Programa De Administración En Salud Ocupacional

Responsabilidad Social

Tania Briyith Triviño Diaz

ID: 000569968

Yady Fernanda Hernandez

ID: 000375543

Profesor:

Walter Julio Sabogal

Facatativá, 2018
 VER: días 1 al 3. Hagan la lectura "Un modelo de formación ciudadana-Soporte de
procesos de transformación social" (p. 9 a la 12).

A partir del ámbito temático del proyecto en el que se ubica la Acción Socialmente
Responsable (ASR), los estudiantes indagarán a través de las diversas herramientas
Web: metadatos, enlaces, fotos y videos, entre otros, una experiencia de movilización
ciudadanía. Cada estudiante socializa su experiencia describiendo el contexto, los
actores, las causas, las estrategias que desarrollaron los actores para movilizarse y los
alcances de esta experiencia de movilización social.

DESCRIPCION DEL CONTEXTO

MOVILIZACION SOCIAL EDUCATIVA, CAUSAS

Mejoramiento del sistema educativo en Colombia, cambiando leyes que amparen mas
a los docentes, la problemática se basa en la remuneración, Ahora, cuando se
comparan estas cifras con los reportes oficiales del Observatorio laboral para la
educación oficial del Gobierno Nacional, vemos que los maestros con pregrado ganan
19% menos que el promedio de profesionales con pregrado; los educadores con
especialización ganan 49% menos que sus pares; los docentes magister 40% menos y
los doctores 46% menos. Debemos entender que los profesionales del sector educativo
se motivan a trabajar por amor al arte y compromiso con la infancia.

Los profesores insisten en peticiones relacionadas con política educativa, un estatuto

único que regule la carrera docente, temas de sostenibilidad económica, sistema de
salud, entre otros. Los bloqueos y traumatismos siguen siendo los coletazos del paro.

Estrategias

 Fecode entabla comunicación con el ministerio de educación y presidente

 Cese de actividades

 Conocimiento del ideal a la educación

 Criterios de acuerdo comparar, evaluar

 Conocer los derechos

ALCANCES ACUERDOS

 REFORMA A LA EDUCACIÓN: Invitamos a Fecode a que haga parte de una

reforma estructural del Sistema General de Participaciones que permita disponer de
más recursos para la educación. 
 "Esta será una discusión amplia, sin precedentes, que contará también con la
participación del Congreso de la República, Alcaldes, Gobernadores y otros actores
del sistema educativo. Lo más importante es que esta reforma le dejará al país las
bases para seguir avanzando en materia de calidad educativa", indicó Giha.
 NIVELACIÓN SALARIAL: El Gobierno se compromete a continuar con la
nivelación salarial de los maestros, en el marco de la reforma del Sistema General
de Participaciones.
 BONIFICACIÓN PROGRESIVA: Se creará una nueva bonificación para los
docentes, que será pagada de forma progresiva:

En 2018 los docentes recibirán un pago equivalente al 6% de su asignación básica.

En 2019, esa bonificación será del 11% y a partir del 2020, del 15%.

"Este es un esfuerzo para seguir cerrando una brecha histórica que el país ha tenido
con nuestros maestros", dijo la minisgtra.
 TRES GRADOS DE PREESCOLAR:  Se trazará la hoja de ruta para la creación
de los tres grados de preescolar, una deuda de más de 20 años desde que se expidió
la Ley General de Educación, indicó Giha. 

Este plan buscará que en el año 2021 la cobertura del grado transición se amplíe a
80%, en el 2022 se abrirán los primeros grados de jardín y en 2024 de prejardín en
colegios oficiales del país, articulados con la política de primera infancia y con el
principio de atención integral.
 JORNADA ÚNICA: En este acuerdo, junto con Fecode, el Gobierno se
comprometió con la implementación de la Jornada Única.

"En el corto plazo, vamos a revisar que se cumplan las condiciones adecuadas para
su implementación, y en el mediano y largo plazo dejaremos planteada la hoja de
ruta para que la expansión se haga de forma articulada y sostenible", explicó la
ministra.
 ESCUELA Y PAZ:  Según la ministra se acordó trabajar trabajar en el proyecto
"Escuela como territorio de paz", en donde conjuntamente el Gobierno y los
maestros de Colombia unirán esfuerzos para convertir las instituciones educativas
en espacios para la formación en derechos humanos y convivencia ciudadana, y
consolidar la paz en todo el territorio colombiano.
¿Por qué han elegido esta experiencia de movilización?

Tras la negociación interna por parte de fecode y el gobierno no llegan al acuerdo

planteados por los docentes deciden hacer paro de actividades en las instituciones lo
cual obliga al gobierno a dar solución a sus problemáticas

¿Qué les llamó la atención?

La manera de dialogo que hay que tener con el gobierno para llegar a unos acuerdos

¿Por qué creen que expresa una apuesta colectiva por la reivindicación?

Apuesta a una mejor educación, además de la soberanía del pueblo por ejercer una
mejor educación para la recuperación de derechos y su vulnerabilidad.

CONCLUSIONES

 Con esta movilización se puede decir que el gobierno tiene una manera muy
retrograda de dialogo frente a las peticiones de los docentes.

 Las movilizaciones y comunicación del pueblo logran que el gobierno escuché

y actué

 Mediante la unión comunicación y estrategias se puede llegar a una fuerza de

voz así los que gobiernas nuestro país

 Conocimiento de la realidad del problema

 Rescatar esa sensibilización al pueblo

 Con estas movilizaciones logramos una movilización conjunta, para un solo

objetivo

 Con estas movilizaciones sociales aprendemos a ser críticos

BILBIOGRAFIA
http://www.eltiempo.com/vida/educacion/gobierno-y-fecode-llegaron-a-un-acuerdo-tras-
paro-de-maestros-99810
https://www.dinero.com/opinion/columnistas/articulo/problemas-remuneracion-docentes-
colombia/208298
http://movilizacioneducativa.org/