UNIVERSIDAD VALLE DEL GRIJALVA

CONTADURÍA PÚBLICA

GESTION DE LA INFORMACION

ALUMNA: RAMÍREZ GÓMEZ FLOR DE MARÍA

DOCENTE: JOSE ANTONIO AQUINO HERNANDEZ

7° CUATRIMESTRE A
LA RELEVANCIA QUE TIENE LA INFORMACIÓN EN LA ERA DIGITAL.

La era de la información, también llamada era digital o era informática, designa al

periodo en el que el movimiento de información se volvió más rápido que el
movimiento físico, gracias a la creación y desarrollo de las tecnologías digitales de
la información y la comunicación.

Su origen se asocia con la revolución digital, a pesar de que tiene antecedentes en

aparatos como el teléfono, la radio y la televisión.

Se trata de una transformación multidimensional que involucra todos los ámbitos

de la actividad humana, creando, modificando o anulando las reglas sociales ya
existentes.

Los empleos relacionados con la producción de bienes materiales han disminuido

paulatinamente mientras que los puestos involucrados en la generación,
almacenamiento y procesamiento de información han aumentado. Esto recibe el
nombre de economía del conocimiento o economía basada en el conocimiento.

Profundamente ligada a los medios de producción, la población pasó de la

sociedad industrial a la informacional, la cual surgió y se desenvuelve dentro de la
era digital y la economía del conocimiento. Este nuevo modelo social también es
conocido como sociedad post-industrial, sociedad postmoderna o sociedad del
conocimiento.

El economista Fritz Machlup fue el primer autor en analizar dicha evolución social
a través de su libro La producción y distribución del conocimiento en los Estados
Unidos (1962). Así mismo, Machlup detectó una serie de características que
diferencian a la sociedad informacional de sus predecesoras:

Irradiación: Desaparecen las barreras geográficas y de lenguaje, por lo que un

mensaje puede llegar a distintas partes del Globo.

Velocidad: La comunicación y la visualización de imágenes o videos es casi

instantánea.

Interactividad: Los usuarios pueden consumir y crear sus propios contenidos y

mensajes.

Multilateralidad: La sociedad cuenta con incontables fuentes de información, cada

una con un enfoque diferente, aunque son pocas las consideradas verídicas o
fiables.

Pasividad: El intercambio de contenidos comerciales prevalece sobre el

intercambio de conocimientos y contenidos creativos, por lo que la sociedad
carece de suficientes estímulos que inviten a la reflexión.

Heterogeneidad: Ya que cada usuario de las TICs puede crear sus propios
contenidos, la sociedad dispone de información sobre rubros diversos, desde arte,
ciencia y alta literatura hasta prejuicios, violencia y crímenes.

Desorientación: Los usuarios quedan expuestos a demasiada información para

procesar, por ello pueden caer en contradicciones, sentirse agobiados o
frustrados.

Omnipresencia: Las TICs actualmente son parte de la vida diaria, privada y pública

de la sociedad informacional.

Estructura de red: la sociedad está formada por miles de nodos igual de

importantes en constante actividad, lo que permite que se renueve a sí misma
permanentemente.

En un mundo cada vez más conectado y dependiente de las herramientas

digitales como es la era de la información, resulta crucial detectar y potenciar los
beneficios del Internet, pues permite acceder a fuentes muy variadas y ricas en
información digital. Sin embargo, la sociedad informacional se enfrenta a dos
grandes obstáculos: el acceso desigual a la red y la multiplicidad de ideas y
mensajes.

REFERENCIAS

https://ined21.com/la-era-digital-cambio-o-revolucion/#:~:text=La%20era
%20digital%20ha%20venido,medios%20de%20comunicaci%C3%B3n%2C
%20etc.)

https://tecnologiaintegrada.com.mx/la-era-la-informacion/
LAS NUEVAS FORMAS DE APRENDER CON EL AUGE DE LAS

TIC

Han transitado de una metodología memorística, descriptiva y poco participativa a

ser analítica e investigativa que permite y exige a los estudiantes el uso de
herramientas tecnológicas y la incorporación de las TIC a la educación por parte
de los educadores y de las instituciones, teniendo en cuenta el estudiante ocupa
un rol protagónico dentro del proceso.

Se hace urgente que los educadores levanten el rostro y se den cuenta que las
nuevas generaciones están aprendiendo de otra manera y no de forma tradicional
y que su motivación parte de las nuevas Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC).

La tecnología hace parte esencial de nuestra cultura por lo tanto es importante

conocerla para poder interactuar con ella; se debe tener claro que la tecnología
está al servicio de las personas y de la sociedad, por eso es importante darle un
buen uso y saberla explotar con la finalidad de que las nuevas generaciones la
usen de forma provechosa para aprender.

Meso (2010) manifiesta que uno de los ámbitos donde podemos desarrollar el
potencial de las redes sociales como parte de la educación es Facebook, ya que
representa un espacio colaborativo, además de que ofrece una fuerte cantidad de
recursos para ilustrar aplicaciones, proponer ejercicios de aplicación, optimizar la
dinámica de la clase, entre otros, lo que brinda la posibilidad de conectar
estudiantes entre sí en redes de aprendizaje.

En los términos más simples, las redes sociales son estructuras compuestas por
personas que están conectadas por uno o varios tipos de relaciones: amistad,
parentesco, hobbies, negocios, creencias religiosas, organizaciones: escuela o
lugar de trabajo, etcétera.

Las TIC están cambiando los estilos de aprendizaje de la vida. La propia UNESCO
considera que su utilización puede contribuir al acceso universal a la educación.

La escuela debe preguntarse qué es lo que es pertinente saber hoy, qué es

posible poner a disposición de las nuevas generaciones en la educación y qué no,
dónde está ese conocimiento, cómo se produce y circula y cómo puede ponerlo a
disposición de los estudiantes, cómo están cambiando nuestros modelos de
lectura y escritura; si el conocimiento es diverso, complejo y relativo, cómo puede
la pedagogía seleccionarlo, procesarlo, problematizarlo y respetar sus diferentes
modos de ser y su identidad; es ésta la propuesta y el reto a enfrentar como afirma
Diez Hochleitner sobre la sociedad del siglo XXI donde aprender es la más
importante fuente de riqueza y bienestar, de capacidad de competir y de cooperar
en paz.

En consecuencia, cada institución educativa tiene que empezar por aceptar la

necesidad de transformarse en una organización competitiva para facilitar el
aprendizaje personal y colectivo.

REFERENCIAS

https://esemanal.mx/2020/06/iot-tecnologia-compuesta-por-tics-en-auge/

https://prezi.com/zorhh1_cqogk/tu-y-las-redes-sociales/

https://www.google.com/search?
q=las+tics+auge&oq=las+tics+auge&aqs=chrome..69i57.5420j0j4&sourceid=chro
me&ie=UTF-8
 CÓMO SE IDENTIFICAN FUENTES Y RECURSOS CONFIABLES

Cuando se va a acceder a una fuente de información web y se necesita

confiabilidad es importante tener en cuenta los siguientes criterios:

          AUTOR   Debe figurar el nombre del autor o

el nombre de la organización  institución o
cualquiera que sea responsable de la
pagina. Es muy importante saber
quien escribió la información publicada,
saber cuál es su formación para
determinar su competencia en el tema.

          FUENTES   Es importante determinar en qué

bibliografía se basó en autor para publicar
la información  En la página web deben
figurar sitios de referencia o enlaces.

          DOMINIO DE LA PÁGINA  Identificar si se trata de una página

educativa, comercial, sin fines de lucro,
del gobierno etc. Una vez determinado el
dominio, determinar si se corresponde
con la información que se está buscando.

         •           PAÍS DE ORIGEN  Según la información que

deseamos     obtener en la búsqueda, es
importante prestar atención al país de
origen de la información, ya que algunos
datos pueden variar de un país a otro.

        •          ACTUALIZACIÓN         Prestar atención a la

modificación de los datos existentes en la
página  o a la incorporación de nueva
información.

        •          OBJETIVO DEL SITIO          Determinar si la página

WEB pretende explicar, informar o vender
algún producto o servicio.

        •          ORGANIZACIÓN   El sitio debe estar organizado

lógicamente de manera que cada sección
de información se relacione con las
 demás.
        •          ESTÉTICA-DISEÑO         Prestar atención al diseño de la
página, a la redacción, errores de
gramática o faltas de ortografía  Todos
estos factores pueden ser indicios de que
la página no sea completamente segura.

ETAPAS DE LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN 

Reconocer la necesidad de Información.

Identificar las fuentes de información.
Definir estrategias de búsqueda y recuperación.  
Formular la búsqueda.
Evaluar los resultados de la búsqueda.
Acceder de manera eficaz a las fuentes.
Usar la información de manera ética y legal.
Solucionar problemas de información.

REFERENCIA

http://kximenaospinapisso.blogspot.com/2012/10/que-es-una-fuente-
confiable-de-la.html
ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN (NOMENCLATURAS,
ABREVIACIONES U ATAJOS) 

Para acceder a la información contenida en Internet, se han desarrollado Servicios

de Búsqueda, que permiten interrogar bases de datos, utilizando distintas formas
de realizar las consultas.

Uno de los servicios de búsqueda lo ofrecen, los motores de búsqueda los cuales
son programas especializados en buscar palabras, que figuran en las páginas de
web de Internet, mediante las cuales pueden encontrarse diferentes temas de
acuerdo a las referencias dadas.

Nomenclatura.
Win = teclas de Windows.
Shift = teclas para selección de letras mayúsculas (con una flecha hacia
arriba).
Alt = tecla alternativa.
Tab = tecla del tabulador.
Ctrl = tecla de control.
ESC = tecla de escape.
SPC = tecla de espacio.

Atajos de teclado para Windows 7.

ESC = al presionar esta tecla, cualquier función de la trajo de teclado será
cancelada.
Win = tiene como acción abrir el menú de inicio.
Win + D = minimiza todas las ventanas para mostrar el escritorio, pero al
usarlo una segunda vez devuelve los elementos antes minimizados.
Win + E = muestra el explorador de Windows.
Win + F = muestra la ventana de búsqueda de archivos.
Win + G = nos permite navegar entre los gadgets mediante una barra
lateral.
Win + L = bloquea inmediatamente el computador.
Win + M = minimiza todas las ventanas abiertas.
Win + Shift + M = restaurar todas las ventanas que ha sido minimizadas con
el comando anterior.
Win + P = extiende a la pantalla.
Win + R = abre el comando «ejecutar».
 Win + T = te permite navegar desde el menú de inicio por todas y cada una
de las aplicaciones que se encuentren en la barra de herramientas.
Win + U = permite abrir el centro de accesibilidad.
Win + X = en los computadores portátiles, abre el centro de movilidad.
Win +(+/-) = se activa la función de Zoom, ampliando o disminuyendo el
elemento seleccionado.
Win + F1 = abre la ventana de ayuda y soporte técnico.

REFERANCIAS

http://online.ucn.cl/bidoc_new/pres_academicos/Modulo_IV_Academicos
_Internet.pdf

https://www.ticbeat.com/tecnologias/trucos-codigos-buscar-google/2/
SITIOS WEB QUE LICENCIEN SU CONTENIDO MEDIANTE DERECHOS DE
AUTOR COPYRIGHT Y CRETAIVE COMMONS

¿Qué tipo de material ¿Qué

Nombre Dirección podemos licencia/s
encontrar o subir? usa el sitio?

Las 6
Texto, videos, sonidos,
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o Dominio
páginas web completas!
Público

Presentaciones, videos,
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http://es.slideshare.net/ documentos e
licencias CC
infografías.

Imágenes, sonidos y
https://commons.wikimedia.org CC- By SA
videos

Música y cualquier pista

de audio (entrevistas, Las 6
https://soundcloud.com/
clases grabadas, licencias CC
audiolibros, etc)

Las 6
Texto y audio
licencias CC
https://es.scribd.com (libros y audiolibros
o Dominio
exclusivamente)
Público.

https://www.youtube.com Videos CC By
 ¿Qué tipo de material ¿Qué
Nombre Dirección podemos licencia/s
encontrar o subir? usa el sitio?

Las 6
licencias CC
https://www.flickr.com/ Imágenes (fotografías)
o Dominio
Público.

REFERENCIA

http://agrega.educacion.es/repositorio/29062017/31/es_2017062912_9245653/3
11_plataformas_web_que_utilizan_licencias_creative_commons.html