El presente proyecto a sido elaborado con el propósito de mostrarle l niño como experimentos

lo que el mundo nos ofrece.

En nuestro cuerpo podemos distinguir tres 3 (tres) partes:

 Cabeza
 Tronco
 Extremidades

Cada uno de ellos cumple importantes funciones. Desde afuera hacia adentro nos ayudan
los sentidos a conocer el mundo que nos rodea. Podemos apreciar el aroma de una flor, el
sabor de un riquísimo helado, los brillantes colores de los dibujos, el ritmo de una melodía,
la suavidad del pelo de nuestras mascotas, todo esto y ms podemos hacerlo gracias a
nuestros 5(cinco) sentidos:

 El olfato
 El gusto
 El tacto
 La vista
 El oído

Estos son como radares que nos permiten conectarnos con nuestros alrededores. Nuestro
cuerpo es un gran tesoro, vamos a conectarlo para aprender cuidarlo.

Objetivos

Que el niño logre:

 A través de los juego experimentamos sonidos, texturas, olores, sabores e imágenes

parta conocer el mundo que nos rodean.
 Apreciar y cuidar los órganos de los sentidos para mantener una buena salud.

Contenidos
 Reconocimientos de texturas (asperos, suaves)y sobres.
 Desarrollo de nociones especiales(arriba, abajo, izquierda, derecha).
Actividades: charlamos sobre lo que pasa en las calles, las plazas,
supermercados etc. ¿Cuáles son los lugares que más les gusten y porque? ¿Y
cuál es el que menos les gusta? Confeccionamos un cuadro sobre qué es lo
que hace la gente en la calle si trabaja, si sale de paseo, o si son personas
grandes, jóvenes o niños, la cantidad de arboles etc.

 Activ. De desarrollo: Realizarán un recorrido por la manzana del jardín.

Observarán el tránsito, si se respetan las normas, el semáforo (en el caso de
que haya uno) y durante ese recorrido la maestra les explicará lo que sí se
puede hacer y lo que no, como cruzar la calle, y preguntaran a distintas
persona que es lo que hacen en la calle.
 Activ. De cierre:  Realizamos el intercambio de experiencias. Enriquecemos o
modificamos el registro de datos confeccionado antes de la salida,
constatando datos y agregando nuevos.
Cs. Sociales: Exploración activa. La obtención de información: observación,
selección y registro. Relaciones causales en la realidad social. La comprobación
de anticipaciones *Costumbres familiares, semejanzas y diferencias. * Las
necesidades básicas de los seres humanos.

2_actividad: Diferenciar y mediante el juego experimentamos sonidos,

texturas, olores, sabores e imágenes

Actividad grupal: armamos un póster pegando figuritas de transporte que

trajimos de casa, y los separamos por tipos (aéreos, terrestres, acuáticos).
Salida al patio. Juego libre.

Activ. De desarrollo: Se les vendara los ojos a los alumnos luego tendrán que
meter la mano en tazones diferentes y decir que es lo que contiene el mismo.
Estos tazones contendrán agua, en otro arena, en otro barro, en otro hojas
verdes y en el último naranjas. Los alumnos tendrán que adivinar qué es lo
que contiene cada uno de los tazones con ayuda de los sentidos del olfato
tacto y el oído según lo requiera.
Activ. De cierre:  Realizamos una charla de lo vivenciado y cada alumno dirá
cuál es el sentido que más ayudo para darse cuenta del objeto que contenía el
tazón. Luego higienizarse y preparase para la salida.

3_Actividad: Repasarán los números del 1 al 6.

Actividad grupal: Con la ayuda de una ficha de números para niños Indique al
niño que observe la ficha y pregúntele que ve en ella. Ayude y motive al niño
para leer el enunciado de la actividad, léala con él.
Activ. De desarrollo: separar a los niños en grupo de 6 personas de 5, 4, 3 y 2
personas luego salir al patio y caminar por el mismo sin separarse de sus
respectivos compañeros de grupos y realizar juegos libres.
Entrar al aula y preguntar por ejemplo: si el grupo de 6 alumnos es mayor que
el de 3, si el de 2 es mayor que el de 5 etc.
Activ. De cierre: Cada uno tendrá que contar hasta la cantidad de números
que pueda y sepa. Y reflexionar sobre lo vivenciado, higienizarse y preparase
para la salida.

4 Actividad: Emisor y receptor

Actividad: charlar acerca de lo que lo niños ven en televisión y compararlo con

lo que ven en su vida diaria.
Activ. De desarrollo: luego tendrán que pasar en grupos de 4 y tratar de
representar algún programa que a ellos les gusten. Los demás trataran de
adivinar cuál es el programa. Tratar de diferenciar el emisor la tele y el
programa, el receptor los televidentes que son los alumnos.

Activ. De cierre: charlar acerca de quiénes son los emisores y quiénes son los
receptores y dibujar ejemplos de ello. Higienizarse y preparase para la salida.

En las diferentes actividades se pueden ver como hay utilización y asociación

con las diferentes materias:

Cs. Sociales:  La utilización de instrumentos simples. Exploración activa. La

obtención de información: observación, selección y registro. Relaciones
causales en la realidad social. La comprobación de anticipaciones *Costumbres
familiares, semejanzas y diferencias. * Las necesidades básicas de los seres
humanos. Su satisfacción
Cs. Naturales higiene y limpieza, en relación con el bienestar
personal*Cambios de estado en la materia. El cuerpo humano y los sentidos
.
Lengua:  *Los modos de interacción en la comunicación oral. *La obtención de
información a través de conversaciones. *Descripción de imágenes y
situaciones.
Matemáticas: * Funciones y usos del nº en la vida cotidiana. *Estrategias
simples de resolución de problemas. *Diversos modos escritos de
comunicación cuantitativa. Propiedades geométricas de las figuras