FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO

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INFORMACIÓN BÁSICA

NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Reflexología Podal como medio Terapéutico. PRÁCTICA No.:4.

ASIGNATURA: Tratamiento Integral de las Terapias Alternativas.

TEMA DE LA PRÁCTICA: Terapias Manuales. (Reflexología podal)

LABORATORIO A UTILIZAR: Laboratorio de Terapias

TIEMPO: 1 Sesión (2horas TRABAJO GRUPAL: TRABAJO INDIVIDUAL:

CONTENIDO DE LA GUÍA

(Para elaborar por el Docente)

COMPETENCIAS DISCIPLINARES.

Aplica las generalidades de la reflexología podal con base en los fundamentos teóricos y prácticos, llegando al
planteamiento de tratamientos integrales en el paciente, desde su perfil profesional.

COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS.

El estudioso adquiere las bases teóricas y habilidades prácticas en el diseño y ejecución de protocolos de
investigación y de tratamiento en patologías del área de la salud relacionada con la investigación no articulada,
mediante una revisión de literatura o documentación de las Terapias Manuales de la Medicina Tradicional Asiática.

MARCO TEORICO.

Para el estudioso de los programas de Terapia Cardiorrespiratoria, Terapia Ocupacional, Enfermería, Fonoaudiología y
Fisioterapia de la UMB representa una terapia complementaria como opción de tratamiento que ofrece buenos resultados.
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CONSULTA PREVIA.

1- Realizará la revisión de literatura sobre el uso de la reflexología podal para un cuadro clínico de interés
dentro su profesión. Escogerá un artículo sobre el que creará una ficha RAE.
NO se aceptará copiar el abstract ni párrafos del artículo.

PALABRAS CLAVE: REFLEXOLOGIA PODAL

METODOLOGÍA.

Se organizarán grupos por parejas de estudiantes, donde se iniciará con la ubicación y diagnóstico a través de la
reflexología podal, un estudiante será el terapeuta y el otro el paciente, posterior al diagnóstico se iniciará con el
análisis sindromático y selección de punto reflejos a tratar.

MATERIALES, EQUIPOS Y REACTIVOS A UTILIZAR (Indicar las cantidades)

Materiales y Equipos Reactivos Materiales Estudiante

Camillas (1 x 2 estudiantes) Toalla o cobija (1 por cada 2

estudiantes)

Gel antibacterial Sabana desechable (1 por cada 2

estudiantes)

Aceite vegetal Esencias relajantes (lavanda o

naranja, 1 frasco para el grupo)

Alcohol Guantes y tapabocas (1 par por cada

estudiante)

PRECAUCIONES Y MANEJO DE MATERIALES Y EQUIPOS. CONSULTA DE EQUIPO ESPECIALIZADO.

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Para la realización de la aplicación práctica, demostración y simulación de casos, el estudiante debe seguir las
normas de higiene y bioseguridad, como practicar el lavado de manos antes y después de manipular los
instrumentos y estructura corporal, las instalaciones del laboratorio deben permanecer en orden y en adecuadas
condiciones de uso y aseo. Si es necesario hacer uso de tapabocas o guantes quirúrgicos por alteraciones de
salud (alteraciones de piel o estado gripal)

Si algún integrante de los grupos de esta práctica presenta algún tipo de alteración dérmica, alérgica o infecciosa
de origen micótico o bacteriano, enfermedad varicosa a nivel de los pies se evitará realizar la práctica ya que está
contraindicada en estos casos y así evitar algún tipo de evento adverso durante la práctica.

Realizar lavado de manos antes y después de la práctica.

Evitar contacto de piel o mucosas con sangre y otros líquidos. Utilizar posiciones cómodas para los estudiantes
que sirvan de pacientes (sentado o acostado en camilla) con el fin de evitar caídas, desmayos.

Protocolo en caso de riesgo:

En caso de presentarse algún evento relacionado con pérdida de la conciencia, procesos hipotensivos
inmediatamente se estabilizará el estudioso en posición supino sobre la camilla con elevación de miembros
inferiores a 45º mientras logra ser remitido al servicio de enfermería de la UMB

Nivel riesgo de la práctica: Bajo

NIVEL DE
DEFICIENCIA CONSECUENCIAS PROBABILIDAD
RIESGO

Situación mejorable
con exposición
ocasional o
No se ha detectado
esporádica, o
consecuencia alguna, o
Lesiones o situación sin anomalía
la eficacia del conjunto
enfermedades que destacable con
BAJO de medidas preventivas
no requieren cualquier nivel de
existentes es alta, o
incapacidad exposición. No es
ambos. El riesgo está
esperable que se
controlado
materialice el riesgo,
aunque puede ser
concebible
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PROCEDIMIENTO A UTILIZAR

Verificación de instrumentos de trabajo *aceite, toalla, sabana, paciente*

Se realizarán grupos de dos estudiantes

Demostración práctica por parte del docente donde se ubicarán los principales puntos y
la técnica de masaje a utilizar en reflexología.

Comenzamos realizando el diagnostico haciendo presión con los pulpejos por las diferentes
zonas reflejas del pie teniendo en cuenta aquellas que resulten reactivas para
posteriormente tratarlas.

Aplicamos aceite mineral en el pie y realizamos masaje con el pulpejo a favor de las
manecillas del reloj en la zona que corresponde al plexo solar por 1 minuto; Posteriormente
intervendremos las zonas reactivas al examen físico, masajeando esta zona a favor de las
manecillas del reloj de 3 a 5 minutos.

Para finalizar, realizaremos un masaje en contra de las manecillas del reloj de un minuto de
duración en la planta y dorso del pie.

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.

1. Stormer, C (2005) Reflexología podal 3ra edición Ediciones Paidotribo (Colección biblioteca UMB)

2. Marín Álvarez, E; Rillo González, F (19991) Reflexología podal. Ediciones Cedel (Colección biblioteca
UMB)
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3. Wang, W; Hung, H; Chen, Y (2020) Effect of Foot Reflexology Intervention on Depression, Anxiety, and
Sleep Quality in Adults: A Meta-Analysis and Metaregression of Randomized Controlled Trials. Evidence-
Based Complementary & Alternative Medicine (ECAM) (Recuperado de EBSCOhost)

4. Karatas, N., & Dalgic, A. I. (2020). Effects of reflexology on child health: A systematic review. Complementary
Therapies in Medicine, 50.(Recuperado de ScienceDirect)

ELABORÓ REVISÓ APROBÓ

Grupo o Programa de: Dpto. Director de Programa de: Jefatura de Laboratorios

Terapias Alternativas Terapias Alternativas: Hugo
Alexander Diaz Zuleta
Fecha: Noviembre 2020 Fecha: Noviembre 2020 Fecha:
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INFORMEDE LABORATORIO

ESTUDIANTES: ASIGNATURA:
1.

2.
GRUPO:
3.

4.
NOTA:
5.

6.

7.

8.

CARRERA: TRABAJO GRUPAL: TRABAJO INDIVIDUAL:

FORMULE TRES HABILIDADES QUE DESEE ADQUIRIR O DESARROLLAR A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA DE

LABORATORIO. El estudiante formulará desde la revisión de la guía las habilidades que desarrollará a través de la
práctica

1.

2.

3.

Elabore un Mapa conceptual del tema a tratar en la Práctica de Laboratorio.El estudiante construirá un mapa
conceptual a partir de las palabras claves suministradas por el docente
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RESULTADOS.

HALLAZGOS TECNICA DE
ZONA DEL PIE JUSTIFICACION
ENCONTRADOS MANIPULACION
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CUESTIONARIO.

1- Investigarán cuál es el mecanismo de acción de la Reflexología Podal, y lo consignarán con sus propias
palabras en un párrafo. Anexarán las referencias bibliográficas correspondientes según normas APA 7ª
edición

2. Dentro del protocolo de atención a sus pacientes, usted a decidido implementar la valoración de la planta
de los pies teniendo presente las bases de la reflexología. El día de hoy acude a su consulta una paciente de
43 años, que presenta dolor a la presión en la zona marcada con rojo. Según sus conocimientos en esta
técnica de intervención ¿Cuál es el órgano, víscera o sistema funcionalmente afectado?

a. Hemidiafragma izquierdo
b. Corazón
c. Pulmón derecho
d. Cintura escapular

CAUSAS DE ERROR Y ACCIONES PARA OBTENER MEJORES RESULTADOS. El estudioso describirá las variables
que a su consideración dificultaron el alcance de las habilidades propuestas
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CONCLUSIONES. El estudiante consignará en este espacio la síntesis de los logros alcanzados a través del desarrollo de
la práctica de Laboratorio.

APLICACIÓN PROFESIONAL DE LA PRÁCTICA REALIZADA. Exponga en este espacio la relación de las

competencias y habilidades desarrolladas con el ejercicio de su futura profesión.

BIBLIOGRAFIA UTILIZADA.Utilizando las normas APA

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ANEXOS.

CONSENTIMIENTO INFORMADO

Nombre Documento de Identidad:

Dirección Ciudad Teléfono

Edad Fecha denacimiento

Programaacadémico:

Yo, , entiendo que la práctica de Reflexología Podal que se realiza dentro de

mi horariodeclase delgrupo tienen el propósito de ser un tratamiento
alternativo, sin embargo, los riesgos que se pueden presentar son: Alergia al aceite, laceración de la piel,
mareo o desmayo como consecuencia de la movilizaciónenergética.

Entiendo que esta terapia no diagnostica afecciones, enfermedades ni otros trastornos físicos ni mentales.
Como tal esta terapia, no prescribe tratamiento médico alguno ni medicamentos, ni realiza ningún tipo de
manipulación vertebral. Se me ha dejado muy claro que el masaje no es un sustituto del examen o el
diagnóstico médico, y se me ha recomendado que vea a un médico si presento alguna dolencia.

El docente a cargo debe estar al tanto de cualquier enfermedad que tenga, he comunicado todas las
enfermedades medicas conocidas, y es mi responsabilidad mantenerlo informado sobre el estado de mi salud
física.
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Firma I.D. ______________________

RUBRICA DE EVALUACIÓN. (Criterios a evaluar por cada competencia, se diseña de acuerdo a la necesidad del
programa)

1. Competencia Procedimental

2. Competencia Cognitiva

3. Competencia Socio-afectiva

4. Competencia Comunicativa

5. Competencia Investigativa

Ejemplo: Este es un modelo de rúbrica que servirá de guía.

RUBRICA DE EVALUACIÓN BIOLOGÍA

INDIVIDUAL CRITERIOS DE EVALUACIÓN

NOTA
Estudiante 0 – 1,5 1,6 - 2,9 3,0 - 3,9 4,0 - 4,5 4,6 - 5,0

1.

2.
Habilidad

3.

4.

5.

6.

GRUPAL % 0 – 1,5 1,6 - 2,9 3,0 - 3,9 4,0 - 4,5 4,6 - 5,0 NOTA
(aprender a hacer)

Son
No son Son
Procedimental

Organiza los resultados Son organizado Son

competencia

precisos o organizado organizados

obtenidos de la s y ayudan precisos y
no ayudan , precisos y
35%

reflexologíapodal a través sy a la ayudan a la

a la algunas ayudan a la
del uso de dibujos, gráficas, entendimie comprensió
comprensió veces entendimien
tablas y formulas. nto del n del tema
n del tema ayudan a la to del tema
tema
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comprensió
n del tema

Hace uso adecuado de los Hace

Se limita a Hace Infiere la
conceptos de la relaciones Analiza la
la referencia información
reflexologiapodal y las básicas de información
recopilació a la obtenida y
diferentes tecnicas de la relacionada
n de la información la relaciona
masaje al momento de información con la
información en la con su
aplicarlos en la práctica con la práctica
solicitada práctica realidad
experimental propuesta práctica

Establece los conceptos

básicos que desarrolla en la
práctica de la
(aprender a conocer)

reflexologíapodal y los
relaciona con su perfil
Cognitiva

profesional y su aplicación
25%

a patologías relacionadas
con su futura profesión .

Describe las diferentes

técnicas demasaje
enReflexología podal con
sus beneficios y efectos
terapéuticos.

Participa Participa
Desarrolla habilidades de Hace parte
Parcialmen en el activamente
trabajo en equipo, al No hace del trabajo
te hace trabajo el trabajo
momento de aplicar las parte del propuesto
parte del propuesto propuesto
diferentes técnicas de trabajo por el
trabajo por el por el
masaje de la reflexologia propuesto equipo de
propuesto equipo de equipo de
podal priorizando la toma por el acuerdo a
por el manera manera
de decisiones y la escucha equipo parámetros
equipo responsabl responsable
de diferentes propuestas básicos
(aprender a ser)

e y puntual y puntual
Socio afectiva

A veces
15%

Frecuente
muestra Muestra Muestra una
mente Muestra
una actitud una actitud sobresalient
reprocha el una buena
favorable favorable e actitud
trabajo de actitud
Cuida, respeta y exige frente a la frente a la frente a la
sus pares y frente a la
respeto frente a la clase y se clase e clase e
docente, y clase e
interacción con sus pares y limita a interactúa interactúa
justifica sus interactúa
docentes responder ocasionalm frecuenteme
carencias con sus
por las ente con nte con sus
en el pares y
condicione sus pares y pares y
trabajo en docente
s básicas docente docente
grupo
del trabajo
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Construye
el informe
Construye Construye
Practica el uso de lenguaje No de Construye
el informe de manera
escrito como medio de construye laboratorio de buena
de sobresalient
identificación y el informe de acuerdo manera el
laboratorio e el informe
diferenciación en la de a los informe de
de manera de
(aprender a convivir)

elaboración de informes laboratorio requerimie laboratorio

incompleta laboratorio
ntos
Comunicativa

mínimos
15%

Ocasional
Hace un Hace un uso
No hace mente Hace uso
Utiliza lenguaje técnico para buen uso sobresalient
uso de un hace uso de un
referirse a los diferentes del e del
lenguaje de un lenguaje
conceptos que relaciona en lenguaje lenguaje
técnico lenguaje técnico
la práctica experimental de técnico técnico
apropiado técnico apropiado
la reflexologia y sus apropiado apropiado
para la apropiado para la
diferentes tipos de para la para la
práctica de para la práctica de
masajes. práctica de práctica de
laboratorio práctica de laboratorio
laboratorio laboratorio
laboratorio

Las fuentes
Las fuentes
de Las fuentes Las fuentes
de Las fuentes
información de de
información de
son información información
son pocas información
Realiza la búsqueda restringidas son son
o ausentes. son
Investigativa

bibliográfica en fuentes o con poca relevantes variadas y

Si las usa variadas e
confiables que permitan dar diversidad. e pertinentes.
son poco informativa
10%

respuesta a las situaciones Además no informativa Además

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