INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR –

FLORENCIA CAQUETÁ
ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GUÍA DE APRENDIZAJE- FÍSICA GRADO 0NCE
 EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA FÍSICA

Sede: Centro Grado:11° Área: CIENCIAS NATURALES- FÍSICA

Fecha de recibido: Fecha de Entrega:27-01-2023
Nombre del estudiante (s):
Docente: ALBEIRO JIMENEZ LEON
Objetivo de Analizar los conceptos y características de trabajo, potencia y energía con
aprendizaje relación a la energía mecánica, al igual que el principio de conservación de la
energía.

Determinar las características de los fluidos en reposo y las aplicaciones de los

principios de Arquímedes y Pasca en la solución de problemas cotidianos.

Determinar las propiedades del calor y los cambios de fase en la materia

solucionando de problemas cotidianos.

Desempeños  Reconoce, correctamente las fuerzas que realizan trabajos en la

naturaleza.

 Identifica, con claridad, las transformaciones de energía que producen

los cuerpos.
 Distingue la relación entre las formas y la realización de trabajo, así
como la conservación de la cantidad de movimiento en un sistema
mecánico.
 Describe situaciones utilizando el concepto de potencia.
 Reconoce el comportamiento de los fluidos a partir de los principios
mecánicos.

 Identifica los principios de la mecánica que intervienen en el

comportamiento de los fluidos en reposo y en movimiento.

 Aplica los conceptos aprendidos sobre la mecánica de fluidos a situaciones

reales.

 Relaciona la energía interna de los cuerpos con los incrementos en la

temperatura.
 Reconoce los cambios físicos que sufren los cuerpos al ser expuestos a
variaciones en la temperatura.

 Analiza los efectos de la variación de la temperatura y de la transferencia de

calor a las sustancias.

 Analiza y explica el comportamiento de los sistemas sometidos a los

procesos termodinámicos.
 

¿Qué voy a aprender?

Valorar a los científicos, eventos y desarrollo tecnológicos por medio de las cuales las ciencias
naturales se constituyen como un campo de estudio científico.
Observar y formular preguntas e hipótesis con base en el conocimiento cotidiano y modelos
científicos.

Realizar mediciones con instrumentos y equipos adecuados, registrando sus resultados y

observaciones de manera organizada utilizando diagramas, gráficos y tablas.

La guía te permitirá describir lo que te rodea, explicar su origen y algunas relaciones que se
establecen para que funcionen las cosas tal como las conocemos. El trabajo busca que puedas
comprender algunos conceptos importantes de Física y cómo se evidencia su desarrollo a través de
acciones de pensamiento específicas en cada una de las guías.

Observa el cuadro podrás hallar la relación. Posteriormente aparecerá un esquema de conceptos

que establece algunas relaciones entre los
conceptos abordados.
Guía 1. Acciones de pensamiento Conceptos
Tema 1. ¿por que es Identifica las fuerzas que realizan Trabajo, potencia y
importante tener claro los trabajo. energía
conceptos de trabajo-  Trabajo
energia y potencia en el Aplica los conceptos de trabajo y  Energía
Desarrollo de la física? energía y potencia en la vida diaria  Potencia
La conservación de la
Reconoce en el entorno las distintas energía
fuentes de energía y clase de energías  La conservación de
la energía
Comprueba experimentalmente el  Las fuerzas no
principio de la conservación de la conservativas
 energía mecánica.  Energía potencial
elástica
 El principio de
conservación de la
energía
.
Tema 2. ¿Por qué es La densidad
importante la la mecánica Reconoce el comportamiento de los La presión
de fluidos en la fluidos a partir de principios mecánicos. La presión en los
enseñanza de la fisica? líquidos
Identifica los principios de la mecánica El principio de Pascal
que intervienen en el comportamiento El principio de
de los fluidos en reposo y en Arquímedes
movimiento.
Tema 3  Los conceptos de
calor y temperatura
Por que es importante  Describe correctamente, el movimiento  Calor y la variación
identificar cada cada uno de objetos por medio de tablas y de la temperatura
de los conceptos de la gráficas.  El equilibrio térmico
termodinamica y su  La transmisión del
aplicación en la vida  Analiza con claridad, resultados calor
cotidiana? experimentales.  La dilatación
 Identifica correctamente, el movimiento
rectilíneo de un cuerpo a partir de los
fundamentos de la cinemática.

 Determina con precisión, la posición y

la velocidad de los cuerpos a partir de
las condiciones iniciales y del valor de
la aceleración.

¿Para qué te sirve lo que vas a aprender?

En física se habla constantemente de energía, de trabajo y de potencia. Muchas veces, aunque
entendamos la  explicación, no sabemos muy bien diferenciar entre una cosa y la otra.Vamos a
intentar dejar claro estos 3 conceptos y sus diferencias.
La mecánica de fluidos es de gran importancia para la ingeniería, ya que permite describir el
movimiento de fluidos a través de tuberías, vitales para sistemas de bombeo y transporte de
fluidos.
Debe quedar claro que la termodinámica es una ciencia y, quizá la herramienta más importante en la
ingeniería, ya que se encarga de describir los procesos que implican cambios en temperatura,
la transformación de la energía, y las relaciones entre el calor y el trabajo.
.

¿Cómo y qué se te va a evaluar?

La guía presenta diferentes actividades que te ayudarán a contrastar lo que sabes con lo que vas a
aprender con el fin de articular de forma adecuada el conocimiento. De igual modo y de acuerdo a la
secuencia de trabajo se realizarán actividades a través de las cuales mediante interrogantes
buscarás y contrastarás información que luego aplicarás en un contexto determinado.
Al final de la guía encontrarás la evaluación organizadas de la siguiente manera: ¿Cómo me ve mi
maestro? en donde en conjunto con el maestro se analizarán los niveles de desarrollo de las
competencias y las acciones de pensamiento propuestas; ¿Cómo me ven los demás? en donde
revisarás con tus compañeros dificultades y aciertos en el desarrollo de las actividades y ¿Qué
aprendí? que te permitirá hacer un balance de los logros alcanzados durante el desarrollo de las
guías.

Guía 1
TRABAJO MECÁNICO.
Introducción
Quizás el concepto más importante de toda la ciencia sea la energía. La combinación de energía y
materia forma el Universo: la materia es sustancia, en tanto que la energía es lo que mueve la
sustancia. Es fácil de entender la idea de materia.
La materia es lo que podemos ver, oler y sentir. Tiene masa y ocupa espacio. En cambio, la
energía es abstracta; no la vemos, ni la olemos, ni la sentimos la mayoría de las veces. Es
sorprendente que Isaac Newton no conociera la idea de energía, y que todavía se debatiera su
existencia en la década de 1850. Aunque la energía nos es muy familiar, resulta difícil definirla,
porque no sólo es una “cosa”, sino que es una cosa y un proceso a la vez, algo así como si fuera a la
vez un sustantivo y un verbo. Las personas, los lugares y las cosas tienen energía, aunque
normalmente observamos la energía sólo cuando se transfiere o se transforma. Nos llega en forma
de ondas electromagnéticas del Sol, y la sentimos como energía térmica; es captada por las plantas
y une las moléculas de la materia; está en el alimento que comemos y la recibimos a través de la
digestión. Incluso la materia misma es energía condensada y embotellada, como se estableció en la
célebre fórmula de Einstein, E=mc 2. Por ahora comenzaremos nuestro estudio de la energía
analizando un concepto relacionado: el trabajo mecánico. [Hewitt P. pag 110, Física conceptual].

Concepción de los estudiantes de trabajo, lo consideran una actividad física o mental, donde hay
algún tipo de ganancia económica o algún dividendo para el individuo, acosta de un esfuerzo físico o
mental.

Trabajo mecánico
Cuando se levanta una carga contra la gravedad terrestre, se hace trabajo. Cuanto más pesada
sea la carga, o cuanto más alto se levanta, se realiza mayor trabajo. Siempre que se efectúa trabajo
vienen a colación dos cuestiones: 1. la aplicación de una fuerza y 2. el movimiento de algo debido a
esa fuerza. Para el caso más sencillo, cuando la fuerza es constante y el movimiento es en línea
recta y en dirección de la fuerza, el trabajo efectuado por una fuerza aplicada sobre un objeto se
define como el producto de la fuerza por la distancia que se mueve el objeto. En forma abreviada:
(ver figura N°1)
 Figura N°1. Fuerza aplicada a un móvil obligándolo a desplazarse en la
misma dirección de la fuerza realizando un trabajo mecánico

Trabajo =Fuerza x dis tan cia x cosθ

W =⃗F⋅d
W =⃗F⋅d⋅cosθ
Si se sube un piso con dos cargas, se hace el doble de trabajo que si lo subiera sólo con una,
porque la fuerza necesaria para subir el doble de peso es del doble también. Asimismo, si se sube
dos pisos con una carga, en vez de un piso, se hace el doble de trabajo porque la distancia es del
doble.

Se ve que en la definición de trabajo intervienen tanto una fuerza como una distancia. Un atleta
que sujeta sobre su cabeza unas pesas de 1000 N no hace trabajo sobre las pesas. Se puede
cansar de hacerlo, pero si las pesas no se mueven por la fuerza que él haga, no hace trabajo sobre
las pesas. Se puede hacer trabajo sobre los músculos, los cuales se estiran y se contraen, y ese
trabajo es la fuerza por la distancia, en una escala biológica; pero ese trabajo no se hace sobre las
pesas. Sin embargo, el levantar las pesas es distinto. Cuando el atleta sube las pesas desde el piso,
sí efectúa trabajo.

Por lo general, el trabajo cae en dos categorías. Una de éstas es el trabajo que se realiza contra
otra fuerza. Cuando un arquero estira la cuerda del arco, realiza trabajo contra las fuerzas elásticas
de este último. De manera similar, cuando se eleva el pilón de un martinete, se requiere trabajo para
levantar el pilón contra la fuerza de gravedad. Cuando alguien hace “lagartijas”, realiza trabajo contra
su propio peso. Se efectúa trabajo sobre algo cuando se le hace moverse contra la influencia de una
fuerza que se opone, la cual a menudo es la fricción.
La otra categoría de trabajo es el que se efectúa para cambiar la rapidez de un objeto. Esta clase de
trabajo se hace al acelerar o al desacelerar un automóvil. En ambas categorías, el trabajo implica
una transferencia de energía.

Característica para que exista trabajo mecánico.

1- Debe haber una fuerza aplicada.
2- La fuerza debe actuar a través de cierta distancia, llamada desplazamiento.
3- La fuerza debe tener una componente a lo largo del desplazamiento.

Unidades de trabajo

La unidad de trabajo es el newton-metro ( N⋅m ), que también se llama joule (J). Se efectúa un
joule de trabajo cuando se ejerce una fuerza de 1 newton durante una distancia de 1 metro.

W= ⃗F⋅d⋅cosθ
W=N⋅m=Joule, J SI
W=lb⋅pie=Joule ; S ingles
W=dina⋅cm=ergio =erg cgs
Para calcular el trabajo mecánico de una fuerza que está actuando sobre un cuerpo, se debe
tener en cuenta las siguientes condiciones
 Al aplicar una Fuerza ⃗F a un cuerpo de masa m,
desplazándolo una distancia d , en este caso el
1 trabajo producido es máximo, ya que el ángulo θ
formado entre la fuerza y la distancia es de cero
Figura N°2. grado y el coseno de cos0° =1 , por tanto:
W= ⃗
F⋅d cos0 °= ⃗
F⋅d ( 1 )=⃗F⋅d
W =⃗
F⋅d Máximo trabajo mecánico y positivo (+).

Al aplicar una Fuerza ⃗F a un cuerpo de masa m,

formado ángulo θ con respecto al desplazamiento d
2 , en este caso el trabajo producido es menor, ya que
⃗
solo actúa la componente x de la fuerza, osea F x ,

Figura N°3 por tanto: W= ⃗

F⋅d cos θ

Al aplicar una Fuerza ⃗F a un cuerpo de masa m,

formado ángulo θ con respecto al desplazamiento
3 d , en este caso el trabajo producido es menor, ya
que solo actúa la componente x de la fuerza, osea
F x , por tanto: W= ⃗
⃗ F⋅d cosθ
Figura N°4
Para calcular el trabajo mecánico que se realiza
sobre una masa m es necesario saber a cuál fuerza
es la que interviene. Por

Ejemplo:
-Si el trabajo se calcula con la fuerza gravitacional (peso) o la Fuerza normal donde el ángulo
que forma entre estos vector y el desplazamiento es 90°, por tanto cos90 °=0 no existe trabajo.
W fg=w⋅d cosθ ó W FN =F N ¿ d cos θ
-Si el trabajo se calcula con la fuerza de fricción se procede así: W Fr=F r⋅d cos θ donde el
ángulo que forma entre el vector fuerza de fricción y el desplazamiento es 180°, por tanto
cos180 °=−1 hay trabajo negativo.

Ejemplo Analítico:
1. Un objeto de masa 3kg, se le aplica una fuerza de 5N y se desplaza 1.5m sobre una
superficie sin fricción,
a- Hallar el trabajo realizado por la fuerza aplicada.
b- Hallar la el trabajo realizado por la fuerza normal.
c- Hallar el trabajo realizado por la fuerza de gravitacional.
Solución
 Figura N°5. Situación problema. Figura N°6. Diagrama de cuerpo libre

a- Utilizando la definición de trabajo se tiene

W =⃗F⋅d cos θ ; W=5 N⋅1. 5 m⋅cos0=7,5 J corresponde al valor arrojado por el simulador.
W F =⃗
F N ¿ d cosθ W=m⋅g⋅d⋅cos 90°= 0 J
b- N ; no existe trabajo.

c-
W fg=⃗
F g⋅d cosθ ; W =F⋅d⋅cos 90 °= 0 J . no existe trabajo.

2. Un objeto cuyo peso es 200 N, se desplaza 1,5 m sobre una superficie horizontal hasta
detenerse. El coeficiente de rozamiento entre la superficie y el bloque es 0,1. Determinar
el trabajo realizado por la fuerza de rozamiento.
Solución

Figura N°7. Situación problema. Figura N°8. Diagrama de cuerpo libre

⃗
Fr=μ⋅F N
⃗
Fr=( 0 .1 )⋅( 200 N )=20 J
W =2 N⋅1 . 5 m⋅cos 180°=−30 J

3. Un hombre que limpia un piso jala una aspiradora con una fuerza de magnitud F = 50N
en un ángulo de 30° con la horizontal. Calcule el trabajo consumido por la fuerza sobre
la aspiradora a medida que ésta se desplaza 3 m hacia la derecha. Rta: 130J
Solución:

W= ⃗
F⋅d cosθ
W =50 N⋅3 m⋅cos 30°

W =129 . 9 J ≈130 J
Figura N°9
4. Para subir una caja de 50 kg a cierta altura, un hombre utiliza como rampa un plano
inclinado de 37° con respecto a la horizontal, y ejerce una fuerza de 400 N. Si el hombre
desplaza la caja una distancia de 3 m y el coeficiente de rozamiento entre la caja y el
plano es 0.1, ver figura determinar:
a. La fuerza neta que actúa sobre la caja.
b. El trabajo realizado por la fuerza neta.
c. El trabajo realizado por cada una de las fuerzas que actúan sobre el objeto.
d. El trabajo neto realizado sobre la caja.
 Solución:
a. El peso del objeto es igual a:
2
mg=−50 Kg⋅9 . 8 m/s =490 N
Las componentes del peso son:
mg x=−mg sin 37 °=−490 sin 37 °=−294 y
mg y =−mg cos37 °=−490 sin 37 °=−392
Figura N°10

Por tanto, para las componentes de las fuerzas expresadas en Newton se tiene que:

F=( 400 , 0 )
mg=(−294 ,−392 )
F N =( 0, F N )
−−−−−−−−−
⃗F =( F , 0 )
N Neta
Como la fuerza normal es contraria al peso, y está sobre la componente y se deduce que
F N =392 N positivo.
Además la fuerza de fricción es
Fr=μ⋅F N ; por tanto, Fr=0 .1 ( 392 N )=39 .2 N

Para determinar la fuerza neta se tiene: (suma algebraica de todas las fuerzas presentes)

Fneta =400 N −294 N −39 .2 N=66 . 8 N

b. Para determinar el trabajo realizado por la fuerza neta, se tiene:

W F =66 . 8 N⋅3 m⋅cos 0 °=200 J

neta

c. Determinamos el trabajo realizado por cada fuerza. El trabajo realizado por la fuerza F aplicada
por el hombre es:

Trabajo realizado por la fuerza aplicada

W F=F⋅d⋅cos θ °= 400 N⋅3 m⋅cos0 °= 1200 J

El trabajo realizado por el peso es:

W peso=mg⋅d⋅cosθ ° , W peso =490 N⋅3 m⋅cos127 °=−882 J

⃗F
Trabajo realizado por la N=0

Trabajo realizado por la fuerza de rozamiento.

⃗ r⋅d⋅cos θ °=39 . 2 N⋅3 m⋅cos 180 °=−180 J

W Fr= F

d. El trabajo neto realizado sobre la caja, es la suma algebraica de todos los trabajos.
 W neto =W N +W mg +W Fr +W F =0 J−882 J −118 J +1200 J =200 J

CONSERVACION DE LA ENERGIA MECÁNICA.

Introducción
Quizás el concepto más importante de toda la ciencia sea la energía. La combinación de energía y
materia forma el Universo: la materia es sustancia, en tanto que la energía es lo que mueve la
sustancia. Es fácil de entender la idea de materia.
La materia es lo que podemos ver, oler y sentir. Tiene masa y ocupa espacio. En cambio, la
energía es abstracta; no la vemos, ni la olemos, ni la sentimos la mayoría de las veces. Es
sorprendente que Isaac Newton no conociera la idea de energía, y que todavía se debatiera su
existencia en la década de 1850. Aunque la energía nos es muy familiar, resulta difícil definirla,
porque no sólo es una “cosa”, sino que es una cosa y un proceso a la vez, algo así como si fuera a la
vez un sustantivo y un verbo. Las personas, los lugares y las cosas tienen energía, aunque
normalmente observamos la energía sólo cuando se transfiere o se transforma. Nos llega en forma
de ondas electromagnéticas del Sol, y la sentimos como energía térmica; es captada por las plantas
y une las moléculas de la materia; está en el alimento que comemos y la recibimos a través de la
digestión. Incluso la materia misma es energía condensada y embotellada, como se estableció en la
célebre fórmula de Einstein, E=mc2. [Hewitt P. pag 110, Física conceptual].

La energía: Los conceptos de energía y de trabajo están estrechamente relacionados. Todo cuerpo
que está en capacidad de realizar un trabajo transfiere energía. Sin embargo, nos referimos a ella a
través de sus diferentes manifestaciones, lo cual se relaciona con la transferencia de energía de un
cuerpo a otro y su transformación.

LA ENERGÍA POTENCIAL GRAVITACIONAL.

Cuando un cuerpo se deja caer desde cierta altura con respecto al suelo, la Tierra ejerce fuerza de
atracción gravitacional sobre él. Sin embargo, al caer el peso del cuerpo realiza trabajo sobre el
objeto, por esta razón podemos asociar una clase de energía a un cuerpo que se encuentra a
determinada altura con respecto al suelo.

Definición: Se llama energía potencial gravitacional a la energía asociada a un objeto sometido a la

fuerza, peso, y que se encuentra a determinada altura con respecto a un nivel de referencia.

Suponga que un cuerpo de masa m se encuentra inicialmente a una altura h1 sobre el suelo y cae
libremente hasta una altura h2, como se observa a continuación (fig. N°1)

La fuerza que actúa sobre el cuerpo es el peso, mg, la cual además de

ser constante, tiene la misma dirección del desplazamiento. Por tanto, el
trabajo realizado por el peso es:
W =mg∗Δ x∗cosθ
W =mg∗(h 1−h 2)∗cosθ
W =mgh 1−mgh2
Observemos que en el término derecho de la igualdad aparece el término
mgh que involucra las alturas h1 y h2.

La energía potencial gravitacional se define como:

Ep=mgh
Figura N°1. Cuerpo en De esta manera, para un objeto de masa m que pasa desde la altura h1
caída libre desde una hasta la altura h2, expresamos el trabajo realizado por el peso
 altura h como:

La energía potencial se expresa en julios, es decir, en las mismas unidades del trabajo.

En la figura N°2, se observa que el trabajo realizado por el peso no depende de la trayectoria
seguida por el objeto para ir desde el punto P hasta el punto Q y que el valor de dicho trabajo
coincide con la energía potencial del objeto en el punto P. Este resultado sugiere que el trabajo
realizado por el peso es independiente de la trayectoria.

Figura N°2.la energía potencial gravitacional no depende de su trayectoria de caída.

LA ENERGÍA CINÉTICA

Cuando se da un puntapié a un balón, el pie transfiere energía al balón, en general, cuando un

cuerpo en movimiento choca con otro objeto, le transfiere energía. Por tal razón, se puede afirmar
que el objeto en movimiento realiza trabajo sobre el otro, lo cual es equivalente a afirmar que le
transfiere energía.

Definición Se llama energía cinética a la energía asociada a un objeto que se encuentra en

movimiento.

Supongamos que sobre un cuerpo de masa m que se mueve en línea recta, se aplica una fuerza
neta constante Fneta.

Figura N°3
Como resultado de la fuerza aplicada, el objeto experimenta aceleración a y su velocidad cambia de
un valor vf, a un valor vi. Si el desplazamiento del objeto es d, tenemos que el trabajo neto Wneto
realizado por la fuerza es:
 1
Ec= m v 2; donde m es la masa y v es la velocidad
2
A partir de la definición de energía cinética, el trabajo neto se expresa como:

ENERGÍA POTENCIAL ELÁSTICA

La energía potencial elástica del sistema se puede percibir como la energía almacenada en el
resorte deformado (uno que esta comprimido o estirado desde su posición de equilibrio). La energía
potencial elástica almacenada en un resorte es cero siempre que el resorte no esté deformado (x =
0). La energía se almacena en el resorte solo cuando el resorte esta estirado o comprimido. Puesto
que la energía potencial elástica es proporcional a x 2, se ve que Us siempre es positiva en un resorte
deformado.

2
Figura 4 a) Un resorte no deformado sobre una superficie horizontal sin fricción. b) Se empuja un
bloque de masa m contra el resorte y lo comprime una distancia x. La energía potencial elástica se
almacena en el sistema resorte–bloque. c) Cuando el bloque se libera desde el reposo, la energía
potencial elástica se transforma en energía cinética del bloque. Las gráficas de barras de energía a
la
derecha de cada parte de la figura ayudan a seguir la pista de la energía en el sistema.

La función de energía potencial elástica asociada con el sistema bloque–resorte se define

mediante

donde k es la constante de elasticidad y x el desplazamiento.

CONSERVACIÓN DE ENERGÍA
Las fuentes de energía son sistemas naturales que transfieren energía para realizar trabajo. La
mayoría de las fuentes de energía de las que disponemos proviene del Sol. Por ejemplo, las plantas
para su desarrollo utilizan la energía que proviene del Sol con el fin de producir su alimento y crecer.
Así mismo, a partir del proceso de fosilización de las plantas, el cual se toma muchos años, se
producen recursos energéticos como el carbón.

Energías alternativas

 Energía solar. La fuente de esta energía es el Sol y, dada su naturaleza de energía renovable,
existe una tendencia universal por diseñar centrales solares (figura 9).
 Energía de la biomasa. La fuente de esta energía es la materia orgánica, de origen vegetal o
animal y los materiales obtenidos en la transformación natural o artificial de la materia orgánica.
Por ejemplo, el estiércol se utiliza para producir gas o el heno para obtener alcohol.
 La energía eólica. La fuente de energía eólica es el viento, que se encarga de poner en
movimiento generadores de otros tipos de energía. Dado que requiere del viento, las regiones
costeras son sitios apropiados para su implementación.
 Energía geotérmica. Esta energía se fundamenta en las altas temperaturas que se producen en
el interior de la Tierra, por ejemplo, en algunas regiones se consigue agua en ebullición cerca de
la superficie del planeta, lo cual sugiere que se podría emplear para producir movimiento a unas
turbinas que generan otros tipos de energía.
 Energía mareomotriz. El agua del mar en su movimiento producido por las mareas es una fuente
de energía que se puede utilizar para accionar turbinas y así generar otros tipos de energía.

El principio de conservación de la energía

Un principio general de la naturaleza se conoce como el principio de conservación de la energía:

La energía no se crea ni se destruye. En todos los sistemas la energía se transforma o se transfiere

con la condición de que la energía total del sistema permanezca constante.

Por ejemplo, la energía eléctrica obtenida en las centrales hidroeléctricas se transforma en energía
térmica con el funcionamiento de las estufas, en energía lumínica en las bombillas, en energía
mecánica en los motores, etc. La corriente eléctrica que se conduce desde las centrales eléctricas
hasta nuestras casas es portadora de energía, pues pone en funcionamiento los electrodomésticos,
modifica la temperatura, produce luz, sonido, etc.
La energía nuclear asociada a los núcleos de los elementos químicos se aprovecha en las centrales
nucleares. El fundamento de este tipo de energía se encuentra en la teoría propuesta por Albert
Einstein, quien a través de la ecuación E =m c2 estableció una relación entre materia y energía, de tal
forma que la masa se puede convertir en energía y viceversa. Es decir, que a la luz de esta teoría, la
masa-energía de un sistema se conserva.

De esta manera, la conservación de la energía se aplica a una enorme gama de fenómenos en los
cuales están involucrados diversos tipos de energía. Sin importar qué tipo de transformación ocurra,
siempre se cumple que la cantidad total de energía de un sistema específico y sus alrededores
permanece constante. Es el caso de un sistema conformado por dos bloques, uno de los cuales está
provisto de un resorte, que se dirigen uno hacia el otro y chocan (figura 5). Como consecuencia del
impacto, la energía que inicialmente es cinética se transforma en energía potencial elástica y en
calor.

Figura 5. La energía total

de un sistema se conserva

Teorema de la conservación de la energía

Teorema de la conservación de la energía

EM0=energía mecánica inicial que consta de …Ep+Ec+Eps

EM = energía mecánica final consta de …. Ep+Ec+Eps

Como conclusión se dice; toda la energía que inicia en un sistema debe terminar, de lo contrario, no
se puede hablar de su conservación de la energía.

Ejemplo

Se deja caer un objeto con una masa de 10kg, desde una altura de 25m. Determine usando las
condiciones de energía.

a. La velocidad de impacto del objeto en el suelo.

b. Si lo lanzo con una velocidad de 10m/s, con que velocidad impacta el suelo.
c. Si amortiguo el objeto con un resorte que se comprime 25cm al impacto, ¿Cuál sería la
constante del resorte?

Solución

a. La velocidad de impacto del objeto en el suelo.

Por conservación de energía mecánica se tiene:

Emi=Em
Epi+ Eci=Ep+ Ec
Epi=Ec
1 2
mgh= m v
2
 v=√ 2 gh

√ 9.8 m
v= 2( 2 )(25 m)
s
v=22.13 m/s
b. Si lo lanzo con una velocidad de 10m/s, con que velocidad impacta el suelo.

Emi=Em
Epi+ Eci=Ep+ Ec
Epi+ Eci=Ec
1 1
mhg+ m vi 2= m v 2
2 2
Despejando v

v=√ 2 gh+ vi2

√
2
9.8 m 10 m
v= 2( )(25 m)+( )
s
2
s

v=24.3 m/s
c. Si amortiguo el objeto con un resorte que se comprime 25cm al impacto, ¿Cuál sería la
constante del resorte?

Emi=Em
Epi+ Eci=Ep+ Ec + EPs
Epi=EPs
1
mhg= k x 2
2
2mgh
k= 2
x

Reemplazando

kg∗9.8 m
2∗10 ∗25 m
s
k= 2
0.0625 m

k =¿78400N/m
 INSTITUCIÒN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR
Florencia –Caquetá
TALLER: trabajo- energía-potencia. FISICA GRADO 11°

1. Cite tres situaciones en las cuales se ejerza una fuerza sobre un objeto sin que se realice trabajo

2. Una porrista levanta a su compañera de 47 Kg en línea recta hacia arriba desde el piso a una
altura de 1,7 m antes de soltarla. Si hace esto 5 veces, cuánto trabajo ha realizado?

3. Qué diferencia encuentra entre la palabra trabajo utilizada cotidianamente y la palabra trabajo
que utilizan los científicos?

4. Indique en cuáles de las siguientes actividades se está realizando físicamente trabajo:

A. Estar sentado durante 8 horas digitando
B. Transportar una puerta por un corredor
C. Instalar la puerta del caso anterior
D. Subir un mueble a un segundo piso utilizando una cuerda
E. Dejar caer el mueble del ejercicio anterior

5. Imagine que usted está diseñando un espacio para lo cual debe trasladar un objeto 12,9 m con
una fuerza de 18 N en la misma dirección. Un empleado le dice que le cobrará $50 por cada Julio
de trabajo que deba emplear para mover el mueble o que le dé $10.000 por el trabajo. Cuál de
las dos propuestas es más conveniente para usted?

6. Usted visita una obra que contiene uno de sus diseños y observa como un operario arrastra
horizontalmente un bulto de cemento de 30 Kg con una fuerza de 250 N hasta una distancia de
4m, luego lo levanta hasta una plataforma que se encuentra a 1,25 m de altura. Qué trabajo
realiza en total?)

7. Al entregar unos muebles que usted requiere para diseñar un espacio; varios hombres suben una
biblioteca de 120 Kg hasta un tercer piso de un edificio con 2.8 m de altura por piso.
A. Qué trabajo realizan?
B. Qué potencia desarrollarán si el trabajo lo realizan en 5 minutos?

8. Una tonelada de Uranio-235 puede suministrar unos 700 billones de Julios de energía nuclear ,
suficientes para lanzar una nave espacial de 350 millones de kilogramos. Qué velocidad máxima
puede alcanzar esta nave?

9. Calcule la potencia necesaria para elevar un ascensor de peso total 5 toneladas a 10m de altura
en 40s.
10. Un ciclista alcanza una velocidad de 36 Km/h. Calcule la energía cinética producida por sus
piernas sabiendo que él con su vehículo pesan 35 N..

Guía 2
Fluidos en Reposo
METAS DE APRENDIZAJE

Al estudiar este capítulo, usted aprenderá:

• El significado de la densidad de un material.

• Qué se entiende por presión en un fluido y cómo se mide.
• Cómo calcular la fuerza de flotación que ejerce un fluido sobre un cuerpo sumergido en ella.
• Cómo utilizar la ecuación de Bernoulli para relacionar la presión y la rapidez de flujo en diferentes
puntos en ciertos tipos de fluidos.

Figura 1. Los zapatos flotantes de

gran tamaño permiten que este
hombre “camine” sobre el agua,
utilizando la fuerza de empuje, como
consecuencia de las diferencias de
presión en el líquido. Los zapatos se
hunden hasta que el peso del agua
desplazada es igual al peso de la
carga.

Los fluidos desempeñan un papel crucial en muchos aspectos de la vida cotidiana. Los bebemos,
respiramos y nadamos en ellos; circulan por nuestro organismo y controlan el clima. Los aviones
vuelan a través de ellos y los barcos flotan en ellos. Un fluidos es cualquier sustancia que puede fluir;
usamos el término tanto para líquidos como para gases. Por lo regular, pensamos que los gases son
fáciles de comprimir y que los líquidos son casi incompresibles, aunque hay
Casos excepcionales.

Comenzaremos nuestro estudio con la estática de fluidos, es decir, el estudio de fluidos en reposo en
situaciones de equilibrio. Al igual que otras situaciones de equilibrio, ésta se basa en la primera y la
tercera leyes de Newton. Exploraremos los conceptos clave de densidad, presión y flotación. La
dinámica de fluidos, es decir, el estudio de fluidos en movimiento es mucho más compleja; de hecho,
es una de las ramas más complejas de la mecánica. Por fortuna, podemos analizar muchas
situaciones importantes usando modelos idealizados sencillos y los principios que ya conocemos,
como las leyes de Newton y la conservación de la energía. Aun así, apenas si rozaremos la
superficie de este tema tan amplio e interesante.

1. Conceptualización ¿Qué vas aprender? La importancia de las prácticas de laboratorio.

Las prácticas de laboratorio son importantes, porque permite comprobar teorías
y leyes, mediante el método científico. Por lo tanto, en las siguientes actividades
vas a reconocer los materiales de laboratorio y normas de seguridad que se
tendrán en cuenta cuando realices dicha práctica.
Actividades:
1.1. Reconocimiento y clasificación del material de laboratorio. Consulta y dibuja los materiales de
laboratorio y clasifícalos según el material de que estén hechos.
1.2. Consultar y analizar la importancia de adoptar las normas de seguridad en el laboratorio,
escribirlas en el cuaderno.
1.3. Como elaborar un informe de laboratorio. Leer con el fin de apropiarse de cada paso.
 INSTITUCIÒN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR
Florencia –Caquetá
LABORATORIO DE FISICA
DENSIDAD DE LIQUIDOS Y SOLIDOS REGULARES
Objetivo
Determinar la densidad de diferentes Líquidos y solidos regulares utilizando el método geométrico
En el presente informe se determina la densidad que tienen los objetos presentados en el
laboratorio y estos objetos se clasifican como regulares e irregulares entonces en este
laboratorio se obtienen los datos manera directa con la ayuda de una probeta y también se
puede obtener los datos de manera indirecta con la relaciones matemáticas, estas son las dos
maneras en las que se puede obtener el volumen para hallar la densidad de un cuerpo, la idea
principal es realizar la comparación de los resultados prácticos con los teóricos para
determinar el porcentaje de erro
En el presente informe se determina la densidad que tienen los objetos presentados en el
laboratorio y estos objetos se clasifican como regulares e irregulares entonces en este
laboratorio se obtienen los datos manera directa con la ayuda de una probeta y también se
puede obtener los datos de manera indirecta con la relaciones matemáticas, estas son las dos
maneras en las que se puede obtener el volumen para hallar la densidad de un cuerpo, la idea
principal es realizar la comparación de los resultados prácticos con los teóricos para
determinar el porcentaje de erro
En el presente informe se determina la densidad que tienen los objetos presentados en el
laboratorio y estos objetos se clasifican como regulares e irregulares entonces en este
laboratorio se obtienen los datos manera directa con la ayuda de una probeta y también se
puede obtener los datos de manera indirecta con la relaciones matemáticas, estas son las dos
maneras en las que se puede obtener el volumen para hallar la densidad de un cuerpo, la idea
principal es realizar la comparación de los resultados prácticos con los teóricos para
determinar el porcentaje de error
En el presente informe se determina la densidad que tienen los objetos presentados en el
laboratorio y estos objetos se clasifican como regulares e irregulares entonces en este
laboratorio se obtienen los datos manera directa con la ayuda de una probeta y también se
puede obtener los datos de manera indirecta con la relaciones matemáticas, estas son las dos
maneras en las que se puede obtener el volumen para hallar la densidad de un cuerpo, la idea
principal es realizar la comparación de los resultados prácticos con los teóricos para
determinar el porcentaje de error

Materiales y equipo

Esfera
Cilindro
Paralelepípedo
Cubo
Balanza
Regla graduada
Calibrador o Vernier

Procedimiento

Determinación de la densidad por el método geométrico

Utilizar la regla y el Vernier para tomar los datos de las dimensiones de cada sólido. Con los datos
obtenidos se puede calcular la densidad.

ρ=m / V

 DATOS PARA DETERMINAR LA DENSIDAD POR EL MÉTODO GEOMÉTRICO

PARALELEPIPEDO - SOLIDO DE FORMA RECTANGULAR

Consiste en medir la masa del sólido (m s) y medir sus dimensiones (si tiene una forma geométrica
regular). Si se trata de un paralelepípedo, el volumen corresponde al producto:

V = L x a x h                                                    

Donde L, a, h  corresponden a las dimensiones.

SOLID MASA LARGO ANCHO ALTO VOLUMEN DENSIDAD

O
gr cm cm cm Cm3 gr/cm3

CILINDRO

Si el objeto es cilíndrico V =π.  r2 . h, siendo r el radio y h la altura

SOLID MASA DIAMETRO RADIO ALTO VOLUMEN DENSIDAD

O
gr cm cm cm Cm3 gr/cm3

ESFERA
Si el objeto es esférico V = 4/3. π. r3

SOLID MASA DIAMETRO RADIO VOLUMEN DENSIDAD

O
gr cm cm Cm3 gr/cm3

EL CUBO

Si el objeto es un cubo V = L X L X L.

SOLID MASA LADO LADO LADO VOLUMEN DENSIDAD

O
gr cm cm cm Cm3 gr/cm3

Análisis de los resultados

Compara la densidad de cada uno de los sólidos regulares con respecto al material

CONCLUSIONES

Densidad

Una propiedad importante de cualquier material es su densidad, que se define como su masa por
unidad de volumen. Un material homogéneo, como el hielo o el hierro, tiene la misma densidad en
todas sus partes. Usamos la letra griega (rho) para denotar la densidad. Si una masa m de
material homogéneo tiene un volumen V, la densidad es:

Figura 2. Dos objetos con masas y

volúmenes diferentes, pero con igual
densidad.

Diferente masa, igual densidad: la llave y

el clavo están hechos de acero, de
manera que tienen igual densidad (masa
por unidad volumen).
Dos objetos hechos del mismo material tienen igual densidad, aunque tengan masas y volúmenes
diferentes. Eso se debe a que la razón entre masa y volumen es la misma para ambos objetos (ver
figura 2).

Unidades SI: kilogramo por metro cúbico ( )

Unidades cgs: gramo por centímetro cúbico ( )
Unidades S inglés: slug por pie cúbico ( )

Tabla Nº1: Densidades de algunas sustancias comunes

EjemploNº1:

Presión en un fluidos

Cuando un fluidos (ya sea líquido o gas) está en reposo, ejerce una fuerza perpendicular a cualquier
superficie en contacto con él, como la pared de un recipiente o un cuerpo sumergido en el fluidos.
Ésta es la fuerza que sentimos en las piernas al meterlas en una piscina. Aunque el fluidos
considerado como un todo está en reposo, las moléculas que lo componen están en movimiento; la
fuerza ejercida por el fluidos se debe a los choques de las moléculas con su entorno.

Figura 3. Recipiente lleno de líquido, con un cubo interno

La fuerza ejercida por el fluido sobre el objeto es siempre

perpendicular a las superficies de éste, como se muestra en la figura

Definición: Si F es la magnitud de una fuerza ejercida perpendicular a una superficie dada de área
A, entonces la presión P es la fuerza dividida entre el área:
donde F es la fuerza normal neta en un lado de la superficie. La unidad del SI para la presión es el
pascal:

La presión puede cambiar de un punto a otro, razón por la cual la presión en la ecuación anterior, se
llama promedio. Ya que la presión está definida como la fuerza por unidad de área, tiene como
unidad el pascal (newtons por metro cuadrado). La unidad estándar en sistema inglés para la presión
es la libra por pulgada cuadrada. La presión atmosférica al nivel del mar es de 14.7 lb/in 2, que en
unidades del SI es 1.013 x 105 Pa.

Presión en un líquido

Cuando nadas bajo el agua sientes la presión de esta contra los tímpanos. Cuanto más profundo te
sumerjas, mayor será la presión. La presión que sientes se debe al peso del agua que está arriba de
ti. Conforme nadas más profundo hay más
agua sobre ti y, en consecuencia, hay más presión. La presión que un líquido ejerce depende de la
profundidad.
La presión de un líquido también depende de la densidad del líquido. Si te sumergieras en un líquido
más denso que el agua la presión sería mayor. La presión de un líquido es exactamente igual al
producto de la densidad de peso por la profundidad:
Presión del líquido = densidad del peso x profundidad

Variación de la presión con la profundidad

La presión P a una profundidad h por debajo de la superficie de un líquido descubierto a la atmósfera

es mayor que la presión atmosférica por una cantidad . Más aún, la presión no es afectada por
la forma del contenedor como se muestra en la figura

Figura 4. La presión del líquido es igual a cualquier profundidad dada bajo la superficie,
independientemente de la forma
del recipiente. Presión del líquido = densidad de peso x profundidad (más la presión del aire que hay
arriba).

donde , es la presión atmosférica

EjemploNº2: ?
Ley de Pascal: la presión aplicada a un fluidos encerrado se transmite sin disminución a todas las
partes del fluidos y las paredes del recipiente.

Figura 5. El elevador hidráulico es un dispositivo multiplicador de la

fuerza con un factor de multiplicación igual al cociente de las áreas
de los pistones. Las sillas de los dentistas, los gatos hidráulicos para
autos, muchos elevadores y los frenos hidráulicos se basan en este
principio.

(principio de pascal)
Si la presión dentro de un neumático es igual a la presión
atmosférica, el neumático
estará desinflado. La presión debe ser mayor que la atmosférica
para poder sostener el vehículo, así que la cantidad significativa es
la diferencia entre las presiones interior y exterior. Cuando decimos
que la presión de un neumático es de “32 libras” (en realidad es
32lb/in2)

EjemploNº3: ?

Flotación
La flotación es un fenómeno muy conocido: un cuerpo sumergido en agua parece pesar menos que
en el aire. Si el cuerpo es menos denso que el fluidos, entonces flota. El cuerpo humano
normalmente flota en el agua, y un globo lleno de helio flota en el aire.

La relación entre la fuerza de flotabilidad y el líquido desplazado fue descubierta por Arquímedes, el
gran científico griego del siglo III A. C. Se enuncia como sigue:
El principio de Arquímedes establece lo siguiente: “si un cuerpo está parcial o totalmente
sumergido en un fluidos, éste ejerce una fuerza hacia arriba sobre el cuerpo igual al peso del fluidos
desplazado por el cuerpo”.
 Figura 6. Los objetos pesan más en el aire que
en el agua. Cuando está sumergido, este
bloque de 3 N parece pesar sólo 1 N. El peso
“que falta” es igual al peso del agua
desplazada, 2 N, que es igual a la fuerza de
flotabilidad.

¿Qué hace que un objeto flote o se hunda?

Es importante recordar que la fuerza de flotabilidad que actúa sobre un objeto sumergido depende
del volumen del objeto. Los objetos pequeños desplazan pequeñas cantidades de agua, y sobre
ellos actúan fuerzas de flotabilidad pequeñas.
Los objetos grandes desplazan grandes cantidades de agua, y sobre ellos actúan grandes fuerzas
de flotabilidad. Es el volumen del objeto sumergido, y no su peso, lo que determina la fuerza de
flotabilidad. Esa fuerza es igual al peso del
Volumen de fluido desplazado. (¡Entender mal este concepto es la raíz de la gran confusión que
tienen las personas acerca de la flotabilidad!) Sin embargo, en la flotación sí interviene el peso de un
objeto. Que un objeto se hunda o flote en un líquido depende de cómo se compara la fuerza de
flotabilidad con el
peso del objeto. Éste a la vez depende de la densidad del objeto.

Examina las siguientes tres reglas sencillas:

1. Si un objeto es más denso que el fluido en el que se sumerge se hundirá.

2. Si un objeto es menos denso que el fluido en el que se sumerge flotará.
3. Si la densidad de un objeto es igual que la densidad del fluido en el que se sumerge, ni se hundirá
ni flotará.

Ejemplo

Un bloque de madera cuyo peso es 10,0 N

ocupa un volumen de 1.300 cm y flota sobre la
superficie del
agua contenida en un recipiente.
Determinar:
a. La densidad de la madera.
b. El volumen del bloque sumergido en el agua.
Solución:

INSTITUCIÒN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR

Florencia –Caquetá
Taller Mecánica de Fluidos

1. Hallar la densidad de un cuerpo que presenta 20 g de masa y su volumen ocupado es

un litro.
2. Cuáles son las unidades en las que debe anotarse masa, cual unidad lleva volumen y
cual densidad?
3. Hallar la densidad de un cuerpo que presenta 40 g de masa y su volumen ocupado es
2000ml
4. Hallar la densidad de un cuerpo que presenta 80 g de masa y su volumen ocupado es
400 ml
5. Hallar la masa de un cuerpo que presenta 0.02 g/ml de densidad y su volumen ocupado
es un litro.
6. Hallar la masa de un cuerpo que presenta 0.2 g/ml de densidad y su volumen ocupado
es 10 litros
7. Hallar el volumen de un cuerpo que presenta 2000 mg de masa y su densidad es 0.02
g/ml
8. Hallar el volumen de un cuerpo que presenta 200 mg de masa y su densidad es 0.2 g/ml
9. Sobre un clavo que tiene la punta de sección 0,1 mm 2 y que está a punto de penetrar en
una madera se coloca una masa de 35 kg. a) ¿Qué presión ejerce en la madera? b)
¿Qué fuerza ejerce?
10. Una cuerpo de masa de 64 kg es puesta sobre una superficie circular de radio 12 cm.
Determine la presión en d/cm² y Pa. 2. Un objeto genera una presión de 1688,69 Pa.
cuando su peso actúa sobre una superficie cuadrada. Si la masa del objeto es de 24 kg.
Determine el valor aprox. del área y el lado de la base.
11. Cierta aleación de oro y plata tiene una masa de 2175 gr y un volumen de 145 cm 3.
¿Qué tanto de oro y plata hay en la aleación?
12. Una piscina de 25 m de largo, 12 m de ancho y 2 m de profundidad, está llena de agua.
Calcular la presión que ejerce el agua sobre el fondo de la piscina.
13. Un cubo de madera de densidad 0,65 gr/cm 3 ejerce una presión de 1300 New/m 2 sobre la
superficie en la cual se apoya. Calcular su volumen.
 14. Un tubo doblado en u contiene agua y aceite. La altura del agua respecto a la superficie
de separación es de 9 cm y la altura de la columna de aceite es de 10,6 cm. ¿Cuál es la
densidad del aceite?
15. El pistón de un gato hidráulico tiene 12 cm de diámetro. ¿Qué presión se requiere para
levantar un automóvil de 1600 kg?
16. Un cuerpo de 20 cm3 de volumen se sumerge en alcohol. ¿Qué empuje experimenta?.
17. Un bloque metálico pesa 176400 Dinas en el aire y experimenta un empuje de 39220
Dinas cuando se sumerge en el agua. ¿Cuál es el volumen y la densidad del metal?

Evaluemos lo aprendido. Reflexiona y autoevalúate.

REJILLA DE AUTO – EVALUACIÓN
Integrante (s)
N CRITERIO DE VALORACION DB DBS DA DS
° 1a 3a 4a 4.6 a 5
2.99 3.99 4.55
1 Participé activamente y aporté significativamente al
desarrollo de la guía de trabajo.
2 Consulté y realicé lecturas de apoyo para fundamentar
mis conocimientos.
3 Presento de manera correcta y organizada el trabajo
escrito siguiendo la guía.
4 Fui puntual en la presentación del avance al 50% y el
producto final al 100%.
5 Demuestro interés, compromiso y motivación por aportar
a la conservación ambiental.
6 He alcanzado logros significativos en el aprendizaje de la
temática expuesta.
7 He asumido con responsabilidad mi rol en este trabajo
de equipo y he contribuido al logro de los objetivos
aportando saberes y conocimiento a mi compañer@.
8 He desarrollado el trabajo a conciencia y con mi propio
esfuerzo sin recurrir a copias.
9 Utilicé el diálogo y la tolerancia para solucionar
altercados con mi compañer@.
10 He desarrollado pensamiento crítico y sentido de
 pertenencia por nuestros recursos.
DESEMPEÑO FINAL DE TODO EL PROCESO

Link energía potencial gravitacional:

1. https://www.youtube.com/watch?v=i4CVMVYh76s profe Julio
2. https://www.youtube.com/watch?v=p-4aATac9NM profe Sergio llanos
3. https://www.youtube.com/watch?v=w8mYVmRnPOo profe Sergio llanos

Link Energía cinética:

https://www.youtube.com/watch?v=wovy_uC3iA0 profe julio

https://www.youtube.com/watch?v=OUUrBS2olTk&t=32s profe Sergio llanos

Video del docente:

Clase. Fuerza en plano horizontal: https://www.youtube.com/watch?v=W-8JYzuILTo&t=146s

(repaso)

Concepto de trabajo: https://www.youtube.com/watch?v=JS-LASZm1Jw&t=8s

Link de videos de la energía potencial elástica:

1. https://www.youtube.com/watch?v=9LUOBLnJOKY profe julio.

2. https://www.youtube.com/watch?v=GKRr0tBCXoU profe Sergio llanos
3. https://www.youtube.com/watch?v=ffW8zvR6q1o profe serio llanos

Ayuda de videos en la web

 Concepto Básico de Trabajo -Trabajo Realizado por una Fuerza Constante -miprofesordefisica,
https://www.youtube.com/watch?v=2lRaVBw34Tk
 Trabajo 1:2 – Work- Profesor Sergio Llanos
https://www.youtube.com/watch?v=_xtJLgOAIH4&t=122s
 Trabajo 2:2 Aplicación – Work - Profesor Sergio Llanos
https://www.youtube.com/watch?v=myv6Ii_J3kQ