Las Ciencias Social es y su

cont r ibución a
l a Educación en val or es en una
sociedad mul t icul t ur al

1. Migr aciones
int er nacional es, 2. Cul t ur a e ident idad. 3. Concept o de 4. Mul t icul t ur al idad
desaj ust es y aj ust es Diver sidad social y mul t icul t ur al idad:
cul t ur al . or igen y desar r ol l o. y Educación.
sociodemogr áf icos.

* La Revolución Neolítica trajo consigo el desarrollo de Las politicas educativas de la UE están dirigidas a favorecer la cohesión de la ciudadanía
2.1. Introducción. El 2.2. Debate sobre la 2.3. Hacia el 3.1. Introducción: 3.2. Multiculturalidad 3.3. Multiculturalismo
la agricultura y con ello el se dentarismo, la tránsito de la modernidad pluralidad cultural e mestizaje carácter polisémico de y multiculturalismo. europea, orientadas hacia tres vertientes: el desarrollo del multilingüísmo como forma de
e interculturalidad.
construcción de ciudades. a la postmodernidad. identitaria. cultural. la multiculturalidad. lograr una identidad europea intercultural, la lucha contra el racismo y la xenofobia.
* La aparicion de los Estados modernos hizo que el
concepto de migración sea entre naciones. El desarrollo de una educación intercultural desde la búsqueda y construcción de un nuevo
Ninguna cultura se ha
desarrollado de manera concepto de cultura.
La sociedad occidental es una cul t ur a puramente autóctona y
mu l t i c u l t u r al i dad mu l t i c u l t u r al i s mo mu l t i c u l t u r al i s mo
Personal sociedad abierta que se basa en
Motivos que asilada * Solo acciones en las escuelas con presencia de alumnado de diversos orígenes
provocan la Económico el Estado liberal (compuesta por
Social Fenómeno social Expresión étmco-culturales.
inmigración individuos libres), la tolerancia y Modelo de gestión de la
Político que sirve para del pluralismo cultural que * Se limita a aspectos curriculares.
una visión progresista hacia cul t ur a multiculturalidad que se da en las
designar la promueve la no * La escuela como un espacio ideal para recrear las relaciones interétnicas.
el hecho diferencial de las sociedades
presencia en un discriminación por
Interiores que son los minorías. Sistema conceptual de Es una sustancia muy conformadas por distintos * Propone intervenciones educativas centradas en estrategias de contacto.
mismo espacio de razones étnicas o

MULTICULTURALIDAD
desplazamiento se valores que incluye las compleja para reducirla colectivos diferenciados por
grupos sociales con culturales, la * Incluir en el curriculum tópicos culturales de los diferentes colectivos minoritarios.
produce dentro de un códigos culturales específicos,

Enf o q u e s mu l t i e i nt e r c u l t u r al e s
Movimientos creencias, patrones, a pautas personales o diferentes celebración y
migratorios mismo país. Capacidad de aceptación de
grupales sin que eso basados en diferencias étnicas,
Exteriores o una situación, o de otra
rutinas, conductas y identidades reconocimiento de la * Enfoque global y propositivo.
t o l e r anc i a suponga renunciar lingüísticas, religiosas o
internacionales ente persona costumbres propias de culturales. diferencia cultural así como
nacionales y que comparten un *Facilitar y promover procesos de intercambio, interacción, cooperación entre culturas.
o grupo considerado diferente. un grupo forzosamente a ellas el derecho a ella
los diferentes estados. mismo espacio sociodemográfico. * Poner el foco en las similitudes culturales.

en el cur r i cul um
concreto. Formas de gestionar * Concepto dinámico y de la cultura y la identidad cultural.
las relaciones * Aproximación critica de las culturas.
Pr o mi s c u i dad entre grupos de La construcción de una * Rechazo jerarquizacion de las culturas.
1.1. La inmigración 1.2. La inmigración c u l t u r al sociedad deseablemente * Preocupación diferencia-igaualdad.
mo de r ni dad po s t -mo de r ni dad diferente identidad 1. Afirmación hegemónica de la
en Europa. en España. más plural, justa y cultura del país receptor, que se * La diversidad cultural elemento enriquecedor, integrador y articulador.
cultural

Los recursos humanos
disponibles estarían
reduciéndose progresivamente
y la población europea
envejeciendo aún más de lo
que ya lo hace.
producido en el mercado de trabajo en
Millones de emigrantes
provenientes de los
países que conforman
la actual Unión
Europea emigraban a
sus colonias.
Aumento de
población
antes
Se g u nda Gu e r r a
Mu ndi al
después
Europa necestita
mano de obra de
paises europeos
y el norte de
Africa para poder
INE (2014) las provincias de la mitad oriental
ser reconstruida.
archipiélagos son las que tienen un mayor
La Inmigración necesaria para
recuperación y desarrollo
macroeconómico.
En 2014 Eurostat sitúan a Pensaban que la
razón, la ciencia
España en el cuarto lugar
en cuanto al número total de y la tecnología todas las respuestas a los
solucionaria los
extranjeros residentes.
problemas
Las transformaciones que se han
España, en la última década, han sido
gracias de la inmigración.
Sostenimiento
de sectores económicos
activa vitales para el desarrollo
de la economía española.
* La agricultura
* Servicio doméstico
* Cuidado de ancianos
* La construcción
* La hostelería
* Otros servicios
peninsular y los dos
peso de residentes extranjeros.
La inmigración
La científicos y extranjera
tecnológicos no tiene y los modernos medios
electrónicos
problemas de la
humanidad y sólo acarrean
más problemas.
Provocan
manchas culturales
que se alargan
geográficamente y no
respetan fronteras
Uso extensivo de las
tecnologías para
procesar, almacenar,
transmitir información y i nt e r c u l t u r al
conocimientos
presentes en cualquier
escenario geográfico.
No f u t u r e Proceso Educativo en
el que la
Multiculturalidad
queda plenamente
pesimismo Integrada.
ante el
convencimiento No
de que el e x i s t e u na
futuro cada día c u l t u r a me j o r o
va
s u pe r i o r a o t r a
empeorando
I de nt i dade s
mú l t i pl e s
Los seres humnanos
somos intrínsecamente
plurales y por ello vivimos
en permanente ?armonía
conflictual?
INTERCULTURALIDAD
Las culturas se equitativa es una tarea manifiesta a su vez según * El principio de dialógico entre culturas.
influencian abierta y compleja. tres formas: asimilación, * El enriquecimiento y la comprensión mutua mediante aprendizajes
mutuamente y compensación y segregación.
evolucionan. Me l t i ng po t . Co he s i ó n 2. Integración de las culturas
4.1. La escuela 4.2 La interculturalidad 4.3. El trabajo cooperativo
s o c i al con su modelo de
Necesidad de promover interdependencia. multicultural y la política que debería desarrollar la como modelo integrador.
i de nt i dad
una sociedad 3. Reconocimiento de la educativa de la LOMCE. escuela.
c u l t u r al más tolerante y
pluralidad de las culturas
respetuosa con los Hipergloblalista dentro de un modelo
Es un escenario inmigrantes La globalización es un multicultural.
proceso asimétrico, l a escu el a Los sistemas educativos abordan la I. Es necesario introducir
dinámico, plural, 4. Inclusionista al valorar la
constitucionalizado y e s paño l a diversidad desde varios puntos de vista,
enfoques metodológicos
enriquecedor y Sal ad-bo w l , elitista diversidad y la diferencia como
entre los que destacan: caracterizados por el respeto
cambiante que elementos enriquecedores y
1. La realidad de los pueblos y 1. Las estructuras escolares facilitando y la cooperación, que
evoluciona como que redescubre culturas tradicionales de el aprendizaje de la lengua
Co-existen en el mismo permitan alcanzar efectos
consecuencia espacio Dicotómico y rescata ideas éticas de respeto España. para todo el alumnado.
del contacto de las Lo global y lo local son 2. Los contenidos curriculares deben de acercamiento y
2. La pertenencia e integración
pero no disuelven su antiéticos, sin embargo conocimiento recíproco de
diversas culturas progresiva de nuestro país a la integrarse en el currículum los rasgos más
identidad para tienen que coexistir todos los grupos e
Unión Europea. relevantes de las distintas culturas
unificarse en una nueva individuos.
i nt e r c u l t u r al i dad 3. La minoría gitana. presentes en el centro escolar.
II. El aprendizaje cooperativo
4. Los turistas y visitantes que en 3. Los métodos de enseñanza y
número de más de 50 millones aprendizaje deben ajustarse a las es algo consubstancial a
Globalización Es una manera concreta de relación vienen a España anualmente distintas culturas del conjunto los procesos
a veranear. del alumnado, sea o no de origen
Visión unificadora de la
entre c olectivos basada en una interculturales por su
relación entre lo 5. La inmigración reciente. extranjero. potencialidad para
local y lo global voluntad política orientada hacia el 4. La formación inicial y permanente del desarrollar la interacción, la
entendimiento, la solidaridad, la profesorado.
l a l o mc e cooperación y la solidaridad
colaboración, la interdependencia
entre los individuos.
y la negociación deliberativa. El alumnado extranjero deja de
1. Analizar la interdependencia po l í t i c as e du c at i v as III. Existen distintas
ser objeto de tratamiento
modalidades de trabajo
de lo local y lo global. diferenciado,
1. Apoyar una revisión de los libros cooperativo para producir la
2. La imposibilidad de de atención específica, y pasa a
de texto y de los materiales didácticos interacción entre sus
distinguir lo local y lo global. incluirse en el grupo del alumnado
El multiculturalismo es la general.
existentes.
miembros es la que obliga a
3. Considerar los cambios que 2. Promover la elaboración de
descripción de una realidad y el Los modelos multiculturales e trabajar de manera
se están operando como materiales didácticos específicos
interculturalismo es un interculturales no están aun interdependiente, al
procesos irregulares y para toda la población escolar.
estadio avanzado de la sociedad suficientemente adoptados en la condicionar que la tarea de
versátiles. 3. Proveer al alumnado extranjero de
multicultural. LOMCE aunque sí están presentes cada uno de los miembros
4. Comprender la enorme medios específicos para posibilitarle
en la práctica particular de muchos el aprendizaje
complejidad que conforma esta
docentes preocupados por la de la lengua materna y de cuantos
relación como una especie de innovación y la acomodación de su recursos académicos demande.
caleidoscopio de orientaciones labor a la realidad de todo el
disímiles. alumnado.