NIVELACIÓN DE REDACCIÓN

MARZO 2021
Sesión S07.s1

Fuentes obligatorias para la Práctica Calificada 1 (PC1)

A partir de la lectura y subrayado de las fuentes, organiza un mapa conceptual en base a la consigna:
¿Cuáles son las prácticas más efectivas para ejercer una sexualidad responsable?, elabora un
esquema que servirá de base para redactar un texto académico. Es obligatorio portarlo el día de la
evaluación (PC1) que se inicia en la sesión S07.s2.

FUENTES AUDIOVISUALES
Fuente 1
Salud sexual en la adolescencia (1:50)
https://www.youtube.com/watch?v=5wtST1Mh9Ms

Todo a su tiempo (8:53)

https://www.youtube.com/watch?v=W9TTit0LOM0

Múltiples Parejas: ¿cuál es el problema? | Sadhguru (7:00)

https://www.youtube.com/watch?v=NkWmR9LaZAM

FUENTES ESCRITAS

FUENTE 1
Sexualidad responsable
La educación sexual consiste en la enseñanza tendiente a desarrollar la comprensión de los aspectos
físicos, mentales, emocionales, sociales, económicos y psicológicos de las relaciones humanas en la
medida en que afecten a las relaciones entre hombre y mujer. La educación sexual debe propiciar y
favorecer una formación rica en valores, sentimientos, conceptos y comportamientos para el
desarrollo de la responsabilidad y autonomía cuya fase fundamental sea el afecto y la igualdad entre
las personas.

Recomendaciones para una sexualidad responsable

• La sexualidad es una dimensión natural y sana de la vida.
• Los niños deberían obtener su educación sexual primaria en la familia.
• Las relaciones sexuales nunca deben ser coercitivas o explotadoras.
• Todas las decisiones sexuales tienen consecuencias.
• Los jóvenes necesitan desarrollar sus propios valores sobre la sexualidad para volverse adultos.
• Involucrarse de manera prematura en conductas sexuales implica riesgos.

Equipo de Pastoral y Bienestar Institucional Programa de Estaciones de Bienestar “Humanizando la Virtualidad”. (2012). Centro de
familia. Medellín, Colombia.: Católica del Norte. Recuperado en 24 de enero de 2021, de https://www.ucn.edu.co/virtualmente/centro-de-
familia/Documents/Sexualidad_%20Inteligente.pdf

1
FUENTE 2
Factores de riesgo
Las experiencias sexuales durante este periodo pueden tener serias repercusiones emocionalmente, tanto
en el propio adolescente como en el grupo de compañeros que se entera de sus experiencias. En
ocasiones el adolescente no está apto para tener este tipo de relación pues todavía no conoce
suficientemente su cuerpo, y tampoco son responsables ni conscientes de las posibles consecuencias de
sus hechos. Algunos creen que si no tienen relaciones sexuales no serán aceptados por el grupo.
Asimismo, existen factores de riesgos que atentan contra la salud sexual y reproductiva sana, ellos son:

 Relación sexual temprana (12-13 años).

 Inestabilidad de la pareja.
 Uso del aborto como método anticonceptivo.
 Práctica de un sexo no seguro.
 Promiscuidad.
 Embarazo precoz.
 Embarazo en adolescentes.
 Embarazo no deseado.
 Enfermedades de Transmisión Sexual.

Olivera C., Bestard, A., Fell, L., Brizuela, S. & Bujardón, A. (2014). Estrategia educativa sobre sexualidad sana en adolescentes. Humanidades
Médicas, 14(3), 629-645. Recuperado en 27 de enero de 2021, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727-
81202014000300005&lng=es&tlng=es.

FUENTE 3
La castidad y el amor
“Me da mucha tristeza los jóvenes que se han pensionado con veinte años, han envejecidos jóvenes”,
ha dicho […]. El Pontífice se ha referido a Clara que le ha preguntado del amor, diciendo que
“cuando el joven vive, crece, da y vive”. "¿Padre, el amor es la telenovela, el culebrón que vemos en
la televisión?” El Papa Francisco ha explicado que el amor tiene dos dimensiones. Primero, que el
amor está más en las obras que en las palabras. El amor es concreto. “Yo no quiero ser moralista,
pero quiero decirles una palabra, impopular…también el Papa deber arriesgar sobre las cosas para
decir la verdad. El amor está en las obras, en el comunicarse, pero el amor es muy respetuoso y no
usa las personas. El amor es casto, y en este mundo hedonista, el placer está en la publicidad. Yo les
digo: sean castos”. El Papa ha reconocido que esto "es difícil en esta sociedad hedonista", pero
defendió "un amor que hace de la vida de la otra persona sagrada. Yo te respeto. Yo no quiero
usarte".
Ramos, A. (2015). Castidad del amor, no usar a los demás. Roma, Italia. Aleteia. Recuperado en 24 de enero de 2021, de
https://es.aleteia.org/2015/06/21/papa-francisco-a-los-jovenes-castidad-del-amor-no-usar-a-los-demas/

FUENTE 4
La castidad
La castidad es la afirmación gozosa de quien sabe vivir el don de sí, libre de toda esclavitud egoísta.
Esto supone que la persona haya aprendido a descubrir a los otros, a relacionarse con ellos respetando
su dignidad en la diversidad. La persona casta no está centrada en sí misma, ni en relaciones egoístas
con las otras personas. La castidad torna armónica la personalidad, la hace madurar y la llena de paz
interior. La pureza de mente y de cuerpo ayuda a desarrollar el verdadero respeto de sí y al mismo
tiempo hace capaces de respetar a los otros.
Cardenal, A. (1995). Sexualidad humana: verdad significado. Vaticano. Pontificio Consejo para la familia. Recuperado en 24 de enero de 2021,
de https://www.vatican.va/roman_curia/pontifical_councils/family/documents/rc_pc_family_doc_08121995_human-sexuality_sp.html

FUENTE 5
El dominio de sí

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El dominio de sí es una pedagogía de la libertad humana. La alternativa es clara: o el hombre controla
sus pasiones y obtiene la paz, o se deja dominar por ellas y se hace desgraciado. Toda persona sabe,
también por experiencia, que la castidad requiere rechazar ciertos pensamientos, palabras y acciones
deshonestas. […] Por esto se requiere una capacidad y una aptitud de dominio de sí que son signo de
libertad interior, de responsabilidad hacia sí mismo y hacia los demás. […] Este dominio de sí comporta
tanto evitar las ocasiones de provocación e incentivos propios de los impulsos instintivos de la propia
naturaleza.

Cuando la familia ejerce una válida labor de apoyo educativo y estimula el ejercicio de las virtudes, se
facilita la educación a la decencia y se eliminan conflictos interiores, aun cuando en ocasiones los
jóvenes puedan pasar por situaciones particularmente delicadas. Para algunos, que se encuentran en
ambientes donde se ofende y descredita el decoro, vivir de un modo virtuoso puede exigir una lucha
exigente y hasta heroica si se encuentren en circunstancias poco favorables.
Cardenal, A. (1995). Sexualidad humana: verdad significado. Vaticano. Pontificio Consejo para la familia. Recuperado en 24 de enero de 2021,
de https://www.vatican.va/roman_curia/pontifical_councils/family/documents/rc_pc_family_doc_08121995_human-sexuality_sp.html

FUENTE 6
La abstinencia
Acaba de aprobarse una Ley en el estado americano de Nueva Jersey que da especial prioridad a la
promoción de la abstinencia de relaciones sexuales en los programas de educación sexual en colegios
públicos (Agencia ACI digital, 19-12-01). La ley insiste en que deben replantearse los materiales
pedagógicos a fin de que siempre quede claro y contundente el mensaje de que la abstinencia de
relaciones sexuales es la medida más eficaz y razonable contra los embarazos imprevistos y las
enfermedades de transmisión sexual, auténticas epidemias de nuestro tiempo. […] En el Estado
Español, los mensajes que hemos ido oyendo en los medios de comunicación, así como los defendidos
desde diversos grupos de presión social y órganos de gobierno han sido fundamentalmente del estilo de
«póntelo pónselo», «contra el SIDA presérvate» o de anuncios donde se ve a una madre «amiga» de su
hija que le pone un preservativo en el bolsillo antes de que salga. Estos mensajes no tienen nada que ver
con la abstinencia, más bien por el contrario, dan al público una falsa idea de seguridad frente al SIDA y
los embarazos imprevistos.
El argumento que impera en la calle para justificar la exclusividad del mensaje del preservativo es
fundamentalmente que «no es posible, realista, pedir a los jóvenes que se abstengan». Por otra parte, la
Organización Mundial de la Salud manifiesta que el único medio eficaz de prevención del SIDA es la
abstinencia de relaciones sexuales. Por ello, hay en la actualidad bastante evidencia científica que
sugiere que es un error omitir este mensaje de la abstinencia: En primer lugar, los científicos están
apelando a que este mensaje se introduzca de manera prioritaria en las escuelas (McIlhaney JS, Am J
Obstet Gynecol 2000;183:334-9). En segundo lugar, en el congreso sobre SIDA celebrado en Durban en
el verano del 2000, quedó muy patente la grave situación en diferentes países africanos. En Uganda sin
embargo, se ha conseguido disminuir mucho la incidencia de infección por el virus del SIDA a base de
programas de educación sanitaria apelando al retraso del inicio de las relaciones sexuales en los jóvenes
y en contra de las relaciones sexuales promiscuas fuera de una pareja estable. Podemos señalar por
último que las recientes revisiones de medicina basada en evidencias realizada por la prestigiosa
fundación Cochrane (especializados en realizar revisiones críticas de toda la evidencia científica que
existe sobre un tema determinado) indican claramente que el preservativo disminuye la probabilidad de
infección por el virus del SIDA en un 80%, lejos de ese 100% sugerido por nuestras campañas que a la
vista son claramente engañosas (Weller S, Davis K, Cochrane Review, Issue 4, 2001).
Diario de Navarra (29 de enero de 2002). Educación sexual y abstinencia. Buenos Aires, Argentina. Universidad Austral. Recuperado en 24 de
enero de 2021 https://www.austral.edu.ar/capellania/mas-info/textos-espirituales/educacion-sexual-y-abstinencia/

FUENTE 7

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No es solo un problema de información
En otro párrafo de la nota de prensa del departamento de Salud se describen «las características» de la
sexualidad de los jóvenes. También es importante estudiar otras características, descritas por
investigadores, como el hecho de que un adolescente, aunque biológicamente esté preparado para tener
relaciones sexuales, no necesariamente lo está desde el punto de vista psicológico, de la madurez
cognitiva y de la interacción social (Bacon JL, Curr Opin Obstet Gynecol, 2000;12:345-347). Esto debe
tenerse en cuenta a la hora de realizar campañas que, en el fondo, incitan a la sexualidad sin
preocupaciones ni responsabilidad con tal de usar preservativos. Cabe destacar que, en otro trabajo
publicado por Churchill y colaboradores, se llama la atención sobre el hecho de que la gran mayoría de
las adolescentes que se quedaban embarazadas precozmente ya habían acudido, en el año anterior, a los
servicios sanitarios para recibir información anticonceptiva (Churchill D y cols., BMJ, 2000;321:486-9).

El estudio también afirma que entre las adolescentes que abortaban era más frecuente haber recibido la
píldora postcoital con anterioridad. Estos datos nos sugieren que la falta de información quizás no sea la
única causa de nuestros problemas, ni la información y distribución de preservativos sea la solución
efectiva que acabará con ellos. Respecto a la efectividad de dar preservativos a los hijos, «porque de
todos modos es probable que acabe teniendo relaciones sexuales», otro trabajo de investigación sugiere
que esto puede asociarse a más embarazos imprevistos, más enfermedades de transmisión sexual y al
inicio más precoz de relaciones sexuales; es decir, podría tener el efecto contrario a lo que se pretendía
(Jaccard J y col., American Journal of Public Health, 2000;90:1426-1430).
Diario de Navarra (29 de enero de 2002). Previene, te conviene saber toda la verdad. Buenos Aires, Argentina. Universidad Austral.
Recuperado en 24 de enero de 2021 https://www.austral.edu.ar/capellania/mas-info/textos-espirituales/educacion-sexual-y-abstinencia/

FUENTE 8
Aprender a decir no
[…] Es cierto que el porcentaje de adolescentes que tienen relaciones sexuales aumenta y que cada vez
las inician antes. Pero cabe plantearse si eso es bueno o no para ellos. Aproximadamente un tercio de los
navarros fuma, y desde los organismos que velan por la Salud Pública no se les dice que sigan fumando,
pero con un filtro que reduzca el riesgo de morir de cáncer de pulmón. Se les da la mejor de las
recomendaciones en base a lo que hoy en día se sabe científicamente. Asimismo, se debería ayudar a los
jóvenes a poder decir que «no» a esa relación sexual precoz o a esa relación sexual esporádica o casual.
Se ha llegado a la situación de falta de libertad donde un adolescente no pueda afirmar, sin quedar mal
ante los demás, que «todavía no lo ha hecho». Esto ya se ha logrado con éxito en otros países. En un
estudio publicado en el British Medical Journal en el año 1998, se decía, por ejemplo, que el 70% de las
mujeres que habían tenido su primera relación sexual antes de los 16 opinaban que hubiera sido mejor
esperar un tiempo. El 50% de los hombres y el 30% de las mujeres afirmaron que su primera relación
sexual fue fruto del arrebato de un momento. La opción más elegida para caracterizar la motivación
principal que les llevó a esa relación fue, en ambos sexos, la de «satisfacer una curiosidad» (Dickson N
y cols., BMJ, 1998;316:29-33). ¿No deberíamos prestar atención a estas cuestiones a la hora de «ayudar
a los jóvenes»?

Diario de Navarra (29 de enero de 2002). Previene, te conviene saber toda la verdad. Buenos Aires, Argentina. Universidad Austral.
Recuperado en 24 de enero de 2021 https://www.austral.edu.ar/capellania/mas-info/textos-espirituales/educacion-sexual-y-abstinencia/

Trabajo domiciliario
Recuerda que debes visitar la plataforma CANVAS, en ella encontrarás las Fuentes complementarias
para que puedas fortalecer la construcción de tu mapa conceptual que se elaborará con la herramienta
CmapTools, que deberás portar para la Práctica Calificada 1 (PC1) que se iniciará en la sesión S07.s2.
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