SOCORRO SANTANDER

INSTITUTO TECNICO COMUNERO

LAURA MONTOYA
RESOLUCION DE APROBACION Nº
CODIGO DANE
PLAN DE AREA: ESPAÑOL

CARACTERIZACION DEL AREA

El nuevo enfoque del área de Español y Literatura requiere un trabajo orientado hacia el uso de la lengua oral y e
situaciones de comunicación real y significativa. La intención es recuperar lo que los estudiantes saben y demuestran a
leer y escribir, enriquecer sus oportunidades y capacidades de expresión. Es decir que escuche, lea comprensivamente
exprese tanto oralmente como por escrito con propiedad y asuma diferentes posiciones ante la vida y la sociedad que
para que manifieste sus sentimientos e ideas frente a los cambios. Igualmente se familiarice con la literatura para que di
PROCESOS POR EJE CURRICULAR:
GRUPO DE GRADO : GRADOS 6º y 7º
PRODUCCIÓN TEXTUAL
1.Utilizo estrategias
descriptivas
para producir un
texto oral con fines
argumentativos.
2.Produzco una primera
versión del texto narrativo
teniendo en cuenta
personajes,
espacio, tiempos y
vínculos con otros textos y
con mi entorno.
3. Defino una temática
para la elaboración de un
texto oral con fines
argumentativos.
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
1. Comparo el contenido
de los diferentes tipos de
texto que he leído.
2. Reconozco las
características de los
diversos tipos de texto que
leo.
3. Establezco relaciones
desemejanza y diferencia
entre los diversos tipos de
texto que he leído.
LITERATURA MEDIOS DE
COMUNICACIÓN Y OTROS
SISTEMAS SIMBÓLICOS
1.Interpreto y clasifico 1. Reconozco las
textos provenientes de la características de los
tradición oral tales como principales medios de
coplas, leyendas, relatos comunicación masiva.
mitológicos, canciones,
proverbios, refranes,
parábolas, entre otros.
2.Leo obras literarias de 2.Caracterizo obras no
género narrativo, lírico y verbales (pintura,
dramático, de diversa escultura, arquitectura,
temática, época y región. danza, etc.), mediante
producciones verbales.
3. relaciones entre los 3.Organizo (mediante
textos provenientes de la ordenación alfabética,
tradición oral y otros temática, de autores,
textos en cuanto a temas, medio de difusión, entre
personajes, lenguaje, muchas otras
entre otros aspectos. posibilidades) la
información recopilada y la
almaceno de tal forma que
la pueda consultar cuando
lo
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
1.Reconozco que las
variantes
lingüísticas y culturales no
impiden
respetar al otro como
interlocutor válido.
2.Identifico en situaciones
comunicativas auténticas
algunas variantes
lingüísticas
de mi entorno,
generadas por ubicación
geográfica, diferencia
social o generacional,
profesión, oficio, entre
otras.
3.Evidencio que las
variantes
lingüísticas encierranuna
visión particulardel
mundo.

4. Defino una temática
para la producción de un
texto narrativo.
Caracterizo estrategias
argumentativas de tipo
descriptivo.
5. Llevo a cabo
procedimientos
de búsqueda, selección y
almacenamiento de
información acerca de la
temática que voy a tratar
en un texto con fines
argumentativos.
6. Llevo a cabo
procedimientos
de búsqueda, selección y
almacenamiento de
información acerca de la
temática que voy a
trataren mi texto
narrativo.
7. Elaboro un plan textual,
jerarquizando la
4. Propongo hipótesis de
interpretación para cada
uno de los tipos de texto
que he leído.
5. Identifico las principales
características formales del
texto: formato de
presentación, títulos,
graficación, capítulos,
organización, etc.
6. Relaciono la forma y el
contenido de los textos
que leo y muestro cómo se
Influyen mutuamente.
requiera.
4. Comprendo elementos
constitutivos de obras
literarias, tales como 4. Selecciono y clasifico la
tiempo, espacio, función información emitida por
de los personajes, los medios de 4. Caracterizo el contexto
lenguaje, comunicación masiva. cultural del otro y lo
atmósferas, diálogos, comparo con el mío.
escenas, entre otros.
5. Caracterizo rasgos
específicos que consolidan 5.Comparo el sentido que
la tradición oral, como: tiene el uso del espacio y
origen, autoría colectiva, de los movimientos
función social, uso del corporales en situaciones
lenguaje, evolución, comunicativas cotidianas,
recurrencias temáticas, con el sentido que tienen
etc. en obras artísticas.
6. Comparo los 6. Recopilo en fi chas,
procedimientos mapas, gráficos y cuadros
narrativos, líricos o la información que he
dramáticos empleados en obtenido de los medios de
la literatura que permiten comunicación masiva.
estudiarla por géneros. -Cotejo obras no verbales
Identifico en la tradición con las descripciones
oral el origen de los y explicaciones que
géneros literarios se han formulado acerca
fundamentales: lírico, de dichas obras.
narrativo y dramático.
7. Propongo hipótesis de
información
que he obtenido de
fuentes diversas.
8. Elaboro un plan textual,
organizando la
información
en secuencias lógicas.
9. Formulo una hipótesis
para demostrarla en un
texto oral con fines
argumentativos.
7. Reconozco en las obras interpretación de
literarias procedimientos espectáculos
Narrativos, líricos y teatrales, obras
dramáticos. pictóricas, escultóricas,
arquitectónicas, entre
Otras.
.
8. Formulo hipótesis de
comprensión acerca de las
obras literarias que leo
teniendo en cuenta
género, temática, época y
región.

10. Reescribo un texto,

teniendo
en cuenta aspectos
de coherencia (unidad
temática,
relaciones lógicas,
consecutividad
temporal...)
y cohesión (conectores,
pronombres, manejo
de modos verbales,
puntuación...).
GRUP GRADO PERIODO TEMAS Y SUBTEMAS
O
6º 1 Adquiere capacidad para comunicarse con sinceridad,
UNIDAD 1: LA MAGIA DE LA COMUNICACIÓN
DISTINGAMOS LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN.
¿QUÉ ES EL NOMBRE Y CUÁL ES SU CLASIFICACIÓN?
LA ARTICULACIÓN DE LOS SONIDOS DEL LENGUAJE.
EL SIGNO COMO PARTE FUNDAMENTAL DE LA
COMUNICACIÓN.
UNIDAD 2 EL HOMBRE UTILIZA EL LENGUAJE PARA
ENGRANDECER SU MUNDO.
EL LENGUAJE UN MEDIO EFECTIVO PARA EXPRESAR
NUESTRO PENSAMIENTO Y NUESTRA REALIDAD.
EL CUENTO Y LA FÁBULA UNA MANERA ENTRETENIDA
DE NARRAR.
DESCRIBAMOS Y CARACTERICEMOS NUESTRO MUNDO,
EMPLEANDO ADJETIVOS.
VAMOS A DISTRIBUIR PALABRAS SEGÚN SU ACENTO.
2 UNIDAD 3: EL LENGUAJE MEDIO DE EXPRESIÓN DE LA
CREATIVIDAD DEL HOMBRE.
EL LIBRO, AMPLÍA MIS LAZOS DE CONOCIMIENTO CON
EL MUNDO.
DESEMPEÑOS
veracidad y con conciencia de que la palabra compromete.
Dado un ejemplo de comunicación el alumno enuncia y
describe que elementos intervienen en el.
Considera importante llamar a las personas por su nombre
como muestra de efecto y respeto.
Se esmera por pronunciar las palabras en forma clara para
contribuir a una mejor comunicación.
Lee e interpreta comprensivamente signos y símbolos orales o
escritos lo cual contribuye a una mejor comunicación.
Reconoce, como el ser humano ha hecho uso creativo de la
narración para conocer mejor a si mismo y al mundo q ue lo
rodea.
Analiza a partir de ejemplos dados la relación entre la realidad,
el pensamiento y la lengua y su importancia para la
comunicación.
Reconoce el gran valor cultural que tienen los diferentes textos
narrativos.
Reconoce el gran valor cultural que tienen los diferentes textos
narrativos.
Distingue las palabras y las clasifica de acuerdo a su acento
Analiza la lengua y su estructura en los diferentes actos
comunicativos que utiliza el hombre para expresar sus
sentimientos e ideas.
Reconoce acertadamente las partes del libro teniendo como
referencia los utilizados en clase.
 LAS PALABRAS TIENEN GÉNERO Y NÚMERO
IDENTIFIQUÉMOSLO.
CONOZCAMOS Y EJERCITEMOS EL LENGUAJE LITERARIO.
CÓMO ELABORAR UN TRABAJO ESCRITO.
3 UNIDAD 4: EXPRESANDO LO QUE SE SUCEDE EN LA
COMUNIDAD SE CREA CULTURA
EL VERBO UNA FORMA DE EXPRESAR NUESTRAS
ACCIONES.
LAS TÉCNICAS GRUPALES UNA FORMA DE DAR A
CONOCER MIS IDEAS.
EL FOLCLOR REFLEJO DE LA CULTURA DE UN PUEBLO.
SI DISTINGO LAS PALABRAS HOMÓFONAS MEJORO MI
ORTOGRAFÍA.
4 UNIDAD 5: LA REALIDAD REFLEJADA A TRAVÉS DEL
LENGUAJE Y DEL TEATRO.
LOS DOCUMENTOS ESCRITOS DON MEDIOS EFECTIVOS
DE COMUNICACIÓN.
LA ORACIÓN Y SU COMUNICACIÓN.
EL TEATRO Y SU MAGIA.
TOMAR APUNTES Y RESUMIR ES UNA TAREA SENCILLA.
1 UNIDAD 1: INTERPRETEMOS Y TRANSFORMEMOS
Clasifica el género y el número de los nombres o sustantivos
presentes en cualquier texto.
Escribe y declara poesías teniendo en cuenta sus características
específicas.
Elabora informes escritos acorde con las técnicas dadas por ello.
Reconstruye, a través del lenguaje, las reglas básicas de la
comunicación.
Emplea correctamente los tres principales tiempos del verbo,
presente, pretérito y futuro.
Enriquece y mejora sus habilidades comunicativas a travez de la
organización y ejecución de mesas redondas.
Clasifica y distingue las características específicas de los mitos,
leyendas y tradiciones.
Redacta frases o párrafos utilizando las palabras homófonas de
mayor uso en la lengua castellana.
Produce y analiza diferentes tipos de textos orales y escritos,
con buena redacción, ortografía y unidad; donde se reconoce
al lenguaje como medio de organización del pensamiento,
comprensión e interpretación del mundo.
Redacta y utiliza correctamente documentos comerciales como
la carta, el telegrama, el fax y las solicitudes por escrito para
comunicarse efectivamente.
Clasifica las oraciones de acuerdo a la intención del hablante.
Conoce los elementos del teatro y se convence de su
importancia para hacer un buen montaje teatral.
Utiliza las técnicas indicadas para tomar apuntes y así mejorar
la adquisición de los nuevos conocimientos.
Interpreta signos, códigos y organizaciones de la lengua que le
 NUESTRO MUNDO.
LOS SIGNOS Y LAS SEÑALES TAMBIÉN COMUNICAN
IDEAS.
GUÍA 2: LA NARRACIÓN UNA HERRAMIENTA
IMPORTANTE PARA CONTAR LAS HISTORIAS DE LA
COMUNIDAD.
GUÍA 3: EL LIBRO, LA BIBLIOTECA Y SU ORGANIZACIÓN.
GUÍA 4: CONOZCO EL ARTÍCULO, SU FUNCIÓN Y SU
CLASIFICACIÓN PARA DAR CLARIDAD A MIS ESCRITOS.
UNIDAD 2:LA LENGUA EL MEDIO MÁS EFECTIVO PARA
DESCUBRIR Y CONOCER EL MUNDO.
GUÍA 1: LA CONJUNCIÓN Y LA PREPOSICIÓN PALABRAS
QUE EXPRESAN RELACIÓN.
GUÍA 2: CLASIFICACIÓN DE LOS FONEMAS SEGÚN SU
PUNTO Y MODO DE ARTICULACIÓN.
GUÍA 3: EL TEATRO EL MEDIO MÁS EFECTIVO PARA
ACERCARNOS AL MUNDO.
GUÍA 4: PRACTIQUEMOS EL DEBATE, EL DISCÓFORO Y LA
ENTREVISTA.
GUÍA 5: CONOZCAMOS EL USO ACERTADOS DE LOS
VEBOS PONER Y COLOCAR.
2 UNIDAD 3: EMPLEEMOS ALGUNAS DE LAS MUCHAS
FORMAS DE EXPRESARNOS.
GUÍA 1: EL ADJETIVO.
servirán para la redacción de cualquier tipo de narración.
Diferencia e interpreta signos y códigos para mejorar la
comunicación.
Consulta y valora la importancia de los mitos y leyendas de su
región.
Adquiere habilidades para utilizar eficazmente los libros y la
biblioteca en general.
Conoce la importancia del buen uso de los artículos al redactar
un texto.
Comunica ideas manejando apropiada y correctamente los
diferentes elementos de la lengua oral y escrita.
Emplea correctamente las preposiciones y las conjunciones de
uso más frecuente.
Al momento de expresarse oralmente reconoce la importancia
de emplear un tono de voz moderado y suave evitando los
gritos y aturdimientos.
Conoce y aplica las características y elementos necesarios para
hacer una buena representación teatral.
Mejora la expresión oral a partir de algunas técnicas grupales
como el Debate, el Discoforo y la Entrevista.
Sustituye los verbos cuando poner y colocar la significación
vaga, por otros que crean más imágenes en la expresión oral y
escrita.
Maneja con propiedad y seguridad, diferentes tipos de textos
y actos comunicativos.
Diferencia claramente el adjetivo calificativo y sus grados, y
escribe correctamente los superlativos terminados en ísimo,
ísima.
 GUÍA 2: LA POESÍA SE ENRIQUECE CON EL USO DE Analiza las figuras literarias dentro de un poema.
FIGURAS LITERARIAS.
GUÍA 3: EL VERBO Y SUS VARIACIONES. Usa adecuadamente los tiempos verbales para comunicarse con
los demás.
GUÍA 4: DILIGENCIEMOS DOCUMENTOS COMERCIALES. Diligencia correctamente cheques, consignaciones y letras de
cambio.
3 UNIDAD 4: CONOZCAMOS LA ESTRUCTURA Y LA Reconoce el lenguaje y la literatura como medio de
FORMA CREATIVA DE USAR EL LENGUAJE. organización del pensamiento, comprensión e interpretación
del mundo.
GUÍA 1: LA ORACIÓN Y SUS PARTES Reconoce en las oraciones: el sujeto tácito y expreso, como
también el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado, y
diferencia el sintagma nominal del verbal.
GUÍA 2: LA LITERATURA DE LA CIENCIA FICCIÓN. Identifica las características específicas de las obras de ciencia
ficción.
GUÍA 3: ¿CUÁL ES LA ESTRUCTURA MORFOLÓGICA DE LA Reconoce y utiliza correctamente algunos prefijos y sufijos.
PALABRA?
GUÍA 4: NO OLVIDEMOS DARLE BUENA PRESENTACIÓN Elabora trabajos escritos con buena redacción y presentación.
A LOS TRABAJOS ESCRITOS.

4 UNIDAD 5: DISFRUTEMOS NUESTRA DIVERSIDAD Disfruta de la lectura de novelas.

CULTURAL A TRAVÉS DE LA LENGUA.

GUÍA 1: EL HOMBRE EXPLORA SU EXISTENCIA A TRAVÉS
DE LA NOVELA.
GUÍA 2: LA PUBLICIDAD UN MEDIO DE COMUNICACIÓN
EFECTIVO.
GUÍA 3: EL PERIÓDICO UN MEDIO ADECUADO PARA
INFORMAR Y EXPRESAR IDEAS.
GUÍA 4: LA ELABORACIÓN DE ACTAS ES FÁCIL.
GUÍA 5: UN VERBO PARA CADA ACCIÓN.
Establece y distingue las clases de narrador que hay en un texto
narrativo.
Analiza los mensajes publicitarios y escoge los productos por su
calidad y necesidad antes que por su marca y presentación.
Adhiere términos del periodismo a su léxico.
Redacta resúmenes y elabora actas correctamente.
Emplea el verbo apropiado para expresar cada una de las
acciones cotidianas.
PROCESOS POR EJE CURRICULAR:

GRUPO DE GRADO : GRADOS 8º y 9º

PRODUCCIÓN TEXTUAL COMPRENSIÓN E LITERATURA MEDIOS DE ÉTICA DE LA

INTERPRETACIÓN COMUNICACIÓN Y OTROS COMUNICACIÓN
TEXTUAL SISTEMAS SIMBÓLICOS
1. Organizo previamente  1. Analizo los aspectos 1. Conozco y caracterizo  1. Utilizo estrategias para 1. Valoro, entiendo y
las ideas que deseo textuales, conceptuales y producciones literarias de la búsqueda, organización, adopto los aportes de la
exponer y me documento formales de cada uno de la tradición oral almacenamiento y ortografía para la
para sustentarlas. los textos que leo. latinoamericana. recuperación de comprensión y producción
información que circula en de textos.
diferentes medios de
comunicación masiva.
2. Diseño un plan textual 2. Elaboro hipótesis de 2. Leo con sentido crítico 2. Identifico rasgos
para la presentación de lectura de diferentes obras literarias de autores culturales y sociales en 2. Comprendo el concepto
mis ideas, pensamientos y textos, a partir de la latinoamericanos. diversas manifestaciones de coherencia y distingo
saberes en los contextos revisión de sus 3. Establezco relaciones del lenguaje no verbal: entre coherencia local y
en que así lo requiera. características como: entre obras literarias música, pintura, escultura, global, en textos míos o de
forma de presentación, latinoamericanas, arquitectura, mapas y mis compañeros.
títulos, graficación y procedentes de fuentes tatuajes, entre otros.
manejo de la lengua: escritas y orales. 2. Selecciono la
marcas textuales, información obtenida a
organización sintáctica, través de los medios
uso de deícticos, entre masivos, para satisfacer
otras. mis necesidades
comunicativas.
3. Tengo en cuenta reglas 3. Caracterizo los
sintácticas, semánticas y principales momentos de 3. Interpreto elementos 3. Explico el proceso de
pragmáticas para la la literatura políticos, culturales e comunicación y doy
producción de un texto. 3. Comprendo el sentido latinoamericana, ideológicos que están cuenta de los aspectos e
global de cada uno de los atendiendo a presentes en la individuos que intervienen
 textos que leo, la intención particularidades información que difunden en su dinámica.
de quien lo produce las temporales, geográficas, los medios masivos y
características del de género, de autor, etc. adopto una posición crítica
4. Caracterizo y utilizo contexto en el que se frente a ellos.
estrategias descriptivas y produce.
explicativas para 4. Interpreto
argumentar mis ideas, manifestaciones artísticas
valorando y respetando 4. Infiero otros sentidos en no verbales y las relaciono
las normas básicas de la cada uno de los textos que con otras producciones
comunicación leo, relacionándolos con su humanas, ya sean
sentido global y con el artísticas o no.
contexto en el cual se han
producido, reconociendo
rasgos sociológicos,
5. Utilizo un texto ideológicos, científicos y
explicativo para la culturales. 5. Establezco relaciones
presentación de mis ideas, entre la información
pensamientos y saberes, seleccionada en los
de acuerdo con las medios de difusión masiva
características de mi y la contrasto críticamente
interlocutor y con la con la que recojo de los
intención que persigo al contextos en los cuales
producir el texto. intervengo.

6. Identifico estrategias
que garantizan
coherencia, cohesión y 6. Determino
pertinencia del texto. características, funciones e
intenciones de los
discursos que circulan a
través de los medios de
7. Utilizo el discurso oral
para establecer acuerdos a
partir del reconocimiento
de los argumentos de mis
interlocutores y la fuerza
de mis propios
argumentos.
8. Elaboro una primera
versión de un texto
explicativo atendiendo a
los requerimientos
estructurales,
conceptuales y
lingüísticos.
9. Identifico y valoro los
aportes de mi interlocutor
y del contexto en el que
expongo mis ideas.
10. Tengo en cuenta reglas
sintácticas, semánticas y
pragmáticas para la
comunicación masiva.
7. Relaciono
manifestaciones artísticas
no verbales con las
personas y las
comunidades humanas
que las produjeron.
8. Caracterizo los medios
de comunicación masiva a
partir de aspectos como:
de qué manera(s)
difunden la información,
cuál es su cobertura y
alcance, y a qué tipo de
audiencia se dirigen, entre
otros.
9. Diferencio los medios de
comunicación masiva de
acuerdo con sus
características formales y
conceptuales, haciendo
énfasis en el código, los
recursos técnicos, el
manejo de la información
y los potenciales
mecanismos de
participación de la
audiencia.
producción de un texto.
10. Caracterizo diversas
manifestaciones del
11. Reescribo el texto, a lenguaje no verbal:
partir de mi propia música, pintura, escultura,
valoración y del efecto arquitectura, mapas y
causado por éste en mis tatuajes, entre otras.
interlocutores.

GRUP GRADO PERIODO TEMAS Y SUBTEMAS DESEMPEÑOS

O
8º 1 UNIDAD 1: NOS COMUNICAMOS PORQUE… SOMOS Da un terminado final a sus trabajos escritos,
SERES SOCIALES. descontaminándolos de las impurezas idiomáticas.

GUÍA 1: CONTINUEMOS CON EL PERIÓDICO MURAL ES Identifica algunas secciones importantes del periódico mural y
LA EXPRESIÓN LIBRE DE NUESTRO PENSAMIENTO. elabora en equipo los trabajos para el mismo.

GUÍA 2: REDACTAR ES… FÁCIL. Ordena las ideas y las comunica a través de su trabajo escrito.

GUÍA 3: ELIMINEMOS PALABRAS VAGAS. Emplea vocabulario preciso para reemplazar las palabras vagas
o imprecisas en sus producciones.

GUÍA 4: ¿CÓMO MANEJAR LA PUNTUACIÓN? Identifica y precisa el uso de algunos signos de puntuación en
sus producciones escritas y valora su papel en la dramática.

UNIDAD 2: DE LA LEYENDA A LO CLÁSICO, DEL MITO A EXPLICA LA RAZÓN POR LA CUAL LA MAYOR PARTE DEL
LO CIENTÍFICO. CONJUNTO DE PALABRAS CASTELLANAS ESTA COMPUESTO
POR ELEMENTOS DE ORIGEN GRIEGO Y LATINO.
 GUÍA 1: LA FANTASÍA Y LA ÉPICA
GUÍA 2: NUESTROS MITOS Y LEYENDAS TAMBIÉN NOS
RECREAN.
GUÍA 3: AQUÍ ES MORDIENDO GRIEGO, LATÍN Y CON
HERENCIA INDÍGENA.
GUÍA 4: OBSERVAR, PREGUNTAR Y CONSULTAR ES…
¡INVESTIGAR!
2 UNIDAD 3: CON BUEN OÍDO RÍTMICO ACENTUAMOS,
POETIZAMOS, REPENTIZAMOS Y TROVAMOS.
GUÍA 1: GUÍA 1: ¡A MARCAR LAS TILDES COMO ES
DEBIDO!
GUÍA 2: RITMO Y RIMA.
GUÍA 3: REPENTICEMOS Y JUGUEMOS CON LA
MEMORIA.
GUÍA 4: REPENTICEMOS TROVAS Y PIROPOS EN EL
FESTIVAL.
UNIDAD 4: DE SANCHO PANZA NOS LLEGAN SUS
REFRANES.
GUÍA 1. PROVERBIOS Y SENTENCIAS POPULARES.
GUÍA 2: HAGAMOS ANALOGÍAS.
GUÍA 3: CONCORDANCIA Y ARMONÍA.
GUÍA 4: FIGURAS GRAMATICALES.
Establece diferencias entre la épica como narración poética y la
narración jocosa o festiva i valora ambos géneros.
Diferencian las características del mito y de la leyenda, atreves
del análisis de las lecturas y descubre en ellos la riqueza de
imaginación y costumbres de nuestros antepasados.
Explica el nexo de nuestro idioma con el griego, el latín y los
dialectos indígenas.
Aplica las pautas para realizar una verdadera investigación con
resultados objetivos.
APLICA PAUTAS MNEMOTÉCNICAS NO SOLO PARA
MECANIZAR COMPOSICIONES POÉTICAS, SI NO TAMBIÉN
PARA REPENTIZAR VERSOS Y COPLAS CON RITMO Y MEDIDA.
Marca la tilde a las palabras de un texto de acuerdo con las
normas estudiadas.
Establece diferencias entre métrica en la poesía.
Memoriza, con alguna habilidad, datos importantes como
números telefónicos, direcciones, fechas, lista de palabras y
poesías, aplicando el método mnemotécnico.
Identifica las características propias de algunos elementos
folclóricos, como la copla, la trova y el piropo.
MANEJA EN TODAS SUS RELACIONES LAS FIGURAS LITERARIAS
Y GRAMATICALES QUE ESTRUCTURAN EL LENGUAJE.
Establece diferencias entre algunas diferencias entre algunas
figuras literarias de pensamiento como el proverbio, el refrán,
el modismo y el adagio.
Resuelve analogías, teniendo en cuenta la clase de relaciones
entre los términos presentados.
Aplica la concordancia en su lenguaje oral y escrito, para ser
mas claro en la comunicación.
Analiza textos e identifica en ellos las figuras por sus

3 UNIDAD 5: LENGUAJE PARA ACTUAR CON EPÍTETOS
ACERTADOS.
GUÍA 1: HAGAMOS TEATRO.
GUÍA 2: CÓMO CAMBIAMOS EL LENGUAJE.
GUÍA 3: CON BELLOS ADJETIVOS CAMBIAMOS EL
PAISAJE.
GUÍA 4: CUIDADO CON LAS PALABRAS.
4 UNIDAD 6: LENGUAJE PURO Y LIBERTAD EN LA
COMPOSICIÓN ESCRITA.
GUÍA 1: QUÉ SERÁN EL ROMANTICISMO Y EL
MODERNISMO EN LA LITERATURA.
GUÍA 2: APRENDAMOS A MANEJAR EL VERBO “HABER”.
GUÍA 3: COMO ES DE INTERESANTE EL GERUNDIO Y SU
ORTOGRAFÍA.
GUÍA 4: CONJUGUEMOS VERBOS.
características.
EXPRESA SUS IDEAS CON BELLO LENGUAJE PORQUE USA
CONSCIENTEMENTE LOS EPÍTETOS Y EVITA EL EMPLEO DE
FRASES DE CAJÓN, PALABRAS SIN SENTIDO Y MULETILLAS.
Elabora y dramatiza guiones cortos, teniendo en cuenta algunas
normas establecidas.
Descubre q la ortografía es fácil cuando se establecen
relaciones con el uso de algunas letras como la z con la c,
analiza las palabras afines y propone reglas ortográficas q van
en favor de la corrección de nuestro lenguaje.
Establece la diferencia entre el objetivo determinativo y el
calificativo y, dentro de los calificativos, identifica los epítetos.
Analiza los gazapos del periódico, dela televisión, o del hogar y
los corrige, de acuerdo con normas aprendidas en esta guía.
TRABAJA CON AGRADO Y ENTUSIASMO, A MEDIDA QUE
AVANZA EN LOS APRENDIZAJES DE NORMAS PARA LA
COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA.
Identifica el romanticismo y el modernismo por sus
características y tendencias.
Conjuga el verbo “haber” por otras formas auxiliares en los
tiempos compuestos del modo indicativo.
Emplea el gerundio en sus escritos con las normas establecidas
para su uso y maneja el presente progresivo y el presente
simple.
Conjuga verbos en presente del modo indicativo y del modo
subjuntivo.
9º 1 UNIDAD 1: LA COMUNICACIÓN. EMPLEA EL LENGUAJE FIGURADO TANTO EN SU
COMUNICACIÓN ORAL COMO ESCRITA CON EL FIN DE
EVIDENCIAR UN ESTILO PERSONAL Y PREPARARSE PARA UN
EXCELENTE DESEMPEÑO LABORAL.

GUÍA 1: CONTINUEMOS CON EL PERIODISMO EN LA Participa en la elaboración de un periódico impreso de interés

EXPRESIÓN LIBRE DEL PENSAMIENTO. para la comunidad ala cual pertenece y redacta con propiedad
artículos para los cuales se compromete.
GUÍA 2: FIGURAS Y FIGURAS Identifica las figuras de dicción al leer, expresar y escuchar
mensajes.
GUÍA 3: AMERICANISMO, BARBARISMO, INGLESISMO Y Identifica americanismos, inglesismos y barbarismos que
LENGUAJE DE LOS MEDIOS ACTUALES DE escucha a través de los medios actuales de comunicación y del
COMUNICACIÓN. habla popular.
GUÍA 4: MAYÚSCULAS Identifica y practica las normas establecidas para el uso de las
letras mayúsculas.
UNIDAD 2: EL CUENTO Y LA FUERZA DE LAS PALABRAS. DESCUBRE EL PLACER DE LA LECTURA A TRAVES DE OBRAS
QUE LO CONDUCEN AL INCREMENTO DEL VOCABULARIO Y AL
ENREQUECIMIENTO CONCEPTUAL.
GUÍA 1: LECTURA MENTAL ENRIQUECIMIENTO DEL Aplica técnicas apropiadas para la lectura mental.
LÉXICO.
GUÍA 2: ORACIÓN PRINCIPAL Y ORACIÓN DEPENDIENTE. Discrimina las oraciones sustantivas, adjetivas o adverbiales en
cualquier texto.
GUÍA 3: SEAMOS PERSONAS DE EXPRESIÓN ORAL ASÍ Reconoce que una buena expresión oral abre las puertas para el
NOS NECESITA NUESTRA PAÍS. desenvolvimiento laboral.
GUÍA 4: PASOS PARA ANALIZAR UN CUENTO Analiza cuentos y tiene en cuenta: argumento, personajes,
ARGUMENTO Y SÍMBOLOS. ubicación en el espacio y en el espacio y en el tiempo, la fuerza
de las palabras y la interpretación de los símbolos.
2 UNIDAD 3: ESTUDIAR, PREGUNTAR, ESCUCHAR Y NARRA CUENTOS E HISTORIAS CON UN LENGUAJE FLUIDO
NARRAR QUE LE PERMITE PARTICIPAR CON MAS SEGURIDAD EN
ACTIVIDADES ORALES COLECTIVAS.
GUÍA 1: QUÉ FÁCIL ES APRENDER CUANDO Discrimina el significado de los términos estudiar y aprender.
ESTUDIAMOS.
 GUÍA 2: ACTIVIDADES ORALES Y COLECTIVAS.
GUÍA 3: A NARRAR CUENTOS.
GUÍA 4: LA CRÓNICA PERIODÍSTICA, FUENTE DE LA
HISTORIA.
UNIDAD 4: EL CASTELLANO EN AMÉRICA.
GUÍA 1: CRONISTAS DE INDIAS
GUÍA 2: POESÍA NEGRA.
GUÍA 3: REALISMO MÁGICO.
GUÍA 4: EL FENÓMENO DE MACONDO.
3 UNIDAD 5: ESCRIBAMOS BIEN LAS PALABRAS.
GUÍA 1: ELABOREMOS GUIONES PARA TEATRO Y
TELEVISIÓN.
GUÍA 2: CAMBIOS FONÉTICOS Y NORMAS DE
ORTOGRAFÍA.
GUÍA 3: REDACTAR ES… ¡FÁCIL!, GÉNERO EPISTOLAR.
GUÍA 4: CUIDADO CON LO QUE DICES. PREPOSICIONES,
ACENTOS Y PLURALES ESPECIALES.
4 UNIDAD 6: VERBOS Y VERBOIDES.
GUÍA 1: APRENDAMOS A MANEJAR LOS VERBOS “VER,
ENCONTRAR Y TENER”.
GUÍA 2: MANEJEMOS BIEN EL PARTICIPIO PASIVO O
PASADO.
GUÍA 3: UTILICEMOS CORRECTAMENTE LOS VERBOS
Establece diferencias entre los conceptos de algunas
actividades orales.
Narra cuentos y busca con ellos la fluidez verbal para su futuro
desempeño laboral.
Escribe crónicas relacionadas con temas interesantes de la
región donde vive.
RECONOCE EL VALOR DE LAS OBRAS DE LOS CRONISTAS DE
INDIAS COMO LEGADO CULTURAL, Y FUENTE REAL PARA LA
HISTORIA.
Identifica la crónica histórica por sus características.
Reconoce el valor histórico de la poesía negra para nuestra
cultura.
ESCRIBE GUIONES, CARTAS Y OTROS DOCUMENTOS CON
LENGUAJE PRECISO Y COHERENTE.
Identifica los pasos que deben seguirse en la elaboración de
guiones para teatro y para televisión.
Identifica algunos sufijos con su correspondencia escritura
correcta y con sus significados
Dados varios escrito, identifica los que pertenecen al género
epistolar.
Identifica otros vicios del lenguaje para evitar emplearlos en su
expresión oral y escrita.
EMPLEA VERBOS REGULARES E IRREGULARES CON
CORRECCION Y PRECISION SEMANTICA.
Sustituye los verbos ver, encontrar y tener cuando se emplean
sin imagen, por otras formas más apropiadas en el lenguaje
escrito.
Diferencia la forma verbal utilizada en la voz pasiva de la forma
de la voz activa.
Conjuga los verbos terminados en ´´-iar´´ o ´´-ear´´, con el

PROCESOS POR EJE CURRICULAR
GRUPO DE GRADO : GRADOS 10º y 11º
PRODUCCIÓN TEXTUAL
- Comprendo el valor del
lenguaje en
los procesos de
construcción del
Conocimiento.
-Desarrollo procesos de
autocontrol
y corrección lingüística en
mi producción
de textos orales y escritos
-Caracterizo y utilizo
estrategias descriptivas,
explicativas y analógicas
en mi producción de
textos orales y
TERMINADOS EN -EAR Y EN -IAR. acento indicado según el acento del nombre sustantivo o
adjetivo afín.
GUÍA 4: LOS VERBOS IRREGULARES TAMBIÉN SON Identifica los cambios fonéticos en la conjunción de algunos
FÁCILES. verbos irregulares
COMPRENSIÓN E LITERATURA MEDIOS DE ÉTICA DE LA
INTERPRETACIÓN COMUNICACIÓN Y OTROS COMUNICACIÓN
TEXTUAL SISTEMAS SIMBÓLICOS
-Elaboro hipótesis de -Comprendo en los textos -Explico cómo los códigos - Comprendo el valor del
interpretación que leo verbales y no verbales se lenguaje en
atendiendo a la intención las dimensiones éticas, articulan para generar los procesos de
comunicativa estéticas, sentido en obras construcción del
y al sentido global del filosóficas, entre otras, cinematográficas, Conocimiento.
texto que que se evidencian canciones y caligramas,
leo. en ellos entre otras. -Desarrollo procesos de
autocontrol
-Comparo textos de - Analizo los mecanismos y corrección lingüística en
-Diseño un esquema de diversos autores, ideológicos mi producción
interpretación, temas, épocas y culturas, y que subyacen a la de textos orales y escritos
teniendo en cuenta al tipo utilizo estructura
de recursos de la teoría de los medios de
texto, tema, interlocutor e literaria información -Caracterizo y utilizo
intención para enriquecer su Masiva. estrategias descriptivas,
Comunicativa. interpretación. explicativas y analógicas
-Doy cuenta del uso del en mi producción de textos
-Relaciono el significado de -Leo textos literarios de lenguaje verbal o no orales y
Escritos.
-Evidencio en mis
producciones
textuales el conocimiento
de los
diferentes niveles de la
lengua y el
control sobre el uso que
hago de
Ellos en contextos
comunicativos
- Produzco ensayos de
carácter argumentativo
en los que desarrollo mis
ideas con rigor y
atendiendo a las
Características propias del
género.
los textos
que leo con los contextos
sociales,
culturales y políticos en los
cuales se han producido.
-Asumo una actitud crítica
frente a
los textos que leo y
elaboro, y frente
a otros tipos de texto:
explicativos,
Descriptivos y narrativos.
-Construyo reseñas críticas
acerca
de los textos que leo.
diversa índole, verbal en manifestaciones
Género, temática y origen. humanas como los grafiti,
la publicidad, los símbolos
-Identifico en obras de la patrios, las canciones, los
literatura caligramas entre otros.
universal el lenguaje, las
características -Analizo las implicaciones
formales, las épocas y culturales, sociales e
escuelas, ideológicas de
estilos, tendencias, manifestaciones humanas
temáticas, como los grafiti, la
géneros y autores, entre publicidad, los símbolos
otros patrios, las canciones, los
Aspectos. caligramas, entre otros.
-Comprendo el papel que
cumplen los medios de
comunicación masiva en el
contexto social, cultural,
político de las sociedades
contemporáneas.
-Infiero las implicaciones
de los
medios de comunicación
masiva
en la conformación de los
contextos
sociales, culturales,
políticos,
etc., del país.
Escritos.
-Evidencio en mis
producciones
textuales el conocimiento
de los
diferentes niveles de la
lengua y el
control sobre el uso que
hago de
Ellos en contextos
comunicativos
- Produzco ensayos de
carácter argumentativo
en los que desarrollo mis
ideas con rigor y
atendiendo a las
Características propias del
género.
 - Asumo una posición
crítica frente
a los elementos
ideológicos
presentes en dichos
medios, y
analizo su incidencia en la
sociedad
Actual.

-Produzco textos,
empleando lenguaje
verbal o no verbal, para
exponer más ideas o para
recrear realidades, con
sentido crítico.

GRUP GRADO PERIODO TEMAS Y SUBTEMAS DESEMPEÑOS

O
10º 1 UNIDAD 1: LITERATURA DE LA EDAD MEDIA Y EL Explora las características, producción y desarrollo de la
PRERENACIMIENTO. épica y la novela de la edad media y el prerrenacimiento.
GUÍA 1: LITERATURA DE LA EDAD MEDIA Y EL Distingue algunas de las manifestaciones de la poesía
PRERRENACIMIENT medieval y diferencia las características de la edad media y el
prerrenacimiento.
GUÍA 2:LA PRAGMÁTICA Emplea las reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para
producir espontanea o planificadamente textos orales y
escritos.
 GUÍA 3:LOS NEOLOGISMOS EmEmplea las reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para
GUÍA 4:LA HISTORIA DE LA GRAFÍA G
GUÍA 5:LA BIOGRAFÍA DE LA PALABRA GALÁCTICO
GUÍA 6:LOS JUEGOS DE ROLES
GUÍA 7:EL ANUNCIO
GUÍA 8:Ee2LA MÚSICA EN LA EDAD MEDIA
UNIDAD 2: LITERATURA DEL RENACIMIENTO Y EL SIGLO
DE ORO
GUÍA 1: LITERATURA DEL RENACIMIENTO Y EL SIGLO DE
ORO
GUÍA 2: LOS ACTOS DE HABLA
GUÍA 3:LOS ACRÓNIMOS, LAS ABREVIATURAS Y LAS
H Hace uso de los acrónimos, las abreviaturas y las siglas de
SIGLAS
GUÍA 4LA RESEÑA Es
GUÍA 5: ORGANIZADORES GRÁFICOS
GUÍA 6: LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y EL C
PROPÓSITO DE INFORMAR
GUÍA 7: ORIENTACIÓN PROFESIONAL: ESTUDIOS
LITERARIOS
2 UNIDAD 3: LITERATURA DE LA ILUSTRACIÓN, EL
Le
producir espontanea o planificadamente textos orales y
escritos.
Identifica los errores más comunes a nivel ortográfico y los
corrigeutilizando las reglas gramaticales.
Identifica y da cuenta de los diferentes momentos de la
etimología griegas y latinas.
Reconstruye en la interacción con los demás la ética necesaria
para lacomunicación y actúa en concordancia con la misma.
Relaciona el significado de los textos con los contextos
sociales, culturales y políticos en los que se ha producido.
56Q
Analiza la literatura del renacimiento y su estructura cultural
para encontrar el paso al siglo de oro.
Distingue algunas características de la literatura del
renacimiento para compararlas con el despertar del siglo de
oro.
Aplica diversas técnicas de comunicación oral y escrita.
manera apropiadas para cada tipo textual de comunicación
escrita.
Escribe reseñas que expresan las opiniones sobre los textos
que lee.
Emplea las reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para
producir espontanea o planificadamente textos escritos.
Distingue los diferentes medios de comunicación y diferencia
los propósitos de cada uno de ellos.
Se interesa por conocer el currículo de los estudios literarios y
su función dentro de un contexto social.
Conoce y caracteriza textos pertenecientes a la literatura de
ROMANTICISMO Y EL REALISMO
GUÍA 1: LITERATURA DE LA ILUSTRACIÓN,
ROMANTICISMO Y EL REALISMO
GUÍA 2: ANÁLISIS DE LA CONVERSACIÓN
GUÍA 3:LOS TECNICISMOS
GUÍA 4: LA HISTORIA DE LA GRAFÍA LL
GUÍA 5: LA BIOGRAFÍA DE LA PALABRA CABALLOIdentifica y caracteriza los diversos tipos de descripción y
GUÍA 6: USO DE LAS GRAFÍAS LL YY
GUÍA 7: EL PANEL
GUÍA 8: LA CRÍTICA DE CINE
GUÍA 9: EL TEATRO
GUÍA 10: EL PERIÓDICO
UNIDAD 4: LITERATURA DEL MODERNISMO Y LA
Co Distingue as diferentes tendencias de la literatura del
GENERACIÓN DEL 98
GUÍA 1: LITERATURA DEL MODERNISMO Y LA Manifiesta interés por la literatura del modernismo y la
GENERACIÓN DEL 98
GUÍA 2: LAS REGLAS DE LA CONVERSACIÓN
GUÍA 3:USO ESPECIAL DE MAYÚSCULAS
GUÍA 4: EL ENSAYO
la ilustración, el romanticismo y el realismo.
EL Lee y diferencia las características de la literatura de la
ilustración, el romanticismo y el realismo.
Diferencia las variantes expresivas de argumentos
comunicativos en la conversación.
Da uso correcto de los tecnicismos teniendo en cuenta su
sentido original dentro del contexto comunicativo.
19.Incorpora semióticamente palabras a su competencia léxica.
narración.
Identifica y practica las normas establecidas para el uso de las
letras LL y Y.
Maneja una buena expresión oral al participar en el panel
como s técnica grupal.
Es analítico en la observación y análisis del cine.
Elabora y dramatiza guiones cortos, teniendo en cuenta
algunas características de la literatura del romanticismo y
realismo.
Diferencia y caracteriza los textos publicitarios en la vida
cotidiana.
modernismo y la generación del 98.
generación del 98, teniendo en cuenta autores, género,
escuelas, tiempo y lugar.
Argumenta en forma oral teniendo en cuenta las reglas de la
conversación.
Tiene en cuenta el uso especial de la mayúscula en sus
discursos escritos.
Construye textos analíticos y críticos en forma argumentada
desde sus propios conocimientos, experiencias y
 pensamientos teniendo en cuenta las características de un
ensayo.
GUÍA 5: GENERAR PREDICCIONES A TRAVÉS DE UNA
EvEvidencia altos niveles de competencia idiomática en la
SECUENCIA LÓGICAS elaboración de todo tipo de textos.

GUÍA 6: EL LUGAR DE LA OPCIÓN ENLOS MEDIOS DE D Diseña esquemas de interpretación teniendo en cuenta el tipo
COMUNICACIÓN de texto, tema, lectura e intención comunicativa.
GUÍA 7: EL CURRICULO VITAE Conozco y aplico procedimientos y técnicas para la
elaboración de una hoja de vida.
3 UNIDAD 5:LITERATURA DEL NOVECENTISMO, LAS Se interesa por los hechos históricos que marcaron la pauta
VANGUARDIAS Y LA GENERACIÓN DEL 27 de la literatura del novecentismo, las vanguardias y la
generación del 27
GUÍA 1: LITERATURA DEL NOVECENTISMO, LAS Reconoce las tendencias, características y autores
VANGUARDIAS Y LA GENERACIÓN DEL 27 representativos de la poética, el teatro y el ensayo en la
literatura del novecentismo, las vanguardias y la generación
del 27
GUÍA 2: ARGUMENTAR: UN HACER DE TODOS LOS DÍAS Produce textos informativos y técnicos correspondientes a
diversas necesidades comunicativas.
GUÍA 3:LOS MECANISMOS DE COHERENCIA Y COHESIÓN34 Hace uso de estrategias comunicativas que le permitan
apreciar si sus escritos se ajustan a la estructura apropiada
para cada tipo textual atendiendo a la coherencia y a la
cohesión según la comunicación requerida.

GUÍA 4: LA HISTORIA DE LA GRAFÍA Q Recuerda y pone en práctica en un discurso las principales

GUÍA 5: BIOGRAFÍA DE LA PALABRA CELULAR
GUÍA 6: USO DE LAS GRAFÍAS C, K, Q
GUÍA 7: EL DISCURSO ORAL
reglas ortográficas.
Comprende en los contenidos textuales orales y escritos las
dimensiones éticas, filosóficas, políticas y estéticas.
Recuerda y pone en práctica en un discurso las principales
reglas ortográficas de las grafías C, K, Q.
Re Recuerda y pone en práctica en un discurso las principales
reglas ortográficas.
 GUÍA 8: LA INFOGRAFÍA Pr Produce textos argumentativos basados en planes, recolección
de información e indagación en diversos medios.
GUÍA 9: LOGOTIPOS Y MARCAS Diferencia y caracteriza los textos publicitarios en la vida
cotidiana identificando su función en las relaciones sociales.
GUÍA 10: LA FOTOGRAFÍA Analiza, Interpreta, comprende y critica obras y expresiones
no verbales como las fotografías.

4 UNIDAD 6: LITERATURA DE LA ÉPOCA Conoce las diversas expresiones culturales, estéticas y los
CONTEMPORÁNEA orígenes, evolución, desarrollo y producción literaria de la
época contemporánea.
GUÍA 1: LITERATURA DE LA ÉPOCA CONTEMPORÁNEA Distingue orígenes, evolución, desarrollo y características de la
literatura de la época contemporánea.
GUÍA 2: LA ESTRUCTURA DE LA ARGUMENTACIÓN Valora algunas técnicas de comunicación oral y escrita al
argumentar temas diversos.
GUÍA 3:LAS PALABRAS MULTIFORMES: CÓMO, COMO, Utiliza correctamente las palabras multiformes en la
CUAL, CUÁL, CUANTO, CUÁNTO, QUE, QUÉ, QUIÉN, comunicación escrita.
QUIEN
GUÍA 4: EL TEXTO ARGUMENTATIVO: LA CRÍTICA DE Analiza, Interpreta, comprende y critica obras y expresiones
CINE no verbales como películas.
GUÍA 5: RELACIONES ENTRE TEXTOS Identifica las clases de párrafo según su función dentro del
texto.
GUÍA 6: EL EMPRENDIMIENTO Conoce y aplica procedimientos y técnicas para la elaboración
de un proyecto investigativo.
11º 1 UNIDAD 1: LITERATURA DE LA ANTIGÜEDAD
GUÍA 1: LITERATURA DE LA ANTIGÜEDAD
GUÍA 2:CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS
COMUNICACIÓN HUMANA
GUÍA 3: RELACIÓN LÉXICA DE HIPONIMIA
HIPERONIMIA.
GUÍA 4: LA HISTORIA DE LA COMA
GUÍA 5: LA BIOGRAFÍA DE LA PALABRA BUROCRACIA
GUÍA 6: USO DE LA COMA
GUÍA 7: LA INTERACCIÓN ARGUMENTATIVA
GUÍA 8: EL EDITORIAL
GUÍA 9: LA ESCULTURA EN LA ANTIGUEDAD
UNIDAD 2:LITERATURA DE LA EDAD MEDIA Y EL
Explora las características sociales, la producción y desarrollo
de la literatura de la antigüedad.
Estudia las características y producción de la literatura de la
antigüedad.
DE LA Comprende los elementos esenciales de un proceso
comunicativo procurando establecer razonamientos
armónicos y lógicamente adecuados.
E Maneja apropiadamente la hiponimia e hiperonimia en sus
escritos.
Conoce la historia de la coma y da el correcto uso en sus
redacciones escritas.
Distingue claramente los aspectos que dieron origen a la
palabra BUROCRACIA.
Identifica y practica las normas establecidas para el uso de la
coma.
Hace uso de estrategias que le permitan apreciar las
estructuras apropiadas para cada tipo textual de
comunicación oral y escrita.
Reconoce en la información generada por los medios de
comunicación tendencias a la instrumentalización,
manipulación y discriminación.
Reconoce y disfruta las diferentes obras dela escultura
antigua.
Reconoce y disfruta la literatura de diferentes obras de
 RENACIMIENTO autores relacionándolos con el contexto sociocultural en
que fueran producidos.

GUÍA 1: LITERATURA DE LA EDAD MEDIA Y EL Se relaciona con la literatura asumiendo una posición estética.
RENACIMIENTO

GUÍA 2: LA VARIACIÓN LINGÜÍSTICA Diferencia las variantes expresivas de contextos

GUÍA 3:EL USO DE LAS GRAFÍAS B Y V
GUÍA 4: EL INFORME
comunicativos.
Identifica y practica las normas establecidas para el uso de las
grafías B y V.
1 Redacta el informe basado en planes, recolección de
información e indagación en diversos medios.

GUÍA 5: ESTRATEGIAS PARA RECUPERAR LA
COMPRENSIÓN DEL TEXTO
GUÍA 6: NEXOS GRAMATICALES Y ARGUMENTACIÓN C
2 UNIDAD 3:LITERATURA DEL BARROCO Y EL
NEOCLASICISMO
GUÍA 1:LITERATURA DEL BARROCO Y EL NEOCLASICISMO
GUÍA 2:LAS VARIEDADES DE LA LENGUA
GUÍA 3: LOS MARCADORES DEL DISCURSO:
CONECTORES, OPERADORES DISCURSIVOS Y
ORGANIZADORES TEXTUALES.
GUÍA 4: LA HISTORIA DEL PUNTO Y COMA
GUÍA 5: LA BIOGRAFÍA DE LA PALABRA HOMBRE
Diseña esquemas de interpretación teniendo en cuenta el tipo
de texto, tema, lectura e intención comunicativa.
Caracteriza y utiliza estrategias descriptivas, analógicas y
explicativas para la producción de textos argumentativos.
Demuestra las características y producción literaria de la
épica y novelística del Barroco y el Neoclasicismo.
Utiliza la teoría literaria para compara r e interpretar textos de
diversos autores, temas, época y cultura del Barroco y
Neoclasicismo.
Distingue y caracteriza la variedad lingüística formal e informal
en un contexto social.
Tiene en cuenta los conectores, operadores discursivos y
organizadores textuales en la elaboración del discurso.
Conoce la historia del punto y coma y su importancia en las
redacciones escritas.
Distingue claramente los aspectos que dieron origen a la
 palabra HOMBRE.
GUÍA 6: EL USO DEL PUNTO Y COMA Y LOS PUNTOSIdentifica y practica las normas establecidas para el uso del
SUSPENSIVOS punto y coma.
GUÍA 7: EL CINE FORO Conozco y aplico procedimientos y técnicas para la
elaboración del cine foro.
GUÍA 8:EL ANUNCIO PUBLICITARIO Analiza los mensajes de los medios de comunicación.
GUÍA 9: EL REALITI SHOW Identifica los propósitos comunicativos del realiti show.
GUÍA 10:LA MÚSICA BARROCA Argumenta en forma oral sus puntos de vista atendiendo a
estrategias específicas.
UNIDAD 4:LITERATURA DEL ROMANTICISMO Y EL Se interesa por conocer la relación de la situación social con
REALISMO la producción literaria del Romanticismo y el Realismo
identificando sus diferencias.
GUÍA 1:LITERATURA DEL ROMANTICISMO Y EL Reconoce y disfruta la literatura de diferentes obras de
REALISMO autores del Romanticismo y el Realismo relacionándolos con
el contexto sociocultural en que fueran producidos.
GUÍA 2:LENGUA Y SOCIEDAD Identifica las relaciones sociolingüísticas en los diferentes
grupos sociales.
GUÍA 3:USO DE LA GRAFÍA H Recuerda y pone en práctica el uso correcto de la H.
GUÍA 4: EL TEXTO CIENTÍFICO TÉCNICO Diferencia caracterizo los textos publicitarios en la vida
cotidiana.
GUÍA 5: DIFERENCIAR HECHOS Y OPINIONES: LAS Aplica diversas técnicas de comunicación oral en el discurso.
MODALIDADES DISCURSIVAS
GUÍA 6: LOS PROPÓSITOS DE LA ARGUMENTACIÓN Elabora textos orales a partir de sus propias experiencias, con
el nivel requerido, utilizando técnicas expresivas de acuerdo
con la situación e intención comunicativa.
3 UNIDAD 5: LITERATURA DEL SIMBOLISMO Y LA Explora las características, producción y desarrollo de la
VANGUARDIA literatura del Simbolismo y la Vanguardia.
GUÍA 1: LITERATURA DEL SIMBOLISMO Y LA Lee comprensivamente, conoce y caracteriza textos
VANGUARDIA pertenecientes a la literatura del Simbolismo y la Vanguardia.
GUÍA 2: LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Respeta y reconoce compromisos y principios universales
ético-morales implicados en cualquier tipo de comunicación.
GUÍA 3:LA METÁFORA:CONFIGURACIÓN DEL MUNDO Comprende dialécticamente el origen y apropiación lingüística

GUÍA 4: LA HISTORIA DE LA RAYA
GUÍA 5: LA BIOGRAFÍA DE LA PALABRA PUNTO
GUÍA 6: USO DE LA RAYA Y LAS COMILLAS
GUÍA 7: LA EXPOSICIÓN
GUÍA 8: EL ARTE MODERNO
GUÍA 9: LA NOTICIA Y LA REALIDAD EDITADA
GUÍA 10: LA INFOGRAFÍA
4 UNIDAD 6:LITERATURA CONTEMPORÁNEA
GUÍA 1: LITERATURA CONTEMPORÁNEA
GUÍA 2: LA REALCIÓN ENTRE EL ESPAÑOL AMERICANO Y
EL ESPAÑOL DE ESPAÑA
GUÍA 3:LA NORMA CULTA
GUÍA 5: ELABORAR MAPAS CONCEPTUALES
como causa de la hominización y comunicación humana.
Conoce la historia de la raya y su importancia en las
redacciones escritas.
Distingue claramente los aspectos que dieron origen a la
palabra PUNTO.
Identifica y practica las normas establecidas para el uso de la
raya y las comillas.
Hace uso de técnicas expresivas apropiadas para cada tipo
textual de comunicación oral.
Diferencia las características de la comunicación verbal y no
verbal y las utiliza en la exposición.
Identifica las características de la infografía y la usa en la
presentación de exposiciones de temas de investigación.
Reconoce la literatura como una producción estética
determinada por el contexto histórico, social y cultural
comprendiendo e interpretando literal, crítica inferencial e
intertextualmente.
Expresa y diferencia tendencias y producción literaria
representativa de la novela contemporánea.
Identifica los orígenes del español americano.
Interviene en situaciones comunicativas en las que respeta la
diversidad cultural y social del mundo contemporáneo.
Identifica las partes del mapa conceptual y los usa para la
elaboración de conceptos.