UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE

EDUCACIÓN
CIENCIA Y TECNOLOGIA “UMECIT”
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

DIDÁCTICA
Mapa mental- inteligencias múltiples
Docente: Irma Mercedes Méndez Fariña

Estudiante: Iria Lorena Montes Vertel

Cedula: 1.069.491.709
Estudiante: Yania María Zamora Paternina
Cedula: 1.066.738.805
Estudiante: Viany Saudith Sibaja Villalba
Cedula: 1.063.651.240

Cuatrimestre: II

Montería, 15 de abril de 2021

 INTRODUCCIÓN
Howard Gardner es conocido básicamente por su teoría de las inteligencias
múltiples, que señala que no existe una inteligencia única en el ser humano, sino
una diversidad de inteligencias que marcan las potencialidades y acentos
significativos de cada individuo, trazados por las fortalezas y debilidades en toda
una serie de escenarios de expansión de la inteligencia.

La Teoría de las Inteligencias Múltiples rompe con la común tradición a la cual se

aferran muchos de que el proceso de cognición es unitario. En efecto, Gardner
fundamenta su Teoría de la Inteligencia Múltiple en que la inteligencia no es algo
innato y fijo que domina todas las destrezas y habilidades de resolución de
problemas que posee el ser humano. Señala que no existe una inteligencia única
en el ser humano, sino una diversidad de inteligencias que marcan las
potencialidades y acentos significativos de cada individuo, trazados por las
fortalezas y debilidades en toda una serie de escenarios de expansión de la
inteligencia.

Es oportuno destacar que Gardner empezó definiendo la inteligencia como la

capacidad de resolver problemas o crear productos que son valorados en uno o
más contextos culturales. Dos décadas después ofrece una definición más
refinada y define las inteligencias múltiples como: “Un potencial biopsicológico
para procesar información que se puede activar en un marco cultural para crear
problemas o crear productos que tienen valor para una cultura.” (Gardner, 1999)
Este cambio en las definiciones es importante ya que nos indica que las
inteligencias no son algo tangible ni concreto, una cultura y todas sus actividades
son factores determinantes para desarrollar y mostrar unas capacidades
potenciales en un individuo.
 CONCLUSIÓN
En conclusión, de acuerdo a la Teoría de las Inteligencias Múltiples, cada persona
pose las ocho inteligencias, cada uno dirigida hacia áreas específicas. Se parte de
que todo ser humano posee las ocho inteligencias y que alguna de ellas debe ser
desarrollada a lo largo de su vida. A través de la Inteligencia lingüística los niños
piensan en las palabras, les gusta leer, escribir, etc.; en la Inteligencia lógico -
matemática: piensan por medio del razonamiento, les gusta calcular, las ciencias,
etc.; en la Inteligencia espacial; les gusta diseñar, dibujar, etc.; en la Inteligencia
corporal kinestética, les gusta bailar, deportes, etc.; en la Inteligencia musical,
piensan por medio de ritmos y melodías, etc.; en la Inteligencia interpersonal, les
gusta juegos grupales, reuniones sociales, etc.; en la Inteligencia intrapersonal
piensan muy íntimamente, les gusta fijarse metas, meditar, soñar, estar callados,
etc.
 BIBLIOGRAFIA
Teoría de las Inteligencias Múltiples
http://depa.fquim.unam.mx/amyd/archivero/INTELIGENCIASMULTIPLES_1157.pd
f
LAS MÚLTIPLES INTELIGENCIAS, María Amarís Macías
https://www.redalyc.org/pdf/213/21301003.pdf

Las inteligencias múltiples de Howard Gardner: unidad piloto para propuesta de

cambio metodológico.

https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/2595/gamande
%20villanueva.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Los 8 tipos de Inteligencia según Howard Gardner: la teoría de las inteligencias múltiples
Aleix Mercadé

http://148.202.167.116:8080/jspui/bitstream/123456789/2943/1/Los
%208%20tipos%20de%20inteligencia%20seg%C3%BAn%20Howard
%20Gardner.pdf