Guía No.

02
Segundo Periodo
Nombre EE: I.ETA TOMÁS DANIELS DE PATIC0
Grado: 1°
DOCENTES: LIBARDO QUEVEDO ACUÑA cel 3205589554, JESUS BRAVO G cel 3023726103, IDONAIRO
GONZALEZ cel 3117842971
Área: Lenguaje, ciencias sociales y Artística
Fecha de recibido: ______________ Fecha de entrega:
Nombre del estudiante: _______________________________________

OBJETIVOS PROPUESTOS:
 Identificar detalles de un texto y ubicar información específica.
 Deducir el significado de una palabra usando el contexto y las imágenes.
 Trazar la letra f minúscula y F mayúscula.
 Identificar el sonido /f/ al inicio y en medio de las palabras.
 Utilizar todos los fonemas estudiados para crear y leer nuevas palabras.
 Conocer las estaciones del año.

INTRODUCCIÓN
Hola mis queridos (as) estudiantes, Dios me los bendiga. Esta guía está diseñada con los
lineamientos del Programa Todos a Aprender con el apoyo de los textos aprendamos todos a
Leer y Lenguaje Entre textos, te va orientar en actividades correspondientes al reconocimiento
del fonema /F/ mayúscula, /f/ minúscula y algunas palabras que se escriben con esta letra. A
través de las cuales, aprenderás a identificarla en las palabras de tu contexto. Por lo tanto, con
la ayuda de tus papitos o cuidador, vas a resolver algunos desafíos.
¡Anímate! Da solución a las guías, mientras te diviertes aprendiendo.

¡Lava tus manos regularmente, conserva la distancia y vamos todos a fortalecer la

responsabilidad social!

 ¿Qué voy a aprender?

El padre de familia le señala y le pronuncia al niño el fonema /F/ /f/, luego
hace que el niño (a) lo pronuncie también.

ACTIVIDADES DE PRELECTURA

1. Disponga la clase de su hijo (a) para la lectura del texto: “Fernanda, la foca feliz”.
2. Pregunte al estudiante si conocen a las focas. Escriba todos los aportes en el cuaderno,
incluso los que parezcan absurdos. Luego, aclárelos. Muestre al niño (a) la imagen de una foca.
3. Cuente al niño que las focas viven en las costas de los países que tienen
estaciones, es decir, aquellos en los que hay primavera, verano, otoño e invierno. En
Colombia, las focas han sido traídas de esos países y viven en parques naturales o
acuarios. No son animales nativos de nuestro país.
Aclárele al niño que en Colombia estas estaciones no se dan, sino que en nuestro
país hay épocas de lluvia y épocas de sequias.
4. Motive al estudiante a describir a las focas con detalles. Pida que se fijen en las
aletas, los bigotes y la colita. Si tiene la posibilidad, muestre un video.
5. Pregunte de qué creen que se alimentan las focas. Dé opciones para orientar la
participación.

 Lo que estoy aprendiendo

Los papitos o cuidadores les leen 2 veces a los niños la historia Fernanda, la foca feliz.

Fernanda, la foca feliz

Fernanda es una foca. Las focas viven en el mar. Las focas tienen un cuerpo alargado. Tienen
aletas en lugar de patas. Las aletas les ayudan a nadar muy rápido. Las focas comen peces. Las
focas tienen el cuerpo cubierto de pelo corto. El pelo les ayuda a resistir las bajas temperaturas.
Fernanda vive en el parque natural con otras focas. Siempre está contenta. Alegra a sus amigos
con sus juegos. Fernanda juega con Felisa y Felipe. Les gusta mucho jugar con la pelota. Juegan
con pelotas y aros.
Fernanda la foca aplaude a Berta la ballena cuando da brincos por el aire. Fernanda admira a la
ballena. ¡Le parece que Berta es fabulosa!

Preguntas para la comprensión:

Haga énfasis en los detalles que ayudan a comprender el texto.
• ¿Qué es una foca?
• ¿Por qué se dice que las focas son animales marinos?
• ¿Las focas caminan, nadan o reptan?
• ¿Para qué les sirve el pelo a las focas?
• ¿Qué le encanta hacer a Fernanda la foca?
• ¿Con quién juega Fernanda?
• ¿Por qué crees que Fernanda es una foca feliz?

 Práctico lo que aprendí

Muestre la letra F. Haga el sonido y pida al niño que lo repita.
Luego realiza la actividad siguiendo los puntos repintándolos y coloreando.

Colorea y Combina la f con cada vocal: fa fe fi fo fu. Repinte la letra

punteada.
Ejercicio en el cuaderno del estudiante. El niño en compañía de su cuidador lee y
escribe en el cuaderno las siguientes palabras. Cada grupo de 4 palabras van en
una hoja de manera que tienes que escribir 5 hojas, una por cada grupo.
Fernanda Félix Felisa foca
sifón filo fila fino
filudo fuente cofre fantasía
falda fideo felpa felino
familia fama flan foca.

 En el siguiente ejercicio vas a subrayar las palabras que empiecen con el

fonema f.
caballo, foca, gato, fresa, falda, faro, mesa, cama, familia.
 En esta actividad vas a subrayar las palabras que tengan el fonema f en medio
 de la palabra.
faro, silla, cerezas, delfín, fresa, teléfono, tesoro, mesa.
 Leo y escribo las siguientes oraciones en el cuaderno, de manera que cada
oración va en una hoja, o sea que tienes que hacer 3 hojas.
La mamá de Mafe es muy fina.
Anina y Feli son muy famosos.
La familia es fiel.

 ¿Cómo sé que aprendí?

Escribe la silaba con la que comienza el nombre de cada imagen y pinta a tu
gusto.

Une cada figura con la silaba para completar la palabra correspondiente

Actividad de grafomotricidad. Sigue los puntos con el lápiz para mejorar tu
escritura .
¿Qué aprendí?
Felicitaciones, ya casi terminas.
1. Cómo fue tu estado de ánimo durante el desarrollo de la guía y justifica la respuesta.
MUY MOTIVADO POCO MOTIVADO JUSTIFICACIÓN

¿Cómo te sentiste al desarrollar esta guía?

¿Cómo te sentiste con la ayuda de tus padres
o familiar?

Revisa la Rúbrica de Evaluación que aparece abajo y, de acuerdo a tu desempeño demostrado, colócate la nota que creas te mereces.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Desempeño Bajo (1,0 a 5,9) Desempeño Básico (6,0 a Desempeño Alto (8,0 a Desempeño Superior
7,9) 8,9) (9,0 a
10,0)
 Identifica con dificultad
detalles de un texto y
ubicar información
específica.
 Deduce con dificultad el
significado de una
palabra usando el
contexto y las imágenes.
 Traza con dificultad la
letra f minúscula y F
mayúscula.
 Identifica con dificultad el
sonido /f/ al inicio y en
medio de las palabras.
 Utiliza con dificultad
todos los fonemas
estudiados para crear y
leer nuevas palabras.
 Conoce con dificultad las
estaciones del año.
Mi calificación es:
 Identifica con poca
dificultad detalles de un
texto y ubicar
información específica.
 Deduce con poca
dificultad el significado
de una palabra usando
el contexto y las
imágenes.
 Traza con poca dificultad
la letra f minúscula y F
mayúscula.
 Identifica con poca
dificultad el sonido /f/ al
inicio y en medio de las
palabras.
 Utiliza con poca
dificultad todos los
fonemas estudiados
para crear y leer nuevas
palabras.
 Conoce con poca
dificultad las estaciones
del año.
Desempeño:
 Identifica detalles de
un texto y ubicar
información específica.
 Deduce el significado
de una palabra usando
el contexto y las
imágenes.
 Traza la letra f
minúscula y F
mayúscula.
 Identifica el sonido /f/ al
inicio y en medio de las
palabras.
 Utiliza todos los
fonemas estudiados
para crear y leer
nuevas palabras.
 Conoce las estaciones
del año.
 Identifica
correctamente detalles
de un texto y ubicar
información específica.
 Deduce correctamente
el significado de una
palabra usando el
contexto y las
imágenes.
 Traza correctamente la
letra f minúscula y F
mayúscula.
 Identifica
correctamente el
sonido /f/ al inicio y en
medio de las palabras.
 Utiliza correctamente
todos los fonemas
estudiados para crear
y leer nuevas
palabras.
 Conoce correctamente
las estaciones del año.