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PRUEBA DE FÍSICA
FÍSICA
Teniendo en cuenta los estándares básicos de competencias, se proponen cuatro componentes
para la evaluación de la física: mecánica clásica, termodinámica, eventos ondulatorios, eventos
electromagnéticos. A continuación se presenta la descripción de cada componente
campo magnético
Las pruebas de ciencias naturales buscan fomentar el desarrollo del pensamiento crítico se
evalúan en las pruebas de ciencias naturales se describen a continuación:
FÍSICA
Esta competencia está íntimamente relacionada con la capacidad para
comprender y usar conceptos, teorías y modelos de las ciencias en la
solución de problemas. Es importante enfatizar que no se trata de que el
Uso estudiante repita de memoria los términos técnicos ni las definiciones de
comprensivo conceptos de las ciencias, sino de que comprenda los conceptos y las
del teorías y los aplique en la resolución de problemas. Las preguntas de la
conocimiento pruebas buscan que el estudiante relacione conceptos y conocimientos
científico adquiridos, con fenómenos que se observan con frecuencia, de manera
que pase de la simple repetición de los conceptos a un uso comprensivo de
ellos.
Esta primera competencia esta íntimamente relacionada con el
conocimiento disciplinar Esta competencia se relaciona con la capacidad
Explicación para construir explicaciones y comprender argumentos y modelos, que
de den razón de fenómenos. La competencia explicativa fomenta en el
estudiante una actitud crítica y analítica que le permite establecer la
fenómenos validez o coherencia de una afirmación o un argumento. Es posible dar
explicaciones de un mismo fenómeno utilizando representaciones
conceptuales pertinentes de diferente grado de complejidad.
Esta competencia se relaciona con la capacidad para plantear preguntas y
procedimientos adecuados, para buscar, seleccionar, organizar e
interpretar información relevante para dar respuesta a esas preguntas. El
proceso de indagación en ciencias implica, entre otras cosas, observar
Indagar detenidamente la situación, plantear preguntas, buscar relaciones de
causa–efecto, recurrir a los libros u otras fuentes de información, hacer
predicciones, plantear experimentos, identificar variables, realizar
mediciones y organizar y analizar resultados. En el aula de clase no se trata
de que el alumno repita un protocolo ya establecido o elaborado por el
maestro, sino de que el estudiante plantee sus propias preguntas y diseñe
su propio procedimiento.
FÍSICA
rapidez constante de 10 km/h. el bus 2 tarda dos horas en ir del punto b al punto a.
I. El bus 1 pasa por el punto b al mismo tiempo que el bus 2 pasa por el punto a.
II. El bus 1 se encuentra con el bus 2 en el punto a.
III. La velocidad de un bus tiene sentido opuesto a la del otro.
10
2
t(s)
1 3 4 5 6 7
3. Un estudiante quiere analizar el movimiento de un carro de control remoto; para esto, toma
fotos del carro cuando llega a las marcas negras y marcas cada foto con el tiempo medido desde
el punto de inicio, como muestra la siguiente figura.
t = 10 s t = 30 s t = 70 s t = 110 s
Una esfera atada al extremo de una cuerda se mueve con velocidades constante, describiendo
una trayectoria circular, tal como se ilustra en la figura.
z 7. Para la situación anterior, el diagrama de cuerpo
libre sobre la esfera es
El desarrollo cognitivo es nuestro
Donde propósito
T=tension; W=peso; Fc=fuerza centripeta
A. T
B.
T
Fc
W W
C. D.
y T T
Fc Fc
x
W W
8. Un estudiante tenía algunos resortes de diferentes longitudes y quería saber cuál de ellos era
el más elástico. Para esto colgó una masa de 500 g a cada uno de los resortes y midió cuánto se
estiraban. Un compañero de clase desea corroborar la exactitud de las medidas realizadas.
Para esto, él pide prestado los resortes a su compañero y vuelve a hacer mediciones
asegurándose de
FÍSICA
A. T1sen1 = T2cos2.
B. T1cos1 = T2cos2.
C. T1sen2 = T2sen1.
T1 T2
D. T1sen1 = T2sen2
10. En 1687, Newton descubrió que la fuerza de atracción entre dos cuerpos debida a la
m1m2
gravedad está dada por Fuerza = _____ 2
d
Donde G es una constante positiva llamada la constante de gravitación universal, m1 y m2, las
masas de los cuerpos en interacción y d, la distancia de separación entre éstos. Esta fuerza
entre el sol (de masa Ms) y la Tierra (de masa mt), es la encargada de mantener la Tierra en la
trayectoria descrita en la figura.
mt
2 La posición donde es mayor la fuerza que ejerce el Sol
d2 sobre la Tierra es
d1 1 A. 3
d3 mt
3 Ms
B. 4
mt
C. 1
d4
4
D. 2
mt
11. La figura 1 muestra el centro de masa de varias figuras geométricas, cuya masa esta
distribuida uniformemente
Centro de masa (CM)
Figura 2
¿Cuál de la siguientes gráficas representa la trayectoria vertical (YCM) del centro de masa del
disco?
A. B. C. D.
ycm ycm ycm ycm
El centro de masa de la pesa está en su centro porque cada extremo tiene igual masa y la barra
tiene densidad uniforme. Si se duplica la masa del extremo derecho, ¿qué pasa con el centro de
masa?
13. Una balanza se encuentra en equilibrio cuando se cuelgan en sus brazos dos objetos de
10 g cada uno, como muestra la figura.
5 cm 5 cm 5 cm 5 cm 5 cm 5 cm
1 2 1 4
¿En cuál punto debe colocar la nueva pesa de 20 g para que
el sistema se mantenga en equilibrio?
10g 10g
14. Cuando se aplica una fuerza a un objeto con el fin de hacerlo girar en torno a un eje, se
genera un momento de torsión o torque que resulta perpendicular tanto a la fuerza (F) como a
la distancia de aplicación de la fuerza (r). La figura muestra un objeto que puede girar en un eje
sin fricción y sobre el cual actúan dos fuerzas, (F1) y (F2).
F2
A. C.
B. D.
15. Cuando un bloque se desliza por una superficie horizontal, se observa que queda en reposo
después de recorrer una distancia x. Esta situación ocurre porque
A. se realiza trabajo debido a la fuerza de fricción que ejerce la superficie sobre el bloque.
B. la energía cinética se transforma en energía potencial gravitacional.
C. el estado natural de todos los cuerpos es el reposo.
D. la fuerza normal que ejerce la superficie sobre el bloque se opone al movimiento.
16. Un camión de carga contiene una caja sin amarras en la parte delantera de su platón como
ilustra la figura. Al arrancar, la caja se desliza hacia la parte trasera del platón.
Izquierda Derecha
FÍSICA
C. el camión se desplaza en la misma dirección.
D. respecto al camión, la caja se mueve hacia la izquierda.
17. El coeficiente de fricción entre un bloque y la superficie sobre la que se desliza es De las
siguientes situaciones, aquella en la que la fuerza de fricción sobre el bloque es la menor es
A. B. C. D.
30°
45° 60°
18. En el sistema solar los planetas giran alrededor del Sol en órbitas definidas. Estas órbitas no
presentan cambios perceptibles ante la presencia de un planeta cerca del otro, porque
A. entre los componentes del sistema solar no existe ninguna fuerza que los haga interactuar.
B. las masas de los planetas y, por tanto, la fuerza de atracción entre ellos es muy pequeña
comparada con la masa y la fuerza de atracción que ejerce el Sol.
C. las fuerzas que hacen todos los plañeras sobre cada uno de ellos, se anulan y equilibran
entre sí.
D. debido a la gran distancia que hay entre planetas, la fuerza de atracción entre ellos es cero.
19. Para ver los efectos de la aceleración y la velocidad sobre un péndulo, un estudiante realizó
el siguiente experimento: colocó péndulos de diferentes masas y longitudes dentro de un
camión; cuando éste se mueve hacia adelante con velocidad constante, el estudiante observa
que los péndulos toman la posición que se muestra en la figura 1, y cuando el camión acelera los
péndulos toman la posición que se indica en la figura 2.
Figura 1
El Figura
desarrollo
2
cognitivo es nuestro propósito
A. La teoría de la relatividad.
B. Las leyes de Newton.
C. El principio de Arquímedes.
D. Los postulados de Copérnico.
Tiempo (s)
21. Un estudiante quiere fabricar un paracaídas de tal forma que cuando se suelte verticalmente
desde una misma altura, el tiempo que se demore en llegar al suelo sea mayor. El encuentra el
modelo que muestra la figura: un trozo de plástico circular atado a un cubo de madera.
A.
Modelo Masa del cubo Longitud de las cuerdas Área del plástico Tiempo de caída
1
2
3
B.
Modelo Masa del cubo Longitud de las cuerdas Forma del plástico Grosor de las cuerdas
1
2
3
C.
Modelo Lado del cubo Peso del cubo Área del plástico Tiempo de caída
1
2
3
D.
Modelo Grosor de las cuerdas Área del
El plástico Tiempo
desarrollo de caída esGrosor
cognitivo nuestrodel propósito
plástico
1
2
3
22.Un acto de circo consiste en que un payaso en bicicleta se deja caer desde una altura (H) y
sin tener que pedalear da la vuelta completa en un bucle de radio (R), como se muestra
Bucle
FÍSICA
C. desde una altura inicial que sea el triple del radio del bucle.
D. hacia un bucle donde el radio sea la mitad de la altura inicial.
24. Un carro de masa M, se mueve sobre una superficie horizontal con velocidad v1 en la
dirección que ilustra la figura (a). En cierto instante un objeto de masa m que se mueve
perpendicular a la superficie, cae en el interior del carro y continúan moviéndose los dos como
se muestra en la figura (b).desprecie el rozamiento entre la superficie de la carretera y el carro.
Antes Después
M V1 V= ?
m
25. La cantidad de movimiento lineal (p) de un objeto de masa (m), que se mueve con velocidad
(v), se define como el producto de la masa por la velocidad (p = mv). Un payaso de masa m se
mueve con velocidad v y choca con una colchoneta que lo define como se observa en la figura.
v
26. Una pequeña caja de masa m se encuentra sobre una mesa de altura L. la distancia entre el
FÍSICA
suelo y el techo es H.
Techo
La energía potencial gravitacional de la caja
y
respecto al techo es
x
m A. mg(L – H).
H
B. mg(L + H).
C. mgH.
L D. mgL.
Suelo
27. Una estudiante quiere determinar cómo cambia su energía total, cinética más potencial,
mientras desciende por un rodadero. La siguiente tabla muestra el registro de su energía total
en cuatro momentos diferentes de su movimiento.
Energía Altura
Momento
total (J) (m)
1 750 1,5
2 700 1
3 650 0,5
4 600 0
¿Qué concepto físico ayuda a entender el cambio de la energía total mientras desciende?
A. La fuerza de fricción.
B. La conservación de la energía.
C. La conservación del momento lineal.
D. La fuerza es igual a la masa por la aceleración.
A. 1 kg . m/s B. 1 kg . m2/s
2 2 2 2 2
C. 1 kg . m /s D. 1 kg . m /s
29. Un jugador de hockey se encuentra inicialmente en reposo sobre una pieza de hielo sin
fricción. El jugador se quita el casco y lo arrojo hacia el borde de la pista, por lo cual, el jugador
retrocede en dirección contraria a la del lanzamiento. El retroceso del jugador lo explica el hecho
de que en este sistema, durante el lanzamiento
30. Se introduce una esfera de oro en un recipiente con agua y se observa que se hunde por
completo. De este experimento es correcto afirmar que
FÍSICA
b
H
h1 h2
El cubo tiene lado b, y el cilindro tiene altura H y base de radio b. la razón h1/h2 vale
A. 1/
B. 1.
C.
D. b/H.
0,9994
0,9992
0,999
0,9988
0,9986
0,9984
0,9982
0,998
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22
Temperatura°C
Al poner un cubo de hielo de 10 cm de lado a 0 ºC (densidad: 0.9998 kg/cm3) dentro de un
recipiente con agua a 18 ºC, el hielo
La fuerza que experimenta un objeto hacia arriba, cuando se encuentra totalmente sumergido
en un líquido, es proporcional a su volumen.
El cambio del volumen de un objeto es directamente proporcional al cambio en su
temperatura.
A. 1 : 1 B. 1 : 2
C. 1 : 4 D. 1 : 5
3. Una cubeta con hielo recibe constantemente calor de un mechero como se aprecia en la
figura. T°C
100 Hielo
t0
Tiempo
t1 t2 t3 t4 t5
-10
De la gráfica de temperatura como función del tiempo, para la muestra, se concluye que entre
La siguiente es la gráfica de la temperatura de 1 kg de helio como función del calor que este
absorbe a presión atmosférica. T(K)
14
12
10 o
os
se
ga
8
4
ido
liqu
25 45 65 85 105 Q(kJ)
4. El calor de una sustancia es la cantidad de calor por unidad de masa necesaria para que la
sustancia sufra un cambio de estado. De acuerdo con esto, el calor latente de evaporación del
helio según la gráfica es
A. 45 kJ/kg
B. 35 kJ/kg
C. 25 Kj/kg
D. 20 Kj/kg
FÍSICA
C. mantiene constante el calor absorbido y su temperatura.
D. mantiene constante el calor absorbido y aumenta su temperatura.
La gráfica que relaciona la longitud final del cuerpo con el cambio de temperatura es
A. Lf B. Lf C. Lf D. Lf
8. La gráfica de temperatura como función del tiempo que representa esquemáticamente este
proceso es
A. B. C. D.
T(°C) T(°C) T(°C)
T(°C)
40 40 40 M 40
m M M m
20 20 20 20
10 M 10 10 m 10
m
t t t t
te te te te
te: tiempo de equilibrio
9. De acurdo con esta información se puede concluir que mientras están en contacto térmico el
bloque que cede calor es el de masa
A. m = M/4 B. m= M/2
FÍSICA
C. m = M/10 D. m = M/3
11. Se ubica dos recipientes a y b con dos gases distintos separados por una pared transparente
y se envía un rayo de la luz monocromática desde el recipiente A al recipiente B, como se indica
en la figura de la derecha.
Si el gas dentro del recipiente A tiene menor densidad que el gas del recipiente B se espera que
Recipiente A Recipiente B
Emisor
de luz
Pared transparente
A. la frecuencia de las onda dentro del recipiente A sea menor que en el recipiente B.
B. la velocidad de propagación de la luz dentro del recipiente A sea mayor que en el recipiente B.
C. la frecuencia de la onda dentro del recipiente A sea mayor que en el recipiente B.
D. la velocidad de propagación de la luz dentro del recipiente A sea menor que en recipiente B.
GAS Tapa
Sobre el gas se realiza dos ciclos. Para el primer ciclo se muestra los diagramas PT y PV. Para
el segundo ciclo se muestra el diagrama PT. Los distintos procesos involucrados en cada ciclo
esta rotulados con números romanos.
El desarrollo cognitivo es nuestro propósito
CICLO 1 CICLO 2
P P P
V
P2 I P2 P2
II
II I VI
IV
P1 P1 P1
III III VII
v
T1 T2 T v1 v2 T1 T2 T
A. B. C. D.
P P P P
VII VII V V
P2 IV P2 P2 VI P2
IV VI
P1 VI P1 VI P1 IV P1 IV
V V VII VII
v v v v
v1 v2 v1 v2 v1 v2 v1 v2
13. Durante el proceso III del ciclo 1, la densidad del gas aumenta. Esto lo explica el hecho de
que
A. el volumen disminuye.
B. el número de partículas disminuye.
C. la presión se mantiene constante.
D. la temperatura disminuye.
FÍSICA
I. Te > TS II. Te < TC
III. Te > TC IV. Te < TS
Donde L0 es la longitud inicial del cuerpo; a, el coeficiente de expansión lineal que depende del
material del cuerpo; Tf, la temperatura final y Ti, la temperatura inicial del cuerpo.
Un material A tiene un coeficiente de expansión lineal que es dos veces el coeficiente de
expansión de un material B, si ambos tienen la misma longitud inicial y son sometidos a los
cambios de temperatura es correcto afirmar que
A. el cambio en la longitud del material es el mismo, porque sus cambios de temperatura son los
mismos.
B. el cambio en la longitud del material es el mismo, porque sus longitudes iniciales son las
mismas.
C. el cambio en la longitud del material A será mayor a la del material B, porque su coeficiente de
expansión es mayor.
D. el cambio en la longitud del material A será menor a la del material B, porque su coeficiente de
expansión es mayor.
16. Conductividad térmica: es una propiedad física de los materiales que mide la capacidad
para conducir calor, y es la cantidad de energía
El desarrollo que
cognitivo esfluye calor
nuestro a través de una superficie de
propósito
contacto entre dos regiones con cierta diferencia de temperatura.
Cuando se pisa con los pies descalzos la alfombre y el piso de mármol que están en una misma
habitación, da la sensación de que el mármol esta más frío que la alfombre. Esta sensación se
debe principalmente a que
17. A un recipiente con hielo, inicialmente a una temperatura de -30°C, se le suministra calor (Q)
por medio de una estufa hasta que alcanza una temperatura de 130°C. La relación entre la
cantidad de calor (Q) y la temperatura (T) para el hielo se muestra de manera cualitativa en la
siguiente gráfica: T(°C)
130
5
4
100
2
0
1 Q
-30
A. 2 B. 3
FÍSICA
C. 4 D. 5
19. El calor latente de una sustancia es el calor necesario para que un kilogramo de esta
sustancia cambie de estado. Si el cambio de estado es de solido a liquido se denomina calor
latente de fusión y si es de liquido a vapor, se denomina calor latente de vaporación. La siguiente
tabla muestra los valores de estos calores para cuatro sustancias distintas.
Calor latente de fusión Calor latente de
Sustancia 4 5
(x 10 J/kg) fusión (x 10 J/kg)
De acuerdo con esta información, se puede
Nitrógeno 2,55 2,01
Oxigeno 1,38 2,13 concluir que
Azufre 3,81 3,26
Plomo 2,45 8,70
El desarrollo cognitivo es nuestro propósito
A. el nitrógeno necesita menos calor que el oxigeno para cambiar de estado sólido a liquido,
pero más para cambiar de liquido a gas.
B. el azufre necesita más calor que el plomo para cambiar de estado sólido a líquido, pero
menos para cambiar de líquido a gas.
C. el nitrógeno necesita menos calor que las demás sustancias para tener cualquier cambio de
estado.
D. el plomo necesita más calor que las demás sustancias para tener cualquier cambio de
estado.
T(K) T(K)
C. D.
P(Pa) P(Pa)
A
D
A
B A B
V(m3 )
T(K) T(K)
FÍSICA
De la primera ley de la termodinámica se puede concluir que
M
A B durante la compresión, la energía interna del gas permanece
constante porque
A B
V(m3 )
La gráfica que representa la presión del gas en función del volumen para proceso AB es
A. B. C. D.
P(Pa) P(Pa) P(Pa) B P(Pa) A
A
B A B A B
23. La primera ley de la termodinámica relaciona las cantidades físicas de energía interna (ΔE),
calor (Q) y trabajo (W = PΔV) mediante la ecuación Q = ΔE + PΔV, donde P y V son presión y
volumen, respectivamente. A un recipiente cerrado que contiene un gas ideal se le suministra
calor por medio de un mechero; si todo el calor se convierte en energía térmica del gas, se sabe
que éste
Isoterma Q1
Isoterma Q1 Isoterma Q1
Isoterma Q1
T T T T
Todas las escalas son iguales
26. la eficiencia para una máquina térmica se define como η= W/QA, donde W es el trabajo
realizado por la máquina, y QA es el calor suministrado a la máquina. Una máquina realiza un
trabajo W = QA - QC, donde QC es el calor cedido por la máquina al medio. La eficiencia para este
proceso es menor que 1 porque
27. Se coloca una resistencia eléctrica dentro del recipiente y se conecta a un circuito cerrado
para que sobre ella fluya una corriente eléctrica. Como resultado de esta conexión el gas se
calienta. Esta situación ocurre porque
FÍSICA
En el péndulo anterior, la cuerda de longitud L, se cambia por otra
de longitud 4L. Comparada con la frecuencia de oscilación f, la
nueva frecuencia es
L
1 2 A. 2f B. f/4
C. igual a f D. f/2
2. Una niña varia la longitud de la cuerda y la masa de un péndulo y en cada caso mide el periodo
de oscilación. Las medidas realizadas las registra en la siguiente tabla.
Peso (N) Longitud (m) Período (s)
10 0,5 1,42
10 1 2,01
20 0,5 1,42
20 1 2,01
¿Qué pregunta podría responderse a partir de estos datos?
4. Al lanzar una pieza al agua se produce una onda que se aleja de la fuente y finalmente
desaparece. Lo que se propaga por el lago es
λ (longitud de onda)
Generador
de ondas
Antiniodos
m(masa)
6.Con base en los resultados obtenidos en el experimento, se puede concluir que para una
masa constante
TUBO II
f2
TUBO I
f1
1 cm
2 cm
3 cm
Las frecuencias f1, f2 y f3 indicadas en la figura corresponden al primer armónico de cada tubo.
Para representar esqueléticamente la intensidad de una onda estacionaria a lo largo de un tubo,
se usa la siguiente convención:
FÍSICA
Nodos (Mínima intensidad)
7. Si se tapa el tubo más corto (tubo I) por uno de sus extremos, la frecuencia de la onda
generada disminuye, por lo que se puede afirmar que
8. la figura que mejor representa la intensidad de las ondas estacionarias a lo largo de los tubos
II y III es D.
A. B. C.
9. Se acciona un parlante que emite a una frecuencia de 9f3 cerca de los extremos abiertos de
los tres tubos. Ante este estimulo, solamente dos de los tubos exhiben respuesta acústica. Este
hecho se puede explicar en cuenta que
11. Un rayo de luz viaja en el medio 1 con índice de refracción n1, incide sobre la superficie del
medio 2 con índice de refracción n2 mayor que n1, como muestra la figura. El rayo se divide en
dos partes: el rayo 1 que es reflejado hacia el punto B y el rayo 2 que es refractado hacia el punto
C. R 1 B
ay yo
oi i Ra
nc
ide
nte Medio 1
A Medio 2
Ra
r
yo
2
12. Se sumerge una vara recta dentro de una cubeta con agua, como muestra la figura.
A. los rayos de luz que van del punto B al ojo sufren refracción al pasar del agua al aire.
B. los rayos de luz que van del punto A al ojo sufren refracción al pasar del agua al aire.
C. los rayos de luz que van del ojo al punto B sufren refracción al pasar del aire al agua.
D. los rayos de luz que van del ojo al punto A sufren refracción al pasar del aire al agua.
13. Una persona hipermétrope no puede ver con nitidez objetos cercanos. Tres estudiantes
explican el defecto óptico y dan solución a éste de la siguiente manera:
Estudiante 1: sucede, porque la imagen se forma detrás de la retina y se corrige con una lente
convergente.
Estudiante 2: sucede, porque la imagen se forma delante de la retina y se corrige con una lente
divergente.
Estudiante 3: sucede, porque la imagen se forma delante de la retina y se corrige con una lente
convergente.
14. Para comprobar la resistencia de un puente ante movimientos bruscos se envían ondas de
ultrasonidos de diferentes frecuencias que genera movimientos armónico forzado en este.
A. 1000 y 1500MHz
B. 1500 y 1900MHz.
C. 100 y 500MHz.
100 500 1000 1500 1900
D. 500 y 1000MHz.
Frecuencia de la onda emitida (MHz)
FÍSICA
I II III IV
posición posición
real real
posición
real
A. III y IV B. I y III
C. II y III D. II y IV
16. De los sistemas mostrados, constituidos por tres lentes, el que ilustra correctamente la
trayectoria de los rayos de luz, el es número
1. 2. 3.
El desarrollo cognitivo es nuestro propósito
4.
A. 1 B. 2
C. 3 D. 4
17. Al poner una lupa sobre un papel bajo los rayos del Sol, el papel puede quemarse si se
ubica a la distancia adecuada. Este fenómeno ocurre debido a que la lupa hace que
Carlos y Fernando han organizado una fiesta donde el sistema de sonido tendrá potentes
amplificadores y la iluminación contara con lámparas de destellos.
Fernando ha llevado a la fiesta un estroboscopio. El objeto es un disco con una ranura que gira
alrededor de un eje central, como se observa en la figura.
19. El animador de la fiesta hace que un disco gire más rápido de lo normal para acelerar la
música. Con esto logra que
20. En uno de los equipos la amplificación aparece una etiqueta que dice “20.000 Watts.” Esto
quiere decir que
21. Considere una piñata que cuelga del techo como se muestra en la figura.
Esta piñata podría oscilar, respecto a la posición de equilibrio. El
periodo (T) de oscilación esta dado por la ecuación.
L T = 2π L
g
Donde L es la longitud de la cuerda y g la aceleración de la gravedad.
Si a El
ladesarrollo
piñata secognitivo es nuestro
le añaden propósito
juguetes y se alarga la cuerda, ¿cómo
cambia el periodo de oscilación?
22. En la clase de física quieren analizar el movimiento del péndulo, el cual consta de una
cuerda y una esfera que cuelga de ella, las cuales oscilan como se muestra en la figura.
El período del péndulo se define como el tiempo que tarda en realizar un ciclo completo de
movimiento
2
3
FÍSICA
C. D. Longitud Periodo Peso
Longitud
Masa Periodo
23. El docente les pide a sus estudiantes que midan la velocidad máxima con un sensor de
velocidades. Para medir la velocidad máxima, cuatro estudiantes tienen acceso al péndulo y
cada uno lo hace de manera distinta. El estudiante que midió con mayor precisión la velocidad
máxima fue
A. el que repitió el experimento tres veces colocando el sensor en el punto 2 y sacó el promedio.
B. el que repitió el experimento tres veces colocando el sensor en el punto 3 y sacó el promedio.
C. el que hizo el experimento una vez colocando el sensor en el punto 3.
D. el que hizo el experimento una vez colocando el sensor en los puntos 1, 2 y 3 sacó el
promedio.
2. Las líneas de campo que representan correctamente la interacción entre una placa uniforme
cargada positivamente y una esfera cargada negativamente son
A. B.
-- -
-- - --
-- -- ---
-- -- - -- -- -
-- --- -- --
--
-- - -
--
- ----
---
-- - -- -
--
-- -- - --
-- -- -
-- -- - -- -- -
-- - -
-- -- - -
--
--- - --- -
Una carga de +2C se encuentra a 2 m, de una carga de -2C, como muestra la figura
Y
+2C -2C
X
2m
FÍSICA
9
B. 9x10 N, en la dirección negativa del eje X.
C. 1/9 x 109 N, en la dirección positiva del eje X.
D. 1/9 x 109 N, en la dirección negativa del eje X.
4. De las siguientes sugerencias que se dan para duplicar los valores de las fuerzas anteriores,
la acertada es
5. Una carga A (de valor Q) se desplaza a una velocidad constante v, mientras otra carga
idéntica B se encuentra en reposo. Es correcto afirmar que
6. La fuerza electrostática que ejerce un campo eléctrico sobre una carga eléctrica se describe
según la expresión
F = qE
Dos sistemas masa – resorte 1 y 2 se colocan en una región con campo eléctrico E como se
muestra en la figura. E
k k
+Q -Q
El desarrollo cognitivo es nuestro propósito
1 2
Si las esferas se sueltan desde la posición de equilibrio, estas se moverán
7. La figura siguiente ilustra la componente x del campo eléctrico (Ex) que produce una esfera
metálica hueca con radio R y carga positiva +Q, como función de la coordenada x. el centro de la
esfera esta en x = 0. Ex
KQ
2
R
x
R
La gráfica que mejor representa la componente x de la fuerza eléctrica que experimenta la carga
negativa -Q como función de la coordenada x es
KQ2
R x
R
2
0 x 0
FÍSICA
0 x KQ2
- 2 0 x
R
8. Cuando una persona conecta un instrumento eléctrico a una toma de corriente y no funciona,
empieza a mover el enchufe en todas las direcciones y observa que el instrumento se enciende
y apaga. Cuando el instrumento se apaga es porque el circuito eléctrico tomacorriente –
enchufe se encuentra
R3 = 3R
A. aumenta, porque aumenta la resistencia equivalente en el circuito.
B. disminuye, porque disminuye
El la resistencia
desarrollo equivalente
cognitivo en propósito
es nuestro el circuito.
C. aumenta, porque disminuye la resistencia equivalente en el circuito.
D. disminuye, porque aumenta la resistencia equivalente en el circuito.
A. V1 < V2 < V3 y I1 = I2 = I3 B. V1 = V2 = V3 y I1 = I2 = I3
C. V1 < V2 < V3 y I1 < I2 < I3 D. V1 = V2 = V3 y I1 < I2 < I3
11. Una estudiante quiere conocer la relación que existe entre el voltaje y la corriente. Para ello,
construye un circuito que tiene un bombillo y mide la corriente que pasa por éste con un
amperímetro (A).
La estudiante incrementa el voltaje aumentando el número de
Número Corriente pilas que conecta en el circuito. La tabla muestra los valores
de pilas (amperios) medidos por la estudiante.
2 10
4 20 Según sus resultados ¿qué relación hay entre el voltaje y la
8 30 corriente en el bombillo?
A. La corriente es independiente del voltaje.
B. La corriente depende exponencialmente del voltaje.
C. La corriente es directamente proporcional al voltaje.
D. La corriente es inversamente proporcional al voltaje.
FÍSICA
Un electricista le dice al arquitecto que debe cambiar el circuito porque al fallar uno de los
bombillos se apagarán los demás. El explica que en un circuito en serie, la corriente es la misma
en todos las partes del circuito, mientras que en un circuito en paralelo, la diferencia de potencial
es la misma en todas las partes del circuito. De acuerdo con lo que explica el electricista, ¿cuál
es el mejor diseño que debería elaborarse para que la casa siempre esté iluminada si se daña
un bombillo?
A. B. C. D.
La Fiesta
Carlos y Fernando han organizado una fiesta donde el sistema de sonido tendrá potentes
amplificadores y la iluminación contara con lámparas de destellos.
Fernando ha llevado a la fiesta un estroboscopio. El objeto es un disco con una ranura que gira
alrededor de un eje central, como se observa en la figura.
13. En uno de los equipos de amplificación aparece una etiqueta que dice
“20.000 Watts”. Esto quiere decir que
14. El cable de conexión del amplificador se ha perdido y Carlos usa un cable del mismo material
pero más delgado para reemplazar el original. Con respecto al cable original el cable delgado se
calienta debido a que
A.300 V. B.480 V.
C. 30 V. D. 60 V.
En 1909, Robert Millikan calculo la carga eléctrica de los electrones con ayuda del montaje
experimental que se esquematiza en la figura.
El experimento consiste en un atomizador que rocía gotas muy pequeñas de aceite sobre el gas
atrapado entre las placas metálicas. Las gotas caen libremente, pero cuando se activa un
campo eléctrico adecuado entre las placas, se puede lograr que algunas gotas de aceite que
queden suspendidas.
+ + + + + + + + + + + +
Campo
d eléctrico
uniforme
- - - - - - - - - - - -
El desarrollo cognitivo es nuestro propósito
17. Si se aumenta la intensidad del campo eléctrico entre las placas, es de esperar que las gotas
18. Si se enciende un campo magnético (B) cuando las gotas están suspendidas, las gotas
A. se mueven, porque las cargas eléctricas siempre reaccionan a los campos magnéticos.
B. no se mueven, porque el campo magnético no interactúa con cargas en reposo.
C. se mueven, porque la gota cargada es una corriente eléctrica.
D. no se mueven, porque las gotas solo tienen carga eléctrica y no magnética.
19. La linterna de Andrés emite muy buena luz; pero, a pesar de que las baterías están nuevas,
no enciende, porque los polos positivos de las pilas están en contacto, y cuando eso pasa
FÍSICA
R0 R
A. R0/3 B. R0/2
C.R0/4 D. R0
b
21. Se realiza un experimento para medir el voltaje en función de la corriente para un material
que tiene una resistencia (R) de 40 Ω y que cumple la ley de Ohm (V = IR). La gráfica que
representa el voltaje (V) en función de la corriente (I) es
A. 120 B. 120
80 80
Voltaje(V)
Voltaje(V)
40 40
0 0
1 2 3 2 4 6
Corriente(A) Corriente(A)
C. 120 D. 120
80 80
Voltaje(V)
Voltaje(V)
40 40
0 0
0 1 2 3 4 2 4 6
Corriente(A) Corriente(A)
FÍSICA
Leyes de Newton. MR= M1 +M2 +M3 +M4 +M5+….. ENERGÍA POTENCIAL
Ley de la inercia: Todo cuerpo MR= Σ Mi ELÁSTICA (Ep):
2
trata de permanecer en estado de Si el sistema se encuentra en Ep = ½ K X
reposo o de movimiento rectilíneo equilibrio se cumple que la suma de K = constante de elasticidad
uniforme, excepto si una fuerza los momentos de fuerza es cero. X = elongación
exterior actúa sobre el cuerpo. Para que se diga que un cuerpo se ENERGÍA MECÁNICA INICIAL (E0)
ΣF=0; e n c u e n t r a e n e q u i l i b r i o E0= U0 + EC0 + EP0
Ley de acción y reacción. (ESTATICA), debe cumplirse: ENERGÍA MECÁNICA FINAL
Si sobre un cuerpo se ejerce una 1. M R= Σ M i
E = U + EC + EP
fuerza, denominada fuerza de 2. Σ F = 0 ECUACIÓN DE LA
acción y aquel no sufre ninguna DINÁMICA CONSEVACIÓN DE LA
deformación, es porque el cuerpo Se cumple que F = m a ENERGÍA
ejerce una fuerza de reacción de Σ F = Σ m a. E0 = E
igual magnitud a la primera, pero A = Σ F / Σ m U0 + EC0 + EP0= U + EC + EP
en sentido contrario. LEY DE HOOK mgh0 + ½mv02 + ½KX02 = mgh+ ½mv2 +
Fa = -FR Esta ley se cumple para los
Ley de la dinámica. materiales elásticos. ½KX2
Si sobre un cuerpo de masa m F~ -X ECUACIÓN DE LA ENERGÍA
actúan fuerzas cuya resultante es La fuerza es directamente TENIENDO ENCUENTA LAS
diferente de cero, el cuerpo proporcional a la elongación FUERZAS DISIPATIVAS.
adquiere una aceleración constante. F = fuerza de reacción, la que E0 = E + WFr
La fuerza la masa y la aceleración ejerce el material elástico para U0 + EC0 + EP0= + EC +EP+ WFr
se expresa matemáticamente así: recuperar su posición normal.
mgh0 + ½mv02 + ½KX02 = mgh+ ½mv2 +
F = ma. Donde F = Σ Fi X = elongación o distancia que se
Ley de fuerza de tracción deforma el material elástico. ½KX2 + WFr
gravitacional universal F = -K X
La fuerza con que dos cuerpos se K = constante de elasticidad o MÁQUINAS SÍMPLES:
constante de los resortes. PALANCAS – POLEAS – TORNO –
atraen es directamente PLANO INCLINADO.
proporcional al producto de su s TRABAJO (W).
PALANCAS:
masas e inversamente proporcional Se define como: W = F d cos ө Primer género: (punto de apoyo en el
al cuadrado de la distancia que hay El trabajo que produce la fuerza de intermedio).
entre sus centros. El desarrollo
rozamientocognitivo
es: es nuestro propósito
Segundo género: (resistencia o
F ~ -M m / d 2
W fr = F r d cos 180º carga en el intermedio) ejemplo
esta fuerza actúa a lo largo de la Wfr = - Fr d tijeras.
recta que une a sus centros y es de El trabajo se expresa en julios en el Tercer género: ( fuerza en el
carácter de atracción sistema (MKS) y en ERGIOS en el intermedio) ejemplo pinzas para
quitando la proporcionalidad sistema (cgs). sacar el hielo.
obtenemos: El resultado es un escalar. Pa=Qb
F = -G M m / d2 POTENCIA (p) P = fuerza que se ejerce
Donde “G” es la constante de Se define como el trabajo realizado a = brazo de la fuerza
atracción gravitacional y tiene por unidad de tiempo Q = carga
un valor de 6, 67x10-8 dinas- P=W/T b = brazo de carga
cm2/g2 Se expresa en vatios pero como POLEAS:
O también 6.67 x10-11 Nt- m2/Kg2. esta unidad es muy pequeña se FIJAS
Para que esta fuerza sea notoria es usan los múltiplos. Kilovatio (Kv) P = Q
necesario que las masas sean del y el Megavatio (Mv). MOVILES:
tamaño de la tierra, los planetas, Pero también se tiene P= Fdcos ө/T P = Q
los satélites, y otros. P = F ( dcos ө / T ) 2n
MOMENTO DE FUERZA P=FV P = fuerza que se ejerce
M = F D sen ө F = fuerza; V= velocidad. Q = carga
ENERGÍA n = número de poleas móviles
TORNO
FÍSICA
La velocidad con que un fluido de si dos sistemas distintos están en
La cantidad de energía transferida a equilibrio termodinámico con un
poca viscosidad sale por un tercero, también tienen que estar en
orificio, es la misma que adquiere un sistema en forma de calor más la
equilibrio entre sí. Esta propiedad
un cuerpo en caída libre por fuera cantidad de energía transferida en compartida en el equilibrio es la
forma de trabajo sobre el sistema temperatura.
del fluido desde el nivel del mismo debe ser igual al aumento de la
hasta el sitio donde está ubicado el energía interna del sistema. El calor
hueco. y el trabajo son mecanismos por los
V = (2gh)1/2 que los sistemas intercambian
PRINCIPIO DE BERNOULLI energía entre sí.
½ρvo2 + ρgho + PO = ½ρv2 + ρgh + P Q - W = U2 – U1 S1 S2 S3
Proceso isócoro : ocurre cuando el
TEMPERATURA - CALOR
volumen permanece constante. en
este caso no hay trabajo y por
consiguiente Q = U2 – U 1
MOVIMIENTO ARMÓNICO EN TUBOS SONOROS
SIMPLE ABIERTOS 1 + 1 = 1
ELONGACIÓN do di f
x = A cos wt F = nV
VELOCIDAD 2L di = fdo
v = - Aw sen wt di - f
EN TUBOS SONOROS
ACELERACIÓN CERRADOS
2
a = - Aw cos wt F = (2n – 1 ) ( LV4)
CARACTERÍSTICA DEL MAS REFLEXION DE LA LUZ
a = - x w2
TIEMPO PERÍODO EN LOS
RESORTES
T = 2π m
k
Superficie lisa
TIEMPO PERÍODO EN EL To
PÉNDULO SIMPLE El desarrollo cognitivo es nuestro propósito
Ti
T = 2π L
g
ENERGÍA TOTAL EN LOS Reflexión difusa
RESORTES
2
ET = ½ KA ESPEJOS CÓNCAVOS.
ENERGÍA TOTAL Para encontrar la formación
ET = ½ Mv2máxima
de imágenes en los espejos
MOVIMIENTO
cóncavos, analicemos las
ONDULATORIO
líneas que representan la las
Y = A sen (wt ± kx)
ondas lumínicas.
w =; 2π k =; 2π 2
T 1
v= T
EJE PRINCIPAL
3 V T Ti
C F
FÍSICA
entre los dos puntos.
q
θe
θi
θr POTENCIAL ELÉCTRICO F
B=
θi ENTRE DOS PUNTOS qVSEN
n VA – VB = WAB / q
WAB = q . E . X
e VA – V B = E . X
LA CARGA “q” SE DESPLAZA
CON VELOCIDAD “V” DENTRO
POTENCIAL ELÉCTRICO DE UN CAMPO MAGNÉTICO
d = e Sen (θi – θr) / Cos θr DEBIDO A DOS CARGAS
LENTES CONVERGENTES “B”, EJERCE UNA FUERZA “F”
PUNTUALES
ðð
POTENCIAL ELÉCTRICO
1 1 1 DEBIDO A UNA CARGA F = q ( V X B)
do + di = f PUNTUAL
VA – VB = (K . Q ) . 1 / dA F = q ( V B SEN θ )
do f
di =
do - f CAMPO MAGNÉTICO SOBRE UN
CORRIENTE ELÉCTRICA CONDUCTOR
di V=IR
a=
do F = B i l senθ
Ti = a To
LENTES CONVERGENTES
DELGADAS
1 1 1
do + di = f