Planificación Semana 12 de abril

Área Unidad 2
Leer y comprender
Lectura y comprensión de narraciones. Los alumnos deben recitar poemas y exponer temas para desarrollar su
capacidad expresiva.
Primero básico

Tema a profundizar (OA 18):

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar
su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias; visualizando lo que se describe en
el texto; formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas; respondiendo preguntas abiertas;
formulando una opinión sobre lo escuchado.
Leer y comprender textos literarios y no literarios
Leer y comprender textos literarios y no literarios. Escribir artículos informativos. Comprender textos orales.
Segundo básico
Lenguaje

Tema a profundizar (OA 23):

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar
su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias; identificando el propósito;
formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas; respondiendo preguntas sobre información
explícita e implícita; formulando una opinión sobre lo escuchado.
Desarrollar gusto por la lectura y familiarizarse con el lenguaje figurado
Fábulas y poemas con el fin de familiarizarse con el lenguaje figurado. Desarrollar el gusto por la lectura de textos no
literarios y temas variados.
Primero básico Tercero básico

Tema a profundizar (OA 24):

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, relatos, anécdotas, etc.) para
obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias;
identificando el propósito; formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la
comprensión; estableciendo relaciones entre distintos textos; respondiendo preguntas sobre información explícita e
implícita; formulando una opinión sobre lo escuchado.
Conocer decenas hasta el número 100
Matemáticas

Conteo por agrupaciones de 10 unidades hasta 100. Lectura, representación, comparación y ordenamiento de números
hasta 20. Inicio en la geometría.

Tema a profundizar (OA 03):

Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.
 Conocer los números hasta el 1.000
Contar hasta 1.000, leer hasta 100. Estimación de cantidades de 0 a 100. Identificación de unidades y decenas hasta
100. Problemas con adiciones y sustracciones

Tercero básico Segundo

básico
Tema a profundizar (OA 02):
Leer números del 0 al 100 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.
Conocer los números hasta el 1.000
Contar hasta 1.000, leer hasta 100. Estimación de cantidades de 0 a 100. Identificación de unidades y decenas hasta
100. Problemas con adiciones y sustracciones

Tema a profundizar (OA 13):

Leer números del 0 al 100 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica
Características de los seres vivos
Segundo básico Primero básico

Desarrollar el interés por comprender el mundo que los rodea. A través de experiencias concretas, dar a conocer las
Ciencias

características de algunos los seres vivos.

Tema a profundizar (OA 02):

Observar y comparar animales de acuerdo a características como tamaño, cubierta corporal, estructuras de
desplazamiento y hábitat, entre otras.
Animales e invertebrados
Tipos de animales y su hábitat. Invertebrados (insectos, arácnidos y crustáceos). Ciclo de vida de los animales.
Animales en peligro de extinción.

Tema a profundizar (OA 03):

Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos animales (mamíferos, aves, insectos
y anfibios), relacionándolas con su hábitat.
Animales e invertebrados
Tercero básico

Tipos de animales y su hábitat. Invertebrados (insectos, arácnidos y crustáceos). Ciclo de vida de los animales.
Animales en peligro de extinción.

Tema a profundizar (OA 03):

Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos animales (mamíferos, aves, insectos
y anfibios), relacionándolas con su hábitat.
 Entorno cercano y actores sociales
Valoración de los grupos que se integran (familia, escuela y comunidad). Importancia del rol de cada persona, la
convivencia pacífica, el respeto mutuo y la participación.

Primero básico Tema a profundizar (OA 04):

Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen: el
respeto al otro (ejemplos: escuchar atentamente al otro, tratar con cortesía a los demás, etc.), la empatía (ejemplos:
ayudar a los demás cuando sea necesario, no discriminar a otros por su aspecto o costumbres, etc.), la responsabilidad
(ejemplos: asumir encargos en su casa y su sala de clases, cuidar sus pertenencias y las de los demás, cuidar los
espacios comunes, etc).
Los pueblos originarios de Chile
Pueblos originarios de Chile: costumbres, idioma, creencias, alimentación, fiestas y tradiciones, ubicación geográfica,
vivienda. Diversidad cultural en la sociedad actual.
Historia

Segundo básico

Tema a profundizar (OA 01):

Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen
valores y virtudes ciudadanas, como: la tolerancia y el respeto al otro (ejemplos: respetar las opiniones distintas a las
propias, mostrar disposición al diálogo, respetar expresiones de diversidad, como diferentes costumbres, creencias,
origen étnico, nacionalidad, etc.); la empatía (ejemplos: demostrar cortesía con los demás, escuchar al otro, ayudar a
quien lo necesite, etc).
Los pueblos originarios de Chile (2do básico)
Pueblos originarios de Chile: costumbres, idioma, creencias, alimentación, fiestas y tradiciones, ubicación geográfica,
vivienda. Diversidad cultural en la sociedad actual.
Tercero básico

Tema a profundizar (OA 04):

Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen
valores y virtudes ciudadanas, como: la tolerancia y el respeto al otro (ejemplos: respetar las opiniones distintas
distintas a las propias, mostrar disposición al diálogo, respetar expresiones de diversidad, como diferentes costumbres,
creencias, origen étnico, nacionalidad, etc.); la empatía (ejemplos: demostrar cortesía con los demás, escuchar al otro,
ayudar a quien lo necesite, etc).
 Dinámicas Integrales de Aprendizaje (DIA)
Lunes: lenguaje – historia / martes: matemáticas – historia / miércoles: Ciencias – matemática / jueves: Historia – lenguaje / viernes: ingles/lenguaje

Momentos LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

MLL (énfasis Lenguaje) (énfasis (énfasis Ciencias) (énfasis Historia) (énfasis Filosofía)
Matemáticas)

EANYE

Observan y escuchan la Realizan el conteo de Confeccionan títeres de Crean un afiche sobre el Observan video sobre
fábula: “La cigarra y la números mediante la animales mediante el buen trato a los demás, las frutas y verduras en
hormiga”, posteriormente utilización del uso de plantillas, con el utilizando diferentes inglés, posteriormente
jugaran a la tómbola de calendario. fin de reconocer sus materiales. deberán reconocer
comprensión lectora, Reconociendo características (cubierta Deberán identificar estas mediante
ACTIVIDAD DE MESA

finalizando con una números de manera corporal, hábitat, buenas acciones para actividades en su
reflexión sobre la pictórica y simbólica desplazamiento, etc.) lograr llevar una cuadernillo.
tolerancia y el respeto a del 0 al 30 Posterior a ello, convivencia respetuosa
los demás. Realizan actividades clasifican animales y de tolerancia con los
en su cuadernillo según sus demás. Repaso de contenidos
características vistos durante la
semana

Silabario Lefebre Lever: Silabario Lefebre Silabario Lefebre Lever: Silabario Lefebre Lever:
D- El, los Lever: D S Repaso silabario
D Lefebre Lever:
S- La/las
.
COMPLEMENTARIA

Terapia C. Terapia C. Terapia C. Terapia C. Terapia C.

ACTIVIDAD

Escriben frases y A través de la Crean su propia granja Confeccionan Crean botella de la

palabras mediante el utilización de semillas con diferentes materiales carteles, con calma a través de
uso de sal y y hiervas aromáticas y animales moldeados con diferentes frases diversos elementos
colorantes. confeccionan un plastilina. enfocadas al cuidado reciclados .
guatero amigable con de nuestro entorno.
nuestro medio
ambiente
Lunes

Te invitamos a observar la fábula “La Cigarra y la hormiga”, luego realiza las siguientes actividades.

Verdadero y falso

La cigarra le pregunto a una mariposa porque trabajaban_____

La cigarra cantaba y descansaba en verano____

Las hormigas juntaban comida para el invierno____

La cigarra estaba hambrienta en verano____

La hormiga le dijo que bailara durante el invierno___

¿Qué harías si la cigarra te pide ayuda en invierno? dibuja

Colorea y recorta los recortables de la página siguiente, ordena y pégalos según los hechos ocurridos en la fábula.
Une cada dibujo con su silaba y o nombre.
Actividad complementaria

Escritura y arte con sal

¿Qué necesitamos?

Sal
Colorantes (si no tienes, usa agua con un poquito de tempera diluida)
Pegamento
Hoja blanca
Gotero
Martes

Encierra los números indicados por la mediadora

Realiza las siguientes actividades
Actividad complementaria

Guatero aromático
Miércoles

Creemos títeres de papel. Recorta los siguientes animales y pégalos en un palito de helado
Marca con una X según corresponda

¡Dibuja tu animal favorito!

Actividad complementaria

Creemos nuestra propia granja o selva

Jueves

Te invitamos a observar el video sobre el respeto y la empatía, luego realizaremos un afiche para educar a los demás sobre la
importancia de estos dos valores.
Solidaridad y respeto

¿Qué acciones más debemos hacer para respetar a los demás?

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Realiza las siguientes actividades
Actividad complementaria

Te invitamos a realizar carteles sobre la tolerancia hacia los demás, puedes usar los materiales que quieras.
Viernes

¿Cómo me siento en cuarentena?

Dibuja lo que más te gusta de esta cuarentena
Dibuja en cada frasco algo que te haga sentir esa emoción
Actividad complementaria

Frasco de la calma

¿Qué necesitamos?

 Un frasco o botella transparente

 Brillos del color que quieras

 Colorantes o agua con un poco de tempera

 Jabón transparente o aceite

 Algún juguete pequeño para sumergirlo en el frasco