LAS TIC Y SUS APLICACIONES

KAREN FABIANI CONTRERAS BAYONA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CENTRO DE EDUCACION VIRTUAL UDES
ESPECIALIZACION EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA
LA LOMA – CESAR
2019
 LAS TIC Y SUS APLICACIONES

La implementación de las tecnologías en la sociedad ha traído un gran impacto en aspectos

tales como económicos, sociales y culturales, siendo estas una herramientas claves para

compartir información de cualquier carácter , además permiten compartir pensamientos,

ideas y conocimientos que estos a su vez pueden generar cambios para el desarrollo

sostenible en las sociedades, si estos se aplican para fomentar la solidaridad y ayudar a los

demás, poniendo en práctica los conocimientos que se pueden obtener utilizando las

tecnologías de información.

La sociedad del conocimiento permite comprender que el conocimiento es la clave para

cambiar el mundo pero que este se debe intercambiar, difundir, compartir y utilizar para que

realmente genere un cambio positivo en el desarrollo del ser humano. El auge de las

sociedades del conocimiento exige que se anuden nuevos vínculos entre el conocimiento y el

desarrollo, ya que el conocimiento es tanto un instrumento para satisfacer las necesidades

económicas como un componente pleno del desarrollo. (UNESCO, 2005, p.29)

Cabe destacar que existen limitaciones para obtener información en cualquier parte del

mundo, no todas las personas tienen acceso a ella, por diversas razones como lo son la

pobreza, políticas de gobiernos que dejan desamparados a un gran número de poblaciones

dejándolas con pocas oportunidades de acceder a dispositivos tecnológicos como una

computadora o internet, además la libertad de expresión en muchos casos está restringida o

censurada por motivos políticos. Por lo tanto se debe considerar si la educación colombiana

está implementando acciones pertinentes para la apropiación de las TIC por los docentes.
¿El concepto de la sociedad del conocimiento es pertinente en la educación colombiana? En

su cabalidad no es pertinente, en Colombia existe una gran brecha de desigualdad economía

y por ende esto ha conllevado a que la educación no sea la más oportuna para algunos sectores

del país, contado con pocas escuelas en zonas rulares donde algunas ni siquiera tienen acceso

a internet o a computadores, por dichas razones el conocimiento y las nuevas tecnologías no

están disponibles para todos, ya sea por condiciones de pobreza o por políticas que no

permiten el acceso al conocimiento a las personas más vulnerables, de ahí que el desarrollo

no se ve reflejado en todo el país y por estas razones el concepto de la sociedad del

conocimiento no es oportuna en la educación colombiana.

En concordancia con lo anteriormente mencionado el conocimiento y su adquisición va de la

mano con la utilización de las nuevas tecnologías en todos los ámbitos del ser humano, pero

cabe destacar la importancia del uso de las TIC en la educación, según

(López & Navas,2013) “ La integración de las TIC al proceso de enseñanza-aprendizaje

implica un cambio educativo múltiple; por un lado, maestros y estudiantes necesitan

incorporar a sus quehaceres las habilidades y las destrezas en el manejo de la tecnología

educativa y, por el otro, requieren estrategias educativas apropiadas para la potenciación

del aprendizaje “(p.62), es claro que se debe tener un manejo adecuado sobre el uso de las

TIC para implementarlas tanto docentes como estudiantes desde todas las áreas debido a

que no solo es saber cómo se usan las tecnologías si no saber utilizarlas para asimilar los

aprendizajes.

¿Existe una clara incorporación de estas tendencias en el que hacer educativo donde el autor

se desempeña? La incorporación de estas tendencias acerca del uso de las tecnologías de la

información y la comunicación en el establecimiento educativo donde se labora no es del

todo clara, debido a que se destacan diversas situaciones como los es que la institución cuenta

con varios recursos tecnológicos como computadores, tablas, tableros digitales, televisores

en los salones pero sin acceso a internet lo que conlleva a que su uso sea limitado a funciones

básicas de los mismo dispositivos, imposibilitando el acceso a buscadores, realizar

investigaciones y ampliar los contenidos de las clases durante el desarrollo de actividades

académicas, además gran parte de los docentes no están familiarizados con el uso de las TIC,

además no se les ha realizado una capacitación para el uso y apropiación de estas tecnologías

y así incorporarlas en el quehacer pedagógico, es de importancia resaltar que un gran número

de estudiantes viven en condiciones difíciles y tienen poco acceso a dispositivos tecnológicos

y en algunos casos solo usan los de la institución educativa.

El motor fundamental de la Ruta de apropiación de TIC en el Desarrollo profesional Docente

propuesta por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia, es el mejoramiento en la

calidad de la educación, para lograr que sea continuo y eficaz, que haga parte de la práctica

académica cotidiana de todas las instituciones educativas del país.( Zabala, 2014, p.152),

por consiguiente las instituciones educativas y los docentes en su quehacer pedagógico se

han visto en la necesidad de innovar con el uso de las nuevas tecnologías dentro del aula, lo

cual implica que los docentes cuenten con unas capacidades que le permitan adquirir las

competencias necesarias para la implementación de las TIC en los procesos de enseñanza y

aprendizaje, dichas competencias estarían reflejadas el uso básico de dispositivos

tecnológicos, además de saber identificar cuando usarlos de acuerdo a las temáticas o

actividades que desee plantear dentro del aula de clases, conjuntamente el docente debe

fortalecer su área con la implementación de las TIC como estrategia didáctica y de

fortalecimiento del trabajo colaborativo, dicha implantación de las TIC en las instituciones
educativas va de la mano con la disposición de los espacios adecuados, flexibilidad en los

horarios y prestamos de los dispositivos por parte de la administración de las instituciones.

¿Se cuenta con la potencialización y estímulo de las instituciones educativas y las entidades

rectoras de la educación en el región-país, para el desarrollo de las competencias de un

docente en el marco de la educación con Tecnología Educativa? Debido a la desigualdad

económica que atraviesa el país y la falta de gestión de las entidades gubernamentales, no

se ve reflejado en todos las instituciones educativas el uso e implementación de las TIC, en

algunos casos existen instituciones educativas con dispositivos tecnológicos y no se

aprovechan estos recursos por los docentes ya sea por temor a innovar, falta de

capacitaciones o por que no se brindan los espacios para su implementación, todo esto

conlleva a que no se desarrollen en su totalidad las competencias que los docentes debe

poseer para la implementación de las TIC como herramientas de fortalecimiento del proceso

de enseñanza y aprendizaje.

En conclusión la implementación de las TIC en las instituciones educativas conlleva a un

compromiso por parte del gobierno, el área administrativa de cada institución educativa y los

docentes, es importante integrar las tecnologías al quehacer pedagógico debido a que

contribuyen a mejorar los procesos de enseñanza y el aprendizaje en los estudiantes, los

cuales están viviendo una era digital y por ende la educación debe avanzar al mismo ritmo,

es por eso que las escuelas deben interesarse en la formación de los maestro para que tengan

las capacidades suficientes en el manejo y aplicación de las TIC para fortalecer competencias

tecnológicas en los métodos de aprendizaje de los estudiantes y estos a su vez puedan

formase como profesionales competentes para el desarrollo de la sociedad.

 BIBLIOGRAFÍA

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2005).

Hacia las Sociedades del Conocimiento. Paris. Recuperado de

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000141908

Zabala. (2014). Tecnología Educativa. Colombia. Recuperado de https://aulavirtual-

eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.012.EATE/Documentos/cap3/Capitulo_Completo.pdf

López & Navas. (2013). Fundamentos de la Educación Mediada por TIC. Colombia.

Recuperado de https://aulavirtual-

eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.EATE/Documentos/cap2/Capitulo_Completo.pdf