POLICIA NACIONAL DEL PERÚ

ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR TÉCNICO

PROFESIONAL PNP – PUNO

TRABAJO MONOGRÁFICO ENCARGADO

REGIMEN DE EXCEPCIÓN
CURSO
INTRODUCCIÓN AL DERECHO
DOCENTE
S1 IBEROS ORDOÑES JAIME
ALUMNO

EST. PNP FERREYROS ARCE GINER

ANTONY

PUNO – PERÚ
2021
DEDICATORIA

Agradezco a Dios por haberme guiado, y dedico este trabajo a mis

padres, mis compañeros y a nuestro Docente por darnos las pautas
necesarias y por sus sabias cátedras que nos brinda.
INDICE
INTRODUCCIÓN............................................................................................................................1
DESARROLLO DEL TEMA...............................................................................................................2
HISTORIA DE LAS MATEMATICAS.............................................................................................2
EL NACIMIENTO DE LOS NUMEROS......................................................................................2
LAS PRIMERAS MARCAS.......................................................................................................2
NOTACION Y NÚMEROS.......................................................................................................3
NUMERALES ROMANOS.......................................................................................................4
NUMERALES GRIEGOS..........................................................................................................4
MARCO TEÓRICO..........................................................................................................................5
LÓGICA PROPOSICIONAL..........................................................................................................5
¿QUÉ ES LA LÓGICA?............................................................................................................5
¿QUÉ ES UNA PROPOSICIÓN?..............................................................................................7
.................................................................................................................................................9
PROBLEMAS SOBRE LOGICA PROPOSICIONAL......................................................................9
...........................................................................................................................................11
TEORÍA DE CONJUNTOS.........................................................................................................12
CLASES DE CONJUNTOS......................................................................................................12
PROBLEMAS SOBRE CONJUNTOS.......................................................................................14
...............................................................................................................................................17
ECUACIONES E INECUACIONES...............................................................................................18
ECUACIONES.......................................................................................................................18
INECUACIONES...................................................................................................................18
TRIANGULO DE PASCAL......................................................................................................18
PROBLEMAS SOBRE ECUACIONES E INECUACIONES..........................................................19
MATEMATICA FINANCIERA....................................................................................................20
RAZONES Y PROPORCIONES...............................................................................................20
PROLBLEMAS SOBRE RAZONES Y PROPORCIONES.............................................................21
MAGNITUDES PROPORCIONELES.......................................................................................21
PROBLEMAS SOBRE MAGNITUDES PROPORCIONALES.......................................................21
Bibliografía.................................................................................................................................22
INTRODUCCIÓN
En esta presente monografía sea tomado como principal objetivo desarrollar el
aspecto práctico como referente para la comprensión del marco teórico, para lo
cual sea considerado un número sustancial de aplicaciones en cada tema que
permita lograr de manera paulatina la comprensión de los conceptos, las
propiedades y los teoremas a los que se hace alusión, sin que ello signifique
dejar de lado el rigor matemático, lo cual se refleja en las demostraciones de
las propiedades y teoremas. A diferencia de otros textos se ha puesto énfasis
en el razonamiento de las aplicaciones y problemas, e inclusive se presentan
algunas soluciones comparativas de ambos enfoques.

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DESARROLLO DEL TEMA
HISTORIA DE LAS MATEMATICAS
EL NACIMIENTO DE LOS NUMEROS
Las matemáticas empezaron con los números, y los números siguen
siendo fundamentales, incluso si la disciplina ya no se limita a los
cálculos numéricos. Sobre la base de los números, las matemáticas han
construido conceptos más sofisticados y se han desarrollado hasta
constituir un área muy amplia y variada del pensamiento humano, que va
mucho más allá de lo que encontramos en un típico temario escolar. Las
matemáticas de hoy tratan más de estructuras, pautas y formas que de
los propios números. Sus métodos son muy generales, y a menudo muy
abstractos. Tienen aplicaciones en la ciencia, la industria, el comercio...,
incluso las artes. Las matemáticas son universales y ubicuas. [CITATION
Iva08 \p 6 \l 3082 ]

Durante muchos miles de años, matemáticos de muchas y diferentes culturas

han creado una enorme superestructura cimentada en los números: geometría,
cálculo infinitesimal, dinámica, probabilidad, topología, caos, complejidad, etc.
La revista Mathematical Reviews, que registra cada nueva publicación
matemática, clasifica la disciplina en casi un centenar de áreas mayores,
subdivididas en varios miles de especialidades. Hay más de 50.000
matemáticos investigadores en el mundo, que publican más de un millón de
páginas de matemáticas nuevas cada año. Matemáticas genuinamente nuevas,
no sólo pequeñas variaciones sobre resultados ya existentes.
Los matemáticos también han investigado en los fundamentos lógicos de su
disciplina, y han descubierto conceptos aún más fundamentales que los
números: lógica matemática, teoría de conjuntos. Pero, una vez más, la
motivación principal, el punto de partida del que fluye todo lo demás, es el
concepto de número[ CITATION BEL96 \l 3082 ].
Los cálculos con números pueden ser duros; obtener el número correcto puede
ser difícil. Incluso así, es mucho más fácil utilizar números que especificar qué
son realmente. Los números cuentan cosas, pero no son cosas: podemos
coger dos tazas, pero no podemos coger el número «dos».
Los números se denotan por símbolos, pero no son símbolos: diferentes
culturas utilizan diferentes símbolos para el mismo número [ CITATION BOY86 \l
3082 ]. Los números son abstractos, y sin embargo nuestra sociedad se basa en
ellos y no funcionaría sin ellos. Los números son una construcción mental, y sin
embargo tenemos la sensación de que seguirían teniendo significado incluso si
la humanidad fuera barrida por una catástrofe mundial y no quedara ninguna
mente para contemplarlos.
LAS PRIMERAS MARCAS
La historia de las matemáticas empieza con la invención de símbolos escritos
para denotar números. Nuestro familiar sistema de «dígitos» 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6,
7, 8, 9, para representar todos los números imaginables, por grandes que sean,

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es una invención relativamente reciente; nació hace unos 1.500 años, y su
extensión a los «decimales», que nos permite representar números con alta
precisión, no tiene más de 450 años. Los computadores, que han introducido
los cálculos matemáticos en nuestra cultura de forma tan profunda que ya no
notamos su presencia, llevan con nosotros tan sólo unos 50 años.
Y sólo hace 20 años que disponemos de computadores suficientemente
potentes y rápidos para servirnos en nuestros hogares.
Sin números, la civilización tal como ahora la conocemos no podría existir. Los
números están por todas partes, como sirvientes ocultos que corren de un lado
a otro entre bastidores: llevan mensajes, corrigen nuestra ortografía cuando
escribimos a máquina, programan nuestros vuelos de vacaciones al Caribe,
llevan el registro de nuestros bienes, garantizan que nuestros medicamentos
sean seguros y efectivos. Y, en contrapartida, hacen posibles las armas
nucleares y guían bombas y misiles hacia sus objetivos.
No todas las aplicaciones de las matemáticas han mejorado la condición
humana. ¿Cómo surgió esta industria numérica verdaderamente enorme?
Incluso entonces, los contables ya estaban registrando quién era el propietario
de qué, y de cuánto; incluso si todavía no se había inventado la escritura y no
había símbolos para los números. En lugar de símbolos numerales, aquellos
contables antiguos utilizaban pequeñas fichas de arcilla. Unas eran conos,
otras eran esferas y otras tenían forma de huevos.
Había cilindros, discos y pirámides. La arqueóloga Denise Schhmandt-
Besserat dedujo que estas fichas representaban productos básicos de la
época. Las esferas de arcilla representaban fanegas de grano, los cilindros
representaban animales, los huevos jarras de aceite. Las fichas más antiguas
datan del 8.000 a.C. y fueron de uso común durante 5.000 años.
Con el paso del tiempo, las fichas se hicieron más elaboradas y más
especializadas. Había conos decorados para representar barras de pan, y
tabletas en forma de diamante para representar cerveza. Schmandt-Besserat
se dio cuenta de que estas fichas eran mucho más que un artificio de
contabilidad. Eran un primer paso vital en el camino hacia los símbolos
numerales, la aritmética y las matemáticas. Pero ese paso inicial fue bastante
extraño, y parece dado por accidente.
NOTACION Y NÚMEROS
El origen de nuestros símbolos numerales Estamos tan acostumbrados
al sistema de números actual, con su uso de los diez dígitos decimales
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9 (en los países de Occidente), que puede
producir sorpresa el advertir que hay modos completamente diferentes
de escribir números. Incluso hoy, diversas culturas —la arábiga, la china,
la coreana— usan diferentes símbolos para los diez dígitos, aunque
todas ellas combinan estos símbolos para formar números mayores
utilizando el mismo método «posicional» (centenas, decenas, unidades).

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 Pero las diferencias en notación pueden ser más radicales que eso. No
hay nada especial en el número 10. Resulta que es el número de dedos
de las manos en el ser humano, que son ideales para contar, pero si en
su lugar hubiéramos desarrollado siete dedos, o doce, sistemas muy
similares hubiesen funcionado igual de bien, quizá mejor en algunos
casos.
NUMERALES ROMANOS
La mayoría de los occidentales conocen al menos un sistema alternativo, los
números romanos, en el que, por ejemplo, el año 2007 se escribe MMVII.
Estos sistemas simbólicos se desarrollaron durante miles de años, y muchos
sistemas alternativos florecieron en diversas culturas. Ya hemos encontrado el
sistema sexagesimal babilónico (que surgiría de modo natural para cualquier
criatura que tuviera 60 dedos), y los más simples y más limitados símbolos
numerales egipcios, con su extraño tratamiento de las fracciones.
Posteriormente, sistemas de base 20 fueron utilizados en América Central por
la civilización maya. Sólo en tiempos relativamente recientes se decidió la
Humanidad por los métodos actuales para escribir números, y su uso llegó a
establecerse por una mezcla de tradición y conveniencia. Las matemáticas
tratan de conceptos, no de símbolos, pero una buena elección de símbolos
puede ser muy útil.

NUMERALES GRIEGOS
Empezamos la historia de los símbolos numerales con los griegos. La
geometría griega supuso una gran mejora sobre la geometría babilónica, pero

4
no así la aritmética griega, hasta donde podemos decir a partir de las fuentes
que nos han llegado. Los griegos dieron un gran paso atrás; no utilizaban la
notación posicional. En su lugar utilizaban símbolos específicos para múltiplos
de 10 o 100, de modo que, por ejemplo, el símbolo para 50 no guardaba
ninguna relación particular con los símbolos para 5 o 500.
La prueba más antigua que tenemos de los numerales griegos data de
alrededor del 1100 a.C. Hacia el 600 a.C. el simbolismo había cambiado, y
para el 400 a.C. había cambiado de nuevo, con la adopción del sistema ático,
que recuerda a los numerales romanos. Utilizaba |, ||, |||, |||| para los números
1,2, 3 y 4. Para 5 se utilizaba la letra mayúscula griega «pi» (Π), probablemente
porque es la primera letra de «penta». Análogamente, 10 se escribía Δ, la
primera letra de «deka»; 100 se escribía H, la primera letra de «hekaton»;
1.000 se escribía Ξ, la primera letra de «chilloi»; y 10.000 se escribía M, la
primera letra de «myrioi». Más tarde Π se cambió por Τ. Así, el número 2.178,
por ejemplo, se escribía Ξ ΞH Δ Δ Δ Δ Δ Δ Δ Τ| | |.
Aunque los pitagóricos hicieron de los números la base de su filosofía, no
sabemos cómo los escribían. Su interés en los números cuadrados y
triangulares sugiere que quizá representaran los números mediante pautas de
puntos. Para el periodo clásico, 600-300 a.C., el sistema griego había
cambiado de nuevo, y se utilizaban 27 letras diferentes del alfabeto para
denotar números de 1 a 900, de esta forma:

MARCO TEÓRICO
LÓGICA PROPOSICIONAL
¿QUÉ ES LA LÓGICA?
Si un vaso de vidrio cae al piso, es lógica que se quiebra.
Si estudio con bastante dedicación, es lógico que apruebo el examen.
Una probable respuesta seria que damos a entender que existe una coherencia
o sentido correcto en lo que hacernos, pero también podernos afirmar que

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siempre extraemos conclusiones, lo cual es inherente a nuestra capacidad
racional.
Tanto en la vida diaria como, sobre todo, en la investigación científica, el ser
humano debe muchos de sus éxitos o fracasos a la eficacia de sus
razonamientos, dado que estos le permiten conocer mejor la realidad. En tanto
que un mal razonamiento, con frecuencia, prolonga el cambio hacia el
conocimiento verdadero.
La Lógica se ocupa, justamente, de determinar qué es lo que hace que un
razonamiento sea correcto o no lo sea.
La Lógica nace en Grecia antigua, en el sexto siglo a.n.e, con Tales, el primer
matemático de la Historia, pero paso algún tiempo antes de que Aristóteles
inicie su sistematización y otro tiempo mayor aun para que asuma el aspecto
moderno de ciencia. Actualmente, aparece como una ciencia rigurosa, con un
lenguaje técnico elaborado y preciso, pues la utilización que hace del
simbolismo le permite evitar las conclusiones y ambigüedades del lenguaje
natural. A la Lógica en su estado actual de desarrollo, se le conoce como
Lógica simbólica o lógico – matemático, nombres que aluden a su uso
sistemático del simbolismo y al parecido de sus procedimientos con los de la
matemática.
CONCEPTOS PREVIOS
En primer término, consideremos un lenguaje como un conjunto de sonidos,
letras, gestos y símbolos mediante los cuales se transmite un mensaje. En el
lenguaje oral o escrito, nos referimos a letras, palabras o vocales que al
agruparse pueden tener significado o carecer de ella.
En segundo término, el juicio es el aspecto mental por el cual pensamos
cualquier enunciado. En tercer término, una sentencia es una serie de signos a
través de los cuales se expresan ideas. Finalmente, el cuarto termino
denominaremos enunciado a la expresión de una idea, esto es cualquier frase,
expresión u oración que nos exprese una o más ideas. De esta manera, los
enuncia pueden ser de tipos; atónicos y moleculares
ENUNCIADO ATOMICO
Es aquel que carece de conjunciones
Ejemplos:
 Pedro es ingeniero industrial
 La economía peruana es independiente

ENUNCIADOS MOLECULARES
Se obtiene combinando enunciados atómicos mediante conjunciones
Ejemplos:
 Antonio es un buen estudiante y la guitarra de María es pequeña.

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  Cuando Antonio es buen estudiante su madre está contenta.

¿QUÉ ES UNA PROPOSICIÓN?

Las proposiciones son pensamientos en los que se afirma algo y que se
expresa mediante enunciados u oraciones declarativas. Nuestro
lenguaje está formado por enunciados, aunque no todos ellos son
proposiciones.
 El sol es una estrella
 El perro es un animal herbívoro
 ¿Qué hora es?
 Él es un escritor peruano
PROPOSICIÓN LÓGICA
Es el significado de una expresión aseverativa que se caracteriza por
tener solo un valor verídico, es decir, el significado presenta la
posibilidad de ser verdadero o falso, pero no los dos a la vez.
PREPOSICIÓN SIMPLE O ATÓNICA
Es aquella proposición con un solo significado carece de conjunciones
gramaticales y del adverbio de negación NO.
Ejemplos:
 El acero es resistente al ser deformado.
 6 y 7 son números consecutivos.
PREPOSICIÓN COMPUESTA O MOLECULAR
Son aquellas que tienen dos o más significados unidos por conjunciones
gramaticales o, en todo caso, contiene el adverbio de negación NO.
Ejemplos:
 Hoy día es martes y estudiares aritmética.
 No es cierto que el perro ladre.

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CONECTIVOS LÓGICOS Y TABLAS DE VERDAD

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PROBLEMAS SOBRE LOGICA PROPOSICIONAL

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TEORÍA DE CONJUNTOS
Un conjunto es un grupo de elementos u objetos especificados en tal
forma que se puede afirmar con certeza si cualquier objeto dado
pertenece o no a la agrupación. Para denotar a los conjuntos, se usan
letras mayúsculas [ CITATION Lum \l 3082 ], [ CITATION KAR69 \l 3082 ].
Cuando un elemento X pertenece a un conjunto A se expresa de forma
simbólica como: X ∈ A. En caso de que un elemento Y no pertenezca a este
mismo conjunto se utiliza la notación: Y ∉ A.
Existen cuatro formas de enunciar a los conjuntos:
1) Por extensión o enumeración: los elementos son encerrados entre llaves y
separados por comas. Es decir, el conjunto se describe listando todos sus
elementos entre llaves.
2) Por comprensión: los elementos se determinan a través de una condición
que se establece entre llaves.
3) Diagramas de Venn: son regiones cerradas que sirven para visualizar el
contenido de un conjunto o las relaciones entre conjuntos.
4) Por descripción verbal: Es un enunciado que describe la característica que
es común para los elementos.
CLASES DE CONJUNTOS
POR EL NÚMERO DE ELEMENTOS
Conjunto vacío o conjunto nulo:

Es un conjunto que no tiene elementos Se simboliza por  o  .

Conjunto finito:
Es aquel que tiene limitado su número de elementos.

Conjunto infinito:

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 Es aquel que tiene ilimitado número de elementos.

Conjunto universal:
Es un conjunto referencial que contiene a todos los elementos de
situación particular, generalmente se representa por la letra U.

POR LA COMPARACIÓN ENTRE CONJUNTOS

Conjuntos iguales:
Dos conjuntos son iguales si tienen los mismos elementos.

Conjuntos disjuntos o excluyentes:

Son aquellos conjuntos que no tienen elementos comunes.

Conjunto de conjuntos:

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 Es un conjunto yo elemento son todos conjuntos.

Conjunto potencia:
Es aquel conjunto que está formado por todos los subconjuntos que es
posible formar con los elementos de un conjunto dado.

PROBLEMAS SOBRE CONJUNTOS

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ECUACIONES E INECUACIONES
ECUACIONES
Las ecuaciones y las inecuaciones son expresiones matemáticas que
representan problemas reales[ CITATION Ing \l 3082 ], [ CITATION Jam \l 3082 ], por
ejemplo:
¡Qué carero es el tío del quiosco!, he salido de casa con 300 pelas, me
he comprado dos paquetes de chicles y ya sólo me quedan diez duros.
La representación del ejemplo anterior seria: 2x + 10 = 300
INECUACIONES
Su significado es parecido al de las ecuaciones lo que ocurre es que son
menos concretas, pues, en general, las soluciones de una inecuación (del
grado que sean, da igual) no van a ser ni una, ni dos, ni tres. Pueden incluso
ser infinitas [ CITATION Ing1 \l 3082 ], [ CITATION Edu \l 3082 ]. Por ejemplo:
“Una mesa mide 140 centímetros. La mido con la palma de mi mano y
con seis palmos me quedo corto”
La representación del ejemplo anterior seria: 6x < 140; x = 23.3
TRIANGULO DE PASCAL
¿QUIÉN ES BLAISE PASCAL?
Blaise Pascal nació en Clermont Ferrand en 1623. Educado por su padre, que
ocupaba un importante cargo público, pronto dio muestras de su genio,
especialmente en cuestiones matemáticas, y a los 16 años compuso un
Ensayo sobre las cónicas. Inventó una «máquina aritmética», en cuya
realización trabajó muchos años. Se dedicó también a otros trabajos de
experimentación, fruto de los cuales son el Tratado del equilibrio de los líquidos
y las Nuevas experiencias acerca del vacío (1647). Frecuentó el trato con
matemáticos y literatos ilustres, a cuyas reuniones acudía asiduamente; son
célebres las dos conversaciones que mantuvo con Descartes en 1647. Al año
siguiente realiza un experimento en el Puy-de-Dôme con el que verifica la
hipótesis científica de Torricelli sobre el vacío. Entretanto, se había puesto en
contacto con los jansenistas, a través de su padre y su hermana, por cuya
doctrina se siente atraído. En 1652 su hermana Jacqueline ingresa en la
abadía jansenista de Port-Royal. Alentado por Jacqueline, con la que mantiene
frecuentes conversaciones, asiste a un sermón el 22 de noviembre de 1654 y,
al día siguiente, se produce un suceso extraordinario en su vida: durante dos
horas permaneció como iluminado por un fuego sobrenatural, según la
narración autobiográfica del Memorial, y ve y siente la presencia de Dios.
Conmovido por este hecho, se retira unas semanas a Port-Royal y poco
después emprende la composición de una magna apología del cristianismo,
que no llegó a concluir, cuyos fragmentos han dado lugar a su obra más
célebre y una de las mejores piezas literarias en lengua francesa: los
Pensamientos. En 1653 había estallado el conflicto jansenista con la

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condenación por Inocencio X de las cinco tesis del Augustinus, libro escrito por
Jansenio, fallecido quince años antes. A esa condenación sigue la polémica
que mantiene Arnauld, uno de los directores de Port-Royal, con La Sorbona,
que le había amenazado con la expulsión de la corporación docente. Arnauld
acude a Pascal, quien escribe las Provinciales, conjunto de 18 cartas –de
enero de 1656 a marzo de 1657– que publica bajo pseudónimo y en las que
seguramente colaboró también, entre otros, el propio Arnauld. En ellas critica
con mordacidad la enseñanza moral de los jesuitas, que consideraba ridícula y
casuista en extremo, y las disputas de escuela entre molinistas y tomistas en
La Sorbona. En las dos últimas cartas defiende al jansenismo de la acusación
de herejía. En 1657 fueron condenadas por la Iglesia, aunque Pascal continuó
después la polémica con otra serie de escritos de réplica. En los últimos años
de su vida publicó, junto a trabajos físicos como un Tratado de geometría y una
Carta a Huyghens sobre la dimensión de las líneas curvas, los Escritos sobre la
gracia, que se publicaron con carácter póstumo, además de otras obras y
cartas entre las que sobresale la Oración para pedir a Dios el buen uso de las
enfermedades, de 1660. Fallece, después de una prolongada enfermedad, en
1662; sus últimas palabras son: «que Dios no me abandone jamás» .
EL TRIÁNGULO DE BLAISE PASCAL
En las matemáticas, el triángulo de Pascal es una representación de los
coeficientes binomiales ordenados en forma de triángulo. Es llamado así en
honor al filósofo y matemático francés Blaise Pascal, quien introdujo esta
notación en 1654, en su Traité du triangle arithmétique [ CITATION Bla54 \l
3082 ]. Si bien las propiedades y aplicaciones del triángulo fueron conocidas con
anterioridad al tratado de Pascal por matemáticos indios, chinos, persas,
alemanes e italianos, fue Pascal quien desarrolló muchas de sus aplicaciones y
el primero en organizar la información de manera conjunta.
El triángulo de Pascal se puede generalizar a dimensiones mayores. La versión
de tres dimensiones se llama pirámide de Pascal o tetraedro de Pascal,
mientras que las versiones más generales son llamadas simplex de Pascal
PROBLEMAS SOBRE ECUACIONES E INECUACIONES

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MATEMATICA FINANCIERA
La matemática financiera es un área de las matemáticas aplicadas que abarca
el estudio de las herramientas de cálculo que permiten determinar el valor
del dinero en el tiempo en una operación financiera.

En vista que una operación financiera básicamente consiste en intercambiar un

capital presente por otro capital que se recibirá en el futuro, se presenta la
situación de que ambos capitales no tendrán el mismo valor transcurrido ese
tiempo.

Por tanto, la matemática financiera tiene el papel de suministrar las fórmulas

matemáticas que permitan los cálculos para determinar el valor de un capital
cedido hoy, con un capital que se recibirá en fecha futura[ CITATION For19 \l
3082 ].

RAZONES Y PROPORCIONES
RAZON
Se llama razón a la comparación de dos cantidades [ CITATION Zab06 \l 3082 ].
Esta comparación se puede hacer de dos maneras.
Razón aritmética (r): Es la comparación de dos cantidades por medio de
la diferencia.
a - b, donde a: antecedente y b: consecuente
Razón geométrica (k): Es la comparación de dos cantidades por medio
del cociente.
a/b, donde a: antecedente y b: consecuente
Proporción aritmética o equidiferencia
a – b = c – d,
a y d son extremos.
b y c son medios.
Discreta
a – b = c – d, d: cuarta diferencial.
Continua
a – b = b – c, c: tercera diferencial.
Proporción geométrica o equicociente
a/b = c/d
a y d son extremos.
b y c son medios.

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Discreta
a/b = c/d, d: cuarta diferencial.
Continua
a/b = b/d, c: tercera diferencial
PROLBLEMAS SOBRE RAZONES Y PROPORCIONES

MAGNITUDES PROPORCIONELES
Es todo aquello susceptible a ser medido y que puede ser percibido por algún
medio. Una de las características de las magnitudes es el poder aumentar o
disminuir. A un niño se le podría medir: su peso, estatura, presión arterial, etc.
Magnitud directamente proporcional:

Magnitud inversamente promocional:

PROBLEMAS SOBRE MAGNITUDES PROPORCIONALES

PROMEDIOS
Se llama promedio o cantidad media de un conjunto de números a un número
que es mayor que la menor cantidad y menor que la mayor.
TIPOS DE PROMEDIOS

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Promedio aritmético o media aritmética (MA)

Promedio geométrico o media geométrica (MG)

Promedio armónico o media armónica (MH)

PROBLEMAS SOBRE PROMEDIOS

REGLA DE TRES SIMPLE Y COMPUESTA

PROBLEMAS SOBRE REGLA DE TRES SIMPLE Y COMPUESTA

Bibliografía
BELL, E. .. (1996). Historia a las matematicas. Mexico: Fondo de cultura economica .

Carl, B. (1986). Histori de las matemáticas . Alianza universidad Madrid.

Estrada, E. E. (s.f.). Ecuaciones . Cuzcano.

Fortun, M. (05 de septiembre de 2019). Matemática financiera. Obtenido de

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Kazimierz, K. (1969). Introducción a la teoría de conjuntos y a la antropologia. Mir. Moscú.

Lumbreras. (s.f.). Aritmetica. Lumbreras.

Osdrio, I. A. (s.f.). Desigualdades e inecuaciones . Cuzcano.

24
Pascal, B. (1654). Traité du triangle arithmétique.

Quispe, I. A. (s.f.). Teoria de ecuaciones . Lima: Cuzcano.

Stewart, I. (2008). Historia de las matemáticas. Editorial crítica.

Uspensky, J. V. (s.f.). Limusa.

Zabala, M. A. (2006). Razones y proporciones. Federacion internacional fe y alegría .

25