SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL MARIA CONCEPCIÓN LOPERENA

DECRETO No. 0989 DEL 2 DE DICIEMBRE DE 2016
RECONOCIMIENTO OFICIAL NÚMERO 2446 DEL 8 DE NOVIEMBRE DE 2016
DANE 154001000931

Grado: TODOS Periodo: primero Entorno:Personal

Tiempo: 2 horas Duración Actividad: 2 horas Fecha:
PROPÓSITO: Identificar Los cambios en la vida institucional
LEMA: Año 2021 “La gracia del reencuentro”

Tema: PARTÍCIPES DE LA VIDA INSTITUCIONAL-MANUAL CONVIVENCIA

GUÍA DE APRENDIZAJE No. 2 INSTITUCIONAL
ORIENTACIONES GENERALES
1. La guía esta dispuesta por la plataforma de OVY (pestaña GUIAS DE APRENDIZAJE – PRIMER PERIODO
2. La guía consta de cuatro etapas EXPLORACIÓN, ESTRUCTURACIÓN, PRÁCTICA y TRANSFERENCIA, con propuesta pedagógica,
debe ser descargada por el estudiante y apropiada através de la lectura detallada, para que pueda generarse la comprensión en el proceso
de enseñanaza aprendizaje durante el encuentro virtual y se facilite el desarrollo de la actividad propuesta para el trabajoen casa.
3. La guía contempla la metodología para el aprendizaje y las herramientas para la evaluación.
4. La guía contempla propuesta de video que permite profundización y mayor comprensión del tema

METODOLOGÍA: Ver video que explica la guía. https://youtu.be/zvqk_ebYPJM

Exploración: trabajo colaborativo
Estructuración: trabajo mixto en encuentro virtual (grupal e individual) lectura, subrayado, análisis y reflexión
Practica: trabajo mixto en encuentro (análisis y reflexión)
Transgferencia: trabajo mixto en casa

1. EXPLORACIÓN

La arena y la roca
Dice una leyenda árabe que dos amigos viajaban por el desierto y discutieron. Uno acabó
dando al otro una bofetada. El ofendido se agachó y escribió con sus dedos en la arena: “hoy
mi mejor amigo me ha dado una fuerte bofetada en la cara”.

Continuaron el trayecto y llegaron a un oasis, donde decidieron bañarse. El que había sido
abofeteado y herido empezó a ahogarse. El otro se lanzó a salvarlo. Al recuperarse del posible
ahogamiento, tomó un estilete y empezó a grabar unas palabras en una enorme piedra. Al
acabar se podía leer: “hoy mi mejor amigo me ha salvado la vida”.

Intrigado su amigo, le preguntó:

¿por qué cuando te hice daño escribiste en la
arena y ahora escribes en una roca?
sonriente, el otro respondió:

Cuando un gran amigo nos ofende, debemos

escribir la ofensa en la arena, donde el viento
del olvido y del perdón se encargará de
borrarla y olvidarla. En cambio, cuando un
gran amigo nos ayuda o nos ocurre algo
grandioso, es preciso grabarlo en la piedra de
la memoria del corazón, donde ningún viento
de ninguna parte del mundo podrá borrarlo.

LECTURA: cuento La arena y la Roca

ANÁLISIS:
ACTITUD DEL AGRESOR ACTITUD DEL OFENDIDO
REFLEXIÓN: sobre el cuento y lo que suscita con el tema propuesto en la guía
¿Porqué y para qué un manual de convivencia? ¿Deben existir las normas? ¿Es necesario
conocer la normas?

ARGUMENTACIÓN:

2. ESTRUCTURACIÓN

VIDA INSTITUCIONAL Y LA CONVIVENCIA. MANUAL DE CONVIENCIA

En toda organización, institución debe existir un orden para que e garantice el pleno
desarrollo.

AJUSTES TRANSITORIOS AL MANUAL DE CONVIVENCIA

 3. PRÁCTICA

1. Atendiendo al ajuste transitorio en 5 aspectos de las falta tipo II. Consultar

el termino, dar su significado. Revisar cada una de las faltas dar un ejemplo
siguiendo el planteamiento de la tabla.

TERMINO SIGNIFICADO EJEMPLO O SUCESO

1 REBELARSE:
2 SUPLANTAR:
3 DENIGRAR
4 CONTRAVIA DE PRINCIPIOS
5 PÁGINS PEYORATIVAS

3. Elaborar un college que muestre la propuesta de REIVIDICACIÓN frente a

cada una de las faltas tipo II.

4. TRANSFERENCIA

ANÁLISIS, REFLEXIÓN Y ARGUMENTACIÓN.

4. Hacer lectura de cada una de las faltas tipificadas III en los ajustes transitorios al manual de
convivencia.
 5. Determinar CONSECUENCIAS O AFECTACIONES que pueden sufrir los
destinatarios (persona o entidad) contra quien se comete la falta.

No. CONSECUENCIAS O AFECTACIONES

1

6. Determinar CONSECUENCIAS O AFECTACIONES que pueden sufrir quien comete

la falta.

HERRAMIENTA EVALUATIVA
1. Entrega de actividades propuestas en la guía de aprendizaje
Orientaciones para la enrtega de la actividad:
 Tiempo de enrtega 1 semana contada a partir de la clase.
 Desarrollar la actividad en el cuaderno
 Si toman fotos a las hojas donde desarrollo, tener en cuenta que sea lejible, que
tenga nitidez
 Organizar el material de evidencia del desarrollo de la actividad en un archivo word
identificado con el tema de la guía. Insertar allí, las fotos o imágenes de manera
consecutiva, en la medida de las posibilidades convertir el word a PDF
 Por el contrario si utilizan el escaner que les quede en un solo archivo todo.
 Recurden un solo archivo
 Enviar por plataforma OVY
2. Evaluación del aprendizaje a través de formulario. Sea por herramienta zipgrade o
por formularios de google. Una vez culmine el proceso de estudio, análisis y reflexión
del SIEE, MANUAL DE CONVIVENCIA, HORIZONTE INSTITUCIONAL.