DOCUMENTO 1

INFORMACIÓN DOCUMENTAL:
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INCLUSIVA, ORIENTACIÓN TÉCNICA Y EDUCACIÓN ESPECIAL

CIRCULAR PEDAGÓGICA: “Resignificación de los proyectos educativos para los/as estudiantes en situación de discapacidad, en claves pedagógicas”
Fecha Organismo Tema central Fragmentos
Comentarios personales
emisor significativos
4/5/2020 Direcció n de *Retomar, revisar y La escritura y reescritura de un proyecto pedagógico se
educació n actualizar la desplegarán a partir de las preguntas que las situaciones y el
inclusiva, construcción de los encuentro con el sujeto de aprendizaje nos originen.
proyectos Cuando nos dejamos atravesar por la experiencia del
orientació n
pedagógicos, encuentro pedagógico, la planificación deja de ser un acto
técnica y entendido como administrativo, una mera aplicación de técnicas didácticas
educació n herramientas de para resignificarse como una construcción colectiva, sentida
especial. planificación de la y consentida.
Ministerio de enseñanza e,
educació n y instrumentos que Un Proyecto Educativo tendrá que interpelar, a quienes lo
vehiculizan escriben; porque esa escritura podrá representar un
derechos
aprendizajes esquema o un guion de una posible práctica, pero jamás
humanos de puede representar al sujeto destinatario.
esperados.
la
Provincia de * Revisar la relación Educación y Discapacidad, en la
rio negro necesariedad de desarmar las representaciones que vinculan
la discapacidad exclusivamente a la educación especial, de
revisar los modos de intervención educativa en base al
modelo social y sus implicancias en el sistema educativo:

1-Reconceptualización de la Discapacidad Intelectual.

 2-Perspectiva ecológica del sujeto con discapacidad,
interacción entre la persona y el ambiente, sujeto y
entorno.
3-Planificación centrada en la persona.
4-Sentido de los apoyos y la calidad de vida; armado de
proyectos educativos que se direccionan hacia el logro de la
calidad de vida de los sujetos. 5-Integración escolar al
diseño universal para todos.

Pasos del proceso de evaluación y planificación de los

Apoyos.
*Identificar las áreas relevantes de Apoyo.
*Valorar el nivel o intensidad de las necesidades de Apoyo,
de acuerdo con la frecuencia, duración y tipo de apoyo.
*Diseñar el plan individualizado de apoyos

CIRCULAR PEDAGÓGICA Nº 1. Dirección de educación inclusiva, orientación técnica y educación especial.

Fecha Organismo Tema central Fragmentos

Comentarios personales
emisor significativos
Direcció n de Brindar Plan de Continuidad Pedagógica: “Familia y
educació n informació n y Escuela. Te cuido, nos cuidamos”.
inclusiva, lineamientos para Lineamientos generales para la organizació n de la
orientació n las acciones enseñ anza.
técnica y educativas a *Nivel de gestió n supervisiva.
 educació n desarrollar en el * Nivel de gestió n escolar:
especial. marco de la Lineamientos Operativos: el equipo directivo y
Ministerio de emergencia técnico deberá :
educació n y sanitaria (se debe
derechos garantizar la
-Identificar las necesidades individuales de los/as
humanos de continuidad de los
estudiantes, sus familias y las condiciones de los
la procesos de
grupos escolares (posibilidades de comunicació n e
Provincia de enseñ anza y
interacció n);
rio negro aprendizaje)
Para el acompañamiento de las trayectorias
educativas en inclusion se:
-Coordinará n las acciones y estrategias má s
adecuadas a las situaciones particulares.
-Seleccionará n contenidos y actividades.
-Aportará n a la construcció n de los recursos
didá cticos necesarios para promover el aprendizaje
a distancia.
-Instrumentará n vías de comunicació n e
interacció n entre los/as estudiantes.

CIRCULAR PEDAGÓGICA Nº 3. Direcció n de educació n inclusiva, orientació n técnica y educació n especial.

Fecha Organismo Tema central Fragmentos
Comentarios personales
emisor significativos
30 de Direcció n de lineamientos “Posibles ejes temáticos, nudos conceptuales,
marzo de educació n pedagógicos que transversales a la modalidad”, para resignificar
2020 inclusiva, contribuyen a contenidos de las propuestas pedagógicas.
orientació n repensar la posición y *La escuela situada: esta escuela propicia formas de conocer
situación en este y de reconocer la nueva vida cotidiana que se va
técnica y
contexto como reconfigurando en estos nuevos contextos.
educació n
especial. modalidad.
Ministerio de Posibles Propósitos:
educació n y
derechos Acompañar a las familias.
humanos de Promover el rol de las familias en favorezcer el mejor
la Provincia clima de convivencia posible, en este contexto de
de rio negro crisis.
Habilitar la pregunta a los niños/as, adolescentes y
jóvenes.
Repensar nuestro rol de educadores en estas nuevas
constelaciones o configuraciones que pretenden ser
educativas.