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Carlos Baez

El documento aborda la importancia de integrar tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación, especialmente en el contexto de la pandemia de COVID-19. Se analizan las políticas TIC en Nicaragua y se enfatiza que el éxito de las innovaciones educativas depende de cómo los actores educativos adoptan y adaptan estas tecnologías. Además, se destaca la necesidad de que los docentes implementen estrategias innovadoras que consideren las TIC como parte integral del proceso educativo.

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El documento aborda la importancia de integrar tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación, especialmente en el contexto de la pandemia de COVID-19. Se analizan las políticas TIC en Nicaragua y se enfatiza que el éxito de las innovaciones educativas depende de cómo los actores educativos adoptan y adaptan estas tecnologías. Además, se destaca la necesidad de que los docentes implementen estrategias innovadoras que consideren las TIC como parte integral del proceso educativo.

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Introducción

En un mundo cambiante donde la tecnología es el centro de la esfera mundial en todos los


ámbitos es necesario aprender y enseñar usando tecnologías. Como una herramienta no solo
de comunicación y que sirva para romper paradigmas donde las clases deben de ser de
manera presencial sin opción alguna. (c. báez20)
Este año y al paso de la enfermedad(covid-19), que aún nos abate en diferentes partes del
planeta la tecnología se ha exteriorizado, con diferentes plataformas educativas que están
accesibles para todos los cibernautas.
La transformación del aprendizaje que se genera a partir de la inclusión progresiva de las
TIC “Los efectos de éstas han sido enfocados a tres aspectos fundamentales: uso y
competencias en TIC por parte de docentes y estudiantes, ambientes de aprendizaje y
prácticas de enseñanza” (Lomäki, 2008).
Estamos ante un nuevo modelo social que está imponiendo nuevos retos con grandes
implicaciones en transformaciones sociales y económicas. A partir de este escenario, se
analizaron las políticas TIC impulsadas en Nicaragua desde una perspectiva comparada, y
dentro de éstas las estrategias encaminadas a garantizar la integración de estas nuevas
tecnologías en la educación, considerando estas políticas o iniciativas como parte de tres
aspectos imprescindibles cuando se habla de incorporación de las TIC:
El éxito o fracaso de las innovaciones educativas depende, en gran parte, de la forma como
los diferentes actores educativos interpretan, redefinen, filtran y dan forma a los cambios
propuestos. Las innovaciones en educación tienen ante sí como principal reto los procesos
de adopción por parte de las personas, los grupos y las instituciones. Así, la innovación, si
bien está próxima a la práctica, está relacionada con todo el proceso, con perspectivas de
globalidad.
El profesor debe incorporar en su práctica educativa estrategias innovadoras diseñadas
tomando en cuenta las TIC como elementos integrales del contexto educativo. En este
sentido, Martínez (2001) afirma «Estamos ante un profesor que dispone de las mismas
fuentes de información que el alumno y que se diferencia de aquél en el previo dominio de
los contenidos sobre los que se trabaja y de los procedimientos aceptados para el acceso al
conocimiento científico».

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