Ucudal

Postgrado de especialización en Dificultades del Aprendizaje del Lenguaje y del Razonamiento

Curso: Lingüística
Prof. Mariela Oroño

Oroño, M (2009):

Algunas inadecuaciones del registro escrito en estilo formal

1) nivel gráfico

a) Desconocimiento de la palabra como unidad: “osea”, “a parte”, “encerio”, “el hogio”.

b) Correlato ortográfico de la oralidad:

b1) Falta de tildes.

b2) Usos de grafemas que resumen prototípicamente el sonido del segmento: <s> por <c>
(“vacasiones”), <s> por <z> (“mescla”), <b> por <v> (“aprobechar”), <j> por <g> (“exijencias”),
omisión de <h>.

b3) Simplificación de grupos consonánticos (“ocila”).

b4) Elisión de consonante final de palabra.

b5) Ausencia de mayúsculas.

c) Hipercorrección:

c1) Agregado de tildes (“jóven”).

c2) Usos erróneo de tildes (“harián”).

c3) cambio o agregado de grafemas: <ll> por <y> (“llendo”), <v> por <b> (“dava”), <g> por <j>
(“dege”), <z/c> por <s> (“televición”, “enzeñan”), agregado de <h> (“hechan”), agregado de <s>
(“escencial”).

2) nivel léxico

a) Significados referenciales de las palabras: “Hacer una vida mejor y más reproductiva”.

b) Usos estilístico de las palabras: “El mucamo declaró que lo mató porque no lo bancaba”.

3) nivel morfosintáctico

a) Aplicación sistemática de las reglas de producción: “cabieron”, “dijieron”, “producieron”

b) Concordancias nominales (“ese tipos de cualidades”, “por este motivos”).

c) Concordancia sujeto-verbo: “mucha juventud…están registrados”, “a esa gente…tengan” “Los contactos

que tengas es fundamental”.

d) Preposiciones (ausencia o uso errado): “el cual no es fácil acceder”.

e) Enumeraciones asimétricas: “Mi hijo falta por 1. Estar enfermo, 2. Se queda mirando la televisión y a veces
yo lo dejo faltar porque hace mucho frío o llueve”.

f) Falta de concordancia del nexo con el antecedente: “Los amigos nuestros, con el cual nos llevamos bien”.

4) nivel pragmático

a) Relación entre oraciones:

a1) Usos pragmáticos del QUE: “Los que emigran van en busca de trabajo, que el hombre se
considera más capaz y la mujer no”.

a2) Reiteración de parataxis: “Mi hijo no quiere ir a la escuela porque quiere ver la TV y además jugar
con los amigos y quedarse en casa”.

a3) Conectivos de oralidad: “Bueno, es que hace mucho que mi hijo no falta”. a4) Estilo directo: “Pero
él dijo, si me está traicionando ya debe haber ido a avisarle a su general, o comandante”.

b) Seguimiento o manejo de tópicos:

b1) Confusión de antecedentes: “Las personas que luego de terminar una carrera no tienen lugar
donde trabajar y terminan haciendo algo que no tiene nada que ver con lo que estudió”.

b2) Ausencia de antecedente porque se lo presupone contextualmente: “Habla de la importancia de

la revolución industrial”.

b3) Topicalizaciones: “Algunos compañeros ya los conocía”.