UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA DE EDUCACIÓN FÍSICA

Curso:
Educación inclusiva e interculturalidad
Docente:
FIGUEROA LUQUE, ELVA
Integrantes:
Mamani Quispesivana Juan José
Velasquez Vilca Anthony Fabian
Año/Semestre:
3° año / 5to Semestre
Sección: “I”

Arequipa – Perú
2021
 DISFASIA AUTORES
Aguado (1988), lo que más llama la atención son los procesos de
facilitación fonológica. El niño que presenta un retraso simple del
lenguaje comunica verbalmente con su entorno, pero la comprensión
y la expresión siguen siendo netamente inferiores a las de los niños
de la misma edad cuyo desarrollo lingüístico es normal
Suele darse a través de una lesión
La disfasia es un trastorno del lenguaje
del sistema nervioso central y de las
en el que se ve disminuida la capacidad
áreas implicadas en el lenguaje. Se
comunicativa. da en niños entre los 0 y 6 años de
edad que ni siquiera han adquirido
aún el lenguaje.
¿Qué especialista la trata?El especialista encargado de tratar a los
pacientes con disfasia es un logopeda o, en su defecto, un especialista en
Medicina Física y Rehabilitación.
¿Qué es la disfasia?

La disfasia es un trastorno en la adquisición del

lenguaje que se manifiesta en una alteración en
la expresión y comprensión del lenguaje.

Los niños disfásicos presentan déficit en el

lenguaje, tanto a nivel comprensivo como
expresivo .

Suelen utilizar gestos y mímica para poder

expresarse.
Tipos de disfasia
Se pueden diferenciar tres tipos de disfasia:

● Disfasia motora o expresiva: muestran un buen nivel de comprensión pero, al mismo

tiempo, presentan una destacada dificultad para poder imitar los sonidos

● Disfasia sensorial o receptiva: dificultades en las asociaciones verbales, en la

interpretación del lenguaje ambiental y en la evocación verbal de objetos.

● Disfasia mixta: esta disfasia se refiere al conjunto de síntomas motores y sensoriales

que se muestran afectados,
 CARACTERÍSTICAS
● Dificultad para relacionarse con sus compañeros.
● Aislamiento. La misma persona decide aislarse o sus
compañeros le aíslan.
● Disminución de la atención para trabajar.
● Otra característica de las personas con disfasia es que
acostumbran a ser repetitivas en sus hábitos.
● Dificultad para adquirir conocimientos.
● Dificultades para la comprensión de espacio y tiempo.
● Otra característica de las personas que padecen
disfasia es que presentan mayores complicaciones
cognitivas en comparación con las personas que no
padecen disfasia
CONSECUENCIAS
Debido a la dificultad, tanto para expresarse como
para comprender , se produce aislamiento social
llevándole a tener dificultades para integrarse
socialmente ya que al no hablar o no entender, tienden
a aislarse. Esto puede llevar también a que se realicen
diagnósticos erróneos como retraso en el desarrollo
del lenguaje, sordera, autismo, etc.
POR QUÉ SE PRODUCE LA DISFASIA
En muchos casos es difícil detectar cuáles podrían ser las causas. Sin
embargo, en otros se sabe que puede estar relacionado con :

● Lesión cerebral o falta de oxígeno al nacer.

● Traumatismo craneoencefálico en el momento del parto.
● Enfermedades infecciosas como meningitis, encefalitis, etc. que
afectan al sistema nervioso central.

Conviene aclarar que no es fácil saber si la disfasia se debe a algún tipo

de lesión cerebral , no hay datos concluyentes al respecto. Por ello no
podemos decir que estas sean causas del problema, pero sí podemos decir
que influyen en el retraso de la maduración.

Hay otros factores que pueden agravar o desencadenar este problema

como el mal ambiente familiar o los periodos largos de hospitalización .
 Tratamiento de la disfasia
No existe un único modelo de tratamiento para la disfasia o trastorno específico del lenguaje ya que
cada persona es distinta y, por lo tanto, presenta distintas dificultades y necesidades.

● Practicar ejercicios y praxias buco-faciales: ejercitamos la boca, la

lengua, los labios, la respiración.
● Ejercicios para aumentar el vocabulario: se empieza por aspectos
concretos que ya conozca el niño, y se va aumentando su dificultad.
● Trabajar la memoria auditiva: podemos ejercitarla relacionando un
sonido concreto que emitimos con un movimiento corporal que deba
hacer el niño.
● Ejercicios de discriminación auditiva: se enseña al niño a distinguir
sonidos distintos a los que le son familiares. Haciendo por ejemplo, que
adivine de qué sonido se trata cuando se lo presentamos.