DISEÑO METODOLÓGICO

TIPO DE ESTUDIO

La actividad investigativa consta de un estudio experimental y transversal. Experimental ya que en

este caso se controla la variable independiente y la conformación de grupos necesarios para el
desarrollo de dicho estudio, permitiendo determinar el efecto de la variable independiente sobre
la variable dependiente.

Transversal porque se realiza una recolección de datos en un solo periodo de tiempo determinado
y con el interés de poder ver la incidencia e interrelación de los estudiantes en las aulas de clase,
en relación al Bullying.

Este proyecto es de tipo empírico ya que incluye datos de la realidad y metodología cuantitativa.

POBLACIÓN Y MUESTRA

Población objeto:

la población objeto de estudio consta de cuarenta estudiantes que cursan el grado sexto de
educación secundaria pertenecientes a la institución educativa José Asunción Silva de la ciudad de
Medellín, de los cuarenta estudiantes veintitrés son mujeres y diecisiete son hombres y oscilan
una edad entre los once a catorce años aproximadamente, así mismo se pudo establecer que el
50% de estos se encuentran en esta institución desde primero de primaria, el sector en el cual se
encuentra ubicado el plantel educativo es una zona urbana y dicha institución cuenta con
quinientos estudiantes aproximadamente por jornada, divida en primaria y secundaria.

Muestra

la muestra fue acorde a la cantidad de estudiantes con la que cuenta el grado sexto, es preciso
señalar que para ello se realizó todo el procedimiento correspondiente a modo de que dicha
actividad contara con todos los parámetros de legalidad y de ética profesional, igualmente la
participación voluntaria y activa del cuerpo de docentes, rector y estudiantes para la aplicación de
la misma. Los cuarenta estudiantes del grado sexto, decidieron colaborar voluntariamente con
dicha actividad.

DESCRIPCIÓN DEL INSTRUMENTO

Con el fin de confirmar o desvirtuar la presencia del fenómeno psicosocial Bullying y los agentes
internos y externos que coadyuvan a la presencia o no presencia de este en la institución
educativa José Asunción Silva de la ciudad de Medellín, utilizaremos como instrumento de
medición la escala de LIKERT, la cual es utilizada por muchos investigadores con el objetivo de
evaluar la opinión y actitudes de las personas en cuanto al nivel de acuerdo con la afirmación, la
frecuencia con la que se realiza cierta actividad, el grado de importancia que se le atribuye a
determinado factor, la valoración de un servicio producto o empresa y la probabilidad de ejecutar
una acción futura.
Frente a lo anterior se construyó un instrumento tipo encuesta conformado por seis grupos de
preguntas cerradas de opción múltiple y cuatro preguntas abiertas, las cuales buscan indagar
acerca de la temática seleccionada.

Claramente dichas encuestas serán divididas, las primeras caracterizaran la población la

encuestada en base a si han sido o no víctimas de este fenómeno y el segundo banco de preguntas
se enfocarían en identificar los medios por los cuales este fenómeno se extiende y afecta a
nuestros niños, niñas y adolescentes

PROCEDIMIENTO

Aplicación del instrumento:

Antes de iniciar el ejercicio en el grado sexto de la institución educativa José Asunción Silva de la
ciudad de Medellín, se recogió el consentimiento informado que se había entregado a los
estudiantes participantes en esta actividad, se verifica que cada uno de ellos cuente con la
autorización previa de su acudiente. Posteriormente se hace entrega de las encuestas a cada uno
de los alumnos, se explican las reglas y términos del ejercicio, durante las instrucciones se toma
una hoja de muestra de las encuestas y se les realiza un ejemplo de cómo deben de contestarla,
para no generar errores durante la actividad, es de aclarar que ambas encuestas son de selección
múltiple.

Referencias
I. ELAINE ALLEN , & CHRISTOPHER A. SEAMAN. (JULIO de 2007). Quality Progress the official
publication of ASQ. Obtenido de Quality Progress the official publication of ASQ:
http://rube.asq.org/quality-progress/2007/07/statistics/likert-scales-and-data-
analyses.html

Luna, S. M. (2007). Manual práctico para el diseño de la Escala Likert. Obtenido de Manual
práctico para el diseño de la Escala Likert: file:///C:/Users/faire/Downloads/Dialnet-
ManualPracticoParaElDisenoDeLaEscalaLikert-4953744.pdf
ÍNDICE DE ANEXOS

Anexo 1: instruemnto

Anexo 2: consentimiento informado