TEMA:

Importancia de la Comunicación para una Psicología Siglo XXI: Aprendizaje en niños no

videntes.

NOMBRE:

CEDEÑO YELENA
 INTRODUCCIÓN

Desde que nacemos tenemos esa habilidad de comunicarnos. Quizás te preguntes como se

da esta comunicación. Al momento que salimos del vientre de nuestra madre empezamos a

llorar y esto le comunica a ella que ya estamos afuera, que acabamos de nacer, la

comunicación es nuestro diario vivir, pero no existe una buena comunicación si no estamos

en constante cambio y esto solo se da por medio de las vivencias que tenemos en nuestro

diario vivir. Una forma de conseguir una buena interacción es por medio del aprendizaje. El

aprendizaje nos permite adaptarnos al entorno, cambios en la forma de pensar, de sentir o de

tan solo percibir las cosas y responder ante todas las acciones que dichos cambios producen.

El aprendizaje en las personas no videntes lo vamos a relacionar con la Morfogénesis de

sistemas o retroalimentación positiva. Existen diferentes métodos para ayudar a un niño no

vidente con su aprendizaje uno de estos es el sistema Braille, este sistema no es reciente, ya

lleva años establecido para ayudar a estos niños, pero este no es suficiente, no quiere decir

que con esta tecnología el niño aprenderá rápidamente y con certeza ya que conlleva tiempo y

dedicación, tenemos claro que cada año es diferente al anterior y más avanzado es por eso

que no debemos quedarnos en el pasado y conocer los diferentes métodos o porque no

implementar más tecnología para que ayuden con certeza a estos niños que necesitan

aprender y conocer un poco más del mundo en el que habitan.

Los niños que poseen sus cinco sentidos tienen la facilidad de aprender, y a su vez de

comunicarse efectivamente, pero enfocándonos en los niños no videntes esta comunicación

está afectada y no aprenden de la misma manera o con la misma facilidad que un vidente. El

aprendizaje en un niño con esta discapacidad desde su infancia es diferente, no aprenden con
el mismo método o técnica. Los niños en un salón de clases, deben ir al mismo ritmo de

aprendizaje sin importar las diferentes discapacidades que estos poseen, pero es complicado

ya que no existen los recursos necesarios en el salón como la experiencia en el docente, por

otro lado, el sistema familiar es un factor clave en el desarrollo del niño y deberían conocer

los diferentes recursos para potenciar su aprendizaje.

DESARROLLO

Si revisamos la historia de algunas sociedades desde tiempos remotos comprobaremos que

las personas que tienen discapacidades no son vistas con el mayor agrado, enfocándonos en

nuestro tema de interés con los niños no videntes, estos al no ser comprendidos o al no poder

comprender lo que pasa cada día los llena de angustia y de preguntas que cada vez se van

sumando. Con el transcurso de los años la tecnología ha avanzado y es gracias a esto que los

niños no videntes pueden desarrollar mejor su capacidad de aprendizaje uno de estos métodos

es el Sistema Braille, aunque no es tan nuevo, pero ha tenido mejorías y se ha empezado a

usar ya en Ecuador en diferentes entidades con personas capacitadas para esta enseñanza.

El Sistema Braille es un alfabeto que permite a las personas con discapacidad visual leer y

escribir. La invención del braille cambió la vida de millones de personas ciegas en todo el

mundo. El braille es universal y es la base para la alfabetización de los ciegos.[CITATION

Saz16 \l 3082 ].

[ CITATION Saz16 \l 3082 ], admira la capacidad que tuvo Luis Braille en crear este

sistema muy útil en sus tiempos tanto para él como las personas que padecen de esta

discapacidad y puedan tener un sentido en la vida, también planteo que en la actualidad ya

existen otras posibilidades de lectura mas agiles, operativas que no ocupan mucho espacio

gracias al avance tecnológico como los ordenadores que teclea lo que uno verbaliza.
 [ CITATION Ces11 \l 3082 ], diseñaron e implementaron un prototipo electrónico, que

permite mejorar los tiempos de aprendizaje inicial de la escritura Braille en personas con

situación de discapacidad visual especialmente en niños. El desarrollo de su proyecto, se basa

fundamentalmente en un prototipo electrónico digital, el cual después de realizar la escritura

por parte del usuario, identifica y hace una traducción del Braille por medio de un sistema de

síntesis de voz que genera las palabras de manera artificial con el objeto de verificar si la

escritura en Braille es o no correcta, con este prototipo ellos lograron reducir

significativamente los tiempos de aprendizaje del lenguaje Braille por parte de personas en

situación de discapacidad visual e incrementar su interés y tiempo de concentración en dicho

aprendizaje, este estudio se incentivó en Colombia.

En un niño que nace con sus cinco sentidos pero de un momento a otro surge un accidente

y este pierde la visión, sus forma de adaptarse a esta situación va hacer muy complicada ya

que los métodos o tecnologías que éste utilizaba van a cambiar como también su estilo de

vida y a la vez el de toda su familia, pero aquí se aplica el proceso de la morfogénesis ya que

tanto el niño como sus familiares se adaptan a este cambio con el tiempo para mantenerse en

constante desarrollo, teniendo como resultado un crecimiento o aprendizaje modificado y a la

vez tratando de sobresalir y demostrar que si se puede aprender sin el sentido de la vista, que

esto no es una barrera para dejar de aprender.

. En las relaciones sociales que este niño no vidente presente, serán complicadas al

principio pero luego aprenderá como relacionarse juntos a sus familiares y amigos más

cercanos, acotando cada proceso, cada diferencia en el transcurso de su vida, como cuando

una persona sin ninguna discapacidad entra a trabajar a una empresa debe aprender todo el

proceso y planeaciones de dicho trabajo, y una vez aprendidos tratara de exhibir sus
habilidades a las personas que los rodea, así mismo es el caso de un niño con discapacidad

visual. Según [CITATION San00 \l 3082 ] indica una hipótesis, el lenguaje del niño ciego

sería un simple reflejo del conocimiento que posee del lenguaje del vidente. Con esto nos

queda claro que un niño no vidente no aprende solo, aprende con la ayuda de la sociedad y su

respectiva comunicación.

CONCLUSIONES

Con el abordaje que se obtuvo acerca del tema puedo concluir que el aprendizaje en el

niño no vidente es complejo, pero gracias a la tecnología y los diferentes prototipos creados

para estas personas les ayudan a mejorar sus habilidades, pero no hay que estancarnos, hay

que seguir siendo creativos para innovar más sistemas de ayuda.

Las relaciones sociales en estos niños son un factor fundamental y empieza desde sus

hogares, los familiares deberían aprender a entenderlos y ayudarlos con el aprendizaje para

que estén al tanto de lo que pasa en el mundo, deben incentivarlos y demostrarles que no

están solos para que la sociedad los incluya en las diferentes actividades.

Bibliografía
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Saz, N. d. ( 2016). El alfabeto de los ciegos: el sistema Braille. El diario, 5-7.