos alternativos circuitos pasivos aplicando el modelamiento y diseño de circuitos para efectos de cálculo y utilización
de la potencia activa, reactiva y aparente, así como el factor de potencia para optimizarlo apropiadamente.
SEMANA HORAS
Método de Corrientes de Malla. De participación activa: en
Semana el Proceso de mejoramiento
05 continuo, en la aplicación de 03
.
los métodos estudiados en
Aplica el método de corrientes de Aplica correctamente el
clase.
malla y tensiones de nodo a los método de corrientes de
circuitos eléctricos. malla y tensiones de
Método de Tensiones de Nodo. nodo.
Solución matricial.
los métodos estudiados en
clase.
Semana
Teorema de Thevenin y Norton en De participación activa: en
06 03
corriente alterna. Reduce el circuito aplicando el el Proceso de mejoramiento Aplica correctamente el
teorema de Thevenin y Norton para continuo, en la aplicación de teorema de Thevenin y
Semana Teorema de Thevenin y Norton facilitar la solución del circuito. los métodos estudiados en Norton
06 para cualquier tipo de señal. clase. 02
Ondas no sinusoidales.
Potencia en el régimen
Semana el Proceso de mejoramiento Calcula correctamente la
Permanente. Potencia Activa. Calcula la potencia activa en los
07 continuo, en la aplicación de potencia activa para un 03
Máxima Potencia de elementos del circuito
los métodos estudiados en circuito.
Transferencia en AC.
clase.
Semana Calcula la potencia reactiva y el Proceso de mejoramiento Calcula correctamente la
Potencia Reactiva y Potencia
07 continuo, en la aplicación de potencia reactiva y 02
Aparente. aparente en los elementos del circuito
los métodos estudiados en aparente para un circuito.
clase.
Página 6
De participación activa: en Balancea correctamente la

Semana el Proceso de mejoramiento potencia determinando
Triángulo de Potencias. Factor de Balancea la potencia.
08 continuo, en la aplicación de adecuadamente el factor 03
Potencia
los métodos estudiados en de potencia en la carga
clase. del circuito.
Mejoramiento del Factor de Balancea la potencia y mejora el fdp. Demuestra habilidad en la
potencia. solución que le permitirá
Semana
lograr el producto (elaboración RESUELVE EL
08 02
del informe), así como la EXAMEN PARCIAL
defensa del mismo.
Página 7
UNIDAD III
RESPUESTA EN FRECUENCIA, RESONANCIA Y CIRCUITOS ACOPLADOS MAGNÉTICAMENTE
Aplica el cálculo la respuesta en frecuencia de circuitos en conexión serie, paralelo y mixto a la determinación del factor de calidad y ancho de banda de circuitos
sintonizados y de acoplamiento magnético siguiendo las especificaciones técnicas y las buenas prácticas.
SEMANA HORAS
Semana Función de transferencia y De participación activa: en Calcula correctamente la
09 Diagrama de Bode. Redes de un Calcula la función de transferencia. el Proceso de mejoramiento 03
función de transferencia
puerto y continuo, en la aplicación de
Semana los temas desarrollados en Calcula correctamente los
Cuadripolos en AC.
09 Calcula los parámetros. clase. parámetros del circuito T 02
yπ
Semana
Resonancia serie RLC. De participación activa: en
10 Calcula frecuencia de resonancia. 03
Resonancia Paralelo. el Proceso de mejoramiento
Calcula correctamente la
continuo, en la aplicación de
Semana Cálculo de redes resonantes. frecuencia de resonancia
los temas desarrollados en
10 Circuito LC. Lugar geométrico de clase. 02
impedancia y admitancia
Semana Calcula correctamente la
Autoinducción. Inductancia
11 inductancia en bobinas 03
mutua. Bobinas acopladas.
acopladas
Calcula la inductancia y determina
circuitos equivalentes de redes De participación activa: en
acopladas. el Proceso de mejoramiento
Semana Circuitos equivalentes los temas desarrollados en Resuelve correctamente
11 conductivamente acoplados. clase. 02
los circuitos acoplados.
Página 8
Semana Coeficiente de acoplamiento De participación activa: en Calcula correctamente el

12 el Proceso de mejoramiento coeficiente de 03
magnético. Resuelve problemas de circuitos
continuo, en la aplicación de acoplamiento magnético
acoplados.
Semana Transformador lineal. los temas desarrollados en Calcula correctamente los
12 Transformador Ideal clase. parámetros de un 02
TRABAJO ACADÉMICO DE LA UNIDAD 03 transformador
Página 9
UNIDAD IV
CIRCUITOS TRIFÁSICOS
Analiza apropiadamente los circuitos trifásicos, calcula y utiliza las diversas configuraciones de la fuente y carga, para solucionar y obtener los valores de los
diversos parámetros eléctricos, con rigurosidad.
SEMANA HORAS
Semana
el Proceso de mejoramiento Reconoce correctamente
13 Circuitos polifásicos. 03
continuo, en la aplicación de los circuitos trifásicos.
los temas en clase.
Diseña de circuitos polifásicos
De participación activa: en Reconoce la
Semana
el Proceso de mejoramiento configuración de
13 Generador de tensiones polifásicas. 02
continuo, en la aplicación de generador de tensiones
los temas en clase. trifásicas
Semana Analiza las configuraciones de
14 Circuitos trifásicos. circuitos trifásicos así como las De participación activa: en 03
Aplica correctamente las
conexiones estrella triángulo. el Proceso de mejoramiento
leyes de Kirchoff en
Semana continuo, en la aplicación de
circuitos trifásicos
14 Conexiones Estrella y triángulo. los temas en clase. 02
Semana Analiza el comportamiento de

15 Circuitos trifásicos desbalanceados cargas en delta y estrella 03
Configuraciones de circuitos De participación activa: en

trifásicos desbalanceados Aplica correctamente las
el Proceso de mejoramiento
tensiones en las cargas
Semana continuo, en la aplicación de
trifásicas.
15 los temas en clase. 02
Página 10
Semana Potencia trifásica. Método de los dos Calcula correctamente la

03
16 vatímetros. Demuestra habilidad en la potencia trifásica
Soluciona problemas en redes
solución que le permitirá
Semana eléctricas trifásicas RESUELVE EL
lograr el producto
16 EXAMEN FINAL EXAMEN FINAL 02
Semana
17 EXAMEN SUSTITUTORIO/EXAMEN DE APLAZADOS
VI METODOLOGIA
Página 11

VIII EVALUACION:
Página 12

TOTAL 100%
NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

100
Criterios:
e) Exposiciones.
Página 13

9.1 Bibliográficas
A. EDMINISTER, J. (1965). Circuitos Eléctricos. Ohio: The McGraw-HIll Companies.
BOBROW, L. (1983). Analisis de Circuitos Eléctricos. México: The McGraw-Hill Companies.
H. HAYT, W. (2007). Análisis de Circuitos en Ingeniería. México: The McGraw-Hill Companies.
9.2 Electrónicas
Página 14
Lima, 30 de julio del 2019
________________________________________________ __________________________________________
ING. VIVAR RECARTE, AMADOR HUMBERTO
DRA. ROMERO VALENCIA, MONICA PATRICIA
99150
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE LA FIEI
avivar@unfv.edu.pe
99910
mromero@unfv.edu.pe
Página 15
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA TELECOMUNICACIONES
SILABO
ASIGNATURA: ANÁLISIS MATEMÁTICO IV CODIGO 3B0025
1.1. Área curricular : Básica

1.2. Prerrequisito : 3B0024
1.3. Ciclo : IV ciclo- Segundo Año
1.4. Semestre académico : II
1.5. Créditos : 05
1.7. Horas de teoría : 03
1.8. Horas de práctica : 02
1.9. Semestre académico : 2019-II
1.10. Inicio-término : Agosto- Dic 2018
1.11. Docente : Díaz Flores Paul Alberto
Tito Aguilar Díaz
1.12. Dirección electrónica : pdiaz@unfv.edu.pe
tad_mat@hotmail.com
II. SUMILLA:
La naturaleza de la asignatura es teórico - práctico, fundamental para desarrollar en los estudiantes, la capacidad de abstracción e
idealización que le permitan plantear y formular modelos matemáticos aplicados a contextos reales. Para ello se impartirán contenidos
respecto a los principios básicos del cálculo integral. Síntesis del contenido: Ecuaciones diferenciales de primer orden, ecuaciones
diferenciales de orden superior, Transformada de Laplace y Series y transformada de Fourier.
III. COMPETENCIAS
Formar profesionales con capacidad de razonamiento lógico, abstracción e idealización, para la construcción de modelos matemáticos
aplicados a contextos reales
Competencias Competencias concretas

Resuelve ecuaciones diferenciales de variable separable,
homogénea, exacta, lineal ,de Bernoulli, de Riccati, de Lagrange y
Calcula ecuaciones diferenciales lineales de primer orden y primer grado Clairaut.
Aplica los métodos de solución a problemas físicos y geométricos.
Resuelve ecuaciones diferenciales de orden superior aplicando los
métodos de los Coeficientes indeterminados, Operador inverso,
Variación de parámetros
Calcula ecuaciones diferenciales de orden superior Reconoce y aplica los métodos estudiados al resolver ecuaciones
diferenciales de orden superior.
Aplica las ecuaciones diferenciales de orden superior al resolver
problemas físicos.
Calcula la transformada de Laplace de una función

Calcula la transformada de Laplace Aplica la transformada de Laplace para resolver ecuaciones
diferenciales
Calcula series de Fourier
Calcula series y transformadas de Fourier Aplica las series de Fourier en la solución de problemas
Aplica la transformada de Fourier para resolver problemas.

IV. PROGRAMACIÓN CURRICULAR
I UNIDAD DE APRENDIZAJE: Ecuaciones diferenciales de primer orden

COMPETENCIA GLOBAL
Calcula ecuaciones diferenciales lineales de primer orden y primer grado
1.1 Resuelve ecuaciones diferenciales de variable separable, homogénea, exacta, lineal, de Bernoulli, de Riccati, de Lagrange y Clairaut.
1.2 Aplica los métodos de solución a problemas físicos y geométricos.
SABERES ACTIVIDADES
Ecuaciones diferenciales
Resuelve ecuaciones diferenciales de
SEMANA 01 05 lineales de primer orden y
primer orden
primer grado
Ecuación diferencial de Participa activamente  Exposiciones y debates
variable separable, en clase. en clase.
Resuelve ecuaciones diferenciales de
SEMANA 02 05 homogénea, exacta, lineal,
primer orden y primer grado
de Bernoulli , de Riccati, de Entrega trabajos en  Desarrollo grupal de
Lagrange y Clairaut forma oportuna. casos prácticos.
Aplica las ecuaciones diferenciales
Aplicaciones físicas y
SEMANA 03 05 para resolver problemas físicos y
geométricas.
geométricos
II UNIDAD DE APRENDIZAJE: Ecuaciones diferenciales de orden superior

COMPETENCIA GLOBAL
Calcula ecuaciones diferenciales de orden superior
2.1 Resuelve ecuaciones diferenciales de orden superior aplicando los métodos de los Coeficientes indeterminados, Operador inverso, Variación de
parámetros
2.2 Reconoce y aplica los métodos estudiados al resolver ecuaciones diferenciales de orden superior.
2.3 Aplica las ecuaciones diferenciales de orden superior al resolver problemas físicos.
SABERES ACTIVIDADES
Calcula ecuaciones diferenciales de Ecuación diferencial de orden
SEMANA 05
orden superior superior. Wronskiano
04 El estudiante es
Método de los coeficientes ordenado y analítico,
Calcula ecuaciones diferenciales de acertado. 1. Resuelve problemas.
SEMANA indeterminados. Método de los
05
05 orden superior.
operadores inversos El estudiante es versátil 2. Resuelve problemas.
para la percepción
SEMANA 05 Calcula ecuaciones diferenciales de Método de variación de
gráfica. 3. Resuelve problemas.
06
orden superior parámetros
Aplica las ecuaciones diferenciales Resuelve problemas
SEMANA Aplicaciones físicas
05
07 de orden superior
SEMANA 08: EXAMEN PARCIAL
III UNIDAD DE APRENDIZAJE: Transformada de Laplace

COMPETENCIA GLOBAL
Calcula la transformada de Laplace
3.1 Calcula la transformada de Laplace de una función
3.2 Aplica la transformada de Laplace para resolver ecuaciones diferenciales
SABERES ACTIVIDADES
FECHAS HORAS
PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
CONOCIMIENTOS
El estudiante
participa
SEMANA 5 Transformada de Laplace activamente en el
Calcula la transformada de Laplace de 1. Resuelve problemas
09 desarrollo de la
una función.
clase.
2. Resuelve problemas
SEMANA Determina la transformada inversa de El estudiante
5 Transformada inversa de Laplace 3. Resuelve problemas.
10 Laplace presenta sus
trabajos
4. Exposición de trabajo
correctamente
Aplica la transformada de Laplace propuesto.
SEMANA Aplicaciones de la transformada desarrollados y en
5 para resolver ecuaciones diferenciales
11 de Laplace las fechas
programadas.
IV UNIDAD DE APRENDIZAJE: Series y transformada de Fourier

COMPETENCIA GLOBAL
Calcula series y transformadas de Fourier
4.1 Calcula series de Fourier
4.2 Aplica las series de Fourier en la solución de problemas
4.3 Aplica la transformada de Fourier para resolver problemas.
SABERES ACTIVIDADES
Series de Fourier
Teorema de Parseval
Determina los coeficientes de la serie
SEMANA 5
de Fourier.
12 El estudiante
demuestra interés
1. Resolución de ejercicios
en el tema.
SEMANA 5 Calcula la forma compleja de la serie Teorema de Parseval. prácticos.
13 de Fourier y hace uso del teorema de Forma compleja de la serie de
Es proactivo
Parseval. Fourier y propiedades. 2. Resolución de
problemas.
3. Resolución de
Valora la
Transformada de Fourier y Transformada problemas
de
SEMANA propiedades, transformada de Fourier
5 Calcula la transformada de Fourier
14 Fourier de funciones definidas en
un intervalo.
Función delta Dirac, impulso

SEMANA
Resuelve problemas de unitario fenómeno de Gibbs.
15 5
Transformadas Serie de Fourier por impulsos
unitarios
SEMANA 16: EXAMEN FINAL
V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Las estrategias metodológicas empleadas en el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura son de tipo: Expositivo-participativo,
trabajo individual, trabajo en equipo y Análisis.
La evaluación se hará de acuerdo al Reglamento Académico General de la Universidad que, entre otros, establece que el estudiante, para
ser evaluado, requiere:
1. Tener como mínimo el 75% de asistencia a clases.

2. No tener algún impedimento o disposición de tipo académico o administrativo.
VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

3. Impresos: Guías de práctica, fotocopias, textos, cuestionarios.
4. Medios visuales: PPT,
5. Medios audiovisuales: Videos
VII. EVALUACIÓN
EVALUACION 1 UNIDAD
N° CRITERIOS DE DESEMPEÑO INSTRUMENTOS Evidencias:
Aplica los métodos de solución de ecuaciones diferenciales

1
en la solución de problemas.
Resuelve ecuaciones
Resuelve ecuaciones diferenciales lineales de primer orden y diferenciales de primer orden
2 Lista de cotejo
primer grado
Aplica correctamente las ecuaciones diferenciales al resolver

3 Modelos
problemas físicos y geométricos
CONOCIMIENTO
1
Ecuaciones diferenciales de primer orden Prueba escrita, preguntas abiertas. Desarrollo de la prueba
EVALUACION 2 UNIDAD

Resuelve ecuaciones diferenciales de orden superior
1 aplicando coeficientes indeterminados y operador
inverso Diseño de prueba escrita Prueba escrita
Resuelve ecuaciones diferenciales de orden superior
2
aplicando variación de parámetros
Aplicaciones de las ecuaciones diferenciales de orden
3 Lista de Cotejo Rúbrica
superior
CONOCIMIENTO
1 Ecuaciones diferenciales de orden superior
Diseño de prueba escrita Prueba escrita
2 Wronskiano
Coeficientes indeterminados, operador inverso y Informe Descriptivo de Modelos
3 Rúbrica
variación de parámetros. Matemáticos
EVALUACION 3 UNIDAD
1 Aplica la transformada de Laplace en la solución de Lista de cotejo. Lista de cotejo ejecutada.

problemas
CONOCIMIENTO
1 Transformada de Laplace
2 Transformada de la derivada Prueba escrita. Prueba evaluada.
3 Aplicaciones a la solución de ecuaciones diferenciales
EVALUACION 4 UNIDAD
1 Resuelve series de Fourier
2 Resuelve transformada de Fourier
aplicaciones de la transformada de
Aplica la serie de Fourier y hace uso del teorema de Lista de cotejo Fourier
3
Parseval
Aplica la transformada de Fourier y hace uso de sus
4 lista de cotejo ejecutada
propiedades
CONOCIMIENTO
1 Series y transformada de Fourier
2 Función delta Dirac, impulso unitario fenómeno de Prueba escrita prueba evaluada
Gibbs. Serie de Fourier por impulsos unitarios
Transformada de Fourier y propiedades, transformada
4 lista de cotejo informe escrito
de Fourier de funciones definidas en un intervalo.
Evaluación
Saberes
Naturaleza Total
Procedimientos Conocimientos Actitudes
Teórico práctica 35% 35% 30% 100%

VIII.BIBLIOGRAFÍA
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
1. Carrillo Carrascal Félix, Matemática IV 20013 talleres gráficos de la Editorial GOMEZ, Eduardo Giraldo164,Urb. Ingeniería
SMP.
2. Arambulo Ostos, Ecuaciones Diferenciales, 2012, talleres gráficos de la Editorial GOMEZ, Eduardo Giraldo164,Urb. Ingeniería
SMP
3. Eduardo Espinoza Ramos. Análisis Matemático IV. Editorial Servicios Gráficos J.J. Lima-Perú, 2013.
4. Murray Spiegel, 2012, Ecuaciones Diferenciales Ordinarias
5. Eduardo Espinoza Ramos, Ecuaciones Diferenciales Ordinarias – Solucionario de Makarenko. talleres gráficos de la Editorial
GOMEZ, Eduardo Giraldo164,Urb. Ingeniería SMP
6. Hwei P. Tsu 2012, Análisis de Fourier, Fondo Educativo Interamericano Mexico14060
7. Eduardo Espinoza Ramos, Transformada de Laplace. 2012 talleres gráficos de la Editorial GOMEZ, Eduardo Giraldo164,Urb.
Ingeniería SMP
8. Dennis G. Zill 2010, Ecuaciones Diferenciales con aplicaciones de modelado.
DRA. ROMERO VALENCIA, MONICA MG. ING. PAUL DÍAZ FLORES

PATRICIA 2006037
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE LA FIEI pdiaz@unfv.edu.pe
99910
mromero@unfv.edu.pe
ABG. TITO AGUILAR DIAZ
2000247
taguilar@unfv.edu.pe
SILABO
ASIGNATURA: DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS CODIGO: 8F0026
I DATOS GENERALES
1.5 Créditos : 04
1.12 Docente : Ing. Vivar Recarte, Amador Humberto (responsable de la asignatura) Sección A
II SUMILLA
Página 1
Conducción en semiconductores. Diodos semiconductores. Transistores Bipolares. Transistor de efecto de campo. Dispositivos de Potencia.
Dispositivos optoelectrónicos. Circuitos Integrados. Prácticas y exposiciones.

Utiliza los dispositivos y componentes más usados en la electrónica, estudiando la estructura física de los mismos, fabricación; así como su
funcionamiento y aplicaciones en circuitos electrónicos básicos para el diseño de tarjetas electrónicas considerando las buenas prácticas.
Página 2
IV CAPACIDADES
C1. CONDUCCION EN SEMICONDUCTORES
Comprueba las características teórico-prácticas de los diodos semiconductores para utilizarlos en rectificación, recorte de formas de onda, así
como regulación en fuentes de corriente continua.
C2: DIODOS SEMICONDUCTORES

Analiza y soluciona las diferentes configuraciones de circuitos con diodos utilizando el modelo ideal como el modelo lineal del diodo
respetando las leyes que gobiernan los circuitos electrónicos.
C3. TRANSISTORES BIPOLARES (BJT) Y TRANSISTORES DE EFECTO DE CAMPO (FET)

Analiza las características de polarización de los transistores bipolares y efecto de campo para el diseño de amplificadores en pequeña señal.
C4. DISPOSITIVOS DE POTENCIA Y OPTOELECTRÓNICOS. CIRCUITOS INTEGRADOS

Diseña circuitos electrónicos aplicando los circuitos integrados, dispositivos de potencia y optoelectrónicos para ser utilizados en el campo
industrial.
Página 3
UNIDAD I
CODUCCIÓN EN SEMICONDUCTORES
Comprueba las características teórico-prácticas de los diodos semiconductores para utilizarlos en rectificación, recorte de formas de onda, así como
regulación en fuentes de corriente continua.
SEMANA HORAS
Electrones y huecos en un Reconoce correctamente
Semana semiconductor intrínseco; los materiales
01 conductividad. De participación activa y semiconductores 03
trabajo en equipo, proactivo y
Describe los tipos de materiales
colaborador dentro del grupo
semiconductores intrínsecos
Semiconductores extrínsecos de humano con responsabilidad. Interpreta correctamente
Semana
tipos P y N. Ecuación de el comportamiento de la
01 02
neutralidad de la carga. Ley de ley de acción de masas.
acción de masas.
Nivel de Fermi en el Calcula correctamente el
Semana semiconductor intrínseco y De participación activa y nivel de Fermi en los
02 trabajo en equipo, proactivo y semiconductores. 03
extrínseco (masa efectiva).
Difusión de portadoras
Calcula los niveles de energía humano con responsabilidad
. Ecuación de continuidad. Interpreta correctamente
Semana Recombinación. Efecto Hall. la aplicación de la
02 ecuación de la 02
Inyección de portadores a bajo
continuidad
nivel
Variación del potencial en un Conoce correctamente las
Semana
semiconductor graduado. De participación activa y características de los
03 03
Componentes o elementos pasivos trabajo en equipo, proactivo y semiconductores y
R,L,C. Resuelve lo ejercicios y problemas colaborador dentro del grupo elementos pasivos.
Semana humano con responsabilidad Resuelve correctamente
03 Ejercicios y problemas los problemas 02
Página 4
Resistencia variable con una De participación activa y Reconoce las

Semana
tensión (VDR). Termistores NTC trabajo en equipo, proactivo y características de
04 Estudia las características de los 03
y PTC. Resistencias variables con colaborador dentro del grupo elementos resistivos y
resistores variables
la luz (LDR). humano con responsabilidad diodos emisores de luz
Aplicaciones Demuestra habilidad en la Resuelve correctamente
solución que le permitirá las aplicaciones
Semana lograr el producto (elaboración
02
04 TRABAJO ACADÉMICO DE LA UNIDAD 01 del informe), así como la
defensa del mismo.
1. MILLMAN & HALKIAS, "DISPOSITIVOS Y CIRCUITOS ELECTRONICOS"
Página 5
UNIDAD II
DIODOS SEMICONDUCTORES
Analiza y soluciona las diferentes configuraciones de circuitos con diodos utilizando el modelo ideal como el modelo lineal del diodo respetando las
leyes que gobiernan los circuitos electrónicos.
SEMANA HORAS
Teoría de la unión P-N. De participación activa: en
Semana Fabricación de los diodos el Proceso de mejoramiento
05 semiconductores. Ley de la unión. continuo, en la aplicación de 03
los métodos estudiados en .
Investiga sobre los métodos de clase. Investiga sobre los
Estructura de banda de la unión en fabricación de los diodos De participación activa: en métodos de fabricación de
Semana circuito abierto; deducción de las el Proceso de mejoramiento los diodos
05 ecuaciones del diodo continuo, en la aplicación de 02
semiconductor. Curva los métodos estudiados en
característica. clase.
Dependencia de la curva
Semana
característica con la temperatura.
06 03
Resistencia Estática y dinámica de De participación activa: en
Calcula correctamente el
un diodo. Calcula el punto de trabajo de un el Proceso de mejoramiento
punto de trabajo de un
Análisis gráfico. Polarización diodo mediante su curva continuo, en la aplicación de
diodo mediante su curva
Semana directa; capacidad de difusión. característica los métodos estudiados en
característica
06 Polarización inversa. Capacidad clase. 02
de transición. Tiempo de
conmutación del diodo.
Resuelve correctamente
Semana Resuelve los ejercicios mediante el el Proceso de mejoramiento
Modelos equivalentes lineales por los ejercicios mediante el
07 uso de los modelos lineales del continuo, en la aplicación de 03
tramo. uso de los modelos
diodo. los métodos estudiados en
lineales del diodo.
clase.
De participación activa: en Calcula y grafica
Semana Calcula y grafica todas las señales en el Proceso de mejoramiento correctamente todas las
07 Circuitos con diodos. 02
un circuito con diodos. continuo, en la aplicación de señales en un circuito con
los métodos estudiados en diodos.
Página 6
clase.
Semana Otros diodos: varactor, zener, Estudia las características del diodo el Proceso de mejoramiento Estudia correctamente las
08 túnel, emisor de luz (LED), continuo, en la aplicación de características del diodo 03
LED y diodo Varactor
fotodiodos los métodos estudiados en LED y diodo Varactor
clase.
Estudia la simbología de elementos Demuestra habilidad en la
optoacopladores, laser optoacopladores y diodos laser y solución que le permitirá
Semana semiconductor; Diodo Shottsky.
Shottsky lograr el producto (elaboración RESUELVE EL
08 02
del informe), así como la TRABAJO
TRABAJO ACADÉMICO DE LA UNIDAD 02 posterior sustentación y
defensa del mismo.
Semana
09 EXAMEN PARCIAL DE LA UNIDAD 01 Y 02 05
Página 7
UNIDAD III
TRANSISTORES BIPOLARES (BJT) Y TRANSISTORES DE EFECTO DE CAMPO (FET)
Analiza las características de polarización de los transistores bipolares y efecto de campo para el diseño de amplificadores en pequeña señal.
SEMANA HORAS
Tipos NPN, PNP; formas de Estudia correctamente
Semana
presentación. Técnicas de Estudia las técnicas de fabricación de De participación activa: en las técnicas de
10 03
fabricación de los transistores transistores bipolares el Proceso de mejoramiento fabricación de
bipolares. continuo, en la aplicación de transistores bipolares
los temas desarrollados en Aplica correctamente las
Semana Análisis de funcionamiento. Aplica las ecuaciones de Ebers-Moll clase. ecuaciones de Ebers-Moll
10 Ecuaciones de Ebers-Moll para 02
en transistores bipolares en transistores bipolares
transistores bipolares.
Curvas características de base,

Semana
emisor y colector común. Zonas Utiliza la curva característica para
11 03
de operación: activa, saturación y determinar el tipo de polarización de De participación activa: en Utiliza correctamente la
corte. un transistor bipolar el Proceso de mejoramiento curva característica para
Polarización de un transistor en
continuo, en la aplicación de determinar el tipo de
un amplificador básico.
Semana los temas desarrollados en polarización de un
Estabilidad térmica. Análisis de
11 clase. transistor bipolar 02
un amplificador transitorizado en
DC y AC para pequeña señal y
bajas frecuencias.
Análisis gráfico. Funcionamiento
Analiza correctamente el
Semana del transitor como conmutador de
comportamiento de un
12 pulsos en Saturación y corte. De participación activa: en 03
transistor bipolar en zona
Tiempo de Conmutación. Analiza gráficamente el el Proceso de mejoramiento
de conmutación
Aplicaciones. comportamiento de un transistor continuo, en la aplicación de
Tipos de JFET y MOSFET de bipolar en zona de conmutación los temas desarrollados en
Semana
canal N y P. Fabricación del JFET clase. Resuelve correctamente
12 02
y MOSFET. curvas de los circuitos
transferencia. Zonas de operación.
Página 8
Semana Polarización del JFET y Resuelve correctamente

13 MOSFET. Modelos para pequeña De participación activa: en problemas de transistores 03
señal y bajas frecuencias. Resuelve problemas de transistores el Proceso de mejoramiento de efecto de campo
Ganancias y distorsiones. Fotofet. de efecto de campo los temas desarrollados en
Semana Aplicaciones básicas del JFET y Resuelve correctamente
13 clase. problemas de transistores 02
MOSFET.
de efecto de campo
TRABAJO ACADÉMICO DE LA UNIDAD 03
Página 9
UNIDAD IV
DISPOSITIVOS DE POTENCIA, OPTOELECTRÓNICOS. CIRCUITOS INTEGRADOS
Diseña circuitos electrónicos aplicando los circuitos integrados, dispositivos de potencia y optoelectrónicos para ser utilizados en el campo industrial.
SEMANA HORAS
SCR (Tiristores o Rectificadores
Semana controlados de silicio). TRIAC,
el Proceso de mejoramiento Reconoce correctamente
14 MOSFET de potencia, IGBT. 03
continuo, en la aplicación de los dispositivos SCR
Dispositivos de desfase, LASCR,
los temas en clase.
SCS, PUT, DIAC, UJT, Estudia el SCR y los diferentes
SUS, SBS, DARLISTOR. Estructura
dispositivos de potencia
interna, técnicas de fabricación de los De participación activa: en
Semana Reconoce correctamente
diversos dispositivos de potencia. el Proceso de mejoramiento
14 los dispositivos de 02
Curvas características, polarización, continuo, en la aplicación de
potencia
especificaciones técnicas, los temas en clase.
funcionamiento y aplicaciones.
Fotodetectores: Fotodiodo Fotodiodo Analiza los elementos
Semana
PIN Fotodiodo de Avalancha optoelectrónicos
15 03
Fototransistor. Fotoacoplador
Fotoresistencia (LDR) De participación activa: en
Reconoce correctamente
Sensores de Imagen: Sensor CCD el Proceso de mejoramiento
los dispositivos
Sensor CMOS Celda Fotoeléctrica o continuo, en la aplicación de
Semana optoelectrónicos
Fotovoltaica Dispositivos los temas en clase.
15 02
generadores de Luz: Diodo emisor de
Luz (LED). Diodo láser Displays
LCD
Características principales. Técnicas Estudia las técnicas de fabricación De participación activa: en
de fabricación de los circuitos de circuitos integrados el Proceso de mejoramiento
Semana Investiga las técnicas de
integrados: Planar, epitaxial, continuo, en la aplicación de
16 fabricación de circuitos 03
fotolitográfica. Tipos de circuitos los temas en clase.
integrados
integrados: Analógicos y digitales. Demuestra habilidad en la
solución que le permitirá
Página 10
Tecnologías de fabricación; ECL, lograr el producto

RTL, I2L, DTL, TTL y CMOS.
Aplicación de circuito integrado para
el transistor, diodos, capacitores,
Semana inductancias, resistores y circuitos
16 básicos- uso de películas delgadas. 02
Tecnologías de fabricación de
circuitos integrados digitales: TTL y
CMOS características generales,
funcionamiento, especificaciones
técnicas y aplicaciones generales
Semana
RESUELVE EL EXAMEN RESUELVE EL EXAMEN RESUELVE EL
17 EXAMEN FINAL 05
FINAL FINAL EXAMEN FINAL
VI METODOLOGIA
Página 11


 Medios Audiovisuales: Proyectores, multimedia, Power Point (PPT), internet.
VIII EVALUACION:
Página 12

TOTAL 100%
NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

100
Criterios:
e) Exposiciones.
Página 13

9.1 Bibliográficas
2. MILLMAN & HALKIAS, "ELECTRONICA INTEGRADA"
3. JUAN TISZA, "DISPOSITIVOS ELECTRONICOS Y SUS APLICACIONES"
4. GRAY Y SEARLY, "PRINCIPIOS DE ELECTRÓNICA. ELECTRÓNICA FÍSICA. MODELOS Y CIRCUITOS ELECTRÓNICOS".
5. SCHILLING BELOVE "DISPOSITIVOS Y CIRCUITOS ELECTRÓNICOS"
6. PHILIPS, RCA, GENERAL ELECTRIC, MOTOROLA, SIGNETICS, "MANUALES DE SEMICONDUCTORES"
9.2 Electrónicas
________________________________________________ __________________________________________
99150
avivar@unfv.edu.pe
99910
mromero@unfv.edu.pe
Página 14
FACULTAD DE INGENIERIA ELECTRÓNICA E
INFORMATICA
“Año de la Lucha contra la corrupción y la Impunidad”

SÍLABO
ASIGNATURA: FÍSICA GENERAL III CÓDIGO: 3A0003
I. DATOS GENERALES
1.1. DEPARTAMENTO ACADÉMICO : Ing. Electrónica e Informática

1.2. ESCUELA PROFESIONAL : Ing. De Telecomunicaciones
1.3. CARRERA PROFESIONAL : Ing. De Telecomunicaciones
1.4. CICLO DE ESTUDIOS : IV ciclo- Segundo Año
1.5. CRÉDITOS : 04
1.6. DURACION : 17 semanas
1.7. HORAS SEMANALES
1.7.1 Horas de teoría : 03 horas
1.7.2 Horas de práctica : 02 horas
1.8. Plan de estudios :
1.9. SECCIÓN :A
1.10. INICIO DE CLASES : 26 de Agosto
1.11. FINALIZACION DE CLASES : 16 de Diciembre
1.12. REQUISITO : Ninguno
1.13. DOCENTE : Mg. Astuñaupa Balvin Victor Timoteo
1.14. SEMESTRE ACADEMICO : 2019 – II
II. SUMILLA
El curso Física General III corresponde al cuarto ciclo de formación de la Escuela

Profesional de Ingeniería Electrónica. El curso es de naturaleza Teórico – Práctico
y brinda a los estudiantes los principios básicos de la Física General. Tiene como
objetivo general describir y explicar los fenómenos relacionados con la Mecánica de
los medios continuos y de la Termodinámica. Trata los temas: Elasticidad,
Movimiento Oscilatorio, Ondas Mecánicas, Estática de Fluidos, Dinámica de
Fluidos, Teoría Cinética de los Gases, Calor y Temperatura.
III. COMPETENCIAS
Al finalizar el curso el estudiante comprende los fenómenos que se presentan en la

naturaleza, sus leyes, principios y teorías mediante el análisis crítico, la
investigación científica y la resolución de problemas; trabajando en equipo, con
responsabilidad y respeto.
INFORMATICA
IV. CAPACIDADES
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1: ELASTICIDAD
C1: Al finalizar el curso el estudiante describe las deformaciones mecánicas

básicas de los sólidos, en términos de los
conceptos de esfuerzo – deformación. Analiza, describe y caracteriza el
movimiento oscilatorio mecánico, desde el punto de vista cinemático,
dinámico y energético, tomando como modelo el sistema masa-resorte,
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2: OSCILACIONES
C2: Al finalizar el la unidad el estudiante describe y caracteriza el movimiento

oscilatorio desde el punto de vista cinemático, dinámico y energético.
El movimiento armónico simple, movimiento amortiguado, movimiento
oscilatorio forzado. Además realiza ejercicios aplicativos que ayuden
a acentuar los conceptos vertidos en la unidad.
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3: ONDAS
C3: Al finalizar el la unidad el estudiante describe y caracteriza el movimiento

ondulatorio mecánico desde el punto de vista cinemático, dinámico y
energético, analizando los casos de ondas transversales, longitudinales,
viajeras y estacionarias, aplicando los resultados obtenidos en el análisis de
casos sencillos, por ejemplo en la acústica
UNIDAD DE ARENDIZAJE Nº 4: FLUIDOS
C4: Al finalizar el la unidad el estudiante formula, interpreta y aplica los principios

y leyes básicas que gobiernan la estática y la dinámica de los fluidos.
Describe y aplica los conceptos que caracterizan los cambios en la estructura
de la materia por efectos de calor. Diferencia, caracteriza y aplica los
modelos macroscópico y microscópico de los gases. Interpreta, formula y
aplica los conceptos y leyes que caracterizan y gobiernan a un sistema
termodinámico, así como a sus procesos térmicos fundamentales.
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 5: TEMPERATURA Y CALOR
C5: Al finalizar el la unidad el estudiante será capaz de interpretar y aplicar los

principios y leyes básicas que gobiernan la transferencia calor en medios
sólidos, líquidos y medio vacío.
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 6: GASES Y TERMODINÁMICA
C6: Al finalizar el la unidad el estudiante será capaz de interpretar y aplicar los

principios y leyes básicas que gobiernan a los gases ideales y la
termodinámica.
INFORMATICA
UNIDAD I
ELASTICIDAD
C1: Al finalizar el curso el estudiante describe las deformaciones mecánicas básicas de los sólidos, en
términos de los conceptos de esfuerzo – deformación. Analiza, describe y caracteriza el movimiento
oscilatorio mecánico, desde el punto de vista cinemático, dinámico y energético, tomando como
modelo el sistema masa-resorte.
Semana HORAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINAL EVALUACION
1 Define la Resuelve ejercicios Demuestra interés y Desarrollo grupal del
Elasticidad de los aplicando las responsabilidad en el material
materiales. operaciones utilizando cumplimiento de sus proporcionado en
clase.
Esfuerzo y la ley de Hooke. obligaciones
5hs
Deformación. Ley
Resolución de
de Hooke. Módulos
problemas
de Elasticidad.
Energía elástica.
Referencia bibliográfica: Leiva, Fisica II, 2015, Lima Perú – Movimiento vibratorio
UNIDAD II
OSCILACIONES
C1: Al finalizar el la unidad el estudiante describe y caracteriza el movimiento oscilatorio desde
el punto de vista cinemático, dinámico y energético. El movimiento armónico simple,
movimiento amortiguado, movimiento oscilatorio forzado. Además realiza ejercicios
aplicativos que ayuden a acentuar los conceptos vertidos en la unidad.
Semana HORAS
Define el Movimiento Desarrollo grupal del
Armónico Resuelve ejercicios material proporcionado
Simple (MAS). aplicando los conceptos Demuestra en clase.
Cinemática del MAS. de MAS. interés y
2 Dinámica del MAS. responsabilidad 5hs
Energía de un en el
cumplimiento de
oscilador armónico
sus obligaciones
simple.
Define el Resuelve ejercicios
3 Movimiento aplicando los conceptos 5hs
INFORMATICA
Armónico de movimiento
Amortiguado. armónico amortiguado.
Define las Resuelve ejercicios Practica calificada.

Oscilaciones aplicando los conceptos
Forzadas y de movimiento forzado
4
Resonancia. oscilatorio. 5hs
Combinaciones de
MAS.
Referencia bibliográfica: Leiva, Física General I, 2015 Lima Perú – movimiento vibratorio
UNIDAD III
ONDAS
C3: Al finalizar el la unidad el estudiante describe y caracteriza el movimiento ondulatorio mecánico
desde el punto de vista cinemático, dinámico y energético. Analiza las ondas transversales,
longitudinales, viajeras y estacionarias, aplicando los resultados obtenidos en el análisis de casos
sencillos, por ejemplo en la acústica.
Semana HORAS
Analiza y tipifica las Resuelve ejercicios Desarrollo grupal
ondas. Describe aplicando los conceptos del material
matemáticamente la matemáticos respecto a proporcionado en
5 propagación de una la propagación de clase. 5hs
onda en una ondas.
dimensión.
Analiza la velocidad Resuelve ejercicios Desarrollo grupal
de propagación de la aplicando los conceptos Demuestra del material
onda, velocidad de matemáticos respecto a interés y proporcionado en
responsabilidad clase.
oscilación, ecuación la velocidad de ondas,
en el Resolución de
de la onda en una potencia y cumplimiento de problemas
dimensión, potencia superposición de sus obligaciones
e Intensidad de una ondas.
onda, principio de 5hs
6 superposición,
interferencia de
ondas armónicas,
ondas estacionarias
y resonancia.
Referencia bibliográfica: Leiva, Física General II, 2015 Lima Perú – Movimiento vibratorio
UNIDAD IV
FLUIDOS
INFORMATICA
C4: Al finalizar el la unidad el estudiante formula, interpreta y aplica los principios y leyes básicas
que gobiernan la estática y la dinámica de los fluidos. Describe y aplica los conceptos que
caracterizan los cambios en la estructura de la materia por efectos de calor. Diferencia, caracteriza
y aplica los modelos macroscópico y microscópico de los gases. Interpreta, formula y aplica los
conceptos y leyes que caracterizan y gobiernan a un sistema termodinámico, así como a sus
procesos térmicos fundamentales.
Semana HORAS
Describe la estática Resuelve ejercicios Desarrollo grupal
de fluidos, densidad, aplicando los conceptos del material
peso específico y de hidrostática. proporcionado en
clase.
presión, variación de
Resolución de
la presión en un
7 Demuestra interés y problemas 5hs
fluido con la responsabilidad en
profundidad, el
principios de Pascal cumplimiento de sus
y de Arquímedes. obligaciones
8 EVALUACIÓN: UNIDADES I, II y III
Describe la dinámica Resuelve ejercicios Desarrollo grupal
de fluidos, aplicando los del material
características del conceptos de proporcionado en
movimiento, hidrodinámica. clase.
5hs
9 ecuaciones de
continuidad y de
Bernoulli, ecuación
de Poiseuille.
Referencia bibliográfica: Leiva, Física General I, 2015 Lima Perú - Hidrodinámica
UNIDAD V
TEMPERATURA Y CALOR
C5: Al finalizar el la unidad el estudiante será capaz de interpretar y aplicar los principios y leyes básicas que
gobiernan la transferencia calor en medios sólidos, líquidos y medio vacío.
Semana CONCEPTUALES HORAS
PROCEDIMENTALES ACTITUDINAL EVALUACION
Interpreta los Resuelve ejercicios Demuestra Desarrollo grupal
10 conceptos la aplicando los conceptos interés y del material 5hs
temperatura, de temperatura y calor. responsabili proporcionado en
equilibrio térmico, dad en el clase.
medición de cumplimiento de sus Resolución de
temperatura y obligaciones problemas
escalas
termométricas y
dilatación térmica
INFORMATICA
Interpreta los Resuelve ejercicios Practica calificada.

11 conceptos el calor, aplicando los 5hs
transferencia de calor conceptos de
por conducción, transferencia de calor.
convección y
radiación.
Referencia bibliográfica: Leiva, Física General I, 2015 Lima Perú - Calor
UNIDAD VI
GASES Y TERMODINAMICA
C5: Al finalizar el la unidad el estudiante será capaz de interpretar y aplicar los principios y leyes básicas que
gobiernan a los gases ideales y la termodinámica.
Semana HORAS
Interpreta los Resuelve ejercicios Desarrollo grupal
conceptos gas Ideal, aplicando los conceptos del material
ecuación de estado, de gases ideales proporcionado en
descripción clase.
12 5hs
microscópica de un
gas Ideal y la teoría
cinética.
Interpreta los
conceptos el
modelo molecular
de un gas ideal.
Realiza cálculo Resuelve ejercicios
cinético de la Demuestra interés
aplicando los conceptos y responsabilidad
presión,
de gases ideales en el
temperatura,
energía Interna, y gases reales cumplimiento de sus
13 teorema de la obligaciones 5hs
Practica calificada.
equipartición de la
energía.
Capacidades
caloríficas de los
gases ideales y
gases reales.
Interpreta los Resuelve ejercicios Desarrollo grupal

conceptos de calor y aplicando los del material
trabajo, aplicando la conceptos y leyes de la proporcionado en
primera Ley de la termodinámica.
clase.
14 termodinámica, 5hs
procesos isotérmicos,
Isobáricos,
Isovolumétricos y
adiabáticos.
INFORMATICA
Interpreta Resuelve ejercicios Desarrollo grupal

los aplicando los del material
conceptos y conceptos y leyes de la proporcionado en
aplica la
termodinámica. clase.
segunda Ley
de la
15 5hs
termodinámi
ca, procesos
reversibles e
irreversibles,
ciclo de
Carnot, entropía
16 Evaluación de las unidades IV, V y VI 5hs
Referencia bibliográfica: Leiva, Física General I, 2015 Lima Perú - Calor
VI. METODOLOGÍA
6.1 Estrategias centradas en el aprendizaje - enseñanza
Se usarán estrategias activas buscando la participación permanente de los

estudiantes, entre ellos: el trabajo colaborativo, la dinámica de grupos, la técnica del
interrogante, lluvia de ideas y la experimentación en el laboratorio.
El docente desarrollara exposiciones, motivando al dialogo permanente de los

estudiantes, debates prescenciales entre otros.
Para el desarrollo de las clases se requiere un laboratorio de física básica con

capacidad de atención de al menos 20 estudiantes, que permita realizar los
experimentos antes mencionados, y los datos obtenidos sean confiables a fin de no
distorsionar la interpretación de los resultados. Además los estudiantes deberán formar
grupo en el APP whatsApp y Facebook con el propósito de establecer una
comunicación efectiva, confiable y publica.
VIII. EVALUACIÓN
VIII.
• De acuerdo al Compendio de Normas Académicas de esta Casa Superior
de estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los exámenes y otras
formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números
enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5) es a
INFORMATICA
• Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: “Los

exámenes escritos son calificados por los profesores responsables de la
asignatura y entregados a los alumnos y las actas a la Dirección de Escuela
Profesional, dentro de los plazos fijados”
• Asimismo, el artículo 36°menciona: “La asistencia de los alumnos a las

clases es obligatoria, el control corresponde a los profesores de la
asignatura. Si un alumno acumula el 30% de inasistencias injustificadas
totales durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado para rendir
el examen final y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir
examen de aplazado, debiendo el profesor, informar oportunamente al
Director de Escuela”
• La evaluación de los estudiantes, se realizará de acuerdo a los siguientes

criterios:
Examen parcial (EP) 30 %

01
Examen Final (EF) 30 %
02 Trabajos académicos (TA) 40 %
TOTAL 100%
La Nota Final (NF) de la asignatura se determinará en base a la siguiente
manera:
NF = EP*30%+EF*30%+ TA*40%
100%
TA: Los trabajos académicos serán considerados como:
a) Prácticas calificadas.
b) Informes de laboratorio.
e) Exposiciones.
h) Participación en trabajos de investigación dirigidos por profesores de
la asignatura. Otros que se crea conveniente de acuerdo a la
naturaleza de la asignatura
INFORMATICA
Referencias Bibliográficas
Raymond A. Serway. FISICA. Tomo I. 1996. Ed. Mac Graw Hill. México.
Douglas C. Giancoli. FISICA 1997. Prentice Hall. México.
Tipler A. Paul. FISICA. Tomo I. 1994. Ed. Reverte S.A. México.
Sears – Semansky – Young – Freedman. Física Universitaria. Tomo I.
Leiva, Fisica II, 2015, Lima Perú.
Referencias Electrónicas
 https://www.fisicalab.com/#contenidos
 http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbasees/hframe.html
 https://www.fisicapractica.com/presion-hidrostatica.php
Lima 9 de Agosto de 2019
--------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------
Dra. Ing. Mónica Patricia Romero Valencia Mg. Astuñaupa Balvin Victor T
“Año del Diálogo y la reconciliación nacional”
SÍLABO
ASIGNATURA: LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS II CÓDIGO: 8F0034
I. DATOS GENERALES
1.1 Departamento Académico : INGENIERIA ELECTRONICA E INFORMATICA
1.2 Escuela Profesional : INGENIERIA TELECOMUNICACIONES
1.3 Carrera Profesional : INGENIERIA TELECOMUNICACIONES
1.4 Ciclo de estudios : IV
1.5 Créditos : 02
1.9 Inicio de clases : 10 Agosto del 2019
1.10 Finalización de clases : 10 de Diciembre del 2019
Laboratorio de Circuitos Eléctricos I
MSc. Jorge Luis López C.
Mg. Astuñaupa Balvin Victor Timoteo
1.12 Docente :
II. SUMILLA:
La aplicación de los métodos de análisis de los circuitos eléctricos con corriente
alterna. Análisis de circuitos resonantes, circuitos trifásicos. Medición de parámetros y
uso de instrumentos de medición, simulación de circuitos.
Analiza, resuelve y plantea Circuitos Eléctricos empleando conocimiento teóricos y
prácticos de las leyes, teoremas, aplicados a los circuitos a implementar y en
simulación empleando software apropiado en forma individual y grupal para resolver
la experiencia.
IV. CAPACIDADES
• C1: INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN Y MAGNITUDES ELÉCTRICAS
Conceptúa la naturaleza del valor medio, valor eficaz y valor máximo
mediante el uso de instrumentos de medición para la aplicación en circuitos
eléctricos.
• C2: LEYES DE KIRCHHOFF

Aplica los teoremas y leyes para medir voltajes, corrientes y desfasajes para
comprobar las leyes de Kirchhoff y sus parámetros.
• C3: IMPEDANCIA Y RESONANCIA EN CIRCUITOS ELÉCTRICOS

Aplica los criterios de resonancia serie y paralelo para determinar la
frecuencia de resonancia de un circuito de segundo orden.
• C4: TRANSFORMADORES Y CIRCUITOS EN RÉGIMEN TRANSISTORIO

Estima los parámetros del transformador e identifica el tipo de transitorio que
experimento un circuito mediante el uso de instrumentos de medición.
UNIDAD I
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN Y MAGNITUDES ELÉCTRICAS
C1. Conceptúa la naturaleza del valor medio, valor eficaz y valor máximo mediante el uso de instrumentos de medición para la
aplicación en circuitos eléctricos.

SEMANA HORAS
Aprende el funcionamiento
Semana N° 1 Guía de Laboratorio 1: del Osciloscopio en base a Participa Uso adecuado de 03
Uso del Osciloscopio la configuración de sus activamente de la los instrumentos de
parámetros. clase. medición.
Utiliza adecuadamente el
Guía de Laboratorio 2: generador de funciones Demuestra interés Manejo e
Semana N° 2
Uso del Generador de para conocer las por el curso. interpretación de 03
Funciones características de una fuentes de
señal. Toma nota de lo información.
Guía de Laboratorio 3: más resaltante.
Semana N° 3 Medición de valor medio y Mide el valor medio y eficaz Muestra ánimo en la 03
eficaz de señales. utilizando el osciloscopio de búsqueda de
Guía de Laboratorio 3: señales generadas con el información.
Semana N° 4 Medición de valor medio y generador de funciones. 03
eficaz de señales.
PRIMERA EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N°
I Referencias bibliográficas:
• Nilsson, James W.; Riedel, Susan A. (2005) “Circuitos Eléctricos” 7ma
Edición Madrid, Pearson Educación.
UNIDAD II
LEYES DE KIRCHHOFF
C2. Aplica los teoremas y leyes para medir voltajes, corrientes y desfasajes para comprobar las leyes de Kirchhoff y
sus parámetros.

SEMANA HORAS
Participa
Guía de Laboratorio 4: Calcula el desfasaje entre
Semana N° 5 activamente de la 03
Desfasaje entre voltaje y la tensión y la corriente
clase. Desarrolla
corriente. utilizando leyes y teorema.
correctamente la
Mide el desfasaje entre la Demuestra interés aplicación de lo
Guía de Laboratorio 4: tensión y la corriente por el curso. aprendido.
Semana N° 6
Desfasaje entre voltaje y utilizando instrumentación 03
corriente. adecuada y criterio en el Utiliza los
conexionado. instrumentos de Puntualidad en la
Comprueba que las leyes medición en forma entrega del
Semana N° 7 Guía de Laboratorio 5: de nodos y mallas de responsable y laboratorio.
Leyes de Mallas de Kirchhoff cumplen en respetando las 03
Kirchhoff. corriente alterna. normas de
seguridad.
Mide correctamente una
Guía de Laboratorio 6: 03
señal en función a sus
Semana N° 8 Ley de Nodos de Muestra ánimo en la
parámetros, amplitud,
Kirchhoff. búsqueda de
frecuencia y fase.
información.
Referencias bibliográficas:
• Nilsson, James W.; Riedel, Susan A. (2005) “Circuitos Eléctricos” 7ma Edición
Madrid, Pearson Educación.
UNIDAD III
IMPEDANCIA Y RESONANCIA EN CIRCUITOS ELÉCTRICOS
C3. Aplica los criterios de resonancia serie y paralelo para determinar la frecuencia de resonancia de un circuito de
segundo orden.

SEMANA HORAS
Semana N° 9 Guía de Laboratorio 7:

Medición de impedancia. Mide los parámetros Participa 03
necesarios para determinar activamente de la Desarrolla
Semana N° 10 Guía de Laboratorio 7: la impedancia desconocida. clase. correctamente la
03
Medición de impedancia aplicación de lo
Demuestra interés aprendido.
Aplica los criterios de
por el curso. 03
resonancia serie y paralelo
para determinar la
Resonancia de un Termina a tiempo Puntualidad en la
frecuencia de resonancia de
circuito serie. con el laboratorio. entrega del
un circuito serie y paralelo
laboratorio.
de segundo orden.
Utiliza los
instrumentos de Propuesta de caso 03
Mide la frecuencia de
Guía de Laboratorio 9: medición en forma de estudio.
resonancia una vez
Resonancia de un responsable y
Semana N° 12 alcanzada la condición
circuito paralelo. respetando las
requerida
normas de
seguridad.
• Dorf, Richard C; Svoboda, James A. (2006) “Circuitos Eléctricos” 6ta
Edición Mexico, D. F., ALFAOMEGA.
UNIDAD IV
TRANSFORMADORES Y CIRCUITOS EN RÉGIMEN TRANSISTORIO
C4. Estima los parámetros del transformador e identifica el tipo de transitorio que experimento un circuito mediante el uso
de instrumentos de medición.

SEMANA HORAS
Guía de Laboratorio 10:

Semana N° 13
Ensayo de vacío de un Mide los parámetros de un Llega puntual a 03
transformador. trasformador utilizando tanto clase, se cuestiona
voltímetro como y participa con Presentación de
Guía de Laboratorio 11:
Semana N° 14 amperímetro y batería y/o respecto al tema de
Ensayo de cortocircuito proyecto final,
fuente de alimentación. clase.
de un transformador. 03
Busca información, trabajo en equipo.
Observa mediante el uso trabaja en equipo y
Guía de Laboratorio 12: del osciloscopio, el muestra interés por
Semana N° 15
Circuitos en régimen transitorio en los circuitos de la aplicación
03
transitorio. primer y segundo orden. propuesta.
Encuentra solución
Desarrolla aplicaciones en a casos de estudio
tiempo real a partir del planteado de forma 03
Proyecto FINAL
Semana N° 16 conocimiento del curso de creativa.
microprocesadores.
• Dorf, Richard C; Svoboda, James A. (2006) “Circuitos Eléctricos” 6ta
Edición Mexico, D. F., ALFAOMEGA.
VI. METODOLOGÍA

El alumno tiene acceso a recursos educativos mediante el uso de herramientas
TICs. El alumno es receptivo, recibe y asimila información, simula circuitos y los
implementa. El alumno aplica lo aprendido presentando un proyecto final y
exponiéndolo de forma grupal.

Elaboración de guías de laboratorio y publicación mediante herramientas TICs para
facilidad de los alumnos.
Presentación de ejercicios y casos de estudio reales utilizando además software de
simulación.

• Se utilizará el laboratorio de electrónica.
• Se utilizará equipo multimedia, uso de power point y pizarra.
• Se utilizarán herramientas TIC como el Google drive para colgar la información del
curso, además de compartir material extra.
• Se utilizará software de simulación.
VIII. EVALUACIÓN
• De acuerdo con el Compendio de Normas Académicas de esta Casa Superior de
estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los exámenes y otras formas de
mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5) es a favor de estudiante”.
• Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: “Los exámenes
escritos son calificados por los profesores responsables de la asignatura y
entregados a los alumnos y las actas a la Dirección de Escuela Profesional, dentro
de los plazos fijados”
• Asimismo, el artículo 36°menciona: “La asistencia de los alumnos a las clases es

acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una
oportunamente al Director de Escuela”
• La evaluación de los estudiantes se realizará de acuerdo con los siguientes criterios:
NOMBRE DE LA
EVALUACIÓN
TOTAL 100%
NF= EP*30%+EF*30%+ TA*40%

100
9.1 Bibliográficas
• Nilsson, James W.; Riedel, Susan A. (2005) “Circuitos Eléctricos” 7ma

Edición Madrid, Pearson Educación.
• Morales G, O.; López A., “Fundamentos de Circuitos Eléctricos” Lima, NNI
• Dorf, Richard C; Svoboda, James A. (2006) “Circuitos Eléctricos” 6ta Edición
Mexico, D. F., ALFAOMEGA.
9.2 Electrónicas
• http://www.electronica2000.com
• http://www.pablin.com.ar/electron
• http://www.unicrom.com
• http://www.electronicafacil.net
• http://electronicacompleta.com
---------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------
Dra. Ing. Mónica Patricia Romero Valencia MSc. Jorge Luis López Córdova
jorge.lopez@unfv
daiei.fiei@unfv.edu.pe .edu.pe
SILABO
ASIGNATURA: LABORATORIO DE SISTEMAS DIGITALES I CODIGO: 8F0039
I DATOS GENERALES
1.1 Departamento Académico: Ingeniería Electrónica e Informática
1.2 Escuela Profesional: Ingeniería Telecomunicaciones
1.3 Carrera Profesional: Ingeniería Telecomunicaciones
1.5 Créditos : 03
1.9 Inicio de Clases : agosto-2019
1.10 Finalización de clases : diciembre 2019
1.11 Requisito : 8F0065-3A0003
1.12 Docente : Mg. Ing. Cevallos Echevarría Alejandro Néstor / Mg. Maritza Cabana Cáceres
II SUMILLA
Página 1
La asignatura de Laboratorio de Circuitos Digitales I es de carácter práctico, proporciona a los alumnos los principios de funcionamiento de los dispositivos
lógicos propios de la área de la electrónica digital, capacitando al alumno en el análisis, diseño, y armado de circuitos en protoboard siguiendo las directivas
enunciadas en la “Guía de Laboratorio” elaboradas para cada sesión y proporcionadas previamente a los alumnos, Los aspectos generales del laboratorio es
realizar circuitos con compuertas lógicas AND, NAD, OR, XOR, con chip discretos, y posteriormente utilizar circuitos MSI, para realizar circuitos más
elaborados como, sumadores, restadores codificadores, multiplexores, finalmente concluir con la realización de un proyecto físico final como ser un ALU
básico.

Conoce los principios básicos de operación de los dispositivos digitales, mediante el análisis lógico, la implementación de circuitos digitales y la resolución de
problemas; trabajando en equipo, con responsabilidad, respeto construyendo su conocimiento por medio de operaciones y habilidades cognitivas que se
inducen a través de la “Interacción social”, siendo el rol del docente de ser facilitador y mediador entre el plano social grupal y el individual del alumno (Lev
Vygotsky)
Página 2
IV CAPACIDADES
C1 SISTEMAS COMBINACIONALES CON COMPUERTAS

Conoce y comprende la importancia del algebra de Boole en la aplicación real con circuitos integrados diversos, realizando circuitos en base a los
diferentes axiomas. .
C2: SIMPLIFICACION DE CIRCUITOS

Conoce y comprende la aplicación de los diagramas de Karnaugh y su aplicación inmediata en la realización de circuitos
C3. SISTEMAS COMBINACIONALES MSI.
Conoce y comprende la aplicación de los sistemas combinacionales que son parte del computador constituido por circuitos MSI como son los
codificadores y decodificadores · multiplexores y demultiplexores · sumadores, comparadores.
C4. INTRODUCCION A LOS MICROCONTROLADORES
Conoce los microcontroladores programa e implementa circuitos mediante el microcontrolador atmega328p.

Genera pulsos, realiza conversión de señal análoga a digital, ejemplos de aplicación en robótica, y la industria.
Página 3
UNIDAD I
C1 SISTEMAS COMBINACIONALES CON COMPUERTAS
Conoce y comprende la importancia del algebra de Boole en la aplicación real con circuitos integrados diversos, realizando circuitos en base a los diferentes
axiomas. .
HORAS
Implementar funciones básicas Participación activa en grupo La evaluación es
Semana utilizando el circuito integrado proactivo y colabora con permanente y formativa
01 NAND 7400 responsabilidad en conocer las teniendo en cuenta el 04
Participa de forma activa en las características de los desempeño del estudiante
clases. Investiga, propone soluciones componentes digitales en las actividades.
a cuestionarios. De participación activa y La evaluación es
Semana Implementar funciones básicas trabajo en equipo, permanente y formativa t
02 utilizando el circuito integrado en las actividades. 04
NAND 7408
Semana Implementar funciones básicas De participación activa y La evaluación es

03 utilizando el circuito integrado trabajo en equipo permanente y formativa 04
Identifica las características de las en las actividades.
OR 7432, NOR 7402
compuertas de acuerdo al data sheet
Implementar funciones básicas De participación activa y La evaluación es
del fabricante trabajo en equipo, proactivo y permanente y formativa
Semana utilizando el circuito integrado
04 NOT 7404 colaborador dentro del grupo en las actividades. 04
en la solución de problemas
TRABAJO ACADÉMICO UNIDAD 1: CONSTRUYE UN
CIRCUITO ALARMA CON COMPUERTAS LOGICAS Y UN SCR
Fuentes de Información: Circuitos digitales departamento de electrónica y comunicaciones universidad pontifica de salamanca en madrid
http://www.iearobotics.com/personal/juan/docencia/apuntes-ssdd-0.3.7.pdf
Página 4
UNIDAD II
C2: SIMPLIFICACION DE CIRCUITO
Conoce y comprende la aplicación de los diagramas de Karnaugh y su aplicación inmediata en la realización de circuitos
HORAS
Implementa un circuito de La evaluación es
Semana aplicación con el C.I. 7486. permanente y formativa
trabajo en equipo, proactivo al
05 código de Gray teniendo en cuenta el 05
realizar soluciones de
Participa de forma activa en las desempeño del estudiante
problemas.
en las actividades.
Clases. Investiga, propone soluciones
La evaluación es
a cuestionarios
Semana Implementa un circuito De participación activa y permanente y formativa
06 codificador con los C.I. 7404, trabajo en equipo, proactivo al teniendo en cuenta el 05
7408, 7432 realizar análisis. desempeño del estudiante
en las actividades.
La evaluación es
Semana Implementa un circuito permanente y formativa
Identifica las características de las la investigación en la web de
07 decodificador con el C: I: 7448 y teniendo en cuenta el 05
aplicaciones de los C.I.
activa display de 7 segmentos. compuertas de acuerdo al data sheet desempeño del estudiante
Digitales
del fabricante en las actividades.
Semana Implementa un circuito De participación activa: en
multiplexor con el C.I. 74151 La evaluación es
08 la realización de los 05
permanente y formativa
3.06.19 EXAMEN PARCIAL DE LA UNIDAD 01 Y 02 laboratorios
Página 5
UNIDAD III
C3. SISTEMAS COMBINACIONALES MSI.
Conoce y comprende la aplicación de los sistemas combinacionales que son parte del computador constituido por circuitos MSI como son los
codificadores y decodificadores · multiplexores y demultiplexores · sumadores, comparadores.
HORAS
La evaluación es
Semana Muestra entusiasmo por la permanente y formativa
Implementar un circuito sumador
09 utilización de circuitos teniendo en cuenta el 05
con el C.I. 7483
Identifica las características de las digitales y sus aplicaciones desempeño del estudiante
en las actividades...
compuertas de acuerdo al data sheet
La evaluación es
del fabricante
Semana Implementar un circuito restador Muestra entusiasmo por la permanente y formativa
10 utilización de circuitos teniendo en cuenta el 05
con el C.I. 7483
digitales y sus aplicaciones desempeño del estudiante
en las actividades.
La evaluación es
Semana Implementar un circuito Muestra entusiasmo por la permanente y formativa
11 Identifica las características básicas utilización de circuitos teniendo en cuenta el 05
comparador con el C.I. 7485
de una Unidad Aritmética y Lógica digitales y sus aplicaciones desempeño del estudiante
en las actividades.
Semana Simula un circuito ALU básico
Muestra interés en la La evaluación es
12 TRABAJOS UNIDAD 3: CONSTRUYE UN CIRCUITO A.L.U. 05
construcción del ALU básico permanente y formativa
BASICO CON C.I. MSI
Página 6
UNIDAD IV
C4. INTRODUCCION A LOS MICROCONTROLADORES
Conoce los microcontroladores programa e implementa circuitos mediante el microcontrolador atmega328p.
Genera pulsos, realiza conversión de señal análoga a digital, ejemplos de aplicación en robótica, y la industria.
HORAS
La evaluación es
Demuestra interés en la
Comprende la arquitectura del investigación en la web sobre
microcontrolador aplicaciones de los
Investiga las aplicaciones desempeño del estudiante
microcontroladores.
científicas de los
Diseña e implementa circuitos La evaluación es
microcontroladores Demuestra interés en la
Semana utilizando el microcontrolador permanente y formativa
investigación en la web sobre
atmega328p, generador de pulsos, programación de
desempeño del estudiante
conversor análogo digital microcontroladores
Semana Presentación y evaluación de trabajos La evaluación es
15 realizados aplicando Demuestra mediante exposición Demuestra interés en la permanente y formativa 05
microcontroladores un sistema de aplicación investigación en la web sobre teniendo en cuenta el
Semana aplicaciones de los desempeño del estudiante
utilizando microcontroladores microcontroladores en las actividades...
16 EXAMEN FINAL 05
Fuentes de Información: www.atmel.co
Página 7
VI METODOLOGIA

Página 8
VIII EVALUACION:
 De acuerdo al COMPENDIO DE NORMAS ACADÉMICAS de esta Superior Casa de Estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los exámenes y
otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5)
 Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: Los exámenes escritos son calificados por los docentes responsables de la asignatura y
entregados a los estudiantes. Las actas se entregarán a la Dirección de la Escuela Profesional, dentro de los plazos fijados.
 Asimismo, el artículo 36° menciona: La asistencia de los estudiantes a las clases es obligatoria; el control corresponde a los docentes de la asignatura. Si un
estudiante acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final y es
desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el docente, informar oportunamente al Director de Escuela.

TOTAL 100%
NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

100
Página 9
Criterios:
 TA = Los trabajos académicos serán consignadas conforme al COMPENDIO DE NORMAS ACADÉMICAS de esta Superior Casa de Estudios,
e) Exposiciones.
Página 10
9.1 Bibliográficas
Jacob Millman y Christos Halkias: electrónica integrada circuitos y sistemas analógicos y digitales
publicado por edit hispano europea 9ª edic (1991)
9.2 Electrónicas
1. Circuitos digitales
http://lcr.uns.edu.ar/electronica/Introducc_electr/2011/clases/Circuitos_L%C3%B3gicos.pdf
2. Circuitos electrónicos digitales

https://personales.unican.es/manzanom/Planantiguo/EDigitalI/Tema_III.pdf
3. Electrónica Digital
https://www.edu.xunta.gal/centros/iesfelixmuriel/system/files/Electr%C3%B3nica%20digital.pdf
4. Circuitos y sistemas digitales departamento de electrónica y comunicaciones universidad pontifica de salamanca en madrid
5. www.atmel.com
Página 11
Lima, agosto del 2019
________________________________________________
__________________________________________
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE LA FIEI MAG ALEJANDRO CEVALLOS
99910 acevallos@unfv.edu.pe
mromero@unfv.edu.pe Código Docente:2010035
Página 12
ELECTRÓNICA E INFORMÁTICA.
SÍLABO
ASIGNATURA: SISTEMAS DIGITALES I CÓDIGO: 8F0056
I. DATOS GENERALES

1.5 Créditos : 04
1.9 Inicio de clases : 26 de Agosto del 2019
1.10 Finalización de clases : 21 de diceimbre del 2019
1.12 Docentes : Dr. Fernando Mendoza Apaza (responsable de la asignatura)
II. SUMILLA:
Diseñar circuitos secuenciales, usar dispositivos lógicos programables, y diseñar máquinas de
estado finito mediante la implementación de circuitos y verificación de su funcionamiento.
Analiza, diseña, modela implementa y prueba circuitos, equipos y sistemas electrónicos digitales.
• C1: Instrumentación – lectura y escritura de memorias.

Utiliza los dispositivos de memoria RAM y ROM para implementar circuitos digitales
previamente modelados mediante una metodología de diseño.
• C2: Circuitos Secuenciales Síncronos con Memorias
Diseña contadores, registros usando tablas y diagramas de estado empleando
progresivamente el simulador QUARTUS II siguiendo las reglas del análisis y síntesis de los
circuitos secuenciales síncronos
• C3: Dispositivos Lógico Programables (PLD)
Diseña circuitos secuenciales con PLD utilizando las arquitecturas reduciendo el número de
compuertas lógicas y usando WinCupl.
• C4: Microprogramación para máquinas de estado algorítmico (ASM)

Diseña sistemas secuenciales en base a un diagrama de estado algorítmico implementando
sistemas complejos.
UNIDAD I
• Instrumentación – Lectura y Escritura de Memorias
C1: Utiliza los dispositivos de memoria RAM y ROM para implementar circuitos digitales previamente modelados mediante una metodología
de diseño.
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Escalas. Auto-calibrado del Opera el osciloscopio y Explicación de la guía de 03
Semana N° 1 osciloscopio. Medición de generador de señales para Laboratorio
amplitud, frecuencia, fase. poner en práctica las funciones
Operaciones con señales. relativas a cada uno.
Desarrollo grupal de los
Generación de señales Participa activamente en clase. casos prácticos.
sinusoidales, cuadradas y
triangulares
Semana N° 2 Las memorias RAM, ROM, Realiza el estudio de las Explicación de la guía de 03
tipos características, memorias y sus aplicaciones Laboratorio
dinámicas, estáticas, PROM, para poder programarlas según
EPROM, las especificaciones técnicas.
casos prácticos.
Semana N° 3 EEPROM, Programa las memorias Explicación de la guía de 03
HxD.Programación de EPROM usando software Laboratorio
memorias.
casos prácticos.
.Expansión de Memoria Diseña el circuito de expansión Explicación de la guía de 03
Semana N° 4 de memoria. Laboratorio
casos prácticos.
UNIDAD II
Circuitos Secuenciales Síncronos con Memorias
C2: Diseña contadores, registros usando tablas y diagramas de estado empleando progresivamente el simulador QUARTUS II siguiendo las
reglas del análisis y síntesis de los circuitos secuenciales síncronos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Diseño de contadores Utiliza el diagrama de estado El estudiante es ordenado y Explicación de la guía de 03
Semana N° 5
ascendentes, como herramienta de diseño analítico, acertado. Laboratorio.
descendentes, especiales. ayudado de software HxD para Registrado de valores de
implementar contadores la tabla en HxD.
ascendentes y descendentes. Demuestra comportamiento
Diseño de registros de Implementa registros de ético en el desarrollo de la clase Explicación de la guía de 03
Semana N° 6 propósito específico. SISO, desplazamiento utilizando Laboratorio.
PIPO, PISO y SIPO QUARTUS II
Simulación de un circuito
en QUARTUS II y Proteus
ISIS
Semana N° 7 Diseño de registros Usa tabla de estados como Explicación de la guía de 03
universales empleando lógica herramienta de diseño Laboratorio.
programada.
Programación en HxD y
QUARTUS II
Máquinas de estado con Explicación de la guía de 03
Semana N° 8
memorias. Circuito Mealy y Usa tabla de estados como Laboratorio.
Circuito Moore herramienta de diseño Programación en HxD y
QUARTUS II
UNIDAD III
Dispositivos Lógico Programables (PLD)
C3: Diseña circuitos secuenciales con PLD utilizando las arquitecturas reduciendo el número de compuertas lógicas y usando WinCupl
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Simbología adoptada en un Comprueba la tabla de Explicación de guía de 03
Semana N° 9 PLD. Clasificación entre funcionamiento y su aplicación Laboratorio
arquitecturas de los PLD. como unidades de memoria
simulando ejemplos. WinCupl
Semana N° 10 Cronología de los PLD. GAL. Comprueba la tabla de Explicación de guía de 03

funcionamiento y su aplicación El estudiante es ordenado y Laboratorio.
como unidades de memoria analítico, acertado.
practicando los comandos en Comandos de WinCupl
WinCupl.
Semana N° 11 Diseño de circuitos Utiliza los comandos de
Demuestra comportamiento Explicación de guía de 03
secuenciales con PLD y GAL. WinCupl aplicados a circuitos Lavboratorio
WinCupl secuenciales. ético en el desarrollo de la clase
Programación de PLD en
WinCupl
Diseño de circuitos Simula los circuitos diseñados Explicación de guía de 03
Semana N° 12 secuenciales con PLD y GAL.
Laboratorio
Programación de PLD en
WinCupl
UNIDAD IV
Microprogramación para máquinas de estado algorítmico (ASM)

C4 Diseña sistemas secuenciales en base a un diagrama de estado algorítmico implementando sistemas complejos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Unidad de proceso de datos Implementa circuitos, Explicación de guía de 03
Semana N° 13 (ruta de datos). Unidad de apoyándose con simulación y
Laboratorio.
control (controladores). armado de circuitos reales.
El estudiante demuestra interés Diseño del circuito
en el tema. esquemático.
Semana N° 14 Control cableado. Máquina de Implementa circuitos, Explicación de Guía de 03
Mealy y Máquina de Moore. apoyándose con simulación y Participa activamente, con Laboratorio. Manejo de
armado de circuitos reales. responsabilidad y respeto Simuladores. Diseño del
circuito esquemático.
Semana N° 15 Diagrama ASM. Control Implementa circuitos, Explicación de Guía de 03
microprogramado. apoyándose con simulación y Laboratorio. Manejo de
Respuesta condicional de armado de circuitos reales.
controladores
Simuladores. Diseño del
microprogramado. apoyándose con simulación y Laboratorio. Diseño del
Respuesta condicional de armado de circuitos reales. Uso
controladores. de Matlab
Señales Digitales Programación en Matlab
Semana N° 17 EVALUACIÓN FINAL EVALUACIÓN FINAL EVALUACIÓN FINAL 03

VI. METODOLOGÍA
Método de Casos a través de aplicaciones.
Trabajo en grupos pequeños para analizar, comparar, contrastar sus posibles soluciones con las soluciones de otros; se entrena en el trabajo
colaborativo y la toma de decisiones en grupo.
Espacios
Espacio adecuado para que los grupos de trabajo desarrollen adecuadamente su trabajo con la técnica de Casos; ya sea espacio físico dentro del salón
de clases, salas de conferencias o de debates.
Biblioteca
De igual manera, la biblioteca debe de mantener su subscripción a revistas especializadas profesionales en las disciplinas, así como a las bases de datos;
de manera que pueda proveer a los estudiantes con acceso suficiente a publicaciones en las disciplinas de estudio o bancos de casos ya sea de manera
física o en línea, según sea el caso. También debe asegurar el acceso y mantenimiento de la colección física: libros, revistas etc., en cantidad suficiente
para que todos los estudiantes tengan acceso a información relevante y actualizada y fuentes de información respecto a los casos que investigarán.
Acceso a equipos y dispositivos electrónicos.
Software de simulación.
VIII. EVALUACIÓN
• De acuerdo al Compendio de Normas Académicas de esta Casa Superior de estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los exámenes y otras
formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5) es
a favor de estudiante”.
• Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: “Los exámenes escritos son calificados por los profesores responsables de la
• Asimismo, el artículo 36°menciona: “La asistencia de los alumnos a las clases es obligatoria, el control corresponde a los profesores de la asignatura. Si
un alumno acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final y
es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el profesor, informar oportunamente al Director de Escuela”

EXAMEN PARCIAL 30 %
01
EXAMEN FFINALAL 30 %
02 SP 40 %
TOTAL 100%
NF = EP*33%+EF*33%+ PC*34%
100%
9.1 Bibliográficas
• Floyd, T.L. (2010). Digital Fundamentals. Ed. Prentice Hall.

• Gajski, D. (2010). Principios de Diseño Digital. Ed. Prentice Hall
• Hayes, John. (1996). Introducción al Diseño Lógico Digital. Ed.Addison Wesley Iberoamericana
• Mano, M. (2013). Logic Design. Ed. Prentice Hall
• Nelson, Nagle, Carrol, Irwin (2001). Análisis y Diseño de Circuitos Lógicos Digitales Argentina: Ed. Eudeba.
9.2 Electrónicas
FIEI
Federico Villarreal
ELECTRÓNICA E
INFORMÁTICA
SÍLABOS 2019
QUINTO SEMESTRE
INGENIERÍA DE
TELECOMUNICACIONES
SÍLABO
ASIGNATURA: CIRCUITOS ELECTRÓNICOS 1 CÓDIGO: 8F0013.
I. DATOS GENERALES
1.2 Escuela Profesional : INGENIERIA DE TELECOMUNICACIONES
1.3 Carrera Profesional : INGENIERIA DE TELECOMUNICACIONES
1.4 Ciclo de estudios : V
1.5 Créditos : 05
1.8 Requisito : Análisis de Circuitos Eléctricos II y
Dispositivos Electrónicos I
1.9 Docentes : Dr. Mendoza Apaza Fernando
II. SUMILLA:
La asignatura de Circuitos Electrónicos I, es de carácter teórico – práctico y tiene como
propósito desarrollar en el alumno, los conocimientos básicos del funcionamiento y
análisis de los semiconductores discretos como Diodos, Transistor bipolar, FET y
circuitos integrados Lineales en sus principales aplicaciones lineales y de conmutación
del transistor. Se incluye el uso de programas de simulación.
Formar profesionales con capacidad de razonamiento lógico, abstracción e
idealización, para el diseño e implementación de circuitos electrónicos que den
soluciones tecnológicas a los problemas de nuestra sociedad y contribuyan con el
desarrollo tecnológico.
IV. CAPACIDADES
• C1: DIODOS SEMICONDUCTORES
Conoce el funcionamiento de los diodos semiconductores a través de la hoja
de datos del fabricante, desarrollo de ejercicios propuestos y uso de software
de simulación para aplicarlos en el diseño e implementación de circuitos con
diodos.
• C2: FUENTE DE ALIMENTACIÓN DC

Comprende las diferentes etapas de una fuente de alimentación, mediante
cálculos y simulaciones para lograr realizar el diseño de una fuente regulada
y variable.
• C3: TRANSISTOR BIPOLAR (BJT)

Analiza circuitos electrónicos basados en transistores bipolares a través del
estudio de las distintas configuraciones de éste y análisis en DC y AC,
además de interpretar adecuadamente la hoja de datos del fabricante.
• C4: AMPLIFICADORES MULTIETAPA

Comprende la importancia del conocimiento de amplificadores multietapas
para aplicar los conceptos de efectos de carga, acoplo entre etapas y uso de
impedancias reflejadas en el diseño de circuitos electrónicos.
UNIDAD I
C1. Conoce el funcionamiento de los diodos semiconductores a través de la hoja de datos del fabricante, desarrollo de
ejercicios propuestos y uso de software de simulación para aplicarlos en el diseño e implementación de circuitos
con diodos.

SEMANA HORAS
Semana N° 1 Materiales
Define a los materiales Planteamiento y 06
(2019-04-16) semiconductores, Es puntual y
semiconductores. resolución de
(2019-04-21) introducción a los diodos.
muestra interés en ejercicios sobre
Semana N° 2 Diodo ideal y real. Curva
Realiza ejercicios de el tema. diodos.
(2019-04-23) característica del diodo. 06
circuitos con diodos.
(2019-04-28) Recta de carga. Manifiesta Manejo e
Semana N° 3 Diodo Zener, curva responsabilidad y interpretación de
Conoce las características
(2019-04-30) fuentes de 06
característica. de los diodos Zener.
(2019-05-05) entusiasmo en el información.
Circuitos limitadores, reconocimiento y
recortadores, Realiza mediciones de 06
Semana N° 4
parámetros utilizando prueba de diodos.
(2019-05-07) enclavadores y
software de simulación.
(2019-05-12) multiplicadores de voltaje.
• Boylestad, Robert L. (2003). Electrónica: Teoría de circuitos. México D.F. : Prentice Hall
• Floyd, Thomas (2006) Dispositivos electrónicos. México D.F. : Limusa
UNIDAD II
FUENTE DE ALIMENTACIÓN DC
C2. Comprende las diferentes etapas de una fuente de alimentación, mediante cálculos y simulaciones para lograr
realizar el diseño de una fuente regulada y variable.

SEMANA HORAS
Conoce la función del

Semana N° 5
transformador en la Es puntual y Planteamiento y 06
(2019-05-14) Etapa de transformación. regulación de una señal de
(2019-05-19) muestra interés en resolución de
entrada alterna. el tema. ejercicios sobre
Semana N° 6 Etapa de rectificación. Es atento a la fuente de
Identifica los diferentes
(2019-05-21) Rectificador media onda, explicación del tema alimentación. 06
(2019-05-26) onda completa. tipos de rectificadores.
y participa en clase.
Comprende la importancia Integra Manejo e
Semana N° 7
Etapa de filtrado. Factor del filtrado en una fuente de adecuadamente los interpretación de 06
(2019-05-28) alimentación, además de
de rizado. conceptos en el fuentes de
(2019-06-02) realizar cálculos de diseño. diseño de una información.
Etapa de regulación. Aplica los conocimientos de fuente de
Semana N° 8 Regulación con Zener y diodo Zener para la alimentación. 06
(2019-06-04) circuitos integrados. regulación de la fuente DC.
(2019-06-09)
• Malvino, Albert Paul (2000) Principios de electrónica. Madrid.: McGraw-Hill
UNIDAD III TRANSISTOR
BIPOLAR (BJT)
C3. Analiza circuitos electrónicos basados en transistores bipolares a través del estudio de las distintas configuraciones
de éste y análisis en DC y AC, además de interpretar adecuadamente la hoja de datos del fabricante.

SEMANA HORAS
Polarización de un
Semana N° 9 Conoce y entiende las
transistor BJT. Zonas de Es puntual y Planteamiento y 06
(2019-06-11) zonas de trabajo de un
trabajo: Activa, corte y muestra interés en resolución de
(2019-06-16) transistor BJT.
saturación. el tema. ejercicios sobre
Entender los factores de Fomenta el trabajo transistores BJT.
Semana N° 10
Estabilidad en DC. estabilidad de una grupal y la 06
(2019-06-18) configuración con BJT y
Parámetros híbridos. resolución de Manejo e
(2019-06-23) cómo afectan su operación. problemas. interpretación de
Semana N° 11 Conoce las características Responde fuentes de
Configuraciones de un
(2019-06-25) de varias configuraciones adecuadamente y información. 06
bipolar: EC, BC, NC, CC.
(2019-06-30) importantes del BJT. con criterio a las
Cálculo de ganancias de Realiza cálculos de preguntas hechas
Semana N° 12 tensión y corriente. ganancias de tensión y por el docente. 06
(2019-07-02) corriente.
(2019-07-07)
• Boylestad, Robert L. (2003). Electrónica: Teoría de circuitos. México D.F.: Prentice Hall (621.381/B78/2003.)
• Floyd, Thomas (2006) Dispositivos electrónicos. Mexico D.F..Limusa (621.381/F59D).
UNIDAD IV AMPLIFICADORES
MULTIETAPA
C4. Comprende la importancia del conocimiento de amplificadores multietapas para aplicar los conceptos de efectos
de carga, acoplo entre etapas y uso de impedancias reflejadas en el diseño de circuitos electrónicos.

SEMANA HORAS
Polarización de un Se familiariza con los

Llega puntual a
Semana N° 13
amplificador multietapa, parámetros de polarización
clase, se cuestiona 06
(2019-07-09)
con acoplo directo y de amplificadoresy participa con
(2019-07-14)
capacitivo. multietapa.respecto al tema de Presentación de
Realiza cálculos de clase.
Semana N° 14 proyecto final,
Cálculo de ganancias e ganancias e impedancias en
Busca información, 06
(2019-07-16) los amplificadores
impedancias. trabaja en equipo y trabajo en equipo.
(2019-07-21) multietapa.muestra interés por
Semana N° 15 la aplicación
(2019-07-23) Amplificador Darlington. de los amplificadores propuesta. 06
(2019-07-28) Darlington.Encuentra solución
a casos de estudio
Semana N° 16 Amplificador diferencia, Diseña amplificadores
planteado de forma 06
(2019-07-30) cascada. multietapa.
creativa.
(2019-08-04) EXAMEN FINAL: Evaluación correspondiente a la Unidad N° III y IV
• Savant, C.J. (1992) Diseño Electrónico. Circuitos y sistemas. Wilmington: Addison Wesley (621.381C/S25).
• Malvino, Albert Paul (2000) Principios de electrónica. Madrid: McGraw-Hill. (621.381/M19/2000).
VI. METODOLOGÍA

TICs.
El alumno es receptivo, recibe y asimila información, resuelve ejercicios, simula
circuitos.
El alumno aplica lo aprendido presentando un proyecto final y exponiéndolo de
forma grupal.

Elaboración de material didáctico y publicación mediante herramientas TICs para
simulación.

VIII. EVALUACIÓN
fijados”

CÓDIGO NOMBRE DE LA
N° PORCENTAJE
EVALUACIÓN
TOTAL 100%
NF = EP*30%+EF*30%+ TA*40%
100
9.1 Bibliográficas
• Boylestad, Robert L. (2003). Electrónica: Teoría de circuitos. México D.F.: Prentice

Hall (621.381/B78/2003.)
• Floyd, Thomas (2006) Fundamentos de sistemas digitales. New Jersey.Pearson
Prentice Hall (621.381/F59).
• Malvino, Albert Paul (2000) Principios de electrónica. Madrid: McGraw-Hill.
(621.381/M19/2000).
• Savant, C.J. (1992) Diseño Electrónico. Circuitos y sistemas. Wilmington: Addison
Wesley (621.381C/S25).
9.2 Electrónicas
Lima 15 de Abril de 2019
--------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------
Dra. Ing. Mónica Patricia Romero Valencia Dr. Fernando Mendoza Apaza
daiei.fiei@unfv.edu.pe rgil@unfv.edu.pe
FACULTAD DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA E
INFORMÁTICA
“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”
SÍLABO
ASIGNATURA: LABORATORIO DE ELECTRÓNICA 1 CÓDIGO: 8F0036.
I. DATOS GENERALES
1.5 Créditos : 02
1.9 Inicio de clases : 15/04/2018
1.10 Finalización de clases : 07/08/2018
1.11 Requisito : Laboratorio de Circuitos Eléctricos I y
1.12 Docentes : Ing. Urruchi Pariachi, Froilán Manuel
II. SUMILLA:
El Laboratorio de Electrónica I es de carácter formativo de naturaleza eminentemente
práctica a través de laboratorios aplicativos y/o proyectos de aplicación. Tiene como
propósito desarrollar en el alumno el análisis, la comprensión y la investigación, con
carácter complementario de los demás cursos de la carrera de Ingeniería. Comprende
Diodo semiconductor, transistores, Fuentes de alimentación, Amplificador en pequeña
señal y de Potencia.

IV. CAPACIDADES • C1: DIODOS SEMICONDUCTORES

diodos.

y variable.


UNIDAD I
con diodos.

SEMANA HORAS
Uso del protoboard, Es puntual y

Semana N° 1 Laboratorio 01: multímetro y fuente de Análisis y 03
muestra interés en
Instrumentos de alimentación. seguimiento de las
Semana N° 2 laboratorio. Uso del osciloscopio y el tema. instrucciones de la
generador de funciones. guía de laboratorio. 03
Manifiesta
Semana N° 3 Curva característica del responsabilidad y Manejo e
diodo. 03
entusiasmo en el interpretación de
fuentes de
uso correcto de los 03
Laboratorio 02: Diodos Diodo rectificador, Zener, información.
semiconductores led. Medición de circuitos instrumentos de
Semana N° 4 electrónicos basados en medición del
diodos. laboratorio.

UNIDAD II
C2. Comprende las diferentes etapas de una fuente de alimentación, mediante cálculos y simulaciones para lograr realizar el
diseño de una fuente regulada y variable.

SEMANA HORAS

transformador en la Análisis y 03
Semana N° 5 Laboratorio 03: Fuente de Es puntual y
alimentación: regulación de una señal de muestra interés en el seguimiento de las
Transformación y entrada alterna. tema. instrucciones de la
Semana N° 6 rectificación. Identifica los diferentes Es atento a la guía de laboratorio.
tipos de rectificadores. explicación del tema 03
Comprende la importancia y participa en clase. Manejo e
del filtrado en una fuente de Integra interpretación de 03
Semana N° 7 adecuadamente los fuentes de
Laboratorio 04: Fuente de alimentación, además de
alimentación: Filtrado y realizar cálculos de diseño. conceptos en el información.
regulación. Aplica los conocimientos de diseño de una fuente
diodo Zener para la de alimentación.
03
Semana N° 8 regulación de la fuente DC.
UNIDAD III
TRANSISTOR BIPOLAR (BJT)
C3. Analiza circuitos electrónicos basados en transistores bipolares a través del estudio de las distintas configuraciones de
éste y análisis en DC y AC, además de interpretar adecuadamente la hoja de datos del fabricante.

SEMANA HORAS
Conoce y entiende las

Semana N° 9 zonas de trabajo de un Es puntual y Análisis y 03
Laboratorio 05: transistor BJT. muestra interés en seguimiento de las
Transistores BJT, Entender los factores de el tema. instrucciones de la
configuraciones básicas. estabilidad de una Fomenta el trabajo guía de laboratorio. 03
Semana N° 10 grupal y la
configuración con BJT y
resolución de Manejo e
cómo afectan su operación.
problemas. interpretación de
Conoce las características Responde
Semana N° 11 de varias configuraciones fuentes de 03
Laboratorio 06: adecuadamente y información.
importantes del BJT. con criterio a las
Amplificadores con
Realiza cálculos de preguntas hechas
transistores BJT.
ganancias de tensión y por el docente. 03
Semana N° 12
corriente.
UNIDAD IV
AMPLIFICADORES MULTIETAPA
C4. Comprende la importancia del conocimiento de amplificadores multietapas para aplicar los conceptos de efectos de
carga, acoplo entre etapas y uso de impedancias reflejadas en el diseño de circuitos electrónicos.

SEMANA HORAS
Se familiariza con los Llega puntual a

parámetros de polarización clase, se cuestiona 06
Semana N° 13 y participa con
de amplificadores
Laboratorio 07: respecto al tema de Presentación de
multietapa.
Amplificadores en clase. proyecto final,
Realiza cálculos de
pequeña señal con FET. Busca información, trabajo en equipo.
ganancias e impedancias en 06
Semana N° 14 trabaja en equipo y
los amplificadores muestra interés por
multietapa. la aplicación
Conoce las características propuesta.
Semana N° 15 de los amplificadores Encuentra solución 06
Laboratorio 08:
Amplificadores de Darlington. a casos de estudio
planteado de forma
Potencia. Diseña amplificadores
creativa. 06
Semana N° 16 multietapa.
VI. METODOLOGÍA

El alumno tiene acceso a recursos educativos mediante el uso de herramientas TICs.
El alumno es receptivo, recibe y asimila información, simula circuitos y los implementa.
El alumno aplica lo aprendido presentando un proyecto final y exponiéndolo de forma
grupal.

simulación.

• Se utilizará el laboratorio de electrónica.
VIII. EVALUACIÓN
fijados”

• La evaluación de los estudiantes se realizará de acuerdo con los siguientes criterios:
NOMBRE DE LA
EVALUACIÓN
EP EXAMEN 1 + EXAMEN 30 %
01
PARCIAL
02 EF EXAMEN 2 + EXAMEN FINAL 30 %
TOTAL 100%
NF = EP*30%+EF*30%+ TA*40%
100
9.1 Bibliográficas

Hall (621.381/B78/2003.)
(621.381/M19/2000).
Wesley (621.381C/S25).
9.2 Electrónicas
Lima 15 de Junio de 2019
--------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------
Dra. Ing. Mónica Patricia Romero Valencia Ing. Froilán Manuel Urruchi Pariachi
daiei.fiei@unfv.edu.pe furruchi@unfv.edu.pe
SÍLABO
ASIGNATURA: LABORATORIO DE SISTEMAS DIGITALES II CÓDIGO: 8F0040
I. DATOS GENERALES

1.5 Créditos : 02
1.9 Inicio de clases : 15 de Abril de 2019-I
1.10 Finalización de clases : 09 de agosto del 2019 -1
1.12 Docente : Ing. Acosta Solorzano williams
II. SUMILLA:
La asignatura de Laboratorio de Sistemas Digitales II es de carácter práctico y experimental y tiene como propósito que el
alumno diseñe Sistemas Digitales. Sistemas de Electrónica Industrial, Control de circuitos integrados. Registros. Contadores.
Memorias, PLD y utilice FPGA. Utilizará la Unidad central de procesos de los microprocesadores y micro-controladores.
Diseñar circuitos secuenciales, usar dispositivos lógicos programables, y diseñar máquinas de estado finito mediante la
implementación de circuitos y verificación de su funcionamiento.
• C1: Instrumentación – lectura y escritura de memorias.

Utiliza los dispositivos de memoria RAM y ROM para implementar circuitos digitales previamente modelados mediante
megafunciones en QUARTUS II o VHDL
• C2: Circuitos Secuenciales Síncronos con Memorias

Diseña contadores, registros usando tablas y diagramas de estado empleando progresivamente el simulador QUARTUS II
en lenguaje VHDL siguiendo las reglas del análisis y síntesis de los circuitos secuenciales síncronos usando RTL.
• C3: Packages en VHDL

Diseña circuitos secuenciales utilizando programación de dispositivos en VHDL como librerías de componentes.
• C4: Microprogramación para máquinas de estado algorítmico (ASM)

Diseña sistemas secuenciales en base a un diagrama de estado algorítmico implementando sistemas complejos usando
PACKAGE en VHDL.
UNIDAD I
• Instrumentación – Lectura y Escritura de Memorias
C1: Utiliza los dispositivos de memoria RAM y ROM para implementar circuitos digitales previamente modelados mediante megafunciones
en QUARTUS II o VHDL
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Escalas. Auto-calibrado del Opera el osciloscopio y Explicación de la guía de 03
osciloscopio. Medición de generador de señales para
Semana N° 1 amplitud, frecuencia, fase. poner en práctica las funciones Laboratorio
Fechas: Operaciones con señales. relativas a cada uno. Desarrollo grupal de los
07/04/2019 Generación de señales
sinusoidales, cuadradas y
Participa activamente en clase. casos prácticos.
triangulares
Las memorias RAM, ROM, Realiza el estudio de las Buendesenvolvimientoen Explicación de la guía de 03
Semana N° 2 tipos características, memorias y sus aplicaciones equipo Laboratorio
Fechas: dinámicas, estáticas, PROM, para poder programarlas según
14/04/2019 EPROM, VHDL las especificaciones técnicas.
casos prácticos.
EEPROM, Programa las memorias Explicación de la guía de 03
Semana N° 3 HxD.Programación de EPROM usando software Laboratorio
Fechas: memorias.Comandos de QUARTUS II en lenguaje VHDL Desarrollo grupal de los
21/04/2019 VHDL para QUARTUS II casos prácticos.
.Expansión de Memoria Diseña el circuito de expansión Explicación de la guía de 03
de memoria. Laboratorio
Semana N° 4 Desarrollo grupal de los
28/04/2019 casos prácticos.

UNIDAD II
Circuitos Secuenciales Síncronos con Memorias
C2: Diseña contadores, registros usando tablas y diagramas de estado empleando progresivamente el simulador QUARTUS II en lenguaje
VHDL siguiendo las reglas del análisis y síntesis de los circuitos secuenciales síncronos usando RTL
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Semana N° 5 Diseño de contadores Utiliza el diagrama de estado El estudiante es ordenado y Explicación de la guía de 03
Fechas: ascendentes, como herramienta de diseño analítico, acertado. Laboratorio.
ayudado de software HxD para Registrado de valores de
05/05/2019 descendentes, especiales.
implementar contadores la tabla en HxD.
ascendentes y descendentes. Demuestra comportamiento
Diseño de registros de Implementa registros de ético en el desarrollo de la clase Explicación de la guía de 03
Semana N° 6 propósito específico. SISO, desplazamiento utilizando Laboratorio.
Fechas: PIPO, PISO y SIPO QUARTUS II en VHDL y opción
Simulación de un circuito
12/05/2019 RTL
en QUARTUS II y Proteus
ISIS
Semana N° 7 Diseño de registros Usa tabla de estados como Explicación de la guía de 03
Fechas: universales empleando lógica herramienta de diseño a través Laboratorio.
19/05/2019 programada. de QUARTUS II y opción RTL Programación en HxD y
QUARTUS II
Máquinas de estado con Explicación de la guía de 03
Semana N° 8 Usa tabla de estados como
memorias. Circuito Mealy y Laboratorio.
Fecha: herramienta de diseño a través
Circuito Moore Programación en HxD y
26/05/2019 de QUARTUS II y opción RTL
QUARTUS II
UNIDAD III
PACKAGES EN VHDL
C3: Diseña circuitos secuenciales utilizando programación de dispositivos en VHDL como librerías de componentes
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Componentes y como Crea componentes MSI a nivel Explicación de guía de 03
Semana N° 9 declararlos dentro de un de VHDL Laboratorio
Fechas: programa o subprograma.
02/06/2019
Semana N° 10 Librerías de componentes Crea librerías de componentes El estudiante es ordenado y Explicación de guía de 03
Fechas: para utilizarlas dentro de analítico, acertado. Laboratorio.
programas principales
09/06/2019
Semana N° 11 Diseño de circuitos Diseña máquinas de estado Demuestra comportamiento Explicación de guía de 03
Fechas: secuenciales usando librerías usando librerías de ético en el desarrollo de la clase Laboratorio
de componentes. componentes.
16/06/2019
Semana N° 12 Retardo inercial y no inercial.. Diseña circuitos secuenciales Explicación de guía de 03

reduciendo el retardo inercial
Fecha. modificando el diagrama
Laboratorio
23/06/2019 esquemático y no la lógica.
UNIDAD IV
Microprogramación para máquinas de estado algorítmico (ASM)

C4 Diseña sistemas secuenciales en base a un diagrama de estado algorítmico implementando sistemas complejos usando PACKAGE en
VHDL
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Semana N° 13 Unidad de proceso de datos Implementa circuitos, Explicación de guía de 03
Fechas: (ruta de datos). Unidad de apoyándose con simulación y Laboratorio. Manejo de
control (controladores). armado de circuitos reales
30/06/2019 usando PACKAGE en VHDL
Simuladores. QUARTUS II
El estudiante demuestra interés
Semana N° 14 Control cableado. Máquina de Implementa circuitos, en el tema. Explicación de Guía de 03
Fecha: Mealy y Máquina de Moore. apoyándose con simulación y Laboratorio. Manejo de
07/07/2019 armado de circuitos reales. Participaactivamente,con Simuladores. QUARTUS II
responsabilidad y respeto
Fechas: microprogramado. apoyándose con simulación y Laboratorio. Manejo de
Respuesta condicional de armado de circuitos reales.
14/07/2019 controladores
Simuladores. QUARTUS II

microprogramado. apoyándose con simulación y
Fecha: Respuesta condicional de armado de circuitos reales. Uso
Laboratorio. Matlab
21/07/2019 controladores. Señales de Matlab
Digitales
Semana N° 17 EVALUACIÓN FINAL EVALUACIÓN FINAL EVALUACIÓN FINAL 03
Fechas:
28/07/2019 EXAMEN FINAL: Evaluación correspondiente a la Unidad N° III y IV

VI. METODOLOGÍA
Método de Casos a través de aplicaciones.
Trabajo en grupos pequeños para analizar, comparar, contrastar sus posibles soluciones con las soluciones de otros; se entrena en el
trabajo colaborativo y la toma de decisiones en grupo.
Espacios
Espacio adecuado para que los grupos de trabajo desarrollen adecuadamente su trabajo con la técnica de Casos; ya sea espacio físico dentro del salón
de clases, salas de conferencias o de debates.
Biblioteca
De igual manera, la biblioteca debe de mantener su subscripción a revistas especializadas profesionales en las disciplinas, así como a las bases de datos; de
manera que pueda proveer a los estudiantes con acceso suficiente a publicaciones en las disciplinas de estudio o bancos de casos ya sea de manera física o en
línea, según sea el caso. También debe asegurar el acceso y mantenimiento de la colección física: libros, revistas etc., en cantidad suficiente para que todos los
estudiantes tengan acceso a información relevante y actualizada y fuentes de información respecto a los casos que investigarán.
Acceso a equipos y dispositivos electrónicos.
Software de simulación.
VIII. EVALUACIÓN
• De acuerdo al Compendio de Normas Académicas de esta Casa Superior de estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los exámenes y otras
formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5)
• Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: “Los exámenes escritos son calificados por los profesores responsables de la
• Asimismo, el artículo 36°menciona: “La asistencia de los alumnos a las clases es obligatoria, el control corresponde a los profesores de la asignatura.
Si un alumno acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final
y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el profesor, informar oportunamente al Director de Escuela”
01
Práctica Calificadas 34 %
EXAMEN PARCIAL 33 %
TOTAL 100%
NF = EP*33%+EF*33%+ PC*34%
100%
9.1 Bibliográficas
• Floyd, T.L. (2010). Digital Fundamentals. Ed. Prentice Hall.

• Gajski, D. (2010). Principios de Diseño Digital. Ed. Prentice Hall
• Hayes, John. (1996). Introducción al Diseño Lógico Digital. Ed.Addison Wesley Iberoamericana
• Mano, M. (2013). Logic Design. Ed. Prentice Hall
• Nelson, Nagle, Carrol, Irwin (2001). Análisis y Diseño de Circuitos Lógicos Digitales Argentina: Ed. Eudeba.
FECHA: Lima, Agosto 2019
………………………….. ………………………….. …………………………..

Docente Escuela profesional de Dpt. Académico FIEI
Ing. Informática
SILABO
ASIGNATURA: MÁQUINAS ELÉCTRICAS CODIGO: 8F0042
I DATOS GENERALES
1.4 Ciclo de Estudios : V
1.5 Créditos : 04
1.11 Requisito : Análisis de Circuitos Eléctricos II
1.12 Docente : Ing. Cesar Ivan Gonzales Cisneros
II SUMILLA
Página 1
La asignatura de Máquinas Eléctricas es teórico – aplicativo, y tiene como propósito proporcionar al estudiante los conocimientos y aplicaciones de las
máquinas eléctricas sobre la base de la teoría de campo electromagnético, comprendiendo la teoría y la práctica de los modelos de transformadores,
máquinas eléctricas rotatorias y su puesta en marchas de ésta.
Los tópicos generales de estudio son: Materiales y Circuitos Magnéticos; Transformadores; Máquinas de Corriente Continua; Máquinas Síncronas y
Asíncronas; Dispositivos para puesta en marcha de Motores Eléctricos; Configuración de Arranque y Variador de velocidad para Motores Eléctricos.
Conoce y domina las técnicas y análisis que se presentan al momento de usar las máquinas eléctricas (estáticas y rotativas) puesta en marcha; basadas en
el conocimiento que deben tener de circuitos eléctricos, teoría del campo electromagnético y dispositivos de arranque; trabajando en equipo con la
debida responsabilidad y empeño que demanda dicha asignatura.
IV CAPACIDADES
C1. MATERIALES, CIRCUITOS MAGNÉTICOS Y TRANSFORMADORES
Comprende la influencia del campo magnético para el uso en máquinas eléctricas. Tiene un concepto adecuado de los circuitos magnéticos y de los
materiales que los generan.
C2: MÁQUINAS DE CORRIENTE CONTINUA
Domina el principio de funcionamiento de los motores eléctricos de corriente continua. Manipula la velocidad y control de giro de motores
eléctricos de corriente continua.
C3. MÁQUINAS SÍNCRONAS Y ASÍNCRONAS
Comprende la generación de electricidad y el principio de funcionamiento de los motores eléctricos. Analiza la estructura interna de la máquina
rotatoria eléctrica.
Página 2
C4. DISPOSITIVOS PARA PUESTA EN MARCHA, CONFIGURACIÓN DE ARRANQUE Y VARIADOR DE VELOCIDAD PARA
MOTORES ELÉCTRICOS
Conoce los tipos de componentes eléctricos para el control de un motor eléctrico. Configura el arranque y el variador de velocidad para
controlar al motor eléctrico. Domina los tipos de recurso manipulados en el equipo variador de frecuencia.
UNIDAD I
MATERIALES Y CIRCUITOS MAGNÉTICOS, TRANSFORMADORES
Comprende la influencia del campo magnético para el uso en máquinas eléctricas. Tiene un concepto adecuado de los circuitos magnéticos y de los materiales que los
generan.
SEMANA HORAS
Introducción de máquinas Conoce el funcionamiento
Semana eléctricas. de las máquinas
01 eléctricas. 03
16.04.19 Conoce el funcionamiento de las Atiende e investiga los temas
máquinas eléctricas. desarrollados.
Semana Clasificación de las máquinas Conoce los tipos de
01 máquinas eléctricas. 03
eléctricas.
20.04.19
Semana Participa activamente en clase. Reconoce los materiales
02 Conceptos materiales magnéticos. magnéticos. 03
23.04.19 Conoce las leyes de los circuitos
Semana magnéticos. Conoce las leyes de los
02 Leyes de los circuitos magnéticos. circuitos magnéticos. 03
26.04.19
Semana Trabaja en equipo, es
Funcionamiento de un
03 proactivo y colaborador dentro Conoce el funcionamiento 03
transformador ideal. del grupo. de un transformador ideal.
30.04.19
Página 3
Conoce el funcionamiento
Semana Conoce el funcionamiento de un de un transformador real.
Funcionamiento de un
03 transformador ideal y de un 03
transformador real.
04.05.19 transformador real.
Semana Demuestra estar en un Conoce los

04 Transformadores trifásicos. mejoramiento continuo. transformadores 03
Domina las conexiones de los trifásicos.
07.05.19
transformadores trifásicos.
Conexiones de los Analiza correctamente las
Semana
transformadores trifásicos. conexiones de los
04 03
transformadores
11.05.19 PRIMERA EVALUACIÓN DE LA UNIDAD 01 trifásicos.
1. Electrónica de potencia, circuitos, dispositivos y aplicaciones, por Muhammad H. Rashi.
UNIDAD II
MÁQUINAS DE CORRIENTE CONTINUA
Domina el principio de funcionamiento de los motores eléctricos de corriente continua. Manipula la velocidad y control de giro de motores eléctricos de corriente
continua.
SEMANA HORAS
Semana Principio de funcionamiento.
Conoce los principios de
05 03
Conoce los principios de Atiende e investiga los temas funcionamiento.
14.05.19
Semana funcionamiento. desarrollados.
Reacción del inducido y Conoce la reacción del
05 03
conmutación. inducido y conmutación.
18.05.19
Página 4
Conoce los aspectos

Semana
Generadores de corriente generales de los
06 03
continua: aspectos generales. generadores de corriente
21.05.19 Conoce los aspectos generales de los continua.
Participa activamente en clase.
generadores de corriente Conoce las características
Semana Generadores de corriente
de servicio de los
06 continua: características de 03
generadores de corriente
25.05.19 servicio
continua.
Semana Aspectos generales de los motores Conoce los aspectos
07 de corriente continua. generales de los motores 03
2805.19 Conoce los aspectos generales de los Trabaja en equipo, es de corriente continua.
Características de funcionamiento proactivo y colaborador dentro Conoce las características
Semana motores de corriente continua.
de los motores de corriente del grupo. de funcionamiento de los
07 03
continua. motores de corriente
01.06.19
continua.
Domina la modulación
Semana Modulación de ancho de pulso
Modula el ancho de pulso para el del ancho de pulso para el
08 para el control de velocidad de un 03
control de velocidad de un
04.06.19 motor CC. control de velocidad de un motor CC. Demuestra estar en un
motor CC.
mejoramiento continuo.
Semana
RESUELVE EL
08 03
EXAMEN PARCIAL DE LA UNIDAD 01 Y 02 EXAMEN PARCIAL
08.06.19
1. Máquinas de corriente continua, por Charles S. Siskind, editorial HASA.
UNIDAD III
MÁQUINAS SÍNCRONAS Y ASÍNCRONAS
Comprende la generación de electricidad y el principio de funcionamiento de los motores eléctricos. Analiza la estructura interna de la máquina rotatoria eléctrica.
SEMANA HORAS
Página 5
Semana Introducción a las máquinas

Reconoce las máquinas
09 síncronas y aspectos 03
Conoce los aspectos constructivos de síncronas.
11.06.19 constructivos. Atiende e investiga los temas
Semana las máquinas síncronas. desarrollados. Conoce el principio de un
09 Principio de un alternador. 03
alternador.
15.06.19
Semana Diagrama fasorial de un Analiza correctamente de
10 Analiza, de manera lineal y no lineal, 03
alternador y análisis lineal. manera lineal.
18.06.19 las máquinas síncronas. Participa activamente en clase.
Semana Análisis no lineal y motor Analiza correctamente de
10 03
síncrono. manera no lineal.
21.06.19
Semana Introducción a las máquinas Identifica las máquinas asíncronas y
Reconoce las máquinas
11 asíncronas, aspectos su principio de funcionamiento. 03
Trabaja en equipo, es asíncronas.
25.06.19 constructivos,
proactivo y colaborador dentro
Semana Conoce el principio de
Principio de funcionamiento de del grupo.
11 funcionamiento de las 03
las máquinas asíncronas.
28.06.19 máquinas asíncronas.
Semana Domina el circuito
Circuito equivalente del motor
12 equivalente del motor 03
asíncrono. Domina el arranque de los motores.
02.07.19 Demuestra estar en un asíncrono.
Semana Ejemplos mejoramiento continuo.
RESUELVE EL
12 03
SEGUNDA EVALUACIÓN DE LA UNIDAD 03 EXAMEN PARCIAL
06.07.19
1. V. Ivanov-Smolensky, "Máquinas Eléctricas T. I, II y III", Editorial Mir-Moscu.
UNIDAD IV
DISPOSITIVOS PARA PUESTA EN MARCHA, CONFIGURACIÓN DE ARRANQUE Y VARIADOR DE VELOCIDAD PARA
MOTORES ELÉCTRICOS
Página 6
Conoce los tipos de componentes eléctricos para el control de un motor eléctrico. Configura el arranque y el variador de velocidad para controlar al motor eléctrico.
Domina los tipos de recurso manipulados en el equipo variador de frecuencia.
SEMANA HORAS
Semana El contactor: descripción, partes, Conoce las categorías de
13 categorías de empleo y selección de empleo y selección de 03
09.07.19 contactores. Conoce las categorías de empleo y Atiende e investiga los temas contactores.
Semana Desarmado y pruebas del contactor; selección de contactores. desarrollados. Conocen los dispositivos
13 03
dispositivos de temporización. de temporización.
13.07.19
Semana Protección contra sobrecarga y Desarma y prueba el contactor.
Proteje contra sobrecarga
14 cortocircuito en los motores 03
y cortocircuito.
16.07.19 asíncronos.
Participa activamente en clase.
Semana Domina los relés
Empleo y selección; relés térmicos,
14 térmicos, temporizadores 03
temporizadores y pulsadores.
20.07.19 y pulsadores.
Maneja la protección contra Maneja el arranque
Semana Arranque directo por contactores de
sobrecarga y cortocircuito en los directo por contactores de
15 un motor asíncrono, inversión de 03
motores asíncronos. Trabaja en equipo, es un motor asíncrono,
23.07.19 giro.
proactivo y colaborador dentro inversión de giro.
Semana del grupo. Domina el arranque
Arranque forzado y tipos de
15 forzado y tipos de 03
enclavamiento
27.07.19 enclavamiento
Semana
16 Repaso Domina el arranque directo por 03
30.07.19 contactores de un motor asíncrono, Demuestra estar en un RESUELVE EL
Semana inversión de giro, arranque mejoramiento continuo. EXAMEN FINAL
16 EXAMEN FINAL forzado. 03
03.08.19
Página 7
1. Electrónica de potencia, circuitos, dispositivos y aplicaciones, por Muhammad H. Rashi.
Semana
06.08.19
VI METODOLOGIA
VIII EVALUACION:
Página 8

TOTAL 100%
Página 9
NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

100
Criterios:
e) Exposiciones.

9.1 Bibliográficas
A. EDMINISTER, J. (1965). Circuitos Eléctricos. Ohio: The McGraw-HIll Companies.
BOBROW, L. (1983). Analisis de Circuitos Eléctricos. México: The McGraw-Hill Companies.
Página 10
H. HAYT, W. (2007). Análisis de Circuitos en Ingeniería. México: The McGraw-Hill Companies.
________________________________________________ __________________________________________
ING. CIP C. IVAN GONZALES CISNEROS
COD. DOC. 2011113
cgonzales@unfv.edu.pe
99910
mromero@unfv.edu.pe
Página 11
““Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”
SÍLABO
ASIGNATURA: SISTEMAS DIGITALES II CÓDIGO: IEE305.
I. DATOS GENERALES
1.2 Escuela Profesional : INGENIERÍA DE TELECOMUNICACIONES
1.3 Carrera Profesional : INGENIERÍA DE TELECOMUNICACIONES
1.5 Créditos : 04
1.9 Inicio de clases : 15/04/2019
1.10 Finalización de clases : 07/08/2019
1.11 Requisito : Sistemas Digitales 1
1.12 Docentes : Ing. Urruchi Pariachi Froilán Manuel
II. SUMILLA:
El curso de Sistemas Digitales II es una asignatura de naturaleza teórico – práctica y
proporciona al alumno los conceptos que le permiten realizar el diseño e
implementación de Sistemas Digitales, sistemas de Electrónica Industrial, control de
circuitos integrados. Registros. Contadores. Memorias. Unidad aritmeticológica (ALU)
básica de los microprocesadores y microcontroladores mediante la programación
avanzada en VHDL.
idealización, para el diseño e implementación de sistemas digitales basados en
dispositivos lógico-programables que den soluciones tecnológicas a los problemas de
nuestra sociedad y contribuyan con el desarrollo tecnológico.
IV. CAPACIDADES • C1: PLDS, VHDL ORGANIZACIÓN Y ARQUITECTURA

Conceptúa las características de la aplicación del lenguaje VHDL mediante el
uso de software de simulación entendiendo la arquitectura de los dispositivos
lógico-programables para el diseño de circuitos.
• C2: LÓGICA COMBINACIONAL EN VHDL

Diseña circuitos combinacionales en VHDL mediante sentencias
concurrentes, partiendo de la arquitectura de los dispositivos lógicos
programables.
• C3: LÓGICA SECUENCIAL EN VHDL

Analiza y diseña circuitos secuenciales basados en los FPGAs utilizando
declaraciones secuenciales y programación jerárquica.
• C4: DISEÑO DE CIRCUITOS COMPLEJOS EN VHDL

Aplica los conocimientos de diseño en VHDL para la creación de circuitos
secuenciales y combinacionales complejos, empleando máquinas de estado,
además de mostrar el funcionamiento paralelo de un sistema en el FPGA.
UNIDAD I
PLDS, VHDL ORGANIZACIÓN Y ARQUITECTURA
C1. Conceptúa las características de la aplicación del lenguaje VHDL mediante el uso de software de
simulación entendiendo la arquitectura de los dispositivos lógico-programables para el diseño de circuitos.

SEMANA HORAS
Características de los Es puntual y

Identifica y diferencia los Identifica y describe 05
Semana N° 1 dispositivos lógicos muestra interés en
tipos de dispositivos de los dispositivos
programables, GAL, PAL,
lógica programable. el tema. lógicoprogramables.
PLD, CPLD, FPGA.
Semana N° 1 Uso de herramientas de Conoce el uso de software Manifiesta
Manejo e
software y método de para el diseño de circuitos responsabilidad y 05
interpretación de
edición. electrónicos.
entusiasmo en el fuentes de
VHDL, unidades básicas tema información.
Desarrolla declaraciones de 05
Semana N° 2 de diseño, entidad,
entidades en base a
declaración de entidades
ejemplos propuestos.
y arquitectura.
Semana N° 2 Flujo de diseño, modelado Diferencia lenguajes para el
de circuitos con VHDL. diseño de circuitos. 05
• Morris Mano, M. (1986) Lógica digital y diseño de computadoras. México D.F.: Prentice Hall (621.381D/M86L)
• Ronald Tocci / Neal S. Widmer (2010) Sistemas Digitales: Principios y Aplicaciones, 6edicion. (968-880-737-0)
• L. Perry, Douglas (2002). VHDL Programming by example. United State of America. : McGraw-Hill
UNIDAD II
LÓGICA COMBINACIONAL EN VHDL
C2. Diseña circuitos combinacionales en VHDL mediante sentencias concurrentes, partiendo de la
arquitectura de los dispositivos lógicos programables.

SEMANA HORAS
Programación de
Semana N° 3 estructuras básicas Realiza los 05
Identifica y diferencia los
mediante declaraciones procedimientos
tipos de circuitos
concurrentes. adecuados para
combinacionales y las Integra
Semana N° 3 aplicaciones en la industria. encontrar respuestas
Simulación de circuitos adecuadamente los
conceptos en la a las preguntas 05
combinacionales.
resolución y diseño propuestas.
Programación de
de la arquitectura de
Semana N° 4 estructuras básicas 05
Simula y verifica el correcto circuitos.
mediante declaraciones
secuenciales. funcionamiento de circuitos
combinacionales.
Semana N° 4 Simulación mediante Test
Bench. 05
• Pedroni, Volnei A. (2004) Circuit Design with VHDL. Cambridge, Massachusetts. : MIT
• M., Morris Mano; Micheal, D. Ciletti (2013) Digital Design. With an Introduction to the Verilog HDL. New Jersey. :
Pearson Prentice Hall
• David, Harris; Sarah, Harris (2013) Digital Design and Computer Architecture. United State of America.: Morgan
Kaufmann
UNIDAD III
LÓGICA SECUENCIAL EN VHDL
C3. Analiza y diseña circuitos secuenciales basados en los FPGAs utilizando declaraciones secuenciales
y programación jerárquica.

SEMANA HORAS
Semana N° 5
Diseño Lógico Conoce y entiende los Registra la
05
secuencial. procesos secuenciales. información
Distingue los
expuesta
Semana N° 5 Características y Identifica los distintos tipos diferentes tipos de
adecuadamente.
funcionamiento de los de flip flop y los implementa Flip Flop. 05
Flip Flop. en VHDL.
Asume con
Compara los diferentes Realiza y simula el
responsabilidad sus
Semana N° 6 tipos de registro de diseño 05
Registros y contadores. deberes y
desplazamiento serie y correctamente.
demuestra actitud
paralelo.
crítica en el análisis
Diseño de sistemas Analiza los tipos de y resolución de los
Semana N° 6 secuenciales síncronos. contadores, luego realiza el casos planteados. 05
diseño.
• M., Morris Mano; Micheal, D. Ciletti (2013) Digital Design. With an Introduction to the Verilog HDL. New Jersey. :
Pearson Prentice Hall
• David, Harris; Sarah, Harris (2013) Digital Design and Computer Architecture. United State of America.: Morgan
Kaufmann
UNIDAD IV
DISEÑO DE CIRCUITOS COMPLEJOS EN VHDL
C4. Aplica los conocimientos de diseño en VHDL para la creación de circuitos secuenciales y
combinacionales complejos, empleando máquinas de estado, además de mostrar el funcionamiento
paralelo de un sistema en el FPGA.

SEMANA HORAS
Analiza con detalle el Llega puntual a

Metodología de diseño
Semana N° 7 problema y descompone en clase, se cuestiona 05
de estructuras y participa con
bloques individuales la
jerárquicas. respecto al tema de Presentación de
estructura global.
Semana N° 8 Diseño y programación clase. proyecto final, .
Diseña y programa módulos Busca información, trabajo en equipo.
de componentes o 05
individuales (componentes). trabaja en equipo y
unidades del circuito. muestra interés por
Creación de un paquete Crea un paquete de
propuesta. 05
de componentes. componentes.
Encuentra solución
a casos de estudio
Diseño del programa de Diseña el programa de alto planteado de forma 05
Semana N° 10 alto nivel (Top Level). nivel. creativa.

• M., Morris Mano; Micheal, D. Ciletti (2013) Digital Design. With an Introduction to the Verilog HDL. New Jersey. : Pearson
Prentice Hall
• David, Harris; Sarah, Harris (2013) Digital Design and Computer Architecture. United State of America.: Morgan Kaufmann
VI. METODOLOGÍA

El alumno tiene acceso a recursos educativos mediante el uso de herramientas TICs.
El alumno es receptivo, recibe y asimila información, resuelve ejercicios, simula circuitos.
El alumno aplica lo aprendido presentando un proyecto final y exponiéndolo de forma grupal.

Elaboración de material didáctico y publicación mediante herramientas TICs para facilidad de los alumnos.
Presentación de ejercicios y casos de estudio reales utilizando además software de simulación.

• Se utilizarán herramientas TIC como el Google drive para colgar la información del curso, además de compartir material
extra.
• Se desarrollará proyectos de investigación usando formatos IEEE para culminar un informe final.
VIII. EVALUACIÓN
• De acuerdo con el Compendio de Normas Académicas de esta Casa Superior de estudios, en su artículo 13° señala lo
siguiente: “Los exámenes y otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La
nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5) es a favor de estudiante”.
• Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: “Los exámenes escritos son calificados por los profesores
responsables de la asignatura y entregados a los alumnos y las actas a la Dirección de Escuela Profesional, dentro de los
plazos fijados”
• Asimismo, el artículo 36°menciona: “La asistencia de los alumnos a las clases es obligatoria, el control corresponde a los
profesores de la asignatura. Si un alumno acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una
asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen
de aplazado, debiendo el profesor, informar oportunamente al Director de Escuela”
N° PORCENTAJE
EVALUACIÓN
TOTAL 100%
NF = EP*30%+EF*30%+ TA*40%
100
9.1 Bibliográficas
1) L. Perry, Douglas (2002). VHDL Programming by example. United State of America. : McGraw-Hill
2) Pedroni, Volnei A. (2004) Circuit Design with VHDL. Cambridge, Massachusetts. : MIT
3) M., Morris Mano; Micheal, D. Ciletti (2013) Digital Design. With an Introduction to the Verilog HDL. New Jersey. : Pearson
Prentice Hall
4) David, Harris; Sarah, Harris (2013) Digital Design and Computer Architecture. United State of America.: Morgan Kaufmann
5) Floyd, Thomas (2006) Fundamentos de sistemas digitales. New Jersey. : Pearson Prentice Hall
6) Savant, C.J. (1992) Diseño electrónico. Circuitos y Sistemas. Wilmington: Addison Wesley
9.2 Electrónicas
• http://www.xilinx.com
• http://www.altera.com
• http://dr-hernandez-gutierrez.blogspot.com/
Lima 14 de junio de 2019
--------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------
Dra. Ing. Mónica Patricia Romero Valencia Ing. Froilán Manuel Urruchi Pariachi
Directora del Departamento Académico furruchii@unfv.edu.pe
SILABO
ASIGNATURA: TEORIA DE CAMPOS ELECTROMAGNETICOS I CODIGO: 8F0060
I DATOS GENERALES
1.2 Escuela Profesional: Ingeniería de Telecomunicaciones.
1.3 Carrera Profesional: Ingeniería de Telecomunicaciones.
1.5 Créditos : 04
1.11 Requisito : Física General Análisis Matemático IV
1.12 Docente : MANRIQUE ENCISO JOSE MANUEL
Página 1
II SUMILLA
El curso de CAMPOS ELECTROMAGNETICOS I pertenece al área de formación profesional es de naturaleza teórico – experimental de
carácter obligatorio, dirigido a los estudiantes de la carrera profesional de Ingeniería Electrónica y de Telecomunicaciones, y tiene
como propósito: brindar los conocimientos que permitan comprender y analizar mediante el uso del Análisis vectorial, los conceptos de
la Electrostática. El campo electrostático en medios dieléctricos. Condiciones de frontera. Solución de la Ecuación de Laplace. Campo Magnético
de corrientes estacionarias, propiedades magnéticas de la materia. Teoría Microscópica del magnetismo, conceptos fundamentales de la teoría
cuántica sobre cargas sub atómicas, dipolos magnéticos y ejemplos de aplicaciones industriales. Energía magnética. Circuitos magnéticos. Ley de
Biot Savart y de Faraday.

Capacita al estudiante en los principios fundamentales del electromagnetismo y sus aplicaciones de los campos eléctricos y magnéticos en
diversos equipos científicos e industriales. Consolidando los conocimientos previos que rigen el comportamiento de las Ondas electromagnéticas
en medios materiales y el vacío.
Página 2
IV CAPACIDADES
C1. ELECTROMAGNETISMO: ANALISIS VECTORIAL

Conoce los teoremas del Análisis Vectorial, Operador Nabla, Gradiente, divergencia y Rotacional, coordenadas Esféricas, cilíndricas
Cartesianas y su aplicación en la teoría de la electrostática.
C2: CAMPOS ELECTROSTATICOS

Conoce las leyes electrostáticas de fuerza entre cargas, campo eléctrico y sus relaciones con los distintos operadores vectoriales, formación
de las densidades de carga, Flujo Eléctrico, Potencial Electrostático, Dipolo Eléctrico Momento Dipolar Eléctrico, Ley de Gauss, Potencial
Electrostático, Polarización en dieléctricos, Condensadores
C3. DIELECTRICOS
Introducción Propiedad de Los materiales, Polarización en dieléctricos, Constante y susceptibilidad dieléctrica, Dieléctrico Lineal
Isotrópico y homogéneo, Condensadores, Desplazamiento Eléctrico, Susceptibilidad eléctrica.
C4. CAMPOS MAGNETOESTATICOS

Conoce los postulados fundamentales de la magnetoestatica, cargas en medios magnéticos y eléctricos, potencial vectorial magnético.
Leyes de Biot-Savart, Amper, Lorentz. Introducción a la teoría cuántica: partículas subatómicas, Dipolo magnético, ecuación de Larmor
potencial escalar magnético, bobina de Helmholtz, breve introducción a las ecuaciones de maxwell.
Página 3
UNIDAD I
ELECTROMAGNETISMO : ANALISIS VECTORIAL
Usa el análisis matemático para comprender los fenómenos electrostáticos, construye un electroscopio para analizar las cargas eléctricas.
SEMANA HORAS
Coordenadas. Cartesianas, La evaluación es
Participación activa en grupo
Semana Cilíndricas, Esféricas. permanente y formativa
proactivo y colabora con
01 Producto escalar vectorial. teniendo en cuenta el 05
Describe los conceptos y principios responsabilidad en la
asociados a la representación de aplicación de las coordenadas.
en las actividades.
Gradiente, Divergencia, coordenadas cartesianas, cilíndricas y De participación activa y La evaluación es
Semana Rotacional Integral de Línea, esféricas trabajo en equipo, en la permanente y formativa t
02 solución de problemas en las actividades. 05
Integral de Superficie.
22.04.19
Ejercicios-problemas.
Semana Carga eléctrica, en aisladores,
conductores, carga eléctrica en trabajo en equipo, proactivo al permanente y formativa
03 05
Identifica tipos de materiales y sus realizar soluciones a los en las actividades.
29.05.19 semiconductores PN
características de sus cargas problemas de cargas
Densidad de cargas, lineales, electromagnéticas. De participación activa y La evaluación es
superficiales, volumétricas, trabajo en equipo, proactivo y permanente y formativa
Semana colaborador dentro del grupo en las actividades.
densidad de carga en una esfera,
04 05
6.05.19 electroscopio
TRABAJO ACADÉMICO UNIDAD 1: CONSTRUYE UN
ELECTROSCOPIO
 Fuentes de Información: Sadiku, Matthew, (1998), Elementos de Electromagnetismo, México, Limusa.
Página 4
UNIDAD II
CAMPOS ELECTROSTATICOS
Conoce las leyes electrostática: fuerza, campo eléctrico, momento dipolar, concepto importante para una introducción a la teoría cuántica de cargas sub atómicas.
SEMANA HORAS
Fuerza electrostática, ley de De participación activa y La evaluación es
Semana Coulomb; Distribución de fuerzas trabajo en equipo, proactivo al permanente y formativa
05 continuas ejercicios solución de realizar soluciones a los teniendo en cuenta el 05
13.05.19 problemas. Describe y determina las condiciones de problemas de campos desempeño del estudiante
en las actividades.
Fuerzas electrostáticas desarrolladas por
La evaluación es
Semana Campo Eléctrico de una carga cargas puntuales y cargas distribuidas De participación activa y
trabajo en equipo, proactivo al
06 puntual, Campo eléctrico de un teniendo en cuenta el 05
realizar soluciones a los
20.05.19 conductor, de un anillo. desempeño del estudiante
problemas de campo eléctrico
en las actividades.
La evaluación es
Momento Dipolar, campo De participación activa: en
Semana
eléctrico de un dipolo, teorema de Describe y determina las condiciones de la investigación en la web de
07 campo eléctrico producido por cargas teniendo en cuenta el 05
Gauss; flujo de campo eléctrico las partículas subatómicas en
27.05.19 puntuales y dipolos, cuadrupolos, desempeño del estudiante
. campos eléctricos.
en las actividades.
Introducción de la teoría cuántica y el
Potencial electrostático, energía La evaluación es
potencial, potencial del dipolo comportamiento de partículas e participación activa: en la
08 eléctrico, Momento dipolar, subatómicas, en campos eléctricos.
investigación en la web de las
teniendo en cuenta el 05
momento cuadrupolar partículas subatómicas en
campos eléctricos.
EXAMEN PARCIAL DE LA UNIDAD 01 Y 02 en las actividades.
1. Fuentes de Información: Serway, Raymond, (2008),Física para ciencias e ingeniería, México, Edamsa.
Página 5
UNIDAD III
DIELECTRICOS
Conoce el concepto campo eléctrico, polarización de los dieléctricos, condensadores, construye la botella de Leyden.
SEMANA HORAS
Introducción Propiedad de Los
La evaluación es
materiales. Polarización en
Semana Muestra interés y entusiasmo permanente y formativa
dieléctricos. Desplazamiento
09 en la construcción de un teniendo en cuenta el 05
Eléctrico Desarrolla ejercicios para la
10.06.19 condensador variable. desempeño del estudiante
comprensión de la polarización de en las actividades..
dieléctricos, susceptibilidad
Condensadores, fijos y variables, La evaluación es
Semana Constante dieléctrica, del aire y dieléctrica Muestra interés y entusiasmo
10 en la construcción de un teniendo en cuenta el 05
materiales
17.06.19 condensador variable desempeño del estudiante
susceptibilidad dieléctrica. en las actividades.
La evaluación es
Semana Capacidad distribuida en Muestra interés en analizar la permanente y formativa
11 conductores bipolares, cable capacidad distribuida en teniendo en cuenta el 05
Investiga la capacidad distribuida en
24.06.19 coaxial conductores de aplicación real. desempeño del estudiante
conductores de aplicación real en los en las actividades.
Análisis de un Condensador sistemas de comunicaciones La evaluación es
Muestra interés en analizar la
Semana Esférico y cilíndrico Ecuaciones permanente y formativa
capacidad distribuida en
12 de Poisson y Laplace teniendo en cuenta el 05
conductores de aplicación real.
TRABAJOS UNIDAD 3: CONSTRUIR BOTELLA DE LEYDEN en las actividades.
 Fuentes de Información: Cheng, David, (1998), Fundamentos de Electromagnetismo para ingeniería, México, Pearson.
Página 6
UNIDAD IV
CAMPOS MAGNETOESTATICOS
Conoce la generación de cargas eléctricas en el vacío, comportamiento en medios magnéticos y eléctricos, efecto Spin precesión, aplicación de la ley Biot Savart
HORAS
Campo magnético, Fuerza de
La evaluación es
Lorentz, Fuerzas eléctricas y Demuestra interés en la
magnéticas Ciclotrón, espectrómetro investigación en la web sobre
de masas, Efecto Hall aplicaciones del efecto Lorentz
y Hall
Investiga las aplicaciones en las actividades..
Campo Magnético debido a científicas del efecto Lorentz, y
corrientes, postulados de la Hall La evaluación es
Demuestra interés en la
Semana magnetostática en el espacio libre, permanente y formativa
solución de problemas
14 potencial vectorial magnético. Ley teniendo en cuenta el 05
relacionados con la ley de Biot
de Biot-Savart. Savart
Momento magnético, ley de Amper,

Semana flujo magnético, dipolo de Amper y La evaluación es
15 Demuestra mediante exposición Demuestra interés en 05
Hilbert, movimiento Spin, Ecuación permanente y formativa
28.07.19 informarse sobre la aplicación
de Larmor. un sistema de aplicación de la teniendo en cuenta el
del movimiento Spin en
Semana ecuación de Larmor (IRM) desempeño del estudiante
equipos como el (IRM)
16 EXAMEN FINAL en las actividades.. 05
04.08.19
Fuentes de Información: Sadiku, Matthew, (1998), Elementos de Electromagnetismo, México, Limusa.
Página 7
VI METODOLOGIA

Página 8
VIII EVALUACION:

TOTAL 100%

Página 9
NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

100
Criterios:
e) Exposiciones.
Página 10

9.1 Bibliográficas
Sadiku, Matthew,(1998),Elementos de Electromagnetismo, México, Limusa.

Serway,Raymond, (2008),Física para ciencias e ingeniería,Mexico,Edamsa.
Cheng,David,(1998),Fundamentos de Electromagnetismo para ingeniería,Mexico,Pearson.
9.2 Electrónicas
https://www.lifeder.com/algebra-vectorial-fundamentos-magnitudes-vectores/
http://www.mate.unlp.edu.ar/practicas/114_9_0706201712755.pdf (campos vectoriales)
https://www.sangakoo.com/es/temas/gradiente-de-un-campo-escalar-divergencia-y-rotacional-de-un-campo-vectorial
https://www.fisimat.com.mx/campo-electrico/
https://www.nebrija.es/~cmalagon/Fisica_II/transparencias/01-Electricidad/01-Electrostatica.pdf
http://www2.montes.upm.es/dptos/digfa/cfisica/electro/gauss.html
http://clasesfisika.blogspot.com/2013/11/ejercicios-resueltos-potencial-electrico.html
https://www.imus.us.es/FISMAT15/MC/cuantica.pdf
________________________________________________
__________________________________________
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE LA FIEI ING. SANCHEZ CASTILLO EDDYE ARTURO
99910 201065
mromero@unfv.edu.pe esanchezc@unfv.edu.pe
Página 11
FACULTAD DE FACULTAD DE INGENIERÍA
Escuela Profesional de Ingeniería Electrónica
Escuela Profesional de Matemática y Estadística

SÍLABO
ASIGNATURA: VISION HISTORICA DEL PERÚ CÓDIGO: IEE306
I. DATOS GENERALES

1.2 Escuela Profesional : Ingeniería de Telecomunicaciones.
1.3 Carrera Profesional : Ingeniería de Telecomunicaciones.
1.4 Ciclo de estudios : 5
1.5 Créditos : 02
1.7 Horas semanales : 02 horas semanales (TEORIA)
1.9 Inicio de clases : Abril
1.10 Finalización de clases : Julio
1.12 Docente : VILLEGAS PAUCAR SAMUEL ALCIDES
II. SUMILLA
La asignatura es de formación general, de carácter teórico aplicativo, tiene por finalidad el análisis crítico de las etapas de
nuestro proceso histórico nacional, a partir de la identificación y el análisis de sus problemas y fenómenos sociales, políticos y
económicos y facilitar al alumno una mejor comprensión de la realidad nacional y mundial. Los tópicos generales de estudio
son: el proceso de conquista, la organización administrativa colonial, la independencia y la república, modernización
productiva, los cambios sociales y demográficos, el Perú del siglo XX y la actualidad nacional.
Los estudiantes conocen los diversos procesos históricos peruanos y mundiales identificando los principales problemas
económicos, sociales y políticos del proceso histórico nacional, propiciando una mejor comprensión de la realidad nacional y
mundial
IV. CAPACIDADES
 C1: El Perú prehispánico. Las sociedades andinas

Analiza e interpreta reflexivamente los conceptos, técnicas y utillaje teórico para el desarrollo temático. Conoce e identifica
el proceso de desarrollo y las manifestaciones culturales de la sociedad andina destacando su aporte en el conocimiento y
manejo del espacio geográfico y social de los andes.
 C2: Conquista y Virreinato: Consolidación del sistema colonial

Comprende y analiza la consolidación del sistema colonial en el virreinato peruano acercándose al estudio e interpretación
de los diversos grupos sociales y su necesidad de convivencia en un mismo espacio. Ubica y analiza las reformas
administrativas, fiscales, mineras, sociales y militares implementadas a fines del siglo XVIII e inicios del XIX.
 C3: Entre la tradición y la modernidad: Siglos XIX -XX

Comprende y analiza los grandes cambios ocurridos en el sistema político, social, económico y geográfico del siglo XIX
verificando el surgimiento del caudillismo y de la economía republicana hasta la guerra con Chile, la Reconstrucción
Nacional, el civilismo, el oncenio y la crisis de régimen oligárquico.
 C4: Los retos del siglo XXI: el Perú y la era global.
Conoce los cambios del contexto político, social y económico de fines del siglo XX hasta la actualidad, identificando los
diversos actores sociales, los conflictos medioambientales, y los retos que presenta la global
UNIDAD I
El Perú prehispánico. Las sociedades andinas
C1. Analiza e interpreta reflexivamente los conceptos, técnicas y utillaje teórico para el desarrollo temático. Conoce e identifica el proceso de desarrollo y
las manifestaciones culturales de las sociedades andinas destacando su aporte en el conocimiento y manejo del espacio geográfico y social de los andes.
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
El estudio de la Historia: Define y diferencia el objeto y 1. Asume actitud crítica y Lectura y exposición de
Semana N° 1 objeto y campo. Conceptos campo de la historia, así positiva frente al desarrollo de textos sugeridos en clase. 2
elementales del análisis identifica los conceptos del los procesos históricos.
histórico. análisis histórico.
Primeras formaciones Diferencia y analiza el aporte de 2. Aprecia, reconoce y valora Debate grupal de las
Semana N° 2 sociales en los andes: De los las primeras sociedades que se el espacio andino por haber primeras formaciones del 2
recolectores a los productores desarrollaron en los andes. sido la cuna de la cultura mundo andino.
de alimentos. peruana.
Desarrollo político, Explica las formaciones de la Dinámica grupal
económico y social en la sociedad andina, evaluando los 3. Sensibiliza a los que lo aplicando mapas 2
Semana N° 3 rodean de la importancia de los
sociedad andina: de aportes del hombre en la conceptuales.
Horizontes y desarrollos sociedad prehispánica. aportes de la sociedad
regionales. prehispánica.
Los Incas: Organización Identifica y visualiza el Elabora ordenadores
política, económica, social y desarrollo de los incas y sus4. Entiende e identifica el gráficos y exposición 2
Semana N° 4 tecnológica. funcionamiento
aportes sociales, económicos y de los individual de la unidad
culturales a la humanidad. mecanismos de reciprocidad y temática.
redistribución de los incas.
Referencias bibliográficas: Aurell, Balmaceda, Burke & Soza, 2015; Bonilla, 2017; Bloch, 1981; Burke, 1996; Carr, 1978; Contreras editor 2008; Davies,
1998; Espinoza, 1997; Febvre, 1993; Florescano, 2012; Lumbreras, 1988; Kaulicke, 2010; Klaren, 2004; Moradiellos 2004 y 2009; Murra, 1978 y 2002;
Pease, 2007; Santillana, 2010; Silva, 1997; Tantaleán, 2002; Tuñan de Lara, 1985; Rostwotoski, 1999; Vilar, 1982.
UNIDAD II
Conquista y Virreinato: Consolidación del sistema colonial
C2. Comprende y diferencia los parámetros de encuentro, descubrimiento, invasión o conquista del mundo andino. Analiza el establecimiento del sistema
colonial en el virreinato peruano acercándose al estudio e interpretación de los diversos grupos sociales y su necesidad de convivencia en un mismo espacio.
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Proceso de conquista de los Analiza y comprende la 1. Entiende el proceso de Dinámica grupal

Semana N° 5 incas: causas y consecuencias. desestructuración del imperio conquista del imperio incaico aplicando mapas 2
La visión de los vencidos. de los incas y la llegada de los diferenciado los parámetros conceptuales.
españoles al territorio andino. de descubrimiento e invasión.
La formación del orden colonial: Analiza el proceso de Debate grupal acerca de
Legislación, guerras entre institucionalización colonial, el 2. Reconoce los principales la importancia de las
conquistadores e instituciones derecho indiano y el aspectos del derecho indiano leyes de indias en la 2
Semana N° 6
(Encomiendas, reducciones, y establecimiento de nuevas en la formación del orden formación del orden
evangelización). instituciones económicas, colonial. colonial.
sociales y religiosas en el
mundo andino.
Sociedad, etnicidad y cultura: Diferencia y compara los 3. Sensibiliza a su grupo y a Lectura de textos
nuevos espacios de convivencia, espacios en el que se movilizan quienes lo rodean de la recomendados en clase.
Semana N° 7 necesidad de valorar y
reglamentación jerárquica e y desenvuelven los actores a 2
instituciones coloniales. partir de la construcción de respetar los aportes culturales
jerarquías sociales. de los grupos humanos en la
La economía colonial: propiedad Analiza las características y colonia. Elabora ordenadores
agraria, comercio, minería y funcionamiento de la economía gráficos y expone
manufacturas. Las Reformas colonial. 4. Interioriza los patrones 2
individualmente un tema
Semana N° 8 desestructurantes en la
Borbónicas y la crisis del sistema Analiza los cambios ocurridos de la unidad.
colonial. con las Reformas Borbónicas consolidación de la sociedad
colonial.
Referencias bibliográficas: Aguirre, 2005; Arrelucea & Cosamalón, 2015; Contreras editor 2009; Cook, 2010; Glave, 1998; Klaren, 2004; Millones, 1995;
Macera, 1978; Murra, 1978 y 2002; Pease, 1992; Ramírez, 2002; Sánchez-Concha, 2012; Spalding, 1974;Tantaleán, 2002; Rostwotoski, 1999; Varón, 1996;
Wachtel, 1976.
UNIDAD III
Entre la tradición y la modernidad: Siglos XIX -XX
C3. Comprende y analiza los grandes cambios ocurridos en el sistema político, social, económico y geográfico del siglo XIX verificando el surgimiento del
caudillismo y de la economía republicana hasta la guerra con Chile, la Reconstrucción Nacional, el civilismo, el oncenio y la crisis de régimen oligárquico.
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
El proceso de la independencia Ubica los cambios generados 1. Interioriza cómo el Lectura y análisis de
del Perú. Independencia, por la independencia y su escenario social, político, textos recomendados en
Semana N° ciudadanía y bicentenario. El impacto en la formación del económico americano y clase. 2
9 Estado-Nación: Contradicciones gobierno republicano y la las peruano se convirtió en un
económicas, políticas y sociales. contradicciones existentes en el espacio de luchas por el
La era de los caudillos. proceso de formación del gobierno propio.
Estado-Nación
La era del guano: comercio, Analiza Explica los cambios 2. Expresa originalidad en la Exposición y debate
azúcar, algodón, ferrocarriles y institucionales generados por explicación de los cambios grupal sobre el impacto
Semana N°
finanzas públicas. El surgimiento los ingresos económicos del generados por el comercio e de los ingresos del guano 2
10
del civilismo: salitre y crisis guano, el surgimiento del ingresos del guano en la vida y la formación del Partido
económica. Partido Civil de Manuel Pardo y económica, social y política. Civil.
la crisis financiera.
La guerra del Pacífico: causas, y Analiza y compa de las etapas y 3. Reconoce los factores de Presentación de mapas
Semana N° la Guerra del Pacífico, la conceptuales
consecuencias. Reconstrucción escenarios de la guerra y explica de la
11 reconstrucción nacional y sus unidad temática.
nacional: La República sus consecuencias en la 2
Aristocrática. reconstrucción nacional. repercusiones.
El Oncenio. La crisis del régimen Analiza y compara las Aplicación de la técnica
oligárquico. Las reformas de los características del Oncenio, el 4. Entiende e identifica las lluvia de ideas para
Semana N° características del Oncenio y comprender el Oncenio y
años 70. Nuevos actores régimen oligárquico y las 2
12 el régimen oligárquico
sociales, surgimiento de partidos reformas de los años 70 la crisis del régimen
políticos y crisis económica. oligárquico.
Referencias bibliográficas: Aguirre, 2008; Aljovín, 2000; Anna, 2003; Basadre, 1983; Bonilla, 1984 y 2010; Bonilla & otros, 1981; Chaupis & Rosario, 2007
y 2010; Contreras, 2004 y 2012; Contreras & Cueto, 2004; Contreras (editor) 2010 y 2011; Cosamalón, 1999; Fisher, 2000; Flores Galindo, 1984, 1987 y
1994; Golte, 2016; Klaren, 2004; Mc Evoy, 1997; Manrique 1981 y 1995; O’phelan (editora) 2015 y 2001; O’phelan, 1995 y 1987; Pease 1993; Quiroz, 2013
y 1987; Tantaleán, 2011; Thurner, 2006; Walker, 2004.
UNIDAD IV
Los retos del siglo XXI: el Perú y la era global.
C4. Conoce los cambios del contexto político, social y económico de los inicios del siglo XX, identificando los diversos actores sociales, surgimiento de
partidos políticos, conquistas laborales, los conflictos medioambientales y los retos que presenta la globalización
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
El proceso de Identifica los factores sociales, 1. Evalúa los cambios ocurridos Lectura y análisis de
redemocratización. Nuevos económicos y políticos de fines a fines del siglo XX y la textos recomendados
Semana N° 13
actores sociales y políticos en el del silgo XX configuración de nuevos en clase. 2
escenario peruano. actores sociales y políticos en el
escenario peruano.
Narcotráfico, terrorismo, Analiza las características de Técnica grupal que
Semana N° 14 fundamentalismo y violencia esos fenómenos en el Perú y el 2. Asume una actitud crítica promueva la
urbana. mundo sobre los factores internos y apreciación crítica 2
externos del narcotráfico, el sobre la unidad.
Democracia, violencia, Analiza el rol de la democracia, terrorismo y la violencia urbana. Exposición y debate
Semana N° 15 autoritarismo, corrupción y la violencia, el autoritarismo, la grupal en torno a las
neoliberalismo. ¿Hacia dónde corrupción y neoliberalismo. 3. Asume una actitud crítica reformas del GRFA. 2
va el Perú? sobre el proceso de
Los retos de la globalización, Identifica los efectos de la democratización y sus Elaboración de mapas
Nuevos problemas sociales y globalización, los nuevos implicancias en el Perú de hoy conceptuales según la
medioambientales. La problemas sociales y unidad. 2
ciudadanía virtual y la medioambientales. 4. Sensibiliza al grupo acerca
La
Semana N° 16 de los nuevos problemas
democracia en el silgo XXI ciudadanía virtual y la
democracia en el silgo XXI sociales, y medioambientales.
La ciudadanía virtual y la
democracia en el siglo XXI
EXAMEN FINAL: Evaluación correspondiente a la Unidad N° III y IV (Semana N° 17) 4
Referencias bibliográficas: Ballón, 1986; Barrenechea, 1995; Basadre, 1983; Bourricaud, 1989; Burga & Flores, 1987; Burt, 2011; Collier, 1978; Comisión
de la Verdad y Reconciliación, 2003; Contreras & Cueto, 2004; Contreras (editor) 2011 y 2014; Cotler, 2005; Cotler & Grompone, 2001; Degregori, 2012;
Franco, (Comp.) 1983; Klaren, 2004; Kruijt, 1991; McClintock, (Comp.) 1985; Mc Evoy, 1997; Manrique 1981 y 1995; Matos, 2004; Molinari, 2006; Murakami,
2018; Neira, 1997; Parodi, 2002; Pease 1993; Pease & Romero, 2014; Planas, 1994; Portocarrero, 1983; Quiroz, 2013; Ruiz, 2011; Salazar, 2011; Stern,
(Comp.) 1999; Tanaka, 1998 y 2005; Tovar, 1981; Yepes, 1992.
VI. METODOLOGÍA
6.1 Estrategias centradas en el aprendizaje:

 Elaboración de mapas conceptuales y cuadros sinópticos que nos permitan afianzar los contenidos aprendidos en clase.
 Sustentación y elaboración de ensayos que ayuden a clarificar los contenidos del syllabus y mejoren la precepción del pasado como
sucesos lógicamente concatenados en un espacio y tiempo determinado.
 Exposición y comentarios de artículos y libros impresos.
 Investiga en bibliotecas virtuales y repositorios digitales sobre un tema del silabo.
 Organización grupos para debates sobre un tema del silabo.

 Clases activas y participativas. Se incentivará la actividad reflexiva a través de la participación de los estudiantes mediante el empleo de
técnicas grupales e individuales que faciliten el diálogo, debate e interrogación sobre el tema planteado en clases.
 Manejo del lenguaje académico. Se propiciará el manejo apropiado del lenguaje oral y escrito a partir de la aplicación de técnicas de
comprensión de lectura que le permitan identificar conceptos, discursos e interpretaciones en la producción historiográfica del proceso
histórico peruano y sus habilidades de comunicación.
 Proyección de power point (ppt) y organizadores visuales sobre los unidades temáticas en el desarrollo de la clase.

 Impresos: libros, revistas, diccionarios, periódicos, etc.
 Imágenes audiovisuales: proyecciones
 Organizadores visuales: mapas mentales, conceptuales y semánticos, otros esquemas y cuadros.
 Aplicación de herramientas de las nuevas tecnologías de información (Tics): sitios web que facilitan el compartir información (Word Wide
Web), utilizando el Web 2.0, plataformas virtuales, google drive, classroom, prezi, cmaptools y otros.
 Medios didácticos: Pizarra y papelográfos, internet, videoconferencias grabadas y transparencias.
VIII. EVALUACIÓN
 De acuerdo al Compendio de Normas Académicas de esta Casa Superior de estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los
exámenes y otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es
once (11). El medio punto (0.5) es a favor de estudiante”.
responsables de la asignatura y entregados a los alumnos y las actas a la Dirección de Escuela Profesional, dentro de los plazos fijados”
 Asimismo, el artículo 36° menciona: “La asistencia de los alumnos a las clases es obligatoria, el control corresponde a los profesores de
la asignatura. Si un alumno acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado
para rendir el examen final y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el profesor, informar
 La asistencia, puntualidad, permanencia y participación en clase, siendo necesario el 70% como mínimo de asistencia para aprobar.
 Las exposiciones grupales e individuales tendrán carácter obligatorio y se darán de acuerdo a las unidades propuestas en el syllabus.
 La aplicación del trabajo de campo y la evaluación del aprendizaje significativo serán considerados como parte de los trabajos en clase
y las asignaciones de investigación.
 El examen parcial y final versará sobre las unidades contempladas en el silabo y se aplicará de acuerdo al cronograma de la Universidad.
 Se propiciará la evaluación constante tanto grupal como individual que nos permitan medir las condiciones subjetivas y objetivas del
estudiante.

EXAMEN 1 + EXAMEN PARCIAL
01 60 %
EXAMEN 2 + EXAMEN FINAL
TOTAL 100%
NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

100
9.1. Bibliográficas
AGUIRRE, C. (2000) Lo africano en la cultura criolla. Lima: Fondo editorial del Congreso del Perú.
AGUIRRE, C. y MC EVOY C. (eds.) (2008) Intelectuales y poder. Ensayos en torno a la república de las letras en el Perú e Hispanoamérica
(Siglos XVI-XX). Lima: IFEA-IRA.
ALJOVÍN, C. (2000) Papel de los militares en la política en caudillos y constituciones. Lima: PUCP
(2000) Caudillos y constituciones.Perú:1821-1845.Lima: Fondo Editorial PUCP - FCE.
ARANÍBAR, C. (1988) El principio de la dominación 1531-1580. En: Nueva Visión del Perú I. Lima: Tarea.
ARELLANO, R. & D. BURGOS (2010) Ciudad de los Reyes, de los Chávez, de los Quispe. Lima: Editorial Planeta.
ARELLANO, J., C. (2012) Discursos racistas en Chile y Perú durante la Guerra del Pacífico, pp. 239-264. En: Estudios Ibero-Americanos, vol.
38, N° 2.
BARDELLA, G. 1989. Un siglo en la vida económica del Perú (1889-1989). Lima: Banco de Crédito del Perú.
BASADRE, J. (2005) Historia de la República del Perú (1822-1933). Lima: El Comercio
BELAUNDE, V., A., (1997). La realidad nacional. Lima,
BLONDET, C. (1998) La emergencia de las mujeres en el poder ¿Hay cambios? Documento de trabajo Nº 92. Lima: IEP.
BONILLA, H. y SPALDING, K. (1972) La Independencia en el Perú. Lima: IEP
BURGA, M. (1988) La Sociedad Colonial 1580-1780. En: Nueva Visión del Perú. Lima: Tarea.
BURGA, M. y FLORES, A. (1981) Apogeo y crisis de la República Aristocrática. Lima: Ed. Rikchay.
CALLIRGOS, J. (1991) El racismo. La cuestión del otro. Lima: DESCO
CASTRO, A.(2013) Reconstruir y educar: tareas de la Nación 1885 – 1905. Lima: Derrama Magisterial.
CARAVEDO MOLINARI, B. (2001) Cambio de sentido: una perspectiva para el desarrollo sostenible. Lima: Ed. LIDES. Universidad del Pacífico.
CONTRERAS, C. y M., CUETO (2000) Historia del Perú Contemporáneo. Lima: Red para el Desarrollo de las Ciencias Sociales en el Perú.
CONTRERAS, C. (2005) El impuesto de la contribución personal en el Perú del siglo XIX, pp. 67-106. En: Revista Histórica, Vol. XXIX, N° 2.
CONTRERAS, C. (Ed.) (2011) Compendio de Historia Económica del Perú. T. IV/V. Lima: BCRP – IEP
COTLER, J.(2005) Clases, estado y nación en el Perú. Lima: IEP.
DE ALTHAUS, J. (2007) La revolución capitalista en el Perú. Lima: FCE.
DEGREGORI, C. (1990) El surgimiento de Sendero Luminoso. Ayacucho 1969 – 1979. Lima: IEP.
DE SOTO, H. (1986) El otro sendero: la revolución informal. Lima: ILD.
FAIRLIE, A. (2002) El sector Industrial peruano en el nuevo contexto internacional. Lima: Fundación Friedrich Ebert.
FLORES, A. (1993) Obras Completas. Lima: SUR-Fundación Andina-Instituto de Apoyo Agrario.
FLORES, A. (1999) La tradición autoritaria. Violencia y democracia en el Perú. Lima: Aprodeh.
GLAVE, L. 1996. Guerra y Cultura en los Andes. En: Imágenes del Perú 3. Lima: SUR.
KLAREN, P. (1976). La formación de las Haciendas azucareras y orígenes del APRA. Lima: IEP.
(2004). Nación y sociedad en la historia del Perú. Lima: IEP.
LÓPEZ, S. (1997) Ciudadanos reales e imaginarios. Concepciones, desarrollo y mapa de la ciudadanía en el Perú. Lima: Ed. IDS.
LYNCH, J. (1993) Caudillos en Hispanoamérica 1800-1850. Madrid: MAPFRE.
LYNCH, N.(1999) Una tragedia sin héroes: la derrota de los partidos y el origen de los independientes (consulta 10 de julio del 2016)
(http://www.acuedi.org/ddata/70.pdf)
MANRIQUE, N. (2002) El tiempo del miedo: la violencia política en el Perú, 1980 – 1986. Lima: Fondo Editorial del Congreso.
MANRIQUE, N. (2005) Enciclopedia temática: Sociedad. Lima: Ed. El Comercio. Tomo VII.
MATOS MAR, J. (1984) Desborde popular y crisis del Estado: un nuevo rostro del Perú en la década de 1980. Lima: IEP.
MÉNDEZ, C. (2006) Las paradojas del autoritarismo: ejército, campesinado y etnicidad en el Perú, siglos XIX al XX, pp-17-34. En: Iconos. Revista
de ciencias sociales, N 26.
NUGGENT, J. (1992) El laberinto de la choledad. Lima: Fundación Friedrich Ebert.
O´PHELAN, S. (2001) La Independencia en el Perú. De los borbones a Bolívar. Lima: IRA.
PARODI, C. (2000) Perú 1960 - 2000: políticas económicas y sociales en entornos cambiantes. Lima: Universidad del Pacífico.
PEASE GARCÍA, H. (1980) El ocaso del poder oligárquico. Lima: DESCO.
PORTOCARRERO, F. (1996) La alta clase social peruana en perspectiva histórica. En: Imágenes del Perú 5. Lima:SUR.
PORTOCARRERO, G. (1993). Racismo y mestizaje. Lima: Fondo Editorial del Congreso del Perú.
(2012) Profetas del odio: raíces culturales y líderes de Sendero Luminoso. 2 ed. Lima: PUCP.
PORTOCARRERO, R. (1996) La República Aristocrática. En: Imágenes del Perú 4. Lima: SUR.
QUIRÓZ, A. (1987) La deuda defraudada. Consolidación de 1850 y dominio económico en el Perú. Lima: INC.
QUIRÓZ, A. W. (2013). Historia de la corrupción en el Perú. Lima: Instituto de Estudios Peruanos
TANAKA, M. (2012). La paradoja peruana. (Consulta: 2 de julio de 2016) http://iep.org.pe/noticias/martin-tanaka-la-paradoja-peruana/
TURNER, M. (2006) Republicanos Andinos. Lima: Editorial IEP.
YEPES, E. (1996) La modernización en el Perú del siglo XX: ilusión y realidad. Lima: Mosca Azul editores.
9.2. Electrónicas
a) Revistas:
Revista Andina: http://revistaandinacbc.com/catalogo/
Revista Apuntes: http://revistas.up.edu.pe/index.php/apuntes
Revista Histórica (Pucp): http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/historica
Revista de Indias: http://revistadeindias.revistas.csic.es/index.php/revistadeindias
Revista Investigaciones sociales (Unmsm): http://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/sociales
Revistas (Pucp): http://revistas.pucp.edu.pe/
b) Libros digitalizados:
Instituto de Estudios Peruanos: http://repositorio.iep.org.pe/

Pontificia Universidad Católica del Perú: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/
Lima, Abril de 2019
DRA. ROMERO VALENCIA, MONICA ABG. TITO AGUILAR DIAZ

PATRICIA 2000247
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE LA FIEI taguilar@unfv.edu.pe
99910
mromero@unfv.edu.pe
FIEI
Federico Villarreal
ELECTRÓNICA E
INFORMÁTICA
SÍLABOS 2019
SEXTO SEMESTRE
INGENIERÍA DE
TELECOMUNICACIONES
SÍLABO
ASIGNATURA: CIRCUITOS ELECTRÓNICOS II CÓDIGO: 8F0014
I. DATOS GENERALES
1.4 Ciclo de estudios : VI
1.5 Créditos : 05
1.11 Requisito : Circuitos Eléctronicos I

II. SUMILLA:
La asignatura de Circuitos Electrónicos II, es de carácter teórico – práctico y tiene como
propósito desarrollar en el alumno, los conocimientos básicos del funcionamiento de
Amplificadores multietapas. Respuesta en frecuencia. Amplificadores operacionales.
Amplificadores de potencia. Filtros activos. Realimentación. Osciladores. Se incluye el
uso de programas de simulación.
IV. CAPACIDADES
• C1: DIODOS SEMICONDUCTORES
diodos.

y variable.


UNIDAD I
con diodos.

SEMANA HORAS
Semana N° 1 Amplificadores en
cascada: acoplamiento, Es puntual y Planteamiento y 06
zonas de trabajo de
características, resolución de
un transistor BJT. muestra interés en
polarización y análisis en ejercicios sobre
Semana N° 2 Amplificador Cascode: Entender los factores
C. A. de estabilidad de una el tema. diodos.
características, 06
polarización operación en configuración con BJT y
Manifiesta Manejo e
C.A. cómo afectan su operación.
Semana N° 3 Conoce las responsabilidad y interpretación de
Amplificador Darlington:
características de varias fuentes de 06
características, análisis configuraciones entusiasmo en el información.
en C.C. y C. A, el Par importantes del BJT.
Cálculo de ganancias de Realiza cálculos de reconocimiento y
Darlington..
Semana N° 4 tensión y corriente. ganancias de tensión 06
y prueba de diodos.
corriente.

UNIDAD II

SEMANA HORAS

Semana N° 5
amplificador multietapa, parámetros de Es puntual y Planteamiento y 06
con acoplo directo y polarización de muestra interés en resolución de
capacitivo. amplificadores multietapa. el tema. ejercicios sobre
Semana N° 6 Realiza cálculos de Es atento a la fuente de
Cálculo de ganancias e ganancias e impedancias explicación del tema alimentación. 06
impedancias. en los amplificadores y participa en clase.
multietapa.
Conoce las Integra Manejo e
Semana N° 7
Amplificador Darlington. características de los adecuadamente los interpretación de 06
amplificadores Darlington. conceptos en el fuentes de
diseño de una información.
fuente de
Semana N° 8 Amplificador diferencia, Diseña
alimentación. 06
cascada. amplificadores
multietapa.
UNIDAD III
RESPUESTA EN FRECUENCIA
CONTENIDOS CONCEPTUALES CON CONTENIDO CRITERIOS

SEMANA HORAS
TENIDOS S DE
PROCED ACTITUDINAL EVALUACIÓ
RESPUESTA EN FRECUENCIA: IMENTAL ES N
Semana N° 9 Conoce
ES y
Consideraciones de frecuencia. Es puntual y Planteamiento 06
entiende las
Ganancia de voltaje y potencia en dB. Las muestra interés y resolución de
zonas de
redes de adelanto y atraso. Diagramas de en el tema. ejercicios sobre
trabajo de
Bode. Fomenta el transistores
un transistor
Entender trabajo grupal y BJT.
Semana N° 10
Respuesta en baja frecuencia: análisis BJT. los
de configuraciones fundamentales con factores de la resolución de 06
BJT y FET. Capacidad parásitas, estabilidad de problemas. Manejo e
capacidad de Miller. una Responde interpretación
configuración adecuadamente de fuentes de
Semana N° 11 con BJTlas
Conoce y y con criterio a información.
Modelos equivalentes del transistor en cómo afectan su las preguntas
características 06
alta frecuencia. Respuesta en altas operación.
de varias hechas por el
frecuencia, circuitos con BJT, FET. configuraciones docente.
Relación ganancia – ancho de banda. importantes del
BJT.
AMPLIFICADORES OPERACIONALES Realiza
Semana N° 12 Características generales de OPAMP. cálculos de 06
Características específicas, ganancias
mediciones. Hoja de de tensión y
especificaciones. Circuitos inversor, c
no inversor, seguidor. o
r
Referencias bibliográficas: r
• Boylestad, Robert L. (2003). Electrónica: Teoría de circuitos. México D.F.: Prenticei Hall (621.381/B78/2003.)
• Floyd, Thomas (2006) Dispositivos electrónicos. Mexico D.F..Limusa (621.381/F59D). e
n
t
UNIDAD IV
AMPLIFICADORES DE POTENCIA
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CRITERI

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES OS DE
SEMANA HORAS
EVALUA
Características Se familiariza con los Llega puntual a clase, CIÓN
Semana N° 13 Present
operacionales, tipos. parámetros de polarización se cuestiona y 06
(2018-07-09)
Operación en clase A: de amplificadores participa con ación de
(2018-07-14)
análisis con acoplo multietapa. respecto al tema de
RC y transformador.
Operación en clase B: Realiza cálculos de ganancias clase. proyecto
Semana N° 14
circuito en contrafase e impedancias en los Busca información, final, 06
(2018-07-16) amplificadores
con acoplamiento a trabaja en equipo y
(2018-07-21) multietapa. trabajo
transformador muestra interés por la
Semana N° 15 (Push – Pull)
FILTROS y circuitos de
ACTIVOS Conoce las características aplicación propuesta. en
(2018-07-23) simetría clasificación y
Características, de los amplificadores Encuentra solución a 06
(2018-07-28) tipos.complementaria.
Filtros pasa bajos, pasa Darlington. casos de estudio equipo.
altos,Amplificadores de clase
pasa banda, rechazo de planteado de forma
Semana N° 16 Amplificadores realimentados: Diseña amplificadores
banda.C. creativa. 06
(2018-07-30) consideraciones de multietapa.
(2018-08-04) realimentación, tipos de
realimentación, topologías..

VI. METODOLOGÍA

TICs.
circuitos.
forma grupal.

simulación.

VIII. EVALUACIÓN
fijados”

N° PORCENTAJE
EVALUACIÓN
TOTAL 100%
NF = EP*30%+EF*30%+ TA*40%
100
9.1 Bibliográficas

Hall (621.381/B78/2003.)
(621.381/M19/2000).
Wesley (621.381C/S25).
9.2 Electrónicas
--------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------
SÍLABO
ASIGNATURA: LABORATORIO DE ELECTRÓNICA 1 CÓDIGO: 8F0036.
I. DATOS GENERALES
1.5 Créditos : 02
1.9 Inicio de clases : 20 de Abril del 2019
1.11 Requisito : Laboratorio de Circuitos Eléctricos I y
1.12 Docentes : Ing. Acosta Solorzano Wiliams
1.13 Semestre Académico : 2019-2
II. SUMILLA:
El Laboratorio de Electrónica I es de carácter formativo de naturaleza eminentemente
práctica a través de laboratorios aplicativos y/o proyectos de aplicación. Tiene como
propósito desarrollar en el alumno el análisis, la comprensión y la investigación, con
carácter complementario de los demás cursos de la carrera de Ingeniería. Comprende
Diodo semiconductor, transistores, Fuentes de alimentación, Amplificador en pequeña
señal y de Potencia.
IV. CAPACIDADES
 C1: DIODOS SEMICONDUCTORES
diodos.
 C2: FUENTE DE ALIMENTACIÓN DC

y variable.
 C3: TRANSISTOR BIPOLAR (BJT)

 C4: AMPLIFICADORES MULTIETAPA

UNIDAD I
con diodos.
CONTENIDO CONTENIDOS CONTENIDO CRITERIOS

SEMANA HORA
S PROCEDIMENTA S DE
S
CONCEPTUA LES ACTITUDINA EVALUACI
LES LES ÓN
Uso del protoboard, Es puntual y
Semana N° 1 Laboratorio 01: multímetro y fuente de Análisis y 03
(2018-04-19) muestra interés en
Instrumentos de alimentación. seguimiento de las
Semana N° 2 laboratorio. Uso del osciloscopio y el tema. instrucciones de la
(2018-04-26) generador de funciones. guía de laboratorio. 03
Manifiesta
Semana N° 3 Curva característica del
(2018-05-03) diodo. responsabilidad y Manejo e 03
interpretación de
entusiasmo en el
fuentes de 03
Laboratorio 02: Diodos Diodo rectificador, Zener, uso correcto de los información.
semiconductores led. Medición de circuitos
Semana N° 4 instrumentos de
electrónicos basados en
(2018-05-10) medición del
diodos.
laboratorio.
 Boylestad, Robert L. (2003). Electrónica: Teoría de circuitos. México D.F. : Prentice Hall
 Floyd, Thomas (2006) Dispositivos electrónicos. México D.F. : Limusa
UNIDAD II

SEMANA HORA
S PROCEDIMENTA S DE
S
LES LES ÓN
Es puntual y
Semana N° 5 Laboratorio 03: Fuente de transformador en la Análisis y 03
muestra interés en
(2018-05-17) alimentación: regulación de una señal de seguimiento de las
el tema.
Transformación y entrada alterna. instrucciones de la
Es atento a la
Semana N° 6 rectificación. Identifica los diferentes guía de laboratorio.
explicación del tema
(2018-05-24) tipos de rectificadores. 03
Comprende la importancia Manejo e
Integra
Semana N° 7 del filtrado en una fuente de interpretación de 03
adecuadamente los
(2018-05-31) Laboratorio 04: Fuente de alimentación, además de fuentes de
conceptos en el
alimentación: Filtrado y realizar cálculos de diseño. información.
diseño de una
regulación. Aplica los conocimientos de fuente de
Semana N° 8 diodo Zener para la 03
alimentación.
(2018-06-07) regulación de la fuente DC.
 Boylestad, Robert L. (2003). Electrónica: Teoría de circuitos. México D.F. : Prentice Hall
 Floyd, Thomas (2006) Dispositivos electrónicos. México D.F. : Limusa
 Malvino, Albert Paul (2000) Principios de electrónica. Madrid.: McGraw-Hill
UNIDAD III

SEMANA HORA
S PROCEDIMENTA S DE
S
LES LES ÓN
Semana N° 9 Es puntual y
zonas de trabajo de un Análisis y 03
(2018-06-14) muestra interés en
Laboratorio 05: transistor BJT. seguimiento de las
el tema.
Transistores BJT, Entender los factores de instrucciones de la
Fomenta el trabajo
Semana N° configuraciones básicas. estabilidad de una guía de laboratorio. 03
grupal y la
10 configuración con BJT y
resolución de
(2018-06-21) cómo afectan su operación. Manejo e
problemas.
Conoce las características interpretación de
Semana N° Responde
de varias configuraciones fuentes de 03
11 Laboratorio 06: adecuadamente y
importantes del BJT. información.
(2018-06-28) Amplificadores con con criterio a las
transistores BJT. Realiza cálculos de preguntas hechas
Semana N° ganancias de tensión y por el docente. 03
12 corriente.
(2018-07-05) SEGUNDA EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° III
 Boylestad, Robert L. (2003). Electrónica: Teoría de circuitos. México D.F.: Prentice Hall (621.381/B78/2003.)
 Floyd, Thomas (2006) Dispositivos electrónicos. Mexico D.F..Limusa (621.381/F59D).
UNIDAD IV

SEMANA HORA
S PROCEDIMENTA S DE
S
LES LES ÓN
Se familiariza con los Llega puntual a
Semana N° parámetros de polarización clase, se cuestiona 06
13 de amplificadores y participa con
Laboratorio 07:
(2018-07-12) multietapa. respecto al tema de Presentación de
Amplificadores en
pequeña señal con FET. proyecto final,
Semana N° ganancias e impedancias en Busca información, 06
14 los amplificadores trabaja en equipo y trabajo en equipo.
(2018-07-19) multietapa. muestra interés por
Conoce las características la aplicación
Semana N° propuesta.
de los amplificadores 06
15 Laboratorio 08:
Darlington. Encuentra solución
(2018-07-26) Amplificadores de
a casos de estudio
Potencia.
Diseña amplificadores planteado de forma
Semana N° creativa. 06
multietapa.
16
(2018-08-02) EXAMEN FINAL: Evaluación correspondiente a la Unidad N° III y IV
 Savant, C.J. (1992) Diseño Electrónico. Circuitos y sistemas. Wilmington: Addison Wesley (621.381C/S25).
 Malvino, Albert Paul (2000) Principios de electrónica. Madrid: McGraw-Hill. (621.381/M19/2000).
VI. METODOLOGÍA

TICs.
El alumno es receptivo, recibe y asimila información, simula circuitos y los
implementa.
forma grupal.

simulación.

 Se utilizará el laboratorio de electrónica.
 Se utilizará equipo multimedia, uso de power point y pizarra.
 Se utilizarán herramientas TIC como el Google drive para colgar la información del
 Se utilizará software de simulación.
VIII. EVALUACIÓN
 De acuerdo con el Compendio de Normas Académicas de esta Casa Superior de
fijados”
 Asimismo, el artículo 36°menciona: “La asistencia de los alumnos a las clases es

 La evaluación de los estudiantes se realizará de acuerdo con los siguientes criterios:
NOMBRE DE LA
EVALUACIÓN
EP EXAMEN 1 + EXAMEN
01
PARCIAL 30 %
02 EF EXAMEN 2 + EXAMEN FINAL 30 %
TOTAL 100%
NF = EP*30%+EF*30%+ TA*40%
100
9.1 Bibliográficas
 Boylestad, Robert L. (2003). Electrónica: Teoría de circuitos. México D.F.: Prentice

Hall (621.381/B78/2003.)
 Floyd, Thomas (2006) Dispositivos electrónicos. Mexico D.F..Limusa (621.381/F59D).
Floyd, Thomas (2006) Fundamentos de sistemas digitales. New Jersey.Pearson
Prentice Hall (621.381/F59).
 Malvino, Albert Paul (2000) Principios de electrónica. Madrid: McGraw-Hill.
(621.381/M19/2000).
 Savant, C.J. (1992) Diseño Electrónico. Circuitos y sistemas. Wilmington: Addison
Wesley (621.381C/S25).
9.2 Electrónicas
http://www.electronica2000.com
http://www.pablin.com.ar/electron
http://www.unicrom.com
http://www.electronicafacil.net
http://electronicacompleta.com
Lima 20 de Abril de 2018
--------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------
Dra. Ing. Mónica Patricia Romero Valencia Ing. Rubén Dario Gil Chacaltana
SÍLABO
LABORATORIO DE ELECTRONICA II
I. DATOS GENERALES
1.1. Facultad : Ingeniería Electrónica e Informática
1.2. Carrera : Ingeniería Telecomunicaciones
1.3. Código de la asignatura : 8F0037
1.4. Ciclo Académico : VI CICLO
1.5. Semestre Académico : 2019-2
1.6. Créditos : 2
1.7. Total horas semestre : 54
1.8. Horas semanales : 5
1.9. Requisito : 8F0033/ 8F0026
1.10. Profesor (s) : ING. FRANCISCO MADRID CISNEROS
: Ing. ACOSTA SOLORZANO WILLIAMS
1.11. Fecha de inicio/termino : Agosto/diciembre 2019
II. SUMILLA
El Laboratorio de Electrónica II es una asignatura de carácter formativo de naturaleza

teórico - práctica a través de clases teóricas y laboratorios aplicativos con proyectos
aplicativos, tiene como propósito desarrollar en el alumno el análisis, la aplicación y la
investigación, de forma colaborativa mediante la investigación y la resolución de
problemas, complementando de forma práctica con los demás cursos de la carrera de
Ingeniería.
Es parte fundamental del curso la motivación del alumno en la investigación, las

técnicas actuales del autoestudio y la utilización de los medios y dispositivos
audiovisuales para realizar sus trabajos de investigación.
Comprende los diodos semiconductores, transistores y sus aplicaciones en fuentes de
alimentación, conmutadores, compuertas lógicas, amplificadores en pequeña señal y
de potencia.
Analiza, diseña e implementa circuitos electrónicos con diodos y transistores

empleando los conocimientos teóricos sobre los principios físicos, características y
componentes discretos.
Para el logro de la competencia general es necesario brindar al estudiante el
equipamiento básico que le permita realizar el montaje y la prueba de circuitos
electrónicos para su respectiva investigación
1
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE I: CIRCUITOS CON DIODOS SEMICONDUCTORES.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Analiza y demuestra de forma práctica las características del
diodo semiconductor como rectificador y como regulador de tensión.
- Diseña fuentes de alimentación simple aplicando los conocimientos adquiridos en clase.
.
Sem Contenidos Contenidos Contenidos Actitudinales Estrategias
. conceptuales procedimentales
Define las Analiza las Clase laboratorio.
características, características y Se tratarán los
propiedades y el comportamiento del temas de mayor
1
funcionamiento del diodo semiconductor Conocimientos generales complejidad y
diodo semiconductor en un rectificador de básicos relevancia.
como rectificador de media onda y de onda Propuesta de
onda completa. completa. trabajos.
Reconoce los
Diseña un circuito Clase de
parámetros del diodo
rectificador de media laboratorio. Se
semiconductor y
onda y onda completa Se resolverán problemas tratarán los temas
trabaja con el
para una fuente de a los que se dará un de mayor
2 Datasheet en el
alimentación. enfoque eminentemente complejidad y
análisis de los datos
práctico. relevancia.
según los criterios de
Propuesta de
diseño.
trabajos.
Se plantearán problemas Clase de

Define las Diseña una fuente con o cuestiones teóricas de laboratorio. Se
características y el regulador de tensión especial dificultad para tratarán los temas
funcionamiento del con diodos zener que los alumnos en de mayor
3 diodo Zener como grupos por ellos complejidad y
estabilizador de definidos, puedan dar un relevancia.
voltaje. salto cualitativo en su Propuesta de
visión de la materia. trabajos.
Reconoce los Clase laboratorio.

parámetros del diodo .Evalúa las Se resolverán problemas Se tratarán los
semiconductor y características y a los que se dará un temas de mayor
trabaja con el parámetros para el enfoque eminentemente complejidad y
4 Datasheet en el diseño de una fuente práctico. Propuesta de relevancia.
análisis de los datos de alimentación problemas a resolver por Propuesta de
según los criterios de los alumnos. trabajos.
diseño.
2
Diseñar un ciruito de Se plantearán problemas Clase laboratorio.

. Reconocer el polarización y o cuestiones teóricas de Se tratarán los
funcionamiento y reonocmineto de los especial dificultad para temas de mayor
polarización de un parámetros de un que los alumnos en complejidad y
5
transistor BJT y JFET transistor multietapas grupos por ellos relevancia.
en un circuito definidos, puedan dar un Propuesta de
electronico salto cualitativo en su trabajos.
visión de la materia.
PRIMERA PRACTICA CALIFICADA: I
UNIDAD DE APRENDIZAJE II: APLICACIONES CON TRANSISTORES BIPOLARES

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:. Analiza y demuestra de forma práctica las características del
transistor como estabilizador de voltaje y como conmutador.
- Diseña fuentes de alimentación estabilizada y circuitos conmutadores aplicando los conocimientos
adquiridos en clase.
Sem Contenidos Contenidos procedimentales Contenidos Estrategias

. conceptuales Actitudinales
Analiza las características y Se plantearán Clase de

comportamiento del transistor problemas o laboratoriio. Se
Define las
bipolar como estabilizador de cuestiones teóricas tratarán los
características,
voltaje. de especial dificultad temas de mayor
propiedades y el
para que los alumnos complejidad y
6 funcionamiento del
en grupos por ellos relevancia.
transistor bipolar
definidos, puedan dar Propuesta de
como estabilizador
un salto cualitativo en trabajos.
de voltaje.
su visión de la
materia.
Se resolverán
Reconoce los . Clase de
problemas a los que
parámetros del Diseña una fuente de laboratorio. Se
se dará un enfoque
transistor bipolar y alimentación estabilizada de tratarán los
eminentemente
trabaja con el voltaje con transistores en temas de mayor
práctico. Propuesta
7 Datasheet en el base común. complejidad y
de problemas a
análisis de los datos relevancia.
resolver por los
según los criterios de Propuesta de
alumnos.
diseño trabajos.
3
Define las
características, Clase de
propiedades y el Diseña circuitos de Se plantearán laboratorio. Se
funcionamiento del compuertas lógicas y como problemas o tratarán los
transistor bipolar conmutador con transistores cuestiones teóricas temas de mayor
como compuerta bipolares. de especial dificultad complejidad y
lógica y como Evalúa las características y para que los alumnos relevancia.
conmutador de parámetros para el diseño de en grupos por ellos Propuesta de
8
señales. un circuito conmutador. definidos, puedan dar trabajos.
Reconoce los un salto cualitativo en
parámetros del su visión de la
transistor bipolar y materia.
trabaja con el
Datasheet en el
análisis según los
criterios de diseño.
9 EXAMEN PARCIAL: Evalúa las capacidades de las unidades I
UNIDAD DE APRENDIZAJE III: AMPLIFICADORES EN PEQUEÑA SEÑAL.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:.
-Analiza y demuestra de forma práctica las características del transistor bipolar como amplificador
en sus diferentes configuraciones y como multivibrador.
- Diseña amplificadores de pequeña señal aplicando los conocimientos adquiridos en clase.
Sem. Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales Estrategias

Clase de
Define las Se plantearán problemas o laboratorio. Se
características, Analiza las características y cuestiones teóricas de tratarán los
comportamiento del especial dificultad para que temas de mayor
propiedades y el los alumnos en grupos por
10 transistor bipolar como complejidad y
funcionamiento del ellos definidos, puedan dar relevancia.
transistor bipolar amplificador en las un salto cualitativo en su Propuesta de
como amplificador y diferentes configuraciones visión de la materia. trabajos.
multivibrador.
Reconoce los Clase laboratorio.

parámetros del Diseña etapas de Se tratarán los
transistor bipolar y amplificación con transistor Se resolverán problemas a temas de mayor
trabaja con el en emisor común y base los que se dará un enfoque complejidad y
eminentemente práctico. relevancia.
11
Datasheet en el común. Propuesta de problemas a Propuesta de
análisis de los datos resolver por los alumnos. trabajos.
según los criterios
de diseño del
amplificador.
4
Define las Clase laboratorio.

características y el Diseña un amplificador con Se plantearán problemas o Se tratarán los
funcionamiento del transistores bipolares como cuestiones teóricas de temas de mayor
transistor bipolar seguidor emisor (colector especial dificultad para que complejidad y
los alumnos en grupos por relevancia.
12 como seguidor común) para ganancia de
ellos definidos, puedan dar Propuesta de
emisor para obtener corriente. un salto cualitativo en su trabajos.
ganancia de visión de la materia.
corriente.
Reconoce los Evalúa las características y Clase expositiva.

parámetros del parámetros para el diseño Se plantearán problemas o Se tratarán los
transistor bipolar y de una fuente de cuestiones teóricas de temas de mayor
trabaja con el alimentación con transistor especial dificultad para que complejidad y
los alumnos en grupos por relevancia.
13 Datasheet en el bipolar como seguidor ellos definidos, puedan dar Propuesta de
análisis de los datos emisor. un salto cualitativo en su trabajos.
según los criterios visión de la materia.
de diseño.
SEGUNDA PRÁCTICA CALIFICADA:
UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: APLICACIONES CON TRANSISTORES DE EFECTO DE

CAMPO.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:.
- Analiza y demuestra de forma práctica las características del transistor de efecto de campo como
amplificador de pequeña señal y como conmutador.
- Diseña circuitos con transistores de efecto de campo aplicando los conocimientos adquiridos en
clase.
Sem. Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales Estrategias
. Se plantearán Clase
Define las . problemas o laboratorio. Se
características, Analiza las características y cuestiones teóricas de tratarán los
propiedades y el comportamiento del especial dificultad para temas de mayor
14
funcionamiento del transistor de efecto de que los alumnos en complejidad y
transistor de efecto campo como amplificador de grupos por ellos relevancia.
de campo como pequeña señal. definidos, puedan dar Propuesta de
amplificador. un salto cualitativo en trabajos.
su visión de la materia.
Reconoce los Diseña un circuito Clase

parámetros del amplificador de pequeña laboratorio. Se
Se resolverán
transistor de efecto señal. tratarán los
problemas a los que
de campo y trabaja temas de
se dará un enfoque
con el según los . mayor
15 eminentemente
criterios de diseño. complejidad y
práctico. Propuesta de
relevancia.
problemas a resolver
Propuesta de
por los alumnos
trabajos.
5
Se plantearán Clase taller. Se

Define las Analiza las características y problemas o tratarán los
características, comportamiento del cuestiones teóricas de temas de mayor
propiedades y el transistor de potencia en especial dificultad para complejidad y
16
funcionamiento del circuitos amplificadores de que los alumnos en relevancia.
transistor de potencia potencia. grupos por ellos Propuesta de
como amplificador. definidos, puedan dar trabajos.
un salto cualitativo en
su visión de la materia.
17 EXAMEN FINAL :
V. EQUIPOS Y MATERIALES
Multimedia
pizarra,
referencias de fuentes de información,
internet,
equipo informático y hemerográfico.
VI. EVALUACIÓN
La evaluación del proceso de aprendizaje, es continuo, integral y objetivo.
La asistencia es obligatoria y la aprobación del curso esta sujeto a las condiciones siguientes:
 Tener una asistencia no menor al 70%, y rendir todas las evaluaciones
 Cumplir con el proyecto de sistemas de información y tareas académicas asignadas.
 La escala vigesimal es de 0 a 20. Tener una nota aprobatoria mínima de 11 (once). El medio punto
favorece al alumno en el promedio final.
Fórmula para la obtención del promedio final de la asignatura
EP(1) + EF(1) + PP(1)

3
Leyenda:
EP (1) = Examen parcial (Peso 1)
EF (1) = Examen Parcial (Peso 1)
PP (1) = promedio de prácticas de Laboratorio (Peso 1)
VII. FUENTES DE INFORMACIÓN
BIBLIOGRÁFICAS
-Robert L. Boylestad, Louis Nashelsky, Electrónica, Teoría de Circuitos, 12a Edición. 2010.
Editorial Pearson Educación, México.
-N. R. Malik, Circuitos Electrónicos. Análisis, diseño y simulación. Editorial Prentice Hall,
Madrid.
-Ruiz Robredo, Gustavo A. Electrónica Básica para Ingenieros, Textos Universitarios
Universidad de Cantabria, España.
6
SÍLABO
ASIGNATURA: PENSAMIENTO FILOSÓFICO CÓDIGO: IEE205
I. DATOS GENERALES
1.1 Departamento Académico : Ingeniería Electrónica
1.4 Año : Tercero VI ciclo
1.5 Créditos : 2
1.7 Horas Semanal : 2
1.8 Plan de estudio : 2001
1.9 Inicio de Clases : 26 de Agosto de 2019
1.10 Finalización de Clases : 21 de Diciembre de 2019
1.12 Docente : ELIAS RAMOS ALAN
1.13 Año Académico : 2019-2
II. SUMILLA
La asignatura es de naturaleza teórica-práctica, su propósito incentivar la actitud reflexiva, crítica, racional del estudiante en torno a los problemas filosóficos.
Comprende cuatro unidades: I Unidad: definición de la filosofía, disciplinas y los presocrático II Unidad: Los sofistas, Sócrates, Platón y Aristóteles. III Unidad:
filosofía helenística y Medieval. IV Unidad: Filosofía moderna y contemporánea.
Conoce, comprende y analiza la definición de la filosofía y su problemática, observando su aspiración al conocimiento, para tomar conciencia de la importancia
de la filosofía para el hombre.
IV. CAPACIDADES
C1: Conoce el origen, la importancia y la problemática de la filosofía, además construye su propia perspectiva de la filosofía y se interesan por aplicarla a su vida.
C2: Identifica los dos filósofos más importantes de la antigüedad elabora su propio comportamiento y comparte sus opiniones con sus compañeros.
C3: Conoce las teorías del renacimiento y modernas maneja su propia definición y toma conciencia de su importancia.
C4: Conoce la filosofía contemporánea, además observa los avances de la ética y toma conciencia de sus conclusiones.
UNIDAD 1
Definición de la filosofía
C1: Conoce el origen, la importancia y la problemática de la filosofía, además construye su propia perspectiva de la filosofía y se interesan por aplicarla a su
vida.
Semana Contenidos conceptuales Contenidos Procedimentales Actividades de Aprendizaje/Evaluación Horas
01 Definición de la filosofía Elaboración de marco conceptual. Control de lectura 02
02 Disciplinas y Realiza síntesis de las disciplinas Exposiciones 02

Presocráticos
03 Sócrates Enumera las razones de su condena Debate 02
04 Los sofistas y Sócrates Enumera las razones de su condena Trabajos escritos 02

Examen de la primera unidad Trabajo académico de la primera unidad
Referencias Bibliográficas:
- Durant, W. (1952). Historia de la filosofía. Buenos aires: Hachette
- Marias, J. (2016). Historia de la filosofía. Barcelona: Taurus
- Platón, (1957). Diálogos escogidos. 3 ed. Buenos Aires: Ateneo
- Platón, (1980). La República, Lima: Universo
UNIDAD 2
Análisis de la filosofía clásica, helenística y medieval
C2: Identifica los dos filósofos más importantes de la antigüedad elabora su propio comportamiento y comparte sus opiniones con sus compañeros.
05 Platón Realiza síntesis de los mitos. Control de lectura 02
06 Aristóteles Subraya el libro ética Nicomáquea Exposiciones 02
07 Helenismo Realiza anotaciones de las diferentes escuelas Debate 02
08 Medieval Realiza una síntesis de la virtud. Exposiciones 02
Examen de la segunda unidad Trabajo académico de la segunda unidad

- Platón, (1957). Diálogos escogidos. 3 ed. Buenos Aires: Ateneo
- Aristóteles (1957) Ética a Nicómaco. UNAM, México
- Gonzales, M. (1996). Introducción pensamiento filosófico. Madrid: Tecnos.
- Weinberg, J. (1998). Breve historia de la filosofía medieval. Madrid: Cátedra.
UNIDAD 3
Análisis de la filosofía del renacimiento y filosofía moderna
C3: Conoce las teorías del renacimiento y modernas maneja su propia definición y toma conciencia de su importancia.
09 Filosofía del renacimiento Realiza una síntesis de los descubrimientos Control de lectura 02
10 Filosofía moderna Realiza comentarios de las diversas teorías Exposiciones 02
11 Filosofía Kantiana Subraya las ideas principales Debate 02
12 Filosofía del voluntarismo Realiza síntesis de sus teorías Exposiciones 02
Examen de la tercera unidad Trabajo académico de la tercera unidad

- Gonzales, M. (1996). Introducción pensamiento filosófico. Madrid: Tecnos.
- Fischl, J. (1984). Manual de historia de la filosofía. Barcelona: Herder.
UNIDAD 4
La filosofía contemporánea
C4: Conoce la filosofía contemporánea, además observa los avances de la ética y toma conciencia de sus conclusiones.
13 Heidegger Realiza resúmenes de la ética para Amador Control de lectura 02
14 Sartre Subraya el texto Exposiciones 02
15 Savater y Cortina Síntesis de sus teorías. Debate 02
16 Rawls Realiza comentarios del liberalismo político. Exposiciones 02
Examen de la cuarta unidad Trabajo académico de la cuarta unidad

- Heidegger, M. (2012) El ser y el tiempo. México: Fondo de cultura económica.
- Savater, F. (2000) Ética para amador. Barcelona: Ariel
- Cortina, A. (2001) El Quehacer ético”. Santillana. Barcelona
- Rawls, J. (2003). Liberalismo político. 4 Ed. México: Fondo de cultura económica
VI. Metodología
6.1. Estrategia centrada en la enseñanza – aprendizaje
Aplicación de estrategias de aprendizaje colaborativo, significativo que promuevan la reflexión crítica, la discusión y debate racional y profundo, la
extracción de conclusiones acertadas y la formulación de recomendaciones y desarrollo de trabajos de investigación . Los métodos serán los
aprendizajes de lluvia de ideas, aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en problemas (ABP) y estudio de casos.
Técnicas:
• Lluvia de ideas
• Discusión guiada
• Panel, foro, mesa redonda, debate y otros.
• Observación
• Exposición
• Dramatizaciones
VII. Recursos de aprendizaje
 Visuales: pizarra, computadora

 Auditivos: discurso oral, escucha activa.
 De enseñanza: diapositivas, plumones y mota
 Módulos de aprendizaje.
VIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN:
VIII. EVALUACIÓN
 De acuerdo al Compendio de Normas Académicas de esta Superior de Casa de Estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente “Lo s
exámenes y otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es
once (11). El medio punto (0.5) es a favor del estudiante”.
 Del mismo modo, en el referido documento en su artículo 16° señala: Los exámenes escritos son calificados por el docente responsable
de la asignatura y entregados a los estudiantes. Las actas se entregaran a la Dirección de la Escuela Profesional dentro de los p lazos
fijados.
 Asimismo, en el artículo 36° menciona: La asistencia de los estudiantes a las clases es obligatoria; el control corresponde a los docentes
de la asignatura. Si un estudiante acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda
inhabilitado para rendir el examen final y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el
docente informar oportunamente al Director de Escuela.
 Criterios De Evaluación:
A. En lo conceptual : Definición, conceptos, análisis, síntesis.

B. En lo procedimental : Participación activa en clases.
Resolución de problemas, debates, practicas, más la Evaluación Parcial y Final.
C. En lo Actitudinal : Asistencia puntual a clases no menor del 70 %
Uso adecuado del lenguaje en la comunicación.
Respeto entre estudiantes y con los profesores.
N° CÓDIGO NOMBRE DE LA PORCENTAJE

EVALUACIÓN
03 TA TRABAJO 40%
ACADÉMICO
TOTAL 100%
LA NOTA FINAL (NF) de la Asignatura se obtendrá de la siguiente manera: NF = EP 30% + EF 30% +TA 40%
100%
 El examen sustitutorio solo reemplaza la nota más baja entre el examen parcial y el examen final. Las prácticas calificadas y exposiciones
no tienen Examen Sustitutorio.
IX. FUENTE DE INFORMACIÓN:
9.1. Bibliográficas:
 ARISTÓTELES. Ética a Nicómaco. México: UNAM; 1957.

 BOCHENSKI, J. Introducción al Pensamiento Filosófico, Barcelona: Ed. Herder; 1973.
 BOECIO. (1985). La consolación de la filosofía. Madrid; Sarpe.
 CAMPS, V. Historia de la ética. Barcelona: Critica; 1988.
 CORTINA, A. Ética Mínima; Introducción a la filosofía Práctica. 1° Ed., 1986. 7° Ed. Madrid: Tecnos; 2009.
 HEIDEGGER, M. El ser y el tiempo. México: Fondo de cultura económica; 2012.
 JONAS, H. El principio de responsabilidad, Barcelona: Ed. Herder; 1995.

 KANT, I. Fundamentación de la metafísica de las costumbres. México: Ed. Porrúa; 1972.
 MACLNTYRE, A. Historia de la ética. Barcelona: Paidós; 1998.
 MAQUIAVELO. El Príncipe. España: Ingenios; 2017.
 NAGEL T. Otras mentes. Ensayos Críticos: La Eudaimonía de Aristóteles. Barcelona: Gedisa; 2000.
 NUSSBAUM, M. La calidad de vida. México: FCE; 1996.
 PLATÓN. Diálogos escogidos 1° Ed. 1949. 3° Ed, Buenos Aires: El Ateneo; 1957.
 RAWLS, J. Liberalismo político. 4 Ed. México: Fondo de cultura económica; 2003.
 SANABRIA, J.R. Axiología. En Ética. México: Porrúa; 2005.
 SÁNCHEZ, A. Ética, Ed. Barcelona: Crítica; 1992.
 SAVATER, F. Ética para amador. Barcelona: Editorial Ariel; 2000.
 SCHELER, M. La esencia de la filosofía. Buenos Aires: Ed. Nova; 1962.
 SENECA. Epístolas morales a Lucilio. Madrid: Gredos; 2001.
 WEINBERG, J. Breve historia de la filosofía medieval. Madrid: Cátedra; 1998.
9.2. Electrónica:
• Reale, G. Historia del pensamiento científico y filosófico. España: Herder; 2010. [actualizado el 20 jun 2012; citado 05 ene 2018].
Disponible en:
https://www.google.com.pe/search?q=reale+historia+del+pensamiento+filosofico+y+cientifico+descargar&oq=reale+historia+del+pensam
iento+f&aqs=chrome.2.69i57j0l5.23794j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8
• Savater, F. Leer filosofía. España: Alicante; 1972. [actualizado el 24 ago 2006; citado 11 febr 2018]. Disponible en:
file:///C:/Users/USER/Downloads/leer-filosofia.pdf
• Cortina, A. Ética mínima. España; Tecnos; 2000. [actualizado el 01 ago 2012; citado 10 febr 2018]. Disponible en:
https://tallersurzaragoza.files.wordpress.com/2012/11/cortina_adela-etica_minima.pdf
• Camps, V. Historia de la ética. España; Crítica; 2006. [actualizado el 14 jul 2010; citado 10 febr 2018]. Disponible en:
https://sociofilosofia.files.wordpress.com/2016/01/camps-victoria-historia-de-la-etica-02-scan.pdf
----------------------------- ---------------------------------
Dra. Romero Valencia, Mónica Patricia Abg. Tito Aguilar Diaz
Departamento Académico de la FIEI Código: 2000247
Código Docente 99910
mromero@unfv.edu.pe Correo: taguilar@unfv.edu.pe
RÚBRICA DE LAS TAREAS
Carrera profesional: Semestre y Módulo: 2018-1

Asignatura: Docente Tutor:
Objetivo de la asignatura: Evaluador:
Objetivo de la tarea: Tarea N°:
NIVELES DE DESEMPEÑO
CRITERIOS
EJEMPLAR MADURO EN DESARROLLO INCIPIENTE
Claridad y
precisión de la Clara y precisa (5) No tan clara, ni precisa (4) Poco confusa (3) Es confusa (1 – 2)
tarea
Contenido de la Contenido completo y con
Contenido completo (8 – 9) Contenido incompleto (6) Contenido nulo (1)
tarea aportes de la tarea (10)
Cumplimiento de
las fechas para Después de tres o más
En la fecha señalada (5) Una clase después (4) Dos clases después (3)
entregar las clases (1 – 2)
tareas
TOTAL
Sugerencias y Comentarios:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………
RUBRICA PARA EVALUAR EL EXAMEN PARCIAL Y FINAL
Estimado estudiante la evaluación del examen parcial y del examen final se realizaran mediante el siguiente instrumento de evaluación:
Elementos 5.- Excelente 4.- Muy Bueno 3.-Bueno 2.- Satisfactorio 1.-Deficiente
Siempre emplea un Emplea un lenguaje Frecuentemente No emplea un

Emplea un lenguaje
Claridad lenguaje correcto y correcto, pero no muy emplea un lenguaje lenguaje claro, ni
poco claro y correcto.
claro. claro. claro. correcto.
La respuesta tiene La respuesta tenía

La respuesta tenía relación con la relación con la
La respuesta tenía La respuesta no
relación con la pregunta, pero no pregunta pero incluyó
Contenido muy poca relación con tenía relación con
pregunta de manera completa. algunos datos que no
la pregunta. la pregunta.
muy satisfactoria. son del tema en
cuestión.
Planteo nuevas Planteo

Planteo nuevas Planteo perspectivas
perspectivas que se Planteo perspectivas perspectivas que
perspectivas que se que se relacionan en
relacionan que se relacionan muy no se relacionan
Contribución relacionan poca medida con la
parcialmente con la poco con la pregunta. en absoluto con la
plenamente con la pregunta.
pregunta. pregunta.
pregunta.
SÍLABO
ASIGNATURA: TELECOMUNICACIONES I CODIGO: 2H008
I. DATOS GENERALES
1.2 Escuela Profesional : INGENIERIA TELECOMUNICACIONES
1.5 Créditos : 03
II. SUMILLA:
La asignatura de Telecomunicaciones I, es de carácter teórico – práctico y tiene como
propósito desarrollar en el alumno, los conocimientos básicos de Telecomunicaciones.
Se incluye el uso de programas de simulación.
idealización, de cómo funcionan las telecomunicaciones, en cada etapa y las
características que gobiernan su existencia, los espectros de frecuencia, las funciones
que operan, la modulación, demodulación y las demás etapas que en su importancia
den soluciones tecnológicas a los problemas de nuestra sociedad y contribuyan con el
IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL CURSO
Comprender los fundamentos de los servicios de telecomunicaciones.

Conocer los segmentos de redes de las telecomunicaciones.
Comprender los fundamentos las tecnologías de acceso y transporte de las
telecomunicaciones.
Comprender el funcionamiento de la tecnología de telecomunicaciones.
Comprender la visión de futuro de las telecomunicaciones.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
•Introducción al curso y conceptos básicos. Modelo de redes de telecomunicaciones.

•Arquitectura y el funcionamiento del mecanismo de transporte en Telecomunicaciones.
•Las características de las redes de acceso y redes de transporte.
•Normatividad de las telecomunicaciones.
•Visión de futuro de las telecomunicaciones.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
•Analiza individual y voluntariamente los conceptos básicos de las nuevas tecnologías.

•Identifica y diferencia los tipos de redes de transporte y redes de acceso de redes de
banda ancha, así como aplicaciones en el ámbito real en equipos informáticos.
•Desarrolla ejemplos y ejercicios: interviene saliendo a la pizarra, mediante trabajos
grupales, etc. Que le ayudan a su aprendizaje y dominio de la unidad.
•Investiga y desarrolla proyecto de telecomunicación.
UNIDAD I
INTRODUCCION A LAS TELECOMUNICACIONES
con diodos.
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CRITERIO

SEMANA HORAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES S DE
EVALUA
Semana N° 1 Sistema General de CIÓN
Comunicación de Datos Reconoce y describe los Planteamiento y 06
Es puntual y muestra
Redes de Comunicación componentes del sistema reconocimiento
de comunicación de datos. interés en el tema. de etapas de
de datos. Generalidades.
Manifiesta Telecomunicaci
Semana N° 2 Enlace de datos. Explica los conceptos ones
Señales analógicas y básicos de la comunicación responsabilidad y 06
digitales. de datos, el funcionamiento Manejo e
y la arquitectura de todo entusiasmo en el
Semana N° 3 •
Diodo Zener, curva
interpretación
Conoce
sistema delas características de reconocimiento de
Organizaciones de fuentes de 06
característica. los diodos Zener.
telecomunicaciones
Generadoras de sistemas de información.
Normas
Circuitos limitadores,
Realiza mediciones de telecomunicaciones 06
Semana N° 4 recortadores,
parámetros utilizando
enclavadores y
software de simulación.
multiplicadores de voltaje.
UNIDAD II

SEMANA HORAS

Semana N° 5
transformador en la Es puntual y Planteamiento y 06
Etapa de transformación. regulación de una señal de muestra interés en resolución de
entrada alterna. el tema. ejercicios sobre
Semana N° 6 Etapa de rectificación. Es atento a la fuente de
Identifica los diferentes
Rectificador media onda, explicación del tema alimentación. 06
onda completa. tipos de rectificadores.
Comprende la importancia Integra Manejo e
Semana N° 7
Etapa de filtrado. Factor del filtrado en una fuente de adecuadamente los interpretación de 06
de rizado. alimentación, además de conceptos en el fuentes de
realizar cálculos de diseño. diseño de una información.
Etapa de regulación. Aplica los conocimientos de fuente de
Semana N° 8 Regulación con Zener y diodo Zener para la alimentación. 06
circuitos integrados. regulación de la fuente DC.
UNIDAD III TRANSISTOR
BIPOLAR (BJT)

SEMANA HORAS
Polarización de un
Semana N° 9 Conoce y entiende las
transistor BJT. Zonas de Es puntual y Planteamiento y 06
zonas de trabajo de un
trabajo: Activa, corte y muestra interés en resolución de
transistor BJT.
saturación. el tema. ejercicios sobre
Entender los factores de Fomenta el trabajo transistores BJT.
Semana N° 10
Estabilidad en DC. estabilidad de una grupal y la 06
Parámetros híbridos. configuración con BJT y resolución de Manejo e
cómo afectan su operación. problemas. interpretación de
Semana N° 11 Conoce las características Responde fuentes de
Configuraciones de un
de varias configuraciones adecuadamente y información. 06
bipolar: EC, BC, NC, CC. importantes del BJT. con criterio a las
Cálculo de ganancias de Realiza cálculos de preguntas hechas
Semana N° 12 tensión y corriente. ganancias de tensión y por el docente. 06
corriente.
UNIDAD IV AMPLIFICADORES
MULTIETAPA

SEMANA HORAS

Llega puntual a
Semana N° 13
amplificador multietapa, parámetros de polarización
clase, se cuestiona 06
con acoplo directo y de amplificadoresy participa con
capacitivo. multietapa.respecto al tema de Presentación de
Semana N° 14 proyecto final,
Cálculo de ganancias e ganancias e impedancias en
Busca información, 06
impedancias. los amplificadores
trabaja en equipo y trabajo en equipo.
multietapa.muestra interés por
Amplificador Darlington. de los amplificadores propuesta. 06
Darlington.Encuentra solución
a casos de estudio
Semana N° 16 Amplificador diferencia, Diseña amplificadores
planteado de forma 06
cascada. multietapa.
creativa.
VI. METODOLOGÍA

TICs.
circuitos.
forma grupal.

simulación.

VIII. EVALUACIÓN
fijados”

N° PORCENTAJE
EVALUACIÓN
TOTAL 100%
NF = EP*30%+EF*30%+ TA*40%
100
9.1 Bibliográficas

Hall (621.381/B78/2003.)
(621.381/M19/2000).
Wesley (621.381C/S25).
9.2 Electrónicas
--------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------
SILABO
ASIGNATURA: TEORIA DE CAMPOS ELECTROMAGNETICOS II CODIGO: 8F0061
I DATOS GENERALES
1.2 Escuela Profesional: Ingeniería de Telecomunicaciones.
1.3 Carrera Profesional: Ingeniería de Telecomunicaciones.
1.5 Créditos : 04
1.9 Inicio de Clases : agosto
1.10 Finalización de clases : diciembre
1.11 Requisito : Campos Electromagnéticos I
1.12 Docente : Mg. Ing. Cevallos Echevarría Alejandro Néstor (responsable de la asignatura)
Página 1
II SUMILLA
El curso es teórico-práctico, se desarrolla la segunda parte de la Teoría Electromagnética comenzando con temas referente a la inducción
electromagnética, en base a la ecuación sobre la divergencia del campo magnético que es igual a cero, estudio de los materiales magnetizados,
anillo de Borland, energía magnética, aplicaciones de las cuatro ecuaciones de Maxwell en ejemplos específicos como la generación de energía
eléctrica, atreves de generadores, funcionamiento de motores eléctricos, transformadores, solución de las ecuaciones diferenciales de segundo
grado de Maxwell y sus aplicaciones como ondas de propagación transversales TEM. Por ser de importancia para la carrera de la Ingeniería
Electrónica, se da especial énfasis a la última parte del curso, referente a la propagación y radiación de ondas electromagnéticas en diferentes
medios como ser el espacio y medios conductores cables coaxiales, fibras ópticas. Este curso es la base y fundamento para los cursos tales como
Líneas de Transmisión, donde se analiza las ondas incidentes y reflejada radiación de señales a través de Antenas, Microondas análisis de las
guías de onda, y la propagación a través de Fibras ópticas etc.

Analiza los fenómenos de Inducción Electromagnética en forma integral. Definición de los potenciales Electromagnéticos dinámicos. Estudia las
propiedades magnéticas de los materiales lineales y no lineales. Cálculo de los campos magnéticos producido por los materiales magnetizados.
Fenómeno de Histéresis. Analiza el concepto de Energía magnética en circuitos eléctricos. Relaciona la energía magnética con el campo
magnético. Cálculo de fuerzas y torques magnéticas mediante la Energía magnética. Disipación de Energía por Histéresis. Aplicaciones. Estudia
las diferentes aplicaciones de las Ecuaciones de Maxwell en propagación y generación de ondas Electromagnéticas, en espacios abiertos y
espacios limitados. Así por ejemplo se considera la propagación en medios aislados u conductores, propagación en guías de onda y resonadores
para microondas, condiciones de propagación para fibras ópticas, antenas lineales y arreglos de antenas.
Página 2
IV CAPACIDADES
C1: PROPIEDADES MAGNETICAS DE MATERIALES
Estudia las propiedades magnéticas de los materiales lineales y no lineales. Cálculo de los campos magnéticos producido por los materiales
magnetizados. Fenómeno de Histéresis. Condiciones de frontera sobre los vectores de campo magnético. Aplicaciones
C2: ENERGIA MAGNETICA
Analiza el concepto de Energía magnética en circuitos eléctricos. Relaciona la energía magnética con el campo magnético. Cálculo de
fuerzas y torques magnéticas mediante la Energía magnética. Disipación de Energía por Histéresis. Aplicaciones.
C3: APLICACIONES DEL FLUJO MAGNETICO VARIABLE
Aplicaciones del flujo variable, trasformadores de tensión, generadores de f.e.m. Concepto de campo rotante y su aplicación en motores
asincrónicos
C4: APLICACIONES DE LAS ECUACIONES DE MAXWELL PROPAGACION ONDAS TEM
Aplicaciones de las Ecuaciones de Maxwell en propagación y generación de ondas Electromagnéticas, en espacios abiertos y espacios
limitados. Así por ejemplo se considera la propagación en medios aislados u conductores, propagación en guías de onda y resonadores para
microondas, condiciones de propagación para fibras ópticas, antenas lineales y comprende la importancia de sistemas radiantes para Redes
Página 3
UNIDAD I
C1: PROPIEDADES MAGNETICAS DE MATERIALES
Estudia las propiedades magnéticas de los materiales lineales y no lineales. Cálculo de los campos magnéticos producido por los
materiales magnetizados. Fenómeno de Histéresis. Condiciones de frontera sobre los vectores de campo magnético. Aplicaciones
HORAS
Examen de evaluación de La evaluación es
campos electromagnéticos I permanente y formativa
Semana Valora la importancia de la
conceptos básicos Concepto de campo magnético, teniendo en cuenta el
01 teoría de campos 05
eléctrico. desempeño del
electromagnéticos
Leyes de Faraday, Amper, Biot estudiante en las
actividades.
Savart
Semana Autoinducción: análisis de Realiza una bobina La evaluación es
02 inducción en una bobina, ley intercambia conceptos en permanente y formativa 05
de Faraday grupo t en las actividades.
Semana Inductancia mutua: flujo de la
trabajo en equipo, proactivo permanente y formativa
03 bobina del primario enlace con 05
Determina la Autoinducción: en al realizar soluciones a los en las actividades.
bobina del Secundario
problemas de cargas
una bobina
Bobina de Tesla determinar el De participación activa y La evaluación es
Semana campo magnético trabajo en equipo, proactivo permanente y formativa
04 producido y colaborador dentro del en las actividades. 05
TRABAJO ACADÉMICO UNIDAD 1: Realiza la bobina Tesla grupo
intercambia conceptos en grupo
Fuentes de información: Carl Johnk, teoría electromagnética, 1990, edit. Limusa, México
La bobina de tesla https://www.ea1uro.com/eb3emd/bobina_de_tesla/bobina_de_tesla.htm
Página 4
UNIDAD II
C2: ENERGIA MAGNETICA
Analiza el concepto de Energía magnética en circuitos eléctricos. Relaciona la energía magnética con el campo magnético. Cálculo de
fuerzas y torques magnéticas mediante la Energía magnética. Disipación de Energía por Histéresis. Aplicaciones.
HORAS
Sistemas magnéticos la energía De participación activa y La evaluación es
magnética almacenada, en una trabajo en equipo, proactivo permanente y formativa
Semana
inductancia al realizar soluciones a los teniendo en cuenta el
05 05
Comprende y determina la problemas de campos desempeño del
Electromagnéticos estudiante en las
Densidad de energía magnética =
actividades.
Sistemas magnéticos la energía Energía por unidad de volumen Asume la importancia de la
Semana
magnética almacenada, en una Investigación del concepto La evaluación es
06 05
inductancia de la levitación y su permanente y formativa
aplicación
La evaluación es
Semana Anillo de Rowland determina
Valora la importancia de teniendo en cuenta el
07 B en función de H. 05
Comprende las aplicaciones determinar B=f(H) desempeño del
estudiante en las
tecnológicas industriales de los
actividades.
Los materiales materiales ferromagnéticos
ferromagnéticos imanaciones
Semana intensas de campos magnéticos Evalúa el valor de µr, los La evaluación es
08 muy débiles materiales magnéticos y su permanente y 05
EXAMEN PARCIAL DE LA UNIDAD 01 Y 02 clasificación grupos formativa.
construye un sistema de levitación magnética
Fuentes de información: David K. Cheng, Fundamentos de Electromagnetismo para Ingeniería,1998, Edit. Addison Wesley Longman de México
S.A., México
El primer tren de levitación magnética maglev: https://www.youtube.com/watch?v=8cQ0HB-1iXs
Página 5
UNIDAD III
C3: APLICACIONES DEL FLUJO MAGNETICO VARIABLE
Aplicaciones del flujo variable, trasformadores de tensión, generadores de f.e.m. Concepto de campo rotante y su aplicación en motores
asincrónicos
HORAS
La evaluación es
Reluctancia: circuitos
Valora la importancia de permanente y formativa
Semana magnéticos varios tramos
calcular la reluctancia teniendo en cuenta el
09 Heterogéneos acoplados 05
magnética. desempeño del
continuación de otro,
estudiante en las
entrehierro. Dado un circuito magnético actividades..
determina la reluctancia La evaluación es
Transformador aplicación del
flujo magnético para acoplar en permanente y formativa
Semana Valora la importancia de
bobinado secundario, y la teniendo en cuenta el
10 calcular la reluctancia 05
conversión del flujo en F.e.m. desempeño del
magnética
estudiante en las
actividades.
Generación de fuerza La evaluación es
electromotriz Valora el el proceso de la permanente y formativa
Semana Analiza bobina de N espiras al
B Generación de fuerza teniendo en cuenta el
11 xE   girar por efecto de una fuerza 05
t Mecánica exterior en un campo
electromotriz desempeño del
estudiante en las
magnético B, genera un fuerza actividades.
Motores; campo rotante, electromotriz inducida
Semana velocidad sincrónica, Colabora en clase sobre
12 el tema propuesto La evaluación es. 05
TRABAJOS ACADEMICO UNIDAD 3:
En esta unidad.
construye un transformador
Fuentes de información: Markus Zhan, Teoría Electromagnética, 1987, Editorial Interamericana S.A., México,
Página 6
file:///C:/Users/Pc/Downloads/Dise_o_de_Transformadores_Monof_sicos%20(1).pdf
UNIDAD IV
C4: APLICACIONES DE LAS ECUACIONES DE MAXWELL PROPAGACION ONDAS TEM
Aplicaciones de las Ecuaciones de Maxwell en propagación y generación de ondas Electromagnéticas, en espacios abiertos y espacios
limitados. fibras ópticas, antenas lineales, comprende la importancia de sistemas radiantes
HORAS
La evaluación es
Ecuación de Helmholtz, campo permanente y formativa
Semana Resuelve la ecuación las
vectorial finito, uniforme y teniendo en cuenta el
13 diferenciales de segundo 05
continuo desempeño del
( 2  k )  0
orden
estudiante en las
Aplicación a Las ecuaciones de actividades..
Maxwell para campos E y B. Valora la teoría sobre las La evaluación es
Campos eléctrico y magnético
perpendiculares ondas ondas aplicadas a permanente y formativa
Semana
electromagnéticas Transversales comunicaciones teniendo en cuenta el
14 05
TEM radioeléctricas desempeño del
estudiante en las
actividades..
Radiación de ondas TEM. antena
de longitud infinitesimal ∆z
Semana (dipolo de Hertz) La evaluación es
15 La luz como onda propiedades de la luz como permanente y formativa 05
Comprende la propagación de
electromagnética ondas aplicadas teniendo en cuenta el
comunicaciones ópticas, Fibras ondas electromagnéticas en el
comunicaciones por fibra desempeño del
ópticas espacio opt5ica estudiante en las
Semana actividades..
16 EXAMEN FINAL 05
Fuentes de información: Carl Johnk, Teoría Electromagnética, 1990, Edit. Limusa, México,
Página 7
http://www.cienciorama.unam.mx/a/pdf/369_cienciorama.pdf
VI METODOLOGIA

Página 8
VIII EVALUACION:

TOTAL 100%
Página 9
NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

100
Criterios:
e) Exposiciones.
Página 10

9.1 Bibliográficas
1. David K. Cheng, Fundamentos de Electromagnetismo para Ingeniería,1998, Edit. Addison Wesley Longman de México S.A., México,
492 págs.
2. R.E. DuBroff, S.V. Marshall, G.G. Skitek, Electromagnetismo Conceptos y Aplicaciones, 1997, Edit. Prentice-Hall Hispanoamericana
S.A., México, 734 pags.
3. Markus Zhan, Teoría Electromagnética, 1987, Editorial Interamericana S.A., México, 720 págs
.
4. Carl Johnk, Teoría Electromagnética, 1990, Edit. Limusa, México, 741 págs.
.
9.2 Electrónicas
1. Miguel Angel Rodríguez Pozueta : materiales y circuitos magnéticos
https://personales.unican.es/rodrigma/pdfs/circuitos%20magn.pdf
2. Diseño, Construcción y Pruebas Básicas de un Transformador

http://www.labc.usb.ve/paginas/mgimenez/Ec1181ele/Material/Trasformadores/Articulo%20Transformador.pdf
3. Levitación Magnética de un anillo Anillo de Thompson

https://www.fisicarecreativa.com/informes/infor_especial/anillo_thompson.pdf
4. Propagación electromagnética
http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lem/soriano_m_jc/capitulo1.pdf
5. Principios generales de las fibras ópticas

http://www.profesores.frc.utn.edu.ar/electronica/ElectronicaAplicadaIII/PlantelExterior/IntroductorioResumen%20FO.pdf
Página 11
________________________________________________
__________________________________________
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE LA FIEI MAG. ING. ALEJANDRO CEVALLOS
99910 ECHEVARRIA
mromero@unfv.edu.pe acevallos@unfv.edu.pe
Código Docente:2010035
Página 12
SILABO
ASIGNATURA: TEORIA DE REDES CODIGO: 8E0002
I DATOS GENERALES
1.2 Escuela Profesional: Ingeniería de Telecomunicaciones
1.3 Carrera Profesional: Ingeniería de Telecomunicaciones
1.4 Ciclo de Estudios : VI
1.5 Créditos : 03
1.9 Inicio de Clases : agosto 2019
1.10 Finalización de clases : diciembre 2019
1.12 Docente : Mg. Ing. Cevallos Echevarría Alejandro Néstor (responsable de la asignatura)
Página 1
II SUMILLA
La asignatura de Teoría de Redes es de carácter teórico – práctico, proporciona a los alumnos la comprensión del funcionamiento de los
dispositivos pasivos R, C, L con diferentes tipos de señales, tipo escalón, señales impulso, señales senoidales, capacitándolo al alumno en el
análisis, diseño, mediante la utilización de software Matlab, y softwares adicionales tipo Multisim, así mismo la realización física de circuitos
específicos como filtros en laboratorio utilizando generadores de señal, osciloscopios, analizador de espectro.

Analiza los fenómenos de transitorios de prender, apagar una llave y los efectos transitorios, picos de corriente, producidos, en motores,
descargas atmosférica efectos que son analizados a través de circuitos RC, RL; RCL. Uso de las transformadas de La Place, aplicados a circuitos
en los dos regímenes transitorio y permanente. Analiza el comportamiento en régimen permanente analizando nodos, mallas simples y complejas.
Funciones de transferencia, realización de diagramas de Bode polos y ceros, su aplicación en filtros pasivos y activos.
Página 2
IV CAPACIDADES
C1: CIRCUITOS EN REGIMEN TRANSISTORIO
Estudia el comportamiento de los circuitos al prender y apagar una o varias llaves, planteamiento de la ecuación diferencial de primer grado y
su solución para circuitos RC, RL. Análisis de circuitos con ecuaciones diferenciales de segundo grado aplicables en circuitos RCL serie y
paralelo. Análisis de las corrientes en estado de ondas amortiguadas sub amortiguadas.
C2: TRANSFORMADAS DE LA PLACE APLICADA A TEORIA REDES RCL
Aplicación de la transformada, en el análisis de circuitos con diversas señales, aplicación teorema de la derivada, y de la integral, en el análisis
de circuitos en el plano complejo “s” . Aplicación de la transformada inversa redes RCL.
C3: CIRCUITOS RCL EN REGIMEN PERMANENTE
Analiza los circuitos RCL con fasores de tensión, aplicación de la identidad de Euler, análisis de redes de varias mallas reglas uso de las reglas
de Cramer, realización de diagramas fasoriales de tensión y corriente, para circuitos inductivos, capacitivos, Aplicación de Thevening y Norton
para redes complejas. Análisis de potencia activa, reactiva, aparente,.
C4: FUNCIONES DE TRANSFERENCIAS Y FILTROS PASIVOS Y ACTIVOS
Función de transferencia H(jw) variación con la frecuencia, realizar diagramas de Bode, atenuación y Angulo de fase. Magnitudes en decibeles,
contribuciones de los polos y ceros. Análisis de los filtros pasivos y activos mediante diagramas de Bode.
Página 3
UNIDAD I
C1: CIRCUITOS EN REGIMEN TRANSISTORIO
Estudia el comportamiento de los circuitos al prender y apagar una o varias llaves, planteamiento de la ecuación diferencial de primer grado y
su solución para circuitos RC, RL. Análisis de circuitos con ecuaciones diferenciales de segundo grado aplicables en circuitos RCL serie y
paralelo. Análisis de las corrientes en estado de ondas amortiguadas sub amortiguadas.
HORAS
Transitorios de tensión, Participación activa en La evaluación es
eventos de naturaleza grupo proactivo y colabora permanente y formativa
Semana
momentánea. descargas Comprende Ttransitorios de con responsabilidad en teniendo en cuenta el
01 05
atmosféricas en la red primaria tensión y corriente.El estándar del conocer las características desempeño del
IEEE para la onda de rayo de 8/20 de los componentes pasivos: estudiante en las
microseg. La corriente pico 18 R,C,L. actividades.
Transitorios oscilatorios KA debido al primer impulso De participación activa y La evaluación es
Semana De frecuencias MHz. trabajo en equipo, en permanente y formativa
(descarga)
02 transitorios impulsivos analizar los efectos en las actividades. 05
de corta duración transitorios de las redes
Semana Redes de primer orden RC, RL
solución de las ecuaciones trabajo en equipo, proactivo permanente y formativa
03 05
Comprende la solución de al realizar soluciones de en las actividades.
diferenciales ejercicios
ecuaciones diferenciales de primer
Redes de segundo orden RCL Analiza los circuitos usando La evaluación es
orden en circuitos RC
serie , paralelo, corrientes el software MatLab, permanente y formativa
Semana amortiguadas, sobre obteniendo conclusiones en las actividades.
04 amortiguadas con su grupo de trabajo 05
TRABAJO ACADÉMICO UNIDAD 1: PRESENTA
INFORMES DE EJERCICIOS REALIZADOS CON
SOFTWARE MATLAB
Fuentes de información: Estudio de la respuesta de circuitos RLC a diversos tipos de señal de entrada.
http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/handle/11059/2102/6213192p349e.pdf?sequence=1&isallowed=y
Página 4
UNIDAD II
C2: TRANSFORMADAS DE LA PLACE APLICADA A TEORIA REDES RCL
Aplicación de la transformada, en el análisis de circuitos con diversas señales, aplicación teorema de la derivada, y de la integral, en el
análisis de circuitos en el plano complejo “s” . Aplicación de la transformada inversa redes RCL.
HORAS
Transformada de Laplace La evaluación es
solución de ecuaciones De participación activa y permanente y formativa
Semana
diferenciales lineales Aplicadas trabajo en equipo, proactivo teniendo en cuenta el
05 05
a la teoría redes RCL al realizar soluciones de desempeño del
Participa de forma activa en las problemas. estudiante en las
actividades.
Clases. Investiga, propone
soluciones a cuestionarios trabajo en equipo, proactivo permanente y formativa
Semana Transformada de Laplace
al realizar análisis de los teniendo en cuenta el
06 aplicación de las funciones 05
circuitos con la aplicación desempeño del
coseno, seno
de la transformada de estudiante en las
Laplace actividades.
Análisis de circuitos por el trabajo en equipo, proactivo permanente y formativa
Semana
Método de admitancia suma las Participa de forma activa en las al realizar análisis de los teniendo en cuenta el
07 05
corrientes que inciden en cada clases. Investiga, la aplicación de circuitos con la aplicación desempeño del
nodo del circuito de la transformada de estudiante en las
los distintos tipos de
Laplace actividades.
Laplace L {f(t)}=F(s), amplificadores.
Semana transformada inversa De participación activa:
La evaluación es
08 f(t) = L -1{F(s)}. en la realización de un 05
regulador de tensión
Fuentes de Información: Resolución de circuitos aplicando transformada de Laplace
https://www.fceia.unr.edu.ar/tci/utiles/Apuntes/CAP%2012-2013%20LAPLACE.pdf
Página 5
UNIDAD III
C3: CIRCUITOS RCL EN REGIMEN PERMANENTE
Analiza los circuitos RCL con fasores de tensión, aplicación de la identidad de Euler, análisis de redes de varias mallas reglas uso de las reglas de
Cramer, realización de diagramas fasoriales de tensión y corriente, para circuitos inductivos, capacitivos, Aplicación de Thevening y Norton para
redes complejas. Análisis de potencia activa, reactiva, aparente,.
HORAS
La evaluación es
Relación entre fasores de
De participación activa y permanente y formativa
Semana tensión aplicada y corriente
trabajo en equipo, proactivo teniendo en cuenta el
09 que circula por el elemento 05
al realizar soluciones de desempeño del
RCL, rama o circuito. - Comprende y determina los problemas estudiante en las
valores de reactancia, impedancia, actividades...
- Aplica los teoremas de Thevenin La evaluación es
y Norton en redes RCL De participación activa y permanente y formativa
Semana Aplicación de los teoremas de
trabajo en equipo, proactivo teniendo en cuenta el
10 Thevenin y Norton en redes 05
al realizar soluciones de desempeño del
RCL problemas estudiante en las
actividades.
Triangulo de potencia, P,Q, S La evaluación es
El factor de potencia relación De participación activa y permanente y formativa
Semana Comprende y determina
de la potencia activa entre la trabajo en equipo, proactivo teniendo en cuenta el
11 potencias P,Q, S, factor de 05
potencia aparente; al realizar soluciones de desempeño del
potencia y su importancia para problemas estudiante en las
optimizar consumo de corriente actividades.
análisis de redes de varias Departicipación activa y
Semana mallas reglas de Cramer trabajo en equipo, proactivo La evaluación es
12 05
TRABAJOS UNIDAD 3: PRESENTA INFORME DE al realizar soluciones de permanente y formativa
INVESTIGACION: COMPENSACION DE POTENCIA problemas
Fuentes de Información: Circuitos Eléctricos Jorge Arlex González, Universidad Tecnológica de Pereira
http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/handle/11059/8919/T621.3104%20G643.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Página 6
UNIDAD IV
C4: FUNCIONES DE TRANSFERENCIAS Y FILTROS PASIVOS Y ACTIVOS
Función de transferencia H(jw) variación con la frecuencia, realizar diagramas de Bode, atenuación y Angulo de fase. Magnitudes en
decibeles, contribuciones de los polos y ceros. Análisis de los filtros pasivos y activos mediante diagramas de Bode.
HORAS
La evaluación es
Respuesta en frecuencia en estado
Semana estacionario de un sistema ante
Comprende las funciones de trabajo en equipo, proactivo teniendo en cuenta el
13 una entrada senoidal 05
transferencia, efectos de polos al realizar soluciones de desempeño del
transferencia H(jw)
y ceros problemas estudiante en las
actividades...
Comprende la
Diagrama de Bode representación Los diagramas de bode la La evaluación es
Semana de ganancia y fase de un sistema representación de la magnitud
en función de la señal de entrada. trabajo en equipo, proactivo teniendo en cuenta el
14 y fase 05
Contribuciones de polos y ceros al realizar soluciones de desempeño del
problemas estudiante en las
de distinta naturaleza
actividades...
Respuesta de frecuencia de filtros
La evaluación es
Semana pasivos LPF, HPF,BPF
Filtros activos, Análisis de Sallen Comprende el análisis de : permanente y formativa
15 De participación activa y 05
teniendo en cuenta el
Key Butterworth Filtros Filtros Butterworth Filtros trabajo en equipo, proactivo
desempeño del
Chevishev Filtros Elípticos al realizar soluciones de
Chevishev Filtros Elípticos estudiante en las
Semana problemas
actividades...
16 EXAMEN FINAL 05
Fuentes de Información: Análisis y Síntesis de Circuitos

http://agamenon.tsc.uah.es/Asignaturas/ittse/asc/apuntes/TEMA1.pdf
filtros activos
https://www2.ulpgc.es/hege/almacen/download/29/29861/filtros.pdf
Página 7
VI METODOLOGIA

Página 8
VIII EVALUACION:

TOTAL 100%
Página 9
NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

100
Criterios:
e) Exposiciones.
Página 10
9.1 Bibliográficas
1. M. E. Van Valkenburg, "Análisis de Redes", 3era. edición, reimpresión 1999, Editorial Limusa.
2. David E. Johnson — John L. Hilburn — Johnny R. Johnson — Peter D. Scott, "Análisis Básico de Circuitos Eléctricos", 5ta. Edición
1996 o superior, Prentice Hall
3. James W. Nilsson, "Electric Circuits", Third edition 1990, Addison Wesley Publishing Company
9.2 Electrónicas
1. Estudio de la respuesta de circuitos RLC a diversos tipos de señal de entrada.
http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/handle/11059/2102/6213192p349e.pdf?sequence=1&isallowed=y
2. Análisis de circuitos RCL en régimen transitorio

http://paginas.fisica.uson.mx/horacio.munguia/aula_virtual/Cursos/Instrumentacion%20I/Documentos/Analisis%20Transitorio.pdf
3. Jorge Arlex González: circuitos eléctricos Universidad Tecnológica de Pereira

http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/handle/11059/8919/T621.3104%20G643.pdf?sequence=1&isAllowed=y
4. Análisis y Síntesis de Circuitos

http://agamenon.tsc.uah.es/Asignaturas/ittse/asc/apuntes/TEMA1.pdf
5. Trazado Asintótico de Diagramas de Bode

http://isa.uniovi.es/~idiaz/ADSTel/Tema.TrazadoBode.pdf
5. Filtros activos
https://www2.ulpgc.es/hege/almacen/download/29/29861/filtros.pdf
Página 11
Lima, agosto del 2019
________________________________________________
__________________________________________
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE LA FIEI MAG. ING. CEVALLOS ECHEVARRIA
99910 ALAEJANDRO NESTOR
mromero@unfv.edu.pe acevallos@unfv.edu.pe
Código Docente:2010035
Página 12
FIEI
Federico Villarreal
ELECTRÓNICA E
INFORMÁTICA
SÍLABOS 2019
SEPTIMO SEMESTRE
INGENIERÍA DE
TELECOMUNICACIONES
FACULTAD DE INGENIERIA ELECTRONICA E INFORMATICA
ESCUELA DE PREGRADO DE INGENIERÍA DE TELECOMUNICACIONES
SILABO
ASIGNATURA: LABORATORIO DE ELECTRONICA III CODIGO: 8F0038
I. DATOS GENERALES

1.3 Especialidad : Ingeniería de Telecomunicaciones
1.4 Ciclo de Estudios : VII
1.5 Créditos : 02
1.7 Pre-Requisito : 8F0037 – Laboratorio de Electrónica II
1.8 Horas semanales : 3 (Teoría: 01 y Practica 02)
1.9 Profesor Responsable : Mg. Vladimir Hilario Quispe Orihuela
1.10 Año Lectivo Académico : 2019-I
II. SUMILLA:
El Laboratorio de Electrónica III es de carácter formativo de naturaleza

eminentemente práctica a través de laboratorios aplicativos y/o proyectos de
aplicación. Tiene como propósito desarrollar en el alumno el análisis, la
comprensión y la investigación, con carácter complementario de los demás
cursos de la carrera de Ingeniería. Comprende: Circuitos Integrados,
Transistores, amplificadores Operacionales, Multivibradores (monoestable,
biestable y astables). Filtros analógicos pasivos y activos, Osciladores, Ruido
en circuitos electrónicos, Temporizadores, Conversión Análogo Digital AC/DC.
III. OBJETIVOS GENERALES:
1. Capacitar al alumno en las técnicas de análisis, diseño e implementación de

circuitos electrónicos aplicados en la instrumentación Industrial.
2. Capacitar al estudiante en la elaboración e implementación de placas

electrónicas.
3. Brindar al estudiante de herramientas básicas para el análisis de pruebas de

circuitos electrónicos y su respectiva investigación.
IV. PROGRAMA ANALÍTICO:
UNIDAD TEMÁTICA 1. AMPLIFICADORES OPERACIONALES
Semana Contenidos Actividades

1 1 Sesión Análisis y seguimiento de las
Labo1: Amplificadores instrucciones de la guía de
Operacionales informe laboratorio
previo
Presentación informe. Labo1. instrucciones de la guía de
Laboratorio
DESCRIPCION DE LOS PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS

Motivaciones. Explicación, demostración, interrogación didáctica,
ejemplificación
RELACIÓN DE EQUIPOS DE ENSEÑANZA
Pizarra, retroproyector, proyectar de multimedia, guías de laboratorio
UNIDAD TEMÁTICA 2: TRANSISTORES

3 1ª Sesión Análisis y seguimiento de las
Labo2 Polarización de un instrucciones de la guía de
transistor NPN y PNP. laboratorio.

Presentación informe Labo2 instrucciones de la guía de
laboratorio.
5 V Sesión Análisis y seguimiento de las;
Labo3: Transistores de instrucciones de la guía de
Unión Bipolar. laboratorio.
DESCRIPCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS

Motivación, explicación, demostración, interrogación Q cáctea,
ejemplificación y solución de problemas
Pizarra, retroproyector, proyector de multimedia, papelógrafo y separatas
UNIDAD TEMÁTICA 3: RUIDO EN CIRCUITOS ELECTRONICOS

6 1º Sesión Análisis y seguimiento de las
Presentación informe Lab03 instrucciones de la guía de
laboratorio.
Lab04: Ruido en circuitos instrucciones de la guía de
electrónicos laboratorio.
DESCRIPCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS

Motivación, explicación, demostración, interrogación didáctica,
ejemplificación
Pizarra, retroproyector, proyector de multimedia, papelógrafos separaras
2
UNIDAD TEMÁTICA 4: TEMPORIZADORES Y MULTIVIBRADORES

Presentación informe Lab04. instrucciones de la guías
LAB05: Temporizadores. Laboratorio
[informe previo
9 1° Sesión Análisis y seguimiento de las
Presentación Informe Lab04 instrucciones de la guías
Laboratorio
Lab06: Multivibradores instrucciones de la guías
monoestable: biestables, y Laboratorio
astables. Informe previo.
11 F1º Semana Análisis y seguimiento de
Presentación informe Lab06 las instrucciones de la guías
Laboratorio
12 1 Sesión Análisis y s e g u i m i e n t o
Lab07: Lazo Cerrado en Fase de
(PLL). informe previo las instrucciones de la guías
Laboratorio

ejemplificación
RELACION BE EQUIPOS DE ENSEÑANZA
UNIDAD TEMÁTICA 5: CONVERSION A/D Y DÍA
Semana Contenidos Actividad es
13 1 Sesión Análisis y seguimiento de las instrucciones

Presentación Lab07 de la guías Laboratorio
14 1º Sesión Análisis y seguimiento de las instrucciones

Lab08: Conversión de la guías Laboratorio
AD/DA. Informe

Motivación, explicación, demostración, interrogación os cacica
ejemplificación.
Pizarra, retroproyector, proyector de multimedia, separatas
V. RELACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

Se utilizará la metodología activa de aprendizaje Exposición y discusión
de trabajos de investigación, intervenciones orales y escritas de los
alumnos. Trabajos grupales
VI. DESCRIPCIÓN DE PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS:

Metodología: Las clases se realizarán estimulando la participación activa
ce tas estudiantes, mediante el diálogo motivador, desarrollo de trabajos
3
experimenta Íes básicos en forma individual y grupal. Demostración de
conceptos por el profesor.
VII. RELACION DE EQUIPOS DE ENSEÑANZA:

Pizarra, mora, tiza, plumones, retro proyector, proyector multimedia,
transparencias.
VIII. GRITERÍOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL

APRENDIZAJE:
9.1 Criterios de Evaluación Intervenciones orales
Participación en la solución de problemas Exposición de trábalos
92 Procedimiento de evaluación del aprendizaje
Prácticas de Laboratorio PL
Examen Parcial EP Peso 01
Examen Final EF Peso 01
Examen Sustitutorio ES Peso 01
Trabajo Final TF
PP=(PL + TF) /2
NOTA FINAL NF = (PP+EP+EF)/3
IX. BIBLIOGRAFIA
"Amplificadores operacionales « circuitos integrados lineal es". 3" ed ms.
Coughíin, R. F; DrisTscol, F. F.
"instrumentación aplicada ala ingeniería".
1996. Jesús Fraile Mura, Pedro García Gutiérrez. ET.S. Ingenieros de
Caminos, Láñales y Puertos. Servido de Publicaciones, i.S.BN. 84-7493-
175-2.
Dra. Ing. Mónica Patricia Romero Ing. Vladimir Hilario Quispe

Valencia Orihuela
Directora del Departamento
Académico
4
“Año de la Lucha Contra la corrupción e Impunidad”
SÍLABO
ASIGNATURA: TELECOMUNICACIONES II
CÓDIGO: 2H0009
I. DATOS GENERALES
1.4 Ciclo de estudios : VII
1.5 Créditos : 3
1.6 Pre - requisito : 2H0008
1.9 Inicio de clases : Abril del 2019
1.10 Finalización de clases : Diciembre del 2019
1.11 Requisito : Telecomunicaciones II
1.12 Docentes : Mg. Vladimir Hilario Quispe Orihuela
II. SUMILLA:
El curso de Telecomunicaciones II es un curso que corresponde al VII ciclo de la
carrera de Ingeniería de las Telecomunicaciones, es de naturaleza teórico
práctico, el cual brinda a los estudiantes conocimientos de la situación actual de
las telecomunicaciones en Perú, así como su evolución en el tiempo, las técnicas
modernas del tratamiento de las señales, se analizarán los componentes y
estructura de un enlace microondas terrestre, las telecomunicaciones rurales, y
los diseños de los diferentes proyectos de telecomunicaciones que se viene
implementando en el Perú. Además de conocer la importancia que tienen para el
desarrollo del país.

Entre las competencias que se desarrollará en el curso tenemos:
a) Conoce la situación de las Telecomunicaciones en el Perú y su evolución.
b) Conoce la estructura de un enlace microondas y satelital, así como sus
diferentes problemas que existen en su implementación.
c) Conoce la situación de las telecomunicaciones rurales en el Perú
d) Diseña Proyectos de telecomunicaciones, aplica los cálculos necesarios para
elegir las técnicas más apropiadas para una mejor implementación de las
tecnologías.
IV. CAPACIDADES
• C1: TELECOMUNICACIONES EN EL PERÚ
Conoce la evolución y situación actual de las Telecomunicaciones en el
Perú, aplicaciones en Servicios Públicos de Telecomunicaciones y analiza
los diversos organismos en intervienen en su desarrollo.
• C2: ENLACE MICROONDAS

Conoce los conceptos para realizar un enlace Microondas (Banda no
licenciada), Además de la estructura que conforman dicho diseño,
considerando el ancho de banda, probabilidad de error, selección de los
trayectos, el perfil y análisis de los trayectos, zonas de Fresnell, cálculos de
calidad de señal, cálculo de la altura de antenas, así como su azimut y
elevación.
• C3: TELECOMUNICACIONES RURALES
Conocer la importancia de las telecomunicaciones rurales que se

desarrollan en el Perú, así como su evolución y situación actual, lecciones
aprendidas de su implementación, perspectivas y los principales problemas
o crisis que se han manifestado a lo largo de su desarrollo en el Perú.
• C4: DISEÑO DE PROYECTOS DE TELECOMUNICACIONES
Comprender la convergencia tecnológica en donde múltiples servicios se
pueden implementar a partir de una plataforma basada en uso de TIC`s,
para cada tecnología se deberá tener en cuenta el escenario donde se
piensa desplegar la red, su velocidad de transmisión, cobertura y frecuencia
de operación. Se explicará los requerimientos técnicos y regulatorios para el
diseño y planificación de sistemas de comunicaciones inalámbricas,
haciendo uso de herramientas y presentando casos prácticos para
implementación.
UNIDAD I: TELECOMUNICACIONES EN EL PERÚ

C1. Conoce la situación de las telecomunicaciones en el Perú, así como su evolución y los organismos públicos que intervienen en su
desarrollo.

SEMANA HORAS
Evolución de las Conoce la evolución de

Semana N° 1 telecomunicaciones en el las telecomunicaciones 4
Perú. en el Perú.
Situación de las Conoce la situación de Planteamiento y análisi

Es puntual y
Semana N° 2 telecomunicaciones en el las telecomunicaciones de la situación de las 4
muestra interés en
Perú. en la actualidad telecomunicaciones en
el tema.
el Perú.
Análisis de Fondo de
Inversión en Analiza los proyectos
Semana N° 3 Manifiesta 4
Telecomunicaciones realizados del FITEL Manejo e interpretación
responsabilidad y
(FITEL) de fuente de
entusiasmo en el
información
tema.
Conoce el rol de tema.
OSIPTEL y la regulación
Semana N° 4 Análisis de OSIPTEL 4
en las
telecomunicaciones.
EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° I

· http://portal.mtc.gob.pe/estadisticas/publicaciones/boletines/boletin_estadistico_I_semestre_2018.pdf.
UNIDAD II: ENLACE MICROONDAS
C2. Conoce los conceptos para realizar un Diseño de enlace microondas terrestre (Banda no licenciada) y
satelital
SEMANA HORAS
Definición de un Conoce los
Semana N° 1 enlace fundamentos de un 4
Microondas enlace Microondas
Conoce los
enlace
fundamentos de un
Semana N° 2 Microondas Planteamiento y 4
enlace satelital
Satelital Es puntual y resolución de
mediante lecturas
muestra interés en ejercicios
Infraestructura Conoce y diseña la el tema. aplicados.
Semana N° 3 de un enlace infraestructura para 4
Microondas un enlace
Manifiesta Manejo e
Perfil y análisis
responsabilidad y interpretación de
de los
Analiza el perfil de entusiasmo en el fuente de
trayectos, zonas
trayectoria tema. información
de Fresnell,
mediante la tema.
Semana N° 4 cálculos de 4
aplicación del
calidad de
software Radio
señal
Mobile
EXÁMEN PARCIAL: Evaluación correspondiente a la Unidad N° I y II

· FRENZEL. "Sistemas Electrónicos de Comunicaciones". Editorial Alfa Omega. 2003
TELECOMUNICACIONES RURALES
C3. Conocer las telecomunicaciones rurales que se desarrollan en el Perú, así como su evolución y situación actual

SEMANA HORAS
Semana N° 9 Fundamentos de las

Planteamiento y 04
telecomunicaciones Conoce los fundamentos de Resolución de
rurales. las telecomunicaciones Es puntual y problemas.
rurales mediante lecturas. muestra interés en
Semana N° 10 Evolución de las el tema.
telecomunicaciones rurales Realiza un análisis de la 04
en el Perú evolución de las .
telecomunicaciones rurales .
Semana N° 11 Integra
Situación de las Analiza la situación de las adecuadamente los 04
telecomunicaciones rurales telecomunicaciones rurales Conceptos mediante Manejo e
en el Perú en el Perú. trabajos grupales. interpretación de
fuentes de
Problemática de la Analiza la problemática de información
Semana N° 12
telecomunicaciones las telecomunicaciones 04
Rurales rurales en el Perú
EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° III

• MINISTERIO DE ECONOMÍA Y FINAZAS (MEF): Diseño del Programa Estratégico “Acceso a servicios públicos esenciales de telecomunicaciones en
localidades rurales, 2008”
UNIDAD IV
DISEÑO DE PROYECTOS DE TELECOMUNICACIONES
C4. Comprender la convergencia tecnológica en donde múltiples servicios se pueden implementar a partir de una plataforma basada en uso de Tics, en la cual se
diseñará la estructura tecnológica para un proyecto de telecomunicaciones.
SEMANA CONCEPTUALES HORAS
Es puntual y 04
Herramientas para Implementación Conoce los fundamentos Redes muestra interés en
Semana N° 13 de red Indoor y Autor para el tráfico Inalámbricas en entornos industriales el tema.
RFID (Radio Frequency Identificación). Planteamiento y análisis
de voz, video y datos.
para la implementación de
proyecto de
telecomunicaciones
Fomenta el trabajo
Conoce la planificación y Diseño de una grupal 04
red Outdoor
Estudio de Red Inalámbrica Realiza análisis de servicios, topología
Semana N° 14 Convergente Resalta importancia de los
de red, estudio de gabinete y realiza Manejo e
informe técnico proyectos de interpretación de
. telecomunicaciones fuentes de
Conoce y analiza las diversas información.
Semana N° 15 frecuencias que están presentes en el 04
Estudio de campo de Red
Inalámbrico Outdoor medio.
Comunicaciones Móviles Analiza los sistemas móviles, evolución,

realiza cálculos de propagación.
04
Semana N° 16
EXAMEN FINAL: Evaluación correspondiente a la Unidad N° III IV
Referencias bibliográficas: https://alicia.concytec.gob.pe/vufind/Record/UUNI_3adbc2bcba0b382738d7e00d978d206f

VI. METODOLOGÍA

El alumno tiene acceso a recursos educativos mediante el uso de
herramientas TICs.
circuitos.
forma grupal.

Elaboración de material didáctico y publicación mediante herramientas TICs
para facilidad de los alumnos.
Presentación de ejercicios y casos de estudio reales utilizando además software
de simulación.
• Se utilizarán herramientas TIC como el Google drive para colgar la información
del curso, además de compartir material extra.
VIII. EVALUACIÓN
estudios, señala lo siguiente: “Los exámenes y otras formas de evaluación se

N° PORCENTAJE
EVALUACIÓN
TOTAL 100%
NF= EP*30%+EF*30%+ TA*40%

100
9.1 Bibliográficas
 FRENZEL. "Sistemas Electrónicos de Comunicaciones". Editorial Alfa Omega. 2003

 Guía de identificación, formulación y evaluación social de Proyectos de Inversión en
Telecomunicaciones Rurales a nivel de Perfil: Elaborado por la Secretaría Técnica
del Fondo de Inversión en Telecomunicaciones – FITEL.
 MINISTERIO DE ECONOMÍA Y FINAZAS (MEF): Diseño del Programa Estratégico
“Acceso a servicios públicos esenciales de telecomunicaciones en localidades
rurales, 2008
 STREMLER, Ferrel. "Introducción a los sistemas de comunicación". Editorial
Addison Wesley, 1993.
 KUSTRA, Ruben. "Comunicaciones Digitales". Editorial Hasa - pp. 233 - 241
9.2 Electrónicas
 http:/ www.mtc.gob.pe
 www.osiptel.gob.pe/publicaciones/telecomunicaciones
 https://www.fitel.gob.pe/
 http://e-md.upc.edu/diposit/material/24898/24898.pdf
Lima 10 de Mayo del 2019
Dra. Ing. Mónica Patricia Romero Valencia Ing. Vladimir Hilario Quispe Orihuela
Directora del Departamento Académico Código Docente:
SILABO
ASIGNATURA: CIRCUITOS ELECTRÓNICOS III CODIGO: 8F0015
I DATOS GENERALES
1.5 Créditos : 04
1.11 Requisito : Circuitos Electrónicos II
1.12 Docente : Ing. Vivar Recarte, Amador Humberto (responsable de la asignatura) Sección B
Página 1
II SUMILLA
Revisión de la teoría básica de circuitos electrónicos. El amplificador diferencial. Aplicaciones de los amplificadores operacionales.
Amplificadores sintonizados. El transistor en gran señal y alta frecuencia. Fundamentos de osciladores. Osciladores de RF. Aplicaciones del
amplificador diferencial en RF. El receptor superheterodino. Mixer’s. PLL’s.

Selecciona los dispositivos electrónicos requeridos para el modelamiento y prueba de circuitos, equipos y sistemas electrónicos analógicos y
digitales en las diferentes aplicaciones en los campos de la Electrónica, Mecatrónica, Telecomunicaciones y Bioingeniería, respetando las normas
técnicas y las buenas prácticas.
IV CAPACIDADES
C1. EL TRANSISTOR BJT EN ALTA FRECUENCIA. AMPLIFICADOR DIFERENCIAL
Estima el comportamiento del transistor BJT en alta frecuencia para determinar el ancho de banda y la respuesta en frecuencia del
amplificador de un amplificador diferencial.
C2: AMPLIFICADOR OPERACIONAL Y AMPLIFICADORES SINTONIZADOS

Categoriza el estudio del amplificador operacional y amplificadores sintonizados de acuerdo a las diferentes configuraciones y aplicaciones para construir
tarjetas electrónicas aplicables a las diferentes áreas de la electrónica, Mecatrónica, Telecomunicaciones y Bioingeniería.
Página 2
C3. OSCILADORES, MULTIVIBRADORES, TEMPORIZADORES. MEZCLADORES

Manipula los diferentes dispositivos osciladores, multivibradores, temporizadores y mezcladores para lograr generar señales adecuadas a las diferentes
aplicaciones en la circuitería analógica y digital, respetando las características técnicas de cada uno de ellos.
C4. CIRCUITOS DE TELECOMUNICACIONES

Crea diagramas esquemáticos utilizando dispositivos electrónicos analógicos y digitales para construir circuitería de telecomunicaciones
respetando las características técnicas.
Página 3
UNIDAD I
EL TRANSISTOR BJT EN ALTA FRECUENCIA. AMPLIFICADOR DIFERENCIAL
Estima el comportamiento del transistor BJT en alta frecuencia para determinar el ancho de banda y la respuesta en frecuencia del amplificador de un amplificador
diferencial.
SEMANA HORAS
Transistor BJT en alta frecuencia. Reconoce correctamente
Semana Modelo π. los elementos de los
01 circuitos integrados 02
16.04.19 monolíticos
Reconoce los efectos de la alta trabajo en equipo, proactivo y
frecuencia en el transistor Comprende
humano con responsabilidad.
Semana Amplificador Diferencial. adecuadamente la
01 secuencia de etapas de 03
Análisis en DC. Análisis en AC.
20.04.19 fabricación de un C.I.
monolítico.
Semana Ganancia en modo común y modo Analiza el comportamiento de los Calcula correctamente los
02 diferencial. Relación de Rechazo amplificadores diferenciales parámetros de los 02
23.04.19 en Modo Común. mediante el cálculo de sus De participación activa y transistores MOSFET
parámetros usando las ecuaciones
Semana Balanceo del amplificador colaborador dentro del grupo
que gobiernan su funcionamiento. humano con responsabilidad
02 03
diferencial.
27.04.19
Determina el mejoramiento de la Calcula correctamente los
Amplificador diferencial con RRMC gracias al uso de una fuente De participación activa y parámetros del
fuente de corriente constante de corriente constante trabajo en equipo, proactivo y amplificador diferencial
Semana
03 02
30.04.19
Página 4
Resuelve los ejercicios propuestos De participación activa y Resuelve adecuadamente

Semana
Ejemplos diversos. trabajo en equipo, proactivo y los ejercicios propuestos.
03 03
04.05.19
De participación activa y Implementa

Semana Amplificador diferencial en RF. trabajo en equipo, proactivo y correctamente
04 Calcula los parámetros de un 02
colaborador dentro del grupo amplificadores.
07.05.19 amplificador diferencial humano con responsabilidad
Ejemplos de aplicación Demuestra habilidad en la Resuelve correctamente
solución que le permitirá los problemas de
Semana
lograr el producto (elaboración aplicación
04 03
TRABAJO ACADÉMICO DE LA UNIDAD 01 de un informe), así como la
11.05.19
defensa del mismo.
1. Boylestad, L.(2009). “Teoría de circuitos y dispositivos electrónicos”. México: Prentice Hall
Página 5
UNIDAD II
AMPLIFICADOR OPERACIONAL Y AMPLIFICADORES SINTONIZADOS
Categoriza el estudio del amplificador operacional y amplificadores sintonizados de acuerdo a las diferentes configuraciones y aplicaciones para construir tarjetas
electrónicas aplicables a las diferentes áreas de la electrónica, Mecatrónica, Telecomunicaciones y Bioingeniería.
SEMANA HORAS
Funcionamiento. Tipos de De participación activa: en
Semana Amplificadores operacionales. el Proceso de mejoramiento
05 Circuitos básicos con continuo, en el estudio de los 02
.
14.05.19 amplificadores operacionales Reconoce los pines y la dispositivos analizados en
Aplica correctamente las
clase
funcionalidad del amplificador ecuaciones de
operacional. funcionamiento del
Semana Necesidad de realimentación. el Proceso de mejoramiento
OPAMP
05 Amplificadores de continuo, en el estudio de los 03
18.05.19 Instrumentación dispositivos analizados en
clase
Semana Define la ganancia de un De participación activa: en
06 Amplificadores de aislamiento 02
amplificador mediante el lazo de el Proceso de mejoramiento Calcula correctamente los
21.05.19 parámetros de un
realimentación. continuo, en el estudio de los
Semana Filtros activos. Filtros pasabajos, Estudia el aislamiento de un amplificador de
dispositivos analizados en
06 filtros pasa altos y pasabanda. aislamiento y filtros 03
amplificador de instrumentación. clase
25.05.19 Modelado en frecuencia
. Redes resonantes de simple y De participación activa: en
Semana Estudia las características de el Proceso de mejoramiento
doble sintonía. Transformador Diseña adecuadamente
07 02
capacitivo, inductivo y amplificadores de aislamiento. continuo, en el estudio de los redes resonantes.
28.05.19
autotransformador. circuitos analizados en clase
Calcula la ganancia y la respuesta en De participación activa: en
Semana frecuencia de los filtros pasabajo y el Proceso de mejoramiento
Diseño de redes sintonizantes. Diseña correctamente
07 03
Modelo admitancia. pasa alto. continuo, en el estudio de los redes sintonizantes
01.06.19
circuitos analizados en clase
Página 6
Coeficiente de regeneración, De participación activa: en

Semana Calcula la ganancia y la respuesta en Calcula los parámetros de
estabilidad, ganancia y respuesta el Proceso de mejoramiento
08 amplificadores 02
en frecuencia de amplificadores frecuencia de los filtros pasabanda. continuo, en el estudio de los
04.06.19 sintonizados.
sintonizados. circuitos analizados en clase
Ejemplos de aplicación Resuelve problemas diversos Demuestra habilidad en la
solución que le permitirá Resuelve correctamente
Semana
lograr el producto (elaboración los problemas diversos.
08 03
EXAMEN PARCIAL DE LA UNIDAD 01 Y 02 del informe), así como la RESUELVE EL
08.06.19
posterior sustentación y EXAMEN PARCIAL
defensa del mismo.
Página 7
UNIDAD III
OSCILADORES, MULTIVIBRADORES, TEMPORIZADORES. MEZCLADORES
Manipula los diferentes dispositivos osciladores, multivibradores, temporizadores y mezcladores para lograr generar señales adecuadas a las diferentes aplicaciones
en la circuitería analógica y digital, respetando las características técnicas de cada uno de ellos.
SEMANA HORAS
Aplica la condición de oscilador para De participación activa: en
Semana Osciladores. Definición. determinar la frecuencia de el Proceso de mejoramiento Calcula correctamente la
09 Osciladores con OPAMP. continuo, en la aplicación de 02
oscilación de un oscilador. frecuencia de oscilación
11.06.19 Osciladores a Cristal los dispositivos estudiados en
Estudia osciladores a cristal. clase.
Semana Osciladores en alta frecuencia. Implementa
09 Diseña osciladores en alta frecuencia. correctamente osciladores 03
Oscilador Colpitts, Puente Wyen. De participación activa: en
15.06.19 a cristal.
Semana Multivibradores con BJT. Diseña y determina la señal generada Implementa
continuo.
10 Multivibradores con OPAMP. por multivibradores en las diferentes correctamente circuitos 02
18.06.19 Multivibradores con C.I. configuraciones. multivibradores.
Semana Temporizadores. Estudio del
10 timer como multivibrador Analiza el comportamiento de los De participación activa: en 03
22.06.19 monoestable, biestable y astable temporizadores en sus diferentes el Proceso de mejoramiento Manipula correctamente
Semana configuraciones. continuo, en los circuitos circuitos temporizadores.
11 Timer como modulador. estudiados en clase. 02
25.06.19
Conversión voltaje frecuencia y Estudia los principios de
frecuencia voltaje funcionamiento de un conversor
voltaje frecuencia. De participación activa: en
Semana Comprende correctamente
11 el funcionamiento de un 03
continuo, en los circuitos
29.06.19 circuito V/F y F/V
estudiados en clase.
Página 8
De participación activa: en Comprende correctamente

Semana
Osciladores en RF. Mezcladores. el Proceso de mejoramiento el funcionamiento de los
12 Estudia el comportamiento de los 02
continuo, en los circuitos osciladores en RF y
02.07.19 conversores frecuencia voltaje. estudiados en clase. mezcladores
Ejemplos de aplicación De participación activa: en
Semana
el Proceso de mejoramiento Resuelve correctamente
12 03
TRABAJO ACADÉMICO DE LA UNIDAD 03 continuo, en los circuitos los problemas.
06.07.19
estudiados en clase.
Página 9
UNIDAD IV
CIRCUITOS DE TELECOMUNICACIONES
Crea diagramas esquemáticos utilizando dispositivos electrónicos analógicos y digitales para construir circuitería de telecomunicaciones respetando las
características técnicas.
SEMANA HORAS
Conversión ADC. Tipos de Configura correctamente
conversores. los ADC
09.07.19 Analiza las diferentes los dispositivos estudiados en
clase.
configuraciones de los CI ADC y
DAC
Semana Conversión DAC. Tipos de el Proceso de mejoramiento
Configura correctamente
conversores. los DAC
13.07.19 los métodos estudiados en
clase.
Semana
14 Modulador FM Esquematiza el diagrama de De participación activa: en Comprende correctamente 03
16.07.19 bloques de un modulador y el Proceso de mejoramiento el funcionamiento de los
continuo, en la aplicación de moduladores,
Semana Demodulador FM. demodulador FM. Uso de timer
los dispositivos estudiados en demnoduladores y
14 como recurso para su diseño e clase. receptor superheterodino. 03
Receptor superheterodino
20.07.19 implementación
Semana Lazo cerrado en fase (PLL). Rango
15 de enganche. PLL como Estudia el comportamiento de un 03
23.07.19 demodulador. lazo cerrado en fase calculando De participación activa: en
los parámetros en cada etapa, el Proceso de mejoramiento Analiza y calcula
continuo, en la aplicación de correctamente los
Semana aplicado a un demodulador.
los dispositivos estudiados en parámetros de un PLL
15 Ejemplos de aplicación clase. 03
27.07.19
Página 10
Semana Demuestra habilidad en la

16 Repaso Resuelve circuitos de los solución que le permitirá 03
30.07.19 diferentes temas anteriores. lograr el producto (elaboración RESUELVE EL
Semana Contrasta resultados en un del informe), así como la EXAMEN FINAL
16 EXAMEN FINAL informe. posterior sustentación y 03
Semana
06.08.19
VI METODOLOGIA
Página 11

VIII EVALUACION:
Página 12

TOTAL 100%
NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

100
Criterios:
e) Exposiciones.
Página 13

9.1 Bibliográficas
BOYLESTAD, L. (2009). Teoría de circuitos y dispositivos electrónicos. México: Prentice Hall.
9.2 Electrónicas
Página 14
________________________________________________ __________________________________________
99150
avivar@unfv.edu.pe
99910
mromero@unfv.edu.pe
Página 15
Escuela Profesional de Ingeniería de Telecomunicaciones
SILABO
ASIGNATURA: CONTROL I CÓDIGO: 8F0080
1. DATOS GENERALES
1.1 Departamento académico : Ingeniería Electrónica e Informática
1.2 Escuela profesional : Ingeniería de Telecomunicaciones
1.3 Ciclo de estudios : VII
1.4 Créditos : 3
1.6 Pre requisitos : Circuitos Electrónicos II
1.7 Horas de clase semanal : 4 (teoría 2, practica 2)
1.8 Horas de clase total : 68
1.9 Profesor responsable : MSc. Ing. Julio Cesar Borjas Castañeda
1.10 Año lectivo académico : 2019 - I
2. SUMILLA
La naturaleza de la asignatura de Control I es de carácter teórico práctico. Tiene como
propósito compenetrar al alumno en el modelamiento de la planta objeto de estudio y
analizar su comportamiento en el tiempo. El contenido de la signatura es: Introducción a
los sistemas de control, modelado matemático de los sistemas dinámicos, respuesta en el
tiempo, calculo de errores, estabilidad y lugar geométrico de las raíces, diseño de
controladores por el método del LGR, diseño de controladores por realimentación de
estados.
3. COMPETENCIA GENERAL
Comprende el modelamiento de los sistemas de control y el análisis de su respuesta en el
tiempo y diseño de controladores. Utilizando herramientas de Hardware y Software de
aplicación para el trabajo en grupo.
UNIDAD DENOMINACION Nº DE
HORAS
I Modelamiento de los sistemas de control 20
II Análisis de la respuesta en el tiempo 20
II Diseño de controladores 28
TOTAL DE HORAS 68
5. PROGRAMACION DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD I: MODELAMIENTO DE LOS SISTEMAS DE CONTROL

Competencia específica: Introducción a los sistemas de control. La transformada de
Laplace. Modelado matemático de los sistemas dinámicos. Modelado matemático de
sistemas de fluidos y sistemas térmicos. Linealización.
Contenidos:
1
Conceptúa los principios Modela sistemas de control Determina si el sistema
básicos de los sistemas de aplicando los principios es lineal. Linealiza los
control. físicos para obtener el sistemas no lineales.
modelo matemático.
UNIDAD II: ANALISIS DE LA RESPUESTA EN EL TIEMPO
Competencia específica: Análisis de la respuesta transitoria y estacionaria. Estabilidad.

Calculo de errores. Análisis del lugar de las raíces.
Contenidos:

Encuentran los modelos Analiza la estabilidad de los Observa la respuesta en
matemáticos de plantas, la sistemas de control. el tiempo de los sistemas
respuesta en el tiempo, el error de control cuando no hay
que presenta y la estabilidad controlador.
del sistema.
UNIDAD III: DISEÑO DE CONTROLADORES
Competencia específica: Diseño de controladores PI, PD, PID y compensadores en

adelanto, atraso y atraso-adelanto. Diseño de controladores PID por el método de Ziegler
NIchols. Diseño de controladores por realimentación de estados.
Contenidos:

Diseña controladores y Implementa controladores Observa la respuesta en
compensadores. en base al diseño efectuado. el tiempo del sistema en
base a la performance
del controlador.
6. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Se desarrollara las clases con ejemplos teóricos y prácticos de tal manera que las técnicas
lo apliquen a la solución de problemas de casos reales.
7. CRITERIOS DE EVALUACION
El criterio de valuación es el siguiente:
PF = (PP+EP+EF)/3
PF = promedio final
PP = promedio de practicas
EP = examen parcial
EF = examen final
8. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
a. Ogata, Katsuhico Ingeniería de control moderna España: Pearson, 2003
b. Dorf, Richard Sistemas de control moderno España: Pearson, 2005
c. Lewis, Paul Sistemas de control en ingeniería España: Prentice Hall, 1999
2
SILABO
ASIGNATURA: LABORATORIO DE ELECTRONICA III CODIGO: 8F0038
I. DATOS GENERALES

1.4 Ciclo de Estudios VII
1.5 Créditos 02
1.7 Pre-Requisito : 8F0037 – Laboratorio de Electrónica II
1.9 Horas de Clase Total 48
1.10 Profesor Responsable : MG.Ing.FRANCISCO MADRID CISNEROS
1.11 Año Lectivo Académico : 2019-1
II. SUMILLA:
El Laboratorio de Electrónica III es de carácter formativo de naturaleza

aplicación .Tiene como propósito desarrollar en el alumno el análisis, la
comprensión y la investigación, con carácter complementario de los demás
cursos de la carrera de Ingeniería. Comprende: Circuitos Integrados,
Amplificadores Operación ales ,Filtros analógicos pasivos y activos
,Osciladores ,Ruido en circuitos electrónicos ,Temporizadores,
Multivibradores (monoestable, biestable y astables) .PLL, Conversión Análogo
Digital AC/DC.
III. OBJETIVOS GENERALES:
1. Capacitar al alumno en !as técnicas de análisis, diseño e implementación de

circuitos electrónicos fundamentales en la instrumentación Industrial
2. Capacitar al estudiante en la implementación de placas electrónicas y técnicas
de soldadura.
3. Dotar al estudiante de equipo básico para la prueba de circuitos
electrónicos y su respectiva investigación.
IV. PROGRAMA ANALÍTICO:
UNIDAD TEMÁTICA 1. AMPLIFICADORES OPERACIONALES

Labo1: Amplificadores instrucciones de la guía de
Operacionales informe laboratorio
previo
Presentación informe. Labo1. instrucciones de la guía de
laboratorio

Motivaciones. Explicación, demostración, interrogación didáctica,
ejemplificación
Pizarra, retroproyector, proyectar de multimedia, guías de laboratorio
UNIDAD TEMÁTICA 2: PILTROS Y OSCILADORES ANALOGICOS

3 1ª Sesión Análisis y seguimiento de las
Labo2 Filtros analógicos instrucciones de la guía de
pasivos y actives Informe laboratorio.
previo
Presentación informe Labo2 instrucciones de la guía de
laboratorio.
5 V Sesión Análisis y seguimiento de las;
Labo3: Osciladores instrucciones de la guía de
analógicos, informe previo laboratorio.

Motivación, explicación, demostración, interrogación Q cáctea,
ejemplificación y solución de problemas
UNIDAD TEMÁTICA 3: RUIDO EN CIRCUITOS ELECTRONICOS

Presentación informe Lab03 instrucciones de la guía de
laboratorio.
Lab04: Ruido en circuitos instrucciones de la guía de
electrónicos laboratorio.
DESCRIPCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS

ejemplificación
Pizarra, retroproyector, proyector de multimedia, papelógrafos separaras
2
UNIDAD TEMÁTICA 4: TEMPORIZADORES Y MULTIVIBRADORES

Presentación informe Lab04. instrucciones de la guías
LAB05: Temporizadores. Laboratorio
[informe previo
9 1° Sesión Análisis y seguimiento de
Presentación Informe Lab04 las instrucciones de la guías
Laboratorio
Lab06: Multivibradores instrucciones de la guías
monoestable: biestables, y Laboratorio
astables. Informe previo.
11 F1º Semana Análisis y seguimiento de
Presentación informe Lab06 las instrucciones de la guías
Laboratorio
12 1 Sesión Análisis y seguimiento de
Lab07: Lazo Cerrado en Fase las instrucciones de la guías
(PLL). informe previo Laboratorio

ejemplificación
RELACION BE EQUIPOS DE ENSEÑANZA
UNIDAD TEMÁTICA 5: CONVERSION A/D Y DÍA
Seman Contenidos Actividad

a es
13 1 Sesión Análisis y seguimiento de
Presentaci
ón Lab07 las instrucciones de la guías
Laboratorio
14 1º Sesión Análisis y seguimiento de
Lab08: Conversión AD/DA. Informe las instrucciones de la guías
Laboratorio

Motivación, explicación, demostración, interrogación os cacica
ejemplificación.
Pizarra, retroproyector, proyector de multimedia, separatas
V. RELACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
Se utilizara la metodología activa de aprendizaje Exposición y discusión
de trabajos dé investigación, intervenciones orales y escritas de los
alumnos. Trabajos grupales
VI. DESCRIPCIÓN DE PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS:
Metodología: Las clases se realizarán estimulando la participación activa
ce tas estudiantes, mediante el diálogo motivador, desarrollo de trabajos
3
experimenta Íes básicos en forma individual y grupal. Demostración de
conceptos por el profesor.
VII. RELACION DE EQUIPOS DE ENSEÑANZA:
Pizarra, mora, tiza, plumones, retro proyector, proyector multimedia,
transparencias.
VIII. GRITERÍOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL
APRENDIZAJE:
9.1 Criterios de Evaluación Intervenciones orales
Participación en la solución de problemas Exposición de trábalos
92 Procedimiento de evaluación del aprendizaje
Practicas de Laboratorio PL
Examen Parcial EP Peso 01
Examen Final EF Peso 01
Examen Sustitutorio ES Peso 01
Trabajo Final TF
PP=(PL + TF) /2
NOTA FINAL NF = (PP+EP+EF)/3
IX. BIBLIOGRAFIA
"Amplificadores operacionales « circuitos integrados lineal es". 3" ed ms.
Coughíin, R. F; DrisTscol, F. F.
"instrumentación aplicada ala ingeniería".
1996. Jesús Fraile Mura, Pedro García Gutiérrez. ET.S. Ingenieros de
Caminos, Láñales y Puertos. Servido de Publicaciones, i.S.BN. 84-7493-
175-2
4
SILABO
ASIGNATURA: LINEAS DE TRANSMISIÓN
I. DATOS GENERALES:

1.4 Ciclo de estudios : VII Ciclo – Cuarto año
1.5 Créditos : 03
1.6 Duración : Obligatorio
1.7.1 Horas teoría : 2
1.9 Inicio de clases : 20 de abril del 2019
1.11 Requisito : 2H0008 (Telecomunicaciones I)
1.12 Docentes : Ing. Cotera Barzola Rubén
II. SUMILLA
El curso de Líneas de Transmisión corresponde al séptimo semestre del plan de

estudios de la carrera de Ingeniería Electrónica. Es de naturaleza teórico-práctico
complementado con soluciones prácticas. Tiene como objetivo brindar al
estudiante los criterios necesarios para realizar un análisis de la diversidad de
líneas de transmisión, desde el punto de vista de su estructura física, parámetros
de medición y aplicaciones en sistemas de transmisión. Los tópicos generales de
estudio son: Concepto general sobre líneas de transmisión; Aplicación y
características de las líneas de transmisión. Concepto básico de transmisión por
Fibra Óptica. Parámetros de líneas de transmisión.
Comprende los principios características y parámetros que se presentan en las

líneas de transmisión mediante el análisis crítico, la investigación científica y la
resolución de problemas; trabajando en equipo, con responsabilidad, orden y
respeto.
IV. CAPACIDADES
 C1: CONCEPTO GENERAL SOBRE LÍNEAS DE TRANSMISIÓN
Comprende la importancia de una línea de transmisión como medio de

enlace entre una fuente generadora de información y una carga.
Diferencia los diversos tipos de líneas de transmisión y realiza un análisis
crítico de cada una de ellas considerando sus respectivos parámetros físicos
y eléctricos y comprende que es un factor importante para la toma de
decisión en un sistema de transmisión.
 C2: APLICACIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LAS LÍNEAS DE

TRANSMISIÓN
Comprende la parte aplicativa de las líneas de transmisión en

diferentes sistemas de transmisión.
Diferencia los diversos tipos de líneas de transmisión y realiza un análisis de
las características de cada una de ellas considerando su operación y
rendimiento en los diversos sistemas de comunicación.
 C3: CONCEPTO BÁSICO DE TRANSMISIÓN POR FIBRA ÓPTICA
Comprende la importancia de la fibra óptica para un sistema de

comunicación.
Diferencia los diversos tipos de fibras ópticas y realiza un análisis crítico de
cada una de ellas considerando sus respectivos parámetros físicos,
estructurales y comprende que es un factor importante para obtener una
comunicación de alta calidad.
 C4: PARÁMETROS DE LÍNEAS DE TRANSMISIÓN
Comprende la importancia de los parámetros de las líneas de transmisión

para realizar un análisis de las mismas, considerando sus ventajas y
desventajas y la aplicación en un sistema de comunicación.
Diferencia los diversos tipos de líneas de transmisión y realiza un análisis
crítico de cada una de ellas considerando sus respectivos parámetros físicos
eléctricos y estructurales y comprende la importancia de las líneas de
transmisión para implementar un sistema de comunicación confiable.
UNIDAD I
CONCEPTO GENERAL SOBRE LÍNEAS DE TRANSMISIÓN
C1: Importancia de una línea de transmisión como medio de enlace entre una fuente generadora de
información y una carga.
Diferenciación de los diversos tipos de líneas de transmisión y análisis crítico de cada una de ellas
considerando sus respectivos parámetros físicos y eléctricos y comprensión que es un factor importante
para la toma de decisión en un sistema de transmisión.

Semana N°1 Examen de entrada. Aplica los Valora la Análisis y

17 – 04 – 19 Conceptos básicos. conocimientos de las importancia de aplicación de
18 – 04 – 19 4
líneas de transmisión. las líneas de conceptos.
transmisión.
Semana N°2 Parámetros Físicos Comprende y Valora contar Usa casos
24 – 04 – 19 de las líneas de determina el concepto con la para luego
25 – 04 – 19 transmisión. de parámetros físicos información analizarlos
de las líneas de precisa sobre 4
transmisión. las líneas de
transmisión.
Semana N°3 Parámetros Eléctricos Comprende y Asume la Presentación
01 – 05 – 19 de las líneas de determina el concepto importancia de oral y
02 – 05 – 19 transmisión. de parámetros los parámetros documentada 4
eléctricos de las líneas eléctricos. de temas
de transmisión. relacionados.
Semana N°4 Tipos de líneas de Identifica las Colabora en Resuelve
08 – 05 – 19 transmisión. Características y clase sobre casos
09 – 05 – 19 el tema propuesto 4
particularidades de las propuestos.
líneas de transmisión. en esta unidad.
TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° I
Exposición grupal sobre la diversidad de Líneas de Transmisión.
Fuentes de información: W.L. Stutzman, G.A. Thiele. Lines transmission Theory and Design. Wiley,
2011.c
UNIDAD II
APLICACIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LAS LÍNEAS DE TRANSMISIÓN
C2: Uso, aplicativo de las líneas de transmisión en diferentes sistemas de transmisión.
Diferenciación de los diversos tipos de líneas de transmisión y análisis de las características de cada una de
ellas considerando su operación y rendimiento en los diversos sistemas de comunicación.

Semana N°5 Aplicaciones de las Desarrolla Muestra la Exposición

15 – 05 – 19 líneas de transmisión. conocimientos evolución de las Académica de
16 – 05– 19 sobre las aplicaciones líneas de la evolución de 4
de las líneas de transmisión. las líneas de
transmisión. transmisión.
Semana N°6 Diversidad y tipos de Identifica la variedad Asume la Usa casos
22 – 05 – 19 las líneas de de líneas de importancia de para luego
23 – 05 – 19 transmisión. transmisión. las clases de analizarlos 4
líneas de
transmisión.
Semana N°7 Características de las Comprende y Valora contar Presentación
29 – 05 – 19 líneas de transmisión. determina las con la oral y
30 – 05 – 19 características de las información documentada 4
líneas de transmisión. precisa sobre de temas
líneas de Tx. relacionados.
Semana N°8 Operación y Identifica los tipos de Colabora en Resuelve
05 – 06 – 19 Rendimiento de las las líneas de clase sobre casos
06 – 06 – 19 líneas de transmisión. transmisión según su el tema propuesto propuestos.
operación y en esta unidad. 4
rendimiento.
Fuentes de información: Neri Vela,Rodolfo “Líneas de transmisión”. Ed. Mc Graw Hill. 2014
UNIDAD III
CONCEPTO BÁSICO DE TRANSMISIÓN POR FIBRA ÓPTICA
C3: Importancia de la fibra óptica para un sistema de comunicación.
Tipos de fibras ópticas, análisis crítico de cada una de ellas considerando sus respectivos parámetros físicos,
estructurales y comprensión que es un factor importante para obtener una comunicación de alta calidad.

Semana N°9 Comunicaciones por Desarrolla Muestra la Exposición

12 – 06 – 19 fibra óptica. conocimientos evolución de las Académica de 4
13 – 06– 19 sobre la fibra óptica. fibras ópticas sistema de
fibras ópticas.
Semana N°10 Tipos de fibras Maneja los tipos Valora contar Usa casos
19 – 06 – 19 ópticas. principales de fibras con la para luego
20 – 06 – 19 ópticas. información analizarlos
4
precisa sobre
las fibras
opticas.
Semana N°11 Parámetros Físicos Comprende y Asume la Presentación
26 – 06 – 19 y estructurales de determina el concepto importancia de oral y
27 – 06 – 19 las fibras ópticas. de los parámetros los parámetros documentada
físicos y estructurales físicos y de temas
estructurales relacionados. 4
de las fibras ópticas.
de las fibras
ópticas.
Semana N°12 comunicación a alta Identifica las Colabora en Resuelve

03 – 07 – 19 calidad y velocidad. Características y clase sobre casos
04 – 07 – 19 particularidades de las el tema propuesto propuestos. 4
tasas de trasferencias. en esta unidad.

Presentación de Trabajo sobre Comunicaciones Ópticos.
Fuentes de información: Wayne Tomasi.”Sistemas de Comunicaciones Opticas”. Prentice Hall, 2009.
UNIDAD IV
PARÁMETROS DE LÍNEAS DE TRANSMISIÓN
C4: Importancia de los parámetros de las líneas de transmisión para realizar un análisis de las mismas,
considerando sus ventajas y desventajas y la aplicación en un sistema de comunicación.
Tipos de líneas de transmisión y análisis crítico de cada una de ellas considerando sus respectivos
parámetros físicos eléctricos y estructurales. Importancia de las líneas de transmisión para implementar un
sistema de comunicación confiable.

Semana N°13 Conceptos básicos Planeación de un Establece las Análisis y

10 – 07 – 19 sobre los evento de líneas de tablas de aplicación de
11 – 07 – 19 parámetros de las transmisión. contenido e conceptos. 4
líneas de ilustraciones
transmisión
Semana N°14 Ventajas y Comprende y Valora contar Manejo de
17 – 07 – 19 desventajas de las determina las ventajas con teoría información y
18 – 07 – 19 líneas de y desventajas de las sobre las líneas resolución de 4
transmisión. líneas de transmisión. de transmisión problemas.
Semana N°15 Velocidad de Comprende y Asume la Presentación

24 – 07 – 19 4
transferencia, determina el concepto importancia de oral y
25 – 07 – 19 atenuación por de velocidad de la velocidad de documentada
retorno transferencia, transferencia, de temas
atenuación por retorno. atenuación por relacionados.
retorno.
Semana N°16 Importancia del Identifica las Colabora en Resuelve

31 – 07 – 19 S.W.R. (Standing Características e clase sobre casos
01 – 08 – 19 Wave Ratio). importancia del S.W.R. el tema propuesto propuestos.
(Standing Wave Ratio). en esta unidad. 4
Para una instalación.
07 – 08 – 19
Fuentes de información: Constantino Pérez Vega “Líneas de Transmisión”. Dpto de Ingeniería de

Comunicaciones. Universidad de Cantabria. 2012
VI. METODOLOGÍA
 6.1 Estrategias centradas en el aprendizaje – enseñanza
- Método de Cambio Conceptual y Verbal Significativo para la parte

teórica.
- Método Científico y por Descubrimiento para el diseño de líneas de
transmisión.
- Método de Resolución de Problemas como Investigación, mediante
los problemas abiertos y trabajo en grupos de no más de tres
alumnos.
- La metodología estará basada en métodos activos, de investigación,
de resolución de problemas, actividades en forma individual y en
equipo, propiciando la participación significativa de los estudiantes
como constructores de su aprendizaje.
- Las clases serán teóricas y prácticas.
- Desarrolladas a través de exposiciones dialogadas, esquemas,
diapositivas
- Como técnicas didácticas utilizaremos la lluvia de ideas, Mesa
redonda, etc.
- Elaboración de maquetas con diversos tipos de líneas de
transmisión y conectores respectivos.
- Pizarra.
- Manual de referencia.
- Separatas.
- Lecturas adicionales.
- lecturas obligatorias o recomendadas.
- Esquemas.
- Apuntes preparados.
- Base de datos de preguntas para las pruebas calificadas.
- Software.
- Equipos de laboratorio.
- Proyector multimedia.
- Internet.
VIII. EVALUACIÓN
 De acuerdo al COMPENDIO DE NORMAS ACADÉMICAS de esta Superior
Casa de Estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los exámenes y
otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en
números enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto
(0.5) es a favor del estudiante”.
 Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: Los
exámenes escritos son calificados por los docentes responsables de la
asignatura y entregados a los estudiantes. Las actas se entregarán a la
Dirección de la Escuela Profesional, dentro de los plazos fijados.
 Asimismo, el artículo 36° menciona: La asistencia de los estudiantes a las
clases es obligatoria; el control corresponde a los docentes de la asignatura.
Si un estudiante acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales
examen final y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen
de aplazado, debiendo el docente, informar oportunamente al Director de
Escuela.
 La evaluación de los estudiantes, se realizará de acuerdo a los siguientes
criterios:
N° CODIGO NOMBRE DE LA EVALUACIÓN PORCENTAJE

01 EP EXÁMEN PARCIAL 30%
TRABAJOS ACADEMICOS 40%
03 TA
TOTAL 100%

manera:
NF = EP*30% + EF*30% + TA*40
100
Criterios:
EP = De acuerdo a la naturaleza de la asignatura.

EF = De acuerdo a la naturaleza de la asignatura.
TA = Los trabajos académicos serán consignadas conforme al COMPENDIO DE
siguiente:
e) Exposiciones.
asignatura.

 9.1 Bibliográficas
1. W.L. Stutzman, G.A. Thiele. Lines transmission Theory and

Design. Wiley, 2001.
2. Neri Vela,Rodolfo “Líneas de transmisión”. Ed. Mc Graw Hill.

2003.
3. Wayne Tomasi.”Sistemas de Comunicaciones electrónicas”.
Prentice Hall, 1981.
4. Constantino Pérez Vega “Líneas de Transmisión”. Dpto de
Ingeniería de comunicaciones. Universidad de Cantabria. 2004
9.2 Electrónicas
1. www.t – linespeakers.org/
2. www.amanogawa.com/transmissión.html
3. www.tpub.com/neets/book10/41.html
Criterios:
 Se utilizará los sistemas APA y VANCOUVER de acuerdo a la carrera profesional.
………………………………………………….……….….. .……..………………………………………………………
FIRMA Y NOMBRE DEL DIRECTOR FIRMA Y NOMBRE DEL DOCENTE
Correo electrónico
Sello y fecha de recepción del sílabo por
parte del Departamento Académico
SILABO
ASIGNATURA: PROCESAMIENTO DIGITAL DE LA SEÑALES CODIGO: 8F0047.
I DATOS GENERALES
1.5 Créditos : 03
1.11 Requisito: Telecomunicaciones I
1.12 Docente : Ing.Acosta Solorzano williams
Página 1
II SUMILLA
La asignatura de Procesamiento Digital de Señales es de carácter teórico y práctico, además de algunas simulaciones en el Software Matlab. Comprende
los conceptos de digitalización de señales y el estudio de las principales técnicas para el procesamiento de señales discretas en el dominio del tiempo y
de la frecuencia. Asimismo, comprende el diseño y aplicación de filtros digitales invariantes al tiempo, y filtros digitales adaptivos.

Estudiar y comprender las principales técnicas para el procesamiento de señales discretas en el dominio del tiempo y la frecuencia. Asimismo, las
propiedades de las señales y sistemas discretos, así como el uso de algoritmos matemáticos en el análisis científico y la resolución de problemas que
involucren la participación de señales discretas con dependencia al tiempo, sobre los filtros digitales. De la misma forma, trabajar en equipo
predominando la responsabilidad y el respeto mutuo.
IV CAPACIDADES
C1: MODELAMIENTO DE SEÑALES Y SISTEMAS DISCRETOS
Conoce y comprende los procesos de conversión análogo-digital, cuantización y reconstrucción de señales tomando conciencia de las ventajas y
desventajas del método estudiado, así como de la performance a través de métodos subjetivos (percepción) y métodos objetivos (relación/señal ruido).
Página 2
C2: TRANSFORMADA DISCRETA DE FOURIER

Analiza y modela señales discretas en el tiempo y frecuencia haciendo uso de la transformada discreta de Fourier y de la transformada discreta del
Coseno. Comprende la transformada discreta de Fourier y su implementación a través de algoritmos computacionales eficientes.
C3: TRANSFORMADA Z, APLICACIONES
Caracteriza, analiza y modela matemáticamente sistemas discretos en tiempo, frecuencia y en el dominio Z.
C4: DISEÑO DE FILTROS DIGITALES INVARIANTES EN EL TIEMPO
Diseña e implementa filtros digitales FIR e IIR a través de diferentes estructuras y métodos. Implementa diferentes algoritmos de
procesamiento de señales haciendo uso de la programación técnica en el software Matlab.
Página 3
UNIDAD I
CONSTRUCCIÓN DE PÁGINAS WEB CON HTML
Construye mediante la estructura del lenguaje de marca los formularios, botones de acción incluyendo imágenes y videos, que le permita programar una página web
estática utilizando un editor de programación.
SEMANA HORAS
Introducción a html5, estructura De participación activa y La evaluación es
Semana de HTML5, párrafo, salto de trabajo en equipo, proactivo y permanente y formativa
01 línea, formatos de textos, practica colaborador dentro del grupo teniendo en cuenta el 04
21.04.19 Visión General de los fundamentos humano con responsabilidad al desempeño del estudiante
en laboratorio.
Web y aplica el lenguaje de Marca
HTML5 con un Browser.
Semana Etiquetas nuevas de HTML5 y trabajo en equipo, proactivo y permanente y formativa
práctica en laboratorio.
28.04.19 humano con responsabilidad. desempeño del estudiante
en las actividades.
Semana Formularios HTML, práctica en Desarrolla formularios y los trabajo en equipo, proactivo y permanente y formativa
Laboratorio conceptos de hojas de estilo para
05.05.19 humano con responsabilidad al desempeño del estudiante
separar el diseño del contenido de una desarrollo de la Pagina Web. en las actividades.
Semana etiquetas para formulario, botones página web. De participación activa y La evaluación es
04 y práctica en Laboratorio trabajo en equipo, proactivo y permanente y formativa 04
12.05.19 TRABAJO ACADÉMICO DE LA UNIDAD 01 colaborador dentro del grupo teniendo en cuenta el
Página 4
humano con responsabilidad al desempeño del estudiante

1. Damián (2011).”HTML 5 entienda el cambio, aprovecha su potencial”. Argentina: Redusers
ISBN 978-987-1773-79-4
UNIDAD II
DISEÑO DE PÁGINAS WEB CON CSS3
SEMANA HORAS
Introducción a CSS3, sintaxis del La evaluación es
Semana css, selector y propiedades, permanente y formativa
el Proceso de
05 practica en laboratorio. teniendo en cuenta el 04
página web con hojas de estilo utilizando hojas de estilos.
en las actividades.
embebido en el lenguaje de Marca La evaluación es
Tipos de selectores, selector De participación activa: en
Semana HTML5 con un Browser. permanente y formativa
elemento, selector ID, selector de el Proceso de
clase y agrupación de selectores, mejoramiento continuo,
práctica de laboratorio. utilizando hojas de estilos.
en las actividades.
La evaluación es
Semana CSS externa, interna y estilo en permanente y formativa
el Proceso de
07 línea, colores css, práctica en teniendo en cuenta el 04
página web con hojas de estilo a los utilizando hojas de estilos.
en las actividades.
Cajas en CSS, partes, modelos, formularios, embebido en el lenguaje La evaluación es
Semana propiedades, márgenes, barras de de Marca HTML5 con un Browser. permanente y formativa
el Proceso de
08 navegación, menú desplegable, teniendo en cuenta el 04
mejoramiento continuo,
09.06.19 imágenes con css, práctica en desempeño del estudiante
utilizando hojas de estilos.
Laboratorio en las actividades.
Página 5

1. Eguiluz (2009).” Introducción a CSS”. Argentina: Redusers
UNIDAD III
LENGUAJE DE PROGRAMACION CON PHP
Construye páginas Webs dinámicas aplicando sentencias condicionales, funciones, array, Bucles y formularios, utilizando el lenguaje de programación PHP.
SEMANA HORAS
Introducción al Lenguaje de La evaluación es
Semana Programación PHP, ejecutar un permanente y formativa
09 programa en PHP, variables, teniendo en cuenta el 04
Desarrolla la programación básica en Web de una empresa que le
16.06.19 Constantes, operadores, Prácticas desempeño del estudiante
PHP, embebido con html5 y sin permitirá lograr el producto.
en Laboratorio en las actividades..
Sentencias condicionales, re html5que permitirá mejorar una
La evaluación es
direccionamiento de páginas, página web dinámica utilizando un Muestra entusiasmo por la
instrucción switch, instrucción editor de programación. programación de una página
23.06.19 for, cadenas, práctica de desempeño del estudiante
laboratorio. en las actividades.
La evaluación es
Funciones, formularios con PHP, Muestra entusiasmo por la
Get, Post, tablas con PHP, programación de una página
11 Desarrolla la programación utilizando teniendo en cuenta el 04
30.06.19 práctica en Laboratorio formularios de una página web desempeño del estudiante
utilizando un editor de programación. en las actividades.
array’s, Archivos, práctica en La evaluación es
Semana Laboratorio permanente y formativa
07.07.19 TRABAJO ACADÉMICO DE LA UNIDAD 03 desempeño del estudiante
en las actividades.
Página 6
1. Doyle, M.(2010). “Fundamentos PHP práctico”. Madrid:Anaya Multimedia.
2. Myer, T.& Nowicki S. & Thompson, E.(2010). “Profesional PHP 6”.Madrid:Anaya Multimedia
UNIDAD IV
LENGUAJE DE PROGRAMACION CON PHP AVANZADO
HORAS
Base de datos, ingresar a la base de Demuestra habilidad en
La evaluación es
datos por DOS, SLQ, creación, programación con base de
modificación y eliminación de una datos, dentro y fuera de las
DBF, creación modificación y aulas de clase, así como en las
eliminación de tablas, Prácticas en Desarrolla la programación organizaciones donde realiza
Laboratorio avanzada en PHP, que permitirá su intervención.
Conexión al servidor de Mysql mejorar una página web dinámica Demuestra habilidad en
mediante programación, mysqli y La evaluación es
utilizando una base de datos. programación con base de
Semana pdo, Ingresar, modificar y eliminar permanente y formativa
datos, que le permitirá lograr
registros de la DBF con el producto, así como la
programación, práctica en posterior sustentación y
Laboratorio. defensa del mismo.
Semana Exposición de trabajos de Demuestra habilidad en
La evaluación es
15 Demuestra mediante exposición programación con base de 04
programación. permanente y formativa
28.07.19 datos, que le permitirá lograr
un sistema web de una empresa, teniendo en cuenta el
Semana el producto, así como la
desarrollado por el alumno. desempeño del estudiante
16 EXAMEN FINAL posterior sustentación y 04
Página 7
1. Boronczyk T(2009).”PHP y MySQL”.Madrid:Anaya

2. Harris, A.(2009).” Programación con PHP 6 y MySQL”. Madrid:Anaya Multimedia.
VI METODOLOGIA

Página 8
VIII EVALUACION:
Página 9
TOTAL 100%
NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

100
Criterios:
e) Exposiciones.
Página 10


9.1 Bibliográficas
 Boronczyk T(2009).”PHP y MySQL”.Madrid:Anaya
 Gauchat J.(202). “El gran libro de HTML5, CSS3 y Javascript” Barcelona: Marcombo S.A.
ISBN eBook: 978-84-267-1782-5
 Doyle, M.(2010). Fundamentos PHP práctico”. Madrid:Anaya Multimedia.
 Harris, A.(2009).” Programación con PHP 6 y MySQL”. Madrid:Anaya Multimedia.
 Meloni J(2009).”PHP, MySQL y Apache”.Madrid:Anaya Multimedia
 Myer, T.& Nowicki S. & Thompson, E.(2010).”Profesional PHP 6”.Madrid:Anaya Multimedia.
9.2 Electrónicas
https://www.w3schools.com/html/html5_intro.asp
https://www.w3schools.com/css/default.asp
https://www.w3schools.com/php/default.asp
https://www.tutorialesprogramacionya.com/htmlya/html5/
http://www.lamolina.edu.pe/osi/manual/Curso_HTML5_v1.pdf
Página 11
________________________________________________ __________________________________________
DRA. ROMERO VALENCIA, MONICA PATRICIA ING. SANCHEZ CASTILLO EDDYE ARTURO
99910 esanchezc@unfv.edu.pe
mromero@unfv.edu.pe
Página 12
FIEI
Federico Villarreal
ELECTRÓNICA E
INFORMÁTICA
SÍLABOS 2019
OCTAVO SEMESTRE
INGENIERÍA DE
TELECOMUNICACIONES
SILABO
ASIGNATURA: Telemática I CODIGO: 5A0005
I DATOS GENERALES

1.5 Créditos : 03
1.11 Requisito : Telecomunicaciones II (2I009)
1.12 Docente : Daniel Rojas Huamani, Sección A
II SUMILLA
Concepto de redes de datos, medios de transmisión y transmisión de datos, modelo OSI, arquitectura TCP/IP, estructura básica de proveedores de servicios
de Internet y MPLS.
Página 1

Proporcionar a los estudiantes los conceptos teóricos y definiciones generales para familiarizarse con la operación de las redes de datos.
IV CAPACIDADES
C1. INTRODUCCIÓN AL CURSO, CONCEPTO DE COMUNICACIONES, CONCEPTO DE REDES DE DATOS, TIPOS DE REDES DE DAGTOS,
CONMUTACIÓN POR PAQUETES Y CONMUTACIÓN POR CIRCUITOS
Introducción a las redes de datos y a la telemática.
C2: MEDIOS DE TRANSMISIÓN, TRANSMISIÓN DE DATOS Y SISTEMAS DE TELECOMUNICACIONES

Diferencias los medios de transmisión, comprende la importancia de la transmisión de datos y los sistemas de telecomunicaciones.
C3. MODELO DE REFERENCIA OSI Y ARQUITECTURA TCP/IP, CAPAS FÍSICA, CAPA 2: ENLACE DE DATOS E INTRODUCCIÓN A LAS
TECNOLOGÍAS DE CAPA 2
Comprende y diferencia el modelo OSI y la arquitectura TCP/IP.
C4. NIVEL DE RED EN OSI, NIVEL DE INTERNET EN TCP/IP, PROTOCOLO IPv4, PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS, DIRECCIONAMIENTO Y TIPOS
DE DIRECCIONES. PRINCIPIOS DE ENRUTAMINETO IP.
Comprende la capa de red del modelo OSI y la capa de internet de la arquitectura TCP/IP.
C5. INTRODUCCIÓN AL IPv6, NIVEL DE TRANSPORTE DE LA ARQUITECTURA TCP/IP, PROTOCOLOES TCP, UDP, PUERTOS Y SOCKETS
Entiende la importancia del nuevo protocolo de internet IPv6 y comprende las funcionalidades de los protocolos TCP y UDP.
C6. PROTOCOLOS DE APLICACIÓN DE LA ARQUITECTURA TCP/IP

Identifica los protocolos de la capa aplicación de la arquitectura TCP/IP.
Página 2
C7. ESTRUCTURA BÁSICA DE PROVEEDORES DE SERVICIOS DE INTERNET (ISP) Y JERARQUÍAS DE ISP

Comprende la estructura básica de los proveedores de servicios de Internet (ISP).
C8. INTRODUCCIÓN AL MPLS Y APLICACIONES

Entiende la importancia del protocolo y las redes MPLS.
UNIDAD I
Introducción al curso, concepto de comunicaciones, concepto de redes de datos, tipos de redes de datos, conmutación por paquetes y conmutación por circuitos
Comprende la importancia de las comunicaciones, las redes de datos y sus tipos. Diferencia las redes de conmutación por paquetes y conmutación por circuitos.
PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES EVALUACION
Semana Introducción al modelo básico de Conceptúa el modelo

01 comunicaciones y a las redes de De participación activa y básico de 02
Comprende un modelo básico de
datos. trabajo en equipo, proactivo y comunicaciones.
comunicaciones, las redes de datos y
comprende los principios de las redes
Semana de conmutación por circuito.
Redes de conmutación por Conceptúa la operación
01 02
circuitos. de las redes de datos.
Semana Demuestra
Comprende los principios de las habilidad en la
Redes de conmutación por
02 solución que le permitirá lograr Explica las diferencias
paquetes. redes de conmutación por paquetes.
el producto (elaboración del entre las redes de
04
Semana informe), así como la posterior conmutación por circuito y
02 TRABAJO ACADÉMICO DE LA UNIDAD 01 sustentación y defensa del por paquetes.
mismo.
Fuentes de Información: Transmisión de Datos y Redes de Comunicaciones por McGraw-Hill – 2da Edición
UNIDAD II
Medios de transmisión, transmisión de datos y sistemas de telecomunicaciones
Página 3
Comprende la importancia de los medios de transmisión, la transmisión de datos y los sistemas de telecomunicaciones. Diferencia los distintos métodos para la
transmisión de datos
Semana
De participación activa y Distingue los diferentes
03 Medios de transmisión. Distingue los distintos medios de 02
trabajo en equipo, proactivo y medios de transmisión.
transmisión y comprende la
transmisión de datos sobre dichos
Semana medios. Interioriza la transmisión
03 Transmisión de datos. de datos por los diferentes 02
medios de transmisión.
Semana Comprende los sistemas Demuestra
de habilidad en la
04 Sistemas de telecomunicaciones. solución que le permitirá lograr
telecomunicaciones. Comprende de manera
el producto (elaboración del
general los sistemas de 04
Semana informe), así como la posterior
telecomunicaciones.
04 TRABAJO ACADÉMICO DE LA UNIDAD 02 sustentación y defensa del
mismo.
Fuentes de Información: Transmisión de Datos y Redes de Comunicaciones por McGraw-Hill – 2da Edición
UNIDAD III
Modelo de referencia OSI y Arquitectura TCP/IP. Capa Física, Capa 2: Enlace de datos e introducción a las tecnologías en Capa 2
Conceptualiza la operación del modelo OSI así como la Arquitectura TCP/IP. Comprende la importancia de las tecnologías de capa 1 y capa 2
Comprende la importancia del modelo
Semana trabajo en equipo, proactivo y Reconoce el modelo de
Modelo de referencia OSI y OSI y la Arquitectura TCP/IP.
05 colaborador dentro del grupo referencia OSI y la 02
Arquitectura TCP/IP. Comprende la importancia de la capa
humano con responsabilidad. Arquitectura TCP/IP.
física en las redes de datos.
Página 4
Reconoce las funciones

Semana
de la capa física en el
05 Capa Física. 02
modelo OSI y Arquitectura
TCP/IP.
Semana Capa de Enlace de Datos e Demuestra habilidad en la
Comprende la importancia de la capa
06 Introducción a las Tecnologías de solución que le permitirá lograr
2 en las redes de datos. Realiza diagramas
capa 2. el producto (elaboración del
respecto de la 04
conectividad en capa 2.
mismo.
Fuentes de Información: Transmisión de Datos y Redes de Comunicaciones por McGraw-Hill – 2da Edición y Programa CCNA RS v5.0
UNIDAD IV
Nivel de Red de OSI, nivel Internet de la Arquitectura TCP/IP, protocolo IPv4, principales características, direccionamiento y tipos de direcciones. Principios de
enrutamiento IP
Comprende los roles e importancia del nivel de Red de OSI y nivel de Internet de la Arquitectura TCP/IP y comprende la operación del protocolo IP. Identifica las
características del protocolo IP, los tipos de direcciones y los principios básicos de enrutamiento
Semana
Nivel de Red de OSI y nivel de De participación activa y Reconoce las funciones
07 02
Internet de TCP/IP. Comprende el nivel de Red y el nivel trabajo en equipo, proactivo y del protocolo IPv4.
de Internet. Comprende el protocolo colaborador dentro del grupo
IPv4 y su importancia en la Internet. humano con responsabilidad.
Semana IPv4 características, Reconoce el
07 direccionamiento y tipos de direccionamiento actual 02
direcciones. de IPv4.
Semana Demuestra habilidad en la
08 Principios de enrutamiento IP. Comprende el enrutamiento IP. solución que le permitirá lograr
Diferencia los tipos de
el producto (elaboración del
enrutamiento IP y sus 04
principios.
08 EXAMEN PARCIAL (SEMANA 08) sustentación y defensa del
mismo.
Página 5
Fuentes de Información: Programa CCNA RS v5.0
UNIDAD V
Introducción al IPv6, nivel de Transporte de la Arquitectura TCP/IP, protocolos TCP, UDP, puertos y sockets
Comprende la operación básica del protocolo IPv6 y comprende los protocolos UDP y TCP de la capa de transporte de la Arquitectura TCP/IP. Diferencia las
funcionalidades de los protocolos UDP y TCP de la capa de transporte de la Arquitectura TCP/IP
Semana
Entiende la importancia de la nueva De participación activa y Reconoce las ventajas del
09 Introducción al IPv6. 02
versión de protocolo IP (IPV6). trabajo en equipo, proactivo y protocolo IPv6.
Comprende la importancia y los colaborador dentro del grupo
objetivos del nivel de transporte en la humano con responsabilidad.
Semana Nivel de transporte de TCP/IP, Arquitectura TCP/IP. Identifica los principales
09 TCP, UDP, puertos y sockets 02
puertos TCP y UDP.
(parte I).
Semana Nivel de transporte de TCP/IP, Diferencias los protocolos de Demuestra habilidad en la
Asocia las principales
10 TCP, UDP, puertos y sockets transporte TCP y UDP. solución que le permitirá lograr
aplicaciones de la
(parte II). el producto (elaboración del
Arquitectura TCP/IP con 04
los puertos utilizados en
capa de transporte.
mismo.
UNIDAD VI
Protocolos de aplicación de la Arquitectura TCP/IP
Comprende la importancia de los protocolo del nivel aplicación de la Arquitectura TCP/IP. Comprende los principios básicos de operación de los protocolos del
nivel de aplicación de la Arquitectura TCP/IP.
Página 6
Comprende los objetivos

Semana
Protocolos de aplicación de la de las distintas
11 De participación activa y 02
Arquitectura TCP/IP (parte I). aplicaciones de la
Reconoce los objetivos de los trabajo en equipo, proactivo y
Arquitectura TCP/IP.
distintos protocolos del nivel de colaborador dentro del grupo
aplicación de la Arquitectura TCP/IP. humano con responsabilidad. Comprende los objetivos
Semana
Protocolos de aplicación de la de las distintas
11 02
Arquitectura TCP/IP (parte II). aplicaciones de la
Arquitectura TCP/IP.
Semana Reconoce la importancia de los Demuestra habilidad en la
Protocolos de aplicación de la
12 solución que le permitirá lograr Comprende los objetivos
Arquitectura TCP/IP (parte III). protocolos del nivel de aplicación.
el producto (elaboración del de las distintas
04
Semana informe), así como la posterior aplicaciones de la
12 TRABAJO ACADÉMICO DE LA UNIDAD 06 sustentación y defensa del Arquitectura TCP/IP.
mismo.
Fuentes de Información: TCP/IP Tutorial and Technical Overview by M. W. Murhammer
UNIDAD VII
Estructura básica de los Proveedores de Servicios a Internet (ISP) y jerarquías de ISP
Comprende la importancia de los ISP y sus jerarquías. Diferencia las jerarquías de los ISP
Realiza diagramas de la
Semana
estructura básica de los
13 Estructura de una ISP (parte I). De participación activa y 02
proveedores de servicio
Entiende la estructura básica de un de Internet.
proveedor de servicios de Internet.
humano con responsabilidad. Realiza diagramas de la
Semana
estructura básica de los
13 Estructura de una ISP (parte II). 02
proveedores de servicio
de Internet.
Semana Comprende los niveles de jerarquía Demuestra habilidad en la Realiza diagramas
Jerarquías de ISP. 04
14 de los proveedores de servicio de solución que le permitirá lograr respeto de la jerarquía de
Página 7
Internet así como las relaciones de el producto (elaboración del los distintos niveles de
conectividad entre ellos. informe), así como la posterior proveedores de servicios
Semana sustentación y defensa del de Internet.
14 TRABAJO ACADÉMICO DE LA UNIDAD 07 mismo.
UNIDAD VIII
Introducción al MPLS y a sus aplicaciones
Comprende la importancia del protocolo MPLS. Diferencia las distintas aplicaciones del protocolo MPLS
Semana
Conceptúa la operación
15 Introducción al protocolo MPLS. Comprende la importancia del De participación activa y 02
del protocolo MPLS.
protocolo MPLS y entiende las trabajo en equipo, proactivo y
funciones de los campos que forman colaborador dentro del grupo
el encabezado MPLS y comprende humano con responsabilidad. Reconoce las
Semana las aplicaciones. aplicaciones y los
15 Aplicaciones de MPLS (parte I). 02
servicios brindados por la
red MPLS.
Semana Comprende las aplicaciones actuales Demuestra habilidad en la
Aplicaciones de MPLS (parte I). solución que le permitirá lograr Reconoce las
16 de MPLS.
Semana el producto (elaboración del aplicaciones y los
04
16 informe), así como la posterior servicios brindados por la
EXAMEN FINAL (SEMANA 16) sustentación y defensa del red MPLS.
mismo.
Fuentes de Información: MPLS Fundamentals, Luc De Ghein, Cisco Press, 800 East 96th Street, Indianapolis, IN 46240, USA
SEMANA 17: EXAMENES SUSTITUTORIOS, APLAZADOS Y PROMEDIO FINAL DEL CURSO
Página 8
VI METODOLOGIA

VIII EVALUACION:
 De acuerdo al COMPENDIO DE NORMAS ACADÉMICAS de esta Superior Casa de Estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los exámenes y otras
formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5) es a
Página 9
 Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: Los exámenes escritos son calificados por los docentes responsables de la asignatura
y entregados a los estudiantes. Las actas se entregarán a la Dirección de la Escuela Profesional, dentro de los plazos fijados.
 Asimismo, el artículo 36° menciona: La asistencia de los estudiantes a las clases es obligatoria; el control corresponde a los docentes de la asignatura. Si
un estudiante acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final y
es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el docente, informar oportunamente al Director de Escuela.

TOTAL 100%
NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

100
Criterios:
 TA = Los trabajos académicos serán consignadas conforme al COMPENDIO DE NORMAS ACADÉMICAS de esta Superior Casa de Estudios,
Página 10
e) Exposiciones.
9.1 Bibliográficas
Transmisión de Datos y Redes de Comunicaciones por McGraw-Hill – 2da Edición
TCP/IP Tutorial and Technical Overview by M. W. Murhammer
MPLS Fundamentals, Luc De Ghein, Cisco Press, 800 East 96th Street, Indianapolis, IN 46240, USA
Programa CCNA RS v5.0.
9.2 Electrónicas
Página 11
______________________________________________________ __________________________________________________
ING. Daniel Rojas Huamani

2009065
drojas@unfv.edu.pe
99910
mromero@unfv.edu.pe
Página 12
FACULTAD DE INGENIERÍA ELÉCTRÓNICA E INFORMÁTICA
SÍLABO
ASIGNATURA: ÉTICA PROFESIONAL CÓDIGO: 2A0019

I. DATOS GENERALES
1.1 Departamento Académico: Ingeniería Electrónica e Informática.

1.2 Escuela Profesional: Ingeniería Electrónica
1.3 Carrera Profesional: Ingeniería Electrónica
1.4 Ciclo de estudios: VIII
1.5 Créditos: 2
1.6 Duración: 17 semanas
1.7 Horas semanales: 2 horas semanales (teoría)
1.8 Plan de estudios: 2007
1.9 Inicio de clases: 26 de agosto de 2019
1.10 Finalización de clases: 20 de diciembre de 2019
1.11 Requisito: Ninguno.
1.12 Docente: Mg. ELIAS RAMOS ALAN.
II. SUMILLA
La asignatura pertenece al área curricular de estudios generales, es de naturaleza teórica y tiene el propósito de estudiar y
discutir los principales planteamientos de la ética.
Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Ética de la virtud (Aristóteles) 2. Ética del deber (Kant). 3. El
utilitarismo (Mill) 4. Ética discursiva (Habermas)
El estudiante aprecia los tópicos centrales de la ética, reconoce su importancia, notando su relevancia en el desarrollo de
la vida; además, incorpora el matiz ético dentro de su labor académica.
IV. CAPACIDADES
 CAPACIDAD 1: Aprecia los planteamientos de la ética de la virtud de Aristóteles

El alumno, mediante las lecturas de la Ética nicomáquea, analiza los fundamentos éticos aristotélicos.
 CAPACIDAD 2: Analiza los fundamentos de la ética del deber kantiana.

El alumno, mediante la lectura de la Fundamentación de la Metafísica de las costumbres, logra comprender los
principales tópicos de su ética.
 CAPACIDAD 3: Reconoce los planteamientos del utilitarismo de J.S. Mill.

El alumno, mediante las lecturas de El utilitarismo, analiza los fundamentos de la ética utilitarista.
 CAPACIDAD 4: Reconoce los planteamientos de la ética discursiva de Habermas.

El alumno, mediante las lecturas de la ética discursiva de Habermas, analiza los fundamentos éticos del autor.
UNIDAD I
ÉTICA DE LA VIRTUD (ARISTÓTELES)
CAPACIDAD 1: Aprecia los planteamientos de la ética de la virtud de Aristóteles
El alumno, mediante las lecturas de la Ética nicomáquea, analiza los fundamentos éticos aristotélicos.

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE/
EVALUACIÓN
Semana 1 Presentación y Conoce el contenido del Comprende la Comenta las 2
(26 al 30 de exposición del sílabo y las unidades a importancia del unidades
agosto) sílabo y del curso desarrollarse en el curso, mediante la establecidas en el
semestre exposición del sílabo
sílabo
Semana 2 Presentación y Conoce el contenido de Asimila la Retroalimentación, 2
(2 al 6 de exposición de la la filosofía aristotélica. concepción de la mediante la lectura,
septiembre) filosofía aristotélica filosofía de entre alumnos y
Aristóteles. docente
Semana 3 Presentación de la Exposición de los Aprecia los Reconoce los 2
(9 al 13 de ética aristotélica lineamientos de la ética lineamientos de la lineamientos de la
septiembre) aristotélica. ética aristotélica. ética aristotélica.
Semana 4 Lecturas de los Exposición de los Aprecia de los Reconoce los
(16 al 20 de libros II y VI de la lineamientos de los lineamientos de los lineamientos de los
septiembre) Ética nicomáquea libros II y VI de la Ética libros II y VI de la libros II y VI de la
nicomáquea Ética nicomáquea Ética nicomáquea
Semana 5
(23 al 27 de Primera evaluación
septiembre)
1. ARISTÓTELES. Ética nicomáquea. Ética eudemia. Traducción y notas por Julio Pallí Bonet Gredos. Madrid;
2000.
2. ABBAGNANO, N. Historia de la filosofía. Montaner y Simón .Barcelona; 1964.
UNIDAD II
ÉTICA DEL DEBER (KANT)
CAPACIDAD 2: Analiza los fundamentos de la ética del deber kantiana.
El alumno, mediante la lectura de la Fundamentación de la Metafísica de las costumbres, logra comprender los principales
tópicos de su ética.

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE/
EVALUACIÓN
Semana 1 Presentación de Exposición de los Comprende la Comenta la 2
(30 de la filosofía lineamientos de la importancia de la importancia la
septiembre al 4 kantiana. filosofía kantiana filosofía kantiana. filosofía kantiana.
de octubre)
Semana 2 Presentación de Exposición de los Asimila los Comenta la 2
(7 al 11 de la ética kantiana tópicos fundamentales tópicos importancia de la
octubre) de la ética kantiana. fundamentales de ética kantiana.
la ética kantiana.
Semana 3 Lectura de la Exposición de la Aprecia la Comenta la 2
(14 al 18 de Fundamentación Fundamentación de la exposición de la exposición de la
octubre) de la Metafísica Metafísica de las Fundamentación Fundamentación
de las costumbres. de la Metafísica de la Metafísica
costumbres. de las de las
costumbres. costumbres.
Semana 4
(21 al 25 de Segunda evaluación
octubre)
1. KANT, I. Fundamentación de la metafísica de las costumbres. Ariel. Barcelona; 1999.
2. SARANGO, E. La imaginación como punto de partida para sostener los postulados de la razón práctica. UNMSM.
Lima; 2012. (Tesis de licenciatura)
UNIDAD III
ÉTICA UTILITARISTA (MILL)
CAPACIDAD 3: Reconoce los planteamientos del utilitarismo de J.S. Mill.
El alumno, mediante las lecturas de El utilitarismo, analiza los fundamentos de la ética utilitarista.
SEMANA CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIVIDADES HORAS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES DE
APRENDIZAJE/
EVALUACIÓN
Semana 1 Presentación de Conoce el contenido Comprende la Comenta la 2
(28 de octubre la filosofía de de la filosofía de John importancia de la importancia de la
al 1 de John Stuart Mill. Stuart Mill. filosofía de John filosofía de John
noviembre) Stuart Mill. Stuart Mill.
Semana 2 Presentación de Conoce el contenido Asimila la Comenta la 2
(4 al 8 de la ética de John de la ética de John importancia de la importancia de la
noviembre) Stuart Mill. Stuart Mill. ética de John ética de John
Stuart Mill. Stuart Mill.
Semana 3 Lectura de El Conoce el contenido Asimila la Comenta la 2
(11 al 15 de utilitarismo. de El utilitarismo. importancia de El importancia de El
noviembre) utilitarismo. utilitarismo.
Semana 4
(18 al 22 de Tercera evaluación
noviembre)
1. MILL, J. S. El utilitarismo. Alianza Editorial. Madrid; 1984

2. COPLESTON, F. Historia de la filosofía. Ariel. Barcelona; 1982.
UNIDAD IV
ÉTICA DISCURSIVA (HABERMAS)
CAPACIDAD 4: Reconoce los planteamientos de la ética discursiva de Habermas.
El alumno, mediante las lecturas de La ética del discurso y la cuestión de la verdad de Habermas, analiza los fundamentos
éticos del autor.
SEMANA CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIVIDADES HORAS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES DE
APRENDIZAJE/
EVALUACIÓN
Semana 1 Presentación de Conoce los Comprende la Comenta la 2
(25 al 29 de la filosofía de principales tópicos de importancia de la importancia de la
noviembre) Habermas. la filosofía de filosofía de filosofía de
Habermas. Habermas. Habermas.
Semana 2 Presentación de Comprende los Asimila los Comenta la 2
(2 al 6 de la ética de principales principales importancia de
diciembre) Habermas. lineamientos de la lineamientos de los principales
ética de Habermas. la ética de lineamientos de la
Habermas. ética de
Habermas.
Semana 3 Lectura de La Comprende los Asimila los Comenta la 2
(9 al 13 de ética del discurso principales principales importancia de
diciembre) y la cuestión de la lineamientos de La lineamientos de los principales
verdad de ética del discurso y la La ética del lineamientos de
Habermas. cuestión de la verdad. discurso y la La ética del
cuestión de la discurso y la
verdad. cuestión de la
verdad
Semana 4
(16 al 20 de Cuarta evaluación
diciembre)
1. HABERMAS, J. La ética del discurso y la cuestión de la verdad. Paidós. Barcelona; 2003.

2. MAGEE, B. Los grandes filósofos. Cátedra. Madrid; 1982.
VI. METODOLOGÍA
Dada la amplia historia de la Ética, se realizará una presentación general y panorámica, al igual que una lectura integral de los
principales textos, de manera conjunta (profesor-alumno)
El profesor presentará visiones de conjunto y hará las aclaraciones pertinentes que puedan guiar las lecturas.
 Libros citados.
 Esquemas en pizarra.
 Material multimedia.
VIII. EVALUACIÓN
La nota final del curso se obtendrá del promedio de dos notas, de acuerdo a la proporción siguiente:
Controles de lectura 50%

Examen final 50%
La inasistencia injustificada superior al 30% de las clases inhabilitará al estudiante para la aprobación del curso.
9.1 Bibliográficas
ABBAGNANO, N. Historia de la filosofía. Montaner y Simón .Barcelona; 1964.

ARISTÓTELES. Ética nicomáquea. Ética eudemia. Traducción y notas por Julio Pallí Bonet Gredos. Madrid; 2000.
--------------------- Metafísica. Gredos. Madrid. 1982.
COMTE, A. Curso de filosofía positiva. Aguilar S.A. Buenos aires; 1978.
----------, Discurso sobre el espíritu positivo. Alianza editorial. Madrid; 1984.
COPLESTON, F. Historia de la filosofía. Ariel. Barcelona; 1982.
CORTINA, A. y MARTÍNEZ, E. Ética. Akal. Madrid; 1996.
DESCARTES, R. Discurso del Método. Alianza editorial. Madrid; 2004.
-----------------, Reglas para la dirección del espíritu. Alianza editorial. Madrid. 2003.
-----------------, Meditaciones Metafísicas y otros textos. Gredos. Madrid; 1987.
FERRATER MORA, J. Diccionario de filosofía, 4 T. Alianza editorial. Madrid; 1996.
HABERMAS, J. Teoría de la acción comunicativa. Taurus. Madrid; 1989.
-------------------- La ética del discurso y la cuestión de la verdad. Paidós. Barcelona; 2003.
-------------------- La inclusión del otro. Estudios de teoría política. Paidós. Barcelona; 1999.
HEIDEGGER, M. ¿Qué es esto, la filosofía? UNMSM. Lima; 1958.
------------------, Ser y tiempo. F.C.E. México D. F. 1972.
HUME, D. Investigación sobre el conocimiento humano. Biblioteca nueva. Madrid; 1992.
HUSSERL, E. Ideas. F.C.E. México D. F. 1992.
KANT, I. Crítica de la razón pura. F.C.E. México D.F.; 2009.
-----------, Fundamentación de la metafísica de las costumbres. Ariel. Barcelona; 1999.
KIRK, G. S. Y RAVEN, J. E. Los filósofos presocráticos. Gredos. Madrid; 1969.
MAGEE, B. Los grandes filósofos. Cátedra. Madrid; 1982.
MARÍAS, J. La filosofía en sus textos, 3 Vols. Labor. Barcelona; 1963.
MARX, K. (y) ENGELS, F. Manifiesto comunista. F.C.E. México 1995.
MILL, J. S. El utilitarismo. Alianza Editorial. Madrid; 1984.
---------------Sobre la libertad. Alianza Editorial. Madrid; 1970.
MONDOLFO, R. Heráclito. Siglo XXI. México D. F. 1981.
MONTERO, M., F. Parménides. Gredos. Madrid; 1960.
NIETZSCHE, F. Genealogía de la moral. Alianza editorial. Madrid; 2004.
-----------------, El anticristo. Alianza editorial. Madrid. 1981.
-----------------, La voluntad de poder. EDAF. Madrid; 1981.
PLATÓN. La República. Eudeba. Buenos Aires; 2005.
REALE, G. (y) ANTISERI, D. Historia del pensamiento filosófico y científico, 3 T. Herder. Barcelona; 1988.
ROMERO, F. Qué es la filosofía. Columba. Buenos Aires; 1971.
SARANGO, E. El nexo entre la Crítica de la Razón Pura y Crítica de la Razón Práctica. En Revista de Filosofía en el Perú. Pensamiento
e Ideas. Diciembre 2014. Año 3. N° 6, Lima.
---------- La imaginación como punto de partida para sostener los postulados de la razón práctica. UNMSM. Lima; 2012. (Tesis de
licenciatura)
---------- Sobre los fundamentos de los juicios sintéticos a priori de la aritmética de Kant. UNMSM. Lima; 2015. (Tesis de maestría)
WITTGENSTEIN, L. Investigaciones filosóficas. UNAM. México D. F. 2004.

-----------------------, Tractatus lógico-philosophicus. Alianza editorial. Madrid; 2001.
ELECTRÓNICA E INFORMATICA
SÍLABO
ASIGNATURA: LABORATORIO DE MICROPROCESADORES I CÓDIGO: 8F0082.
I. DATOS GENERALES
Departamento Académico : INGENIERIA ELECTRONICA E INFORMATICA
Escuela Profesional : INGENIERIA DE TELECOMUNICACIONES
Carrera Profesional : INGENIERIA DE TELECOMUNICACIONES
Ciclo de estudios : VIII
Créditos : 02
Duración : 17 semanas
Horas semanales : 03
Horas de práctica : 02
Plan de estudios : 2001
Inicio de clases : 26 de Agosto del 2019
Finalización de clases : 2 7 de Diciembe del 2019
Requisito : Circuitos Electrónicos III
Docentes : Ing. J. Manuel Manrique Enciso
Semestre Académico : 2019-II
II. SUMILLA:
El curso de Laboratorio de Microprocesadores I es de carácter formativo de naturaleza
aplicación. Tiene como propósito desarrollar en el alumno el análisis, la comprensión y
la investigación, con carácter complementario de los demás cursos de la carrera de
Ingeniería. Comprende los temas de arquitectura de un microprocesador,
microcontrolador, lenguaje ensamblador, introducción a los sistemas SoC, plataforma
de desarrollo Raspberry PI, programación Python.
IV. CAPACIDADES
 C1: ARQUITECTURA DE UN MICROPROCESADOR Y
MICROCONTROLADOR
Conoce la arquitectura y registros de un microprocesador y microcontrolador
a partir de la hoja de datos del fabricante para entender la diferencia entre
éstos y poder configurarlos y programarlos.
 C2: LENGUAJE ENSAMBLADOR

Conceptúa las características de la aplicación del lenguaje ensamblador
mediante el uso de software de simulación entendiendo la arquitectura de
los microcontroladores PIC para el diseño de sistemas electrónicos.
 C3: PLATAFORMA DE DESARROLLO RASPBERRY PI

Describe las partes fundamentales de la plataforma Raspberry PI, además
de configurar sus periféricos de entrada y salida mediante el entendimiento
del sistema operativo y líneas de comando.
 C4: APLICACIONES AVANZADAS

Aplica los conocimientos de microcontroladores y microprocesadores para
desarrollar aplicaciones complejas a través del entendimiento de la
configuración de periféricos avanzados.
UNIDAD I
ARQUITECTURA DE UN MICROPROCESADOR Y MICROCONTROLADOR
C1. Conoce la arquitectura y registros de un microprocesador y microcontrolador a partir de la hoja de datos del fabricante para
entender la diferencia entre éstos y poder configurarlos y programarlos.

SEMANA HORAS
Guía de Laboratorio 1: Conoce la importancia de

los microcontroladores y Participa Planteamiento y 03
Semana N° 1 Arquitectura del activamente de la
microprocesadores como resolución de
microcontrolador clase.
fuente de desarrollo ejercicios sobre
PIC16F877A tecnológico. arquitectura del
Clasifica a los Demuestra interés microprocesador.
Guía de Laboratorio 1: microprocesadores en base por el curso.
Semana N° 2 Arquitectura del a su arquitectura. Manejo e 03
microcontrolador Establece diferencia entre Toma nota de lo interpretación de
un microcontrolador y un más resaltante. fuentes de
PIC16F877A
microprocesador. información.
Explica el modo de Muestra ánimo en la
Guía de Laboratorio 2: búsqueda de
Semana N° 3 Entorno de programación, operación de un 03
microprocesador en base a información.
configuración de registros
sus registros.
Guía de Laboratorio 3: Identifica la memoria de un
Lenguaje Ensamblador, microprocesador. 03
Semana N° 4
Clasifica los modos de
acceso a memoria.
direccionamiento.
 Stallings, W. (2014) Computer organization and architecture: designing for performance
6th ed. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education.
UNIDAD II
LENGUAJE ENSAMBLADOR
C2. Conceptúa las características de la aplicación del lenguaje ensamblador mediante el uso de software de
simulación entendiendo la arquitectura de los microcontroladores PIC para el diseño de sistemas electrónicos

SEMANA HORAS
Participa
Guía de Laboratorio 4: Interpreta las diferentes
Semana N° 5 activamente de la Investigación sobre 03
Lenguaje Ensamblador, instrucciones y modos de
clase. los comandos del
periféricos de entrada. uso.
lenguaje
Maneja el entorno de Demuestra interés ensamblador en
Guía de Laboratorio 5: programación MPLAB, por el curso. diferentes
Semana N° 6
Lenguaje Ensamblador, aplicando el juego de plataformas. 03
periféricos de salida. instrucciones a la Termina a tiempo
resolución de problemas. con los ejercicios
Desarrolla programas en propuestos en clase Desarrollo de
Guía de Laboratorio 6: lenguaje ensamblador de y responde con ejemplos tipo
Semana N° 7 utilizando un
Periféricos de Entrada y periféricos universales criterio las 03
salida: teclado Matricial, digitales de entrada y preguntas hechas simulador.
LCD. salida. por el docente.
Guía de Laboratorio 7: Aplica el lenguaje
Conversión analógica ensamblador para realizar Muestra ánimo en la 03
Semana N° 8
Digital. Comunicación aplicaciones con búsqueda de
Serial. dispositivos complejos. información.
 Angulo, J. (2006) Microcontroladores PIC.
Ed. Mc Graw Hill.
UNIDAD III
PLATAFORMA DE DESARROLLO RASPBERRY PI
C3. Describe las partes fundamentales de la plataforma Raspberry PI, además de configurar sus periféricos de entrada y
salida mediante el entendimiento del sistema operativo y líneas de comando.

SEMANA HORAS
Diferencia la plataforma
Raspberry PI frente a un Participa Desarrollo de 03
microprocesador. activamente de la ejemplos tipo
Semana N° 9 Guía de Laboratorio 8: clase. utilizando un
Plataforma Raspberry PI Determina las aplicaciones simulador.
industriales que se pueden Demuestra interés
realizar bajo la plataforma por el curso.
Raspberry PI. Uso de la
Configura el entorno de Termina a tiempo plataforma
Semana N° 10 Guía de Laboratorio 9: desarrollo utilizando con los ejercicios Raspberry PI. 03
Shell de Linux comandos Linux. propuestos en clase
y responde con
Desarrolla programas en criterio las
Propuesta de caso
Guía de Laboratorio 10: lenguaje Python. preguntas hechas 03
Semana N° 11 de estudio.
por el docente.
Programación Diferencia la programación
estructurada en Python en lenguaje ensamblador y
en un lenguaje de alto nivel. Muestra ánimo en la
Guía de Laboratorio 11: Realiza aplicaciones en búsqueda de
Programación Python, Python utilizando funciones información. 03
Semana N° 12
funciones y librerías. y librerías.
 González Duque, R. (2010). Python Para Todos. Recuperado de http://mundogeek.net/tutorial-python/
UNIDAD IV
APLICACIONES AVANZADAS
C4. Aplica los conocimientos de microcontroladores y microprocesadores para desarrollar aplicaciones complejas a través del
entendimiento de la configuración de periféricos avanzados.

SEMANA HORAS
Guía de Laboratorio 12: Configura los pines de

Semana N° 13 Periféricos de Entrada y entrada y salida digital 03
Salida de propósito utilizando lenguaje Python. Llega puntual a
General – GPIO clase, se cuestiona Presentación de
Diseña interfaz gráfica de y participa con
proyecto final,
Guía de Laboratorio 13: usuario a partir del uso de respecto al tema de
Semana N° 14
Interfaz gráfica con librerías gráficas y la clase. trabajo en equipo.
03
WxFormBuilder programación orientada a Busca información,
objetos. trabaja en equipo y
Clasifica distintos protocolos muestra interés por
de comunicación a partir de la aplicación
los pines de propósito propuesta.
Comunicación TCP-UDP 03
general del Raspberry PI. Encuentra solución
a casos de estudio
Desarrolla aplicaciones en planteado de forma
tiempo real a partir del creativa. 03
Semana N° 16 Proyecto FINAL
conocimiento del curso de
microprocesadores.
VI. METODOLOGÍA

TICs.
El alumno es receptivo, recibe y asimila información, simula circuitos y los
implementa.
forma grupal.

simulación.

 Se utilizará el laboratorio de electrónica.
 Se utilizarán herramientas TIC como el Google drive para colgar la información del
VIII. EVALUACIÓN

 La evaluación de los estudiantes se realizará de acuerdo con los siguientes criterios:
NOMBRE DE LA
EVALUACIÓN
EP EXAMEN P ARCIAL
01 30 %
TOTAL 100%
NF = EP*30%+EF*30%+ TA*40%
100
Bibliográficas
 Boylestad, Robert L. (2003). Electrónica: Teoría de circuitos. México D.F.: Prentice

Hall (621.381/B78/2003.)
 Floyd, Thomas (2006) Dispositivos electrónicos. Mexico D.F..Limusa
(621.381/F59D).
 Floyd, Thomas (2006) Fundamentos de sistemas digitales. New Jersey.Pearson
 Malvino, Albert Paul (2000) Principios de electrónica. Madrid: McGraw-Hill.
(621.381/M19/2000).
 Savant, C.J. (1992) Diseño Electrónico. Circuitos y sistemas. Wilmington: Addison
Wesley (621.381C/S25).
Electrónicas
 http://www.electronica2000.com
 http://www.pablin.com.ar/electron
 http://www.unicrom.com
 http://www.electronicafacil.net
 http://electronicacompleta.com
Lima, 26 de Agosto 2019
--------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------
Dra. Ing. Mónica Patricia Romero Valencia Ing. J. Manuel Manrique Enciso
ELECTRÓNICA E INFORMATICA
SÍLABO
ASIGNATURA: MICROPROCESADORES I CÓDIGO: 8F0046
I. DATOS GENERALES
Departamento Académico : INGENIERIA ELECTRONICA E INFORMATICA
Escuela Profesional : INGENIERIA TELECOMUNICACIONES
Carrera Profesional : INGENIERIA TELECOMUNICACIONES
Ciclo de estudios : VIII
Créditos : 03
Duración : 17 semanas
Horas semanales : 04
Horas de práctica : 02
Plan de estudios : 2001
Inicio de clases : 26 de Agosto del 2019
Finalización de clases : 2 7 de Diciembre del 2019
Requisito : Circuitos Electrónicos III
Docente : Ing. J. Manuel Manrique Enciso
Semestre Académico : 2019-II
II. SUMILLA:
La asignatura de Microprocesadores I es de carácter teórico – práctico y tiene como
propósito desarrollar en el alumno los conocimientos y habilidades en la
programación de microcontroladores y microprocesadores, aplicándolos a proyectos
acorde a la problemática de nuestro país.
Los tópicos generales de estudio son: Arquitectura de un microcontrolador y

microprocesador, modos de direccionamiento, lenguaje ensamblador, periféricos de
entrada y salida, aplicaciones con Microcontrolador PIC, introducción a los sistemas
SoC, plataforma de desarrollo Raspberry PI, programación Python.
idealización, para el diseño e implementación de sistemas electrónicos basados en
microprocesadores y/o microcontroladores que den soluciones tecnológicas a los
problemas de nuestra sociedad y contribuyan con el desarrollo tecnológico.
IV. CAPACIDADES
 C1: ARQUITECTURA DE UN MICROPROCESADOR Y
MICROCONTROLADOR
Conoce la arquitectura y registros de un microprocesador y microcontrolador
a partir de la hoja de datos del fabricante para entender la diferencia entre
éstos y poder configurarlos y programarlos.
 C2: LENGUAJE ENSAMBLADOR

Conceptúa las características de la aplicación del lenguaje ensamblador
mediante el uso de software de simulación entendiendo la arquitectura de
los microcontroladores PIC para el diseño de sistemas electrónicos.
 C3: PLATAFORMA DE DESARROLLO RASPBERRY PI

Describe las partes fundamentales de la plataforma Raspberry PI, además
de configurar sus periféricos de entrada y salida mediante el entendimiento
del sistema operativo y líneas de comando.
 C4: APLICACIONES AVANZADAS

Aplica los conocimientos de microcontroladores y microprocesadores para
desarrollar aplicaciones complejas a través del entendimiento de la
configuración de periféricos avanzados.
UNIDAD I
ARQUITECTURA DE UN MICROPROCESADOR Y MICROCONTROLADOR
C1. Conoce la arquitectura y registros de un microprocesador y microcontrolador a partir de la hoja de datos del fabricante para
entender la diferencia entre éstos y poder configurarlos y programarlos.

SEMANA HORAS
Introducción a los Conoce la importancia de

microprocesadores y Participa Planteamiento y 04
los microcontroladores y activamente de la
Semana N° 1 microcontroladores. resolución de
microprocesadores como clase.
fuente de desarrollo ejercicios sobre
Importancia y
tecnológico. arquitectura del
aplicaciones. Demuestra interés microprocesador.
Arquitectura RISC, CISC. Clasifica a los por el curso.
Arquitectura Harvard, Von microprocesadores en base Manejo e 04
Semana N° 2 a su arquitectura. Toma nota de lo interpretación de
Newman.
Establece diferencia entre más resaltante. fuentes de
Tecnología SoC. un microcontrolador y un información.
microprocesador. Muestra ánimo en la
Registro de datos, registro Explica el modo de búsqueda de
Semana N° 3 operación de un información. 04
de instrucciones.
microprocesador en base a
sus registros.
Organización de la Identifica la memoria de un
Memoria y microprocesador. 04
Semana N° 4
Clasifica los modos de
direccionamiento.
direccionamiento.
 Stallings, W. (2014) Computer organization and architecture: designing for performance
UNIDAD II
LENGUAJE ENSAMBLADOR
C2. Conceptúa las características de la aplicación del lenguaje ensamblador mediante el uso de software de
simulación entendiendo la arquitectura de los microcontroladores PIC para el diseño de sistemas electrónicos

SEMANA HORAS
Set de instrucciones.
Interpreta las diferentes Investigación sobre 04
Semana N° 5 Participa
Instrucciones de instrucciones y modos de los comandos del
activamente de la
transferencia de datos. uso. lenguaje
clase.
ensamblador en
Instrucciones de salto. diferentes
Demuestra interés
Maneja el entorno de plataformas. 04
por el curso.
Instrucciones de llamada y programación MPLAB,
Semana N° 6
retorno de subrutinas. aplicando el juego de
Termina a tiempo
Instrucciones de entrada y instrucciones a la Desarrollo de
con los ejercicios
salida. resolución de problemas. ejemplos tipo
propuestos en clase
utilizando un
y responde con
Desarrolla programas en simulador.
criterio las
Teclado matricial, LCD, lenguaje ensamblador de 04
Semana N° 7 preguntas hechas
display 7 segmentos, periféricos universales
por el docente.
motor DC. digitales de entrada y
salida.
Muestra ánimo en la
Aplica el lenguaje búsqueda de
ADC, Comunicación ensamblador para realizar información. 04
Semana N° 8
RS232. aplicaciones con
dispositivos complejos.
 Angulo, J. (2006) Microcontroladores PIC.
Ed. Mc Graw Hill.
UNIDAD III
PLATAFORMA DE DESARROLLO RASPBERRY PI
C3. Describe las partes fundamentales de la plataforma Raspberry PI, además de configurar sus periféricos de entrada y salida
mediante el entendimiento del sistema operativo y líneas de comando.

SEMANA HORAS
Diferencia la plataforma
Raspberry PI frente a un Participa Desarrollo de 04
Características de la microprocesador. activamente de la ejemplos tipo
Semana N° 9 plataforma Raspberry PI. clase. utilizando un
Determina las aplicaciones simulador.
Entorno de trabajo. industriales que se pueden Demuestra interés
realizar bajo la plataforma por el curso.
Raspberry PI. Uso de la
Shell de Linux. Configura el entorno de Termina a tiempo plataforma
Semana N° 10 Comandos básicos de desarrollo utilizando con los ejercicios Raspberry PI. 04
configuración y comandos Linux. propuestos en clase
manipulación de datos. y responde con
Desarrolla programas en criterio las Propuesta de caso
Programación Python. preguntas hechas de estudio.
lenguaje Python. 04
Semana N° 11 Tipos de datos, por el docente.
Diferencia la programación
estructuras de control,
en lenguaje ensamblador y
funciones y librerías.
en un lenguaje de alto nivel. Muestra ánimo en la
Programación Python. Realiza aplicaciones en búsqueda de
Semana N° 12 Estructuras de control, Python utilizando funciones información. 04
funciones y librerías. y librerías.
UNIDAD IV
APLICACIONES AVANZADAS
C4. Aplica los conocimientos de microcontroladores y microprocesadores para desarrollar aplicaciones complejas a través del
entendimiento de la configuración de periféricos avanzados.

SEMANA HORAS
Manejo del GPIO con

Configura los pines de
Python. 04
Semana N° 13 entrada y salida digital
Funciones de
utilizando lenguaje Python. Llega puntual a
manipulación de pines de Presentación de
clase, se cuestiona
entrada y salida digital.
y participa con proyecto final,
Diseña interfaz gráfica de
Programación orientada respecto al tema de
usuario a partir del uso de trabajo en equipo. 04
Semana N° 14 a objetos. clase.
librerías gráficas y la
Librería gráfica Busca información,
programación orientada a
wxPython. trabaja en equipo y
objetos.
muestra interés por
Clasifica distintos protocolos
Comunicación serial, la aplicación
de comunicación a partir de 04
Semana N° 15 Protocolo de propuesta.
los pines de propósito
comunicación TCP y Encuentra solución
general del Raspberry PI.
UDP. Librería socket a casos de estudio
planteado de forma
Desarrolla aplicaciones en creativa.
tiempo real a partir del 04
Semana N° 16 Proyecto FINAL
conocimiento del curso de
microprocesadores.
VI. METODOLOGÍA
TICs.
circuitos.
forma grupal.

simulación.

 Se utilizarán herramientas TIC como el One drive y correo institucional para colgar la
información del curso, además de compartir material extra.
VIII. EVALUACIÓN
evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La
nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5) es a favor de
estudiante”.
 Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: “Los

exámenes escritos son calificados por los profesores responsables de la
asignatura y entregados a los alumnos y las actas a la Dirección de Escuela
Profesional, dentro de los plazos fijados”

asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el profesor,
 La evaluación de los estudiantes se realizará de acuerdo a los siguientes

criterios:
N° PORCENTAJE
EVALUACIÓN
TOTAL 100%
manera:
NF = EP*30%+EF*30%+ TA*40%
100
Bibliográficas
 Brey, Barry B. (2012) The Intel microprocessors: 8086/8088, 80186/80188,

80286, 80386, 80486, Pentium, Pentium Pro Processor, Pentium II,
Pentium III and Pentium.
 IV:Architecture, programming, and interfacing. 6th ed. Upper Saddle

River, N.J.: Prentice Hall.
 Stallings, W. (2014) Computer organization and architecture:

designing for performance
 Patterson, D. & Henessy, J. (2010) Arquitectura de Computadores, un

enfoque cuantitativo
Ed. Mc Graw Hill
 Angulo, J. (2006)
Microcontroladores PIC. Ed. Mc
Graw Hill.
 González Duque, R. (2010). Python Para Todos. Recuperado de http://mundogeek.net/tutorial-

python/
Electrónicas
 www.raspberrypi.org
 www.python.org
 www.wxpython.org
--------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------
Dra. Ing. Mónica Patricia Romero Valencia Ing. J. Manuel Manrique Enciso
“Año de la Lucha contra la corrupción e impunidad”
SÍLABO
ASIGNATURA: PROPAGACION Y ANTENAS CÓDIGO: 8F0049
I. DATOS GENERALES
1.4 Ciclo de estudios : VIII
1.5 Créditos : 03
1.9 Inicio de clases : Agosto del 2019
1.11 Requisito : Líneas de Transmisión
1.12 Docente : Ing. Vladimir Hilario Quispe Orihuela
II. SUMILLA:
La asignatura corresponde al área de estudios específicos, es de naturaleza teórico-
práctico. Tiene como propósito desarrollar en el estudiante la capacidad de brindar
conocimientos de propagación y antenas y sus aplicaciones en el campo de la
ingeniería. La asignatura contiene: Fundamentos de radio frecuencia, unidades de
medida en telecomunicaciones, cálculos de radio propagación, infraestructura de red y
medios de transmisión y accesorios para un sistema de telecomunicaciones.
idealización, con herramientas necesarias para que pueda discernir, evaluar y analizar
un sistema radiante para diversidad de frecuencias.
IV. CAPACIDADES
 C1: RADIOFRECUENCIA
Conoce los fundamentos de Radio frecuencia mediante el análisis de
parámetros radioeléctricos para el entendimiento de las normativas vigentes.
 C2: PROPAGACIÓN DE SEÑALES

Comprende los mecanismos de propagación de la onda electromagnética
mediante la interpretación de las características de la propagación de señales.
 C3: ANTENAS
Explica las características y parámetros de una antena, además del diseño
mediante cálculos y uso de software de simulación.
 C4: INGENIERÍA DE RADIOENLACES

Reconoce y selecciona los diferentes medios de transmisión y accesorios
para un sistema de Telecomunicaciones.
UNIDAD I
RADIOFRECUENCIA
C1. Conoce los fundamentos de Radio frecuencia mediante el análisis de parámetros radioeléctricos para el
entendimiento de las normativas vigentes.
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CRITERIOS

SEMANA HORAS
CONCEPTUA PROCEDIMENTA ACTITUDINA DE
LES LES LES EVALUACIÓ
N
Conoce los fundamentos de
Espectro Radioeléctrico, radio frecuencia en Participa 04
Semana activamente de la
señales, unidades de entornos de espectro Manejo e
N° 1 clase.
medida. licenciados y no interpretación de
licenciados. fuentes de
Esquemas de modulación Demuestra interés información.
Difiere los esquemas de por el curso. Realiza 04
Semana en sistemas de
modulación para las laboratorios con
N° 2 telecomunicaciones,
técnicas de acceso. Toma nota de lo aplicación de
técnicas de acceso. más resaltante. software Libre.
Técnicas de duplexación
Semana Conoce técnicas de Muestra ánimo en la 04
FDD/TDD.
N° 3 duplexación. búsqueda de
Conoce parámetros usados información.
Semana N° 4 Ancho de banda, MIMO.
en radio frecuencia. 04
 ITU INTERNACIONAL TELECOMMUNICATION UNION). Recomendaciones.
UNIDAD II
PROPAGACIÓN DE SEÑALES
C2. Comprende los mecanismos de propagación de la onda electromagnética mediante la interpretación de las características
de la propagación de señales.

SEMANA HORA
S
LES LES LES EVALUACI
ÓN
Ondas mecánicas,
electromagnéticas, 04
transversales, Participa Investigación sobre
Semana longitudinales, Diferencia y conoce los activamente de la los tipos de
N° 5 unidimensionales, distintos tipos de ondas. clase. propagación,
bidimensionales y ventajas y
tridimensionales. Demuestra interés desventajas.
por el curso. Realiza la
Tipos y características de simulación de
propagación de las Termina a tiempo Propagación de 04
Identifica los distintos tipos
Semana Ondas: Superficial, con los ejercicios señales con
de propagación, analiza y
N° 6 ionosférica, directa y propuestos en clase aplicación de
saca conclusiones.
reflejada. y responde con software Libre para
criterio las antenas
preguntas hechas
Semana Fenómenos de Interpreta los fenómenos por el docente. 04
N° 7 propagación, de propagación.
características y cálculos. Muestra ánimo en la
Conoce servicios de búsqueda de
Aplicaciones de servicios
comunicaciones en base a información. 04
Semana N° 8 de comunicaciones según
los conocimientos de
su forma de propagación.
propagación
 SEYBOLD JOHN “INTRODUCTION TO RF PROPAGATION” WILEY INTERSCIENCE. 2005.
UNIDAD III
ANTENAS
C3. Explica las características y parámetros de una antena, además del diseño mediante cálculos y uso de software de
simulación.

SEMANA HORAS
LES LES LES EVALUACI
ÓN
Parámetros físicos de los
Semana N° Conoce los sistemas Participa
sistemas radiantes: 04
9 radiantes. activamente de la
Características, Realiza el diseño
Parámetros eléctricos de clase. y simulación del
los sistemas radiantes: Interpreta los parámetros funcionamiento 04
Semana N° Demuestra interés
Ganancia, impedancia, eléctricos de los sistemas de la antena
10 por el curso.
ancho de banda, radiantes. utilizando el
potencia, etc. software libre
Tipos y diversidad de Termina a tiempo Yagui Calculator
sistemas radiantes: Identifica los tipos de con los ejercicios MMANA-GAL y 04
Semana N° propuestos en clase
Antenas Dipolo, sistemas radiantes y sus Antenna Magus.
11 y responde con
Monopolo, Yagi, aplicaciones. Propuesta de caso
Logarítmica, etc.. criterio las de estudio.
preguntas hechas
por el docente. 04
Técnicas de diseño de Diseña antenas en base a
Semana N° antenas tipo Yagi, los cálculos y uso de
Muestra ánimo en la
12 logarítmica, etc. simulador.
búsqueda de
información.
 JOHNSON & JASID, “ANTENNA ENGINEERING HANDBOOK”.
 LAPORT EDMUND, “INGENIERIA DE ANTENAS”. EDITORIAL HISPANOAMERICANA.1963
UNIDAD IV
INGENIERÍA DE RADIOENLACES
C4. Reconoce y selecciona los diferentes medios de transmisión y accesorios para un sistema de Telecomunicaciones.

SEMANA HORAS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DE
ES ES ES EVALUACIÓ
N
Semana N° Fundamentos de Conoce los fundamentos de Llega puntual a
Presentación de 04
13 Radiopropagación. radiopropagación. clase, se cuestiona
Topologías de red. Diferencias las topologías y participa con proyecto final
Semana N° Frecuencia de operación. de red, además de conocer respecto al tema de enrutador con panel 04
14 Equipamiento de el equipamiento de clase.
Busca información, solar para enlace
radioenlaces. radioenlaces.
Cálculos de trabaja en equipo y punto a punto y
Aplica los cálculos de muestra interés por
Semana N° radiopropagación: presentación de 04
radiopropagación para el la aplicación
15 Pérdidas en el espacio
diseño de radioenlaces. propuesta. antena parabólica
libre, zona de fresnel, etc.
Aplica los conocimientos Encuentra solución para implementación
impartidos en el curso en la a casos de estudio 04
Proyecto FINAL de VSAT Y CATV,
Semana N° 16 presentación de un proyecto planteado de forma
final. creativa. resuelve problemas
prácticos y trabajo
en equipo

 FUNDAMENTALS: WAVE PROPAGATION, TRANSMISSION LINES, AND ANTENNAS”.
 SEYBOLD JOHN “INTRODUCTION TO RF PROPAGATION” WILEY INTERSCIENCE. 2005.
VI. METODOLOGÍA
TICs.
diseños.
forma grupal.

simulación.

 Se utilizarán herramientas TIC como el One drive y correo institucional para colgar la
información del curso, además de compartir material extra.
VIII. EVALUACIÓN

asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el profesor,
N° PORCENTAJE
EVALUACIÓN
TOTAL 100%
NF = EP*30%+EF*30%+ TA*40%
100
9.1 Bibliográficas
 CARDAMA ANGEL, LLUIS JOFRE, “ANTENAS”. ALFAOMEGA. EDICIONES UPC.

 KRAUS, JOHN, “ANTENAS” EDITORAL MC GRAW HILL. 1987.
 JOHNSON & JASID, “ANTENNA ENGINEERING HANDBOOK”.
 LAPORT EDMUND, “INGENIERIA DE ANTENAS”. EDITORIAL
HISPANOAMERICANA.1963
 ITU INTERNACIONAL TELECOMMUNICATION UNION). Recomendaciones.
 SIWIAK KAZIMIERZ, “RADIOWAVE PROPAGATION AND
ANTENNAS FOR PERSONAL
COMMUNICATIONS”. ARTECH HOUSE. 1995.
 GODARA LAL, “HANDBOOK OF ANTENAS IN
GÍRELES COMMUNICATINS.” CRC Press LLC. 2002.
 FUNDAMENTALS: WAVE PROPAGATION, TRANSMISSION LINES, AND
ANTENNAS”.
 SEYBOLD JOHN “INTRODUCTION TO RF PROPAGATION” WILEY
INTERSCIENCE. 2005.
9.2 Electrónicas
 http://www.antenas.com/
 http://www.ea1uro.com/pdf/practical_antenna_handbook_4.pdf
 http://radiomobile.pe1mew.nl/?Welcome...
 https://www.eznec.com/
Lima, 11 de Agosto de 2019
--------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------
daiei.fiei@unfv.edu.pe vquispe@unfv.edu.pe
SILABO
ASIGNATURA: SISTEMAS DE RADIO Y TELEVISIÓN 8F0051
I. DATOS GENERALES:

1.4 Ciclo de estudios : VIII Ciclo – Cuarto año
1.5 Créditos : 03
1.11 Requisito : 8F0041 (Líneas de Transmisión)
II. SUMILLA
La naturaleza de la asignatura es del área de telecomunicaciones. El objetivo es

Brindar el fundamento necesario a los Sistemas de Radio y Televisión.
Aplicaciones en ingeniería. Revisión de conceptos fundamentales.
AM BROADCASTING, FM BROADCASTING. O.C. SW1 y SW2. Sistemas de
Reception y transmission de TV BROADCASTING.
El aprendizaje de esta asignatura le permitirá al alumno conocer los sistemas de

radio y televisión en el campo de transmisión y recepción características de la
propagación de radiofrecuencia y comprender la diversidad y clases de
estaciones de radio y TV.
Conocer los principales parámetros de medición de un Radio Enlace entre el
Estudio y la Planta transmisora
Diseñar, evaluar y analizar un sistema de cobertura local y nacional.
IV. CAPACIDADES
 C1: SISTEMA DE RADIO DIFUSION SONORA EN AMPLITUD MODULADA

AM BROADCASTING.
Comprende el estudio del Sistema de radio difusión sonora en Amplitud

Modulada. Principios Técnicos. Zonas de servicio. Clases de Estaciones de
AM. Ubicación de la estación. Sistema irradiante. Características. Sistema de
Antena de AM Broadcast. Tipos de Antenas. Características de radiación
vertical. Onda Ionosférica. Características de las Torres de Transmisión.
 C2: SISTEMA DE RADIO DIFUSION SONORA EN FRECUENCIA

MODULADA FM BROADCASTING.
Comprende el estudio del Sistema de radio difusión sonora en Frecuencia

Modulada. Principios Técnicos. Zonas de servicio. Clases de Estaciones de
FM. Ubicación de la estación. Sistema irradiante. Características. Sistema de
Antena de FM Broadcast. Tipos de Antenas. Características de radiación.
Problemas de Multipath. Ground Reflections (Reflexión en el plano de la
tierra). Características de las Antenas.
 C3: BEAM TILT. NULL FILL. PRESURIZACIÓN SISTEMA DE ONDA

CORTA Y ONDA LARGA
Comprende la importancia de los efectos de Beam Tilt (Inclinación del haz). y

Null Fill ( Llenado de nulos )
Comprende la importancia de los sistemas de Radio por Onda Corta y Onda
Larga.
 C4: SISTEMA DE TELEVISIÓN ESTANDAR Y DIGITAL
Comprende el estudio del Sistema de Televisión Estándar y Digital

Principios Técnicos. Zonas de servicio. Clases de Estaciones de
TV. Ubicación de la estación. Sistema irradiante. Características. Sistema de
Antena de TV Broadcast. Tipos de Antenas. Sistema de TV en HD
Principios Técnicos..
UNIDAD I
SISTEMA DE RADIO DIFUSION SONORA EN AMPLITUD MODULADA AM BROADCASTING
C1: Estudio del Sistema de radio difusión sonora en Amplitud Modulada. Principios Técnicos. Zonas de
servicio. Clases de Estaciones de AM. Ubicación de la estación. Sistema irradiante. Características. Sistema
de Antena de AM Broadcast. Tipos de Antenas. Características de radiación vertical. Onda Ionosférica.
Características de las Torres de Transmisión.

Semana N°1 Radio Difusión Aplica los Radio Valora la Análisis y

27 – 08 – 19 Sonora en Amplitud Difusión Sonora en importancia del aplicación de
4
Modulada Amplitud Modulada Espectro AM
Radioeléctrico. broadcasting..
Semana N°2 Clases de Estaciones Comprende y Valora contar con Usa casos
03 – 09 – 19 de AM. determina las Clases la información para luego
Sistema Radiante de Estaciones de AM. precisa sobre el analizarlos 4
Sistema Radiante. Sistema radiante.
Semana N°3 Onda Superficial y Comprende y Asume la Presentación
10 – 09 – 19 Onda Ionosferica. determina la importancia de la oral y
importancia de la Onda Superficial, documentada 4
Onda Superficial y Onda Ionosferica. de temas
Onda Ionosferica. relacionados.
Semana N°4 Estudio del Sol. Identifica las Colabora en Resuelve
17 – 09 – 19 Característica de Características de las clase sobre casos
4
propagación por Onda Guías de Ondas y el tema propuesto propuestos.
Ionosferica. Presurización. en esta unidad.
Exposición grupal sobre Propagación por onda Superficial y Ionosferica..
Fuentes de información: Neri Vela, Rodolfo “Líneas de transmisión”. Ed. Mc Graw Hill. 2014
UNIDAD II
SISTEMA DE RADIO DIFUSION SONORA EN FRECUENCIA MODULADA FM BROADCASTING
C2: Estudio del Sistema de radio difusión sonora en Frecuencia Modulada. Principios Técnicos. Zonas de
servicio. Clases de Estaciones de FM. Ubicación de la estación. Sistema irradiante. Características. Sistema
de Antena de FM Broadcast. Tipos de Antenas. Características de radiación. Problemas de Multipath.
Ground Reflections (Reflexión en el plano de la tierra). Características de las Antenas.
SEMANA CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CRITERIOS DE HOR

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES EVALUACION AS
Semana N°5 Sistema de radio Desarrolla Muestra la Exposición

24 – 09 – 19 difusión sonora en conocimientos evolución del Académica del
Frecuencia sobre el Sistema de Sistema de radio Sistema de radio 4
Modulada. radio FM FM Broadcasting. FM Broadcasting.
Broadcasting.
Semana N°6 Clases de Identifica las Clases Asume la Usa casos para
01 – 10 – 19 Estaciones de FM. de Estaciones de importancia del luego analizarlos
Ubicación de la FM. Enlace Studio Enlace Studio con 4
estación. Sistema con la planta la planta
irradiante. Transmisora. Transmisora.
Semana N°7 Sistema de Antena Comprende y Valora contar con Presentación oral
08 – 10 – 19 de FM Broadcast. determina la la información y
diversidad de precisa sobre las documentada
4
antenas para FM antenas para FM de temas
Broadcasting. Broadcasting. relacionados.
Semana N°8 Características de Identifica las formas

Colabora en clase Resuelve casos
15 – 10 – 19 radiación del de radiación del
sobre propuestos.
4
Sistema Radiante. Sistema Radiante.
el tema propuesto
en esta unidad.
Fuentes de información: José Miguel Miranda. (2011). Ingeniería de Microondas. Mexico: Prentice Hall.
UNIDAD III
BEAM TILT. NULL FILL. PRESURIZACIÓN SISTEMA DE ONDA CORTA Y ONDA LARGA
C3: Importancia de los efectos de Beam Tilt (Inclinación del haz). y Null Fill (Llenado de nulos)
Comprende la importancia de los sistemas de Radio por Onda Corta y Onda Larga.

Semana N°9 Beam Tilt Desarrolla Muestra la Exposición

22 – 10 – 19 (Inclinación del haz). conocimientos evolución del Académica del
sobre el Beam Tilt Beam Tilt Down Tilt – 4
(Inclinación del haz) (Inclinación del Beam Tilt.
haz).
Semana N°10 Null Fill ( Llenado de Maneja los principales Valora contar Usa casos
29 – 10 – 19 nulos ) Parámetros sobre el con la para luego
Null Fill información analizarlos 4
precisa sobre el
Null Fill
Semana N°11 Sistema de Radio Comprende y Asume la Presentación
05 – 10 – 19 por Onda Corta determina el Sistema importancia oral y
de Radio por Onda para la documentada
Corta comunicación de temas 4
del Sistema de relacionados.
Radio por Onda
Corta
Semana N°12 Sistema de Radio Identifica las Colabora en Resuelve
12 – 11 – 19 por Onda Larga Características y clase sobre casos
particularidades del el tema propuestos.
Sistema de Radio por propuesto 4
Onda Larga. en esta unidad.

Presentación de Trabajo sobre los efectos del Beam Tilt y Null Fill.
Fuentes de información: Carlos Salema., Microwave Radio Links, 2003, Wiley Interscience, USA
UNIDAD IV
SISTEMA DE TELEVISIÓN ESTANDAR Y DIGITAL
C4: Comprende el estudio del Sistema de Televisión Estándar y Digital Principios Técnicos. Zonas de
servicio. Clases de Estaciones de TV. Ubicación de la estación. Sistema irradiante. Características. Sistema
de Antena de TV Broadcast. Tipos de Antenas. Sistema de TV en HD Principios Técnicos.

Semana N°13 Concepto del Planeación de un Establece las Análisis y

19 – 11 – 19 Sistema de Sistema de Televisión tablas de aplicación de
4
Televisión Estándar Estándar contenido e conceptos.
ilustraciones.
Semana N°14 Clases de Comprende y Valora contar con Manejo de
26 – 11 – 19 Estaciones de TV. determina las Clases teoría de las información y
Ubicación del de Estaciones de TV. Clases de resolución de 4
Estudio y la Planta Ubicación del Estudio y Estaciones de TV. problemas.
Transmisora. la Planta Transmisora.
Semana N°15 Sistema de Antena Comprende y Asume la Presentación
03 – 12 – 19 de TV Broadcast. determina el Sistema importancia del oral y
de Antena de TV Sistema de Antena documentada 4
Broadcast. de TV Broadcast. de temas
relacionados.
Semana N°16 Sistema de Identifica las Colabora en clase Resuelve
10 – 12 – 19 Televisión Digital.
Características e sobre casos
importancia del el tema propuesto propuestos. 4
Sistema de Televisión en esta unidad.
Digital.
Fuentes de información: Microwave Radio Links, Carlos Salema, Editorial Willey

Interscience, 2013
VI. METODOLOGÍA

teórica.
transmisión.

alumnos.
diapositivas
redonda, etc.
- Pizarra.
- Separatas.
- Esquemas.
- Software.
- Internet.
VIII. EVALUACIÓN
Escuela.

criterios:

03 TA
TOTAL 100%

manera:
NF = EP*30% + EF*30% + TA*40
100
Criterios:

siguiente:
e) Exposiciones.
asignatura.
1. W.L. Stutzman, G.A. Thiele. Lines transmission Theory and Design.

Wiley, 2001.
2. Neri Vela,Rodolfo “Líneas de transmisión”. Ed. Mc Graw Hill. 2003.

3. Wayne Tomasi.” Sistemas de Comunicaciones electrónicas”. Prentice
Hall, 1981.
4. José Miguel Miranda. (2011). Ingeniería de Microondas. Mexico:
Prentice Hall.
5. Carlos Salema., Microwave Radio Links, 2003, Wiley Interscience,
USA.
6. Microwave Radio Links, Carlos Salema, Editorial Willey
Interscience, 2013
9.2 Electrónicas
1. www.amanogawa.com/transmissión.html
2. www.tpub.com/neets/book10/41.html
3. www.radio mobile.net
Criterios:
Lima, 20 de agosto de 2019
………………………………………………….……….….. .……..………………………………………………………
DEPARTAMENTO ACADÉMICO Código Docente:2006035
Código Docente rcotera@unfv.edu.pe
Correo electrónico
SÍLABO
ASIGNATURA: TELECOMUNICACIONES III
CÓDIGO: 2H0010
I. DATOS GENERALES
1.4 Ciclo de estudios : VIII
1.5 Créditos : 03
1.9 Inicio de clases : Agosto del 2019
1.11 Requisito : Telecomunicaciones II
1.12 Docentes : Mg. Vladimir Hilario Quispe Orihuela
II. SUMILLA:
En esta asignatura el alumno será podrá conocer los Sistemas de
Comunicaciones Móviles que se vienen implementando en la actualidad, las
señales radioeléctricas que se emplean en sistemas de radiocomunicaciones
móviles, Redes y Conectividad y Comunicaciones por Satélite. Además, el curso
combina una parte los principios fundamentales y a la vez desarrolla una
aplicación práctica con los laboratorios basados en software Libre.
Entre las competencias que se desarrollará en el curso tenemos:
a) Conoce los conceptos fundamentales de las Comunicaciones Móviles
b) Conoce la forma de propagación de la señal radioeléctrica en
radiocomunicaciones móviles.
c) Conoce la aplicación de las redes y la conectividad en comunicaciones
d) Conoce, analiza y aplica los cálculos necesarios para implementar una
comunicación satelital.
IV. CAPACIDADES
C1: SISTEMAS DE COMUNICACIONES MÓVILES
Conoce los conceptos fundamentales de Los Sistemas de Comunicaciones
Móviles, Codificación, Modulación Digital, aspectos radioeléctricos y
Multiplexación Digital, con aplicaciones en los servicios privados de
Telecomunicaciones. Asimismo, se realiza la fundamentación matemática
básica para su análisis.
C2: SEÑALES RADIOELÉCTRICAS EN SISTEMAS DE RADIOCOMUNICACIONES
MÓVILES.
Conoce los conceptos fundamentales del espectro radioeléctrico, las

características principales de las bandas de frecuencia, la propagación de
las ondas electromagnéticas en el espacio libre y en la Propagación de
comunicaciones móviles, los fenómenos de Propagación y las técnicas para
superar el desvanecimiento, así como los modelos de Propagación: Modelo
de Okumura, Modelo Hata, Modelo de Predicción de microcelda de LEE,
propagación de interiores y penetración de edificios.
C3: REDES Y CONECTIVIDAD
Conoces la aplicación de las redes y conectividad, dispositivos y tecnologías

para lograr una efectiva transmisión de datos, permitiendo al alumno tener
los conceptos básicos para comprender las redes de área local, así como
las redes de banda ancha. El curso también tiene como finalidad ofrecer un
panorama de posibilidades que se abren con el uso de las redes y
conectividad de computadoras apoyándose en lecturas actuales, así como
en la discusión de casos reales. Se identifican las estructuras y tecnologías
de comunicación de acuerdo a las necesidades actuales. Se conocen los
protocolos de redes de área local y de redes inalámbricas.
C4: COMUNICACIONES POR SATÉLITE

Conoce los conceptos Teóricos y definiciones para entender las
comunicaciones por satélite, se prepara al estudiante para el conocimiento
de los sistemas y módulos satelitales, entendiéndose sus componentes,
estructura y funcionamiento de las comunicaciones satelitales. Asimismo, se
realiza los cálculos de calidad de señal, cálculo de la altura de antenas, así
como su azimut y elevación dependiendo de la distancia y posición del
satélite.
UNIDAD I: SISTEMAS DE COMUNICACIONES MÓVILES
C1. Conoce los conceptos fundamentales de Los Sistemas de Comunicaciones Móviles, Codificación,
Modulación Digital, aspectos radioeléctricos y Multiplexación Digital, con aplicaciones en los servicios
privados de Telecomunicaciones. Asimismo se realiza la fundamentación matemática básica para su
análisis

SEMANA HORAS
Conoce los
Definición de los fundamentos
Planteamiento y
Sistemas de teóricos de los
Semana N° 1 resolución de 4
Comunicaciones Sistemas de
Es puntual y ejercicios aplicados y
Móviles. Comunicaciones
muestra interés en realiza un análisis de
Móviles
el tema. diversos casos que
Codificación de Conoce la forma de
se presenta en la
Fuente y propagación de la
Semana N° 2 actualidad 4
Codificación de codificación de
Canal fuente y de canal
Conoce la
Modulación Manifiesta Maneja e interpreta
modulación de
Digital: FSK,
Semana N° 3 Fase PSK, responsabilidad y fuentes de 4
QPSK, Pi/ entusiamo en el información
Modulación QPSK,
4QPSK desarrollo del curso relacionado con el
Pi/4QPSK.
tema y desarrolla
Analiza los accesos correctamente los
Accesos Radioléctricos y laboratorios
Radioeléctricos Multiplexación asignados al curso.
Semana N° 4 4
y Multiplexación Digital: FDMA,
Digital TDMA, CDMA,
SDMA.
PRÁCTICA CALIFICADA: Evaluación correspondiente a la Unidad N° I
Referencias bibligráficas: Sistemas de Comunicaciones Móviles. Carlos Alberto Sotelo López. Fondo Editorial USMP -
Facultad de Ingeniería y Arquitectura 2009.
UNIDAD II: SEÑALES RADIOELÉCTRICAS EN SISTEMAS DE RADIOCOMUNICACIONES MÓVILES
C2. Conoce los conceptos fundamentales del espectro radioeléctrico, las características principales de las
bandas de frecuencia, la propagación de las ondas electromagnéticas en el espacio libre y en la
Propagación de comunicaciones móviles, los fenómenos de Propagación y las técnicas para superar el
desvanecimiento.
SEMANA HORAS
Conoce los
fundamentos
Definición del teóricos del
espectro espectro
Semana N° 5 radioeléctrico y sus radioeléctrico y sus 4
bandas de características Planteamiento y
frecuencias principales de las resolución de
bandas de Es puntual y ejercicios aplicados y
frecuencias muestra interés en realiza un análisis de
el tema. diversos casos que
Conoce la forma de
se presenta en la
propagación las
actualidad
Propagación de las ondas
Semana N° 6 ondas electromagnéticas 4
electromagnéticas en el espacio libre y
en comunicaciones
móviles
Analiza los
Manifiesta Maneja e interpreta
fenómenos de
responsabilidad y fuentes de
Fenómenos de propagación:
entusiamo en el información
Semana N° 7 Propagación de las Efecto Doppler, 4
desarrollo del curso relacionado con el
ondas Reflexión,
tema y desarrolla
Refracción,
correctamente los
Difracción.
laboratorios
Analiza las diversas asignados al curso.
técnicas para
superar el
desvanecimiento:
Técnicas para
Diversidad de
Semana N° 8 superar el 4
espacio,
desvancecimiento
Diversidad de
Frecuencia y
Diversidad de
Tiempo
EXÁMEN PARCIAL : Evaluación correspondiente a la Unidad N° I y II
Referencias bibligráficas: Sistemas de Comunicaciones Móviles. Carlos Alberto Sotelo López. Fondo Editorial USMP -
Facultad de Ingeniería y Arquitectura 2009.
UNIDAD III: REDES Y CONECTIVIDAD
C3. Conoce las aplicación de las redes y conectividad, dispositivos y tecnologías para lograr una efectiva
transmisión de datos, permitiendo al alumno tener los conceptos básicos para comprender las redes de área
local, así como las de redes de banda ancha.

SEMANA HORAS
Introducción a las
Analiza las redes y
Redes y
Comunicaciones
Comunicaciones de Escucha las
de Computadoras,
Semana N° 9 Computadoras, Indicaciones del Planteamiento y 4
Arquitectura de
Arquitectura de profesor y se resolución de
Internet. Redes
Internet. Redes interesa por la ejercicios aplicados
convergente
convergentes secuencia que con el uso de software
establece el Packet Tracer.
profesor para el Realiza laboratorio
La Internet work. desarrollo del de Integración de
Intranet y Extranet. contenido. Usa el redes por
Redes de área local Analiza la simulador de redes radiofrecucia
(LAN). Redes de Internetwork. Packet Tracer 7.1 aplicando código de
Semana N° 10 área amplia (WAN). Intranet y Extranet. puntual y muestra barras. 4
Modelos de red en Redes de área interés en el tema.
capas. Aplicación, local (LAN)
servicios y
protocolos
Capa de aplicación. Analiza la capa de Manifiesta Maneja e interpreta

Servicios y aplicación. responsabilidad y fuentes de
Semana N° 11 4
protocolos de la Servicios y entusiamo en el información
capa de aplicación. protocolos. desarrollo del curso relacionado con el
tema y desarrolla
Protocolos de la correctamente los
Capa de laboratorios
Transporte: TCP y Analiza los asignados al curso.
UDP. Funciones de protocolos de la
la capa de la capa Capa de
Semana N° 12 de transporte. Capa Transporte: TCP y 4
de red. Protocolo IP, UDP. Funciones de
paquetes IP. la capa de la capa
Procesos de de transporte
Enrutamiento,
análisis de rutas
PRÁCTICA CALIFICADA : Evaluación correspondiente a la Unidad N° III
Referencias bibligráficas: Neil A.(2009).Introducción a las Redes Cisco . Madrid : Anaya Multimedia.
UNIDAD IV: COMUNICACIONES POR SATÉLITE
C4. Conoce los conceptos Teóricos y definiciones para entender las comunicaciones por satélite, se
prepara al estudiante para el conocimiento de los sistemas y módulos satelitales, entendiéndose sus
componentes, estructura y funcionamiento de las comunicaciones satelitales.
SEMANA HORAS
Definición de las Conoce los
comunicaciones fundamentos de las
Semana N° 13 4
satelitales Comunicaciones Planteamiento y
Satelitales resolución de
ejercicios
Conoce las bandas
aplicados. Realiza
de Frecuencia Es puntual y
Bandas de laboratorio de
principales y su muestra interés en
Frecuencia y enlace satelital
Semana N° 14 analiza el margo el tema. 4
Marco para implementar
regulatorio vigente
Regulatorio servicio de
para su
CATV.
implementación. Manifiesta
Analiza las órbitas responsabilidad y
Órbitas
Semana N° 15 satelitales y su entusiasmo en el 4
Satelitales Manejo e
aplicación. tema.
Analiza los interpretación de
Estación Terrena fuente de
componentes que
y Segmento información
conforman la
Semana N° 16 espacial satelital tema. 4
estación Terrena y
el Segmento
espacial.
EXÁMEN FINAL: Evaluación correspondiente a la Unidad N° III y IV
· FRENZEL. "Sistemas Electrónicos de Comunicaciones". Editorial Alfa Omega. 2003
VI. METODOLOGÍA

TICs.
circuitos.
forma grupal.

Elaboración de material didáctico y publicación mediante herramientas TICs
para facilidad de los alumnos.
Presentación de ejercicios y casos de estudio reales utilizando además software
de simulación.
• Se utilizarán herramientas TIC como el Google drive para colgar la información
del curso, además de compartir material extra.
VIII. EVALUACIÓN
estudios, señala lo siguiente: “Los exámenes y otras formas de evaluación se

N° PORCENTAJE
EVALUACIÓN
03 PP PROMEDIO DE PRÁCTICAS 40 %
TOTAL 100%
NF=30 %EP+30%EF+40%PP
9.1 Bibliográficas
 FRENZEL. "Sistemas Electrónicos de Comunicaciones". Editorial Alfa Omega. 2003

 Guía de identificación, formulación y evaluación social de Proyectos de Inversión en
Telecomunicaciones Rurales a nivel de Perfil: Elaborado por la Secretaría Técnica
del Fondo de Inversión en Telecomunicaciones – FITEL.
 MINISTERIO DE ECONOMÍA Y FINAZAS (MEF): Diseño del Programa Estratégico
“Acceso a servicios públicos esenciales de telecomunicaciones en localidades
rurales, 2008
 STREMLER, Ferrel. "Introducción a los sistemas de comunicación". Editorial
Addison Wesley, 1993.
 KUSTRA, Ruben. "Comunicaciones Digitales". Editorial Hasa - pp. 233 - 241
9.2 Electrónicas
 http:/ www.mtc.gob.pe
 www.osiptel.gob.pe/publicaciones/telecomunicaciones
 https://www.fitel.gob.pe/
 http://e-md.upc.edu/diposit/material/24898/24898.pdf
Lima 11 de Agosto del 2018
FIEI
Federico Villarreal
ELECTRÓNICA E
INFORMÁTICA
SÍLABOS 2019
NOVENO SEMESTRE
INGENIERÍA DE
TELECOMUNICACIONES
SILABO
ASIGNATURA: ANTENAS
I. DATOS GENERALES:

1.4 Ciclo de estudios : IX Ciclo – Quinto año
1.5 Créditos : 03
1.8 Plan de estudios : (Año del plan de estudios)
1.9 Inicio de clases : 20 de abril del 2019
1.11 Requisito : 8F0049 (Propagación y Antenas)
II. SUMILLA
El curso de Antenas corresponde al noveno semestre del plan de

estudios de la carrera de Ingeniería de Telecomunicaciones. Es de naturaleza
teórico- práctico complementado con soluciones prácticas. Tiene como objetivo
brindar al estudiante los criterios necesarios para realizar un análisis de la
diversidad de sistemas radiantes, desde el punto de vista de su diagrama de
radiación, parámetros de medición, radiaciones inteligentes y aplicaciones
prácticas en las Bandas deFrecuencias. Los tópicos generales de estudio son:
Parámetros generales de un Sistema Radiante; Aplicación en la diversidad de
Bandas de frecuencias; Sistema de antenas para Microwave Satelital y Terrestre;
Sistema de antenas para Telefonía móvil y Redes Inalámbricas. Teoría del Smart
Beam.
Comprende los principios y parámetros que se presentan en los sistemas

radiantes mediante el análisis crítico, la investigación científica y la resolución de
problemas; trabajando en equipo, con responsabilidad, orden y respeto.
IV. CAPACIDADES
 C1: PARÁMETROS GENERALES DE UN SISTEMA RADIANTE
Comprende la importancia de los efectos de radiación y propagación de un

sistema radiante como medio de comunicación inalámbrica.
Diferencia los diversos tipos de sistemas radiantes y realiza un análisis crítico
de cada una de ellas considerando sus respectivos parámetros físicos y
eléctricos y comprende que es un factor importante para la toma de decisión
en un proyecto ó planificación de telecomunicaciones.
 C2: APLICACIÓN EN LA DIVERSIDAD DE BANDAS DE FRECUENCIAS
Comprende la importancia aplicativa de un sistema radiante en distintas

bandas de frecuencias del Espectro Electromagnético.
Diferencia los diversos tipos de sistemas radiantes y realiza un análisis de
cada una de ellas considerando su operación y rendimiento en las distintas
bandas de frecuencias del espectro radioeléctrico.
 C3: SISTEMA DE ANTENAS PARA MICROWAVE SATELITAL Y

TERRESTRE
Comprende la importancia de antenas para sistemas de Microwave a nivel
terrestre y satelital.
Diferencia los diversos tipos de antenas parabólicas, diédricas, de bocina,
sectoriales y realiza un análisis crítico de cada una de ellas considerando sus
respectivos parámetros físicos y eléctricos y comprende que es un factor
importante para la toma de decisión en un proyecto ó planificación de
Radioenlaces.
 C4: SISTEMA DE ANTENAS PARA TELEFONÍA MÓVIL Y REDES

INALÁMBRICAS. ANTENAS ADAPTIVAS Y SMART ANTENNAS.
Comprende la importancia de sistemas radiantes para Redes

inalámbricas comunicaciones móviles y haces inteligentes (Smart
Beam).
UNIDAD I
PARÁMETROS GENERALES DE UN SISTEMA RADIANTE
C1: Importancia de los efectos de radiación y propagación de un sistema radiante como medio de
comunicación inalámbrica.
Diferenciación de los diversos tipos de sistemas radiantes, análisis crítico de cada una de ellas considerando
sus respectivos parámetros físicos y eléctricos y comprensión como un factor importante para la toma de
decisión en un proyecto ó planificación de telecomunicaciones.

Semana N°1 Examen de entrada. Aplica los Valora la Análisis y

20 – 04 – 19 Conceptos básicos. conocimientos de las importancia de aplicación de 4
antenas. las antenas. conceptos.
Semana N°2 Parámetros Físicos Comprende y Valora contar Usa casos
27 – 04 – 19 de un Sistema determina el concepto con la para luego
Radiante. de parámetros físicos información analizarlos 4
de las antenas. precisa sobre
las antenas.
Semana N°3 Parámetros Eléctricos Comprende y Asume la Presentación
04 – 05 – 19 de un Sistema determina el concepto importancia de oral y
Radiante. de parámetros los parámetros documentada
eléctricos de las eléctricos. de temas
4
antenas. relacionados.
Semana N°4 Tipos de Sistemas Identifica las Colabora en Resuelve

11 – 05 – 19 Radiantes. Características y clase sobre casos
particularidades de los el tema propuesto propuestos. 4
sistemas radiantes. en esta unidad.

Exposición grupal sobre tecnología de Sistemas Radiantes
Fuentes de información: A. Cardama, “Antena”. Ediciones UPC, 2002

UNIDAD II
APLICACIÓN EN LA DIVERSIDAD DE BANDAS DE FRECUENCIAS
C2: Comprende la importancia aplicativa de un sistema radiante en distintas bandas de frecuencias del
Espectro Electromagnético.
Diferencia los diversos tipos de sistemas radiantes y realiza un análisis de cada una de ellas considerando su
operación y rendimiento en las distintas bandas de frecuencias del espectro radioeléctrico.

Semana N°5 Sistema radiantes en Desarrolla Muestra la Exposición

18 – 05 – 19 las bandas de conocimientos evolución de los Académica de
frecuencias sobre las bandas de sistemas los sistemas 4
frecuencias. radiantes. de antenas.
Semana N°6 Lineamientos e Identifica las Asume la Usa casos
25 – 05 – 19 importancia de las Características de las importancia de para luego
bandas de bandas de frecuencias. las bandas de analizarlos 4
frecuencias. frecuencias.
Semana N°7 Tipos y características Comprende y Valora contar Presentación
01 – 06– 19 de los sistemas determina los tipos de con la oral y
radiantes. sistemas radiantes. información documentada 4
precisa sobre de temas
las antenas. relacionados.
Semana N°8 Rendimiento de los Identifica los tipos de Colabora en Resuelve
08 – 06 – 19 sistemas radiantes antenas según las clase sobre casos
considerando su bandas de frecuencias. el tema propuesto propuestos. 4
frecuencia en esta unidad.
Fuentes de información: R.S. Elliot.”Antennas Theory and Design”. Prentice Hall, 2013
UNIDAD III
SISTEMA DE ANTENAS PARA MICROWAVE SATELITAL Y TERRESTRE
C3: Comprende la importancia de antenas para sistemas de Microwave a nivel terrestre y satelital.
Diferencia los diversos tipos de antenas parabólicas, diédricas, de bocina, sectoriales y realiza un análisis
crítico de cada una de ellas considerando sus respectivos parámetros físicos y eléctricos y comprende que
es un factor importante para la toma de decisión en un proyecto ó planificación de Radioenlaces.

Semana N°9 Sistema de Antenas Desarrolla Muestra la Exposición

15 – 06 – 19 de Microwave. conocimientos evolución de las Académica de 4
de Microwave Terrestre Tecnologías de sistema de
y Satelital. Microondas. antenas.
Semana N°10 Lineamientos del Maneja el diseño de Valora contar Usa casos
22 – 06 – 19 curso y conceptos antenas de con la para luego
sobre antenas de Microondas. información analizarlos 4
apertura. precisa sobre
las antenas.
Semana N°11 Parámetros Físicos Comprende y Asume la Presentación
29 – 06 – 19 y Eléctricos de un determina el concepto importancia de oral y
Sistema Radiante. de parámetros los parámetros documentada
principales de las eléctricos. de temas
4
antenas. relacionados.
Semana N°12 Planificación de Identifica las Colabora en Resuelve

06 – 07 – 19 Radio Enlaces. Características y clase sobre casos
particularidades de los el tema propuesto propuestos. 4
Radio Enlaces. en esta unidad.

Presentación de Trabajo sobre Enlaces de Microondas.
Fuentes de información: R. E. Collin “Antennas and Radio wave Propagation”. Mc Graw Hill, 2007.
UNIDAD IV
SISTEMA DE ANTENAS PARA TELEFONÍA MÓVIL Y REDES INALÁMBRICAS. ANTENAS ADAPTIVAS
Y SMART ANTENNAS.
C4: Comprende la importancia de sistemas radiantes para Redes inalámbricas comunicaciones móviles y
haces inteligentes (Smart Beam).

Semana N°13 Conceptos básicos Planeación de un Establece las Análisis y

13 – 07 – 19 sobre Redes evento de Redes tablas de aplicación de
inalámbricas. Inalámbricas. contenido e conceptos. 4
ilustraciones
Semana N°14 Determinación e Comprende y Valora contar Manejo de
20 – 07 – 19 importancia de las determina el concepto con teoría información y
comunicaciones de las comunicaciones sobre las resolución de 4
móviles. móviles. comunicaciones problemas.
móviles.
Semana N°15 Conceptos de Comprende y Asume la Presentación
27 – 07 – 19 Antenas adaptivas determina el concepto importancia de oral y
de antenas adaptivas. Smart Beam. documentada 4
de temas
relacionados.
Semana N°16 Tipos de Sistemas Identifica las Colabora en Resuelve
03 – 08 – 19 de antenas Características y clase sobre casos
10 – 08 – 19 Inteligentes (Smart particularidades de los el tema propuesto propuestos. 4
Antennas). Smart Antennas. en esta unidad.
Fuentes de información: P.S. Kildal. “Foundations of Antennas. A Unified Approach”.
VI. METODOLOGÍA

teórica.
- Método Científico y por Descubrimiento para el diseño de antenas.
alumnos.
diapositivas
redonda, etc.
- Construcción de una antena para una banda de frecuencia del
espectro radioeléctrico.
- Pizarra.
- Separatas.
- Esquemas.
- Software.
- Internet.
VIII. EVALUACIÓN

Escuela.
criterios:

03 TA
TOTAL 100%

manera:
NF = EP*30% + EF*30% + TA*40
100
Criterios:

siguiente:
e) Exposiciones.
asignatura.
1. C.A. Balanis.”Antenna theory Analysis and Design”, 2 ed. Wiley, 1997.

2. A. Cardama, “Antena”. Ediciones UPC, 1998.
3. R.S. Elliot.”Antennas Theory and Design”. Prentice Hall, 2005.
4. R. E. Collin “Antennas and Radio wave Propagation”. Mc Graw Hill, 2013.
5. P.S. Kildal. “Foundations of Antennas. A Unified Approach”.
6. Francisco Ruiz Vasallo. Ceac / 2006 Antenas parabólicas.
9.2 Electrónicas
https://www.commscope.com/Andrew-Telecom
www.todoantenas.cl
Criterios:
………………………………………………….……….….. .……..………………………………………………………
Correo electrónico

SILABO
ASIGNATURA: CONMUTACION
I. DATOS GENERALES:

1.4 Ciclo de estudios : IX Ciclo – Quinto año
1.5 Créditos : 03
1.8 Plan de estudios : (Año del plan de estudios)
1.9 Inicio de clases : 15 de Abril del 2019
1.10 Finalización de clases : 31 de Julio del 2019
1.11 Requisito : 2H0010 (Telecomunicaciones III)
II. SUMILLA
La asignatura corresponde al área de estudios de especialidad, es de naturaleza

teórico-práctica.
Tiene como propósito desarrollar en el estudiante la capacidad de configurar
routers y switches empleando protocolos: RIPv1, RIPv2, OSPF de área única y
de áreas múltiples, LAN virtuales y enrutamiento entre VLAN en redes IPv4 e
IPv6.
La asignatura contiene: Introducción a redes conmutadas. Configuración básica
de la conmutación. VLAN. Conceptos de enrutamiento. Enrutamiento entre
VLAN. Enrutamiento estático. Enrutamiento dinámico. OSPF de área única.
Listas de control de acceso. DHCP. Traducción de direcciones de red para IPv4.

Comprende los principios y parámetros que se presentan en los sistemas de
conmutación mediante el análisis crítico, la investigación científica y la resolución
de problemas; trabajando en equipo, con responsabilidad, orden y respeto.
IV. CAPACIDADES
 C1: ENRUTAMIENTO ESTATICO Y DINAMICO
Comprende la importancia de configuración de routing de tipos: estático,

predeterminado y routing con RIPv2 considerando criterios de eficiencia
como medio de comunicación.
Diferencia los diversos tipos de configuración de routing y realiza un análisis
crítico de cada una de ellas considerando su eficiencia como un factor
comunicaciones.
 C2: REDES CONMUTADAS
Comprende la importancia de configuración de un switch considerando la

necesidad de la utilización VLANs.
Diferencia los diversos tipos de switch y realiza un análisis sobre la seguridad
de un switch e implementación de un VLAN.
 C3: LISTAS DE CONTROL DE ACCESO Y DHCP
Comprende la importancia de antenas para sistemas de Microwave a nivel

terrestre y satelital.
Diferencia los diversos tipos de antenas parabólicas, diédricas, de bocina,
sectoriales y realiza un análisis crítico de cada una de ellas considerando sus
respectivos parámetros físicos y eléctricos y comprende que es un factor
Radioenlaces.
 C4: NAT Y GESTIÓN DE DISPOSITIVOS DE RED
Comprende la importancia de configurar router, traduciendo direcciones IP

privadas a públicas para gestionar los dispositivos y vecinos de red.
UNIDAD I
ENRUTAMIENTO ESTATICO Y DINAMICO
C1: Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de configurar el routing estático,
routing predeterminado y routing con RIPv2; considerando criterios de
eficiencia.
Semana N°1 Examen de entrada. Aplica los conceptos Valora la Análisis y

17 – 04 – 19 Conceptos básicos. básicos de routing importancia de aplicación de 4
20 – 04 – 19 los routing. conceptos.
Semana N°2 configuración de un Configura, verifica y Valora contar Usa casos
24 – 04 – 19 router estático y soluciona problemas de con la para luego
27 – 04 – 19 dinámico routing estático y información analizarlos 4
routing precisa sobre
predeterminado. los router.
Semana N°3 Enrutamiento Describe el propósito, Asume la Presentación
01 – 05 – 19 dinámico la naturaleza y las importancia de oral y
04 – 05 – 19 operaciones de un un enrutamiento documentada
4
router, las tablas de dinamico. de temas
routing y el proceso de relacionados.
búsqueda de rutas.
Semana N°4 Protocolos de router Configura, verifica y Colabora en Resuelve
08– 05 – 19 dinámico. soluciona problemas de clase sobre casos
11– 05 – 19 la versión 2 del el tema propuesto propuestos.
en esta unidad. 4
protocolo de
información de routing
(RIPv2).
Exposición grupal sobre los tipos de configuración de los router.
Fuentes de información: Cisco Networking Academy (2014). Routing and switching essentials
companion guide. EEUU: Cisco Press.
UNIDAD II
REDES CONMUTADAS
C2: Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de configurar básicamente un
switch considerando la necesidad de la utilización VLANs.

Semana N°5 Redes conmutadas y Desarrolla Muestra la Exposición

15 – 05 –19 configuración básica conocimientos importancia de Académica de
18 – 05 –19 del switch. sobre las Redes las Redes las Redes
4
conmutadas y conmutadas. conmutadas.
configuración del
switch.
Semana N°6 Diseño de la LAN. Describe conceptos Asume la Usa casos
22 – 05 – 19 El entorno básicos de switching y importancia del para luego 4
25 – 05 – 19
conmutado. el funcionamiento de diseño de una analizarlos
Configuración del los switches de Cisco.. LAN y la
switch. configuración
Seguridad del switch. del switch.
Semana N°7 Segmentación de Describe el método Valora contar Presentación
29 – 05 – 19 VLAN. usado por las VLAN con la oral y
01 – 06 – 19 Implementaciones de para crear redes Segmentación e documentada
VLAN. lógicamente implementación de temas 4
separadas y cómo de VLAN. relacionados.
funciona el routing
entre ellas.
Semana N°8 Routing entre VLAN Identifica Routing Colabora en Resuelve
05– 06 – 19 con routers. entre VLAN con clase sobre casos
08 – 06 – 19 el tema propuesto 4
routers. propuestos.
en esta unidad.
UNIDAD III
LISTAS DE CONTROL DE ACCESO Y DHCP
C3: Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de configurar reglas de control
de acceso y DHCP en switches.
SEMANA CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CRITERIOS DE HORA

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES EVALUACION S
Semana N°9 Listas de control Desarrolla Muestra el Exposición

12 – 06 –19 de acceso. conocimientos funcionamiento Académica del
15 – 06– 19 4
Funcionamiento de el funcionamiento de de las ACL. funcionamiento
las ACL. las ACL. de las ACL.
Semana N°10 ACL de IPv4 Maneja el diseño de Valora contar Usa casos para
19 – 06 – 19 estándar. ACL de IPv4 estándar. con el diseño de luego
22 – 06 – 19 4
ACL de IPv4 analizarlos.
estándar.
Semana N°11 Solución de Configura las listas de Asume la Presentación
26 – 06 – 19 problemas de ACL. control de acceso importancia de oral y
29 – 06 – 19 (ACL) Configurar las documentada
estándar para redes listas de control de temas 4
IPv4 y soluciona de acceso relacionados.
problemas relacionados (ACL)
Semana N°12 DHCP. Configura el protocolo Colabora en Resuelve casos

03 – 07 – 19 clase sobre 4
DHCPv4. de configuración propuestos.
06 – 07 – 19 DHCPv6. dinámica de host el tema propuesto
(DHCP) para redes en esta unidad.
IPv4 y IPv6.
Presentación de Trabajo sobre configuración de reglas de control de acceso y DHCP en
switches.
Fuentes de informaciócbbn: Lewis W, LAN Switching and Wireless: CCNA Exploration Companion Guide.
Cisco Press, 2008
UNIDAD IV
NAT Y GESTIÓN DE DISPOSITIVOS DE RED
C4: Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de configurar router, traduciendo direcciones IP privadas
a públicas para gestionar los dispositivos y vecinos de red.

Semana N°13 NAT para IPv4. Configura la Establece las Análisis y

10 – 07 – 19 Funcionamiento de traducción de dirección tablas de aplicación de
13 – 07 – 19 NAT. y nombre (NAT, Name contenido e conceptos.
Address ilustraciones 4
Translation) para redes
IPv4 y soluciona
problemas relacionados
Semana N°14 Configuración NAT. Configura la Valora contar Manejo de
17 – 07 – 19 Solución problemas administración de con teoría información y
20 – 07 – 19 de NAT. dispositivos y las tareas sobre la resolución de 4
de mantenimiento, lo configuración problemas.
que incluye Cisco. NAT.
Semana N°15 Dispositivos de red Analiza el Discovery Asume la Presentación
24 – 07 – 19 y descubrimiento Protocol (CDP), importancia de oral y
27 – 07 – 19 de vecinos. protocolo de detección detección de documentada
4
Detección de de capa de enlace dispositivos. de temas
dispositivos. (LLDP) y protocolo de relacionados.
tiempo de red.
Semana N°16 Administración de Analiza el (NTP), Colabora en Resuelve
31 – 07 – 19 dispositivos. Syslog, respaldo y clase sobre casos
03 – 08 – 19 Mantenimiento de recuperación de el tema propuesto propuestos.
en esta unidad. 4
dispositivos. dispositivos, de
contraseña y
10 – 08 – 19 administración de IOS.
VI. METODOLOGÍA

teórica.
- Método Científico y por Descubrimiento para el diseño de redes.
alumnos.
diapositivas
redonda, etc.
- Configuración de routers y switches empleando protocolos: RIPv1,
RIPv2, OSPF de área única y de áreas múltiples, LAN virtuales y
enrutamiento entre VLAN en redes IPv4 e IPv6.
- Configuración básica de la conmutación. VLAN.
- Pizarra.
- Separatas.
- Esquemas.
- Software.
- Internet.
VIII. EVALUACIÓN

Escuela.
criterios:

03 TA
TOTAL 100%

manera:
NF = EP*30% + EF*30% + TA*40
100
Criterios:

siguiente:
e) Exposiciones.
asignatura.
1. Cisco Networking Academy (2014). Routing and switching essentials
2. Cisco Networking Academy (2013). Routing and switching essentials
course booklet. EEUU: Cisco Press.
3. Lammle, T. (2014). CCNA routing and switching review guide: Exams
100- 101, 200-101, and 200-120. India: John Wiley & Sons.
4. Johnson A., LAN Switching and Wireless: CCNA Exploration Labs and
Study. Guide, Cisco Press, 2008
9.2 Electrónicas
Networking Academy Cisco (2017). Curso CCNA V6. Módulo 2.

Consulta 20 de abril de 2017. Disponible en Web:
http://www.netacad.com
Criterios:
………………………………………………….……….….. .……..………………………………………………………
Correo electrónico

SÍLABO
ASIGNATURA: MICROONDAS Y RADARES CÓDIGO:

8F0044
1. DATOS GENERALES:

1.2 Escuela Profesional : Ing. Telecomunicaciones.
1.3 Ciclo de Estudios : IX Ciclo - Quinto Año
1.4 Créditos 03
1.6 Pre-Requisito : IEE504 (Propagación y Antenas)
1.7 Horas de Clase Semanal : 04 (teoría 02 / práctica 02)
1.8 Horas de Clase Totales 64
1.9 Profesor responsable : Ing. Víctor Ismael Salinas Flores
1.10 Año Lectivo Académico : 2019-I
2. SUMILLA
El curso de Microondas y Radares es obligatorio y corresponde al IX ciclo

de la carrera, es de naturaleza teórico práctica y brinda a los estudiantes
los principios fundamentales de las Líneas de Transmisión, las Guías de
onda, los modos de propagación, los dispositivos de microondas, los
amplificadores de microondas. Los parámetros básicos de los Radares y
sus aplicaciones.
3. COMPETENCIAS GENERAL
Comprende los principios básicos de transporte de ondas

electromagnéticos en frecuencias elevadas, mediante el análisis teórico y
práctico de los diversos elementos y dispositivos (activos y pasivos) de
Microondas. Resolución de problemas; trabajando en equipo, con
responsabilidad y respeto.
UNIDAD DENOMINACIÓN Nº DE
HORAS
I Líneas de Transmisión y Guías de Onda 8
II Dispositivos de Microondas 8
III Formación de la Banda Base 8
IV Tipos de Modulación y sus aplicaciones 8
V Diseño de Enlaces Microondas 16
VI Proyectos de Microondas 8
5
VII Radares, tipos y sus aplicaciones 8
Evaluaciones 1O
Total Horas: 74
5. PROGRAMACION SEMANAL DE LOS CONTENIDOS
UNIDAD TEMATICA No 1: Líneas de transmisión y Guías de onda
Competencia específica 1: Comprende las diferentes unidades de

medida utilizadas para medir la energía
asociada a una onda Electromagnética.
Competencia específica 2: Conoce y diferencia los parámetros físicos y
eléctricos en los diferentes modos de
propagación de las ondas en las guías de
ondas.
Contenidos:

Resuelve ejercicios aplicando
Conceptúa las
el fundamento físico - Participa
características e
matemático que sustentan activamente, con
importancia de las líneas
las leyes, principios de las responsabilidad,
de transmisión y Guías de
líneas de transmisión y las seriedad y respeto.
ondas. guías de ondas.
Características de las líneas de transmisión, parámetros de las Líneas

de Transmisión, ROE y coeficiente de reflexión; guías de ondas,
estructura de microcinta, modos de propagación y propagación en
cavidades resonantes.
UNIDAD TEMATICA No 2: Dispositivos de Microondas
Competencia específica 1: Conoce los diferentes dispositivos de

microondas para la implementación de los sistemas de microondas.
Competencia específica 2: Conoce y diferencia los diversos dispositivos

como acopladores, osciladores, amplificadores, dispositivos con ferritas y
sus aplicaciones en las telecomunicaciones.
Contenidos:
6
Reconoce los diversos

Conceptúa las dispositivos de microondas y
características,
funcionamiento e importancia sus aplicaciones dentro de Participa activamente, los
de los dispositivos de sistemas de microondas, con responsabilidad, dentro
microondas como Acopladores, de los, identificando seriedad y respeto.
Osciladores, Amplificadores y su comportamiento frente a

los dispositivos con ferrita. ellos.
Características y funcionamiento de los dispositivos de microondas:

atenuadores rotatorios, desfasadores rotatorios, acopladores
direccionales, osciladores, amplificadores de microondas. Aplicación de
los dispositivos con ferritas, características girotrópicas. El aislador, el
girador, el circulador, adaptación de impedancias. Tubos de microondas:
La técnica del vacío, el Klystron, el tubo de ondas viajeras, el magnetrón.
UNIDAD TEMATICA No 3: Formación de la Banda Base
Competencia específica 1: Conoce las características y aplicaciones

de los diferentes tipos de Banda Base.
Competencia específica 2: Conoce la importancia de la formación de la

banda base en los sistemas de microondas.
Contenidos:

Identifica los procesos de
Conceptúa las diversas multiplexación dentro de Participa
formas de multiplexación, los
un sistema, realizando activamente de los
códigos de línea y los modelamientos para laboratorios
sistemas de corrección de
mejoras en los resultados experimentales con
errores. Sus aplicaciones y propone diseños para responsabilidad,
dentro de los sistemas
sistemas de microondas seriedad y respe o.
microondas. óptimos.
Características de los tipos de multiplexación: división de

frecuencia, y división de tiempo. Los códigos de línea y los sistemas de
corrección de errores.
UNIDAD TEMATICA No 4: Tipos de Modulación y sus aplicaciones
Competencia específica 1: Comprende las características de la

propagación en la atmósfera terrestre y los problemas que se presentan
7
en la transmisión de la información.
8
Competencia específica 2: Aplica los parámetros que se tienen que

considerar para obtener una buena transmisión de información, los
equipos y dispositivos utilizados para tal fin.
Contenidos:

Conceptúa las diversas
formas de modulación a Mediante la utilización de
considerar para una buena Participa
programas y/o software de
transmisión, teniendo en simulación identificar y activamente de los
cuenta los problemas laboratorios
solucionar los problemas
atmosféricos que se en la transmisión dentro experimentales con
presentan en el medio para responsabilidad,
de un sistema de
de este modo considerar los microondas. seriedad y respeto.
equipos y dispositivos a
utilizar.
Conocimiento de los tipos de modulación analógica (moduladores y

demoduladores análogos) y modulación digital (moduladores ASK, FSK,
PSK, QAM). Análisis y características del ruido e interferencias.
UNIDAD TEMATICA No 5: Diseño de Enlaces Microondas
Competencia específica 1: Comprende y conoce las características

básicas de los enlaces microondas para su diseño.
Competencia específica 2: Identifica los equipos usados actualmente

para el diseño de enlaces de microondas.
Contenidos:

Conceptúa las Diseña enlaces Participa
características básicas de microondas teniendo en activamente de los
los enlaces microondas cuentas todos los laboratorios
desarrollando los cálculos de parámetros estudiados experimentales con
los parámetros a considerar mediante el software de responsabilidad,
según los equipos a utilizar. simulación Pathloss 5. seriedad y respe o.
Características de las estaciones del sistema, estaciones

terminales, estaciones de derivación y estaciones repetidoras. Diseño del
sistema de antena. Interferencias con los sistemas de comunicación por
satélite. Interferencias con los sistemas de radar. Pérdidas de espacio
libre. Niveles de potencia de la entrada del receptor. Nivel umbral (Pth).
Profundidades de desvanecimiento (fa). Relación C/N por ruido causado
por interferencias.
9
UNIDAD TEMATICA No 6: Proyectos en Microondas
Competencia específica 1: Comprende los principios necesarios para

el desarrollo en general de proyectos en Telecomunicaciones.
Competencia específica 2: Diseña Proyectos de Microondas mediante

herramientas tecnológicas como el Pathloss 5 y el MS Porject.
Contenidos:

Comprende los principios Participa
fundamentales para el
Realiza el informe y activamente de los
desarrollo de proyectos en diseño de proyectos en laboratorios
telecomunicaciones,
microondas con ayuda del experimentales con
tomando diferentes
Pathloss 5 y el MS Project responsabilidad,
escenarios para la aplicación seriedad y respeto.
de tecnologías 2G, 3G y LTE
Características generales para el desarrollo de proyecto en

telecomunicaciones. Estudios de Campo, proceso de implementación e
instalación, comisionamiento de equipos y entrega de enlaces. Escenarios
y equipos usados actualmente en la implementación para tecnologías 2G,
3G y LTE. Nuevas tendencias y vanguardias en microondas.
UNIDAD TEMATICA No 7: Radares, tipos y sus aplicaciones
Competencia específica 1: Conoce las características y tipos de

radares, conociendo sus aplicaciones.
Competencia específica 2: Conoce los equipos y dispositivos utilizados

actualmente.
Contenidos:

Conceptúa las Identifica los diversos Participa
características, tipos de
tipos de radares según su activamente de los
radares, teniendo en cuenta funcionamiento, según los laboratorios
su funcionamiento y sus
ejercicios aplicativos y la experimentales con
aplicaciones. Conoce los utilización de programas responsabilidad,
equipos y dispositivos
para su diseño. seriedad y respeto.
utilizados en la actualidad.
10
Características, tipos, funcionamiento y aplicaciones de los

radares. Equipos y dispositivos utilizados actualmente.
6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Para el logro de un aprendizaje significativo, dentro del enfoque
Constructivista, se aplicará:
6.1 Método de Cambio Conceptual y Verbal Significativo para la parte
teórica.
6.2 Método Científico y por Descubrimiento para el diseño de un

sistema de microondas.
6.3 Método de Resolución de Problemas como Investigación, mediante

los problemas abiertos, trabajo en grupos de no más de tres
alumnos y prácticas en Laboratorio de microondas.
6.4 Diseño de un enlace microondas mediante un programa de

simulación - PathLoss (PLW40), considerando aplicaciones reales.
7. EVALUACIÓN
La evaluación es continua y apunta hacia el establecimiento de
relaciones significativas entre los distintos conceptos, así mismo toma
en cuenta la retroalimentación.
PROMEDIO FINAL se obtiene: PF = (PP + EP + EF) / 3
(PP) promedio de prácticas: (3 prácticas calificadas)/3

(EP) Examen parcial
(EF) Examen final
8 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
1. Rodolfo Neri Vela, Líneas de Transmisión, 1999, Edición 2013,
Mc Graw Hill, México, 493 páginas.
2. José Miguel Miranda y otros., Ingeniería de microondas,
2002, Prentice Hall, Madrid España, 365 páginas.
3. Carlos Salema., Microwave Radio Links, 2003, Wiley
Interscience, USA, 474 pages.
4. Trevor Manning., Microwave Radio Transmission Design
Guide, 1999, Artech House, Inc. Boston London, 231 páginas.
REFERENCIAS EN LA WEB
5. IEEE Microwave Sistems
6. IEEE Communications
11
SÍLABO
I. DATOS GENERALES
1. Nombre de la Asignatura : SISTEMAS Y EQUIPOS DE RADIODIFUSIÓN

2. Condición : Obligatoria
3. Carrera Profesional : Ingeniería de Telecomunicaciones
4. Código : 8F0059
5. Semestre Académico : 2019 – I
6. Ciclo Académico : IX Ciclo
7. Horas de Clase : 2 Teoría y 2 Práctica
8. Créditos : 03
9. Pre-requisito : 2H0010
II. SUMILLA
El curso de Sistemas y Equipos de Radiodifusión es de condición obligatoria y pertenece a la

escuela de Ingeniería de Telecomunicaciones de la Facultad de Ingeniería Electrónica e
Informática, y se desarrolla de forma teórica práctica. El curso está conformado por ocho
unidades que tienen por la finalidad brindar conocimientos sobre las nuevas tecnologías de los
Sistemas y Equipos de Radiodifusión que se vienen implementando en el sector de las
telecomunicaciones. Al finalizar el curso el alumno estará en capacidad de analizar y diferenciar
los diferentes estándares de radiodifusión que se vienen implementando en el Perú.
III.- COMPETENCIA GENERAL

Preparar al estudiante en el conocimiento de los Sistemas y Equipos de Radiodifusión, así como las
nuevas tecnologías a implementarse.
IV.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
NÚMERO
UNIDAD DENOMINACIÓN
DE HORAS
Introducción al espectro electromagnético, bandas de

I 4
frecuencia, Plan Nacional de Atribución de frecuencia.
II Introducción a la propagación y Problemática de las 12

Radiaciones Ionizantes y no Ionizantes en el Perú
Bandas de frecuencia y el rol de OSIPTEL Y FITEL en los
III 8
servicios de Radiodifusión.
Análisis de la Propagación de las ondas electromagnéticas y
IV los fenómenos de Propagación como la Refracción y 8
Reflexión
Analiza los tipos de antenas, aplica el software libre para el

V diseño de antenas y realiza cálculos matemáticos de Down 4
Tilt en antenas.
Analiza las nuevas tecnologías de radio y televisión por
VI internet que se vienen implementando en la sociedad en la 8
actualidad.
Analiza los fundamentos teóricos del Streaming y los
VII 12
métodos de transmisión que se utilizan por este medio.
Realiza la implementación de un servicio de radio y televisión

VIII por internet aplicando las nuevas tecnologías basado en 8 V.
software libre y elabora un artículo científico sobre las
nuevas tecnologías que se aplican en la televisión.
Total de horas 64
PROGRAMACION DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
PRIMERA UNIDAD: Introducción al espectro electromagnético, su espectro de frecuencias y la

clasificación de los servicios de telecomunicaciones en el Perú: Servicios de difusión público y
privados.
COMPETENCIA ESPECÍFICA 1: Analiza y comprende la importancia del espectro electromagnético
en la radiodifusión.
COMPETENCIA ESPECÍFICA 2: Diferencia los servicios de difusión de otros servicios de

telecomunicaciones.

Conceptúa los servicios
de difusión y el Interioriza los servicios de Participa activamente con
espectro difusión. responsabilidad y respeto
electromagnético
SEGUNDA UNIDAD: Introducción a la propagación de las ondas electromagnéticas y análisis de

problemática de las radiaciones ionizantes y no ionizantes en el Perú
COMPETENCIA ESPECÍFICA 1: Analiza y comprende la importancia de la propagación de las

ondas electromagnéticas.
COMPETENCIA ESPECÍFICA 2: Analiza la problemática de las radiaciones ionizantes y no

ionizantes en el Perú.
Conceptúa la Realiza un análisis de la

propagación de ondas propagación de las ondas
Participa activamente con
electromagnéticas y las electromagnéticas y las
radiaciones ionizantes radiaciones ionizantes y no
y no ionizantes ionizantes. Estudio de casos.
TERCERA UNIDAD: Introducción a las bandas de frecuencias para la radiodifusión y análisis del rol
de OSIPTEL y FITEL en los servicios de telecomunicaciones.
COMPETENCIA ESPECÍFICA 1: Analiza y comprende la importancia de las bandas de frecuencia
COMPETENCIA ESPECÍFICA 2: Analiza el rol que desempeña OSIPTEL y FITEL en los servicios de
telecomunicaciones
Realiza un análisis de las

Conceptúa las
diferentes de bandas de
diversidad de bandas Participa activamente con
frecuencia y el rol que cumple
de frecuencia y el rol responsabilidad y respeto
OSIPTEL y FITEL en los servicios
de OSIPTEL y FITEL.
de telecomunicaciones.
CUARTA UNIDAD: Análisis de la Propagación de las ondas electromagnéticas y los fenómenos de

Propagación como la Refracción y Reflexión
COMPETENCIA ESPECÍFICA 1: Analiza la propagación de las ondas electromagnéticas.
COMPETENCIA ESPECÍFICA 2: Analiza los fenómenos de Propagación: Refracción y Reflexión que

se producen en la transmisión de ondas electromagnéticas.
Conceptúa la
Realiza un análisis de la
propagación de las
Propagación de las ondas
ondas
electromagnéticas y los Participa activamente con
electromagnéticas y los
fenómenos de Propagación: responsabilidad y respeto
fenómenos de
Refracción y Reflexión. Aplica
Propagación como la
software libre para el análisis.
Refracción y Reflexión.
QUINTA UNIDAD: Analiza los tipos de antenas, aplica el software libre para el diseño de antenas y
realiza cálculos matemáticos de Down Tilt en antenas.
COMPETENCIA ESPECÍFICA 1: Analiza los tipos de antenas, y aplica software libre para el diseño
de antenas.
COMPETENCIA ESPECÍFICA 2: Realiza cálculos matemáticos de Down Tilt en antenas.
Realiza un análisis de los tipos de

Conceptúa los tipos de
antenas que existen en la
antenas y el Down Tilt
industria, aplica software libre Participa activamente con
eficiente la
para el diseño de antenas y responsabilidad y respeto
conectividad de las
realiza cálculos matemáticos de
antenas
Down Tilt en antenas.
SEXTA UNIDAD: Analiza las nuevas tecnologías de radio y televisión por internet que se vienen
implementando en la sociedad en la actualidad.
COMPETENCIA ESPECÍFICA 1: Analiza los tipos de tecnologías que utiliza la radio y televisión por
internet.
COMPETENCIA ESPECÍFICA 2: Implementa un canal de radio y televisión por internet utilizando

software libre.
Realiza un análisis de los tipos

Conceptúa los tipos de de tecnologías que utiliza la
tecnologías que utiliza radio y televisión por internet e Participa activamente con
la radio y televisión implementa un canal de radio y responsabilidad y respeto
por internet. televisión por internet usando
software libre.
SÉPTIMA UNIDAD: Analiza los fundamentos teóricos del Streaming y los métodos de transmisión
que se utilizan por este medio.
COMPETENCIA ESPECÍFICA 1: Analiza los fundamentos teóricos del Streaming.
COMPETENCIA ESPECÍFICA 2: Conoce los métodos de transmisión por Streaming.
Realiza un análisis de los

Conceptúa los fundamentos teóricos del
fundamentos teóricos Streaming y los métodos de
del Streaming y los transmisión que esta utiliza.
métodos de Aplica software libre para su
transmisión. análisis e implementa página
web I.
OCTAVA UNIDAD: Realiza la implementación de un servicio de radio y televisión por internet

aplicando las nuevas tecnologías basado en software libre y elabora un artículo científico sobre las
nuevas tecnologías que se aplican en la televisión.
COMPETENCIA ESPECÍFICA 1: Realiza la implementación de un servicio de radio y televisión por

internet aplicando las nuevas tecnologías basado en software libre.
COMPETENCIA ESPECÍFICA 2: Elabora un artículo científico sobre las nuevas tecnologías que se
aplicarán en la televisión.

Conceptúa los Realiza un análisis de
requerimientos requerimientos necesarios para
necesarios para la la implementación de un servicio
implementación de un de radio y televisión por internet
servicio de radio y y elabora un artículo científico
televisión por internet y sobre las nuevas tecnologías que

elabora un artículo se aplican en la televisión. Utiliza
científico sobre las software libre para su desarrollo
nuevas tecnologías de e implementa página web II para
la televisión. visualización de contenidos.
VI. METODOLOGIA
Estrategias centradas en el aprendizaje
 El alumno tiene acceso a recursos educativos mediante el uso de herramientas TICs.

 El alumno es receptivo, recibe y asimila información, resuelve ejercicios, simula circuitos.
 El alumno aplica lo aprendido presentando un proyecto final y exponiéndolo de forma grupal.
Estrategias centradas en la enseñanza
 Elaboración de material didáctico y publicación mediante herramientas TICs para facilidad de los
alumnos.
 Presentación de ejercicios y casos de estudio reales utilizando además software de simulación.
 Se utilizará equipo multimedia, uso de power point y pizarra.

 Se utilizarán herramientas TIC como el Google drive para colgar la información del curso, además
de compartir material extra.
 Se utilizará software de simulación.
VIII. EVALUACIÓN
 De acuerdo con el Compendio de Normas Académicas de esta Casa Superior de estudios, señala
lo siguiente: “Los exámenes y otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a
20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5) es a favor
de estudiante”.
 Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: “Los exámenes escritos son
calificados por los profesores responsables de la asignatura y entregados a los alumnos y las
actas a la Dirección de Escuela Profesional, dentro de los plazos fijados”
 Asimismo, el artículo 36°menciona: “La asistencia de los alumnos a las clases es obligatoria, el
control corresponde a los profesores de la asignatura. Si un alumno acumula el 30% de
inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado para
rendir el examen final y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de
aplazado, debiendo el profesor, informar oportunamente al Director de Escuela”
Bibliográficas
 FRENZEL. "Sistemas Electrónicos de Comunicaciones". Editorial Alfa Omega. 2003

 STREMLER, Ferrel. "Introducción a los sistemas de comunicación". Editorial Addison Wesley, 1993.
 KUSTRA, Ruben. "Comunicaciones Digitales". Editorial Hasa - pp. 233 – 241
 Cardama, Ángel "Antenas de la Universidad Politécnica de Cataluña”.
Electrónicas
 http://www.geocities.ws/dchacobo/internet.PDF
 https://www.redalyc.org/html/1995/199520730021/
 www.osiptel.gob.pe/publicaciones/telecomunicaciones
 https://www.fitel.gob.pe/
 http://oa.upm.es/22403/
Lima 10 de Mayo del 2019
__________________________________ ____________________________
Directora del Departamento Académico
FIEI
Federico Villarreal
ELECTRÓNICA E
INFORMÁTICA
SÍLABOS 2019
DÉCIMO SEMESTRE
INGENIERÍA DE
TELECOMUNICACIONES
Facultad de Ingeniería Electrónica e

Informática
Escuela Profesional de Ingeniería de
Telecomunicaciones
SÍLABO
ASIGNATURA: DESARROLLO Y DEFENSA NACIONAL CÓDIGO: EA0007
I.- DATOS GENERALES
1.1 Departamento Académico : Sociología

1.4 Ciclo de Estudios : X Ciclo
1.5 Créditos : 03
1.7 Horas Semanales : 03 horas semanales
1.7.1 Horas de teoría : 01 horas semanales.
1.7.2 Horas de práctica : 02 horas semanales.
1.8 Plan de Estudios : Resolución C.T.G. 875-2001- UNFV
1.9 Inicio de Clases : 31 de Agosto de 2019
1.12 Docentes : Lic. Vergara Campos Carlos Miguel
Email. vergaracampos@hotmail.com
Institucional. cvergarac@unfv.edu.pe
II. SUMILLA
La asignatura de Desarrollo y Defensa Nacional estará orientada a desarrollar temas
relacionados a Planes y Modelos de Desarrollo; Asimismo por su rol estratégico en el
proceso de paz de las naciones, que está ligado al proceso de desarrollo, se abarcarán temas
relacionados a la Defensa Nacional. Temas como: Desarrollo y crecimiento económico.
Análisis estructural de los sectores económicos y sociales. Características y evolución del
mercado laboral. Proyecto Nacional. Planificación para el desarrollo. Programas. Proyectos.
Conflicto entre naciones. Conflictos internos. Políticas de Defensa Nacional, serán las
líneas m a e s t r a s que orientarán la presente asignatura.
III.-COMPETENCIAS
Conocen y desarrollan habilidades para la comprensión y análisis de la realidad nacional, el
desarrollo nacional, el poder y potencial nacional; proyecto nacional, la seguridad y la
defensa nacional, identifica los factores internos y externos que afectan la seguridad
1
nacional. Conoce el Sistema internacional de Seguridad mundial y regional, su marco
jurídico e institucional.
IV.- CAPACIDADES
C1: La Realidad Nacional

Conoce e identifica con idoneidad los actores y procesos de la realidad nacional,
Explica el proceso de globalización y su impacto en las diferentes dimensiones
estructurales.
Conoce la naturaleza del estado, su estructura jurídica, política y administrativa.
C2: Desarrollo, Desarrollo y defensa nacional.

Conoce los enfoques del desarrollo,
Comprende El proyecto nacional, el poder y su potencial nacional.
Asimismo, conoce las principales políticas y estrategias para el crecimiento y el
desarrollo en el Perú.
.
C3: La Seguridad y Defensa Nacional
Comprende las teorías sobre defensa nacional, los aspectos constitucionales, legales,
geopolíticos y económicos sociales en los que se fundamenta la Seguridad y Defensa
Nacional
C4: Sistema Internacional de Seguridad y Movilización - Desmovilización

Conoce El Sistema Internacional de Seguridad mundial y regional.
Conoce el proceso de la movilización y desmovilización nacional frente a eventos
adversos (naturales, sociopolíticos), desastres y emergencias
2
V.- PROGRAMACIÓN DE CONTENIDO
UNIDAD I
La Realidad Nacional
C1: Conoce e identifica con idoneidad los actores y procesos de la realidad nacional, Explica el proceso de globalización y su impacto en las diferentes
dimensiones estructurales. Conoce la naturaleza del estado, su estructura jurídica, política y administrativa
SEMANA HORAS
Presentación de la asignatura. Reconoce los conceptos básicos Valora los elementos teóricos, Participa en la prueba de
Semana N° 1 Prueba de entrada. y la metodología a desarrollarse conceptuales y metodológicos entrada.
3
31 - 08 - 19 Presentación del silabo en el marco de la asignatura. que comprenden la asignatura Identifica los conceptos
básicos de la asignatura
La Realidad Nacional: Comprende la estructura y la Aprecia la importancia y Desarrollo de un mapa
El Perú en el proceso de dinámica de la sociedad peruana. complejidad de los procesos conceptual sobre el impacto
Semana N° 2 globalización: Su impacto, Explica el impacto del proceso económicos, sociales políticos y del proceso de globalización
3
07 - 09 - 19 Económico, político, social, y de globalización en su asumiendo una actitud a en las dimensionales de la
cultural dimensión económica, social, analítica y critica sociedad peruana.
político y cultural.
Los Problemas de la sociedad Identifica los problemas más Asume una actitud crítica ante la
Identifica la problemática de
peruana: Violencia, importantes de la sociedad problemática de la sociedad la sociedad peruana.
Semana N° 3
diversidad cultural e peruana como: la violencia, la peruana y una posición
Participa en el debate sobre 3
14 – 09 - 19
identidad y Corrupción corrupción. valorativa sobre la corrupción.uno de los problemas de la
sociedad.
El Estado: Estructura política Comprende y explica la Participa y promueve la Responde con acierto a las
administrativa y jurídica. estructura del estado, sus niveles participación de sus compañeros preguntas:
(Nacional Regional y Local) en el interés por conocer el ¿Que es el Estado.?
Semana N° 4
funcionamiento del estado ¿Qué es la Nación? 3
21 – 09 - 19
¿Cuál es la estructura
política y administrativa del
estado
3
TRABAJO ACADEMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° I
Taller: El impacto del proceso de globalización
La violencia en el Perú, Diversidad Cultural, Corrupción
El Estado en crisis
Fuente de Información:
Belaunde, V. (2005) La realidad Nacional. Editorial Mundo Moderno.
Cotler, J. (1994) Política y sociedad en el Perú, Cambios y continuidades Lima IEP
CRP (2006) El Perú en los albores del Siglo XXI Lima Congreso de la República del Perú
De Soto, H. (1986) El Otro Sendero, La Revolución informal. Lima.
Grigoleto Cortigo Carlos (2004). El Estado, las fuerzas armadas y la sociedad: Interacción
INEI (2010) Censos Nacionales de Población y Vivienda. INEI. Vivienda
Matos Mar, J. (2005). Desborde popular y crisis del Estado. El nuevo rostro del Perú en la década de 1985. Lima IEP
UNIDAD II
Desarrollo, Desarrollo y Defensa Nacional.
C2: Conoce los enfoques del desarrollo. Comprende El proyecto nacional, el poder y su potencial nacional. Asimismo, conoce las principales políticas y
estrategias para el crecimiento y el desarrollo en el Perú
SEMANA HORAS
El concepto de desarrollo Identifica los elementos teóricos Valora los diferentes enfoques Presenta y desarrolla hasta
Semana N° 5 Enfoques de Desarrollo conceptuales y teóricos de los del Desarrollo asumiendo el 5 citas sobre las teorías del
3
28 - 09 - 19 diferentes enfoques sobre el enfoque de desarrollo humano desarrollo
desarrollo sostenido
Política nacional y su proceso Comprende y explica el proceso Evalúa la importancia para el Identifica la política
Instrumentos jurídicos y de la política nacional. sus actores estado de observar el proceso nacional y su proceso, en: la
Semana N° 5
políticos del desarrollo intereses y expectativas de la política nacional constitución, Acuerdo 3
05 - 10 - 19
nacional Nacional, Plan del
Bicentenario
Poder y potencial en el Perú Reconoce los elementos que Aprecia y valora el poder y Elabora un ensayo sobre
Semana N° 7
constituyen el poder y el potencial potencial nacional asume el uno de los elementos del 3
12 – 10 - 19
nacional compromiso de su defensa poder o potencial nacional
Semana N° 8 Ubicación geográfica del Identifica las características de la -Valora la ubicación estratégica Participa activamente y con
3
19 – 10 - 19 Perú en América y en el localización geográfica del Perú del Perú y toma conciencia del argumentos en el debate
4
Mundo. en América y el Mundo territorio peruano sobre el tema.
TRABAJO ACADEMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° II
Taller: Sobre el concepto de Desarrollo humano
Política nacional, Poder y potencial en el Perú
Cotler, Julio. (1994). Política y Sociedad en el Perú. Instituto de Estudios Peruanos (IEP), Lima.
Giddens, Anthony y García, Néstor. (1999). Globalización, diversidad cultural y redefinición de identidades en los países es andinos, IEP, Lima.
PNUD. (2009) Informe sobre desarrollo humano Perú. 2009.
PNUD. (2010) Informe sobre desarrollo humano 2010.
Sen Amartya. (2013) Desarrollo y Libertad. Editorial Planeta Buenos Aires –Argentina.
UNIDAD III
La Seguridad y Defensa Nacional
C3: Comprende las teorías sobre defensa nacional, los aspectos constitucionales, legales, geopolíticos y económicos sociales en los que se fundamenta la
Seguridad y Defensa Nacional
SEMANA HORAS
Teorías sobre la doctrina de la Ubica e identifica los conceptos Valora la importancia de los Elabora un mapa conceptual
Semana N° 9 seguridad y la defensa básicos de las diferentes teorías conceptos de Seguridad sobre las principales teorías
3
26 – 10 - 19 nacional de la Seguridad Nacional y nacional y defensa nacional de la seguridad y defensa
defensa nacional. nacional
La Seguridad y Defensa Identifica información sobre la Reconoce los esfuerzos de los Elabora un infograma sobre
Nacional en el Sistema ONU y la OEA, con respecto a la Organismos Internacionales en los casos en que los
Político Internacional. Seguridad y Defensa de los favor de la Seguridad y organismos internacionales
Semana N° 10
Instrumentos de seguridad Estados. Defensa Nacional. actúan en la Seguridad y 3
02 – 11- 19
Internacional y las medidas Analiza las medidas de confianza Valora las medidas de Defensa de los Estados. y la
de confianza mutua. mutua, entre los países. confianza mutua para la confianza mutua.
seguridad y la Paz.
Política del Estado para la Analiza la Política de Defensa Valora la existencia de una Participa activamente y con
Semana N° 11 Seguridad y Defensa Nacional finalidad, características política de defensa nacional argumentos en el debate
3
09 – 11- 19 Nacional. y aspectos que debe considerar la desde la perspectiva sobre el tema.
Geopolítica y amenazas a la política de Defensa Nacional y la comunicacional.
5
Defensa Nacional Organización de Comando Aprecia la importancia de la
Conjunto de las FFAA y las geopolítica en las políticas de
Fuerzas Armadas desarrollo nacional así como
Explica desde la geopolítica las para la seguridad nacional
amenazas a la Defensa Nacional
Marco jurídico e institucional Analiza e interpreta los artículos Valora la importancia y Elabora un infograma sobre
de la seguridad y defensa de la Constitución que transcendencia de la los contenidos de defensa
nacional corresponden a la Defensa Constitución Política del nacional en la constitución
Nacional La ley del Sistema de Estado Peruano. política, el Acuerdo
Semana N° 12
Defensa Nacional. Valora la Ley del Sistema de Nacional y el Plan del 3
16 – 11 - 19
Analiza e interpreta las políticas Defensa Nacional. Bicentenario.
del Acuerdo Nacional y del Plan Muestra interés por conocer los
del Bicentenario correspondiente contenidos del Acuerdo
a la Defensa Nacional. Nacional y emite su opinión.
TRABAJO ACADEMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° III
Taller : La Seguridad Nacional, La Defensa Nacional
Planeamiento estratégico de la Defensa Nacional
Geopolítica y Defensa Nacional.
Lecturas y Exposiciones.
Ministerio de Defensa. (2005) Libro Blanco de la Defensa Nacional
Libro Blanco de los países limítrofes con el Perú: Ecuador, Colombia, Brasil Bolivia y Chile.
Ministerio de Defensa (2004) Doctrina de Defensa Nacional . Lima CDN
Ministerio de Defensa. (2005) Libro Blanco de la Defensa Nacional.
SEDENA.Secretaria de Seguridad y defensa Nacional (2015) Doctrina de Seguridad y Defensa Nacional.
Valeriano-Ferrer González Fernando C. De N (2013) Apuntes Sobre Defensa Nacional. Escuela Superior de Guerra Naval.
UNIDAD IV
Sistema Internacional de Seguridad y Movilización - Desmovilización.
C4: Conoce El Sistema Internacional de Seguridad mundial y regional
Conoce el proceso de la movilización y desmovilización nacional frente a eventos adversos (naturales, sociopolíticos), desastres y emergencias
SEMANA HORAS
6
El Sistema Internacional de Conoce los elementos y la Asume criterios de valor sobre Participa en el debate sobre
Semana N° 13 Seguridad Mundial. Marco estructura del sistema los hechos y circunstancias que los hechos y circunstancias
3
23 - 11 - 19 jurídico e institucional internacional de Seguridad ponen en peligro la seguridad que ponen en peligro la
Mundial. Mundial. Seguridad Mundial.
El Sistema Americano de Conoce la estructura del sistema Asume criterios de valor sobre Elabora un cuadro
Seguridad : El TIAR Americano de Seguridad. los hechos y circunstancias que comparativo sobre la
Semana N° 14
Conoce la doctrina de Seguridad ponen en peligro la seguridad doctrina y la política de 3
30 - 11- 19
Nacional de los Países de América del Hemisferio Sur defensa nacional de los
Latina países limítrofes del Perú
Movilización yExplica el proceso de movilización Participa como voluntariado de Desarrolla una campaña
desmovilización nacional y desmovilización de los recursos defensa civil en la Universidad sobre el sistema de defensa
Semana N° 15
de una sociedad en atención a un y en su comunidad civil en la universidad. 3
07 - 12 - 19
evento adverso, desastres o una
situación de emergencia
Eventos adversos. Usa los procedimientos y medios Reconoce la importancia de la
Desastres y emergencias comunicacionales en la prevención defensa civil. Participa en
Semana N° 16 y acción en casos de emergencia y simulacros. Conoce las
3
14 - 12 - 19 desastres acciones a desarrollar frente a
los desastres para reducir la
vulnerabilidad
Semana N° 16 Examen Final
21 – 12 - 19
TRABAJO ACADEMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° IV

Taller. Eventos adversos. Desastres y emergencias
Movilización y desmovilización nacional
Maurta de Romaña Oscar. (2013) teoría de las relaciones internacionales y asuntos exteriores, políticas de seguridad en el perú y países de interés
Revista de la Escuela Superior de Guerra Naval. Lima
OEA Carta de la Organización de los Estados Americanos”. Bogotá, 1948.
Tratado Marco de Seguridad Democrática de Centroamérica”. 1995.
“Convención Interamericana Contra el Terrorismo”. 2002.
7
VI. METODOLOGÍA
 6.1.- Estrategias centradas en el aprendizaje

Los estudiantes aplicarán las diferentes técnicas de estudio, memorización;
elaboración de organizaciones visuales, ensayos científicos, talleres, visualización y
análisis de videos, búsqueda de información digital y física.
Elaboración de Ensayo
 6.2.- Estrategias centradas en la enseñanza.
Exposición - dialogo.
Talleres-
Trabajo de grupo.

Plataforma Virtual.
VIII. EVALUACIÓN
Estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los exámenes y otras formas de evaluación
se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria
es once (11). El medio punto (0.5) es a favor de estudiante”.
 Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: “Los exámenes escritos
son calificados por los profesores responsables de la asignatura y entregados a los alumnos y
las actas a la Dirección de Escuela Profesional, dentro de los plazos fijados”
 Asimismo, el artículo 36° menciona: “La asistencia de los alumnos a las clases es
obligatoria, el control corresponde a los profesores de la asignatura. Si un alumno acumula
el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda
inhabilitado para rendir el examen final y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a
rendir examen de aplazado, debiendo el profesor, informar oportunamente al Director de
Escuela”

TOTAL 100%

NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%
100
Criterios:
 EP = Examen Parcial.
 EF = Examen Final
 TA = Trabajos académicos.
b) Taller calificados.
c) Exposiciones.
d) Investigaciones bibliográficas.
e) Participación en trabajos de investigación dirigidos por profesores de la asignatura.
8
9.1 Bibliográficas.
Alzamora García, Edgardo. Seguridad para el Desarrollo

Belaunde, V. (2005) La realidad Nacional. Editorial Mundo Moderno.
CAEN (2010) Antología Geopolítica. CAEN Lima
CAEN (2010) Antología Defensa Nacional CAEN Lima.
CAEN (2011) Planteamientos Doctrinarios y Metodológicos del Desarrollo, la Seguridad
y la Defensa Nacional. CAEN. Ed 2011, Lima.
Castro J. (2009) Geopolítica: Una visión del Perú y sus posibilidades. Lima Edit.
Estudios y Proyectos sociales. EIRL
Castro, R. (2011). El carácter multidimensional de la Seguridad. [1ra Ed.] Perú,
Ediciones Culturales e Impresiones Lecting S.A.C.
CEPLAN Plan Bicentenario, El Perú hacia el 2021 de Mar 2011. Eje Estratégico 3:
Estado y Gobernabilidad; 3.4: Seguridad y defensa Nacional y 3.5:
Objetivos, Lineamientos, Prioridades, Metas, Acciones y Proyecciones
Estratégicas.
Cotler, J. (1994) Política y sociedad en el Perú, Cambios y continuidades Lima IEP.
CRP (2006) El Perú en los albores del Siglo XXI Lima Congreso de la República del
Perú.
De Soto, H. (1986) El Otro Sendero, La Revolución informal. Lima.
Fuentes Claudio & Álvarez David ¿América Latina en la encrucijada? Revista Nueva
Sociedad. 108 Caracas Venezuela
Fuenzalida Vollmar, Fernando (2002) Análisis geopolítico de la situación en América del
Sur. En Análisis y perspectivas de la seguridad en América del Sur
IDEPE. Lima.
Grigoleto Cortigo Carlos (2004). El Estado, las fuerzas armadas y la sociedad:
Interacción
INEI (2010) Censos Nacionales de Población y Vivienda. INEI. Vivienda
Matos Mar, J. (2005). Desborde popular y crisis del Estado. El nuevo rostro del Perú en
la década de 1985. Lima IEP.
Mercado Jarrin, Edgardo. (2001) La Revolución Geoestratégica. Lima.
Ministerio de Defensa Nacional. Secretaria de Defensa Nacional (1998) Doctrina de
Seguridad y Defensa Nacional.
Ministerio de Defensa (2004) Doctrina de Defensa Nacional. Lima CDN
Ministerio de Defensa. (2005) Libro Blanco de la Defensa Nacional.
Palma, H.(2007) Seguridad: alcances y desafíos. [1ra Ed.] Perú, Centro de Peruano de
Estudios Internacionales, 2007.
PCM. Presidencia del Consejo de Ministros (2002). Acuerdo Nacional, Políticas 9na,
20ma, 25ta, 26ta, 27ma y 30ma. Mar, 2002.
Valeriano-Ferrer González Fernando C. De N (2013) Apuntes Sobre Defensa Nacional.
Escuela Superior de Guerra Naval
Lecturas Complementarias:
 Carta de la Organización de los Estados Americanos”. Bogotá, 1948.
 “Convención de OTAWA” sobre prohibición del empleo, almacenamiento,
producción y transferencia de minas antipersonales y sobre su destrucción, 1997.
 “Tratado Marco de Seguridad Democrática de Centroamérica”. 1995.
 “Convención Interamericana Contra el Terrorismo”. 2002.
 Carta Democrática Interamericana, Lima, 2001.
 Acuerdo de BRIDGETOWN, 2002.
9
 Declaración sobre la Seguridad en las Américas. México, 2003
Marco Legal:
 Constitución Política del Perú 1993
 Ley del Ministerio de Defensa Nº 27860
 Ley del Sistema de Defensa Nacional Nº 743
 Decreto Supremo No 001-B-2004_DE/SG Mar 2004. Políticas de Estado para la
Seguridad y Defensa Nacional.
 Decreto Legislativo No 1129, Regula el Sistema de Defensa Nacional, Dic. 2012.
 Decreto Supremo No 037-2013-PCM, Aprueba Reglamento del Sistema de Defensa
nacional, Abr. 2013.
 “Directiva No 01-2010/CSN”. Consejo de Seguridad Nacional, 2010. Unidad IV 1.
Denominación: El Sistema de Defensa Nacional en el Perú
 Decreto Legislativo No 1131, Creación de la Secretaria de Seguridad y Defensa
Nacional, Dic. 2012.
 Decreto Supremo No 036-2013-PCM, Aprueba Reglamento de la Secretaria de
Seguridad y Defensa Nacional, Abril. 2013.
Criterios:
Lima, 26 de agosto de 2019
……………………………………………………….……… ………..……………………………………………….
FIRMA Y NOMBRE DEL DIRECTOR DE FIRMA Y NOMBRE DEL DOCENTE
DEPARTAMENTO ACADÉMICO Código. 78106
Código Docente cvergarac@unfv.edu.pe.com
Correo electrónico
10
SILABO
ASIGNATURA: RADARES
CÓDIGO: 8F0050
I. DATOS GENERALES
1.1 Departamentos Académico : Ingeniería Electrónica e Informática
1.4 Ciclo de Estudios : X Ciclo – Quinto año/Sección B
1.5 Créditos 03
1.7 Horas semanales 4
1.7.1 Horas de Teoría 2
1.7.2 Horas de Práctica 2
1.8 Plan de Estudios : (Año del plan de estudios)
1.9 Docente : Ing. Cristian Castro Vargas
1.10 Semestre académico : 2019-2
II. SUMILLA
Rango de Predicción. Mínima señal detectable. Radar de onda continua y

frecuencia modulada. Diseño de radar.
- Familiarizar al estudiante con los conceptos esenciales que intervienen en

la tecnología Radar.
- Conocer los inconvenientes presentes en la detección de objetivos.
- Comprender los parámetros que intervienen en la estructura del radar.
- Diseño teórico de un sistema de radar
IV. CAPACIDADES
 C1: CRITERIO DE DETECCIÓN DE RADAR
 C2: DISPOSITIVOS QUE SON PARTE DEL RADAR
 C3: PROPAGACIÓN DE ONDA Y EXTRACCIÓN DE LA INFORMACIÓN

 C4: DISEÑO TEÓRICO DEL RADAR
UNIDAD I :
CRITERIO DE DETECCIÓN DE RADAR
C1: Se estudian los criterios y consideraciones para la detección de objetivos.
CRITERIOS
SEMANA DE HORAS
EVALUACION
Semana Naturaleza del Clase Introductoria, Examen de 4
Nº1 Radar Diagrama de entrada
bloques funcional, Participación
frecuencias, en clase.
aplicaciones Asignación
de trabajos.
Semana La ecuación del Predicción de Interrogantes 4
Nº2 Radar rango. propuestas y
Ofrece criterios
Consideración de participación
matemáticos y
umbral de en clase
consideraciones
detección. Sección
en la detección
de cruce y
de objetivos en
parámetros del
el rango del
sistema.
radar.
Semana Radar modulado Efecto doppler en Problemas 4
Nº3 en frecuencia y radar de onda en clase y
onda continua continua. Radar propuestos.
onda continua y
múltiple frecuencia
Semana Radar de Escaneo cónico, Primera 4
Nº4 seguimiento seguimiento en práctica
rango, precisión calificada
angular.
TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD Nº1
- William M. Melvin, James A. Scheer “Principles of Modern Radar” Edit. SciTech
Publishing, 2014.
- Skolnik Merrill Ivan “Introduction to Radar Systems”, Editorial McGraw-Hill, 1981.
UNIDAD II :
DISPOSITIVOS QUE SON PARTE DEL RADAR
C2: Conocer los dispositivos presentes en un sistema de radar y la forma de detección
de objetivos en el receptor.
CRITERIOS
SEMANA DE HORAS
EVALUACION
Semana Transmisores de Oscilador Participación 4
Nº5 Radar magnetrón , en clase a
amplificadores de Conocer las preguntas
campo cruzado, tecnologías propuestas
amplificador empleadas en
Klystron, cada parte del
moduladores sistema del
Semana Antenas de Parámetros de radar y el modo Ejercicio de 4
Nº6 Radar antena, reflector de detección. aplicación.
parabólico,
estabilización de
antenas.
Semana Receptores, Figura de ruido en Participación 4
Nº7 Displays y el receptor, en grupos en
Duplexores mezcladores. problemas
Displays y propuestos
duplexores.
Semana Detección de Receptor con filtro Presentar 4
Nº8 señales de radar acoplado, criterio de solución de
en ruido detección. Relación problemas
de falsa alarma en clase.
EXAMEN PARCIAL: CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD I y II
Publishing, 2014.
- Skolnik Merrill Ivan “Introduction to Radar Systems”, Editorial McGraw-Hill,
1981
UNIDAD III :
PROPAGACIÓN DE ONDA Y EXTRACCIÓN DE LA INFORMACIÓN
C3: Comprensión de la propagación de las ondas de radar y los fenómenos presentes
a considerar en el diseño.
CRITERIOS
SEMANA DE HORAS
EVALUACION
Semana Propagación de Propagación sobre Criterio para 4
Nº9 ondas de radar. la tierra, refracción, proponer
difracción, peligros soluciones
de radiación
microondas.
Semana Clutter en radar Dispersión de Participación 4
Nº10 reflexiones en Comprensión en clase
superficie, efectos de las
del agua, detección anomalías en la
de objetivos en degradación de
lluvia. la señal recibida
Semana Extracción de Información . Solución de 4
Nº11 información disponible de un problemas
radar, precisión
teórica
Semana Resumen de los Se presenta de Consolidar lo 4
Nº12 conceptos de la forma concisa los aprendido
unidad temas previstos mediante
preguntas
TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD Nº III
Publishing, 2014.
1981
UNIDAD IV :
DISEÑO TEÓRICO DEL RADAR
C4: Diseño teórico para el planeamiento de un sistema de radar.
CRITERIOS
SEMANA DE HORAS
EVALUACION
Semana Otros Tópicos Radar de Apertura Preguntas en 4
Nº13 Sintética, Radar de clase.
supervivencia
aérea, Radar
biestático.
Semana Propuesta de Evaluar todos los Consolidación Elaboración y 4
Nº14 diseño teórico parámetros previo a de los consultas al
de Radar un plan de rango de conceptos de docente
detección radar mediante
Semana Presentación de Lo elaborado es la exposición Criterios de 4
Nº15 las propuestas presentado en del trabajo. la propuesta
clase. Grupo I y /Presentación
Grupo II oral.
Semana Resumen de las Se explica de forma Ejercicios 4
Nº16 Unidades III y IV resumida todas las propuestos
unidades previstas
EXAMEN FINAL
Fuentes de Información
Publishing, 2014.
1981.
VI. METODOLOGÍA
 6.1 Estrategias centradas en el aprendizaje - enseñanza
- Preguntas propuestas por el docente a los estudiantes en clase.

- Solución de problemas por el docente y propuestos en clase.
- Repaso de los temas al finalizar cada unidad.
- Trabajo grupal que ayuda a consolidar todo lo aprendido.
- Exposición de los estudiantes del trabajo desarrollado.
- Exámenes.
- Documentos impresos y manuscritos: Libros, folletos. Revistas.

- Material audiovisual e informático.
- Equipos: Computadora, Proyector.
VIII. EVALUACIÓN

Casa de Estudios, en su artículo 13º señala lo siguiente: “Los exámenes y
 Asimismo, el artículo 36º menciona: La asistencia de los estudiantes a las
clases es obligatoria; el control corresponde a los docentes de la asignatura. Si
un estudiante acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el
desaprobado en la asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final y
es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado,
criterios:
Criterios:
 EP= De acuerdo a la naturaleza de la asignatura.

 EF= De acuerdo a la naturaleza de la asignatura.
 TA= Los trabajos académicos serán consignadas conforme al
COMPENDIO DE NORMAS ACADÉMICAS de esta Superior Casa de
e) Exposiciones.
g) Investigaciones Bibliográficas.
asignatura.
i) Otros que crea conveniente de acuerdo a la naturaleza de la asignatura.
 Bibliográficas
- William M. Melvin, James A. Scheer “Principles of Modern Radar” Edit.
SciTech Publishing, 2014.
1981.
Lima, 03 de setiembre del 2019
…………………………………………….

....………………………………………
Ing. CRISTIAN CASTRO VARGAS

Docente
SILABO
ASIGNATURA: RED DIGITAL DE SERVICIOS INTEGRADOS 8F0051
I. DATOS GENERALES:

1.4 Ciclo de estudios : X Ciclo – Quinto año
1.5 Créditos : 03
1.11 Requisito : 8F0049 (Propagación y Antenas)
II. SUMILLA
Proporcionar al estudiante los conocimientos sobre el conjunto de elementos

físicos y lógicos que permitan comunicar a sistemas informáticos a través de
redes de comunicaciones. El estado actual de la conectividad entre equipos de
tan distinta naturaleza hace necesario el estudio de los elementos que coordinan
las conexiones y transmisiones, por niveles bien definidos y separados de tal
forma que el conjunto de todos ellos engloba todos los aspectos que pueden
presentarse.
Definición de Redes Digitales de Servicios Integrados (RDSI). Como trabaja una

Red Digital de Servicios Integrados. Acceso integrado RDSI y Servicios Digitales.
Antecedentes históricos de las telecomunicaciones RDSI. Conmutación de
circuitos y de paquetes. Interconexión de sistemas abiertos (OSI. Terminología
RDSI, Definiciones y Estándares.
IV. CAPACIDADES
 C1: INTRODUCCION. LOS SERVICIOS Y BENFICIOS RDSI. LA

ARQUITECTURA RDSI
Definición de Redes Digitales de Servicios Integrados (RDSI). Como trabaja
una Red Digital de Servicios Integrados. Acceso integrado RDSI y Servicios
Digitales. Antecedentes históricos de las telecomunicaciones RDSI.
Conmutación de circuitos y de paquetes. Interconexión de sistemas abiertos

(OSI. Terminología RDSI, Definiciones y Estándares.
Servidores. Bloqueo. Economía de Escala. Ejemplos.
 C2: RDSI DE BANDA ANCHA (B-RDSI) Y BANDA ANGOSTA,

ARQUITECTURA DEL PROTOCOLO RDSI. INTERFACE DE ACCESO
BASICO (BRI).
Nivel de aplicación. Nivel de presentación. Nivel de sesión. Nivel de
transporte. Nivel de red. Nivel de enlace de datos. Nivel físico. Objetivos y
Características del nivel de aplicación.
 C3: APLICACIONES RDSI. CONFIGURACIONES DE ACCESO BASICO

(BRI) Y PRIMARIO (PRI)
Objetivos y características del nivel de sesión. Fases, servicios y operaciones
del nivel de sesión. Protocolo del nivel de sesión.
Objetivos y características del nivel de transporte. Fases, servicios y
operaciones del nivel de transporte.
 C4: PROTOCOLO DE ENLACE LAPD (NIVEL 2). PROTOCOLO DE NIVEL

3 PARA CANAL D
Introducción. Interfaz y protocolo físico. La interfaz CCITT V.24. La Interfaz
CCITT V.35. Las interfaces X.21, X.21bis y G..703. Normalización de
modems.
Contexto histórico. Integración. Usuario. Sinergia. Infraestructura Fibra en
Estrella Residencial. Red Totónicas de capacidad conmutada Nacional.
Regulaciones.
UNIDAD I
INTRODUCCION. LOS SERVICIOS Y BENFICIOS RDSI. LA ARQUITECTURA RDSI
C1: Análisis de las Redes Digitales de Servicios Integrados (RDSI). Método de trabajo de una Red Digital de
Servicios Integrados. Acceso integrado RDSI y Servicios Digitales. Antecedentes históricos de las
telecomunicaciones RDSI. Conmutación de circuitos y de paquetes. Interconexión de sistemas abiertos
(OSI). Terminología RDSI. Definiciones y Estándares. Servidores. Bloqueo. Economía de Escala. Ejemplos.

Semana N°1 Análisis de las Redes Aplica los Valora la Análisis y

30 – 08 – 19 Digitales de Servicios conocimientos sobre importancia de aplicación de
31 – 08 – 19 Integrados (RDSI). las Redes Digitales de las Redes las Redes
Método de trabajo de Servicios Integrados Digitales de Digitales de 4
una Red Digital de (RDSI). Servicios Servicios
Servicios Integrados. Integrados Integrados
(RDSI). (RDSI)..
Semana N°2 Acceso integrado Comprende y Valora contar Usa casos
06 – 09 – 19 RDSI y Servicios determina el concepto con la para luego
07 – 09 – 19 Digitales. de Acceso integrado información analizarlos
Antecedentes RDSI y Servicios precisa sobre el
4
históricos de las Digitales. Acceso
telecomunicaciones integrado RDSI
RDSI. y Servicios
Digitales.
Semana N°3 Conmutación de Comprende y Asume la Presentación
13 – 09 – 19 circuitos y de determina la importancia de oral y
14 – 09 – 19 paquetes. importancia de la la Conmutación documentada
Interconexión de Conmutación de de circuitos y de de temas
4
sistemas abiertos circuitos y de paquetes. paquetes. relacionados.
(OSI). Terminología Interconexión de Interconexión de
RDSI. sistemas abiertos sistemas
(OSI). abiertos (OSI).
Semana N°4 Definiciones y Identifica las Colabora en Resuelve
20 – 09 – 19 Estándares. Características de los clase sobre casos
21 – 09 – 19 Servidores. Bloqueo. Servidores. Bloqueo. el tema propuestos. 4
Economía de Escala. Economía de Escala. propuesto
en esta unidad.
Exposición grupal sobre las las Redes Digitales de Servicios Integrados (RDSI)..
 Fuentes de información: Gary C. Kessler; Peter V. Southwick Manuel Ropero Rojas (tr.)
UNIDAD II
RDSI DE BANDA ANCHA (B-RDSI) Y BANDA ANGOSTA. ARQUITECTURA DEL PROTOCOLO RDSI.
INTERFACE DE ACCESO BASICO (BRI).
C2: Nivel de aplicación. Nivel de presentación. Nivel de sesión. Nivel de transporte. Nivel de red. Nivel de
enlace de datos. Nivel físico. Objetivos y Características del nivel de aplicación.

Semana N°5 Nivel de aplicación. Desarrolla Muestra la Exposición

27 – 09 – 19 Nivel de conocimientos evolución del Nivel Académica de la
28 – 09 – 19 presentación. sobre el Nivel de de aplicación y Propagación de las 4
aplicación y Nivel de
Nivel de ondas
presentación. presentación. Electromagnéticas.
Semana N°6 Nivel de sesión. Identifica los Asume la Usa casos para
04 – 10 – 19 Nivel de transporte. Niveles de sesión y importancia de los luego analizarlos
05 – 10 – 19 Niveles de Niveles de sesión y 4
transporte. Niveles de
transporte.
Semana N°7 Nivel de red. Nivel Comprende y Valora contar con Presentación oral
11 – 10 – 19 de enlace de datos. determina los la información y
12 – 10 – 19 Nivel físico. Niveles de red, Nivel precisa sobre los documentada
4
de enlace de datos y Niveles de red, de temas
Nivel físico. Nivel de enlace de relacionados.
datos y Nivel físico.
Semana N°8 Objetivos y Identifica las Colabora en clase Resuelve casos
18 – 10 – 19 Características del Características del sobre propuestos.
19 – 10 – 19 nivel de aplicación. nivel de aplicación. el tema propuesto 4
en esta unidad.
 Fuentes de información: RDSI Concepto, funcionalidad y Servicios McGraw-Hill Interamericana de España

S.L. 1ª ed., 1ª imp.(02/02/2011)
UNIDAD III
APLICACIONES RDSI. CONFIGURACIONES DE ACCESO BASICO (BRI) Y PRIMARIO (PRI)
C3: Objetivos y características del nivel de sesión. Fases, servicios y operaciones del nivel de sesión.
Protocolo del nivel de sesión. Objetivos y características del nivel de transporte. Fases, servicios y
operaciones del nivel de transporte.

Semana N°9 Objetivos y Desarrolla Muestra la Exposición

25 – 10 – 19 características del conocimientos evolución de los Académica de
26 – 10 – 19 nivel de sesión. sobre las características conocimientos sistema de los
del nivel de sesión. sobre las Objetivos y 4
características características
del nivel de del nivel de
sesión. sesión.
Semana N°10 Fases, servicios y Maneja los principales Valora contar Usa casos
01 – 11 – 19 operaciones del Fases, servicios y con los Fases, para luego
02 – 11 – 19 nivel de sesión. operaciones del nivel de servicios y analizarlos
Protocolo del nivel sesión. Protocolo del operaciones del 4
de sesión. nivel de sesión. nivel de sesión.
Protocolo del
nivel de sesión.
Semana N°11 Objetivos y Comprende y determina Asume la Presentación
08 – 11 – 19 características del los Objetivos y importancia de oral y
09 – 11 – 19 nivel de transporte. características del nivel los Objetivos y documentada
4
de transporte. características de temas
del nivel de relacionados.
transporte.
Semana N°12 Fases, servicios y Identifica las Colabora en Resuelve
15 – 11 – 19 operaciones del Características y clase sobre casos
16 – 11 – 19 nivel de transporte. particularidades de las el tema propuestos.
Fases, servicios y propuesto 4
operaciones del nivel de en esta unidad.
transporte.

Presentación de Trabajo sobre el Protocolo del nivel de sesión..
 Fuentes de información: Redes Locales 4ta Edición. Raya Cabrera, José Luis; Raya González, Laura;
Martínez Ruiz, Miguel Ángel.
UNIDAD IV
PROTOCOLO DE ENLACE LAPD (NIVEL 2). PROTOCOLO DE NIVEL 3 PARA CANAL D
C4: Introducción. Interfaz y protocolo físico. La interfaz CCITT V.24. La Interfaz CCITT V.35. Las interfaces
X.21, X.21bis y G..703. Normalización de modems. Contexto histórico. Integración. Usuario. Sinergia.
Infraestructura Fibra en Estrella Residencial. Red Totónicas de capacidad conmutada Nacional.
Regulaciones.

Semana N°13 Introducción. Planeación de un Establece las Análisis y

22 – 11 – 19 Interfaz y protocolo P.I.R.E. R.S.L. , tablas de aplicación de
23 – 11 – 19 físico. La interfaz Availability, Avoidance contenido e conceptos. 4
CCITT V.24. La of Bucks (Evitación del ilustraciones.
Interfaz CCITT V.35. Bucks).
Semana N°14 Las interfaces X.21, Comprende y Valora contar con Manejo de
29 – 11 – 19 X.21bis y G..703. determina las ventajas teoría de Panning, información y
30 – 11 – 19 Normalización de y desventajas de las Beamtilt, Downtilt. resolución de
modems. interfaces X.21, X.21bis y efecto de problemas.
y G..703. Fresnel.
4
Normalización de
modems.
Semana N°15 Contexto histórico. Comprende y Asume la Presentación

06 – 12 – 19 Integración. Usuario. determina el concepto importancia de la oral y
07 – 12 – 19 Sinergia. de Infraestructura Fibra Infraestructura documentada
4
Infraestructura Fibra en Estrella Residencial. Fibra en Estrella de temas
en Estrella Residencial. relacionados.
Residencial.
Semana N°16 Red Totónicas de Identifica las Colabora en clase Resuelve
13 – 12 – 19 capacidad Características e sobre casos
14 – 12 – 19 conmutada importancia de la Red el tema propuesto propuestos.
Nacional. Totónicas de capacidad en esta unidad. 4
Regulaciones. conmutada Nacional.
Regulaciones.
Fuentes de información: Conceptos, funcionalidad y servicios GARY C. KESSLER

cc
VI. METODOLOGÍA

teórica.

transmisión.
alumnos.
diapositivas
redonda, etc.
- Pizarra.
- Separatas.
- Esquemas.
- Software.
- Internet.
VIII. EVALUACIÓN

Escuela.
criterios:

03 TA
TOTAL 100%

manera:
NF = EP*30% + EF*30% + TA*40
100
Criterios:

siguiente:
e) Exposiciones.
asignatura.
1. Gary C. Kessler; Peter V. Southwick Manuel Ropero Rojas (tr.)
2. ISDN: The complete Guide tyo ISDN Architecture, Products, and
Implementation.
3. RDSI Concepto, funcionalidad y Servicios McGraw-Hill Interamericana
de España S.L. 1ª ed., 1ª imp.(02/02/2011)
4. Redes Locales 4ta Edición. Raya Cabrera, José Luis; Raya González,
Laura; Martínez Ruiz, Miguel Ángel.
5. Conceptos, funcionalidad y servicios GARY C. KESSLER.
9.2 Electrónicas
1. https://www.itu.int/rec/dologin_pub.asp
2. www.uaeh.edu.mx/.../Red%20digital%20de%20servicios%20integrados.pdf
Criterios:
Lima, 20 de Agosto de 2019
………………………………………………….……….….. .……..………………………………………………………
DEPARTAMENTO ACADÉMICO Código Docente:2006035
Código Docente rcotera@unfv.edu.pe
Correo electrónico
SILABO
ASIGNATURA: SISTEMAS Y EQUIPOS DE TV

CÓDIGO: 8F0053
I. DATOS GENERALES
1.5 Créditos 03
1.9 Pre-requisito : 8F0059 (Sistemas y Equipos de Radiodifusión)
II. SUMILLA
Tv analógica. Tv Digital. Equipamiento. Estándares. Cobertura.

la tecnología de Sistemas de Televisión.
- Conocer los estándares y parámetros que intervienen en la transmisión y
recepción.
- Planeamiento de Cobertura
-
IV. CAPACIDADES
 C1: TELEVISIÓN Y RADIODIFUSIÓN
 C2: FUNDAMENTOS Y ESTÁNDARES DE TV ANALÓGICA
 C3: FUNDAMENTOS Y ESTÁNDARES DE TV DIGITAL
 C4: COBERTURA DE TV Y SERVICIOS CONVERGENTES

UNIDAD I :
TELEVISIÓN Y RADIODIFUSIÓN
C1: Se estudian los fundamentos de TV analógica y la radiodifusión.
CRITERIOS
SEMANA DE HORAS
EVALUACION
Semana Elementos de un Transmisión y Examen de 4
Nº1 Sistema de recepción de entrada
Televisión imagen y sonido, Participación
analógico sincronización, Tv a en clase.
Color asignación
de trabajos.
Semana Análisis y Continuidad de Interrogantes 4
Nº2 síntesis de imagen, número de propuestas y
Conocer los
imagen de TV línea de escaneo. participación
fundamentos de en clase
sistemas de TV
Semana Señal de video Sincronismo Preguntas y 4
analógico.
Nº3 compuesta, Horizontal y participación
señal y ancho de Vertical, modulación en clase.
banda de canal de amplitud y
frecuencia, ancho
de banda.
Semana Propagación de Propagación de Primera 4
Nº4 la señal de TV onda de radio, práctica
transmisión de calificada
señal de TV
R. R, Gulati “Monochrome and Colour Television”, Edit. New age International (P) Limited,
2005.
UNIDAD II :
FUNDAMENTOS Y ESTÁNDAR DE TV ANALÓGICA
C2: Conocer el estándar NTSC y la estimación de cobertura de una estación de TV
analógica.
CRITERIOS
SEMANA DE HORAS
EVALUACION
Semana Transmisión de Parámetros Participación 4
Nº5 señal TV a color presentes Comprensión en clase a
de la cantidad preguntas
de ancho de propuestas
banda,
aspectos
Semana Estándar Descripción técnicos y .Preguntas 4
Nº6 analógico NTSC funcional de sus estimación de en clase a
parámetros cobertura. los alumnos.
Semana Método de Intensidad de Preguntas en 4
Nº7 predicción para campo, distancia, clase
cobertura altura de antenas.
Semana Cálculo de Se establecen Problema 4
Nº8 cobertura requerimientos para propuesto
el cálculo de
cobertura
- R. R, Gulati “Monochrome and Colour Television”, Edit. New age International

(P) Limited, 2005.
- Recomendación UIT-R P.1546-4 “Métodos de predicción de punto a zona para
servicios terrenales en la gama de frecuencias 30 a 3000MHz” ITU, 2009.
UNIDAD III :
TV DIGITAL Y SERVICIOS CONVERGENTES
C3: Comprensión de la forma como se obtiene y transmite la señal digital de TV.
CRITERIOS
SEMANA DE HORAS
EVALUACION
Semana Fundamento de TV digital SD y HD Preguntas en 4
Nº9 TV digital clase
Semana Codificación de Dispersión de Comprensión Participación 4

Nº10 audio y video reflexiones en del modo que la en clase
superficie, efectos señal de TV
del agua, detección digital es
de objetivos en obtenida y
lluvia. como se
Semana Fundamentos de Información propaga. Se plantean 4
Nº11 compresión de disponible de un preguntas
audio y video radar, precisión
teórica
Semana Broadcasting Se presenta de Problemas 4
Nº12 para televisión forma concisa los propuestos
terrestre ISDB-T temas previstos
Marcelo S. Alencar “Digital Television Systems”, Editorial Cambridge, 2009.
UNIDAD IV :
COBERTURA DE TV DIGITAL Y SERVICIOS COVERGENTES
C4: Comprensión de la difusión de TV digital y estimación de cobertura.
CRITERIOS
SEMANA DE HORAS
EVALUACION
Semana Método de Cálculo de acuerdo Preguntas en 4
Nº13 predicción para a modelo de clase.
cobertura predicción
Semana Multimedia Técnicas Estimación de Interrogantes 4

Nº14 Broadcasting de empleadas para el cobertura y y consultas
televisión digital envío del tráfico comprensión de al docente
terrestre digital. la tecnología de
Semana Televisión por IP Empleo de la red IP TV digital. Participación 4
Nº15 para envío de la en clase
señal de TV digital.
Semana Presentación de Calculo de 4
Nº16 trabajos cobertura y Exposición
planificación de
canales.
EXAMEN FINAL
Marcelo S. Alencar “Digital Television Systems”, Editorial Cambridge, 2009.
Lars-Ingemar Lundstrom “Understanding Digital Television”, Edi. Elseiver, 2006.
VI. METODOLOGÍA

- Exámenes.
- Documentos impresos y manuscritos: Libros, folletos, revistas.

VIII. EVALUACIÓN

criterios:
Criterios:

e) Exposiciones.
asignatura.
 Bibliográficas
- R. R, Gulati “Monochrome and Colour Television”, Edit. New age International (P)
Limited, 2005.
- Recomendación UIT-R P.1546-4 “Métodos de predicción de punto a zona para
servicios terrenales en la gama de frecuencias 30 a 3000MHz” ITU, 2009.
- Marcelo S. Alencar “Digital Television Systems”, Editorial Cambridge, 2009.
-
…………………………………………….

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Docente
SILABO
ASIGNATURA: SISTEMAS DE MICROONDAS

CÓDIGO: 8F0054
I. DATOS GENERALES
1.5 Créditos 03
1.9 Pre-requisito : Microondas y Radares
II. SUMILLA
Banda de frecuencias. Estructura de modulación digital. Componentes pasivos y

activos en Tx/RX. Banda base y Banda en canal. Códigos de línea. Ruido en el
canal. Propagación . Diseño de radio-enlaces con línea de vista.

la tecnología de Sistemas de Microondas.
- Conocer el aspecto de la modulación digital.
- Comprender los parámetros que intervienen en un radio-enlace.
- Diseño teórico de un enlace de microondas.
IV. CAPACIDADES
 C1: ESPECTRO Y ELEMENTOS DE TRANSMISIÓN
 C2: PROPAGACIÓN DE SEÑAL Y DESVANECIMIENTOS
 C3: CODIGOS DE LINEA Y CALIDAD DE RADIO ENLACE

 C4: DISEÑO DE RADIO ENLACE CON LINEA DE VISTA
UNIDAD I :
ESPECTRO Y ELEMENTOS DE TRANSMISIÓN
C1: Se estudian los elementos esenciales del sistema de transmisión.
CRITERIOS
SEMANA DE HORAS
EVALUACION
Semana Introducción a Banda de Examen de 4
Nº1 los sistemas de frecuencias, entrada
microondas sistema básico, Participación
aplicaciones en clase.
asignación
de trabajos.
Semana Estructura de Diagrama funcional, Comprensión Interrogantes 4
Nº2 Modem criterios de de las partes propuestas y
Digital/Guías de medición de guías que intervienen participación
Onda de onda. en el sistema en clase
Semana Aplicación de los Diferencias y de transmisión. Preguntas y 4
Nº3 tipos de guía de frecuencias para su participación
onda aplicación en clase.
Semana Componentes Elementos pasivos Primera 4
Nº4 activos y pasivos y activos para la práctica
transmisión y calificada
recepción de la
señal.
Roger L. Freeman “Radio System Design for Telecommunications” Editorial John Wiley &
Sons. 2007.
UNIDAD II :
PROPAGACIÓN DE SEÑAL Y DESVANECIMIENTOS
C2: Conocimiento de las características de los osciladores, desvanecimientos .
CONTENIDOS CRITERIOS
CONCEPTUALE DE HORAS
S EVALUACION
Semana Osciladores Tipos de Participación 4
Nº5 osciladores y Comprensión de en clase a
aplicaciones las preguntas
características propuestas
del ancho de
Semana Propagación de Tipos de banda de .Preguntas 4
Nº6 señal desvanecimiento osciladores, en clase a
desvanecimiento los alumnos.
Semana Enlaces Parámetros a y ruido blanco. Preguntas en 4
Nº7 analógicos considerar. clase
Semana Ruido en el Ruido blanco Problemas 4
Nº8 sistema
- Roger L. Freeman “Radio System Design for Telecommunications” Editorial John

Wiley & Sons. 2007.
- David Tse, Pramod Viswanat, “Fundamentals of wireless communications”
Editorial Cambridge University Press. 2005
UNIDAD III :
CODIGOS DE LINEA Y CALIDAD DE RADIO ENLACE
C3: Comprensión del efecto de la señal modulada a efectos de ruido.
CRITERIOS
SEMANA DE HORAS
EVALUACION
Semana Enlaces digitales Consideraciones de Preguntas en 4
Nº9 calidad (BER), clase
incluyendo tipos de
modulación
Comprende los
Semana Códigos de línea Generalmente métodos para Participación 4
Nº10 aplicado en mejorar la en clase
sistemas de performance de
microondas. la señal
Semana Jerarquía digital Tasa de bits para transmitida. Se plantean 4
Nº11 transmisión preguntas
Semana Códigos Reed-Solomon, Problemas 4
Nº12 corrector de Viterbi propuestos
error.

Wiley & Sons. 2007.
- Carlos Salema “Microwave Radio Links”, Editorial Willey Interscience, 2003.
UNIDAD IV :
DISEÑO DE RADIO ENLACE CON LINEA DE VISTA
C4: Comprensión de la difusión de TV digital y estimación de cobertura.
CRITERIOS
SEMANA DE HORAS
EVALUACION
Semana Diseño de Elección de Se concreta lo Preguntas en 4
Nº13 enlaces trayecto, perfil del aprendido clase.
terreno, mediante la
modulación. entrega y
exposición del
Semana Cálculo de altura Análisis de la onda trabajo Interrogantes 4
Nº14 de antenas reflejada en el perfil y consultas
del terreno. al docente
Semana Confiabilidad de Cálculo de Participación 4
Nº15 enlace disponibilidad en clase
Semana Presentación de Entrega de informe 4
Nº16 trabajos y exposición Exposición
EXAMEN FINAL

Wiley & Sons. 2007.
- Robert F. White “Engineering considerations for microwave communications
systems”.Lenkurt Electric Co. 1970
-
VI. METODOLOGÍA

- Exámenes.
- Documentos impresos y manuscritos: Libros, folletos, revistas.

VIII. EVALUACIÓN

criterios:
Criterios:

e) Exposiciones.
asignatura.
 Bibliográficas
1. David Tse, Pramod Viswanat, “Fundamentals of wireless communications” Editorial

Cambridge University Press. 2005
2. Carlos Salema “Microwave Radio Links”, Editorial Willey Interscience, 2003.
3. Roger L. Freeman “Radio System Design for Telecommunications” Editorial John
Wiley & Sons, Inc.New York, 887 p. Second Edition Chapters 1, 2, 3, 4 y 5.
4. Robert F. White “Engineering considerations for microwave communications
systems”.Lenkurt Electric Co. 1970
…………………………………………….

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Docente
ESCUELA DE PREGRADO DE INGENIERÍA DE

TELECOMUNICACIONES
ASIGNATURA: SISTEMAS DE RADIOPROPAGACION

8F0084
I. DATOS GENERALES

1.4 Ciclo de Estudios : II
1.5 Créditos : 02
1.7 Pre-Requisito :
1.9 Horas de Clase Total :68
1.10 Profesor Responsible : Ing. Víctor Salinas Flores
1.11 Año Lectivo Académico : 2019-2
II. SUMILLA:
La asignatura de Antenas y Radio propagación corresponde al área de Estudios de

Especialidad, es de naturaleza Teórico – Práctico y su propósito es proporcionar al
estudiante una base sólida en los conceptos fundamentales sobre teoría
electromagnética aplicados al diseño de antenas, los fundamentos necesarios para
el análisis de los procesos que ocurren en la propagación de la onda
electromagnética en el medio y motivar en el estudiante la investigación mediante la
simulación de procesos en el diseño de nuevos elementos radiantes según
necesidades.
Su contenido está organizado por las siguientes unidades: Introducción a las
antenas. La antena como elementos de un sistema. Antenas lineales y dipolo.
Agrupaciones de antenas (Array). Propagación de la Onda Electromagnética.
Antenas de Alta Frecuencia (HF).Antenas de Apertura, bocinas y reflectores.
Antenas de Banda Ancha e independientes de la frecuencia.
Aplica conocimientos relacionados con las antenas, sus parámetros,

características, funcionamiento y diseño de antenas mediante software de
simulación según las necesidades de telecomunicaciones.
Analiza las características y el comportamiento de las diferentes bandas de

frecuencias en la propagación de las ondas electromagnéticas en el medio.
3.1 CAPACIDADES
1. Comprende los conceptos iniciales o básicos sobre antenas, tipos y usos.
2. Explica las características y parámetros de una antena dipolo elemental.
3. Explica las características de arreglos de antenas y los resultados
obtenidos al variar la separación y la fase.
4. Comprende los mecanismos de propagación de la OEM. Expone las
características de la propagación de la OEM en el espacio libre, vía Terrestre,
Troposférica, Ionosférica y por línea de vista.
5. Expone las características de las antenas de banda ancha e independiente
de la frecuencia y diseña mediante software de simulación.
6. Explica las características de diferentes tipos de antenas para HF, VHF, UHF
y diseña diferentes tipos de antenas mediante software de simulación.
7. Expone las características de las antenas más comunes para microondas
y diseña antenas con software de simulación.
8. Expone las características de las antenas de banda ancha e independiente
de la frecuencia y diseña mediante software de simulación.
3.2 ACTITUDES Y VALORES
1. Demuestra interés y responsabilidad en el cumplimiento de las actividades.

2. Realiza investigaciones por propia voluntad aplicando los conocimientos
estudiados
3. Valora y participa en la implementación de antenas, demostrando su
compromiso con la calidad.
4. Demuestra su compromiso involucrándose en el conocimiento de la
realidad nacional durante la implementación de proyectos de telecomunicaciones y
telemática.
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE I
INTRODUCCIÓN A LAS
CAPACIDAD: Comprende los conceptos iniciales o básicos sobre antenas, tipos y usos.
SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HORAS HORAS
PRESENCIAL DISTANCIA
Trabajo de aplicación en clase:

Papel del ingeniero en el trabajo
Entiende los antecedentes
con las antenas 4 0
1 históricos del tema y el papel del
Clasificación de antenas por su
ingeniero con las antenas.
geometría y comportamiento
Clasifica diferentes tipos de
antenas por su geometría y
Conceptos básicos Trabajo de aplicación en clase:

2 4 0
de Explica los fenómenos asociados a
electromagnéticos la Radiación electromagnética.

3 Ecuaciones de Maxwell Explica cómo interactúan los 4 0
Campos Eléctrico y Magnético
mediante las ecuaciones de

Regiones del campo: Fresnel y Reconoce las regiones del campo,
Fraunhoffer sus características y distancias según
4 Fundamentos de radiación, 4 0
la frecuencia.
Arreglo
Explica las características en un
(Array) de 2 y 3 radiadores
isotrópicos. arreglo con 3 antenas
1era PRACTICA CALIFICADA Desarrolla primera practica calificada
UNIDAD DE
APRENDIZAJE II
ANTENAS LINEALES Y
CAPACIDAD: Explica las características y parámetros de la antena dipolo elemental.

HORA HORAS
SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
S DISTANCIA
Características de la antena Trabajo de aplicación en clase: Describe

dipolo. Antenas lineales, las características de un dipolo
5 tipo Bow – Tie, elemental y diseños derivados. Explicar 4 0
Nadenenko, V invertida, J, L, las características de los tipos de
lineales con trampas y tipo K. polarización de la onda.
Polarización de la onda en el

Comprende los mecanismos de
Propagación Terrestre y
6 propagación de la OEM 4 0
Troposférica, coeficiente de
Explica las características del suelo y
absorción de materiales
el coeficiente de absorción según la
frecuencia.
Trabajo de aplicación en clase: Entiende

Mecanismos de propagación el modelo de plasma y de Rotación
de la OEM en la Ionósfera de Faraday.
7 4 0
según la frecuencia, Rotación
Explica los parámetros de frecuencia
de Faraday.
crítica, el fenómeno de despolarización.

Explica los parámetros de frecuencia
Despolarización crítica, el fenómeno de despolarización.
8 4 0
EXAMEN PARCIAL Desarrolla examen parcial

UNIDAD DE
APRENDIZAJE III
CAPACIDAD: Comprende los mecanismos de propagación de la OEM. Expone las características de la propagación de la OEM
en el espacio libre, vía Terrestre, Troposférica, Ionosférica y por línea de vista.
HORAS HORAS
SEMANA C ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
O
Características de Trabajo de aplicación en clase:
la antena dipolo. Describe las características de un dipolo
9 Antenas lineales, tipo Bow – Tie, 4 0
elemental y diseños derivados.
Nadenenko, V invertida, J, L,
Explicar las características de los tipos de
lineales con trampas y tipo K.
Polarización de la onda en el polarización de la onda.

Propagación Terrestre y Comprende los mecanismos de propagación
10 4 0
Troposférica, coeficiente de de la OEM.
absorción de materiales Explica las características del suelo y el
coeficiente de absorción según la frecuencia.
Mecanismos de propagación de Trabajo de aplicación en clase:

la OEM en la Ionósfera según la Entiende el modelo de plasma y de Rotación
11 4 0
frecuencia, Rotación de Faraday. de Faraday.
D Explica los parámetros de frecuencia crítica,
e el fenómeno de despolarización.
Características y parámetros de Trabajo de aplicación en clase:

12 las antenas con apertura Expone las características de las antenas de 4 0
elemental y rectangular. apertura y sus parámetros físicos.
2da PRACTICA CALIFICADA Desarrolla segunda practica calificada
UNIDAD DE
APRENDIZAJE IV
CAPACIDAD: Expone las características de las antenas de banda ancha e independientes de la frecuencia y diseña
mediante
HORAS HORAS
SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Características y parámetros de Trabajo de aplicación en clase:
13 las antenas de bocinas para Expone los parámetros de las bocinas 4 0
microondas. y los factores de los cuales dependen
Características y parámetros Trabajo de aplicación en clase:
de las antenas: Describe las características de los
- Con reflector diferentes tipos de reflectores.
14 4 0
parabólico. Describe las características de las
- Antenas antenas de los sistemas de
sectoriales radiolocalización de aviación
Calcula los parámetros para cualquier
Características y parámetros frecuencia de antenas logarítmicas.
15 Diseña antenas logarítmicas periódicas 4 0
de las antenas logarítmica
periódica mediante software de simulación.

Características y parámetros Diseña mediante software de
de las antenas con geometrías simulación antenas fractales de su
fractales. Triángulo de Sierpisky. preferencia.
Alfombra de Mandelbrot
Reconoce las características, principales 4 0
16 Monopolo de
técnicas, funcionamiento, aplicaciones y
koch Isla de
Koch. beneficios de las
Fractales de antenas MIMO
EXAMEN FINAL Desarrolla examen final
V. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Los métodos, técnicas y formas de enseñanza – aprendizaje se basa en el enfoque

educativo para el desarrollo de competencias y orienta la construcción del
conocimiento del estudiante. La asignatura sigue la metodología siguiente:
5.1 Método didáctico:

 Inductivo, deductivo; dialectico y sistémico. Usos de la mayéutica
socrática.
 Confrontación permanente de ideas y opiniones.
 Sesiones teóricas
5.2 Formas de participación de los educandos:

 Dialogo. Debate.
 Investigación: Libros, revistas, páginas webs.
 Comentarios individuales de temas del curso en todo momento: antes,
durante y después de la clase.
 Talleres.
VI. Equipos y Materiales
6.1 Equipos y medios

 Computador
 Proyector
 Equipo de sonido.
6.2 Materiales necesarios

 Pizarra
 Plumones
 USB, Internet
 Ficha de cotejo, observación.
 Separatas impresas
 Bibliografía
 Audiovisuales y videos.
 Correo electrónico.
VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
El sistema de evaluación es permanente y sistemático de acuerdo a las normas

establecidas en el reglamento de la Universidad. El reglamento de la universidad
vigente exige la asistencia obligatoria a clases; el 30 % de inasistencia inhabilita al
alumno a continuar en el curso, colocándose como promedio final: NSP.
El docente deberá tomar lista en cada sesión que desarrolla registrando las
asistencias en el sistema que le proporciona la universidad.
Dada la naturaleza del curso respecto a que imparte conocimientos pero además es
de suma importancia la transmisión directa de la experiencia del profesor y que los
alumnos participen en la sesión, se reitera que es de vital importancia la asistencia a
las sesiones.
La justificación de las asistencias sólo será aceptada con el informe que pueda elevar
la Oficina de Coordinación Académica ESPIET al docente de la asignatura.
Finalmente debe quedar perfectamente entendido que sólo cundo el alumno asiste
a las sesiones, gana el derecho a ser evaluado y que en todo momento estará
presente la normatividad expresada en el reglamento de la Universidad.
La modalidad de evaluación será la siguiente:
La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación

continua que constituye el trabajo académico (promedio de trabajos y prácticas)
(40%), el examen parcial (30%) y el examen final (30%).
Examen Parcial (EP) : 30%

Examen Final (EF) : 30%
Trabajo Académico (PPT) : 40%
En el Trabajo Académico TA, se establece el Promedio de Prácticas y Trabajos

(P.P.T.), estarán incluidas la Practica 1, Practica 2, (prácticas programadas de manera
obligatoria por la universidad) además de las Evaluaciones de las prácticas y
trabajos adicionales que el docente considere pertinentes.
Donde PPT = ({[(P1+P2+P3+P4+TI2+TI2)/4]}
Nota Final:
NF= 30% EP + 30% EF + 40% PPT
Solamente se considerará el redondeo de decimales para la Nota Final.
El Examen sustitutorio (ES), será tomado en la semana 18 del ciclo y consiste en la

evaluación teórico – práctico de conocimientos de todo el curso y donde el alumno
dará sus respuestas por escrito.
La Nota obtenida en el Examen Sustitutorio, podrá reemplazar la nota más baja que
el alumno haya obtenido en el examen parcial o examen final y de proceder el
reemplazo, se recalculará la nueva nota final (N.F.).
En el caso que la Nota obtenida en el Examen Sustitutorio, sea más baja que el
alumno haya obtenido en el examen parcial o examen final, no se reemplazará
ninguna de ellas, quedando el alumno con la nota obtenida hasta antes del Examen
Sustitutorio.
En todas las evaluaciones se calificará con una escala de 0 a 20 siendo la nota
mínima aprobatoria once (11).
Es de total aplicación el Reglamento de Estudios de la Universidad entregado al

alumno.
VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

Se considerarán (de acuerdo a la naturaleza de las carreras y los estudios), según
las normas APA.:
-
Bibliográficas
-
Electrónicas
- Videos
Además de la bibliografía básica, la complementaria, y la electrónica, el (la) estudiante

usará Internet para ampliar los temas de investigación y consulta los cuales requiera.
BIBLIOGRAFÍA
 Anguera Jaume, Pérez Antonio. Teoría de Antenas. Guía de Estudio. La Salle

Enginyeria i Arquitectura. Universitat Ramón Llull. 2000.
 Balanis, C. A. AntennaTheoryAnalysis and Design. 3th Edition. John Wiley&
Son, Inc. Publication.
 CardamaAngel, LluisJofre, Antenas. UniversitatPolitecnica de Valencia.
Alfaomega. Ediciones UPC. 1998.
 Godara L. Chand, Handbook of Antennas in Wireless Communications. CRC
Press. 2002.
 Godara L. Chand, Smart Antennas. CRC Press. 2004.
 Hall L. Gerald, The ARRL Antenna Book. 1994.
 Johson R, AntennaEngineeringHandbook. McGraw Hill. 3th Edition. 1999.
 Kraus D. J. Antennas. McGraw Hill. 2nd Edition. 1988.
 Laport E, Ingenieria de Antenas de Radio. Tata McGraw Hill. 1997.
 Orfanidis, S. J. ElectromagneticWaves and Antennas.RutgersUniversity. 2002.
 Wangsness, R. Campos Electromagnéticos. Limusa Noriega Editores. 14va
Edición. 2001.
 Seybold John, Introduction to RF Propagation. John Wiley& Son, Inc.
Publication. 2005.

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FIEI

Universidad Nacional FACULTAD DE INGENIERÍA

“Año de la Lucha contra la Corrupción y la Impunidad”

1.1 Departamento Académico : Ingeniería Electrónica e Informática

Todo estudiante al egresar debe haber desarrollado las siguientes competencias:

3.1. Trabajo en equipo.

4.1. Explica y desarrolla las distintas pruebas de pista en el Atletismo

REFERENCIA Enciclopedia Ilustrada del deporte, Editorial Voluntad.

La respiracióny la Coordina sus Demuestra interés para Fundamenta y explica los

La técnica de la brazada Manifiesta espíritu de Elabora acciones para la

Ejecuta los fundamentos Participa en las

REFERENCIA Enciclopedia Ilustrada del deporte, Editorial Voluntad.

Fundamentos básicos Aplica las reglas básicas Demuestra interés para

Fundamentos básicos Muestra actitudes de

Fundamentos básicos Aplica las reglas básicas Demuestra interés para

CAPACIDAD 4 ELABORA Y DESARROLLA JUEGOS TRADICIONALES Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE

Propone y organiza Participa de manera

REFERENCIA Christopher NORRIS La flexibilidad: principios y práctica. Editorial PAIDOTRIBO.

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

6.2. TÉCNICAS: Pruebas físicas, exámenes, desarrollo de fichas, ejercicios prácticos,investigaciones.

El promedio Final se obtendrá de la formula siguiente:

Nº CÓDIGO NOMBRE DE LA EVALUACIÓN PORCENTAJE

01 EC EVALUACIÓN CONTINUA 20%

La nota final (NF) de la asignatura se determinará en base a la siguiente manera:

EC 20% + EP 30% + 30% + TA 20%

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN:

III COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

C2: DISEÑO DE PÁGINAS WEB CON CSS3

C3. LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN CON PHP

C4. LENGUAJE DE PROGRAMACION CON PHP AVANZADO

VII RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

 La evaluación de los estudiantes, se realizará de acuerdo a los siguientes criterios:

N° CODIGO NOMBRE DE LA EVALUACION PORCENTAJE

La Nota Final (NF) de la asignatura se determinará en base a la siguiente manera:

NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

IX FUENTES DE INFORMACION (en APA)

Lima, 12 de abril del 2019

ASIGNATURA: Filosofía y Ética CÓDIGO: 100550

1. Origen, historia y vigencia de la filosofía

III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CRITERIOS DE

Origen, historia y Identifica en el texto los Valora la reflexión

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CRITERIOS DE

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CRITERIOS DE

• 6.2 Estrategias centradas en la enseñanza

VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

• La evaluación de los estudiantes, se realizará de acuerdo a los siguientes criterios:

N° CÓDIGO NOMBRE DE LA EVALUACIÓN PORCENTAJE

01 EP EVALUACIÓN PARCIAL 30%

02 EF EVALUACIÓN FINAL 30%

03 TA TRABAJOS ACADÉMICOS 40%

La Nota Final (NF) de la asignatura se determinará en base a la siguiente manera:

NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

 EP = De acuerdo a la naturaleza de la asignatura.

IX. FUENTES DE INFORMACIÓN

 Aquino, T. (2010) Suma Teológica. España: BAC.

 COPLESTON, F (S/F) Historia de la filosofía I. Recuperado de sitio web:

Lima, 8 de abril de 2019

Año de la Lucha Contra la Corrupción y la Impunidad

ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE CÁLCULO CÓDIGO: 100553

Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Introducción a la teoría de conjuntos y Sistema de

La tarea académica exigida al estudiante es elaboración y presentación de un tema específico según el

II. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

NF = EP30% + EF30% + TA*40%

NF = EP30% + EF30% + TA*40%

NF = EP30% + EF30% + TA*40%

NF = EP33.3% + EF33.3% + TA*33.3%