PLAN RETORNO INSTITUCIONAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASÍS

PERIODO: 2021

APARTADÓ

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1. INTRODUCCIÓN_______________________________________________________________3
2. PROTOCOLO DE BIOSEGURIDAD._________________________________________________5
3. COMITÉ PLAN DE RETORNO INSTITUCIONAL________________________________________6
4. PLANTA DOCENTE_____________________________________________________________6
5. INFRAESTRUCTURA____________________________________________________________8
5.1 Adecuación a la Infraestructura_______________________________________________8
6. JORNADA ESCOLAR____________________________________________________________9
7. PLANEACIÓN Y TRABAJO PEDAGÓGICO___________________________________________10
8. DESARROLLO DE ESTRATEGIA DE COMUNICACIONES________________________________10
9. SEGUIMIENTO A LA IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE RETORNO INSTITUCIONAL___________11

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 1. INTRODUCCIÓN

El presente documento se construye en el marco de las directrices dadas desde el

Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio de Salud y Protección Social a
partir de la emergencia sanitaria ocasionada por el Covid-19. Es un instrumento
de gestión para la implementación de acciones que permitan dar continuidad a la
política pública educativa, teniendo en cuenta las medidas de seguridad para la
comunidad educativa. Este instrumento se construye a partir de las siguientes
consideraciones:
La evolución de la pandemia del coronavirus COVID-19 en el país, exigió la
declaratoria de emergencia sanitaria por parte del Ministerio de Salud y Protección
Social. En dicho marco, el Gobierno Nacional sigue avanzando en la generación
de condiciones para el proceso de retorno, gradual, progresivo y seguro a las
aulas.
Para responder a este propósito, el Ministerio de Educación Nacional expidió las
Directivas 011 del 29 de mayo y 012 de 2 junio de 2020 con orientaciones dirigidas
a los establecimientos educativos oficiales y no oficiales para la prestación del
servicio en los niveles de educación inicial, preescolar, básica, media y ciclos de
educación de adultos, en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19.
En desarrollo de estas Directivas, en conjunto con el Ministerio de Salud y
Protección Social el 13 de junio de 2020 se presentó al país los “lineamientos para
la prestación del servicio de educación en casa y en presencialidad bajo el
esquema de alternancia y la implementación de prácticas de bioseguridad en la
comunidad educativa”. Las orientaciones brindadas en los citados documentos se
acogen en el protocolo de bioseguridad para el manejo y control del riesgo del
coronavirus COVID-19 en instituciones educativas adoptado por la Resolución
número 1721 del 24 de septiembre el 2020 expedida por el Ministerio de Salud y
Protección Social.
El artículo 3 de este protocolo, establece: “Plan de alternancia educativa. El
Ministerio de Educación Nacional orientará a las entidades territoriales certificadas
en educación para que implementen en su jurisdicción un plan de alternancia
educativa que contemplen la implementación del protocolo adoptado en la
presente resolución”

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El ‘plan de alternancia educativa’ se constituye en una herramienta de gestión al
servicio del sector educación en cada territorio, para preservar el bienestar de la
comunidad educativa y avanzar hacia el retorno a las aulas, en medio de un
proceso gradual, progresivo y seguro que permite construir la confianza necesaria
para retomar la experiencia educativa en la presencialidad.
El Ministerio de Educación Nacional, en desarrollo del artículo 3 de la Resolución
1721 del 24 de septiembre de 2020 brindó las orientaciones para la formulación e
implementación de los planes de alternancia educativa en cada jurisdicción de las
Entidades Territoriales Certificadas en educación.
En el marco de la implementación del plan de alternancia educativa municipal, la
Secretaría Educación y Cultura del Municipio de Apartadó, cumpliendo con la
Directivas 11 y 16 de 2020, estableció el comité para la implementación del plan
de alternancia educativa mediante Decreto Municipal 288 del 19 de octubre, donde
se definieron las entidades que debían participar, sus funciones y las mesas de
trabajo en la implementación y adecuación de las directrices para el retorno
gradual, progresivo y seguro para el año 2020 y 2021, contando con la
participación de los diferentes actores de la comunidad educativa para la
formulación del Plan de Alternancia Educativa en el Municipio de Apartadó.
Dentro del Plan de Alternancia Educativa Municipal, la Secretaría de Educación y
Cultura estableció en la circular 056 del 12 de noviembre de 2020 la realización de
los Planes de Retorno Institucional, que tienen como propósito diseñar la ruta para
el retorno progresivo gradual de las instituciones educativas para el año 2021, de
acuerdo a sus particularidades y necesidades
En este sentido y siguiendo las directrices respectivas, se da la construcción del
presente Plan de Retorno Institucional.

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 2. PROTOCOLO DE BIOSEGURIDAD.

El Ministerio de Salud y Protección Social ha establecido mediante la Resolución

666 del 24 de abril de 2020, el protocolo de bioseguridad para la prevención de la
transmisión de COVID-19, el cual se encuentra como anexo a la Resolución y
contempla todas las medidas generales que se deben adaptar a todos los sectores
diferentes al sector salud, con el fin de disminuir el riesgo de transmisión del virus
de humano a humano durante el desarrollo de sus actividades.
Adicional el Ministerio de Salud y Protección Social expidió la Resolución 1721 del
24 de septiembre de 2020 “Por medio de la cual se adopta el protocolo de
bioseguridad para el manejo y control del riesgo del coronavirus COVID-19 en
instituciones educativas, instituciones de educación superior y las instituciones de
educación para el trabajo y desarrollo humano ” con el objetivo de brindar las
medidas generales de bioseguridad que se deben adoptar en el marco del proceso
de retorno gradual, progresivo y seguro a la prestación del servicio educativo en
presencialidad bajo el esquema de alternancia, con el fin de disminuir el riesgo de
transmisión del virus de humano a humano durante su desarrollo.
La Resolución 1721 de 2020 contempla las medidas adicionales a la Resolución
666 de 2020 que están a cargo de cada institución educativa, instituciones de
educación superior y las instituciones de educación para el trabajo y el desarrollo
humano y las medidas para la comunidad educativa, familia y cuidadores.
Todas las instituciones educativas oficiales y no oficiales, deberán adoptar tanto
las medidas establecidas en la Resolución 666 de 2020 como las de la Resolución
1721 de 2020, y de acuerdo a la Directiva 016 en el numeral 4.1 Elementos para
tener en cuenta en la formulación del plan de alternancia educativo se establece el
siguiente ítem:
(…)
“-Cada establecimiento educativo con las particularidades pertinentes a cada una de las
sedes educativas que tenga, debe contar con su propio protocolo, el cual se formulará
acorde a su condición”
(…)

De acuerdo a lo anterior, Institución Educativa San francisco de Asís estableció el

protocolo de bioseguridad, el cual se encuentra publicado en la página de la institución y
se puede consultar en el siguiente enlace http://iesfapartado.edu.co/ XXXX

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 3. COMITÉ PLAN DE RETORNO INSTITUCIONAL

La Secretaría de Educación y Cultura es la responsable del diseño,

implementación y seguimiento del plan de alternancia educativa para el Municipio
de Apartadó año 2020 y 2021, para lo cual mediante el Decreto 288 de octubre de
2020, se creó el comité para la implementación del plan de alternancia educativa
para el retorno gradual y progresivo a las aulas, del Municipio de Apartadó, en el
marco de la emergencia sanitaria por el covid19, en el decreto se establecen los
responsables de conformarlo, junto con sus funciones y la metodología de trabajo.
De igual manera como está establecido en el numeral 3.4.1 de la Resolución 1721
de 2020 cada institución educativa deberá “Conformar un comité o equipo líder o
retomar la estructura de un comité o equipo ya existente, que coordine y lidere el
proceso de implementación y evaluación de las medidas establecidas en este
protocolo”.
Por favor explicar brevemente cuál fue el proceso que se llevó a cabo para la
designación del personal que conforma el comité.
Teniendo en cuenta la dificultad para convocar a los miembros de la comunidad
educativa de manera presencial y atendiendo la sugerencia de la secretaría de
educación, el equipo directivo y docente determinó que los miembros del comité
de convivencia que a la fecha han venido cumpliendo un buen trabajo en el
cumplimiento de la ley 1620 y su decreto reglamentario 1965 así como activando
la ruta de atención para la convivencia, sean los que lideren el proceso de retorno
a las clases bajo el esquema de alternancia, el cual se presenta en la tabla
siguiente.
Diligenciar la siguiente tabla:
RESPONSABLES PLAN DE RETORNO INSTITUCIONAL
Nombre completo Cargo Correo electrónico Contacto
Ostward Murillo Q Rector osmuquin@hotmail.com 3113466576
Asceneth Arias Coordinadora Ascenth75@gmail.com 3136181877
González
Rubiel Montes Guisao Padre de montesrubiel@gmail.com 3187071413
familia
Lillybeth Murillo Tovar Orientadora Lillybeth,murillo@iesfapartado.edu.c 3043789016
o

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Mariana Usuga Manco Personera Usugamanco22@gmail.com 3137716240
Jean Carlos Lozano M Rep Jhancarlos0742@gmail.com 3044288757
estudiantes
Lucila Murillo Valencia Docente lucila.murillo@iesfapartado.edu.co 3116066399
Lida Murillo Hinestroza Docente lida.murillo@iesfapartado.edu.co 3127253473

4. PLANTA DOCENTE

La Resolución 1721 de 2020 en el artículo 3.7.1.4 establece taxativamente “Identificar los

docentes, directivos docentes, administrativos, así como de proveedores que presenten
comorbilidades preexistentes susceptibles a los efectos del contagio del coronavirus
COVID-19 tales como diabetes mellitus, lupus, enfermedad cardiovascular. hipertensión,
VIH, cáncer, uso de corticoides o inmunosupresores, Enfermedad Obstructiva Crónica
-EPOC, obesidad, personas mayores de 60 años y aquellos consumidores de tabaco para
ser ubicados en puestos de trabajo en donde se minimice el contacto con los demás
miembros de la comunidad educativa, o se les asignaran, dentro de lo posible,
actividades o tareas de trabajo en casa”
Teniendo en cuenta lo anterior defina en este apartado lo siguiente:

 Relacione el total de docentes por grados y áreas de su institución, la cantidad de

docentes con preexistencia, la cantidad de docentes mayores de 60 años sin
preexistencia y la cantidad de docentes menores de 60 años y sin preexistencia.
(Solicitar a los docentes que manifiesten preexistencia el certificado emitido por
Red Vital).

Relacione todas las áreas contenidas en su plan de estudio y los modelos flexibles
existentes en la Institución educativa.

RELACIÓN DE LA PLANTA DOCENTE

DOCENTES
MAYORES DE 60
TOTAL DOCENTES CON MENORES DE 60
GRADOS AÑOS SIN
DOCENTES PREEXISTENCIAS AÑOS Y SIN
PREEXISTENCIA
PREEXISTENCIA
0°
1°
2°
3°
4°
5°

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 DOCENTES
MAYORES DE 60
TOTAL DOCENTES CON MENORES DE 60
ÁREAS AÑOS SIN
DOCENTES PREEXISTENCIAS AÑOS Y SIN
PREEXISTENCIA
PREEXISTENCIA
Matemáticas
Castellano

 Describa las estrategias que se establecerán con los maestros con preexistencia y
los mayores de 60 años sin preexistencia.
 Describa las estrategias para los maestros que no cuentan con conectividad y/o
computador.
Para garantizar el trabajo direccionado por estos docentes, la institución ha
definido que ellos laborarán desde sus casas de manera virtual, atendiendo sus
estudiantes acordes al horario establecido para tal fin. Si algún docente manifiesta
no contar con las herramientas tecnológicas, ellos se deben desplazar a la
institución observando los protocolos de bioseguridad y se ubicarán en un lugar
aislado donde se reduzca al máximo el contacto con otras personas.

 Defina el seguimiento que se le realizará a los maestros que designe para trabajo
en casa
Para hacer seguimiento al cumplimiento de las labores de los docentes en
mención, se designará los coordinadores para que se mantenga en contacto con
los docentes, verificando envío del link, verificación de asistencia de estudiantes,
desarrollo de la clase, dificultades presentadas, estadísticas de entregas de guías
desarrolladas entre otras.

5. INFRAESTRUCTURA

De acuerdo al numeral 3.1.4 de la Resolución 1721 la institución educativa debe

“garantizar el distanciamiento físico entre las personas de 1 metro al interior de las aulas
y de 2 metros en otras áreas con restaurantes, baños, pasillos, filas, para lo cual
organizaran los espacios de trabajo distanciado pupitres, escritorios, mesas de comedor,
entre otros señalizando la distribución de estos”. (Negrilla fuera de texto)
Teniendo en cuenta lo anterior defina lo siguiente en este apartado:

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  Cantidad de salones que se habilitarán para la alternancia y las medidas que estos
tienen.
Nota: Diferenciar la cantidad de aulas de acuerdo al área

AULAS DISPONIBLES PARA ALTERNANCIA

[5]
[4] Estudiantes en
[3]
[1] [2] CAPACIDAD Alternancia por
No. AULAS
ÁREA DEL TOTAL ESTUDIANTES Aula
HABILITADAS PARA
AULA (m2) AULAS POR AULA [4]*0.30
ALTERNANCIA
[4] = [1]/1,65*

*De acuerdo a la NTC 4595 el área por estudiante debe ser de 1.65m2

Describa las estrategias que utilizará para el uso de los espacios deportivos, las tiendas
escolares, los restaurantes, las papelerías, aulas múltiples, entre otros.
Inicialmente el proceso se dará como un plan piloto, el cual nos mostrará las falencias y
aciertos para ir adecuando las estrategias utilizadas. La institución para el caso de los
descansos tiene contemplado no realizarlos, pues las horas de clases solo van a ser de 2
y máximo 3 horas en cada jornada de acuerdo al nivel, dejando un espacio de tiempo
para realizar el proceso de desinfección, para que luego ingresen los estudiantes de los
grados del segundo momento. De igual manera inicialmente no se ha contemplado
ofrecer el servicio de tienda, heladería, restaurante ni papelería, la apertura de estos
servicios se evaluará posteriormente.
Para el caso de las clases de educación física, se pedirá a los docentes un plan de trabajo
que contemple la forma como utilizarían los espacios de los escenarios deportivos, para
hacer un análisis que permita determinar el nivel de riesgo en los estudiantes y docentes.

5.1 Adecuación a la Infraestructura

El Ministerio de Educación Nacional asignó a la ETC recursos del Fondo de Mitigación de

Emergencia – FOME para la habilitación de condiciones sanitarias en los establecimientos
educativos por sedes, con estos recursos se entregarán lavamanos, tapetes y termómetro
infrarrojo, los cuales se asignarán de acuerdo al número de estudiantes por sedes.

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Adicional la Directiva 017 establece los lineamientos para la incorporación y ejecución de
los recursos provenientes del fondo de mitigación de emergencias - FOME, destinados a
la financiación de los planes de alternancia educativa 2020 – 2021.

Actualmente la Secretaría de Educación adelanta procesos contractuales para la entrega

de elementos de bioseguridad a cada establecimiento educativo.

Describa si la institución educativa ha ejecutado o tiene planeado la adecuación en la

infraestructura para la alternancia educativa, especifique las adecuaciones.
Debido a que la institución no cuenta con los recursos económicos para adecuar los
espacios, estamos a la espera de que el ente territorial utilice los recursos del Fome para
que a su vez haga llegar los elementos de bioseguridad que garanticen la prestación
adecuada del servicio educativo minimizando los riesgos de contagio entre los miembros
de la comunidad educativa.

6. JORNADA ESCOLAR

Para poder definir la jornada escolar que trabajará la institución educativa, es necesario
conocer la proyección de cupos para el año 2021, la disponibilidad de la planta docente, y
la capacidad de los salones tal como se detalla a continuación:
Bajo estos parámetros proyecte la cantidad de estudiantes que estarían en capacidad de
atender la institución educativa de acuerdo al esquema de alternancia y garantizando el
debido protocolo de bioseguridad establecidos en las Resoluciones 666 y Resolución
1721 de 2020. Para este ejercicio diligenciar y pegar en esta parte el anexo 1.
Proyección Atención en Alternancia 2021.
Adicional defina lo siguiente:

 Cómo se realizará el ingreso y salida de sus estudiantes, junto con sus horarios.
Gracias a que la institución cuenta con tres puertas, hemos determinado que, los
estudiantes de acuerdo a los horarios harán su ingreso por la puerta lateral que da
con el parque estadio Catherine Ibarguen y la salida por la puerta lateral por las
aulas de transición.
Los horarios serán: Transición mañana – 7:00 a 9:00 y de 10:00 a 12:00 m. y en la
tarde de 1:00 a 3:00 pm y 3:30 a 5:00 pm. Para los grados primero, segundos y
terceros: de 3:30 a 5:30 pm. Para cuartos y quintos: de 1:00 a 3:30 y de 3:30 a
6:00 (estos grados no requieren intercambiar aulas) y en secundaria y media: de
6:00 a 9:00 am y de 9:30 a 12:30 m.

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  la jornada o jornadas en las que trabajará la institución la alternancia educativa
 la jornada o jornadas que se utilizará para la presencialidad
 la cantidad de descansos por jornada y el tiempo establecido.
Teniendo en cuenta el número de grados, grupos y jornadas, establezca en el siguiente
cuadro los días y las horas que sería atendidos presencialmente los estudiantes.

Nota: Los días establecidos para la presencialidad debe ser mínimo 1 día y máximo 3 días
a la semana y el horario debe ser mínimo 2 horas y máximo 3 horas.

RELACIÓN DE PRESENCIALIDAD POR GRADO, DIAS Y HORAS

GRADOS

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 99

N° de días de la
semana en
presencialidad

N° Horas
presencialidad

7. PLANEACIÓN Y TRABAJO PEDAGÓGICO

Teniendo en cuenta la planta docente:

 Describa las estrategias que utilizaran para flexibilizar el plan de estudio.
Para flexibilizar el plan de estudio se hizo un trabajo por departamentos de
áreas avalados por el consejo académico el año pasado, donde a partir del
un diagnostico del área en cada grado o grupo se priorizan los temas de
acuerdo a las necesidades e interés de los estudiantes y respondiendo a
los referentes nacionales, posibilitando con ello estructurar guías y
módulos de aprendizajes que se desarrollan con la orientación de los
docentes, teniendo en cuenta que las intensidades de horas no es el
mismo. También se ha aprobado la transversalidad de áreas en la primaria

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 y avanzando a la secundaria de manera progresiva, en transición, primeros
y segundos, se apoya mucho el trabajo en las orientaciones de la tutora del
PTA.
 Escriba el modelo de plan de estudios que adoptará la institución para
atender a los estudiantes en presencialidad con el esquema de alternancia.
ENVIAR ANEXO ADJUNTO
 Describa las estrategias que adoptará la institución para atender a los
estudiantes que se quedan en casa.
Los estudiantes que sus padres decidan no enviarlos a las clases
presenciales, seguirán trabajando en el desarrollo de las guías y módulos
de estudio con la asesoría permanente de los docentes y apoyados en las
herramientas tecnológicas y plataformas virtuales de la institución.
 Registre la asignación académica y los horarios. ENVIAR ANEXO
ADJUNTO
 Describa las estrategias que se utilizarán para ejecutar los proyectos
obligatorios
Durante el año pasado se presentaron muchas dificultades para ejecutar
los proyectos pedagógicos debido a la pandemia, ya que fue un proceso de
adaptación de tanta exigencia y cumplimiento de lo primordial que fue la
tarea pedagógica, lo anterior con el agravante de las dificultades de
conectividad, ello impidió su desarrollo, esperamos que los docentes
responsables de dichos proyectos puedan reinventarse de la mejor forma
para cumplir con este mandato.
 Describa las estrategias que se utilizará para realizar el proceso de
evaluación de los desempeños de los estudiantes.
La institución a través del consejo académico el año anterior hizo
significativos ajustes al SIE lo que permitirá seguir aplicándolos y ya con la
alternancia volver a cumplir como está establecido en las normas
institucionales (SIE).
 Describa las estrategias para atender a la población estudiantil con
discapacidad.
Los estudiantes que están en la base de datos caracterizados, se han
atendido de acuerdo a su diagnóstico, a través de los PIAR y asesorados
por la docente de apoyo. Estos estudiantes hasta que sea contratada la
docente de apoyo, se les está atendiendo con las actividades que envían
los docentes a través de los PIAR y bajo la supervisión de la docente
orientadora y coordinadora de convivencia. Para la alternancia si los

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 padres deciden enviar a estos estudiantes, se les atenderá en los mismos
espacios de los otros estudiantes y bajo la atención de los docentes acorde
a los horarios, se pedirá mucho apoyo y compromiso de los padres de
familia para el logro de los desempeños.

8. DESARROLLO DE ESTRATEGIA DE COMUNICACIONES

La Secretaría de Educación y Cultura ha venido realizando diferentes acciones de

divulgación de la construcción del plan de alternancia educativa municipal, a través de
entrevistas en los medios, reuniones de rectores, reuniones con el comité para la
implementación del plan de alternancia, expedición de actos administrativos.

En este apartado se describe cómo se desarrollará la estrategia de

comunicaciones, la cual debe brindar información sobre el protocolo del
establecimiento educativo, así como la importancia de la participación de la
comunidad educativa.
Definir a través de que mecanismos de información como redes sociales,
carteleras, afiches, infografías o cualquier otro medio de difusión, se divulgará las
medidas de bioseguridad.
Aquí se debe describir la periodicidad a través de la cual se estarán comunicando
los avances en la implementación del Plan de Retorno Institucional.
Nuestra institución cuenta con un sistema de comunicaciones muy fortalecido,
para ello contamos con la emisora virtual iesfa stereo, el cual a través del
programa “Directivo en casa” que se emite todos los lunes de 4:00 a 6:00 pm se
brinda información pertinente a los miembros de la comunidad educativa, también
nos apoyamos mucho en la página web (videos sobre protocolos), Facebook
institucional (videos sobre protocolos) y los WhatsApp (videos sobre protocolos de
bioseguridad) que tenemos en cada grado con los padres de familia, así como la
plataforma SINAI. Todas estas estrategias permitieron un éxito en el desarrollo de
las actividades institucionales.
Es importante que apoyados en las anteriores se darán informes periódicos de
como avanza el plan de retorno a clases bajo el esquema de alternancia durante
el tiempo que se está llevando a cabo.

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 9. SEGUIMIENTO A LA IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE
RETORNO INSTITUCIONAL

En este apartado se describe la forma a través de la cual se le hará seguimiento a

la implementación de las acciones del Plan de Retorno Institucional, se describe la
periodicidad de las sesiones que llevará a cabo las instancias creadas con este
propósito.
Para realizar el seguimiento efectivo a la implementación del plan de retorno
institucional a clases bajo el esquema de alternancia en nuestra institución, el
comité institucional se reunirá cada mes para evaluar el desarrollo de las
estrategias implementadas para hacer la discusión y generar las acciones de
mejora de ser necesario, el equipo directivo se reúne cada quince días para la
planeación y en ese momento se sacará un espacio para tal fin, de igual manera
cada ocho día (los lunes se hace reunión general de docentes donde habrá lugar a
que los docentes participantes en la alternancia expresen sus avances y
dificultades detectadas en las sesiones de trabaja para en común hacer los
correctivos y/o fortalecimiento de los buenos procesos.

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