1. 1. RESUMEN EJECUTIVO DEL LIBRO DE ALVIN TOFFLER: LA TERCERA OLA Elaborado por: Edgar A.

Villar
Chávez El autor del libro sostiene que el mundo no se ha desviado hacia la locura, y que, de hecho, bajo
ciertos acontecimientos aparentemente sin sentido se establece un patrón sorprendente y esperanzador.
Toffler, divide la historia de la evolución de la sociedad en tres grandes fases: la revolución agrícola, la
revolución industrial y la era de la información. Cada fase de la civilización, en su libro, lo identificada como
una ola y cada fase la define por su propia ideología que se ve afectada por la variación en la tecnología, los
modelos sociales, patrones de información y patrones de alimentación. El cambio en estas variables trae una
nueva ola en la sociedad empujando hacia atrás la anterior. A través de este patrón cíclico, la humanidad se
enfrenta a un salto cuántico; la más profunda conmoción social y reestructuración de todos los tiempos. El
autor analiza, en su libro, a la sociedad, la cultura, los medios de comunicación, organizaciones, la ciencia, y
las computadoras, pero su objetivo principal es la transición de la sociedad. La historia ha avanzado hasta la
actualidad en un patrón de tres olas. Tres olas que describen tres tipos diferentes de sociedades en orden
secuencial. La economía de la primera ola era de naturaleza agraria que se inició hace miles de años, en
donde por todo el mundo se hacían sus propios productos para su propio consumo y no había comercio o
ninguna relación entre los hogares. La primera ola sobrevivió hasta 1650-1750, aunque el primitivismo y la
civilización agrícola aún siguen dominando algunas zonas del planeta. La segunda ola, comenzó en el siglo
XVIII, desarrollándose una sociedad industrial. Esta ola chocó con todas las instituciones del pasado y cambió
la forma de vida de millones de personas. La producción dio lugar al nacimiento de una nueva forma de
economía y la adopción de nuevos conceptos de gestión como: la normalización, la especialización,
centralización, sincronización, las economías de escala y las empresas. Los bienes de consumo fluyen a
través de fábricas a un ritmo sin precedentes la segunda ola fue "masiva" de la producción en masa a la
masa. Al final de la Segunda Guerra Mundial, se comenzó a recibir señales de una tercera ola, la cual no se
basa en la parte física, pero si en la mente. Se inicia el desarrollo de las tecnologías de la información por lo
que a la "tercera ola" se llama la era de la información o la era del conocimiento. Así mismo se desarrollan
otros conceptos socio-políticos como los derechos individuales, la democratización, internacionalización del
comercio y los movimientos de bienes y servicios. La tercera economía de esta ola, se basa en la
desmasificación y la descentralización del consumismo. Para la sociedad de la tercera ola, la materia prima
más básica es la información. Con la información, la nueva sociedad reestructura la educación, redefine la
investigación científica y sobre todo reorganiza los medios de comunicación. El entorno electrónico estará
presente para optimizar y automatizar las fábricas y oficinas del futuro. En la tercera ola las empresas
necesitan trabajadores capaces e ingeniosos en lugar de trabajadores de respuestas memorísticas y
mecánicas. Debemos asegurar que a través del conocimiento y herramientas de auto-desarrollo el desarrollo
de la humanidad no se detenga y se logre el cambio a una nueva ola.
2. 2. RESUMEN "TERCERA OLA" Alvin Toffler Gigantescos cambios se están produciendo hasta el punto que la
mayoría de autores consideran que estamos en una de las revoluciones más importantes de la historia
humana. Para Alvin Toffler (1985)iniciamos hace cerca de treinta años "LA TERCERA OLA" la más profunda
conmoción social y estructuración creativa de todos los tiempos es una síntesis a gran escala de la historia
de la humanidad, correspondientes a sociedades agrícolas, industriales y super-industriales,
respectivamente. Nos dice, a grandes rasgos, que cada una de estas olas civilizatorias están regidas en base
a ciertos principios económicos y de producción que determinan nuestra realidad, la cual, según nos dice,
está conformada por tres ámbitos o esferas principales, a saber: la Tecnósfera, que se refiere a las fuentes
de energía(renovables, no renovables o alternativas) y los mecanismos de producción(fuerza de trabajo
humana, ensambladoras u ordenadores); la Sociósfera, referente a los organismos o instituciones que
conforman el estado(háblese de corporaciones locales, nacionales o trasnacionales, la familia, la religión, la
 educación, etc.) así como también la magnitud del territorio(aldea, ciudad estado, nación estado); y la
Infósfera, que designa los medios de comunicación imperantes en cada ola(mulas de correo, mensajeros,
telégrafo, teléfono, TV, radio, internet, etc.). Además a cada ola corresponde un modelo específico de
pensamiento y, por consiguiente, una manera de concebir el mundo y de desenvolverse en él. PRIMERA OLA
( REVOLUCIÓN AGRÍCOLA) CIVILIZACIÓN AGRARIA así calificada por la utilización de las fuerzas de la
naturaleza para la producción y la provisión de energía de medios renovables. La tecnología es utilizada para
ampliar la fuerza humana o animal - Se destaca la utilización de personas, en muchos casos privadas de su
libertad por la esclavitud, obligadas a trabajar, estado en que estaban asimiladas a una cosa. Los hombres
libres, en general, en la Edad Antigua, no trabajaban. - En la Edad Media se dio el feudalismo, sistema donde
los que trabajaban estaban sometidos al sistema de servidumbre. Si bien el siervo no era esclavo y tenía
cierta libertad, ésta estaba restringida por su relación con la tierra que le confería el señor feudal para
trabajarla a cambio de protección física. - En la baja Edad Media aparecieron los gremios y el trabajo en los
talleres de trabajadores de la misma profesión que bajo la dirección de un maestro aprendían y producían,
siempre en contacto inmediato con las herramientas y con el resultado de su producción. Maestros,
compañeros y aprendices SEGUNDA OLA ( REVOLUCIÓN INDUSTRIAL) - LA CIVILIZACIÓN INDUSTRIAL se
caracteriza por el uso intensivo de los combustibles fósiles, de las máquinas electromecánicas, y la aparición
de las factorías, la cadena de montaje y distribución, el ferrocarril, el correo, los canales, la distribución en
masa, el
3. 3. teléfono, los diarios, la radio y el automóvil. - Se pasa de la herramienta a la máquina. - Es la etapa de la
industrialización, de la aparición de la máquina de vapor, primero impulsada por agua o carbón mineral, y
luego la electricidad y el petróleo. - Produjo modificaciones de la familia (antes era extensa para los trabajos
en el campo y luego nuclear), la despoblación del campo y el hacinamiento en las ciudades de las personas. -
La educación era un programa encubierto destinado a enseñar la puntualidad, la obediencia y el trabajo
mecánico repetitivo, existiendo una fuerte separación entre productores y consumidores, a diferencia de la
Primera Ola; ya casi nadie es autosuficiente. TERCERA OLA (REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA ) SOCIEDAD
SUPERINDUSTRIAL. Era del conocimiento, sociedad de la información - Aquí las fuentes de energía son
diversificadas y renovables. Aparece la computadora y la televisión se expande. Los trabajos (antes manuales
o no manuales) ahora se clasifican entre los que requieren alta abstracción y los de baja abstracción. Los
trabajadores que no manejan las nuevas tecnologías se convierten en analfabetos funcionales y son
condenados económicamente. - Las nuevas tecnologías hacen que el horario y el lugar de trabajo se
flexibilice con jornadas parciales, trabajo a distancia, horarios personalizados. Es el tiempo del discado
directo internacional, el correo electrónico, el chat, la banca electrónica, el teléfono celular, el fax, las
tarjetas de crédito y débito, el autoservicio electrónico, los supermercados o hipermercados, el horno de
microondas, etc. - Comienza un desarrollo expansivo del conocimiento y de la información. - La
mundialización de la economía y el fenómeno de la Globalización - La convergencia digital de los medios
(todo en un mismo soporte) - La Información como fuente de poder (Información en manos de los usuarios)
En la actualidad estamos inmersos plenamente en la revolución de la tercera ola. La nueva ola exige nuevos
comportamientos sociales, nuevas formas de pensar, nuevas relaciones geopolíticas, nuevos valores éticos y
morales, nuevas estructuras familiares, nuevas formas de comunicarse y de organizarse. El autor plantea
como una nueva civilización surge en la vida cotidiana de todos, y esta trae consigo nuevos estilos de vida,
desde formas de trabajar y de relacionarse, hasta el cambio en la economía y conflictos políticos, y todo
esto, trae consigo una nueva forma de pensar. Explica los avances que se han realizado y menciona futuros
impactos que pueden suceder en nosotros y que cambiará totalmente nuestra forma de vivir y pensar.
Toffler vislumbra el advenimiento de una Cuarta Ola, resultado de la convergencia de la era de la tecnología
 y la información con la revolución biológica y energética, que desatará una explosión de cambios sociales y
económicos tan gigantescos que superarán la imaginación de cualquiera. Añade que tres serán las fuentes
de poder: la riqueza, la violencia y el conocimiento.
4. 4. La visión de Toffler respecto al futuro es positiva, precisa que los males que ha traído consigo la
globalización son transitorios y que estos finalmente nos conducirán a un futuro pleno si sabemos
aprovechar y humanizar las tecnologías que hemos creado. Para comprender las civilizaciones que plantea
Toffler, es necesario saber cómo surgieron y se mantuvieron los cambios en la Historia, desde las primeras
agrupaciones, hasta nuestros días, su lectura es interesante, ya que nos ayuda a saber en qué punto de la
Historia nos encontramos, sentirnos protagonistas y así poder aportar a nuestra supervivencia. "Los
analfabetos del siglo XXI no serán aquellos que no sepan leer y escribir, sino aquellos que no sepan
aprender, desaprender y reaprender." Alvin Toffler. ANÁLISIS A LA TERCERA OLA DE ALVIN TOFFLER
DAMNER CHAVEZ SALAZAR AULA: 504 La tercera ola es un libro publicado por Alvin Toffler. Con aire
futurista, se basa en la historia de la humanidad para describir la configuración que tomará el mundo una
vez superada la era industrial, lo que significa a la vez la superación de las ideologías, modelos de gobierno,
economía, comunicaciones y sociedades estructuradas alrededor de la producción centralizada, por
ejemplo, el industrialismo capitalista y comunista. A pesar de tener varias décadas, el concepto expresado
en muchos aspectos es bastante actual. Su lectura permite entender que procesos como la globalización
están más cerca de la evolución humana o de la evolución cultural que de una conspiración de poderosos.
Para entender a la tercera ola es necesario saber a las dos anteriores: la primera ola representa a la sociedad
agrícola ganadera, simbolizada por la azada, la segunda ola a la sociedad de revolución industrial,
simbolizada por la cadena de montaje, y la tercera ola a la sociedad del conocimiento y de la información,
simbolizada por el ordenador. Los cambios que el mundo está viviendo en los últimos 40 años, que han sido
catalogados en muchos casos de "desmoralizadores", en realidad sólo rompen paradigmas que la segunda
ola nos impuso. Y anuncian que la tercera ola ya llegó y estamos cada vez más sumergidos en ella. Esta
tercera ola se caracteriza por lo siguiente:
5. 5. • La producción en serie es complementada con la producción en series cortas. La producción ya no se
dedica a hacer decenas de miles de ejemplares de un único producto, sino cientos de ejemplares de cientos
de productos. Así encontramos productos cada vez más personalizados. En la tercera ola fundamentalmente
se amplifica la fuerza mental del ser humano. Los sistemas cibernéticos, computadoras, sistemas de
comunicación, internet, etc., funcionan como amplificadores de la fuerza mental. Ej.: se pueden crear
programas de computación que son capaces de crear otros programas. Un paralogismo de la segunda ola
sería el torno, ya que es una herramienta que puede crear otras herramientas. • La familia nuclear cede su
lugar a infinidad de tipos de familias. Familias monoparentales, unipersonales, convivencia estable entre
amigos, convivencia entre personas del sexo opuesto con o sin relaciones sexuales, familias hijo - madre -
abuela, familias hijo - madre - tía, etc. • Nace la cultura "sin hijos", pues los padres están decididos a
satisfacer sus necesidad y conseguir sus metas personales. • El trabajo infantil dejará de ser castigado para
pasar a ser estimulado. Según el autor, hombrecitos de 14 años estaban mejor cualificados para vender
computadoras que muchos adultos. • Uno de los males a combatir en la tercera ola es la soledad. Eso es
debido a la falta de estructura que brindaba la segunda ola, y a la falta de necesidad de relacionarse. • La
dinámica de comunicación de la tercera ola es la comunicaciónvarios a varios. Al igual que la producción, los
medios se van desmasificando. Infinidad de revistas especializadas en temas específicos, numerosos canales
de televisión por cable y satélite, la capacidad de las computadoras de comunicarse; hacen que la
comunicación esté personalizada, y que el consumidor ya no se limite a tomarla "tal cual viene". Ahora el
espectador puede intervenir en los diarios que lee y en los programas de televisión que mira. En conclusión,
 en La tercera ola de Alvin Toffler nos menciona que los avances tecnológicos y el desarrollo de las
telecomunicaciones crearon una infraestructura favorable para el surgimiento de un fenómeno histórico que
rige nuestra sociedad, la globalización, que no es más, que un proceso de expansión hasta niveles
planetarios de actividades humanas importantes como las económicas, políticas o culturales que
inicialmente se extendían apenas a pocos países, hoy, las redes de comunicación llevan la información desde
los centros de poder económico – político - científico, hasta los más
6. 6. recónditos lugares del planeta y viceversa. Esta fabulosa telaraña comunicacional y una intención
deliberada del capitalismo mundial sustenta, no sólo las transacciones casi instantáneas que caracterizan la
economía actual sino que a todas luces fortalecen el poder desconocido de las grandes corporaciones. La
tercera ola; Alvin Toffler CONTENIDO DE LA OBRA LA TERCERA OLA ALVIN TOFFLER • 1. ANTECEDENTES DEL
AUTOR: Alvin Toffler, de origen norteamericano, se hizo conocido a partir de la publicación en 1970 de su
ensayo El "shock" del futuro que se convertiría en un auténtico bestseller. A este libro le seguirá 10 años
después --1980-- La tercera ola, desarrollo y profundización de sus tesis centrales, y 20 años más tarde
--1990-- El cambio del poder. Estos tres ensayos configuran en opinión de Toffler una <<trilogía>> que
recoge lo central de su pensamiento. Después de su trilogía ha publicado --firmando esta vez con su esposa
Heidi, quien ha sido siempre su estrecha colaboradora--: Las guerras del futuro -1993-- y Creating a new
civilization --1995-. INTRODUCCION El autor aplica a la guerra sus métodos de análisis del futuro. El modo
con que el ser humanosconsigue la riqueza es el mismo con que hace la guerra. Los radicales cambios en la
economía de nuestros días hallan su reflejo en los ejércitos y en el modo de entender y practicar la guerra.
La contienda televisada de los Aliados contra Saddam Hussein es el modelo de guerra “inteligente” que
sustituiráa la guerra convencional. Sin embargo, nuestros estadistas y militares no están mejor preparados
para estos cambios de lo que lo estaban los guerreros feudales para asimilar el carro de combate y el avión
supersónico. Y, sobre todo, nuevas formas de guerra requieren nuevas formas de conseguir la paz, extremo
al que los autores dedican un amplio estudio. • . RESUMEN:
7. 7. A través de esta obra, que consta de 25 capítulos agrupados en seis partes, cada una con un título
representativo del tema abarcado en la misma, los autores nos proponen un punto de vista interesante para
el análisis de: • El origen de los conflictos armados a lo largo de la historia de la humanidad, en relación con
las tensiones y enfrentamientos producidos en medio de las transformaciones profundas de la civilización,
clasificadas en “olas” por los autores, y que fueron los temas de sus libros “La primera ola”, “La segunda ola”
y “La tercera ola”. La primera ola representa a la sociedad agrícola ganadera, simbolizada por la azada, la
segunda ola a la sociedad de revolución industrial, simbolizada por la cadena de montaje, y la tercera ola a la
sociedad del conocimiento y de la información, simbolizada por el ordenador. Dicen los autores: “Las olas
son dinámicas. Cuando chocan entre sí desencadenan poderosas corrientes transversales. Cuando se chocan
las olas de la historia, se enfrentan civilizaciones enteras”. ”Una vez que se entiende la teoría del conflicto de
olas, se hace evidente que el mayor desplazamiento de poder que comienza a operarse actualmente en el
planeta no es entre Este y Oeste o entre el Norte y el Sur, ni entre grupos religiosos o étnicos diferentes. El
cambio económico y estratégico más profundo de todos es la próxima división del mundo en tres
civilizaciones distintas, diferentes y potencialmente enfrentadas.” • De las formas de hacer la guerra, como
reflejo del modo en que el hombre trabaja o genera la riqueza. “Las guerras de la primera ola llevaban la
impronta de las sociedades agrarias de la primera ola que las suscitaron, no solo en sus condiciones
tecnológicas sino también en organización, comunicación, logística, administración, estructuras de
remuneración, estilos de mando y supuestos culturales”. Con la llegada de la revolución industrial, la
segunda ola, se transformó el modo de ganarse la vida de millones de personas, y esto se vio también
reflejado en la forma de hacer la guerra. ”Del mismo modo que la producción en serie era el principio
 nuclear de la economía industrial, la destrucción masiva se convirtió en el principio nuclear de la actividad
bélica de la era industrial”. Con la tercera ola, llega el concepto de la desmasificación. El rayo láser es
utilizado en la industria para ejecutar el corte de una pieza con precisión y en el campo de combate para
guiar un misil hasta su objetivo. Se buscan una selección y precisión cada vez mayores. La Guerra del Golfo
(1990 -1991), fue una clara demostración de la nueva forma de hacer la guerra. En este conflicto se
emplearon los estilos de la segunda ola y de la tercera ola. Los iraquíes constituían una máquina militar
convencional. “Las máquinas son la fuerza bruta de la segunda ola, potentes pero estúpidas”. “Las fuerzas
aliadas eran un sistema con retroinformación interna, comunicaciones y capacidad automática de
adaptación muy superiores. Al menos en parte se trataba de un sistema pensante de la tercera ola”. • De
como el reflexionar sobre la guerra y las distintas formas que puede asumir en el futuro puede contribuir a la
paz, “ ya que una revolución en la actividad bélica exige también una revolución en favor de la paz”. Cuando
la realidad, escapando de la era industrial, penetra en un nuevo siglo, buena parte de lo que se sabe acerca
de la guerra y de la antiguerra se halla peligrosamente anticuado. Surge una economía nueva y el esfuerzo
físico. Toffler analiza en este libro las relaciones entre las guerras y una sociedad impredecible caracterizada
por experimentar cambios constantes. Y realiza un paralelismo entre la estructura organizativa de las fuerzas
armadas y el mundo empresarial. "Claro está que las"'naciones de la tercera ola", necesitan aún energía y
alimentos, pero lo que también precisan es un saber convertible en riqueza: les hace falta el acceso o el
control de los bancos mundiales de datos y redes de telecomunicación; requieren mercados para productos
y servicios de información intensiva, servicios financieros, asesoría de gestión y programas informáticos. En
suma, en este punto nos encontramos ante el sistema global del siglo XXI, el terreno donde se desarrollarán
en el futuro las guerras y los esfuerzos antibelicistas", sentencia el autor. La contienda televisada de los
Aliados contra Saddam Hussein es el modelo de guerra 'inteligente' que sustituirá a la guerra convencional.
Sin embargo, nuestros estadistas y militares no están mejor preparados para estos cambios de lo que lo
8. 8. estaban los guerreros feudales para asimilar el carro de combate y el avión supersónico. Y, sobre todo,
nuevas formas de guerra requieren nuevas formas de conseguir la paz, extremo al que los autores dedican
un amplio y agudo estudio. CONCLUSIONES : Una de las personas que más tiempo le dedica a pensar cómo
serán las sociedades del futuro se llama Alvin Toffler. Hace poco, este personaje estuvo por tierras
latinoamericanas, más exactamente, anduvo por Argentina desplegando su pensamiento. No le fue mal. En
Buenos Aires tuvo una audiencia francamente masiva, que le escuchó disertar sobre el impacto que está
causando la imparable revolución tecnológica sobre las estructuras económicas, políticas y culturales del
siglo XXI. Un tema tan vasto como profundo. En su exposición, Toffler subrayó la importancia de la
educación como elemento clave para insertar a Latinoamérica y sus organizaciones en la Nueva Economía. Y
como su audiencia estuvo repleta de gente de negocios, este sociólogo de la era digital destacó el papel que
juega la estrategia en toda compañía que se dice dispuesta a dar pelea ante las exigencias de la
competitividad. En otras palabras, para Toffler, sin ideas de largo aliento no hay oportunidad de crecer. Esta
idea es perfectamente válida tanto para la sociedad como para las empresas. El connotado autor de obras
como La Tercera Ola, El Shock del Futuro y Creando una Nueva Civilización (Creating a New Civilization),
advirtió en tierras gauchas sobre el riesgo que corre la región ante la profundidad y velocidad de los cambios
que afectan al planeta. ¿En qué se basa su tesis? El pensamiento toffleriano tiene tres secuencias: el mundo
atraviesa, hoy, por su tercera ola de desarrollo. Luego de una primera ola signada por la evolución de la
economía agrícola, y la segunda marcada por la irrupción violenta de la Revolución Industrial, la tercera ola
es la etapa del conocimiento, la información y la creatividad. Pero esta ola plantea, también, un nuevo modo
de generar la riqueza. Es la etapa que para Toffler implica adentrarse en el umbral del nuevo modo de vida;
se trata de una nueva civilización. Toffler pone freno a las visiones pesimistas que vinculan los vaivenes del
 mercado bursátil con el colapso de la Nueva Economía en su propio nacimiento. "No comparto esa postura,
tampoco la que anticipa una prosperidad interminable. Ambos se equivocan. La bolsa tiene su dinámica y no
puede utilizarse como vara precisa de medición de las tendencias. El desarrollo continúa pero habrá
altibajos, porque el cambio es profundo y no podrá evitar turbulencias. No se puede tener cambios en la
escala de producción sin tener conflictos. Con la Revolución Industrial hubo conflicto en las organizaciones y
también en la sociedad". Las cifras son la parte viva de la teoría de Toffler, En la citada reunión de Buenos
Aires dio números reveladores sobre la penetración de la alta tecnología en el mundo de la producción. Por
ejemplo: en el planeta hay 20 000 millones de microchips y 400 millones de PCs. Y calcula que para el 2001
estarán funcionando entre 450 y 500 millones de PCs. Por su parte, solo en Estados Unidos. motor de la
Nueva Economía, existen más de 100 millones de PCs, lo que representa, en promedio, que hay una
máquina de estas por cada 2,5 habitantes. Sin contar a los niños, el promedio se reduce a una PC por cada
dos estadounidenses. Con esta infraestructura, que se apoya en una plataforma tecnológica en constante
evolución, las conclusiones de Toffler (y las de cualquier humano que maneja una lógica básica) son
evidentes: a estas alturas de la historia de la humanidad, los cambios son imparables. Por lo menos así lo
entienden las grandes firmas transnacionales, que están en capacidad de financiar esta revolución, "En estos
momentos, un tercio de los trabajadores estadounidenses hace su trabajo en su hogar. Ford Motors está
dando a todos sus empleados una computadora y una conexión a Internet por una cifra simbólica. Todos
estos factores combinados potencian los cambios que se están produciendo". Sin embargo, no todo es color
de rosa. El detalle perverso de la Tercer Ola toffleriana también esta ahí: el alcance de la revolución
tecnológica, si bien global e irreversible, nunca ha sido homogéneo ni será equitativo. El problema es que
dentro de la revolución tecnológica ya se han abierto brechas demasiadas profundas. Al punto que la propia
Europa siente el fuerte rezago frente a Estados Unidos y actúa con el complejo de hermano pobre que llega
a la casa del pariente rico: correr en busca del tesoro perdido. Ahí se explica la alocada carrera de Alemania,
España... para importar masivamente cerebros y fuerza de trabajo especializada en las carreras conectadas
con la era del microchip. Si los europeos (y Japón no va lejos) están así, piénsese lo que sucede en América
Latina. Y si alguien quiere deprimirse más, solo tiene que echar un paseo mental por estos parajes. Pero
países como Ecuador pueden tener una oportunidad si sus gobernantes se muestran audaces. Deben salir a
caza del cohete llamado Internet y conectarlo con todas las escuelas. El cambio arranca de ahí.
Conceptualmente, la ONU acaba de decir que Internet seráun instrumento para recortar la brecha entre
pobres y ricos. Quizáno sea así, pero hay que hacer el intento. BIBLIOGRAFIA: AUTOR: ALVIN TOFFLER OBRA :
LA TERCERA OLA DOCUMENTOS : EL COMERCIO FECHA : Tomado de Diario El Comercio, viernes 7 de julio de
2000.
9. 9. SUGERENCIAS: Con relación a esto, Alvin Toffler nos enseña que la democracia en sí, ha alcanzado ese
momento en que un sistema salta a un nivel superior de organización o se desintegra por completo. Es decir
estamos en presencia de una estructura disipativa. Y dice que para captar tanto las oportunidades como las
nuevas y extrañas amenazas a las que la democracia se enfrenta, necesitamos considerar la politica y el
gobierno de una forma nueva. Hablando de Alvin Toffler, estuvo brindando un seminario muy interesante
organizado por HSM en Buenos Aires. La idea principal es que “la escuela no prepara para la nueva
economía” A este pensador muchos lo definen como futurólogo por sus vaticinios de cómo sería el fin del
siglo XX y el principio del actual XXI, pero tal vez deberíamos decir que es un pensador avanzado y
pronosticador de cambios para evitar relacionar la palabra futurólogo, con otras ciencias más esotéricas.
Dice que en el tope del ranking de la obsolescencia mencionaría al sistema educativo porque las escuelas de
hoy fueron pensadas hace 200 años para las fábricas de la revolución industrial(la segunda ola, según su
clasificación económica) y no para preparar a los jóvenes para la nueva economía(la tercera ola). Sostiene
 que la escuela debe dejar de simular la fábrica para simular el futuro. Claro es que para los norteamericanos
es fácil hablar de la Nueva Economía, ya que para ellos es algo diario. Invierten en ella millones todos los
días, trabajan para el futuro, aceptan las nuevas tecnologías, las inventan. Pero para aquellos que aún no
entienden bien el alcance de la Nueva Economía es muy difícil abarcar todo el sentido de sus palabras.
Toffler solicita se incluyan más actores en la educación, tales como los padres, los jubilados, otros
profesionales y especialistas en distintos oficios, gentes con muchísimos conocimientos y habilidades, que
por lo general no se les permite enseñar porque no son “maestros”. Fue el inventor de los conceptos de “ola
económica” Según él ahora estamos en la tercera ola y que EE.UU. estáencaminado en ella porque empezó a
caminar hacia ella en la década del 50. Pero en la educación no todo es el futuro. Los problemas de los
salarios docentes y su nivel de conocimientos y la capacidad de enseñanza son problemas aquí en Argentina
como en Inglaterra o en EE.UU. En todos lugares se discuten los salarios y se ponen trabas en las encuestas o
el nivel de los exámenes para que los resultados sean standard. Actualmente hay discusiones serias en
Inglaterra porque el nivel de los chicos que van a las escuelas del primer nivel (primarias) no es parejo. Se ha
detectado que según la escuela puede haber diferencias tan serias como que al comparar un chico de 14
años leyendo bien porque en su escuela lo alentaron a llegar a ese nivel, en otra escuela lee con esa edad,
como si tuviese 11 años. O que no pueden escribir o deletrear palabras estando al mismo nivel(año que
cursa) que otras escuelas donde no tienen ese problema. Como se ve, en todos estos países hay serios
problemas. Toffler también lo señaló para su país, USA, donde dice que las discusiones no tienen sentido ya
que hablan de presupuestos, salarios y nunca de cómo modificar la enseñanza. No es cuestión solo de la
primera etapa de la enseñanza, la intermedia y la universitaria son prioritarias para absorber el cambio
necesario lo antes posible. Quienes estudien en base a este cambio podrán seguir sin problemas los cambios
de las nuevas tecnologías. Quienes no lo hagan no tendrán un futuro brillante. Por último, hay citar el
sentido que Toffler le da al concepto de biotecnología. El sostiene que la computación de la mano con la
biología han de producir cambios inmensos. Por ejemplo cita que la agricultura , en el futuro, no solo
proveerá alimentos, sino que también producirá remedios. O que los átomos podrán ser modificados para
que actúen, por sí mismos, en tal o cual forma y entonces producir ellos mismos productos y por lo tanto las
computadoras personales podrán hacer muchas cosas que hoy ni se sueñan, y solo por sí mismas. En Estados
Unidos se está estudiando ya todo esto. Sostiene que la materia prima para todo este cambio podría estar
en el aire.
10. 10. SUGERENCIAS: Con relación a esto, Alvin Toffler nos enseña que la democracia en sí, ha alcanzado ese
momento en que un sistema salta a un nivel superior de organización o se desintegra por completo. Es decir
estamos en presencia de una estructura disipativa. Y dice que para captar tanto las oportunidades como las
nuevas y extrañas amenazas a las que la democracia se enfrenta, necesitamos considerar la politica y el
gobierno de una forma nueva. Hablando de Alvin Toffler, estuvo brindando un seminario muy interesante
organizado por HSM en Buenos Aires. La idea principal es que “la escuela no prepara para la nueva
economía” A este pensador muchos lo definen como futurólogo por sus vaticinios de cómo sería el fin del
siglo XX y el principio del actual XXI, pero tal vez deberíamos decir que es un pensador avanzado y
pronosticador de cambios para evitar relacionar la palabra futurólogo, con otras ciencias más esotéricas.
Dice que en el tope del ranking de la obsolescencia mencionaría al sistema educativo porque las escuelas de
hoy fueron pensadas hace 200 años para las fábricas de la revolución industrial(la segunda ola, según su
clasificación económica) y no para preparar a los jóvenes para la nueva economía(la tercera ola). Sostiene
que la escuela debe dejar de simular la fábrica para simular el futuro. Claro es que para los norteamericanos
es fácil hablar de la Nueva Economía, ya que para ellos es algo diario. Invierten en ella millones todos los
días, trabajan para el futuro, aceptan las nuevas tecnologías, las inventan. Pero para aquellos que aún no
entienden bien el alcance de la Nueva Economía es muy difícil abarcar todo el sentido de sus palabras.
Toffler solicita se incluyan más actores en la educación, tales como los padres, los jubilados, otros
profesionales y especialistas en distintos oficios, gentes con muchísimos conocimientos y habilidades, que
por lo general no se les permite enseñar porque no son “maestros”. Fue el inventor de los conceptos de “ola
económica” Según él ahora estamos en la tercera ola y que EE.UU. estáencaminado en ella porque empezó a
caminar hacia ella en la década del 50. Pero en la educación no todo es el futuro. Los problemas de los
salarios docentes y su nivel de conocimientos y la capacidad de enseñanza son problemas aquí en Argentina
como en Inglaterra o en EE.UU. En todos lugares se discuten los salarios y se ponen trabas en las encuestas o
el nivel de los exámenes para que los resultados sean standard. Actualmente hay discusiones serias en
Inglaterra porque el nivel de los chicos que van a las escuelas del primer nivel (primarias) no es parejo. Se ha
detectado que según la escuela puede haber diferencias tan serias como que al comparar un chico de 14
años leyendo bien porque en su escuela lo alentaron a llegar a ese nivel, en otra escuela lee con esa edad,
como si tuviese 11 años. O que no pueden escribir o deletrear palabras estando al mismo nivel(año que
cursa) que otras escuelas donde no tienen ese problema. Como se ve, en todos estos países hay serios
problemas. Toffler también lo señaló para su país, USA, donde dice que las discusiones no tienen sentido ya
que hablan de presupuestos, salarios y nunca de cómo modificar la enseñanza. No es cuestión solo de la
primera etapa de la enseñanza, la intermedia y la universitaria son prioritarias para absorber el cambio
necesario lo antes posible. Quienes estudien en base a este cambio podrán seguir sin problemas los cambios
de las nuevas tecnologías. Quienes no lo hagan no tendrán un futuro brillante. Por último, hay citar el
sentido que Toffler le da al concepto de biotecnología. El sostiene que la computación de la mano con la
biología han de producir cambios inmensos. Por ejemplo cita que la agricultura , en el futuro, no solo
proveerá alimentos, sino que también producirá remedios. O que los átomos podrán ser modificados para
que actúen, por sí mismos, en tal o cual forma y entonces producir ellos mismos productos y por lo tanto las
computadoras personales podrán hacer muchas cosas que hoy ni se sueñan, y solo por sí mismas. En Estados
Unidos se está estudiando ya todo esto. Sostiene que la materia prima para todo este cambio podría estar
en el aire.