Taller de Lectura y Redacción 2

Actividad 2 :
Textos Persuasivos: Artículo de Opinión

Especificaciones de entrega

I. La actividad debe ser entregada en la semana vigente a partir de la fecha de activación, de lo contrario
cada semana de retraso será penalizada de acuerdo con el criterio del docente.
II. Podrás realizar esta actividad en formato digital, o bien descarga e imprime el documento para que
puedas resolverlo a mano; si no te es posible imprimirlo, puedes transcribir a mano en tu cuaderno o
en hoja blanca. Es importante mencionarte que se tomará en cuenta la calidad y limpieza de la actividad
enviada.
III. Coloca en la parte superior de cada hoja utilizada tu nombre completo y matrícula.

IV. Deberás subir un solo archivo en formato PDF. (Si la realizas a mano deberás escanear e incluir todas las
imágenes en un solo archivo en formato PDF).

Rúbrica de evaluación Valor: 20 pts

Bueno Suficiente Insuficiente

Sobresaliente
Criterio Entre 19 y 15 Entre 14 y 10 Menor a 10 No evaluable
20 puntos
puntos puntos puntos

El contenido se El contenido NO
El contenido se El contenido se ● Se detecta
presenta de se presenta de
presenta de manera presenta de plagio en la
manera poco manera
organizada y manera organizada actividad
Estructura y organizada y organizada y
estructurada. y estructurada.
Contenido estructurada. estructurada. enviada.
Resuelve todos y Resuelve casi
Resuelve la mitad Resuelve menos ● No cumple
cada uno de los todos los ejercicios
los ejercicios de la mitad de con los
ejercicios solicitados.
solicitados los ejercicios criterios
solicitados. solicitados. mínimos para
poder ser
Asociación Muestra dominio del Muestra dominio Muestra dominio Muestra poco evaluado.
de ideas y tema al realizar cada del tema en casi del tema en más dominio del tema ● Se entrega
dominio del uno de los todos los de la mitad de los en los una actividad
tema procedimientos procedimientos procedimientos procedimientos diferente a la
realizados de manera realizados. realizados. realizados. solicitada.
correcta. ● Envía un
archivo en
La redacción La redacción blanco o
La redacción es La redacción dañado.
presenta algunos presenta varios
Redacción y coherente y no presenta mala
errores errores
Ortografía presenta errores ortografía y no es
ortográficos, pero ortográficos y es
ortográficos. coherente.
es coherente. poco coherente.

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Datos de identificación del alumno

Expediente: 20060487

Nombre: Reynold Grijalva Guzman

Grupo: 203m

Instrucciones

Lee con atención el siguiente artículo y realiza lo que se solicita al final.

La educación a distancia es difícil. Pero que

mueran tus familiares es peor
Por Isaac Lozano

El mes pasado, me enteré de que mi tío murió de COVID-19. Poco después, su madre también murió a
causa del virus. Como mis padres son trabajadores esenciales, estoy empezando mi último año de
bachillerato con la preocupación de que ellos sean los siguientes.

Vivo en uno de los códigos postales más infectados de San Diego. Además, soy latino en un condado
donde los hispanos —el 43 por ciento de las víctimas de COVID-19, pero apenas el 34 por ciento de la
población— se llevan la peor parte de la pandemia.

A inicios de este año, cuando las actividades de las escuelas se volvieron remotas, los estudiantes de
bajos recursos como yo, que tenemos acceso limitado a computadoras e internet, tuvimos dificultades
para mantener el ritmo del trabajo en clase. Tratar de estudiar en espacios llenos de gente y sin una
conectividad confiable fue frustrante. Pero ahora que las escuelas volverán a recibirnos este otoño,
preferiría por mucho soportar los problemas del aprendizaje a distancia que regresar a un campus de
manera prematura y sacrificar mi salud o la de mi familia.

Durante la pandemia, mi familia de cinco miembros ha estado apiñada en un apartamento de 85 metros

cuadrados y dos habitaciones, donde comparto una de ellas con mis dos hermanos. Para mis padres, el
distanciamiento social no es una opción. Mi padre es supervisor en una empresa distribuidora de autos
y mi madre, en remisión del cáncer, hace poco renunció a su trabajo de cuidadora en un centro de
atención para pacientes terminales. Como los casos en nuestro condado iban al alza, tomó la decisión
de mejor cuidar a mi primo autista por medio de un programa de cuidados infantiles temporales. No
es mucho, pero, en palabras de mi madre, el dinero adicional nos permitirá salir adelante.
En abril, cuando mi escuela comenzó las clases a distancia, me costaba concentrarme, e iba de una
habitación a otra en busca de paz y silencio. En la mañana, me instalaba en la mesa de la cocina para
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asistir a reuniones en línea mientras mi familia estaba dormida. En la tarde, huía a la habitación de mis
padres para terminar mis labores escolares, pero solo hasta que mi padre llegaba a casa del trabajo y
me ordenaba salir.

A veces ignoraba a mis padres o les hacía caras por ninguna razón aparente.

“¿Estás enojado conmigo?”, me preguntaba mi madre.

“No, solo quiero concentrarme”, le contestaba.

Para ser sincero, me enojaba vivir en un foco de infección del coronavirus, que mis padres inmigrantes
pudieran darme tan poco, que mis compañeros de clase media estuvieran muy cómodos en sus
habitaciones mientras yo estaba confinado en una enclenque silla de metal de la cocina.

En la escuela tengo las mejores calificaciones y mis maestros de inglés elogian mi escritura. Me veía a
mí mismo como un chico mexicano pobre que, con la determinación suficiente, podría superar las
barreras económicas.

Sin embargo, cuando mi tío murió de coronavirus, me di cuenta de que esa valentía no iba a ser
suficiente para superar los obstáculos de una pandemia. Ni siquiera nos pudimos despedir.

Los chicos negros y latinos ya luchamos con tasas desproporcionadamente altas de COVID-19 y
enfrentamos barreras sistémicas para que se nos realicen pruebas y se nos dé tratamiento. Muchos de
nosotros vivimos en hogares multigeneracionales y tenemos padres que son trabajadores esenciales.
Es menos probable que tengamos acceso a atención médica. Y las escuelas de bajos recursos de todo el
país están teniendo dificultades para costear los suministros y la infraestructura necesaria que
permitan reabrir de una manera segura.

Tengo la suerte de que en mi distrito pospusieron la reapertura de clases hasta octubre, por lo menos.
Pero si dieran la orden de regresar al campus de forma prematura, no lo haría. Por difícil que sea el
aprendizaje a distancia, volver al salón de clases en este momento —cuando los casos en Estados Unidos
rompen récords y los expertos pronostican que la pandemia persistirá hasta el próximo año— pondría
mi hogar y los de millones de chicos de color de bajos ingresos en un mayor riesgo de infección.

Salgo de mi apartamento sin saber si mis vecinos de al lado —a tan solo un metro de distancia de la
puerta de mi casa— podrían tener el virus. Cada vez que vamos a nuestra lavandería local, un lugar
diminuto donde la gente que la visita no siempre usa mascarilla, temo por la vida de mi madre. Aunque
nos lavamos las manos y desinfectamos las cosas después de llegar a casa, siempre me queda un
hormigueo de intranquilidad, como cuando sientes que hay un mosquito en una habitación oscura.

Les he compartido mi sentir a amigos que, como yo, viven en lugares pequeños y han visto cómo se
enferman sus familiares: por mucho que seamos sobresalientes en lo académico, nuestros códigos
postales siguen ejerciendo un dominio sobre nosotros y nuestras familias. Vivir en un hogar ruidoso
con responsabilidades domésticas durante una pandemia de por sí fue un reto, pero ver a un ser querido
morir socavó mis esperanzas sobre el futuro y me hizo más consciente de la diferencia que pueden hacer
unos cuantos dígitos en mi dirección.
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No obstante, después de dejar atrás las aceras agrietadas de mi complejo de apartamentos, caigo en
cuenta de que otros la están pasando peor: mi familia es independiente en términos económicos y
vivimos en una comunidad muy unida.

La pandemia plantea desafíos singulares para chicos como yo. Pero si las escuelas pueden brindarnos
apoyo —como lo está haciendo mi distrito al ofrecer comidas gratuitas, puntos de acceso a internet y
computadoras portátiles para quienes lo necesitan—, sé que podremos seguir con las clases remotas y
mantenernos a salvo. Además, con la ayuda de mis profesores y la esperanza de que mengüe la
necesidad de permanecer confinados, enviaré mi solicitud para ingresar a la universidad este otoño.

https://www.nytimes.com/es/2020/08/17/espanol/opinion/covid-regreso-clases-estudiante.html

1. Marca con los colores indicados los siguientes elementos en el artículo anterior:

Entrada: MORADO
Análisis: AZUL
Comprobación del análisis: VERDE
Conclusión: AMARILLO

2. Contesta las siguientes preguntas:

A) ¿Cuál es el tema polémico que aborda el artículo? La pandemia del Covid-19

B) ¿Cómo lo clasificas y por qué? Pues seria mas como un articulo de opinión ya que es una persona
contando experiencias y situaciones relacionadas con la pandemia. Relatando todo lo que tuvo que
pasar, cosas que debe hacer, cosas alrededor de su condado y demas.

C) ¿El autor logra convencerte sobre su postura? ¿cómo lo hace? Si, ya que esta contando y mostrando
hechos de todo lo contado. Esto hacer que el lector tenga mucha mas confianza en el emisor del
articulo.

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