FICHEROS DIGITALES DE TELESECUNDARIAS

Primera edición, 2020

Secretaría de Educación de Veracruz

Hecho en México

Este fichero Digital se ha producido en el marco del contexto estatal y nacional en el

que se ha desarrollado la educación básica en el ciclo escolar 2020-2021, dentro de la
Estrategia Veracruz Educando a Distancia, la Secretaría de Educación de Veracruz, a
través de la Subsecretaría de Educación Básica y de la Subdirección de
Telesecundarias, junto con el equipo de colaboradores del proyecto proponen estos
materiales como un apoyo a la labor que, alumnos y docentes, deben llevar a cabo en
estos tiempos, donde el uso de las tecnologías de la información y la comunicación
están cada vez más al alcance de la población. Es indispensable mencionar que este
fichero reúne en un solo documento los materiales elaborados por la Secretaría de
Educación Pública. Prohibida su venta. Puede ser reproducido total o parcialmente,
siempre y cuando se reconozcan los derechos de autor.

DIRECTORIO
Gobierno del Estado de Veracruz

Cuitláhuac García Jiménez

Gobernador del Estado de Veracruz

Zenyanzen Roberto Escobar García

Secretario de Educación

Maritza Ramírez Aguilar

Subsecretaria de Educación Básica

José Luis Guzmán Ríos

Director General de Educación Secundaria

Elizabeth Pólito Morales

Subdirectora de Telesecundarias
 Coordinador General: DR. Julio César Maruri Gutiérrez
Asesor Técnico Pedagógico Zona 88 Telesecundarias

COLABORADORES
PRIMER GRADO

ESPAÑOL Eymi Anahí Ramos Carrillo Docente Telesecundarias Zona 65

MATEMÁTICAS Orlando López Hernández ATP Telesecundarias Zona 07
CIENCIAS Alejandra Yazmín Álvarez Cordero DOCENTE Telesecundarias
HISTORIA Oscar Emmanuel Betancourt Ricaño DOCENTE Telesecundarias Zona 88
GEOGRÁFIA Eréndira Tontle Moreno DOCENTE Telesecundarias
FCyE Lesly Denise Domínguez Álvarez DOCENTE Telesecundarias Zona 88
INGLÉS Sujey Mendoza Zendejas DOCENTE Telesecundarias Zona 88

SEGUNDO GRADO

ESPAÑOL Martha Aracely Acuña Alonso ATP Telesecundarias Zona 67

ESPAÑOL Carlos Espinosa Hernández ATP Telesecundarias zona 02
MATEMÁTICAS Julio César Maruri Gutiérrez ATP Telesecundarias Zona 88
MATEMÁTICAS Jorge Alberto Dorantes Callejas DOCENTE Telesecundarias Zona 88
CIENCIAS Teodoro Toga Oliveros DIRECTOR Telesecundarias Zona 60
HISTORIA María Magdalena González Pérez DOCENTE Telesecundarias Zona 31
HISTORIA Yulianna E. Bernabe Palacios ATP Telesecundarias Sector 23
FCyE Teresa Fuentes Castillo DOCENTE Telesecundarias Zona 71
INGLÉS Antuanet Bandala García ATP Telesecundarias Zona 31

TERCER GRADO

ESPAÑOL Abdias Margarita Vera Castillo ATP Telesecundarias Zona 84

MATEMÁTICAS Rubí Adriana Hernández Jara ATP Telesecundarias Zona 84
CIENCIAS Guadalupe del Socorro Ramos García DOCENTE Telesecundarias Zona 65
FCyE Erich Vladimir Luna Gómez DOCENTE Telesecundarias Zona 31
FCyE Luz María Ramos Morales DOCENTE Telesecundarias Zona 31
HISTORIA Ricardo Aguirre Pedraza DOCENTE Telesecundarias Zona 88
INGLÉS Osiris Velázquez Laureani DOCENTE Telesecundarias Zona 88
Ángel Barrán Méndez DIRECTOR Telesecundarias zona 47

SUPERVISORES ESCOLARES
Mtro. Javier del Valle López Zona 88 Xalapa
Mtro. Ignacio de la Cruz Sedano Zona 31 Papantla
Mtro. Alejandro León Ortiz Zona 84 Veracruz
Mtro. José Luis Linares Hernández Zona 65 Altotonga

Los recursos audiovisuales e informáticos, fueron vinculados del siguiente sitio web
https://telesecundaria.sep.gob.mx/index.php
Los aprendizajes esperados se consideraron del plan y programas de estudio de educación básica vigentes.
Los contenidos propuestos tienen su sustento en los libros para el alumno de telesecundarias.
 Estamos felices de recibirte y listos para continuar con nuestra
aventura en este ciclo escolar 2020-2021, en estos materiales
encontrarás las actividades del Bloque 2. En los meses de
septiembre, octubre y noviembre, estuviste estudiando con
diversas estrategias que te hizo llegar tu maestro o maestra. Como
ya lo sabes, continuaremos en clases a distancia debido a la
situación mundial que estamos viviendo y sin duda tendrás nuevos
aprendizajes, nuevas oportunidades con el uso de la tecnología y
sin ella para que sigas adelante y preparándote.
Recuerda que con estos materiales tienes una opción más para
realizar tus actividades.

Hemos preparado este Fichero Digital Interactivo, junto con un

Librero Digital, para que lo uses durante los próximos meses. Las
actividades que contiene, te permitirán aprender los temas del
programa de estudios de secundaria para PRIMER GRADO, y
desarrollarás las habilidades que necesitarás para este ciclo escolar;
recuerda que tienes el apoyo de tus maestros que a la distancia
están pensando en ti, en tu bienestar y desarrollo.

El fichero digital de CIENCIAS Y TEGNOLOGÍA. BIOLOGÍA, PRIMER GRADO,

contiene las actividades del bloque 2 y te enlaza con los recursos audiovisuales
de cada sesión de trabajo, además de los enlaces interactivos con los que puedes
reforzar tus aprendizajes con los juegos que en cada uno de los temas se
proponen.
En el librero digital de PRIMER GRADO, con solo dar un clic podrás acceder a tu
libro en un dispositivo tecnológico, te invitamos a que revises tus materiales y
que juntos aprendamos de esta propuesta de trabajo.

Tu maestro o maestra, te dirán como deberás usar este material para que
desde casa puedas continuar con tus actividades.

Te deseamos mucho éxito y estamos seguros de que con una forma

diferente y creativa superarás estos nuevos desafíos.
 PRIMER GRADO
BLOQUE 2. LAZOS DE VIDA.
SECUENCIA 7 TECNOLOGÍA PARA CONOCER A LOS SERES VIVOS

Identifica cómo los cambios tecnológicos favorecen el avance en el

APRENDIZAJE ESPERADO:
conocimiento de los seres vivos.

PARA EMPEZAR. Lee el párrafo para empezar página 102 de tu libro, copia en tu libreta lo que consideres
importante. Es el punto de partida para que conozcas que aprenderás en esta secuencia.
Copia en tu libreta la actividad 1, de la sesión 1. ¿Cómo conocer mejor a los seres vivos de tu comunidad?. Sigue
las indicaciones.
SESIÓN 1 Consulta el audiovisual “preparando el viaje y equipaje para conocer el mundo vivo”.
Responde la pregunta ¿sabes que son los ácaros y donde viven?.
Observa las imágenes figura 2.1 y 2.2. conocerás como son los ácaros y las medusas.

MANOS A LA OBRA. Este sesión te fascinará. Lee el tema un “viaje a mundos desconocidos”
comprende la información. En un organizador gráfico, registra la información, copia el glosario del
concepto de “fosa abisal”; ya que tengas organizada la información, te invito a que la leas de nuevo tus
SESIÓN 2 actividades, para que adquieras los conocimientos de manera significativa. Observa los audiovisuales
“Los vecinos desconocidos “ y “Más allá de mis sentidos”.

Actividad 2. EL TRABAJO DE LOS BIÓLOGOS. Responde las preguntas en la libreta del punto 1. Es
importante que describas bien lo que observas, esta información te servirá en las próximas sesiones.
SESIÓN 3

Tecnología, ciencia y conocimiento. Responde las siguientes preguntas en la libreta.

1. ¿Qué es tecnología?.
2. ¿Menciona los inventos tecnológicos, qué se descubrió con el microscopio del siglo XIX?.
SESIÓN 4 Observa el audiovisual “Una revolución en el conocimiento: el microscopio”.

LOS NUEVOS MICROSCOPIOS. Realiza un resumen de esta sesión, dibuja el microscopio y las parte que
lo componen o compra una planilla y pega la imagen del microscopio en la libreta.
SESIÓN 5

ELABORADO POR: MTRA. ALEJANDRA YAZMÍN ÁLVAREZ CORDERO

 PRIMER GRADO
BLOQUE 2. LAZOS DE VIDA.
SECUENCIA 7 TECNOLOGÍA PARA CONOCER A LOS SERES VIVOS

Observa las figuras 2.7 y 2.8. dibuja en tu libreta las células de la sangre o busca en el internet
imágenes relacionadas. En un pequeño párrafo describe lo que observas y las diferencias en cada una
SESIÓN 6 de ellas. ¿Con qué tipo de microscopio se observan mejor las células? Esta información esta en la
página 107.

PARA TERMINAR. Responde la actividad 5 de la página 109, sigue las indicaciones. En esta sesión
plasmaras los conocimientos adquiridos durante esta secuencia.
SESIÓN 7

Estos son los recursos audiovisuales e interactivos… da clic en la imagen.

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 PRIMER GRADO
BLOQUE 2. LAZOS DE VIDA.
SECUENCIA 8 LA CÉLULA: UNIDAD ESTRUCTURAL DE LOS SERES VIVOS

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica a la célula como unidad estructural de los seres vivos

PARA EMPEZAR. Copia el pequeño texto para empezar en la libreta.

En esta secuencia conocerás las características de las células y comprenderás por qué se les considera
la unidad estructural de los seres vivos.
Copia el concepto en la libreta de “unidad estructural”. La célula es una unidad estructural, funcional y
SESIÓN 1 de origen de todo ser vivo. Es unidad estructural, por que todo ser vivo posee como estructura viva
más pequeña a la célula.
Responde la unidad 1 en el libro, página 110. Antes de empezar a leer el texto y haz lo que se te indica.

MANOS A LA OBRA. El mundo microscopio. Realiza un mapa conceptual de esta sesión, página 111 y
112. Incluye el concepto de pared celular, estructura, estoma y la información que se te brinda, al igual
SESIÓN 2 que la información que proporcionan las imágenes de las figura 2.21.

Esta actividad se quedará pendiente para que la realices posteriormente con tu maestro y con tus
compañeros.
SESIÓN 3
FORMA Y FUNCIÓN CELULAR. Observa el audiovisual “Entre formas y tareas”.
Busca las siguientes palabras y realiza el glosario que te permitirá entender y comprender el tema:
• Estructura,
• Célula,
• Eucariota,
SESIÓN 4 • Procariota,
• Pared celular,
• Tejido y
• Organismo.
Observa el audiovisual “De la célula al organismo”.
realiza los dibujos de las figuras de la página 117 o busca en el internet algunas otras que te sirvan
para conocer mas del tema.

Realiza un mapa de ideas de las páginas 118 y 119. Es importante que analices el contenido que se te
presenta esta te ayudara a que tengas una idea mas clara de como funciona nuestro cuerpo a través
de los diferentes tejidos que lo conforma.
SESIÓN 5

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 PRIMER GRADO
BLOQUE 2. LAZOS DE VIDA.
SECUENCIA 8 LA CÉLULA: UNIDAD ESTRUCTURAL DE LOS SERES VIVOS

PARA TERMINAR. Copia el párrafo para empezar en la libreta y el dato interesante.

Responde la actividad 4 también en tu libreta de apuntes y responde cada una de las preguntas.
SESIÓN 6

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 PRIMER GRADO
BLOQUE 2. LAZOS DE VIDA.
SECUENCIA 9 LA CÉLULA: UNIDAD FUNCIONAL DE LOS SERES VIVOS

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las funciones de la célula y sus estructuras básicas, (pared celular,
membrana, citoplasma y núcleo)

PARA EMPEZAR. Lee para empezar y escribe lo que consideres mas importante en la libreta. Responde
la actividad 1 en el libro, de la página 122.
SESIÓN 1

MANOS A LA OBRA. Observa el audiovisual “Así es la vida” . Realiza una lista de las semejanzas y
diferencias de los dos tipos de células. Si tienes en casa materiales como: plastilina, bola de unicel,
algunos palillos de madera y un pequeño trozo de cartulina, elabora las células que se muestran en la
figura 2.36 de la página 123; o la segunda opción que te brindo, es que puedes dibujar las células en
SESIÓN 2 hojas blancas.
Es importante que recuerdes los términos de pluricelular, eucariota y procariota.
Copia la tabla de la página 124, de las diferencias de las células eucariotas y procariotas.

Copia el concepto de ADN en la libreta. Realiza un cuestionario de 10 preguntas de esta sesión. Página
126.
SESIÓN 3 Observa el audiovisual “Las estructuras celulares”.

En la sesión 2 elaboraste una maqueta de plastilina o un dibujo, en esta sesión perfeccionaras tu

modelo de célula. Observa el audiovisual “La unidad de la vida”. Lee la información de las páginas 128
y 129, es importante que analices y reflexiones para comprender la sesión.
SESIÓN 4 Copia el postulado de la teoría celular.
Realiza un resumen de nutrición y respiración celular y observa el audiovisual ¡Energía por favor!.

UN CASO ESPECIAL: LA CÉLULA VEGETAL. Busca las diferencias de las células y escríbelas en la libreta.
Dibuja la figura 2.45 y copia lo mas importante de la página 131.
SESIÓN 5

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 PRIMER GRADO
BLOQUE 2. LAZOS DE VIDA.
SECUENCIA 9 LA CÉLULA: UNIDAD FUNCIONAL DE LOS SERES VIVOS

PARA TERMINAR. En este tema aprendiste sobre la estructura y funcionamiento de las células.
Observa el audiovisual “Teoría celular”. Toma notas de lo que consideres más importante del video.
En papel bond o en una cartulina realiza el esquema de las páginas 132 y 133, completa el mapa con
SESIÓN 6 las palabras que se te proporcionan y si tienes dudas, puedes revisar en tu libreta los conceptos antes
estudiados o te puedes apoyar con la información de tu libro y lo que estudiaste en esta secuencia.

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 PRIMER GRADO
BLOQUE 2. LAZOS DE VIDA.
SECUENCIA 10 ADN: INSTRUCCIONES DE VIDA

APRENDIZAJE ESPERADO: Valorar los aspectos ético, estético, ecológico y cultural de la biodiversidad de México,
para explicar su importancia.

PARA EMPEZAR. Copia lo mas importante del párrafo en la libreta de la página 134, realiza la actividad
1 y responde las preguntas en la libreta. Es importante que observes el audiovisual “Reproducción: de
la célula al individuo”.
SESIÓN 1 Investiga en cualquier fuente de información, ¿Qué es el ADN?, ¿Qué es un cigoto? y escribe tu
investigación en la libreta.

MANOS A LA OBRA. Realiza de este tema un listado de las palabras claves del CONTROL CELULAR: EL
NÚCLEO.
En un organizador gráfico distribuye la información del tema FUNCIONES DEL NÚCLEO.
Observa el audiovisual “El timonel celular”.
Del tema de ADN: EL INSTRUCTIVO DE CONSTRUCCIÓN, responde las siguientes preguntas en la
SESIÓN 2 libreta:
1. ¿Quiénes contienen ADN?.
2. ¿Mediante qué se lleva a cabo la estructura del ADN?.
3. ¿Cuántos peldaños contiene el ser humano?.
4. ¿Cuántas, cuáles y como se llaman las moléculas que forman el ADN?.

Esta actividad se quedará pendiente para que la realices posteriormente con tu maestro y con tus
SESIÓN 3 compañeros.

DE GENERACIÓN EN GENERACIÓN. Realiza un cuadro sinóptico, es importante que recuerdes los tipos
de reproducción que estudiantes durante en el primer bloque. Observa las figuras 2.54 y 2.55 te
ayudarán a recordar el aprendizaje adquirido.

SESIÓN 4 Dibuja en la libreta las figuras 2.56 y 2.57 que están en la página 14 y anota lo más importante de la
información de la misma página. Cuando se te solicita lo mas importante es con la finalidad que
comprendas mejor el tema y reflexiones.

Observa el audiovisual “Las hebras de la vida”, y escribe en la librera los puntos mas importante del
video.
SESIÓN 5 La actividad 3 no la realizarás en este momento.

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 PRIMER GRADO
BLOQUE 2. LAZOS DE VIDA.
SECUENCIA 10 ADN: INSTRUCCIONES DE VIDA

Esta sesión se quedará pendiente, después la realizarás con tus compañeros y maestro.
SESIÓN 6

Realiza el análisis de la sesión 7 y con tus propias palabras escribe lo que entendiste del tema. Te
puedes apoyar de las figura 2.63 de la página 144.
SESIÓN 7

PARA TERMINAR. Observa el audiovisual “Conocerte hasta el núcleo”. Responde la actividad 4, sigue
las indicaciones.
SESIÓN 8

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 PRIMER GRADO
BLOQUE 2. LAZOS DE VIDA.
SECUENCIA 11 EL SISTEMA NERVIOSO COORDINA TU CUERPO

APRENDIZAJE ESPERADO: Identificar las funciones del sistema nervioso

PARA EMPEZAR. Copia en la libreta lo mas importante del párrafo. Responde la actividad 1 en tu
SESIÓN 1 libro.

MANOS A LA OBRA. SISTEMA NERVIOSO: SISTEMA DE CONTROL Y SISTEMA NERVIOSO CENTRAL.

Antes de comenzar con esta sesión copia el glosario en la libreta. Observa con mucha atención las
figuras 2.65 y 2.66.
De la página 148 realiza el dibujo 2.67 y copia el texto de la imagen. Copia el glosario. Realiza una tabla
SESIÓN 2 comparativa de los dos hemisferios.
En un organizador gráfico distribuye la información del sistema nervioso periférico. Observa el
audiovisual “El sistema que todo lo controla”.

LAS CONEXCIONES NERVIOSAS. Hay un organizador que te puede ayudar a distribuir la información de
las páginas 150, 151 y 152, puedes incluir el glosario.

SESIÓN 3

UNA GRAN COORDINACIÓN DE FUNCIONES. Antes de empezar analiza el tema. Observa los
audiovisuales “¡No te quemes!”, “Conexiones que duelen” . Dibuja y sintetiza la información en la
libreta. Observa el video “¿qué sabes?”.
SESIÓN 4

Esta sesión se quedará pendiente, después la realizarás con tus compañeros y maestro.

SESIÓN 5

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 PRIMER GRADO
BLOQUE 2. LAZOS DE VIDA.
SECUENCIA 11 EL SISTEMA NERVIOSO COORDINA TU CUERPO

Actividad 5. Compra una planilla, o dibuja o busca recortes del sistema sexual masculino y femenino
de la figura 2.75 en la libreta.
Copia en la libreta el diagrama (mapa conceptual). De la página 155.
SESIÓN 6 Realiza la tabla en la libreta y responde con la información ya proporciona durante esta secuencia.
Copia el dato interesante, te sorprenderá!.

PARA TERMINAR. Redacta con tus propia palabras que te gusto del tema, que aprendiste.

SESIÓN 7

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 PRIMER GRADO
BLOQUE 2. LAZOS DE VIDA.
SECUENCIA 12 LAZOS DE VIDA: PRINCIPIOS UNIFICADORES

APRENDIZAJE ESPERADO: Integrar de manera aplicativa los aprendizajes esperados que se han alcanzado
hasta el momento.

PARA EMPEZAR. Copia lo mas importante, esta información te ayudará a comprender el contenido de
esta secuencia. Actividad 1, lee los ejemplos de los diferentes seres vivos y responde en el apartado de
ser humano, algunas características, página 158.
SESIÓN 1

MANOS A LA OBRA. LAS EXPRESIONES DE LA VIDA. Copia la información de esta sesión, y observa los
audiovisuales “Ingerir para vivir” y “ El aliento de la vida”. Observa las imágenes de la figura 2.78. lee y
analiza la información que se te proporciona, para que conozcas las funciones básicas de cada
SESIÓN 2 organismo y lo que ocurre en cada célula, página 159
Realiza anotaciones del recurso audiovisual “Así respondo” en la libreta.

LAZOS DE VIDA. UNIDAD Y DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS.

Busca recortes; en libros, revistas, internet o dibuja algunos organismos de acuerdo a su categoría.
SESIÓN 3 Realiza un mini collage, tomando como ejemplo los dibujos de la página 160 .

LAZOS DE VIDA. UNIDAD Y DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS.

Busca recortes; en libros, revistas, internet o dibuja algunos organismos de acuerdo a su categoría.
SESIÓN 4 Realiza un mini collage de la página 161.
Copia en la libreta la información de la página 162.

Observa el recurso audiovisual “Lazos de vida” y escribe en la libreta que entendiste de este video, es
decir, es importante que escribas tu propia reflexión.
SESIÓN 5

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 PRIMER GRADO
BLOQUE 2. LAZOS DE VIDA.
SECUENCIA 12 LAZOS DE VIDA: PRINCIPIOS UNIFICADORES

PARA TERMINAR. De esta secuencia demuestra lo que aprendiste del tema, reflexionando acerca de
las semejanzas que existen en todos los seres vivos, incluidos nosotros, y también por que nos
parecemos y por que cada especie es diferente. Consulta la secuencia para que te apropies del
SESIÓN 6 aprendizaje de manera significativa.

Copia el dato interesante del recuadro en la libreta, para que localices de manera inmediata la
información.

Realiza la actividad 3 siguiendo las indicaciones. Es momento que demuestres lo que has aprendido.
Puedes realizar 1 o 2 cuartillas del punto 2 de la página 163.

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 PRIMER GRADO
BLOQUE 2. LAZOS DE VIDA.

PROYECTO LAZOS DE VIDA

Es momento de trabajar con el proyecto. Te invito a que leas toda la información de las
páginas 164 y 165 de tu libro de texto, para que tengas un panorama de lo que realizarás.
INRODUCCIÓN

Con la ayuda de un familiar, realiza las dos preguntas que más les interesaría conocer. Se te
proporcionan unos ejemplos en la página 164, además te sugiero algunos temas como los
siguientes:
Los microorganismos en nuestra vida.
Que tengo en común con mis familiares.
La célula como unidad fundamental de la vida.
PLANEACIÓN Que pasa en mi cuerpo, como se reproducen mis células.
El sistema nervioso y sus conexiones para realizar acciones.
La generación de la vida en el planeta.
De estos temas puedes generar algunas preguntas que serán la base de tu investigación.
NOTA. PUEDES BUSCAR OTROS TEMAS.

Es este momento es necesario que realices tu investigación acerca de que te gustaría hacer, y
determines la hipótesis, escríbela en la libreta.
ELECCIÓN DEL
PROYECTO

Depende en este momento de ti y de tu familiar para llevar a cabo el proyecto, establezcan

una registro para la ejecución del proyecto al igual que una fecha de terminación.

ORGANIZACIÓN

Es necesario que consultas diferentes fuentes de información confiable; empiecen a desarrollar

el proceso de investigación acerca de lo que eligieron para realizar el proyecto.

DESARROLLO

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 PRIMER GRADO
BLOQUE 2. LAZOS DE VIDA.
SECUENCIA 1 LA BIODIVERSIDAD MEXICANA

Es momento de responder la hipótesis, planteada en el apartado de la elección del tema.

Escribe en la libreta.
ANALISIS DE
RESULTADOS Y
CONCLUSIONES

Anota la información en la libreta. La introducción, la hipótesis, el desarrollo , conclusiones a

lo que llegaron y puedes agregar en anexos, (imágenes, tablas, graficas etc.)

COMUNICACIÓN

Realiza tu autoevaluación, y responde en la libreta las preguntas de los incisos de la página 165
de este apartado.

EVALUACIÓN

Es necesario que realices tu autoevaluación. Lee la información de las páginas 166 y 167 y
respóndelas. Sin consultar el tema. Recuerda es una evaluación.

EVALUACIÓN

ELABORADO POR: MTRA. ALEJANDRA YAZMÍN ÁLVAREZ CORDERO

ALGUNAS SUGRENCIAS QUE TE PUEDE AYUDAR PARA ADQUIRIR MEJOR EL
APRENDZIAJE

Los organizadores gráficos son herramientas que permiten organizar la

información de una forma visual, facilitando el aprendizaje, dado que permiten
plasmar el contenido educativo o instructivo de una forma más dinámica,
contribuyendo a que sea el alumno quien organice la información.

Ejemplos
 Mapas de ideas. Los mapas de ideas son un método visual para
registrar pensamientos e ideas relacionadas de forma gráfica.
Funcionan colocando una idea o palabra clave en el centro y
rodeándola con una lluvia de pensamientos que se relacionan
de alguna forma con ella.

Un cuadro sinóptico. Es una forma de expresión visual de ideas

o textos ampliamente utilizados como recursos instruccionales
que comunican la estructura lógica de la información. Son
estrategias para organizar el contenido de manera sencilla y
condensada.

El mapa conceptual consiste en una sinopsis gráfica sobre un

tema en concreto. Es una técnica usada normalmente por
estudiantes para resumir y contemplar fácilmente todas las
partes y ramificaciones de un tema y sus relaciones

Un mapa mental es un diagrama usado para representar

palabras, ideas, tareas, lecturas, dibujos, u otros
conceptos ligados y dispuestos radicalmente a través de
una palabra clave o de una idea central.