1.- Investigar cuales son los métodos de organización de la información.

La organización de la información Cuando tengas una idea aproximada del tema

sobre el que vaya a versar tu trabajo, tendrás que recopilar información. El
volumen de información necesaria, y por tanto el trabajo previo de investigación
que debes afrontar, dependerá del tema en sí, de los recursos que quieras utilizar,
de lo que ya sepas sobre el tema y de lo que desees decir sobre él. Si planeas la
investigación y sabes el tipo de información que requiere, la tarea resultará más
fructífera y rápida.
 Revisa las fuentes
Estudia en primer lugar las fuentes de que dispones y determina si aportan
suficiente información para redactar el trabajo. Comprueba si el profesor especificó
un número mínimo de fuentes. Si no tienes suficiente información, intenta buscar
fuentes adicionales o amplía el tema. No olvides comprobarlas para asegurarte de
que la información que estás recopilando es fidedigna.
Toma notas, cuando encuentres una fuente idónea para desarrollar el tema, léela
y toma notas. Si utilizas el Investigador de Encarta para tomar notas, el proceso de
reunir y organizar las notas y la información de las citas te resultará más fácil. Las
fichas de notas también facilitan la organización de la información frente a la
redacción de tu trabajo.
 Cómo tomar buenas notas

 Antes de empezar a tomar notas, decide el modo en que deseas trabajar con
ellas. Lo más probable es que quieras organizarlas en secciones relacionadas
antes de empezar a escribir. Cuando tomes notas sobre una fuente,
puedes resumir, parafrasear o citar su contenido. . Cuando utilices información
escrita por otra persona, ya sea resumida, parafraseada o citada directamente,
tendrás que identificar la fuente de la que procede la información.
 Resumir significa leer lo que dice el autor y reproducir sus ideas de forma
breve con tus propias palabras. Los resúmenes son útiles cuando se desea
anotar el contenido general de una fuente de modo condensado.
 Parafrasear significa que se sigue más fielmente el texto original que en un
resumen y se proporcionan más detalles acerca del contenido de una fuente.
Al parafrasear se explica o interpreta lo que dice el autor. Las paráfrasis son
útiles cuando se desea comunicar las ideas del autor pero no parece necesario
incluir una cita directa.
 Citar significa utilizar las mismas palabras que el autor, presentándolas entre
comillas (" "). Las citas son útiles cuando las palabras elegidas por el autor son
 insustituibles o muy precisas. Tus ideas, opiniones o comentarios sobre la
información.

 Las fuentes de información:

 Se recomienda que indiques siempre las fuentes de la información que hayas
utilizado. Es necesario que cites las fuentes del texto de tu trabajo escrito y que
incluyas una lista de todas ellas al final del mismo, en lo que se denomina la
bibliografía.
 Cómo citar una fuente: marca con números el texto o la imagen que hayas
utilizado. Luego, indica su fuente correspondiente, bien al pie de la página o en
la última página de tu informe.
1. La bibliografía.
Una bibliografía suele incluir: Nombre del autor o autores y del editor. Título de
la publicación (o del artículo, en su caso). Fecha del copyright o de publicación,
o fecha de la última actualización del sitio Web. Edición o volumen. Lugar de
publicación. Números de las páginas de la información citada.

 Libro: Apellidos y nombre del autor o editor. Título de la obra. Lugar de

publicación: editorial, año de publicación. Enciclopedia en línea: "Título del
artículo". El título del programa informático.
 Edición o versión. Sitio Web: Apellidos y nombre del autor o editor. "Título de la
página Web".
 Título del sitio Web, [protocolo y dirección] [ruta de acceso] (fecha de la visita).
Publicación periódica: Apellidos, nombre del autor o editor.
 "Título del artículo". Título de la publicación, año de publicación: número
(páginas).

2.- Distinguir los métodos de organización de la información y su aplicación

en la elaboración de un texto.
 Métodos de organización de un texto
Al leer un texto un tanto extenso, puede sernos de utilidad seleccionar la
información más importante (aquella que sea una guía para recordar) y organizarla
de modo que sea fácil de recordar y comprender.

Para esto existen distintos métodos de organización: el mapa conceptual, el mapa

semántico, el cuadro comparativo, el cuadro de doble entrada, el resumen, por
ejemplo:
 El mapa conceptual

Es un procedimiento para organizar la información que tiene su mayor utilidad a la

hora de hacer jerarquizaciones, por eso es muy útil cuando nuestra intención es,
por ejemplo, clasificar. En este mapa se eligen conceptos claves, que estarán
recuadrados, relacionados a través de flechas. Las mismas suelen acompañarse
de palabras que servirán como conectores entre los conceptos utilizados. Los
conceptos que se presentan al inicio suelen ser los más generales, aquellos que
engloban a los que se presentan más abajo, que van siendo cada vez más
específicos.

 El mapa semántico
En este tipo de mapa, no podremos jerarquizar información. La misma se presenta
mezclada, partiendo de un único concepto. Por esto no nos será útil hacer un
mapa semántico si queremos jerarquizar la información, pero sí si nuestra
intención es dar caraterísticas de algo.

El mapa semántico es útil, entonces, cuando queremos precisar un concepto, los

significados de una palabra, las características a la que ella aparece asociada.

 El cuadro comparativo
Un cuadro comparativo, como lo indica su nombre, es útil para realizar
comparaciones. En él los criterios de la comparación deben escribirse dentro de
cada columna a comparar.

 El cuadro de doble entrada

En un cuadro de doble entrada también comparamos cosas. No se llama «doble»
porque solo puedan compararse dos elementos, sino porque tiene una lectura en
doble sentido: uno vertical y otro horizontal. Veremos que el criterio para realizar la
comparación se coloca al inicio de cada fila, siendo palabras o expresiones que no
se repetirán en cada columna correspondiente. No siempre armamos enunciados,
podemos llenar los casilleron con palabras sueltas, siempre y cuando el cuadro
resulte comprensible en el momento de realizar la lectura.

 El resumen
El resumen es la creación de un texto en base a otro, al que llamaremos texto
original. El texto original es el que leemos, creado por un autor. El resumen es el
que escribimos nosotros a partir del texto original (sin copiar), por lo que seremos 
sus creadores. El resumen se caracteriza por ser más breve, tiene otra
organización (la que le dio su creador) y utiliza otras expresiones (las que su
creador piense necesarias para facilitar su comprensión). Para esto seguiremos
los siguientes pasos, también llamados macro reglas.
1) La selección
Hacer un resumen, implica entonces, hacer una selección de la información. Esta
selección no se basa en criterios falsos tales como «lo que aparece primero es lo
más importante». Se basa en una comprensión del texto original, por lo tanto
debemos en primer lugar comprenderlo todo (ver «Para comprender mejor») para
luego resumirlo. La selección la haremos siempre de acuerdo a una intención, que
puede ser identificar el tema del texto original, encontrar los hechos más
importantes, los lugares en que sucedieron, quienes los protagonizaron, etc.

Una forma fácil de hacer la selección es subrayando o resaltando con colores en

el texto original aquello que nos resulta más importante de acuerdo a la intención
que tengamos. Por ejemplo, si se trata de un texto narrativo, seleccionaremos los
sucesos contados. Si se trata de un texto expositivo, seleccionaremos las
principales descripciones del objeto-tema, o las informaciones acerca de él.

2) Reducción de contenidos
El resumen implica la creación de una síntesis, de un texto de menor extensión
que el original. Por eso, una vez que tenemos seleccionadas las ideas principales,
debemos abreviarlas, construyendo los enunciados con nuestras palabras.

Las informaciones secundarias pueden seguir dos destinos: ser eliminadas si ellas
no modifican el significado del texto ni son importantes para lograr su
comprensión, o ser  generalizadas. La generalización es un procedimiento por el
cual de casos particulares y detalles se saca una conclusión general a todos ellos,
algo que los engloba de forma tal de tomarlos en cuenta pero sin detallarlos
demasiado.

3) Corregir el resumen
Para esto utilizaremos los criterios ya estudiados para producir y corregir un texto

 Investigar, definir y ejemplificar:

Que es un cuadro comparativo, que es un diagrama de flujo, que es un diagrama
de palabras clave y que es un árbol de decisiones.

 ¿Qué es un cuadro comparativo?

El cuadro comparativo es un organizador de información, que permite
identificar las semejanzas y diferencias de dos o más objetos o eventos
Está formado por un número determinado de columnas en las que se lee la
información en forma vertical. Permite identificar los elementos que se desea
 comparar. Por ejemplo semejanzas y diferencias de algo. Permite escribir las
características de cada objeto o evento.
 ¿Qué es un diagrama de flujo?

Un diagrama de flujo es una forma esquemática de representar ideas y conceptos

en relación. A menudo, se utiliza para especificar algoritmos de manera gráfica.
Se conoce como diagramas de flujo a aquellos gráficos representativos que se
utilizan para esquematizar conceptos vinculados a la programación, la economía,
los procesos técnicos y/o tecnológicos, la psicología, la educación y casi cualquier
temática de análisis.
Los diagramas de flujo son múltiples y diversos y pueden abordar muchos temas
distintos de formas también muy diferentes. En cualquier caso, el aspecto en
común entre ellos es la presencia de un vínculo entre los conceptos enunciados y
una interrelación entre las ideas.

 ¿Qué es un diagrama de palabras claves?

Representa la relación entre varias palabras que son claves en el texto

o frases breves. En un diagrama, las ideas son expuestas de una manera
ordenada y sistemática permitiendo mostrar las relaciones entre ellas

 ¿Que es un árbol de decisiones?

Un árbol de decisión es un mapa de los posibles resultados de una serie de

decisiones relacionadas. Permite que un individuo o una organización
comparen posibles acciones entre sí según sus costos, probabilidades y
beneficios. Se pueden usar para dirigir un intercambio de ideas informal o
trazar un algoritmo que anticipe matemáticamente la mejor opción.

Un árbol de decisión, por lo general, comienza con un único nodo y luego se

ramifica en resultados posibles. Cada uno de esos resultados crea nodos
adicionales, que se ramifican en otras posibilidades. Esto le da una forma
similar a la de un árbol.

Hay tres tipos diferentes de nodos: nodos de probabilidad, nodos de decisión y

nodos terminales. Un nodo de probabilidad, representado con un círculo,
muestra las probabilidades de ciertos resultados. Un nodo de decisión,
representado con un cuadrado, muestra una decisión que se tomará, y un nodo
terminal muestra el resultado definitivo de una ruta de decisión.

4.- Distinguir las fichas de trabajo, sus características y aplicación:

a). textuales y b) de paráfrasis.
5.- Redacción de textos (continuación):
Continuar redactando párrafos con oraciones de acuerdo a las reglas y los usos
gramaticales, ortográficos y de puntuación, haciendo uso de palabras
anteriormente desconocidas.
El alumno continuará redactando párrafos con oraciones, aplicando reglas y usos
gramaticales, reglas ortográficas y de puntuación, creando un texto a partir de las
palabras de su glosario con las palabras antes desconocidas, encontradas en la
lectura del libro elegido y buscando su significado en un diccionario:
a.- Continuar con la lectura con las siguientes 10 páginas del libro elegido por el
alumno,
Dando continuidad a la lectura de la semana No 5.
b.- Realizar un resumen de la lectura del texto elegido por el alumno.
c.- Redactar textos en forma de cuento, novela o relato con un mínimo de una
cuartilla,
donde se utilicen las palabras que antes era desconocidas y que, a partir de la
lectura de las
siguientes 10 páginas del libro, continúe con la creación de un glosario, definiendo
las
palabras desconocidas en un diccionario para poder comprenderlas y saber
utilizarlas en su
léxico, presente y futuro.