TEMA 1: APRENDIZAJE Y MATEMATICAS

PREESCOLAR: “TAJÍN” C.T.30DCC0770Z LOC: LA ISLA ZONA: 724

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO DE ACTIVIDADES
Pensamiento matemático
SITUACIÓN DIDACTICA: INICIO:
La ruleta de los números _ Se despertará la curiosidad de los niños cuestionando:
ORGANIZADOR CURRICULAR
¿conocen los números?, ¿cómo son?, ¿en el salón hay
1:
números?, ¿hasta qué número saben contar?, ¿saben cómo se
Número, algebra y variación.
escriben?, ¿les gustaría conocer los números?
ORGANIZADOR CURRICULAR
2:
DESARROLLO:
Número
APRENDIZAJE ESPERADO: _Con el apoyo de una ruleta se les mostrará a los niños los
Identifica el orden de los números en números del 1al 10. Se pedirá a los niños que pasen a girar la
forma escrita en situaciones ruleta, en el número que caiga se les preguntara si lo conocen,
escolares y familiares. en donde lo han visto y si saben que numero es.
PROPOSITO: _Se proporcionará tarjetas con números del 1 al 10 a todos los
Que los niños del segundo grado del niños y cuando la maestra diga un número de la ruleta en que
nivel de preescolar identifiquen el caiga, los niños que tengan la tarjeta de ese número dirán lo
orden de los números del 1 al 10. tengo, el primero que identifique el número será el ganador.
COMPETENCIA:
_Explicar que los números se encuentran en todas partes
Utiliza los números en situaciones
dando ejemplos. Los niños podrán participar dando ejemplos
variadas que implican poner en
de acuerdo a sus experiencias.
práctica los principios del conteo.
RECURSOS:
Ruleta de números, tarjetas con CIERRE:
números, crayolas, copias con _Posteriormente se realizará un canto de los 10 perritos,
números del 1 al 10 y copias con después se pedirá a los niños que escuchen la letra del canto,
dibujos de perros. se irá mostrando imágenes del canto para que los niños lo
EVIDENCIAS: puedan ir relacionando y así se les haga más fácil aprenderlo.
Copias con números del 1 al 10. _Se proporcionará copias con imágenes de los números del 1
al 10 y se pedirá que coloreen el número que conocen en
orden.
¿Como cree usted que los niños aprenden matemáticas?

Con actividades relacionado al contexto en que viven, con actividades que atraigan la atención
del niño, el que sean mas capaces de manipular con las manos, así mismos también juegos en el
que puedan aprender más quinestesicamente.

¿La estrategia propuesta es coherente con esta concepción de aprendizaje?

¿Que son los conocimientos etnomatematicas?

En la educación matemática se materializa en la búsqueda de un aprendizaje más significativo,

que sea contextualizado en la realidad sociocultural de la escuela y tome en consideración las
otras matemáticas que existen en la vida cotidiana de los estudiantes, estas otras matemáticas que
encontramos no son evoluciones que se hallan en un estadio más primitivo, sino sistemas de
conocimientos que simplemente se desarrollan de manera diferente, en respuesta a necesidades
también diferentes.