REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

CEAD LUIS CABEZA MARTÍNEZ

ÁREA: MATEMÁTICA

PERÍODOS: SEGUNDO Y TERCERO.

PROFESOR: REINALDO LÓPEZ.

A continuación, se les envía una guía teórico-práctica, que consta de 4 partes. Cada una de ellas
tiene una explicación teórica resumida, ejemplos y la actividad a realizar, que debe ser enviada al
correo electrónico del docente,(reinaldoelf@hotmail.com) para ser evaluada. Cada trabajo debe
estar identificado con nombres y apellidos del alumno(a), #cédula de identidad, período que
cursa. Fecha TOPE de entrega (entre el 7 y 11 de junio). NOTA: ENVIAR UN SOLO TRABAJO CON
TODAS LAS ACTIVIDADES JUNTAS IDENTIFICADAS (PARTES I; II; III y IV)

GUÍA DE TEORÍA Y PRÁCTICA DE MATEMÁTICA 2° Y 3° PERÍODO. (MAR.2021. LCM).

FRACCIONES, ECUACIONES, REGLA DE TRES SIMPLE, PROBLEMAS DE RAZONAMIENTO LÓGICO.
Prof. Reinaldo López

Una fracción es cualquier parte menor que la unidad. Una fracción expresa una o más de las partes
en que ha sido dividida la unidad. Por ejemplo: si una unidad ha sido dividida en 8 partes y se quiere
representar una cantidad que contenga tres de esas partes, la fracción será tres octavos y se
expresa: 3 / 8; donde el 3 es el numerador y el 8 el denominador. Su representación gráfica será:

------------- ------------- -------------

1) SUMA DE FRACCIONES
Para sumar fracciones con igual denominador se suman los numeradores y se mantiene el
mismo denominador.
Ejemplo: 3/8 + 5/8 + 7/8 = 15/8

2) SUMA DE FRACCIONES CON DIFERENTES DENOMINADORES

Para sumar fracciones con diferentes denominadores, transformamos las fracciones dadas
en fracciones equivalentes con igual denominador (investigar cómo se hace), y procedemos
como en el caso 1.
Ejemplo: 4/8 + 2/14 + 5/9 =
Hallamos el mcm (mínimo común múltiplo) de los denominadores (se anexa material)
mcm (8;14;9) =504; dividimos esta cantidad (504, denominador común) por cada uno de
los denominadores y resultado lo multiplicamos por el respectivo numerador de cada
fracción, de esta forma obtenemos los numeradores finales y las fracciones equivalentes; o
sea: 252/504 + 72/504 + 280/504 = 604/504; es decir que 4/8 + 2/14 + 5/9 = 604/504.
 ACTIVIDADES PARA EL TRABAJO A ENTREGAR (entre el 7 y 11 de junio 2021).
PARTE I
Ejercicios:
1) 3/8 + 5/8 + 8/9 =
2) 5/6 + 1/4 + 2/3 =
3) 4/5 + 7/10 – 3/10 =
4) 5/6 + 2/3 – 3/4 =
5) 6/8 – 5/6 =
3) ECUACIONES EN Z:
Resolver una ecuación, es encontrar el valor de la incógnita que satisfaga la ecuación
Ejemplo: X + 7 = 12; procedamos de la siguiente manera
a) Aislamos el término que contiene la incógnita: X = 12 – 7
b) Realizamos la sustracción en el lado derecho de la ecuación; X = 5 (Respuesta)
c) Verificamos el resultado: (5) + 7 = 12. c.q.d. (como queda demostrado)

Ejemplo 2: 5X – 10 = 25

a) Aislamos el término que contiene la incógnita: 5X = 25 + 10

b) Realizamos la suma algebraica en el lado derecho de la ecuación; 5X = 35
c) Despejamos X y hallamos el resultado: X = 35/5; X = 7
d) Verificamos el resultado: 5 (7) – 10 = 25 c.q.d

ACTIVIDADES PARA EL TRABAJO A ENTREGAR (entre el 7 y 11 de junio 2021).

PARTE II
Ejercicios:
1) 6X + 3X = 36
2) 18 = 8Y – 2Y + 6
3) 5X +15 + 2X = 71
4) 3 (X—1) = 2X –2
Resolver los siguientes problemas:
5) El mayor de dos números es cuatro veces el menor. Si la suma de ambos es 55, encontrar
los números.
6) Cien más el doble de un número es igual a quinientos. ¿Cuál es el número?
7) La mitad de un número, aumentado en cincuenta es igual a doscientos. ¿Cuál es el
número?
8) La tercera parte de un número es igual a cinco veces 170. ¿Cuál es el número?

A CONTINUACIÓN, ANEXO MATERIAL DE APOYO.

ECUACIONES:
Una ecuación es una igualdad en la cual aparecen constantes y términos desconocidos,
llamados incógnitas o variables, relacionadas mediante operaciones.
ELEMENTOS DE UNA ECUACIÓN:
La variable o incógnita es el valor desconocido en la ecuación.
Las constantes son los valores conocidos de la ecuación.
Los términos de una ecuación son cada una de las expresiones separadas por los
signos más (+) o menos (-). Incluyendo la incógnita.
Los miembros de una ecuación son las expresiones que se encuentran a cada lado del
signo igual.
Ejemplo: constantes

incógnita X+6 = 18

1er miembro = 2do miembro

Los Términos en esta ecuación son X; 6 y 18.

Existen varios tipos de ecuaciones y se clasifican de acuerdo con la cantidad de variables
que tengan y como están expresadas estas variables. Algunos de los tipos de ecuaciones
que existen son:
ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA INCÓGNITA.
Tienen una sola variable y el exponente de ésta es 1.
Ejemplo: a) 3x + 2 = 18; b) 12y + 3 =15 - 3y.
ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON DOS INCÓGNITAS.
Tienen dos variables y el exponente de éstas es 1.
Ejemplo: a) 5x + 2 = 3y + 1; b) 10x - 3y = 9
ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO CON UNA INCÓGNITA
Tienen una sola variable y el exponente de éstas es 2.
Ejemplo: 9x2+ 7x = 3.
LENGUAJE QUE NOS HABLA UNA ECUACIÓN.
Ejemplos:
1. X - 4 = 12 Se traduce como: ¿Cuál número natural que al restarle 4, da como
resultado 12?
2. 3 + X = 7 Se traduce como: ¿Cuál es el número natural que sumado con 3, es
igual a 7?
3. 5X = 25 Se traduce como: ¿Cuál es el número natural que multiplicado por 5 da
como producto 25?
4. 20 - X = 10 Se traduce como: ¿Cuál es el número natural que al restarlo a 20 se
obtiene 10?
5. 21 ÷ X = 7 Se traduce como: ¿Por cuál número se debe dividir 21, para obtener 7
como cociente?
NOTA: este ejemplo también podemos definirlo en forma de fracción, de la manera
siguiente:
__21__ = 7
X

LENGUAJE ALGEBRAICO DE LAS ECUACIONES

4) REGLA DE TRES SIMPLE
Definición: dados tres factores de una proporción (investigar), hallar un cuarto factor; es
decir tres cantidades conocidas, para determinar una cuarta desconocida.
Para resolver una regla de tres formaremos dos razones. La primera razón (investigar) con
las dos cantidades conocidas y la segunda razón con una cantidad conocida y la incógnita.
Ejemplo: Si 12 artículos tienen un costo de $ 45 ¿Cuánto costarán 180 artículos?
Razonemos: 12 artículos cuestan $ 45; 180 artículos que son más, costarán más.
“MÁS ARTÍCULOS MÁS COSTO”
Planteamos la regla de tres:
12 Art--------------------------------45 $
180 Art ------------------------------X

X = __180 x 45 _= 675
12

Ejemplo 2: Un vehículo, con una velocidad de 80 Km/hora, necesita 7 horas para recorrer

una distancia. ¿Cuánto tiempo necesitará si aumenta su velocidad a 140 Km/hora?

Razonemos: Si el vehículo a 80 Km/hr. Necesita 7 horas para hacer el recorrido, a 140

Km/hr. tardará menos.

“A MÁS VELOCIDAD MENOR TIEMPO”

Planteamos la regla de tres:

80 Km/hr------------------ 7 horas

140 Km/hr---------------- X

X = ___7 x 80___= X= 4 horas

140
ACTIVIDADES PARA EL TRABAJO A ENTREGAR (entre el 7 y 11 de junio 2021).
PARTE III
Ejercicios:
1) Para obtener 10 unidades de un producto se requiere de 96 Kg. de materia prima.
¿Cuántos Kg de materia prima se requiere para producir 125 unidades?
2) Para limpiar un terreno, 12 campesinos requieren de 4 horas. ¿Cuántas horas
requerirán 8 campesinos?
3) Para trasladar 2 toneladas de un producto se necesitan 3 camiones. ¿Cuántos kilos
pueden trasladar 19 camiones?
4) Tres costureras tardan 10 horas en entregar un trabajo. ¿Cuánto tardarán 7
costureras?
5) Un automóvil a 150 Km/h tarda 5 horas en llegar a un lugar. ¿Si disminuye su
velocidad a 75 Km/h cuanto tardaría?
5) PROBLEMAS DE RAZONAMIENTO LÓGICO
Resolvamos problemas en los cuales se utilicen las operaciones de adición y sustracción
con números menores de cien mil y un máximo de tres cifras decimales.
EJEMPLO:
Un negocio envía una carga de juguetes a diferentes lugares:
a) El primer bulto contiene 2712 pelotas
b) El segundo contiene 144 carritos más que el número de las pelotas
c) El tercero contiene 216 muñecas menos que el número de los carritos
d) El cuarto bulto contiene tantos yoyos como el número de carritos y muñecas juntos.
¿Cuántas perinolas contiene el quinto bulto si por todo el negocio envió 20 000 juguetes?
Recuerda que un problema puede presentar diferentes formas de solución, pero siempre
tiene una misma respuesta.
DATOS: Pelotas, carritos, muñecas, yoyos y perinolas=
OPERACIÓN:
Pelotas----------------------------------------------------------------------------2712
Carritos 2712 + 144-------------------------------------------2856
Muñecas 2856 – 216-------------------------------------------2640
Yoyos 2856 + 2640-----------------------------------------5496
Perinolas 20000-(2712+2856+2640+5496) =----------------------------6296
RESPUESTA: El quinto bulto contiene 6296 perinolas.

ACTIVIDADES PARA EL TRABAJO A ENTREGAR (entre el 7 y 11 de junio 2021).

PARTE IV

1) ¿En cuánto excede (supera, pasa) la suma de 916 y 451 a la suma de 321 y 118?
2) Luis tiene 34 años y su hermana María seis años menos que Luis. El abuelo tiene 43 años
más que la edad de sus nietos juntos. ¿Cuántos años tiene el abuelo?
3) En una caja muy grande hay seis cajas de tamaño mediano. Algunas de las cajas de tamaño
mediano están vacías y otras contienen seis cajas de tamaño pequeño. En total hay treinta
y una cajas. ¿Cuántas de estas treinta y una cajas están vacías? EXPLICA COMO OBTIENES
TU RESPUESTA.
4) Una niña tenía la curiosidad de saber el año en que murió un famoso matemático y preguntó
a su profesor por la fecha. Éste le aportó los siguientes datos: murió en el siglo XVI, la suma
de las cifras que forman dicho número es 18 y la cifra de las unidades excede a la de las
decenas en dos. ¿Podrías ayudar a la niña diciéndole la fecha? EXPLICA CÓMO LA OBTIENES.

Prof. REINALDO LÓPEZ