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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura
INFOTECNOLOGIA PARA EL APRENDIZAJE

Tema
TAREA 5

Participante
HAGUEN MOREL VALENZUELA
2019-06350

Facilitadora
GEOVAN E. REYNOSO PEREZ

MARIA TRINIDAD SANCHEZ (NAGUA)


13 SEPTIEMBRE, 2019
1. Concepto de cognotécnica.
Son herramientas que ayudan a las personas a pensar de una manera más
efectiva, ya que esta hace que la mente pueda desarrollar mejores
pensamiento y pueda tener la capacidad de dominar cualquier tema.

Para poder profundizar en el tema de las cognotecnica es necesario


comprender algunas formas de pensamiento básico.

2. Define éstas cognotécnicas: mapas mentales, conceptuales,


líneas de tiempo, resumen, tabla informativa, cuadro sinóptico,
cuadro comparativo.
Mapa Mental
Es un diagrama organizado en el que representan ideas, imágenes ,proyectos,
visiones y animaciones a fin de que estos contengan una sociedad entre ellos
para que se interprete un mensaje general. Mapa mental es
una excelente herramienta para pensar respecto a algo.

Mapa conceptual
Es un esquema de ideas que sirve de herramienta para organizar de
manera gráfica y simplificada conceptos y enunciados a fin de reforzar un
conocimiento.

Línea de tiempo

La línea de tiempo permite ordenar una secuencia de eventos o de hitos sobre


un tema, de tal forma que se visualice con claridad la relación temporal entre
ellos.

Para elaborar una Línea de Tiempo sobre un tema particular, se deben


identificar los eventos y las fechas (iníciales y finales) en que estos ocurrieron;
ubicar los eventos en orden cronológico; seleccionar los hitos más relevantes
del tema estudiado para poder establecer los intervalos de tiempo más
adecuados; agrupar los eventos similares; determinar la escala de visualización
que se va a usar y por último, organizar los eventos en forma de diagrama.

Resumen
El resumen es un escrito que sintetiza las ideas principales de un texto. La
extensión del resumen puede variar, pero no suele pasar el 25% de la
extensión del original. En el resumen se han de evidenciar los vínculos lógicos
de las ideas explicadas en el texto de partida, aunque esto suponga cambiar el
orden en que aparecen, y la redacción debe adoptar un tono objetivo,
independientemente del punto de vista del autor del texto base

Tabla informativa
Es una herramienta que permite exponer información utilizando filas y
columnas
Esta permite entender, enumerar eventos u ideas ya que muestran
información. Posee dos ejes, uno vertical y otro horizontal.

Cuadro sinóptico
Es una representación gráfica de ideas o textos (que requiero analizar) de
manera acotada, mediante la utilización de palabras clave recuadradas y
conectadas mediante líneas que pueden o no poseer conectores. Gráficamente
es como un árbol, que nace y tiene muchas ramas; visualmente comienza en
una palabra inicial de la cual desembocan varias otras.
Cuadro comparativo
Es una herramienta gráfica que se utiliza para comparar. Los elementos que se
comparan se ubican en columnas y luego, en distintas filas, se mencionan los
datos en cuestión.

Los cuadros comparativos se utilizan para organizar la información, facilitando


la identificación de características semejantes y diferentes en los conceptos.
Por eso resultan útiles para la adquisición de conocimientos y para la
memorización de contenidos.

3 Reglas para la elaboración de las cognotécnicas definidas


anteriormente.
Reglas para elaborar un mapa mental

1-Cada elemento en el mapa es una idea o un concepto

2-La idea central es llamada nodo, la cual se le asocian varios conceptos a


estos se les podrán agregar otros conceptos haciendo ramificaciones.

3-Las ramificaciones de los nodos deben representarse en una distribución


radial.

Reglas para elaborar un mapa conceptual.

1-Los conceptos están representados en círculos o en óvalos.

2-Las relaciones entre conceptos por flechas unidireccionales.

3-En cada relación debe expresar palabra de enlace.

4-Las relaciones no deben sobreponerse con las otras.


Reglas para la elaborar una línea de tiempo
1. Identifica los hechos históricos y lugares que te interesa conocer y analizar
en forma comparativa.

2. Selecciona los datos y fechas más relevantes a partir de una cronología


acerca de esos acontecimientos.

3. Elabora la línea de tiempo y organiza la secuencia de manera ordenada,


respetando la proporción matemática en la representación gráfica. Por ejemplo,
1 cm equivale a 1 año.

4. Coloca las fechas y, luego, los datos en forma muy breve, pero a la vez
suficiente para comprenderlos.

5. También puedes agregar imágenes para complementar y presentar los


resultados en forma didáctica.

Reglas para elaborar un resumen


1- Lee silenciosamente todo el texto.

2 – Sepáralo en párrafos. Recuerda que cada punto aparte marca el término de


un párrafo

3- Lee por párrafos subrayando las ideas más importantes de cada uno. Si es
necesario escribe notas al margen que para ti sean importantes.

4- Todo lo subrayado escríbelo en tu cuaderno.

5- Ordena lo escrito y redacta el resumen tratando de ser claro, exacto,


coherente y fiel a lo que vas a resumir.

6- Revisa lo escrito y suprime los términos inadecuados corrigiendo a la vez la


puntuación y la ortografía.

Reglas para elaborar una tabla informativa


1-La tabla informativa será siempre una matriz de dos dimensiones.
2- Debe determinarse el eje primario.
3- Debe determinarse el eje secundario.

4- Analizar el eje primario y secundario, deberemos ser capaces de determinar


un hombre adecuado para la tabla.

5- Unos de los ejes deberá ser colocado en las filas, y otro en las columnas.
Entre otros.

Reglas para elaborar un cuadro sinóptico

1- El mapa se elabora a partir de un término del cual se dispone de una


definición formal.

2- La fuente de la definición debe ser un diccionario terminológico reconocido


por los hablantes de la lengua.

3- Los términos se conocen como nodos, y se representan dentro de un


recuadro con borde.

Entre otros.

Reglas para elaborar un cuadro comparativo

1- primero, debe cumplir con todas las reglas que aplican a las tablas
informativas, ya que en esencia eso son.

2. Segunda, al menos tiene dos elementos en el eje primario, y dos en el eje


secundario.

3. Tercera, finalidad es comparar los elementos contenidos en el eje primario,


a partir de los diferentes valores que tienen para cada una de las
características, mismas que se encuentran en el eje secundario.

4. Concepto de plagio y cómo evitarlo.


Concepto de plagio: “Copiar en lo sustancial obras ajena, dándole como
propios”. El plagio constituye en cualquier entorno una ofensa muy seria con
consecuencia grave que puede ir desde el suspenso en una asignatura hasta la
expulsión de una institución educativa.
Como evitarlo:

Guarda directamente la fuente.

Incluye cita o paráfrasis de la forma adecuada.

Incluye la referencia de la fuente siguiendo el estilo de referencia que debas


utilizar.

5. Formato APA 6ta edición.


Formato APA es un formato estandarizado para la citación de fuentes y
referencias bibliográficas común a muchas revistas académicas de disciplinas
de gestión y negocios.

Una cita en el texto en formato APA es el apellido del autor y el año de


publicación separados por una coma entre paréntesis antes del punto final de
la oración

6. Conceptos de cita, tipos de citas y concepto de referencias


bibliográficas.
Concepto de cita
Cita es un sustantivo femenino que designa la acción y el efecto del verbo citar,
que en su etimología procede del latín “citare” con el significado de mover hacia
un lugar o impulsar a ir, o convocar.

Se usa la palabra cita cuando dos o más personas acuerdan en verse en un


determinado lugar en un cierto día y horario, ya sea para conversar, discutir un
tema, llegar a un acuerdo o concretar una entrevista de empleo o asesorarse
con un profesional a quien se le ha requerido los servicios.

Tipos de citas
Citas textuales largas: Se usan cuando el fragmento a transcribir consta de
mas de 40 palabras – sin contar conectores y preposiciones-. Este tipo de cita
se realiza en un párrafo aparte, sin comillas y con sangría de 2 cm. Y en la
segunda línea en adelante, se inserta sangría de 0,5 cm. El interlineado será
de sencillo, es decir 1 cm.

Citas textuales cortas: Se usan cuando el fragmento que se va a transcribir


dentro del manuscrito consta de menos de 40 palabras – sin contar conectores
ni preposiciones-. En este caso, este fragmento puede incluirse dentro de un
párrafo, es decir, no se debe convertir en un párrafo solo. Se resalta con
comillas (“”). Y para la cita, se debe colocar el autor, año y página específica.
Citas contextuales: Dentro de este tipo de citas no existe cita larga o corta.
Esta se presenta cuando se parafrasea una idea de otro autor, es decir, se
pone en palabras propias lo que alguien mas dijo sin modificar la idea original.
Citas de citas: Este tipo de citas se utiliza cuando la fuente original ya no se
imprima y/o no se pueda acceder mediante fuentes habituales. De esta
manera, solo se puede acceder a esta información mediante otro autor.

Concepto de referencia bibliográfica


Es la reseña de cada fuente que se ha utilizado en una bibliografía, es decir,
los datos de cada libro, revista, fotografía, grabación, etc. a la que se ha
recurrido en el texto.

Estas referencias pueden aparecer a pie de página (Martínez de Sousa afirma:


«es la mejor de las disposiciones posibles»[1]) o al final del capítulo o de la
obra, en una sección dedicada a la bibliografía del texto.

7. Ley de derecho de autor República Dominicana 65-00.


Objetivo de la ley y tipos de obras que protege.
La Ley 65-00 y sus disposiciones son de interés público y social. Los autores
de obras literarias, artísticas, científicas, quedan protegidos por la misma. El
Derecho de Autor comprende la protección de estas obras de cualquier forma
de expresión, reproducción, divulgación, mérito o destino. Están incluidas:

 Obras escritas  TODA producción artística,


 Conferencias, discursos, científica o literaria susceptible a
sermones. divulgarse.
 Obras de dramáticas, musicales.
 Coreografía
 Composiciones musicales, con o
sin letra.
 Obras audiovisuales
 Artes plásticas
 Fotografía
 Arte aplicado
 Ilustraciones, mapas, planos,
croquis.
 Programas de computadoras
 Bases de datos
El Derecho de Autor nace con la creación de la obra. Se tendrá como autor aquel
cuyo nombre, iniciales o seudónimo aparece en la obra. Sólo puede ser autor la
persona natural, a excepción del Estado de conformidad con la ley.

Están protegidas como obras independientes sin perjuicios de derechos de autor,


las obras originarias. La ley 65-00 protege exclusivamente el estilo del autor pero
no las ideas en sí.

En las obras de colaboración divisible cada colaborador titular de los derechos de


la parte que es autor. En la obra anónima y en la publicada son seudónimo éste se
considerará como representante del autor.

La persona que tome una obra de dominio público y la arregle, traduzca,


modifique, adapte, etc., es titular exclusivo de su trabajo, y no puede oponerse
a que otro haga lo mismo.
8. Gestores para generar la bibliografía.
Zotero

Zotero es una herramienta de código abierto que ayuda a recopilar, organizar,


analizar la investigación y compartir de múltiples maneras. Tiene la capacidad de
almacenar el autor, el título, los campos de publicación y exportar toda esa
información como referencias formateadas. Organiza las referencias, las etiqueta y
permite búsquedas avanzadas. Interactúa perfectamente con los recursos en
línea: detecta si estás viendo un libro, un artículo u otro objeto web. Es capaz de
extraer y guardar automáticamente las referencias bibliográficas completas.

BibMe

BibMe es un gestor de referencias bibliográficas automático que soporta el


formato MLA, APA y Chicago. Otros estilos están alimentados por el Citation Style
Language, bajo una licencia CC-BY-SA. BibMeaprovecha las bases de datos
externas para llenar rápidamente la información de referencia. BibMe da formato a
la información de la cita y compila la bibliografía de acuerdo con las directrices de
los manuales de estilo.

EasyBib

EasyBib es una plataforma intuitiva de información de alfabetización que


proporciona herramientas de citación, toma de notas y de investigación. Es una
herramienta rápida, precisa y completa que ayuda a profesores y estudiantes a ser
eficaces y organizados.
Mendeley

Mendeley es un gestor de referencias bibliográficas y una red social académica, al


permitir compartir dichas referencias con tus contactos. Con Mendeley podrás
crear tu propia biblioteca de búsquedas, citar a medida que vas escribiendo y leer
y anotar en tus archivos .pdf desde cualquier dispositivo.

9. Etapas del proceso de búsqueda.


1. Análisis y definición de la necesidad de información.

Establece la finalidad y los objetivos de tu búsqueda.

La finalidad de tú búsqueda determinará el tipo de fuentes que tendrás que


consultar: fuentes estadísticas, gráficas, documentales (enciclopedias,
diccionarios, manuales, artículos, archivos

2. Nivel y cobertura de la búsqueda.

Establece el periodo temporal que debe cubrir la búsqueda, el nivel de actualidad,


en función de si es un estudio de carácter retrospectivo, o si se pretende localizar
la información más reciente.

Ten en cuenta que una cosa es el idioma en el que realizas la búsqueda y otra el
idioma en el que están escritos los documentos recuperados. Por lo general (salvo
en los recursos de información en castellano), el idioma para realizar las
búsquedas es el inglés, aunque los títulos y los resúmenes de los documentos
estén es su idioma original.

3. Selección de las fuentes de información.

Es una de las fases más importantes del proceso de búsqueda. Nos garantiza la
recuperación de la información más adecuada a nuestra necesidad de
información. Estas fuentes varían en función de tu disciplina o ámbito de estudio.
Hay algunas de carácter multidisciplinar, que recogen información y documentos
de todas las materias, y otras especializadas en una disciplina, o conjunto de
disciplinas muy próximas.

4. Elaboración de la estrategia de búsqueda.

Está constituida por la serie de operaciones de búsqueda que realizamos hasta


conseguir un resultado satisfactorio. Una estrategia de búsqueda puede estar
integrada por una o varias ecuaciones de búsqueda.
Para elaborar una correcta estrategia de búsqueda tienes que seguir una serie de
pasos:

 Escribe una frase que describa lo que quieres buscar


 Identifica los conceptos o ideas principales y elige los términos que mejor
los representen. Elimina conceptos poco relevantes o demasiado generales.
 Busca términos alternativos: sinónimos u otros términos relacionados de
contenido más amplio o específico, términos en otras lenguas (hay conceptos
históricos que se expresan de distinta forma según el idioma y/o período
estudiado), variantes gramaticales o palabras derivadas.
 Establece las relaciones entre los términos seleccionados con el lenguaje
de interrogación propio del recurso (campos de búsqueda y operadores).
 Ejecuta la búsqueda
 Evalúa los resultados y revisa el proceso en función de los resultados

5. Valoración de los resultados

Debes revisar los resultados obtenidos y comprobar si son pertinentes, es decir, si


se adecuan a tus necesidades de información.

Para solucionar los posibles desajustes, tendrás que replantear de nuevo la


búsqueda, modificando los términos seleccionados, eliminándolos o añadiendo
otros nuevos, y modificando los campos de búsqueda y los operadores utilizados.

6. Gestión de la información recuperada

Es importante que gestiones adecuadamente la información que has localizado en


los distintos recursos manejados. Tendrás que averiguar las opciones que te
permite el recurso para guardarla y poder utilizarla con posterioridad.

10. Opciones de búsquedas: operadores booleanos, búsqueda


por frases.
Operadores booleanos

Los operadores lógicos (AND, NOT, OR, XOR) son palabras o símbolos que se
utilizan para darle a la búsqueda un orden lógico, localizan los registros que
contienen los términos coincidentes en uno de los campos especificados o en
todos los campos.

 AND (Y): Indica que las palabras que anteceden y siguen al operador deben
encontrarse en el resultado de la búsqueda.
Ejemplo: teenage and depression arrojaran resultados que contengan las
palabras "joven" y "depresión".
 NOT: Indican que la palabra clave anterior al operador deberá aparecer pero
no la posterior. Ejemplo: depression not teenage mostraran los resultados en
que aparezca "depresión" y que no aparezca "joven" en los mismos.
 OR (O): Indica que alcanza con que tan sólo una de las palabras esté
presente. En la mayoría de las herramientas de búsqueda puede reemplazarse
por un espacio en blanco. Ejemplo: joven or depresión darán resultados que
contengan cualquiera de las palabras.
 XOR: especifica que, de ambas palabras clave, sólo debe aparecer una.

Búsqueda por frases

 El buscador www.google.com es uno de los más usados. Muchos


buscadores están incorporando el motor de búsqueda de Google entre sus
buscadores. Nos permite buscar también por índices y tiene un buscador
de imágenes propio, así como un buscador en los foros de noticias.

 Otro buscador muy utilizado es www.alltheweb.com. Tiene unas funciones


similares a Google. Su objetivo es recopilar todas las webs de la red. Está
en inglés, pero tiene la ventaja de poder configurar el idioma de búsqueda.
Por tanto, si las palabras o frases están en euskera o en castellano, hace la
búsqueda en ese idioma.

 www.excite.es. Es un buscador muy sencillo de manejar. Se ha adaptado


a esta nueva filosofía de búsqueda, incluyendo el sistema de búsqueda por
índices.

 www.wisenut.com. Este buscador es tecnología coreana. Es un serio


competidor de google.com y el favorito de la comunidad alternativa en la
Red. Se ha convertido en el estándar de los buscadores.

 www.vivisimo.com. La utilidad de este buscador es que nos organiza las


búsquedas por temas
11. Concepto de fuente de información y su clasificación.
Las fuentes de información son instrumentos para el conocimiento, acceso y
búsqueda de la información. Su objetivo principal es el de buscar, fijar y difundir
la fuente de la información implícita en cualquier soporte físico. Es un término que
con el tiempo ha ido adquiriendo mucha importancia, sobre todo con la aparición
de la informática.

Las fuentes de información se clasifican de acuerdo a su soporte, por el nivel


informativo, por el nivel de especialización, por el formato en que se presenta la
información.

Las fuentes de información no son más que las evidencias o bien soportes de los
cuales emanan la información, guardan los mismos vital importancia, por el hecho
de que estos constituyen un material de referencia necesario para la búsqueda de
conocimiento, de modo tal que los mismos deben ser conservados para el
progreso cognoscitivo, como se entenderá este obedece a la producción constante
de información y conocimientos que contribuyen al avance de la sociedad.

12. Mencione las Fuentes de información de búsquedas en la


UAPA.
Repositorios Institucionales

Son sistemas en línea de acceso abierto que tienen el objetivo de almacenar,


preservar y difundir la producción científica y académica de una comunidad
universitaria.
Nuestro repositorio institucional es la página principal de la UAPA.

Características:
 Calidad de la información.

 Útil fuente de información.

 Beneficia a los estudiantes y profesores.

 Registro permanente de la actividad académica.

 Conservación de material docente.


 Reunir y difundir al mundo la producción científica y académica de la
institución.

 Aumentos de la visibilidad de la institución a través de las obras de sus


autores y mejora del posicionamiento en Google.

 Preservación para el futuro de la obra de los autores, y de la ciudad


intelectual de la universidad.

 Acceso al conocimiento para toda la sociedad y reutilización en beneficios


de todos.

 Permite visibilizar y rendir cuentas de la inversión pública realizada en


investigación.

 Disminuye la brecha de acceso a la información entre las instituciones y


países.

Fuente de información: http://www.comillas.edu/es/becas-master-universitario-


finanzas/342-servicios/biblioteca

Base de datos

Es un "almacen" que nos permite guardar grandes cantidades de información de


forma organizada para que luego podamos encontrar y utilizar fácilmente.
Fuente de información: https://prezi.com/vg9nk9lwgday/una-base-de-datos-es-un-
almacen-que-nos-permite-guardar-gr/
13. La Web 2.0.
La Web 2.0 supone un paso adelante en la evolución de Internet, para incorporar
al usuario como un agente activo en su funcionamiento, y no como un
mero cliente o receptor de la información. Esto pasa por sitios web dinámicos, en
los que al usuario se le permita interactuar, generar contenido, o formar parte
de comunidades virtuales.

El término se originó en 2004, producto de la conferencia de Tim O’Reilly sobre el


futuro de Internet, y juega con la denominación usual para los programas
informáticos (1.0, 1.1., 1.2, 2.0, etc.) a medida que se actualizan y mejoran. Sin
embargo, no se refiere realmente a una mejoría técnica de la red, como a una
manera distinta de entenderla.

Algunos ejemplos de páginas Web 2.0 son las redes sociales, las wiki, las páginas
de ventas por Internet u otros proyectos colaborativos en los que los usuarios
deben generar contenido y no simplemente consumirlo.

Herramientas

Las herramientas 2.0 son aquellos programas o sitios web disponibles para llevar a
cabo determinadas funciones dentro de Internet, y que pueden ser aplicadas a
otros aspectos vitales, como es el aprendizaje o la enseñanza. Algunos ejemplos
de ello son:

 Redes sociales. Comunidades virtuales en las que personas a distancia


pueden comunicarse en tiempo real por escrito (chat), pueden disponer de
su información públicamente y conectarse con otras personas que
compartan sus intereses, su historia o sus deseos (incluso románticos).
 Las Wikis. Sitios de acceso libre a la información mediante la acumulación
voluntaria de saberes, a la manera de las antiguas enciclopedias, pero esta
vez organizada de manera colaborativa: cada usuario aporta su granito de
arena.
 Blogs. Páginas unipersonales o grupales que hacen las veces de diario, de
publicación o de texto literario, para compartir diversas formas de texto y de
relato (incluso audiovisual) valiéndose de las herramientas de la Internet y
recibiendo además feedback de los lectores o seguidores.
 Sitios de alojamiento de videos. El más conocido de ellos es Youtube,
una plataforma en que los usuarios pueden subir diverso contenido
audiovisual y de paso compartir apreciaciones, comentarios y gustos en la
materia, o también convertirse en locutores y comentaristas llamados
“youtubers”.
 Páginas de venta online. Servicios no sólo de venta, sino de intercambio
de opiniones entre los compradores y de contacto con las empresas que
ofrecen bienes o servicios. Las más conocidas de todas son Amazon y eBay.
 Podcasts. La radio no ha muerto, sino que existe en la web 2.0, bajo el
formato podcast: emisiones almacenadas online que permiten al usuario
escucharlas cuando y donde quiera, a menudo ofreciendo conocimientos,
tutoriales o simplemente programas de ocio.
 Presentaciones online. Inspiradas en el programa PowerPoint, estas
páginas ofrecen servicios de elaboración de presentaciones, con fines
expositivos para empresas, escuelas y universidades, permitiendo el uso del
potencial audiovisual y multimedia de Internet en diversos ámbitos
cotidianos.
 Mapas conceptuales y mentales. Otro servicio popular en la Web 2.0,
especialmente con fines de estudio: las páginas que ofrecen la posibilidad
de elaborar en línea diagramas de flujo, mapas conceptuales y otras
técnicas de aprendizaje o de explicación visual de contenidos. Algunas
conocidas son Mindmeister, Coggle.it y Mindomo.