Física de los Cuerpos Rígidos

GUÍA DE LABORATORIO VIRTUAL N° 02: TEOREMA DE

LAMY
I. OBJETIVOS:

 Comprobar el teorema de Lamy como un caso del

equilibrio de tres fuerzas.

II. MARCO TEÓRICO:

TEOREMA DE LAMY

Si un cuerpo rígido en equilibrio se encuentra sometido a la acción de tres

(3) fuerzas, estas deben ser coplanares y sus líneas de acción deben ser
concurrentes, por consiguiente la suma de las tres fuerzas debe dar el
vector nulo.
Consideremos las tres fuerzas ilustradas en la figura, si las tres fuerzas
están en equilibrio, esto significa que:
F 1+ ⃗
⃗ F 2 +⃗
F3=0⃗ …………………………………………… (1)
De modo que dibujaremos un polígono con las tres fuerzas, debe darnos
un Triángulo Vectorial Cerrado, tal como se muestra en la figura N°1, esto
indica que las tres fuerzas concurrentes en equilibrio deben estar situadas
en un mismo plano, entonces tenemos un sistema de fuerzas concurrentes
y coplanares.
Podemos aplicar la Ley de senos en un triángulo, para relacionar los
valores de las fuerzas y sus ángulos opuestos, así tenemos.

Fig. 1. Triángulo vectorial cerrado.

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Fig. 2. Teorema de Lamy.

Ley de senos para el triángulo vectorial cerrado:

Por otro lado hay que considerar que si alguno de estos ángulos es obtuso,
el seno de dicho ángulo es igual al seno de su ángulo suplementario.

A y⃗
Observamos que si sumamos dos vectores fuerzas ⃗ B , obtenemos una
C , podemos determinar una fuerza igual y
resultante que llamaremos ⃗
opuesta al efecto de las fuerzas A y B es decir C, que sería un vector
opuesto a C, es decir –C. Entonces el Teorema de Lamy consiste en que si
tenemos un conjunto de tres fuerzas en equilibrio, al sumar un par de
ellas, la tercera fuerza es la fuerza equilibrante a las otras dos.

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III. PROCEDIMIENTO:

1. Ingresa a la siguiente dirección del Simulador

virtual de Física:

https://phet.colorado.edu/sims/html/vector-addition/latest/vector-
addition_es_PE.html

2. Selecciona la opción Ecuaciones.

3. Hacer clip en Ecuaciones, aparece el siguiente simulador:

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4. Active las opciones: ningún vector seleccionado,

ecuación y vectores base.

5. En el simulador, seleccione la opción: a⃗ + ⃗b=⃗c

6. En la opción vectores base ingrese los valores de las componentes de

los vectores a⃗ y ⃗b acuerdo a la Tabla Nº 01.
7. La dirección de los vectores a⃗ y b⃗ medida desde el eje “x” positivo, se
muestra con → (vectores base).

8. Anota el módulo y dirección de cada uno de los vectores a⃗ y ⃗b. En la

tabla Nº 01.

9. Luego activa la opción: a⃗ + ⃗b=⃗c, resultante de los vectores a⃗ y ⃗b. Anota

su módulo y dirección en la tabla Nº 02.

10. En el simulador, seleccione la opción: a⃗ + ⃗b + c⃗ =0

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11. Activa las opciones: c⃗ → (vector equilibrante),

valores, dirección θ. Anota su módulo y dirección
en la tabla Nº 02.

12. Ubicar los vectores , de manera que se

a⃗ , b⃗ y ⃗c

muestren concurrentes y coplanares (Fig. Nº 02 Teorema de Lamy).

Anote los valores de los ángulos α , β , γ en la tabla Nº 02.

IV. PROCEDIMIENTO DE LOS DATOS Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

Los datos obtenidos, regístrelos en las siguientes tablas respectivamente.

Tabla 1: Datos experimentales.

FUERZAS (N)

CASO VECTOR a⃗ (FUERZA A)

⃗ VECTOR b⃗ (FUERZA B)
⃗
S Componente Componente Módulo Dirección Componente Componente Módulo Dirección
ay bx by
ax
I 5 10 11.2 63.4° 8 4 8.9 26.6°
II -6 9 10.8 123.7° -10 -5 11.2 -153.4°
III 4 7 8.1 60.3° -6 3 6.7 153.4°
IV 3 8 8.5 69.4° -5 -5 7.1 -135°
V -4 9 9.8 114° 7 -4 8.1 -29.7

Tabla 2: Datos experimentales.

FUERZAS (N) ÁNGULOS

CASOS RESULTANTE EQULIBRANTE α β ϒ
Modulo Dirección Modulo Dirección
I 19.1 47.1° 19.1 -132.9° 159.5° 163.7° 36.8°
II 16.5 166° 16.5 -14° 167.4° 137.7° 54.9°
III 10.2 101.3 10.2 -78.7 127.9° 139° 93.1°
IV 3.6 123.7° 3.6 -56.3 78.7° 125.7° 155.6°
V 5.8 59° 5.8 -121° 91.3° 125° 143.7°

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V. CUESTIONARIO:

Asumiendo que los vectores representan a

a⃗ y ⃗b ,
A y⃗
las fuerzas ⃗ B:
1. Asumiendo que las fuerzas actúan sobre una
partícula. Aplique la Ley de senos y halle los valores de las fuerzas
equilibrantes para cada conjunto (par) de vectores (fuerzas) que se
especifican en la Tabla N° 01.

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2. Asumiendo que las fuerzas actúan sobre una

partícula. Calcule el valor de las fuerzas (fuerzas
A y⃗
⃗ B ) que se actuan en la particula, aplicando la
Ley de senos, si se conoce el valor de la fuerza
equilibrante. Tabla Nº 02.

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3. Comparar los valores obtenidos del simulador

con los resultados análiticos para la resultante

de las fuerzas ⃗ B . ¿Qué puede concluirse

A y⃗
sobre eso?

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 Podemos concluir que los resultados de la

experimentación son cercanos a los resultados
obtenidos en los analisís, teniendo un margen
mínimo de error.

4. ¿Qué diferencias hay entre fuerza resultante y fuerza equilibrante?

FUERZA RESULTANTE FUERZA EQUILIBRANTE

Es el vector que produce el mismo Es el vector encargado de equilibrar

efecto que los demás vectores del el sistema, tiene la misma magnitud
sistema y es capaz de sustituir un y dirección que la resultante pero en
sistema de vectores. sentido contrario.
Una resultante viene el Una equilibrante viene siendo
resultando de sumar diferentes un vector que equilibra una
vectores situación.

El vector resultante en un sistema Es un vector igual en magnitud

de vectores, es un vector que
produce el mismo efecto en el
sistema que los vectores
componentes.
y dirección al vector resultante
pero en sentido contrario es
decir a 180°

VI. CONCLUSIONES

a. El cálculo de la fuerza resultante por medio de los diferentes métodos nos

permitió estudiar la adición de vectores y comparar los resultados de la adición
experimental con los resultados de construcciones gráficas y analíticas.

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b. Para el cálculo de la fuerza resultante se utilizan varios

métodos entre estos, están los métodos gráficos, los
cuales deben aplicarse con la ayuda de una regla,
transportador, y los métodos analíticos
relacionados con conocimientos de trigonometría.
c. Podemos decir que el simulador virtual de Física es una herramienta la cual nos
ayuda a calcular los vectores, resultantes, equilibrantes y ángulos de manera
rápida y segura, pero tienen un pequeño margen de error.

VII. BIBLIOGRAFIA:

 Serway, A. R. y Faughn, J. S., Física, (Pearson Educación, México,

2001).

 Hewitt, P. G, Física conceptual, (Pearson Educación, México, 1999)

 Young, Hugh y Freedman. Física universitaria. Volumen 1. 12va ed.
México: Pearson. 2009.

Indicadores de evaluación
Para ser llenado por los integrantes del equipo
Realiza
Cumple Maneja cálculos Organiza
Aporta
con los adecuadamente y los al equipo
conclusione
Apellidos y nombres tiempos el simulador coteja de
s
indicados. PHET con los trabajo
0–4 demás
0–4 0–4 0–4
0–4
Valdiviezo Aguilar
4 4 4 4 4
Lucero de Jesús

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