Taller de análisis cinematográfico: Las ventajas de ser invisible (2012).

Título original: The Perks of Being a Wallflower.

Año: 2012.

Duración: 102 minutos.

País: EE.UU.

Dirección: Stephen Chbosky.

Guion: Stephen Chbosky.

Reparto: Logan Lerman, Emma Watson, Ezra Miller, Kate Walsh, Dylan McDermott,
Nina Dobrev, Zane Holtz, Melanie Lynskey, Paul Rudd, Tom Savini, Mae Whitman,
Erin Wilhelmi, Reece Thompson, Adam Hagenbuch, Nicholas Braun, Landon Pigg,
Johnny Simmons, Joan Cusack.

Productora: Mr. Mudd.

Género: Drama, romance, juvenil.

Sinopsis: Charlie no es un chico con facilidad para hacer amigos, por lo que haber
cambiado de instituto le genera gran inseguridad y pavor. Definitivamente, es muy
diferente a la mayoría de sus compañeros adolescentes, mientras que algunos de
sus profesores lo consideran una mente privilegiada. Su vida da un giro cuando
conoce a Sam y Patrick, un par de veteranos de la escuela que le enseñarán a
defenderse y a hacer frente a los contratiempos de la vida diaria. Basada en la
novela homónima, The Perks of Being a Wallflower, de Stephen Chbosky (1999).

Objetivo del taller: Reflexionar sobre las teorías del desarrollo adolescente, desde
el área biológica y sociocultural, en un estudio de caso, para comprender cómo
afecta el proceso del aprendizaje.

En grupos de 3 a 4 personas responder las siguientes preguntas, basando su

análisis en la película y en la bibliografía. (La película está disponible en Netflix,
Amazon Prime, por capítulos en YouTube y en link compartido en la plataforma).

Benjamín Contreras Yáñez - Hernán Cortés Carvajal

1. ¿Cuáles son los factores que definen la personalidad del personaje principal
(Charlie) a lo largo de la película?

Los factores principales que definen su personalidad son los incidentes, abusos y
infortunios presentados en la película que le sucedieron a Charlie, dentro de los cuales
está la muerte de su tía Helen, a quien quería y valoraba muchísimo… Por otro lado
tenemos las relaciones a su alrededor, con su familia las relaciones eran distantes pero
no al punto de ser totalmente separados, pero por ejemplo, su papá lo llama afeminado
y no entabla mucha relación con él y su mamá si bien se preocupa por su bienestar, se
nota mucho que es por lejos su hijo menos preferido.

Charlie también tiene dos hermanos, de los cuales el mayor, llamado Chris, ya es
universitario y juega futbol (siendo este el orgullo de su padre) y Candace, su hermana
mayor, la que tiene una relación con un compañero de la escuela llamado “pony tail”
Derek la cual es violenta a ratos, llamando la atención de Charlie porque a su tía Helen
también la maltrataron y temía que su hermana terminase como ella.

Por otro lado tenemos las relaciones, algunas con experiencias traumáticas, con sus
amigos, las cuales también fueron aflorando y moldeando su personalidad y su forma de
ser y responder ante los problemas y diversas situaciones vividas. En primer lugar
conoce en la clase de artes manuales (taller de carpintería) a Patrick, con el cual entabla
conversación en un partido de fútbol americano de su escuela. También conoce ahí a
Sam, su hermanastra, pensando que eran pareja. Estos personajes se convertirian en
sus mejores amigos y guiarán la historia con sus actos y aventuras. En primera instancia
cuando comienzan a entablar su relación lo tratan como a un pequeño niño asustado,
con las mejores intenciones de ayudarlo, pero cuando van a su primera fiesta y ven que
lo drogaron, comienzan a preocuparse un poco por él, más aún cuando Charlie le
comenta a Sam que su mejor amigo se había suicidado hace 2 meses (otro suceso que
lo marca, puesto que charlie quería ser escritor y este le escribía cartas a su amigo),
cambiando así su visión de él y comprendiendo mejor por qué se comportaba como se
comportaba. Esa misma noche, encuentra a Patrick en una habitación besándose con
alguien del equipo de fútbol americano, a lo que Charlie y Patrick definieron como su
“secretito” (lo cual despierta la misma sensación en Charlie que cuando su tía se lo
decía), estrechando su relación de amistad. De estos dos Charlie aprende a
desenvolverse y enorgullecerse de su amistad, como cuando va con el traje que le
regalo Patrick a la escuela, soportando las burlas pero consciente de que en realidad a
él le gusta.

Otra relación fundamental para Charlie fue el apoyo que recibió de su profesor el señor
Anderson, siendo el personaje más estable mentalmente y que apoyó en su sueño de
ser escritor a Charlie brindándole lecturas semanales y prestando libros hasta propios.
El señor Anderson es quien consuela y aconseja a Charlie cuando se siente
desilusionado por ver a Sam de novia con Craig, un universitario alternativo y de no muy
buena actitud, respondiendo a Charlie con la frase “aceptamos el amor que creemos
merecer”, por lo que Charlie haría un esfuerzo por hacer ver a Sam que es mejor de lo
que ella cree, enterándose de su pasado y haciéndole caer en cuenta que no son tan
distintos como él creía.

Por último tenemos a Mary Elizabeth, una amiga de Sam y Patrick con la que Charlie
comienza a salir sin pensarlo, la cual, a pesar de tener buenas intenciones, agobia
mucho a Charlie con su personalidad negativa y egocéntrica. De esta relación emerge
un suceso que marcaría a Charlie y es cuando en un juego de verdad o reto, ya harto de
su relación forzada con Mary Elizabeth, le dicen que bese a la chica más linda de la
sala, donde él procede a besar a Sam, generando un gran conflicto en el grupo de
amigos y teniendo que distanciarse de estos por bastante tiempo. Todo esto hasta que
en la cafetería Brad y Patrick discuten porque un amigo de Brad hace caer con una
zancadilla a Patrick y hacen burla de él, a lo que en medio de la pelea entraría Charlie,
golpearía a todos y todo terminaría con Charlie retomando su amistad con Patrick y
Sam.
 Todas estas relaciones interpersonales, los episodios de violencia a cercanos y las
situaciones de abuso y algunas conductas de riesgo como la experiencia con las drogas
y el alcohol vividas fueron las que moldearon a través de la historia a Charlie. No es sino
hasta el final de esta historia que nos enteramos que, la figura que tanto había
enaltecido Charlie y por la que se había culpado de su muerte todo este tiempo, su tía
Helen, había abusado de él desde pequeño, generando un gran trauma para él y, al
enterarse, su familia cambia su disposición hacia el. En mi parecer y fundamentándose
en autores como Epstein, vemos como los llamados problemas “típicos adolescentes”,
no son más que el fiel reflejo de la decadencia adulta y se les llama problemas
adolescentes solo por la etapa en la que lo viviesen, porque el mismo problema que por
ejemplo, tuvo Candace y Derek, en una pareja adulta está tipificada como un delito.

2. ¿De qué manera lo afectan?

La muerte de la tía se nos muestra como primer argumento para justificar esa retraída y
callada personalidad que tenía el protagonista y también el por qué al comienzo de la
película este venía saliendo de una hospitalización. La relación con ella era muy
cercana, debido a que el desconocía las atrocidades que le hacía, esto perfectamente
pudo derechamente destruir la idea de asolescente que nos presenta Dobbs como “un
ser exquisitamente sensible y sumamente adaptable, preparado casi a la perfección
para la tarea de abandonar la seguridad del hogar y salir al complicado mundo exterior”
(Dobbs, D., & de Kitra Cahana, F. 2011. pp4).

Otro aspecto fundamental es la relación que tiene Charlie con sus amigos de
preparatoria y sobre todo cuando esta llega a su fin. “Las relaciones más importantes
son las que se establecen con gente de la misma edad” (Dobbs, D., & de Kitra Cahana,
F. 2011. pp7) esta frase nos ilustra la importancia de la despedida de Charlie y sus
amigos cuando se van a la universidad, cae en una crisis psicológica por el trauma del
accidente de su tía y piensa en el suicido, a lo que llama a su hermana Candace y esta
llama a la policía evitando la tragedia. También cabe mencionar que la pérdida de un
amigo tan cercano fue otro factor que viene a socavar la ya inestable personalidad del
personaje. Dicho esto, creemos que la principal afectación de estos traumas deja a
Charlie con una personalidad difícil, incomprendida, introspectiva, sensible y frágil.
Además, deja en el personaje una forma de pensar inestable propensa a cualquier
enfermedad de índole mental.

3. ¿Cómo pueden afectar al proceso de aprendizaje?

Estos factores afectan de diversas maneras la personalidad y el proceso de aprendizaje de

Charlie. Uno de los factores fundamentales que afectó sus procesos de aprendizaje
(dejando en claro que no hace referencia solo al aprendizaje académico, donde Charlie era
bastante bueno) fue el cúmulo de problemáticas tan profundas que Charlie, un adolescente
el proceso de desarrollo, debía confrontar en tan poco tiempo. La muerte de su tía (trauma
que perduró), su hospitalización por alucinaciones, el suicido de su mejor amigo y las trabas
sociales que tenía en la escuela fueron suficientes para que, de no haber encontrado
personas con las cuales congenio, se hubiese retraído y caído en un ostracismo social total.
Esto se puede justificar en la llamada “torpeza neuronal” expuesta en el texto de David
Dobbs, donde se dice que idealmente, el adolescente, por el proceso que está viviendo,
debe lidiar con sus problemas uno a la vez, pero al generarse una seguidilla de estos, este
se nubla y genera cambios abruptos de humor, todo esto por el proceso de aprendizaje por
el que pasan para tomar el control completo de un cuerpo que está constantemente en
“renovación”. Por otro lado, el trauma provocado por la muerte de su mejor amigo y el abuso
por parte de su tía Helen, afectaron a temprana edad la capacidad de Charlie de adaptarse
a diversas situaciones, prefiriendo muchas veces, pasar desapercibido, como si fuera
invisible, antes de afrontar situaciones como conversar con compañeros de clase o
participar de la clase del Sr. Anderson, en la cual destacaba por su sueño de ser escritor.
Se podría decir con esto que su proceso para ser un ser adaptable como explica Dobbs, se
vio truncado ante los tempranos traumas que apresuraron la formación de su personalidad y
comportamiento, de hecho, de no haber sido por Patrick y Sam, dos adolescentes mayores,
que pasaron por situaciones similares en términos del efecto que tuvieron en ellos y que
estaban en su último año escolar (probándose así el popular postulado de que los
adolescentes buscan pasar el tiempo con gente “similar”a ellos), Charlie no hubiese podido
adaptarse a la vida en preparatoria, pudiendo generar, entre otras cosas, abandono escolar.
Por eso creemos que el entorno en el que se crió y desarrolló Charlie, tan traumático, fue
base para que sus procesos de aprendizaje fueran más complejos y dieran la impresión de
que no cabía en ninguna parte.

Dobbs, D., & de Kitra Cahana, F. (2011). Cérebro adolescente. National Geographic Brasil,
12(140), 4669.