Manual de Convivencia 2021

CORPORACIÓN EDUCATIVA NIÑO JESÚS
MANUAL DE CONVIVENCIA
ABRIENDO CAMINOS CON PASOS DE

EXCELENCIA
2021
HIMNO CORPORACIÓN EDUCATIVA NIÑO JESÚS

Es un honor llevar tu nombre
Es un placer de ti aprender
Pues con cariño nos enseñas
Los valores y el saber
Es por eso que hoy marchamos

Tras tus huellas oh plantel
Con seguridad firmeza
En tus sendas yo andaré
CORO
Colegio Niño Jesús

Loor a ti yo daré
Tú te eriges como antorcha
Alumbra nuestro ser….
En tus aulas se respira

El amor la amistad y el bien
Que promueven la cultura
Tu identidad tu ser
Gracias doy por tus maestros

Que me enseñan la verdad
De Jesús el Rey de gloria
Que salvo la humanidad
CORO
Colegio Niño Jesús

Loor a ti yo daré
Tú te eriges como antorcha
Alumbra nuestro ser….
CONTENIDO
INTRODUCCION
Principios, propósitos y políticas de la institución.
Principios filosóficos.
Objetivos generales y específicos.
Misión.
Visión.
Breve reseña histórica del Centro Educativo Niño Jesús
Personal directivo y administrativo.
CAPITULO 1: DE LA INSTITUCION, SUS DOCENTES Y ESTUDIANTES

SECCION PRIMERA: DE LA INSTITUCION
Artículo 1: Caracterización
Artículo 2: Organización y gobierno del Centro Educativo.
Artículo 3: Del organigrama.
Artículo 4: Del Consejo Directivo.
Artículo 5: Funciones del consejo directivo.
Artículo 6: Perfil del Rector.
Artículo 7: Funciones del Rector.
Artículo 8: Directivos Docentes.
Artículo 9: Consejo académico.
Artículo 10: funciones del consejo académico.
Artículo 11: Comisión de evaluación y promoción.
Artículo 12: Funciones del comité de evaluación y promoción.
Artículo13: comité de convivencia.
Artículo 14: Funciones del comité de convivencia.
Artículo 15: De la representación de los estudiantes.
Artículo 16: Consejo de los estudiantes.
Artículo 17: Personero estudiantil.
Artículo 18: De la representación de los estudiantes ante el consejo directivo.

Artículo 19: De la representación de padres de familia.
Artículo 20: Asociación de padres de familia.
Artículo 21: Consejo de padres de familia.
Artículo 22: Derechos de los padres de familia.
Artículo 23: Deberes de los padres de familia.
SECCION SEGUNDA: DE LOS DOCENTES.
Artículo 24: De los docentes.

Artículo 25: Perfil del docente del Centro Educativo Niño Jesús.
Artículo 26: Derecho de los docentes.
Artículo 27: Deberes de los docentes.
Artículo 28: Estímulos para los docentes.
Artículo 29: Prohibiciones de los docentes.
SECCION TERCERA: DE LOS ESTUDIANTES.
Artículo 30: Adquisición de la calidad de estudiantes.

Artículo 31: Pérdida de la calidad de los estudiantes.
CAPITULO 2: ADMISIONES Y MATRICULAS.
Artículo 32: De la administración.

Artículo 33: La asignación de nuevos grupos.
Artículo 34: De la matricula y sus requisitos.
Artículo 35: De la transferencia.
Artículo 36: De los requisitos para estudiantes nuevos.
Artículo 37: De la renovación de matricula y sus requisitos.
CAPITULO 3
SECCION PRIMERA: DEL RÉGIMEN ACADÉMICO-CURRICULAR
Artículo 38: Currículo.

Artículo 39: Plan de estudio.
Artículo 40: modelo pedagógico.
Artículo 41: Formación integral como eje transversal.
Artículo42: Áreas de preescolar
Artículo43: Áreas de formación en educación básica y media vocacional.
Artículo44: Niveles y modalidades.
SECCION SEGUNDA: EVALUACIÓN, PROMOCIÓN Y PROYECTOS INVESTIGATIVOS

DE LOS ESTUDIANTES
Artículo 45: Informes de evaluación
Artículo 46: Evaluación de los estudiantes
Artículo 47: Definición institucional de la escala evaluativo E.S.A.I.D.
Artículo 48: Entrega de informes y evaluación
Artículo 49: Promoción de los estudiantes
Artículo 50: Medios de evaluación
Artículo 51: Proyectos de investigación
CAPITULO 4: DERECHOS, DEBERES, ESTIMULOS Y PROHIBICIONES DE LOS

ESTUDIANTES
Artículo 52: Perfil del estudiante

Artículo 53: Derechos
Artículo 54: Deberes
Artículo 55: Estímulos
Artículo 56: Prohibiciones
CAPITULO 5: REGIMEN DE CONVIVENCIA O DISCIPLINARIO DE LOS ESTUDIANTES

Artículo 57: De las faltas y las medidas

Artículo 58: Faltas
Artículo 59: Graduación de las medidas
Artículo 60: Medidas por faltas leves
Artículo 61: Faltas graves
Artículo 62: Medidas por faltas graves
Artículo 63: Circunstancias atenuantes o eximentes
Artículo 64: Circunstancias agravantes
Artículo 65: Del derecho de defensa
SECCION SEGUNDA: COMPETENCIA Y PROCEDIMIENTO PARA LA IMPOSICION DE

MEDIDAS
Artículo 66: Determinación de competencia.

Artículo 67: Procedimientos de medidas por faltas leves.
Artículo 68: Casos de flagrancia
Artículo 69: Competencia para medidas por faltas graves
Artículo 70: Procedimiento para medidas por faltas graves
Artículo 71: Suspensión provisional
CAPITULO 6: DE LOS OTROS ESTAMENTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Artículo 72: Perfil del coordinador

Artículo 73: Personal administrativo
Artículo 74: De los egresados
Artículo 75: De la asociación de egresados
Artículo 76: Disposiciones comunes
CAPITULO 7: DISPOSICIONES GENERALES

SECCION PRIMERA: DEL BIENESTAR COMUNITARIO Y DEL MEDIO AMBIENTE

ESCOLAR
Artículo 77: Reglas de higiene personal, de prevención y salud pública

Artículo 78: Los bienes personales y de uso colectivo
Artículo 79: Medio ambiente escolar
Artículo 80: Presentación personal de los estudiantes, uniformes, horarios y períodos.
OBJETIVO DE ESTE MANUAL

La Ley 1620 de 2013, Artículos 1 y 4 y en coherencia con el Decreto reglamentario 1965
del 11 de septiembre de 2013 y lo establecido en el nuevo código de Policía Ley 1801 de
2016; son objetivos del Sistema Nacional de Convivencia Escolar, la formación para los
derechos humanos, la educación para la sexualidad, la prevención y mitigación de la
violencia escolar y por lo tanto los del manual de convivencia los siguientes:
1) Fomentar, fortalecer y articular acciones de diferentes instancias del Estado para la

convivencia escolar, la construcción de ciudadanía y la educación para el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes de los
niveles educativos de preescolar, básica y media.
2) Garantizar la protección integral de los niños, niñas y adolescentes en los espacios
educativos, a través de la puesta en marcha y el seguimiento de la ruta de atención integral
para la convivencia escolar, teniendo en cuenta los contextos sociales y culturales
particulares.
3) Fomentar y fortalecer la educación en y para la paz, las competencias ciudadanas, el
desarrollo de la identidad, la participación, la responsabilidad democrática, la valoración de
las diferencias y el cumplimiento de la ley, para la formación de sujetos activos de derechos.
4) Promover el desarrollo de estrategias, programas y actividades para que las entidades
en los diferentes niveles del Sistema y los establecimientos educativos fortalezcan la
ciudadanía activa y la convivencia pacífica, la promoción de derechos y estilos de vida
saludable, la prevención, detección, atención y seguimiento de los casos de violencia
escolar, acoso escolar o vulneración de derechos sexuales y reproductivos e incidir en la
prevención y mitigación de los mismos, en la reducción del embarazo precoz de
adolescentes y en el mejoramiento del clima escolar.
5) Fomentar mecanismos de prevención, protección, detección temprana y denuncia de
todas aquellas conductas que atentan contra la convivencia escolar, la ciudadanía y el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes de
preescolar, básica y media, particularmente, las relacionadas con acoso escolar y violencia
escolar incluido el que se pueda generar a través del uso de la internet, según se defina en
la ruta de atención integral para la convivencia escolar.
6) Identificar y fomentar mecanismos y estrategias de mitigación de todas aquellas
situaciones y conductas generadoras de situaciones de violencia escolar.
7) Orientar estrategias y programas de comunicación para la movilización social,

relacionadas con la convivencia escolar, la construcción de ciudadanía y la promoción de
los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
8) Contribuir a la prevención del embarazo en la adolescencia y a la reducción de
enfermedades de transmisión sexual.
SIGNIFICADO Y EXPLICACIÓN DE NUEVAS CONDUCTAS. En el marco del presente

manual de convivencia y de conformidad con el Artículo 2 de la Ley anteriormente citada,
se entiende por:
✔ EDUCACIÓN PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS,

SEXUALES Y REPRODUCTIVOS: Es aquella orientada a formar personas capaces
de reconocerse como sujetos activos titulares de derechos humanos sexuales y
reproductivos con la cual desarrollarán competencias para relacionarse consigo
mismo y con los demás, con criterios de respeto por sí mismo, por el otro y por el
entorno, con el fin de poder alcanzar un estado de bienestar físico, mental y social
que les posibilite tomar decisiones asertivas, informadas y autónomas para ejercer
una sexualidad libre, satisfactoria, responsable y sana; en torno a la construcción
de su proyecto de vida y a la transformación de las dinámicas sociales, hacia el
establecimiento de relaciones más justas democráticas y responsables.
✔ COMPETENCIAS CIUDADANAS. Es una competencia básica. Se define como el
conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y
comunicativas que, articulados entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de
manera constructiva en una sociedad democrática.
De conformidad con el Artículo 39 del Decreto 1963 del 11 de septiembre de 2013, se
entiende por:
1. CONFLICTOS. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real
o percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.
2. CONFLICTOS MANEJADOS INADECUADAMENTE. Son situaciones en las que los
conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la
convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros
de la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante, siempre y cuando
no exista una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.
3. AGRESIÓN ESCOLAR. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la

comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad
educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser
física, verbal, gestual, relacional y electrónica.
a. AGRESIÓN FÍSICA. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a
la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos,
rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
b. AGRESIÓN VERBAL. Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar,
atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
c. AGRESIÓN GESTUAL. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar,
atemorizar o descalificar a otros.
d. AGRESIÓN RELACIONAL. Es toda acción que busque afectar negativamente las
relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir
rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la
persona frente a otros.
e. AGRESIÓN ELECTRÓNICA. Es toda acción que busque afectar negativamente a otros
a través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o
humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de
redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos,
tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los envía.
4. ACOSO ESCOLAR (BULLYING). Es toda conducta negativa, intencional metódica y

sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción,
aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato
psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente, por
parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder
asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado.
También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes
contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno. El acoso escolar tiene
consecuencias sobre la salud, el bienestar emocional y el rendimiento escolar de los
estudiantes y sobre el ambiente de aprendizaje y el clima escolar del establecimiento
educativo.
5. CIBERACOSO ESCOLAR (CIBERBULLYING). Es toda forma de intimidación con uso

deliberado de tecnologías de información (internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil
y video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.
6. VIOLENCIA SEXUAL: De acuerdo con lo establecido en el Artículo 2 de la Ley 1146 de
2007, “se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o
comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la
fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las
condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre
víctima y agresor”.
7. VULNERACIÓN DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES. Es
toda situación de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de
los niños, niñas y adolescentes.
8. RESTABLECIMIENTO DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y
ADOLESCENTES. Es el conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que
se desarrollan para la restauración de su dignidad e integridad como sujetos de derechos,
y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados
1-IDENTIFICACIN
PRINCIPIOS, PROPÓSITOS, OBJETIVOS Y

POLÍTICAS DE LA INSTITUCIÓN
Es importante recordar que la filosofía institucional, principios, objetivos, competencias y

metas de corto, mediano y largo plazo direccionan el quehacer cotidiano de las instituciones
educativas.
Comprendido con la anterior secuencialidad es un proceso que va desde lo abstracto a lo
concreto, Materializándose a través de los programas y proyectos con sus respectivos
objetivos, estrategias, metas e indicadores de gestión. Los principios pueden ser
interpretados desde diferentes perspectivas; se pueden referir a principios universales los
cuales son acomodables.
Principios de Integralidad: Interpretado, no solo como la necesidad de visionar el

ser humano en todas sus dimensiones cognoscitivas. Cognitiva, socio-afectiva,
valorativa espiritual, estética, sino como la capacidad de establecer una relación
biunívoca entre el contexto y los sujetos cognoscentes para lograr verdaderas
transformaciones o cambios significativos.
Principios de Universalidad: El cual se relaciona con la globalización; el sistema
educativo debe ser abierto, las barreras infranqueables deben desaparecer,
desarrollándose la cultura de oportunidades para todos, estrategia fundamental en
el desarrollo del potencial humano.
Principio de Contextualización: El currículo institucional (a través de sus planes
de estudios) debe responder a las necesidades específicas o problemas reales de
los escenarios trabajados (institucionales, locales, regionales, nacionales,
internacionales).
Principio de Sostenibilidad: El conocimiento es la materia prima fundamental en
la medida en que dicho conocimiento se construye, reconstruye y socialice mediante
procesos educativos participativos reales que apunten al desarrollo sostenible. Entre
otros principios Universales tenemos:
Principio de Participación y Democracia
Principio de Desarrollo
Principio de Libertad
Principio de Autonomía
Principio de Equidad y Justicia Interpretando desde otra postura los principios se

deben contextualizar en cada uno de los P.E.I. se tendrán entonces principios
filosóficos, administrativos, pedagógicos, epistemológicos, antropológicos.
PRINCIPIOS FILOSÓFICOS
Son Principios filosóficos de la corporación Educativa Niño Jesús los siguientes:
El amor, la esperanza, la excelencia, la paz, el trabajo, la tolerancia, la solidaridad, la
responsabilidad, el respeto, el compromiso.
Los principios son más de carácter universal y las políticas son propias de cada institución.
Son propósitos de la Corporación Educativa Niño Jesús los siguientes:

Conocer y evaluar el estado actual del Centro Educativo Niño Jesús en sus aspectos de
misión, visión, políticas, organización, recursos, planta física, imagen institucional con el fin
de identificar fortalezas y debilidades para su planificación y corrección oportunas.
Promover la formación integral de los nuevos ciudadanos que permitan convertirlos
en verdaderos agentes de cambio con principios éticos y morales sólidos.
Fomentar la investigación formativa como estilo de vida a través del cumplimiento
de planes estratégicos de aprendizajes.
Mantener y consolidar la imagen institucional en la sociedad, logrando la ubicación
y credibilidad de nuestros egresados en el mercado.
Son políticas de la Corporación Educativa Niño Jesús las siguientes:
Actualización y modernización de los procesos curriculares en coherencia con las

nuevas tendencias pedagógicas.
Fortalecimiento de la formación pedagógica de los docentes: “Formación
permanente para la calificación de la labor docente".
Búsqueda de la calidad educativa.
Seguimiento al egresado para evaluación de los procesos formativos y
actualización del currículo de acuerdo a las necesidades del medio.
El desarrollo de la metacognición en la comunidad estudiantil en búsqueda de la
independencia cognitiva.
La creación de conocimientos interdisciplinarios apoyados tanto en la parte
académica de la institución.
La conservación y adecuación del medio ambiente.
Liderazgo en los procesos de las innovaciones técnicas educativas y de la

excelencia académica para la producción y para el trabajo técnico.
La convivencia pacífica, la interaccionalidad y la dialogicidad entre las nuevas
generaciones, proyectando su acción social a la comunidad con un compromiso de
transformación permanente.
Implementación de mecanismos de selección con criterios claros y transparentes
para la admisión de nuevos estudiantes.
Creación de una cultura investigativa en docentes y estudiantes como herramienta
básica en los procesos de transformación personal y social.
El trabajo en equipo y las funciones liberadoras para la consecución de objetivos
educacionales y propósitos institucionales.
Fortalecimiento de la biblioteca escolar.
Valores institucionales
Son valores institucionales de la Corporación Educativa Niño Jesús:
❖ El amor
❖ La esperanza
❖ La excelencia,
❖ La investigación
❖ El trabajo
❖ La tolerancia
❖ La solidaridad
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Promover la búsqueda de la calidad educativa y la formación integral a través
de la creación de programas y proyectos específicos que viabilicen el alcance
de propósitos, principios, políticas, misión, visión institucional para el
crecimiento personal y la transformación social.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
❖ Propiciar la Educación en valores orientada a la adquisición de habilidades
cognitivas e integral en los educandos.
❖ Promover la Investigación como fundamento para el desarrollo de

competencias en la apropiación de nuevos conocimientos e interpretación de
la realidad local y regional.
❖ Consolidar la Institución como transformadora de la realidad socio – cultural

de la región.
MISIÓN.
La Corporación Educativa Niño Jesús, de carácter privado, orientada por los

principios pedagógicos del desarrollo cognitivo, formamos seres integrales, capaces
de liderar procesos de cambio basados en la investigación como generador del
cambio. Educandos con valores, habilidades, actitudes y experiencias que integran
el perfil impartido por la institución, entregándole a la sociedad jóvenes que sirvan y
se desenvuelvan de manera eficaz y responsable a la sociedad.
VISIÓN.
La Corporación Educativa Niño Jesús en el 2020 se vislumbra como la Institución
Educativa de carácter privado número uno de la zona oriental y una de las mejores
del Departamento por la Calidad Educativa y una formación humana integral,
centrada en la persona, por medio de la estrategia pedagógica de modificalidad
estructural cognitiva y por los procesos Investigativos llevados a cabo.
Desempeñando un papel protagónico dentro del proceso de formación de los
individuos, a partir de ella se logrará una socialización y conocimiento de los
mismos. Sin embargo, al interior de la institución su proceso de construcción
continúa causando inquietud en los profesores y padres de familia, interrogantes
que nos sirven para una reflexión pedagógica en un contexto auténtico.
RESEÑA HISTÓRICA DE LA CORPORACIÓN EDUCATIVA NIÑO JESÚS
En nuestro amado municipio de Sabanagrande, una mujer llamada Hercilia Jiménez de

Álvarez un día tuvo un sueño quiso realizar a sabiendas que no era una tarea fácil de
cristalizar pero que bien valía la pena esforzarse para alcanzarlo, ya que favorecería a
muchos niños de nuestra localidad. Esta mujer decidió materializar este sueño en un local
ubicado en la calle 8 con carrera 8 en el año 1983, iniciando con el grado pre-escolar, jardín
y pre-jardín, siendo los primeros docentes: Prof. Mónica Sanz, Marina Martínez y Regina
Martínez.
Esto fue recibido con beneplácito en la comunidad sabanagrandera ya que para ésta época
no funcionaban colegios de carácter privado que tuviesen en cuenta los niños de 5 a 6 años
para cursar estos niveles.
Transcurrido el tiempo, el sueño crecía, ampliándose hasta cursos de básica primaria con
profesores capacitados y normalistas como: Fabiola Carrillo, Ana Rita Cahuana, María
Retamozo, Lucia Giovanetty y Regina Martínez quien para este entonces (año 1985) pasó
a desempeñar el cargo de directora.
Al suscitarse un cambio de administración y propiedad de la institución a manos de la

profesora Rita Del Carmen Álvarez Casalins en el año 1990, siendo su meta trabajar con
básica secundaria y media vocacional, decide trasladarlo a un local más amplio para mejor
funcionamiento y comodidad de estudiantes, y compra los terrenos donde actualmente se
encuentra la institución. Se procedió inmediatamente a la construcción del nuevo edificio
por lo cual decidió atender al estudiantado en la calle 2 # 5ª -50 mientras se terminaba de
edificar todas las locaciones en que funcionaria cada aula y oficinas respectivas que
requiere la administración.
La Corporación Educativa Niño Jesús en todos estos años de funcionamiento se ha
proyectado a formar niños y jóvenes con valores, preparados no solo para ampliar
conocimiento en cada área, sino para saber enfrentar situaciones difíciles y adversas, a
saber desenvolverse en toda actividad de tipo social y laboral, a tratarse proyectos de vida
que los lleve a impulsarse y no detenerse en su desarrollo personal, personal, familiar y
social.
La Corporación Educativa Niño Jesús cada año se traza metas en pro de brindarle ayuda
a la comunidad, por eso a partir del 2006 decidió apoyar un programa de becas apoyado
por el banco oferente, para así ayudar a niños de escasos recursos económicos y
desplazados por la violencia, para que tuviesen la oportunidad de educarse, siendo de
grande ayuda para sus padres y de oportunidades de un mejor modo de vida y futuro de
estos niños.
La Corporación Educativa Niño Jesús, estando de aniversario en sus 25 años de fundación
se traza proyectos que incluye a profesores, estudiantes y padres de familia, en procura de
lograr mejores niveles de educación y así alcanzar la visión que tiene, que ser cada vez,
más reconocida no solo a nivel de los municipios con los que ya tenemos algunos
estudiantes, como lo son : Sabanagrande, Ponedera, Santo Tomás en el Atlántico y Sitio
nuevo en el Magdalena; sino ampliar cobertura a más estudiantes de estos y otros
municipios de nuestro departamento y de los vecinos brindándoles una excelente educación
de tipo académico, disciplinario y valores, gracias al equipo de trabajo capacitado con el
que se cuenta en el plantel.
CAPITULO 1: DE LA INSTITUCION, SUS DOCENTES Y ESTUDIANTES

SECCION PRIMERA: DE LA INSTITUCION
Artículo 1: Caracterización
La Corporación Educativa Niño Jesús (CENJ) es de carácter Privado aprobado legalmente
por la Secretaría de Educación del Departamento para impartir educación formal en los
niveles de pre-escolar, básica y media en dos jornadas diurnas. Se encuentra ubicada
carrera 6 N° 9 -86 Sabanagrande (Atlántico)
Artículo 2: Organización Y Gobierno Del Centro Educativo
El organigrama que a continuación se presenta define el ordenamiento administrativo del

Centro Educativo Niño Jesús, con sus cuadros directivos, líneas jerárquicas de asesoría y
coordinación.
Artículo 3: Del Organigrama
El gobierno escolar de la Corporación Educativa Niño Jesús está conformado por:

● Estudiantes, Padres de familia, Directivos, Docente, Egresados y de los medios de
producción.
● El Consejo Directivo, como instancia directa, de participación de la comunidad

Educativa y de Orientación Académica y Administración del establecimiento.
● El Consejo Académico, como instancia superior para participar en la orientación

pedagógica del establecimiento.
● El Rector, como representante del establecimiento ante las autoridades educativas

y ejecutor de las decisiones del Gobierno Escolar.
● Los representantes en los órganos colegiales serán elegidos para períodos anuales,
pero continuarán ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazados. En
caso de vacancia se elegirá su reemplazo para el resto del período.
ARTÍCULO 4: DEL CONSEJO DIRECTIVO
El Consejo Directivo de La Corporación Educativa Jesús estará integrado:

a. Rector, quien lo presidirá y convocará ordinariamente una vez por mes y
extraordinariamente cuando lo considere conveniente.
b. Dos representantes del personal docente, uno por cada jornada, elegido por mayoría de
los votantes en sendas Asambleas de Docentes.
c. Dos representantes de los padres de familia elegidos por la Junta Directiva de la
Asociación de Padres de Familia y el Consejo de Padres.
d. Un estudiante elegido por el Consejo de Estudiantes, entre los estudiantes de undécimo
grado.
e. Un representante de los egresados elegido por el Consejo Directivo, de ternas
presentadas por las organizaciones que aglutinen la mayoría de ellos o en su defecto, por
quien haya ejercido, en el año inmediatamente anterior, el cargo de representante de los
estudiantes.
Nota: Las decisiones del Consejo Directivo se tomarán por mayoría simple de quienes lo
conforman.
Parágrafo 1°: Los Directivos Docentes podrán participar en las deliberaciones de Consejo
Directivo con voz pero sin voto, cuando éste les formule invitación a solicitud de cualquiera
de sus miembros.
Parágrafo 2°: Dentro de los primeros sesenta días calendario siguientes de la iniciación de
clases de cada período lectivo anual, deberá quedar integrado el Consejo Directivo y entrar
en ejercicio de sus funciones.
Con tal fin el Rector convocará con la debida anticipación, a los diferentes estamentos para
efectuar las elecciones correspondientes.
Artículo 5: Funciones del Consejo Directivo

Las funciones del Consejo Directivo de la Corporación Educativa Niño Jesús son las
siguientes:
a. Tomar las decisiones que afectan el funcionamiento de La Corporación Educativa Niño
Jesus.
b. Servir de instancia para resolver estos conflictos que se presenten entre docentes,
administrativos y con los estudiantes de la Institución Educativa después de haber agotado
los procedimientos previstos en el presente reglamento.
c. Adoptar el manual de convivencia o el reglamento de la Institución.
d. Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos
estudiantes.
e. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la Comunidad Educativa, cuando
alguno de sus miembros se sienta lesionado.
f. Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente presentado por el
Rector.
g. Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional del currículo
y del plan de estudios y someterlos a la consideración de la Secretaría de Educación
respectiva o del organismo que haga sus veces para que verifiquen el cumplimiento de los
requisitos establecidos en la ley y los reglamentos.
h. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución Educativa.
i. Establecer estímulos y sanciones (art.45 ley 1098) para el buen desempeño académico y
social del estudiante que han de incorporarse al presente reglamento. En ningún caso
pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante.
j. Participar en la evaluación de los Docentes, Directivos Docentes, Personal Administrativo

de la Institución.
k. Recomendar criterios de participación de la Institución en actividades comunitarias,
culturales, deportivas y recreativas.
L. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realización de
actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva
comunidad educativa.
m. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras Instituciones
educativas y la conformación de Asociaciones de Padres de Familia y de Estudiantes.
n. Fomentar la conformación de Asociaciones de Padres de Familia y de estudiantes.
o. Reglamentar los procesos electorales previstos en la conformación de los órganos del
Gobierno Escolar.
p. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes
de pagos legalmente autorizados efectuados y por los padres responsables de la Educación
de los estudiantes tales como derechos académicos, costos educativos, uso de libros de
texto y similares.
q. Analizar, introducir ajustes pertinentes y aprobar mediante Acuerdo el presupuesto de
ingresos y gastos a partir del proyecto presentado por el Rector.
r. Definir la administración y manejo del Fondo de servicios educativos en concordancia con
el artículo 7° del presente Decreto 992/2002 y hacer seguimiento y control permanente al
Flujo de Caja ejecutado.
s. Aprobar las adiciones al presupuesto vigente, así como también los traslados
presupuéstales que afecten el acuerdo anual de! Presupuesto.
t. Aprobar los estados financieros del Fondo de Servicios Educativos de la institución,
elaborados de acuerdo con las normas contables vigentes.
u. Reglamentar los procedimientos presupuéstales, las compras, la contratación de
servicios personales, el control interno, el manejo de inventarios y el calendario
presupuesta!, con sujeción a las normas vigentes;
v. Determinar los actos y contratos que requieran su autorización expresa, cuando no
sobrepasen los veinte (20) salarios mínimos mensuales vigentes y reglamentar sus
procedimientos, formalidades y garantías, cuando lo considere conveniente. Para los de
cuantías superiores se aplicarán las reglas del estatuto de contratación vigente.
w. Establecer mecanismos de control para el funcionamiento del Fondo de Servicios
Educativos.
x. Determinar la forma de realización de los pagos y de los recaudos del Fondo de Servicios
Educativos de la institución.
Parágrafo: De cada reunión del Consejo Directivo se levantará un acta. Sus decisiones se
formalizarán mediante acuerdos, los cuales deben ser firmados por el presidente y el
secretario del Consejo.
y. Darse su propio reglamento.
Artículo 6: Perfil del Rector

El rector de la Corporación Educativa Niño Jesús será un dirigente con autoridad
administrativa y docente. Manejando la institución con criterios pedagógicos claros y
democráticos. Teniendo la institución la necesidad de ofrecer los servicios educativos
adecuados y el mejoramiento de la vida comunitaria, para que el estudiante alcance los
objetivos educacionales.
Será un líder capaz de compartir sus conocimientos con las personas que lo rodean,
analista de la problemática internacional, nacional, departamental y municipal. Generador
de un entorno agradable de trabajo, propiciador de la capacitación permanente de los
docentes en la adquisición de nuevos conocimientos, psicológica y emocionalmente
estable.
Artículo 7: Funciones del Rector

Le corresponde al rector del establecimiento educativo:
a. Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional y aplicar las decisiones del
gobierno escolar.
b. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y administrativas, el oportuno
aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto.
c. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el
establecimiento.
d. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores
o auspiciadores de la institución y con la comunidad local para el continuo progreso
académico de la institución y el mejoramiento de la vida comunitaria.
e. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad
educativa.
f. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico.
g. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el manual
de convivencia.
h. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizar a favor del
mejoramiento del proyecto educativo institucional.
i. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la
comunidad local.
j. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la prestación
del servicio público educativo.
k. Elaborar el proyecto anual del presupuesto del Fondo de Servicios Educativos de la
Institución, según el nivel de desagregación señalado en el artículo cuarto del decreto 882.
l. Elaborar el Flujo de Caja del Fondo estimado mes a mes, hacerle los ajustes
correspondientes y presentar los informes de ejecución por lo menos cada tres meses al
Consejo Directivo.
m. Elaborar los proyectos de adición presupuestal debidamente justificados y presentarlos,
para aprobación, al Consejo Directivo, así como también los proyectos relacionados con los
traslados presupuestales.
n. Celebrar los contratos, suscribir los actos y ordenar los gastos, con cargo a los recursos
del Fondo, de acuerdo con el Flujo de Caja y el plan operativo de la respectiva vigencia
fiscal, previa disponibilidad presupuestal, y de tesorería.
o. Firmar los estados contables y la información financiera requerida y entregarla en los
formatos y fechas fijadas para tal fin.
p. Efectuar la rendición de cuentas en los formatos y fechas establecidos por los entes de
control.
q. Publicar en un lugar de la Institución, visible y de fácil acceso, el informe de ejecución de
los recursos del Fondo de Servicios Educativos, con la periodicidad que indique el Consejo
Directivo.
r. Presentar un informe de ejecución presupuestal al final de cada vigencia fiscal a las
autoridades educativas de la entidad territorial que tiene a su cargo el establecimiento
educativo estatal, incluyendo el excedente de recursos no comprometidos si los hubiere.
s. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el
proyecto educativo institucional.
t. Todos los demás establecidos en la Constitución, Leyes, Decretos, Ordenanzas y
Acuerdos.
Artículo 8: Directivos Docentes

Todos los establecimientos educativos de acuerdo con su proyecto educativo institucional,
podrán crear medios administrativos adecuados para el ejercicio coordinado de las
siguientes funciones:
a. La atención a los alumnos en los aspectos académicos, de evaluación y de promoción.
Para tal efecto los educandos se podrán agrupar por conjuntos de grados.
b. La orientación en el desempeño de los docentes de acuerdo con el plan de estudios. Con
tal fin se podrán agrupar por afinidad de la disciplina o especialidades pedagógicas.
c. La interacción y participación de la comunidad educativa para conseguir el bienestar
colectivo de la misma. Para ello podrá impulsar programas y proyectos que respondan a
necesidades y conveniencias, como también lo prescrito en el art 42 –ens.5 según (ley 1098
de 2006).
d. evitar cualquier conducta discriminatoria según lo dispuesto en el art.42-ens-12(ley 1098
de 2006).
Artículo 9: Consejo Académico

El Consejo Académico, convocando y presidido por el Rector o Director, estará integrado
por los directivos docentes y un docente por cada área o grado que ofrezca la respectiva
Institución.
Artículo 10: Funciones del Consejo Académico

El Consejo Académico cumplirá las siguientes funciones:
a. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del
b. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las
modificaciones y ajustes de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente decreto.
c. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
d. Participar en la evaluación institucional anual.
e. Recibir y decidir reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa.
f. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el
Artículo 11: Comisión de Evaluación y Promoción

La comisión de evaluación y promoción estará conformado en cada jornada por:
- Los coordinadores, quienes lo presidirán.
- Hasta tres docentes preferiblemente directores de grupo.
- Un padre de familia que no sea docente de la institución.
Artículo 12: Funciones del Comité de Evaluación y Promoción

El comité de evaluación y promoción cumplió las siguientes funciones:
a. Analizar los casos de los educandos con desempeños excepcionalmente altos con el fin
de recomendar las actividades especiales de motivación o promoción anticipada.
b. Recomendar las actividades pedagógicas complementarias y de refuerzo necesarias
para superar las deficiencias e insuficiencias.
c. Definir la promoción de los educandos.
d. Convocar a los padres de familia o acudientes, al educando y al educador respectivo con
el fin de presentarles un informe junto con el plan de refuerzo y acordar los compromisos
por parte de los involucrados.
e. Todas las demás establecidas en la Constitución, Leyes, Decretos, Ordenanzas y
Acuerdos.
Artículo 13: Comité Escolar de Convivencia

Es un órgano creado por el Consejo Directivo para procurar la conciliación y la convivencia
entre los Estamentos de la Institución. Está conformado por:
a. El estudiante delegado del curso del estudiante afectado.
b. El profesor tutor o director de grupo del mismo.
c. El personero estudiantil.
d. El padre de familia representante del curso ante el consejo de padres.
e. Un delegado de Bienestar Escolar y orientación escolar.
f. El coordinador respectivo quien lo presidirá.
El comité de convivencia se reunirá cada vez que se amerite la evaluación del grupo o
cuando un estudiante haya incurrido en faltas de especial gravedad como lo contempla el
manual.
Artículo 14: Funciones del Comité de Convivencia
FUNCIONES DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA DE LA CORPORACIÓN

EDUCATIVA NIÑO JESÚS DE SABANAGRANDE - ATLÁNTICO.
De conformidad con lo normado por el Artículo 13 de la Ley 1620 de 2013, son funciones
del Comité Escolar de Convivencia:
1. De acuerdo con el Artículo 36 del Decreto 1965 de 2013 se consideran acciones

de promoción las políticas institucionales que se concentran en el fomento de la
convivencia y en el mejoramiento del clima escolar, con el fin de generar un
entorno para el ejercicio real y efectivo de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos en los términos establecidos en la Ley 1620 de 2013. En virtud del
componente de promoción, el comité escolar de convivencia deberá adelantar
las siguientes acciones:
a. Liderar el ajuste del Manual de Convivencia.

b. Proponer políticas institucionales que favorezcan el bienestar individual
y colectivo, que puedan ser desarrolladas en el marco del proyecto
educativo institucional - PEI, atendiendo a lo dispuesto en el Artículo 73
de la Ley 115 de 1994.
c. Liderar el desarrollo de iniciativas de formación de la comunidad
educativa en temáticas tales como derechos humanos, sexuales y
reproductivos, sexualidad, competencias ciudadanas, desarrollo infantil
y adolescente, convivencia, y mediación y conciliación, para fortalecer el
Sistema Nacional de Convivencia Escolar.
d. Fortalecer la implementación y evaluación de proyectos pedagógicos de
educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía desde
preescolar, que correspondan a las particularidades socioculturales del
contexto en el que se encuentra el establecimiento educativo. Estos
proyectos deben garantizar el derecho que tienen niñas, niños y
adolescentes de recibir información fundamentada en evidencia científica
con el fin de que, progresivamente, vayan desarrollando las
competencias que facilitan la toma de decisiones autónomas frente al

ejercicio de la sexualidad y la realización de proyectos de vida.
e. Articular el diseño, implementación, seguimiento y evaluación de
proyectos para el desarrollo de competencias ciudadanas orientados a
fortalecer un clima escolar y de aula positivos que aborden como mínimo
temáticas relacionadas con la clarificación de normas, la definición de
estrategias para la toma de decisiones, la concertación y la negociación
de intereses y objetivos, el ejercicio de habilidades comunicativas,
emocionales y cognitivas a favor de la convivencia escolar, entre otros.
f. Generar mecanismos y herramientas para que el desarrollo de
competencias ciudadanas y la formación para el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos se lleve a cabo de manera
transversal en todas las áreas obligatorias y fundamentales del
conocimiento y de la formación establecidas en el proyecto educativo
institucional.
2. Activar la ruta de atención integral para la convivencia escolar definida en el

Artículo 29 de la Ley 1620 de 2013, frente a situaciones específicas de conflicto,
de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de
vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos
por este comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia,
porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la
comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por
otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del sistema y de
la ruta.
3. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre
docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre
docentes.
4. Liderar en LA CORPORACION EDUCATIVA NIÑO JESÚS DE
SABANAGRANDE - ATLÁNTICO., acciones que fomenten la convivencia, la
construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los
miembros de la comunidad educativa.
5. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias,

programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se
adelanten en la región y que respondan a las necesidades de su comunidad
educativa.
6. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones
conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los
miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente
en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad
educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia,
acudiente o un compañero del establecimiento educativo.
7. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y
evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y
reproductivos.
8. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el
manual de convivencia y presentar informes a la respectiva instancia que hace
parte de la estructura del sistema nacional de convivencia escolar y formación
para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y
mitigación de la violencia escolar, de los casos o situaciones que haya conocido
el comité.
9. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la
flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de
estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para
determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la
ciudadanía.
10. En concordancia con el Artículo 26 del decreto 1965 de 2013 “el comité escolar
de convivencia, en el ámbito de sus competencias, desarrollará acciones para la
promoción y fortalecimiento de la formación para la ciudadanía y el ejercicio de
los derechos humanos, sexuales y reproductivos; para la prevención y mitigación
de la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia; y para la atención de
las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos a partir de la implementación, desarrollo y
aplicación de las estrategias y programas trazados por el Comité Nacional de
Convivencia Escolar y por el respectivo comité municipal, distrital o
departamental de convivencia escolar, dentro del respeto absoluto de la

Constitución y la Ley.
11. De conformidad con el parágrafo del Artículo 25 del decreto 1965 de 2013 “El
comité escolar de convivencia deberá garantizar el derecho a la intimidad y a la
confidencialidad de los datos personales que sean tratados en el marco de las
actuaciones que éste adelante, conforme a lo dispuesto en la Constitución
Política, los tratados internacionales, en la Ley 1098 de 2006, en la Ley
estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013 y demás normas
aplicables a la materia”
12. De acuerdo con el Artículo 26 del Decreto 1965 de 2013 “El comité escolar de
convivencia, en el ámbito de sus competencias, desarrollará acciones para la
promoción y fortalecimiento de la formación para la ciudadanía y el ejercicio de
los derechos humanos, sexuales y reproductivos; para la prevención y mitigación
de la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia; y para la atención de
las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos a partir de la implementación, desarrollo y
aplicación de las estrategias y programas trazados por el Comité Nacional de
Convivencia Escolar y por el respectivo comité distrital de convivencia escolar,
dentro del respeto absoluto de la Constitución y la Ley.
REGLAMENTO DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA DE LA CORPORACION

EDUCATIVA NIÑO JESUS DE SABANAGRANDE - ATLÁNTICO.
1. El RECTOR de la CORPORACION EDUCATIVA NIÑO JESUS DE

SABANGRANDE - ATLÁNTICO., presidirá el comité escolar de convivencia, cargo
que será indelegable.
2. Designación del personero escolar. Dentro de los treinta días calendario
siguientes a la iniciación de clases del período lectivo anual, El RECTOR convocará
a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegir al personero escolar por el
sistema de mayoría simple y mediante voto secreto. La permanencia en el cargo es
por un período lectivo anual y no procederá su reelección.
3. Por disposición legal, la Orientadora Escolar asistirá a las sesiones del Comité
Escolar de Convivencia en la jornada que corresponda el caso.
4. Por disposición legal, la Coordinadora de Convivencia asistirá a las sesiones del

Comité Escolar de Convivencia en la jornada que corresponda el caso.
5. Designación del Presidente del Consejo de Padres de Familia. En la segunda
semana lectiva de trabajo académico se conformará el Consejo de Padres y Madres
de familia el cual una vez reunido designará presidentes por sedes y jornadas. Los
representantes de los padres de familia solo podrán ser reelegidos por un período
adicional.
6. Designación del Presidente del Consejo de Estudiantes. En la segunda semana
lectiva de trabajo académico se conformará el Consejo de Estudiantes el cual una
vez reunido designará presidentes por sedes y jornadas. La permanencia en el
cargo es por un período lectivo anual y podrá ser reelegido hasta por dos periodos
consecutivos.
7. Designación de Docentes que lideren procesos o estrategias de convivencia
escolar. Durante la primera semana de desarrollo institucional, en asamblea
general de docentes, se elegirá un representante por sede y jornada. La
permanencia en el cargo es por un período lectivo anual y podrá ser reelegido hasta
por tres periodos consecutivos.
8. El comité escolar de convivencia se reunirá ordinariamente una vez al mes, durante
la segunda semana y extraordinariamente cuando la situación lo amerite por
convocatoria del presidente del comité o por solicitud de cualquiera de los
integrantes del mismo.
9. Las reuniones se llevarán a cabo dentro de las instalaciones del plantel.
10. Se nombrará un secretario o secretaria quien levantará las actas correspondientes
en cada reunión, cargo que se desempeñará durante el año lectivo correspondiente.
11. Actas. De todas las sesiones que adelante el comité escolar de convivencia se
elaborará un acta, la cual deberá contener como mínimo lo siguiente:
• Lugar, fecha y hora en la cual se efectúo la reunión.

• Registro de los miembros del Comité que asistieron a la sesión, precisando en cada
caso la entidad o sector que representan y verificación del quórum. Registro de
los miembros del Comité que presentaron excusa debidamente justificada para no
asistir a la sesión.
• Indicación de los medios utilizados para comunicar la citación a los miembros del
comité.
• Síntesis de los temas tratados en la reunión, así como de las acciones, medidas
recomendaciones, conceptos adoptados y sentido de las votaciones.
• Firma del presidente del comité y de secretaría, una vez haya sido aprobada por los
asistentes.
12. La asistencia de todos los miembros es de carácter obligatorio. En caso de acumular

dos ausencias injustificadas se designará un reemplazo siguiendo los
procedimientos establecidos.
13. Las decisiones se tomarán por mayoría simple y son de obligatorio cumplimiento
por la comunidad educativa, las cuales deben notificarse a las diferentes instancias
para hacer un seguimiento y control.
14. La dinámica del comité escolar de convivencia, siempre tendrá como objetivo el
desarrollo de acciones para la promoción y fortalecimiento de la formación para la
ciudadanía y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos; para
la prevención y mitigación de la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia;
y para la atención de las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio
de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
15. El comité escolar de convivencia deberá garantizar el derecho a la intimidad y a la
confidencialidad de los datos personales que sean tratados en el marco de las
actuaciones que éste adelante, conforme a lo dispuesto en la Constitución Política,
los tratados internacionales, en la Ley 1098 de 2006, en la Ley estatutaria 1581 de
2012, en el Decreto 1377 de 2013 y demás normas aplicables a la materia.
Artículo 15: De la Representación de los Estudiantes

En la Institución los estudiantes tendrán representación en los siguientes organismos:
El Consejo de estudiantes.
El Personero de los estudiantes.
Delegado de curso.
El representante de los estudiantes ante le Consejo Directivo.
El comité de Comité de Convivencia.
Artículo 16: Consejo de Estudiantes

Es el máximo órgano colegiado que asegura y garantida el continuo ejercicio de la
participación por parte de los educandos, está integrado por un delegado de cada uno de
los grados que funciona en el Instituto. El Consejo Directivo convocará en una techa dentro
de las cuatro primeras semanas del Calendario Académico sendas Asambleas integradas
por los estudiantes que cursa en cada grado para que elijan, mediante votación secreta un
representante por curso. La reunión de los representantes por cada nivel forma el Consejo
de Estudiantes. Corresponde al Consejo Estudiantes:
a. Darse su propia organización interna.
b. Elegir el representante de los estudiantes ante el consejo directivo; éste deberá ser
estudiante de 11º Grado.
c. Invitar a sus deliberaciones aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el
desarrollo de la vida estudiantil.
d. Comunicar al estudiantado sobre disposiciones, acontecimientos u otros que
pertenezcan a la vida de la Institución.
e. Las demás actividades afines y las que le atribuya el presente Manual de Convivencia.
Artículo 17: Personero Estudiantil
Es un estudiante que debe estar cursando grado 11 debidamente matriculado, se elige
mediante el voto secreto de los estudiantes matriculados en el plantel por el sistema de
mayoría simple. Entre sus funciones están:
a. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual
podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir la colaboración
del Consejo de estudiantes, organizar foros u otras formas de deliberación.
b. Presentar ante el rector del establecimiento las solicitudes que considere necesarias para
proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
c. Recibir y evaluar quejas y reclamos que presenten los estudiantes sobre lesiones a sus
derechos y a las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento
de las obligaciones de los estudiantes.
d. Cuando lo considere necesario, apelar ante el consejo directivo o el organismo que haga
sus veces, las decisiones del Rector respecto a las peticiones hechas por su intermedio.
e. El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de
representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.
f. Presentar ante el Rector o el Director, según su competencia, las solicitudes de oficio o a
petición de parte, que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes
y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
g. Promover la ejecución de las leyes, disposiciones administrativas y el Manual de
Convivencia que se refieran a la organización y actividad del Colegio.
h. Promover ante las autoridades que conforman el Gobierno Escolar, lo que estime
conveniente para mejorar el funcionamiento de la Institución.
i. Promover la participación de los integrantes de la comunidad educativa en las diferentes
actividades que se realicen. Intervenir como conciliador entre directivos, profesores y
estudiantes cuando se presente algún conflicto; agotar siempre el conducto regular en
procura de concertar soluciones adecuadas.
j. Participar con voz, en los diferentes órganos del Gobierno Escolar.
Parágrafo
REQUISITOS:
- Ser estudiante de 11o. de la Corporación Educativa Niño Jesús, debidamente matriculado.
- Presentar hoja de vida, acompañada de solicitud escrita de inscripción, respaldada por un
mínimo de cinco (5) estudiantes de su grupo debidamente matriculados.
- Ser estudiante serio, responsable, según constancia escrita por los coordinadores.
- Ser estudiante de buen comportamiento general y buen rendimiento académico, según
constancia de la coordinación académica.
INSCRIPCIONES: Los estudiantes que deseen poner su nombre para participar en la

elección del Personero, deberán inscribirse en la Coordinación
DE LA CAMPAÑA:
- Durante el periodo de la campaña, el estudiante aspirante tiene autorización para visitar
los cursos y promover su candidatura.
- La participación del candidato debe ser con altura, utilizando ideas, vocabulario serio y
responsable, sin insultos o ataques personales.
- Igualmente podrá hacerse uso de afiches, carteles, volantes o un medio similar, pero que
éstos no vayan a afectar la presentación de la planta física de la Institución.
ELECCIONES: La elección se realizará el día y horas aprobadas por el Consejo Directivo,
En caso de fuerza mayor (lluvia, accidente u otra) la fecha de votación se pospondrá para
el siguiente día hábil.
- Los estudiantes para poder votar deberán identificarse con el carnet estudiantil o la tarjeta
de identidad y su uniforme de diario.
- Para la elección se utilizará el sistema de tarjetón. Este será en blanco y negro.
- Para ser elegido Personero, el candidato debe obtener la más alta votación después de
haberse contado los votos de ambas jornadas.
Artículo 18: De la Representación de los Estudiantes ante el Consejo Directivo

El representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo es un estudiante
perteneciente a Consejo de Estudiantes y será elegido mediante el voto secreto previa
postulación voluntaria o del mismo Consejo de Estudiantes. Será elegido quien obtenga el
mayor número de votos.
Artículo 19: De la Representación de los Padres de Familia

Los padres de familia de La Corporación Educativa Niño Jesús estarán representados por:
La asociación de padres de familia y por el consejo de padres.
Artículo 20: Consejo de Padres de Familia

El Consejo de Padres de Familia de la Institución Educativa Técnico Industrial del Atlántico,
como órgano de asociación de Padres de Familia del mismo, es un medio para asegurar la
continua participación de los Padres y Acudientes en el Proceso Pedagógico de la
Institución. Estará integrado por los voceros de los padres de los estudiantes que cursan
cada uno de los diferentes grados que la Institución ofrece.
Artículo 21: Derechos de los Padres de Familia

Los padres o acudientes de los estudiantes de La Corporación Educativa Niño Jesús gozan
de todos los derechos y garantías civiles reconocidas en la Legislación Colombiana y frente
a éste tienen especialmente los siguientes:
a. Ser atendidos por el personal directivo, docente y administrativo del Centro Educativo
Niño Jesús, en los horarios establecidos para tal fin.
b. Recibir un trato cortés y respetuoso por todos los demás miembros de la comunidad
educativa.
c. Recibir información académica o de convivencia (disciplinaria), aclarar dudas, resolver
inquietudes, presentar reclamos y hacer las sugerencias que consideren pertinentes. En
caso de retiro del estudiante los documentos deben ser diligenciados de manera
personal por el padre y/o acudiente, autorizado en el libro de matricula.
d. Recibir periódicamente el informe detallado del rendimiento y comportamiento de su(s)
hijo(s).
e. Beneficiarse de los servicios de psicología ofrecidos por La Corporación Educativa Niño

Jesús.
f. Hacer parte de la Asociación de padres de familia de La Corporación Educativa Niño
Jesús, del Consejo de padres y demás comités existentes en el plantel, en los que esté
autorizado su concurso.
g. Participar en las actividades programadas para padres de familia.
h. Participar en la elaboración y evaluación del Proyecto Educativo Institucional y del
Manual de convivencia.
i. Representar a su hijo o acudido en todas las actuaciones en las que sea necesario o
conveniente y, especialmente, en las audiencias en las que se le juzgue por faltas graves.
j. Interponer los recursos establecidos en este manual, contra las decisiones con las que no
estén de acuerdo.
k. Los demás que dentro de la Ley se prevean en los estatutos de la Asociación de padres
de familia o en las normas vigentes reguladoras de su actividad.
l. Participar en la confección o reestructuración del Manual de Convivencia y otros
elementos del P.E.I.
m. Enterarse de los logros que debe alcanzar su hijo o acudido en cada período y de cada
área.
n. Recibir atención de profesores, Coordinadores o personal de Bienestar para asuntos
pertinentes al buen desarrollo en el proceso educativo de su hijo o acudido, obteniendo con
anticipación la cita correspondiente.
o. Presentar propuestas a través del Consejo de Padres o de la directiva de la Asociación
de padres que tiendan a mejorar el proceso educativo del Instituto.
p. Estar representado como constituyente de un estamento de la comunidad en el gobierno
escolar.
q. Elegir y ser elegido en las organizaciones representativas de la comisión de evaluación
y promoción y de la asociación de padres de familia.
r. Todos los demás establecidos en la Constitución, Leyes, Decretos, Ordenanzas y
Acuerdos.
Artículo 22: Deberes de los Padres de Familia o Acudientes
De acuerdo con la Constitución, Leyes, Decretos, Ordenanzas, Acuerdos y con la Filosofía
de Corporación Educativa Niño Jesús los padres de familia son los primeros y principales
educadores de sus hijos, artífices de la unidad familiar y responsables de la formación de
sus valores humanos. Por tales razones, el Centro Educativo Niño Jesús propende por una
integración y participación activa de los padres en el proceso educativo.
En consecuencia al legalizar la matricula, el padre de familia o acudiente adquiere con el

La Corporación Educativa Niño Jesús y con sus hijos los siguientes compromisos y
responsabilidades:
a) Acatar las disposiciones legales que rigen las relaciones de la comunidad educativa
respecto a la formación y educación de sus hijos en concordancia con los lineamientos
establecidos por la constitución política Art. 117 de la ley general de Educación Ley 1098/06
arti.39N°14 los fallos de la corte constitucional, el presente manual de convivencia y las
demás disposiciones emanadas por el ministerio de Educación Nacional.
-Adquirir y vivenciar el pacto de convivencia. (ley 115/94 art. 7,87)
b) Comprometerse con la institución por intermedio del Departamento de Orientación y

Consejería Escolar para el bienestar de su hijo; cumplir con las sugerencias de una atención
psicológica en caso que lo amerite; y presentar constancia de tratamientos que el estudiante
reciba por parte del personal especializado.
c) No solucionar situaciones de carácter disciplinario de sus hijos por su propia cuenta,

cuando el caso, compete a la institución.
d) Justificar oportunamente la causa de la ausencia de su hijo, mediante comunicación

escrita con su respectiva identificación (firma y cedula), y responsabilizarse por los
compromisos académicos asignados durante su ausencia.
e) Reconocer a Profesores y Directivos como guías y orientadores de los procesos de

formación de sus hijos; guardándoles el respeto y confianza que se merecen.
f) Asistir a las asambleas, conferencias, talleres que se organicen para orientarlos en las
tareas educativas; conocer y participar en los diversos proyectos que organicen la Dirección
del Colegio, Consejo de Padres y/o Junta Directiva de la Asociación de Padres de Familia.
g) Cancelar oportunamente los compromisos económicos que adquieren con la

Corporación Educativa Niño Jesús, dentro de los plazos señalados por éste para cada
evento, y responder por los daños que ellos o sus hijos causen a la institución. La pensión
debe ser cancelada completa y cumplidamente dentro de los cinco (5) primeros días de
cada mes del año escolar (diez meses).
❖ Las pensiones de estudios se pagan completas, sea cual fuere el día, de entrada o
salida del alumno, y solo se acepta como constancia de pago el registro de caja del
colegio. Si el padre delega al estudiante para que cancele la pensión u otro
concepto, solo podrá hacerlo al inicio de la jornada, en recreo o al final de la misma,
nunca en horario de clase.
❖ Ningún miembro del cuerpo directivo o docente está autorizado para recibir pagos
de pensión sea cual fuere su origen.
❖ El padre de familia podrá efectuar mediante convenio con el Banco de las cuentas
corrientes de la Institución los pagos virtuales con la entidad bancaria donde posea
su cuenta de ahorro o corriente.
❖ El colegio se reserva el derecho de admisión para el próximo año, si hay retrasos

continuos de tres meses o más, en los pagos de pensiones.
❖ En caso de retraso en el pago de las pensiones deberá concurrir a la pagaduría del

colegio a explicar oportunamente la situación.
h) Acudir a la(s) citación(es) académicas y/o disciplinarias que haga el colegio, en el día y
la hora estipulada; en caso de incumplimiento, el alumno será suspendido de las actividades
escolares hasta cuando el Padre o acudiente se presente.
i) Velar por el cumplimiento de los procesos de formación y las actividades académicas

asignadas a los estudiantes.
j) Velar por la buena presentación y cumplimiento, por parte de su hijo(a) y/o Acudido(a),
de las normas establecidas por la corporación,
k) Apoyar y patrocinar aquellas actividades organizadas por los estudiantes en pro de la

comunidad educativa.
l) Mantener relaciones cordiales, respetuosas con todos los miembros de la comunidad

educativa.
ll) En caso de presentar reclamo verbal o escrito, o aclarar una información con cualquier
miembro de la Institución, hacerlo con mucho respeto utilizando el organigrama establecido
por la institución y contemplado en este manual.
m) Conocer y vincularse en los proyectos pedagógicos que se desarrollan en la Institución

y del Manual de Convivencia.
n) Dar a sus hijos ejemplo de buen comportamiento, valores y principios fundamentales

para una convivencia pacífica.
ñ) Apersonarse del cumplimiento de los deberes del educando y velar para que se le
respeten sus derechos.
o) Responsabilizarse de que sus hijos lleguen oportunamente a las actividades escolares y

de su regreso al hogar.
p) Devolver oportunamente objetos, útiles o cualquier elemento que su hijo lleve a casa que
no le pertenezca y de lo cual no de una respuesta satisfactoria o con falta de claridad.
q) Avisar Por escrito al colegio cuando envíe a otra persona distinta a la que usualmente
recoge al estudiante.
r) Acercarse oportunamente a la Institución cuando por enfermedad o cualquier hecho

urgente del estudiante, sea solicitado.
s) Notificar a la Institución si el estudiante se encuentra medicado por tratamiento con algún

galeno y si el medicamento ordenado por éste produce algún efecto secundario. De igual
manera cualquier tipo de dictamen clínico que el cuerpo directivo y docente deba conocer.
t) Participar, atender y cumplir las programaciones curriculares, resoluciones, circulares,

directivas, memorandos y oficios que emanen La Corporación Educativa Niño Jesús como
resultado de su organización interna.
u) Orientar a sus hijos en los aspectos moral y social, proporcionándoles un ambiente de

comprensión, cariño, respeto y buen ejemplo, corrigiéndolos en forma oportuna y adecuada.
Controlar el cumplimiento de los deberes escolares de los hijos, dando oportunidad para
que asuman sus propias responsabilidades.
v) Suministrar oportunamente a sus hijos o acudidos los uniformes, textos y útiles exigidos
por la Corporación Educativa Niño Jesús .
w) Asistir en la hora y fecha fijadas a las reuniones y actividades programadas, tales como:
entrega de informes, talleres, conferencias, etc. Así mismo a las citaciones enviadas por la
Corporación Educativa Niño Jesús disponiendo en todos los casos del tiempo necesario.
x) Devolver a la Corporación Educativa Niño Jesús el desprendible de las circulares o las

notificaciones debidamente firmadas a más tardar dentro de los tres días hábiles siguientes
a su recibo o en todo caso en la fecha exigida para cada evento.
-Solicitar por escrito una cita al director (a) de un grupo durante la semana siguiente a la
entrega de informes o reuniones designadas por el plantel, cuando por algún motivo no
haya asistido a la reunión correspondiente.
- Solicitar al coordinador respectivo en forma escrita y con su firma, con un día de

anterioridad, los permisos de sus hijos para no asistir a La Corporación Educativa Niño
Jesús, o retirarse dentro de la jornada.
Excepcionalmente, a juicio del coordinador de convivencia o del rector, se tramitarán
solicitudes de permisos comunicados telefónicamente o por vía fax.
- Enviar al coordinador de convivencia la excusa correspondiente a la inasistencia de su(s)

hijo(s) dentro de los (dos) días hábiles siguientes al regreso del alumno(s) al plantel,
debidamente firmada, y presentarse personalmente cuando la Corporación Educativa Niño
Jesús lo requiera.
- Proporcionar a sus hijos un lugar para el estudio y la elaboración de tareas, controlando

diariamente la ejecución de las mismas. Fomentar en sus hijos normas de urbanidad y
buenas costumbres, propendiendo por un excelente manejo de las relaciones
interpersonales a nivel del hogar, del Centro Educativo Niño Jesús y en general de la
comunidad.
- Al pedir una citación al padre de familia y/o acudiente por cualquier motivo en dicho
llamado o memo, debe quedar estipulado la normatividad y sanciones que se tomarán en
caso de que el acudiente haga caso omiso a la cita o reunión.
- En caso de que el estudiante por razones de salud o diligencias personales deba retirarse
de la institución antes de la finalización de la jornada académica el padre y/o acudiente
deberá presentarse y solicitar al coordinador la orden de salida. No se entregará el
estudiante hasta que su representante legal llegue al plantel educativo.
- Analizar y controlar en forma continua los resultados académicos y técnicos de sus hijos,
estimular sus logros, establecer correctivos a situaciones que así lo requieran y solicitar los
informes pertinentes en el horario establecido para la atención a padres de familia.
- Evitar las agresiones físicas o verbales entre los miembros del grupo familiar, puesto que
van en contra de la integridad física, moral y psicológica de sus propios hijos.
- Inculcar y lograr en su(s) hijo(s) hábitos de aseo y pulcritud personales y diligencia
en el cuidado de los elementos que utilicen, sean o no de su propiedad.
- Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la Ruta de Atención

Integral a que se refiere esta Ley, para restituir los derechos de sus hijos cuando éstos sean
agredidos.
Parágrafo 1: La falta de acompañamiento de los padres o acudientes y la ausencia a

reuniones, escuelas y demás actos programados por la Institución, generan un compromiso
especial, evaluable para cada período.
Parágrafo 2: Es obligación de los padres de familia o acudientes, presentarse ante el
acompañante grupal, para justificar su ausencia en una entrega de informes u otra
convocatoria hecha por el Colegio a primera hora del día hábil siguiente
Sentencia T-366 de 1997 “El proceso educativo exige no solamente el cabal y

constante ejercicio de la función docente y formativa por parte del establecimiento,
sino la colaboración del propio alumno y el concurso de sus padres o acudientes.
Estos tienen la obligación, prevista en el artículo 67 de la Constitución, de concurrir
a la formación moral, intelectual y física del menor y del adolescente, pues "el
Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación". No contribuye
el padre de familia a la formación de la personalidad ni a la estructuración del
carácter de su hijo cuando, so pretexto de una mal entendida protección paterna -
que en realidad significa cohonestar sus faltas-, obstruye la labor que adelantan los
educadores cuando lo corrigen, menos todavía si ello se refleja en una actitud
agresiva e irrespetuosa."
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO- CUMPLIMIENTO DE NORMAS DE ASEO Y

PULCRITUD.
No se puede sindicar al plantel educativo de vulnerar derechos fundamentales por el
solo hecho de establecer con carácter general, aplicable a todos sus estudiantes, que
estos deberán presentarse en su sede “dentro de las más elementales normas de
aseo y pulcritud personal”. Ello hace parte de la formación integral que la educación
exige. Dar pie a la absoluta indolencia de directivos y maestros escolares frente al
manifiesto descuido del niño o del joven en algo tan especial como la presentación
personal, seria frustrar uno de los elementos básicos de la tarea educativa y propiciar
la desfiguración de la personalidad, so pretexto de su libre desarrollo.
LIBRE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD-No afectación por el solo hecho de

exigir corte de cabello normal/REGLAMENTO EDUCATIVO-Cumplimiento respecto a
presentación personal.
La corte no concederá la tutela impetrada, por cuanto en el expediente no aparece

acreditada una violación de los derechos del estudiante, a quien no se le ha ofendido,
ni se le ha privado de su posibilidad de asistencia diaria a las clases, ni se le han
infringido castigos que impliquen daño a su integridad personal (física o psíquica)
Tampoco encuentra la corte que se haya violado el derecho al libre desarrollo de la
personalidad por el solo hecho de exigir al alumno que se presente aseado a la
institución y con un corte de cabello corto y decente, lo cual está previsto en el
manual de convivencia por él suscrito. No puede olvidarse que, según el artículo 16
de la constitución, el derecho al libre desarrollo de la personalidad encuentra sus
límites en los derechos de los demás y en el orden jurídico. De éste último, en su
carácter de ley para los firmantes, hace parte el Manual de Convivencia educativo en
cuanto no resulte incompatible con la constitución no con las reglas imperativas de
la ley.
- No permitir a sus hijos traer a la Corporación Educativa Niño Jesús elementos diferentes
a los útiles escolares y vestuario reglamentario. La institución no responderá por la pérdida
de joyas, grabadoras, juguetes, celulares, calculadoras, etc.
- Devolver a la Corporación Educativa Niño Jesús cualquier objeto que lleven sus hijos a
casa y no sea de su propiedad.
- Dar a conocer en forma oportuna a quien corresponda, problemas conductuales o
actitudinales observados en sus hijos para brindarles ayuda adecuada en la Institución. En
casos especiales, entregar al coordinador respectivo la certificación médica en la cual se
consignen detalladamente los cuidados y precauciones que el estudiante debe observar y/o
medicamentos prescritos.
- Fomentar y apoyar en sus hijos la participación en actividades culturales, artísticas y
deportivas que ayuden a su formación integral.
- Fortalecer los valores de la institución, evitando críticas o comentarios destructivos que
desfavorecen el buen nombre de la misma.
- Seguir el conducto regular al presentar algún reclamo o sugerencia dependiendo de la
situación a tratar y hacerlo de manera oportuna:
a. Profesor
b. Tutor o Director de Grupo
c. Coordinador respectivo
d. Rector
e. Consejo Directivo
Excepto para utilizar el servicio de psicología o para actuar ante los comités y consejos
instituidos en la Corporación Educativa Niño Jesús
- Adquirir los seguros que ofrece la Asociación de Padres de Familia, si lo estiman
necesario.
En caso de no tomar seguro médico se autoriza automáticamente a la Corporación
Educativa Niño Jesús para llevar al estudiante al centro médico u hospitalario más cercano,
cuando se trate de una situación de emergencia. En este evento el padre o acudiente debe
cancelar directamente al centro médico u hospitalario los gastos que ocasione la atención.
- Participar en las actividades de la Asociación de padres de familia.
- Representar a su hijo o acudido y firmar la matrícula. Cancelar los derechos académicos
y otros costos educativos establecidos por el Consejo Directivo.
- Estar enterado del proceso educativo que ofrece la Institución.
- Acudir a cada citación que formule la Institución.
- Mantener actualizado dirección y teléfono en el plantel.
- Velar por el buen nombre y prestigio de la Institución.
- Contribuir a la reglamentación de los estamentos educativos.
- Proveer a su hijo de los útiles y los demás materiales que le garanticen el buen desempeño
como estudiantes.
-En caso de sugerencias o reclamos, debe hacerse con educación y siguiendo el
conducto regular y haciendo uso de los horarios de atención propuestos por el
colegio.
- Vigilar el cumplimentó del Manual de Convivencia y el uso del tiempo libre de su hijo.
- Supervisar la realización de las obligaciones escolares por parte de los hijos fuera de los
horarios de clases.
- Justificar personalmente, ante quien corresponda los retardos forzosos o inasistencia al
plantel por pare de los hijos.
- Comunicar pronta y oportunamente hechos significativos que tuvieran que ver con la
conducta, la salud o el rendimiento de los hijos o acudidos.
- Informar ante las autoridades de la Institución cualquier irregularidad cometida por

cualquier miembro de la comunidad escolar que afecte directamente la convivencia
institucional.
- Responder por los daños que su hijo ocasionare en la Institución.
- Identificarse con padres de familia de la Institución y dar un trato cortés y respetuoso a
todos los miembros de la comunidad educativa.
- Todos los demás establecidos en la Constitución, Leyes, Decretos, Ordenanzas y
Acuerdos.
SECCIÓN SEGUNDA
DE LOS DOCENTES
Artículo 23: DE LOS DOCENTES

Los docentes de la Institución tendrán dos representantes ante el Consejo Directivo uno por
cada jornada elegido en sendas asambleas. Los docentes tendrán un representante por
cada área en el consejo académico, de igual manera los coordinadores de ambas jornadas;
quienes serán convocados por el Rector.
Los docentes tendrán representación en el comité de convivencia, a través de los directores

de grupo y los docentes que laboran en bienestar escolar. Hasta tres docentes directores
de grupo tendrán representación en la comisión de evaluación y promoción en cada
jornada. También tendrán representación en el equipo pedagógico.
Artículo 24: PERFIL DEL DOCENTE DE LA CORPORACIÓN EDUCATIVA NIÑO JESÚS

El docente de la Corporación Educativa Niño Jesús debe tener una tradición consolidada y
reconocida, de investigación en las pedagogías específicas de las diversas áreas
académicas, implicando un permanente proceso de autoformación pedagógica y
disciplinaria.
Será un docente que facilite tanto la experiencia, su práctica en nuevas tecnologías y

procesos de producción como otras modalidades de actualización de conocimientos para
sus estudiantes y la comunidad en general. Deberá tener la capacidad de articular los
saberes de la formación básica general con los saberes de la formación académica,
convirtiéndose en un investigador permanente, como condición para el pleno desarrollo de
la personalidad, del intelecto y de la capacidad de aprendizaje, y la recalificación continua.

Apuntando siempre a la calidad y a la excelencia académica.
Tiene como característica su disciplina, orden, puntualidad, tolerancia, respeto, creatividad,

análisis crítico, liderazgo y trabajo colaborativo; docente que inspire confianza por su
sentido de responsabilidad, manejo de grupo y buen trato para sus estudiantes,
compañeros y demás personas de la comunidad, se caracteriza el docente de la
Corporación Educativa Niño Jesús por poseer autoridad ética y moral con su buen ejemplo
y comportamiento, justo y honesto cuando se trata de tomar decisiones relacionadas con
los estudiantes, colaborador en el crecimiento, formación y desarrollo integral de los
jóvenes, orgulloso de ser ciudadano colombiano y forjador del respeto por los valores
propios.
Artículo 25: DERECHOS DE LOS DOCENTES.

Además de lo contemplado en la Constitución, las Leyes, los Decretos, las Ordenanzas, los
acuerdos, las evaluaciones, los reglamentos y manuales. Estatutos Docentes y demás
normas vigentes, los docentes tendrán los siguientes derechos:
a. Participar en la elaboración, ejecución y evaluación de los planes de área y aula.
b. Recibir con suficiente anticipación las informaciones sobre reuniones, disposiciones u
otros compromisos con la Institución.
c. Participar en la construcción, desarrollo y evaluación de los componentes del P.E.I.
d. Recibir trato respetuoso de todos los miembros de la comunidad educativa.
e. El libre ejercicio de su profesión de acuerdo con lo consagrado en el Artículo
25 de la Constitución Política de Colombia.
f. Elegir y ser elegido como representante de los Profesores ante el Consejo Directivo.
g. Participar en los cursos de mejoramiento, actualización o profesionalización que organice
la Institución.
h. Participar en el consejo académico, la comisión de evaluación y promoción y el comité
de convivencia.
i. Ser escuchados y atendidos oportunamente por directivos y personal administrativo
guardando las normas de respeto y siguiendo el conducto regular.
j. Ser informado oportunamente sobre su situación laboral.

k. Ser escuchado para que pueda expresar sus ideas, sugerencias y descargos Cuando
sea conveniente y redunde en beneficio de la comunidad.
l. Todos los demás establecidos en la Constitución, Leyes, Decretos, Ordenanzas y
Acuerdos.
Artículo 26: DEBERES DE LOS DOCENTES

Además de lo contemplado en la constitución política, las leyes, los decretos, las
ordenanzas, los acuerdos, las resoluciones, los reglamentos y manuales los docentes
tendrán los siguientes deberes:
a. Conocer y seguir los acuerdos contemplados en el Manual de Convivencia formando
valores.
b. Ser buen ejemplo para los estudiantes en toda circunstancia y lugar.
c. Proponer alternativas de solución a través del diálogo y la reflexión.
d. Dar a conocer, oportunamente los resultados de las evaluaciones a los estudiantes y
proponer las actividades de recuperación y profundización.
e. Promover relaciones cordiales y respetuosas con todos los miembros de la comunidad
Educativa.
f. Promover relaciones cordiales entre los estudiantes dentro o fuera de clases.
g. Controlar la asistencia diaria de sus estudiantes en las actividades curriculares y
extracurriculares.
h. Brindar información oportuna a los padres de familia sobre aspectos de rendimiento o
disciplina de su hijo o acudido.
i. Todos los directivos docentes deben brindar orientación a sus estudiantes en forma grupal
o individual con el propósito de contribuir a su formación.
j. Hacer el seguimiento de los estudiantes en relación con su asistencia, comportamiento y
rendimiento.
k. Presentar en las fechas indicadas a Coordinación Académica o Técnica los documentos
(Planes de estudios, programación e informe disciplinario etc.) que le sean solicitados.
-Entregar a la coordinación académica el trabajo a realizar en sus horas de clase
cuando por algún motivo falte a la institución.
-abstenerse de hacer comentarios cerca de los estudiantes de las diferentes
situaciones presentadas y que hayan sido tratadas en reuniones con los docentes.
l. Acompañar al estudiantado en los actos Comunitarios y estimularlos a la participación y

el buen comportamiento en ellos.
m. Cumplir con responsabilidad] y eficiencia la jornada laboral y la asignación académica.
n. Ejecutar las actividades curriculares complementarias tales como la administración del
proceso educativo, la preparación de su tarea académica, la evaluación, la calificación,
planeación, disciplina y formación de los estudiantes, asistir a las reuniones de profesores
generales, o por área; cumplir con las direcciones de grupo y servicio de orientación
estudiantil; la atención a la comunidad en especial a los padres de familia; las actividades
culturales y deportivas; actividades de investigación y actualización pedagógica.
o. Dar trato amable y cordial a todos los miembros de la comunidad y compartir con espíritu
de solidaridad y unidad de propósito.
p. Observar una conducta pública acorde con el decoro la dignidad del cargo.
q. Tratar con respeto, imparcialidad, rectitud y justicia a las personas con que se tenga
relación en el ejercicio de su cargo.
r. Abstenerse de solicitar préstamo en dinero a sus estudiantes, la venta de productos
dentro de la institución o la obtención de cualquier otro beneficio económico personal.
s. Abstenerse de solicitar a los estudiantes y al personal del plantel la prestación de
servicios personales
t. Informar veraz y oportunamente al directivo correspondiente sobre la comisión de hechos

que puedan constituir causales de mala conducta y de las cuales tenga conocimiento.
u. Escuchar y permitir al estudiante expresar sus ideas, sugerencias y descargos cuando
sea necesario teniendo en cuenta las normas de respeto.
v. Utilizar los recursos que tenga asignados para el desempeño de su cargo, las facultades
que le sean atribuidas o la información reservada a que tenga acceso por su función,
exclusivamente para los fines que fueron destinados.
w. Todos los demás establecidos en la Constitución, Leyes, Decretos, Ordenanzas,
Acuerdos, Resoluciones, etc.
Artículo 27. ESTÍMULOS A LOS EDUCADORES DOCENTES
1. Representar a sus compañeros en los órganos de gobierno del colegio.

2. Recibir reconocimiento por su permanencia en la institución cuando haya

completado períodos de vinculación de 5, 10, 15 ó más años, de acuerdo a los
lineamientos institucionales.
3. Recibir la mención a la excelencia laboral cuando las evaluaciones realizadas
sobre su desempeño así lo ameriten.
4. Recibir apoyo económico por parte de la institución para cursos de
capacitación en la línea de formación educativa, a los que se matricule y que
sean aprobados por el rector del colegio.
5. Recibir reconocimiento escrito de las fortalezas personales y profesionales
después de la Evaluación Institucional y durante el año en tiempo ordinario.
6. Recibir capacitación programada por la institución para mejorar
constantemente su desarrollo profesional.
Artículo 28: PROHIBICIONES DE LOS DOCENTES

A los docentes les está prohibido:
a. Dejar solos a los estudiantes en clase sin justa causa legalmente reconocida por el
funcionario competente.
b. Ejecutar en el lugar de trabajo actos que atenten contra la moral o las buenas costumbres.
c. Presentarse al lugar de trabajo en estado de beodez o bajo los efectos de cualquier otra
sustancia psicoactiva.
d. Proporcionar noticias o informes sobre los asuntos de la administración, cuando no este
facultado para hacerlo.
e. El acoso sexual con cualquier miembro de la comunidad educativa dentro o fuera de ésta.
f. Abandonar o suspender sus labores injustificadamente o sin autorización del superior
inmediato.
g. Proferir en acto oficial o en público expresiones injuriosas o calumniosas contra cualquier
servidor público.
h. Prohibido recaudar, guardar o administrar dinero, fondo de trabajo de campo,
excursiones o cualquiera actividad donde participen estudiantes.
i. Todos los demás establecidos en la Constitución, Leyes, Decretos, Ordenanzas y
Acuerdos y los de este Manual.
DEBERES PARA CON LOS ESTUDIANTES.
-Tomar asistencia diaria cada vez que entra a clase y más cuando las faltas sean
continuas en algunos estudiantes que se encuentran en la institución, notificar a
quien corresponda.
-Ser objetivo, justo e imparcial en el trato de cada uno de los estudiantes y grupos,
evitando preferencias o compromisos particulares, que conlleven a la
condescendencia en disimular faltas, en subir notas y ser demasiado tolerante.
-Cultivar el espíritu para la conservación del medio ambiente.
-Escuchar a los estudiantes cuando presenten problemas y deseen orientación para
ayudarles a enfrentar con madurez las diversas situaciones que se les presente.
-Evitar el exceso de confianza con los estudiantes, que lleve a la pérdida del respeto.
y estos a la vez puedan ver la seriedad de las orientaciones hechas por los docentes.
-No aceptar actos que indiquen deshonestidad, falta de pereza, feminidad,
vocabulario incorrecto, actitudes que indiquen desmotivación dentro o fuera del aula
de clase. Todo lo anterior ser corregido de inmediato y si el estudiante continua con
la misma actitud debe informarse siguiendo el conducto regular.
-Insistir y motivar en los estudiantes la importancia de la responsabilidad en la labor
educativa.
Parágrafo
RÉGIMEN DISCIPLINARIO DE LOS DOCENTES.

El régimen disciplinario, del personal docente, directivo docente está establecido por la Ley
734 del 2002 ó código único disciplinario.
SECCIÓN TERCERA: DE LOS ESTUDIANTES

ARTÍCULO 29. ADQUISICIÓN DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE
Para adquirir la calidad de estudiante del Centro Educativo Niño Jesús, es necesario por sí
mismo o a través de sus padres, representantes legales o acudientes: aceptar su filosofía
y reglamento; haber sido oficialmente admitido en la institución, previo el lleno de los
requisitos previstos en este manual o previa aprobación de la solicitud de transferencia; y
legalizar la matrícula.
PARÁGRAFO. ESTUDIANTES Y ACUDIENTES.

En adelante cuando en este manual se hable de estudiante se entenderá éste a sus padres
o acudientes, en aquellos casos en que se requiera del concurso de la voluntad de éstos
como representantes legales de aquellos, de acuerdo con la Legislación Civil Colombiana
y con el Código del Menor. (Decreto 2737 de 1989).
Artículo 30: PERDIDA DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE
Se pierde la calidad de estudiante del Centro Educativo Niño Jesús:
a. Cuando se ha cursado y aprobado el grado 11, del nivel de educación media académica.
b. Cuando no se formalice la renovación de matricula dentro de los plazos y con el lleno de
los requisitos previstos por el Centro Educativo Niño Jesús
c. Cuando así lo determine una medida disciplinaria, de manera temporal o permanente,
conforme a lo establecido en este manual.
d. Por cierre del plantel.
e. Por retiro .voluntario, bien sea que dicha voluntad provenga del padre de familia,
representante legal o acudiente.
f. Por traslado a otra institución.
g. La reprobación por dos veces consecutivas de un mismo grado.
CAPÍTULO 2
ADMISIONES Y MATRÍCULAS
Artículo 31: DE LA ADMISIÓN

La admisión es "el acto por el cual el Centro Educativo Niño Jesús selecciona, de la
población estudiantil que voluntariamente solicita inscripción, trátese de personal nuevo o
antiguo, a quienes de acuerdo con los requisitos y prioridades establecidas por la institución
pueden matricularse en alguno de los cursos que ésta ofrece.
Para ser admitido en el Centro Educativo Niño Jesús se debe cumplir con los requisitos y
procedimientos que a continuación se señalan:
a. Presentar fotocopia del Registro Civil del libro del folio, informe de calificaciones y
comportamiento de cada uno de los períodos académicos.
b. Adquirir el formato de inscripción en la Rectoría del Centro Educativo Niño Jesús o en el
lugar y fechas determinadas por el Rector.
c. Cancelar el valor del formato de inscripción y sistematización del proceso.
d. Presentar la entrevista familiar y una prueba psicodiagnóstica en las condiciones exigidas
por La Corporación Educativa Niño Jesús.
e. Obtener orden de matrícula, previa evaluación de la entrevista y de la revisión de
antecedentes académicos y disciplinarios.
Artículo 32: LA ASIGNACIÓN DE NUEVOS CUPOS

Los niños o jóvenes que deseen ingresar a la Corporación Educativa Niño Jesús deberán
cumplir con los siguientes requisitos o criterios:
a. Estudiantes que ya están vinculados al establecimiento educativo.
b. Estudiantes que ya estañen el sistema educativo oficial, remitidos por otros
establecimientos educativos para asegurar la continuidad en el sistema.
c. Estudiantes provenientes de las instituciones de Bienestar Social o Familiar que han
terminado el jardín y vayan a comenzar el grado obligatorio de preescolar remitidos por la
Secretaría de Educación de Sabanagrande.
d. Traslados de estudiantes vinculados a establecimientos educativos oficiales, con
prioridad para los traslados de hermanos que ya están en el sistema oficial.
e. Otros niños (as) que soliciten cupo por primera vez, con prioridad para hermanos(as) de
estudiantes vinculados.
f. Asignar los cupos disponibles para estudiantes nuevos únicamente a aquellos(as) niños
(as) y jóvenes inscritos durante el proceso.
g. La edad mínima para ingresar al grado de transición es de (5) cinco años cumplidos a la
fecha del inicio del calendario escolar.
h. Para el ingreso de un nuevo estudiante a primer grado de primaria, la edad máxima es
de seis (6) años cumplidos a la fecha de inicio del calendario escolar; para el ingreso a
segundo grado (2°) de primaria, la edad máxima es de siete (7) años y así sucesivamente
hasta el quinto año de primaria, cuya edad máxima es de diez (10) años.
i. Para el ingreso de un nuevo estudiante a sexto grado se establece como edad máxima
doce {12) años cumplidos a la fecha de inicio del calendario escolar, para séptimo grado
(7°) la edad máxima es de 13 años, para octavo grado (8°) 14 años y así sucesivamente
hasta el undécimo grado (11°) cuya edad máxima es de 17 años.
j. Para el ingreso de un nuevo estudiante a primer grado (1°) de primaria se requiere haber
cursado el grado de transición y observado excelente o sobresaliente comportamiento.
k. Para el ingreso de un nuevo estudiante a segundo grado de primaria se requiere haber
cursado y aprobado los grados anteriores con rendimiento y comportamiento excelentes o
sobresalientes; para el ingreso de un niño a tercer grado de primaria (3°), se requiere haber
cursado y aprobado los grados anteriores con rendimiento académico y comportamiento
excelentes o sobresalientes, y así sucesivamente hasta el grado que desea ingresar. Este
criterio se aplica para el ingreso de todo niño o joven a cualquier grado de este Centro
Educativo.
l. Para el ingreso de un nuevo estudiante a partir de séptimo grado (7º) se requiere haber
cursado y aprobado el sexto grado (6º) con un plan de estudio similar, y así sucesivamente
para octavo grado (8º), noveno grado (9º), décimo grado (10º) o undécimo grado (11º).
m. Los niños o jóvenes para ingresar deben reunir las condiciones físicas y mentales que
permitan un adecuado rendimiento académico y formación integral.
n. Entrevista familiar y aplicación de prueba sicodiagnóstica.
o. Certificado de vacunas.
p. Afiliación a una Empresa Promotora de Salud – SISBEN o en su defecto tomar un seguro
obligatorio escolar.
Artículo 33: DE LA MATRÍCULA Y SUS REQUISITOS

La matricula es el acto jurídico que formaliza la vinculación del aspirante admitido como
estudiante regular del Centro Educativo Niño Jesús.
Se realiza por una sola vez al ingresar a la institución y se podrá renovar para cada año
lectivo en la medida en que el estudiante y sus padres o acudientes cumplan con los
requisitos exigidos para ello.
La matricula se formaliza con la firma de los padres de familia y estudiante, previo el
cumplimiento de todos los requisitos señalados en este manual y otras normas que rigen
en el Centro Educativo Niño Jesús y los especiales de que habla el artículo 31 según se
trate de matricula ordinaria, extraordinaria o por transferencia.
Requisitos para la matrícula.

El estudiante que ingrese a la institución por primera vez, para efectos de matrícula, deberá
cumplir con los siguientes requisitos:
a. Haber sido oficialmente admitido.
b. Presentarse en la hora y fecha indicadas por a la Corporación Educativa Niño Jesús,
acompañado de sus padres, o de su representante legal o acudiente, con los siguientes
documentos debidamente diligenciados:
- Registro civil de nacimiento y cuando sea mayor de siete años fotocopia del documento
de identidad respectivo.
- Certificado de calificaciones del año o años anteriores al grado que va a ingresar
debidamente cursados y aprobados.
- Certificado(s) de examen(es) de oftalmología y audiometría, con una vigencia no mayor
de treinta días.
- Carnet de beneficiario emp. promotora de salud, Sisben o en su defecto de seguro escolar
contra accidente.art. 44 ens.3(ley 1098 de 2006)
- Certificado de vacunas.
La firma y/o huella digital de los padres o del representante legal o de los acudientes y del
estudiante en el Libro de Matricula.
Artículo 34: DE LA TRANSFERENCIA

Para la transferencia de estudiantes de otros establecimientos educativos para el
establecimiento educativo nuestro con prioridad para los traslados de hermanos que ya
estén en el sistema oficial de acuerdo al grado se requieren los siguientes:
Artículo 35: DE LOS REQUISITOS PARA ESTUDIANTES NUEVOS

El estudiante que ingrese a la institución por primera vez para efectos de matricula deberá
cumplir con los siguientes requisitos:
a. Haber sido oficialmente admitido.
b. Presentarse en la hora y fecha indicada por la institución, acompañado de sus padres o
acudientes con los siguientes documentos debidamente diligenciados:
- Registro civil de nacimiento del libro de folio.
- Certificado de calificaciones del año anterior o anteriores para estudiantes de primaria,
secundaria y media académica.
- Certificado de vacunas de acuerdo a la edad.
- Recibo de pago por concepto de derechos académicos, servicios complementarios y otros
costos educativos.
- Formato de matrícula debidamente tramitado.
Artículo 36: DE LA RENOVACIÓN DE MATRÍCULA Y SUS REQUISITOS

La renovación de la matricula es el acto jurídico mediante el cual el padre de familia y el
estudiante legalizan la permanencia en la institución, para cada período académico y para
cada grado.
La matrícula podrá renovarse en los siguientes casos:
a. Presentar dentro de los plazos fijados, por la institución el formato de renovación de
matrícula debidamente diligenciado.
b. No estar inhabilitado para renovar matrícula.
c. Cuando repruebe el grado cursado, por una sola vez, cuando el estudiante manifieste su
voluntad de repetirlo de común acuerdo con el padre de familia y no tenga antecedentes
académicos deficientes o insuficiente y/o disciplinarios calificados como grave según lo
previsto en el presente manual y a juicio de la comisión de evaluación y promoción y se
apruebe la repetición.
d. Recibo de pago por concepto de la renovación de matrícula, de derechos académicos,
servicio complementario y otros costos educativos.
e. Estar a paz y salvo con las obligaciones adquiridas por la institución.
CAPITULO 3
DEL RÉGIMEN ACADÉMICO-CURRICULAR
Artículo 37: CURRÍCULO

Para efectos de la educación que imparte a la Corporación Educativa Niño Jesús, señalado
en el artículo 1° de este manual, se entiende por currículo el conjunto de criterios, planes
de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y
a la constitución de la identidad cultural: nacional, regional y local: incluyendo también los
recursos humanos, académicos y tísicos pura poner en práctica las políticas y llevar a cabo
el Proyecto Educativo Institucional.
PARÁGRAFO. ADOPCIÓN Y DIVULGACIÓN DEL CURRÍCULO

La adopción del currículo y sus modificaciones son efectuadas por el Consejo Directivo de
la institución, mediante el mismo procedimiento señalado para el Proyecto Educativo
Institucional en el artículo 15 del Decreto 1860 de 1994. Una vez adoptado debe ser
divulgado entre la comunidad educativa y cualquier miembro de ella podrá dirigirse al Rector
del plantel para solicitarle que presente ante el Consejo Directivo los ajustes o
modificaciones que considere pertinente hacerle tanto a éste como al Proyecto Educativo
Institucional en general.
Artículo 38: PLAN DE ESTUDIOS

El plan de estudios es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales
y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas que forman parte del currículo de los
establecimientos educativos. El plan de estudios debe contener al menos los siguientes
aspectos:
a) La intención e identificación de los contenidos, temas y problemas de cada área,
señalando las correspondientes actividades pedagógicas.
b) La distribución del tiempo y las secuencias del proceso educativo, señalando en qué
grado y periodo lectivo se ejecutarán las diferentes actividades.
c) Los logros, competencias y conocimientos que los educandos deben alcanzar y adquirir
al finalizar cada uno de los períodos del año escolar, en cada área y grado, según hayan
sido definidos en el proyecto educativo institucional –PEI en el marco de las normas
técnicas curriculares que expida el Ministerio de Educación Nacional. Igualmente incluirá
los criterios y procedimientos para evaluar el aprendizaje, el rendimiento y el desarrollo de

capacidades de los educandos.
d) El diseño general de planes especiales de apoyo para estudiantes con dificultades en su
proceso de aprendizaje.(art.42 -6 (ley 1098 del 2006)
e) La metodología aplicable a cada una de las áreas, señalando el uso del material
didáctico, textos escolares, laboratorios, ayudas audiovisuales, informática educativa o
cualquier otro medio que oriente o soporte la acción pedagógica.
f) Indicadores de desempeño y metas de calidad que permitan llevar a cabo la
autoevaluación institucional.
TOTAL
ÁREAS
HORAS 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 10° 11°
Religión
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Ética y Valores
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Ciencia
naturales 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Química
1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3
Física
1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3
Matemáticas
5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4
Ciencias
sociales 5 5 5 5 5 5 5 5 5 2 2
Filosofía
3 3
Lengua C
5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4
Ingles
1 1 1 1 1 3 3 3 3 3 3
Informática
1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2
Educación
Artística 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1
Educación física
1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2
Constitución
1 1
política
Economía 1 1
ARTÍCULO 39: MODELO PEDAGÓGICO El presente proyecto tiene al estudiante

como centro del proceso pedagógico, quien ha llegado a la institución con una
serie de potencialidades que se deben transformar en competencias que se van
desarrollando por la vida y para la vida mediante una actividad pedagógica bien
orientada.
Para lograr lo anterior hemos diseñado el modelo pedagógico llamado modelo

pedagógico contextual, el cual toma este nombre porque no posee la rigidez de
otros modelos, sino que presenta la posibilidad de la adaptabilidad curricular
(Modificación permanente del currículo escolar) y de modificar según el contexto y
las situaciones sociales tan cambiantes en el mundo moderno.
Este modelo propio de nuestra institución toma como soporte fundamental tres
escenarios: escenario familiar, Escenario educacional y escenario laboral. Tres ejes
que son el hogar, la escuela y la comunidad buscando desarrollar en cada escenario
las dimensiones condicionantes en la formación, estructuración y fundamentación
de la persona.
ESCENARIO FAMILIAR: HOGAR.

Es indiscutible el papel formador del hogar en las comunidades, pero
lastimosamente también se ha convertido en el punto en donde se ha presentado el
mayor índice de resquebrajamiento social hoy en día porque los roles de los
diferentes entes inmersos en el contexto familiar han cambiado; se han desdibujado.
Es por ello que en nuestro modelo pedagógico EL HOGAR cuya función es la
formación de hombres y mujeres y la estructuración del ser se convierte en el eje

transversal de todo el proceso.
ESCENARIO EDUCACIONAL: ESCUELA

La escuela y su contexto educativo se enmarcan en el objetivo primordial de
transformar individuos en seres sociales (vivir en comunidad) socializantes (que
incida en su comunidad) donde su función es provocar la adquisición de saberes
significativos y aplicables en el contexto social.
ESCENARIO COMUNITARIO:
Forjar soluciones y saber hacer con lo que se ha aprendido durante la vida
manejando adecuadamente los recursos del medio. En este contexto pretendemos
que nuestros estudiantes lleven a un nivel de aplicabilidad los saberes adquiridos
para que puedan ser usados en la generación de soluciones de su contexto
cotidiano.
ESCENARIO HOGAR ESCENARIO

EDUCACIONAL COMUNITARIO
ESCENARIO FORJAR
TRANSFORMAR FAMILIAR FAMILIAR
ESCENARIO SOLUCIONES
INDIVIDUOS
FORMAR
HOMBRES Y
MUJERES
SOCIALES
MANEJO DE
SOCIABLES HABILIDADES
SOCIALIZANTES
Artículo 40: FORMACIÓN INTEGRAL COMO EJE TRANSVERSAL

Es el proceso que busca el equilibrio entre los componentes intelectuales, afectivos,
valorativos, éticos, estéticos y físicos. Exige un proceso continuo lanío individual como
colectivo donde la educación, la pedagogía, la sociedad y la capacidad para auto dirigirse,
autorregularse, concluyen para armonizar y regular el comportamiento del ser humano
frente así mismo, la sociedad y el desarrollo de la ciencia y la tecnología, mediante la
conjugación de competencias participativas y comunicativas.
En la Corporación Educativa Niño Jesús, asumir la consolidación de la formación integra
como uno de sus principios fundamentales debe contribuir a la estructuración de la
personalidad de los jóvenes de Corporación Educativa Niño Jesús , en los diversos
contextos de aprendizaje, donde los estudiantes y docentes con el apoyo de los padres de
familia logren el desarrollo de competencias comunicativas, cognitivas y socio afectivas
complejas cultivándose y construyendo verdaderos proyectos de vida, movilizados por
valores de justicia, equidad y solidaridad, sin los cuales no es viable la vida en sociedad,
comprometiéndose de esta manera, con sentido histórico en la transformación de la misma.
La formación integral, va más alta de la capacitación académica, aunque la incluye. Es un
enfoque o forma de educar. La educación que ofrecen las instituciones de educación media
es integral en la medida en que enfoque a la persona del estudiante como una totalidad y
que no lo considere únicamente en su potencial cognitivo o en su capacidad para el
quehacer académico o profesional en su momento.
Es integral en la medida que articule la lógica del pensar, con la lógica del sentir y la lógica
del hacer.
En la Corporación Educativa Niño Jesús se evidencia la formación integral en los siguientes
escenarios: Físicos, cognitivos - cognoscitivos, valorativos y sociales.
Docentes, padres de familia, Directivos y principalmente el estudiante deben esforzarse

permanentemente por construir una autoestima que le permita enfrentar las adversidades
y cotidianidades de la sociedad en la que se encuentran inmersos; el diálogo, la
comunicación, la comprensión, el trabajo en equipo, la honradez, la cooperatividad, el
liderazgo, la tolerancia, la solidaridad, la justicia y el respeto, son algunos de los principios
y valores que se articulan al proyecto educativo y se convierten en los escenarios de tipo
valorativo; de igual forma la música, la pintura, el teatro, la danza, el arte en general,
coadyuvan a la formación integral.
Con relación al escenario cognitivo-cognoscitivo, se concreta en el uso de los recursos

bibliográficos; informáticos, como las redes de información, programas especializados,
hipertextos y demás; la producción de documentos escritos como resúmenes, ensayos,
mapas conceptuales, evaluaciones escritas, proyectos de aula, exposiciones y la capacidad
de dar respuestas a nuevas situaciones problémicas.
Los escenarios sociales están en todas aquellas actividades en que se interactiva con un
entorno y se articula con el conocimiento y la realidad social (aplicabilidad y generalización).
Los estudiantes de la Corporación Educativa Niño Jesús son preparados y formados para
la producción, la autogestión y el trabajo. El currículo de la Corporación Educativa Niño
Jesús refleja en su concepción y estructura un sujeto entendido y estudiado como una
unidad bio-psicosocial promoviendo de esta manera la formación integral como eje
transversal, lo cual significa que: en la naturaleza biológica del hombre se dan procesos
metabólicos de asimilación y desasimilación. Con unas características y diferencias
fundamentales anatómico fisiológicas que le han posibilitado alejarse del reino animal y que
le han dotado de un cerebro como máxima expresión de la materia, que le hace capaz de
pensar acerca de su esencia y elaborar a través de la acción su propio camino. La
capacidad de reacción del ser humano se ve acrecentada y afinada con dos elementos
conexos fundamentales: Desarrollo superior del cerebro, que implica pensamiento y
lenguaje, y desarrollo de las manos, que representa poder instrumental.
Cada paso del conocer y aprender humano va más allá del rígido encuadre de una actividad
neuro-funcional; El desarrollo del ser humano se da como proceso de maduración (Psico-
biológico), crecimiento e integración (Psico-social) al medio social y natural. Lo primero,
porque el desarrollo de la función se sienta de este modo en la maduración de órganos y
sistemas, teniendo como eje al sistema nervioso, y la interacción de los niveles funcionales
propios de la especie humana, en su integración con el medio, fundamentado en el espacio
sociocultural en que ese mismo ser humano interactúa. Interacción que es irreversible en
tanto que genera nuevas situaciones de conocimiento y esto a su vez se convierte en la
base de nuevos conocimientos.
El ser humano es ser imperfecto biológicamente si es visto únicamente desde esta

perspectiva, y por eso se da en la necesidad de crecimiento la interacción y la integración
y demás funciones psíquicas elevadas, cuya actividad presupone la terminación del lento
trabajo de maduración que caracteriza a las etapas que desemboca en el estado adulto.
Tanto la maduración como la integración social en los procesos de desarrollo del hombre
se evidencian en el paso progresivo de estados de dependencia o heteronomía a estados
de mayor autonomía propia de la madurez. En el estado de transformación debe
predominar la autonomía para que pueda desarrollarse la personalidad del individuo. De
esta manera, es claro que con el crecimiento se logra una base neurofuncional que
posibilitará el desarrollo progresivo de las capacidades mentales superiores siempre y
cuando se las ejercite. Este desarrollo progresivo se inicia en edades tempranas (hogar,
educación preescolar, básica media y educación superior).
Esta concepción bio-psicosocial debe concretarse en el currículo a través de la distribución

de los contenidos los cuales son organizados en áreas asignaturas, deportes, cultura,
lúdica, prácticas de laboratorio; trabajos de campo, favoreciendo el desarrollo de
competencias y potencialidades de los estudiantes.
La formación integral como eje transversal del currículo debe ser un compromiso y
responsabilidad de todos los docentes y demás personas que de una u otra forma
contribuyen en la educación de los futuros ciudadanos de la región y del país.
Artículo 41: ÁREAS DE PREESCOLAR

Para el nivel de preescolar no se determinan áreas específicas, en éste se buscará el logro
de los objetivos mediante la vinculación de la familia y la comunidad a la tarea de mejorar
las condiciones de vida de los niños a través de actividades integradas que sé ajusten a los
siguientes lineamientos: aprovechar y convertir en ambiente educativo la realidad social en
que vive el niño; utilizar los recursos y materiales propios de la comunidad; adecuar el
contenido y duración de las actividades a los intereses de los niños de acuerdo con las
características de desarrollo; utilizar el juego como actividad básica; propiciar el trabajo en
grupo, el espíritu de cooperación y amistad y el desarrollo de la autonomía del niño; y
además servir como aprestamiento para la educación básica primaria.
A partir del primer grado, la familia, la defensa del medio ambiente y la instrucción cívica,
serán objeto prioritario de estudio en las áreas de ciencias sociales con el fin de orientar a
la juventud en el verdadero sentido de los deberes familiares y de sus obligaciones como
ciudadanos.
Artículo 42: ÁREAS DE FORMACIÓN EN EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA
Para el logro de objetivos de la educación básica y media, se establecen áreas obligatorias

y fundamentales, y áreas optativas con sus respectivas asignaturas.
Son áreas obligatorias y fundamentales para la educación básica las siguientes:
a. Ciencias naturales y educación ambiental.
Ciencias sociales, historia, geografía, Constitución Política Colombiana, instrucción cívica
y democracia
c. Educación artística.
d. Educación ética y en valores humanos.
e. Educación física, aprovechamiento del tiempo libre, fomento de la cultura, recreación y
deporte formativo.
f. Educación religiosa.
g. Humanidades, lengua castellana e idioma(s) extranjero(s).
h. Matemáticas.
i. Tecnología e informática.
Además se incluye como asignatura en los grados de 6º a 11º Proyecto de Investigación

con una intensidad horaria de una hora semanal por cada grado.
ARTÍCULO 43: NIVELES Y MODALIDADES

Se denomina nivel a cada uno de los ciclos de educación formal que ofrece la Corporación
Educativa Niño Jesús, así: Educación preescolar, que comprende Jardín, pre jardín y
transición; Educación básica, del grado primero al grado noveno, dividida en los ciclos de:
Primaria, del grado primero a grado quinto y Secundaria, del grado sexto al grado noveno;
y Educación Media que comprende los grados décimo y undécimo, en la(s) modalidad(es)
Académica que otorga el título de Bachiller Académico.
ARTICULO 44. LA INVESTIGACIÓN
La Corporación Educativa Niño Jesús, tomando como eje fundamental la investigación creó
el Departamento de Investigación y Desarrollo Social (DIDES). Es el estamento
encargado de la planificación, ejecución, control y evaluación de todos los proyectos de
investigación realizados dentro de la corporación, este ente depende directamente de la
coordinación general, dentro de la línea de INVESTIGACIÓN, PROYECTO Y
DESARROLLO.
COORDINACIÓN GENERAL
Sus líneas o campos de acción son:
℘ INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO: planificación, ejecución, control y evaluación
de proyectos científicos significativos, adecuación de currículo a la investigación,
alianzas estratégicas en tecnología y ciencia, realización seminarios, talleres y
conferencias de temáticas asociadas a la ciencias naturales, humanas, religiosas y
deportivas para permitir el mejoramiento intelectual de nuestra comunidad
educativa.
℘ PROYECCIÓN COMUNITARIA: esta línea tiene como función primordial favorecer
la interrelación con la comunidad circundante.
Realización de eventos: seminarios, talleres comunales, jornadas de atención a la
comunidad, servicio social estudiantil.
℘ EXCELENCIA ACADÉMICA
℘ SOCIEDAD, CONVIVENCIA y BUEN GOBIERNO
℘ ATENCIÓN AL CLIENTE
℘ DESARROLLO EMPRESARIAL
Para ello la institución ha diseñado los siguientes parámetros:
1. Los estudiantes que cursen undécimo grado (11°), deben realizar un

proyecto de grado, para poder graduarse.
2. Los estudiantes de los grados sexto, séptimo, octavo, noveno y décimo,
deben realizar proyectos de investigación significativos en cualquiera de las
siguientes áreas obligatorias: Ciencias Naturales, Ciencias Matemáticas,
Educación Religiosa, sociología, Ciencias Sociales, Lengua Castellana y
Educación Física y Recreación.
CAPITULO 4
DERECHOS, DEBERES, ESTÍMULOS Y PROHIBICIONES DE LOS ESTUDIANTES
ARTICULO 45. DERECHOS DEL ESTUDIANTE.

Son derechos del estudiante de la Corporación Educativa Niño Jesús, los cuales puede
ejercer directamente o a través de sus padres, representantes legales o acudientes los
siguientes:
a. Ser tratado con el respeto, la comprensión y la justicia que se debe prodigar a toda
persona, especialmente menor de edad, sin consideración a su etnia, sexo, religión, estrato
socio-económico, convicciones, situación académica o disciplinaria o cualquier otra
condición suya, de sus padres o acudientes o representantes legales,
b. Tener derecho: a una identidad personal y familiar; a la honra y a gozar de buen nombre;
al libre desarrollo de su personalidad sin más limitaciones que las que imponen los derechos
de los demás; a la libertad de conciencia y de culto, siempre y cuando no atenten contra la
Ley, el orden establecido y las buenas costumbres; al descanso, la recreación, el deporte,
la cultura y las artes; a su integridad personal y demás derechas que para los menores y
los jóvenes se consagran en la Constitución Política, en el Código del Menor, en la
Legislación Educativa y en los Tratados Internacionales ratificados por el Congreso de
Colombia.
c. Participar del proceso de aprendizaje dentro de un ambiente moral, social, psicológico y
pedagógico que garantice su formación integral.
d. Velar porque el quehacer escolar sea racional y pedagógico, con objetivos claros y de
carácter formativo; y que las evaluaciones sean integrales, continuas, cualitativas y no
acumulativas, en función de la obtención de los logros propuestos.
e. Expresar, discutir y examinar con toda libertad: doctrinas, opiniones o conocimientos,
dentro del debido respeto a la opinión ajena y a la cátedra y mediante el procedimiento de
reglas de debate y petición.
f. Ser oído, orientado o asistido por quienes tienen la responsabilidad, tanto directivos y
docentes.
g. Presentar solicitudes respetuosas verbales o escritas, siguiendo el conducto regular, ante
las personas e instancias correspondientes de la Instilación Educativa y obtener respuestas
oportunas.
h. Tener acceso a los diferentes servicios que la Institución Educativa ofrece, previo el
cumplimiento de requisitos para cada uno de ellos.
i. Exigir que la Institución Educativa cumpla con las actividades curriculares y
extracurriculares ofrecidas y que se le permita presentar los trabajos, investigaciones o
evaluaciones que se hicieren en su ausencia, siempre y cuando la justifique debidamente,
a juicio de los directivos de la institución, dentro de los dos días hábiles siguientes a la
misma.
j. Conocer el resultado y correcciones u observaciones a sus trabajos orales o escritos en
un término máximo de (8) días calendario, contados desde la fecha de su presentación; de
tal manera que no se le deberá hacer una nueva evaluación, de la misma asignatura, sin
antes haber dado a conocer los resultados de la anterior.
k. Conocer los informes de su situación académica y de convivencia (disciplinaria), dentro
de los (3) días hábiles anteriores a la fecha en que deban ser consignados en los boletines,
periódicos y en el registro escolar de valoración, y solicitar que sean modificados los que
no correspondan a la realidad por error, omisión o cualquier otra razón válida.
l. Solicitar revisión de evaluaciones dentro de los (3) días hábiles siguientes a su
conocimiento cuando constate que no ha sido objetivamente evaluado y pedir otro
evaluador, con autorización del coordinador respectivo, quienes decidirán el procedimiento
a seguir y en segunda instancia el Rector.
m. Ser eximido de lo exigido por la Institución, cuando así lo solicitare, por causas justas y
debidamente sustentadas a juicio del personal administrativo
o docente que le corresponda decidir según el caso.
n. Representar a la Institución en todo tipo de eventos para los cuales sea elegido o
seleccionado de acuerdo con las bases reglamentarias de cada uno de ellos.
o. Ser instruido permanentemente por la instancia correspondiente del plantel acerca de los
contenidos de este manual y precisamente informado y consultado para los cambios que
se le introduzcan, así como de las modificaciones en horarios, asistencia a clases y toda
otra que sea necesario conocer para su buen desempeño académico y de convivencia
(disciplinario).
p. Elegir y ser elegido en los diferentes órganos del gobierno escolar.
q. Ser permanentemente estimulado a desarrollar su espíritu de investigación, sus
capacidades y habilidades individuales y a que las emplee al servicio del beneficio común
de sus compañeros, su familia, la institución y la sociedad en general.
Parágrafo: De la participación deportiva, cultural y artística de los estudiantes de de la

Corporación Educativa Niño Jesús
Cuando un equipo de cualquier deporte, grupos folclóricos, artísticos o culturales participe
en estas actividades que tienen el carácter de vincular extramural, representando de la
Corporación Educativa Niño Jesús, no podrá impedirse la salida del estudiante participante,
por parte del docente o directivo.
En caso de tener una evaluación, taller, laboratorio, etc., el docente de la materia le
programará en una fecha diferente dichas actividades previo aviso a los estudiantes.
ARTICULO 46. DEBERES DEL ESTUDIANTE.

Son deberes de los estudiantes de la institución los siguientes:
a. Identificarse como estudiante de la institución, respetarla y dar un trato cortés a todas
las personas que integran la comunidad educativa, observando las normas de urbanidad y
de civismo establecidas.
b. Acatar la Constitución Política y las Leyes de Colombia, las disposiciones previstas en
este manual y las circulares y orientaciones dadas por las distintas instancias del plantel.
c. No se puede sindicar al plantel educativo de vulnerar derechos fundamentales por
el solo hecho de establecer con carácter general, aplicable a todos sus estudiantes,
de lo que precede en el manual de convivencia. Estos deben presentarse en su sede
“dentro de las más elementales normas de aseo y pulcritud personal”. Al no
cumplirse esta norma daría pie para propiciar la desfiguración de la personalidad,
con pretexto de su libre desarrollo.
Presentarse puntualmente, aseado, con el uniforme que corresponda, completo y en buen

estado, tanto a las actividades académicas, como a las extra-académicas con carácter
obligatorio, previstas por la institución, y portar el carnet que lo identifique como estudiante
de la misma. El padre de familia y el estudiante deben velar siempre por la excelente
presentación personal.
DEBERES CON EL CUIDADO DE LA PLANTA FÍSICA DE LA CORPORACIÓN

EDUCATIVA NIÑO JESÚS DE SABANAGRANDE - ATLÁNTICO., EL ORDEN Y EL
ASEO. El pertenecer a LA CORPORACIÓN EDUCATIVA NIÑO JESÚS DE
SABANAGRANDE - ATLÁNTICO., requiere que TODO ESTUDIANTE se comprometa con
el cuidado y conservación de los diferentes espacios y materiales que están a su servicio.

En tal sentido es obligación de niños, niñas y jóvenes:
a. Mantener limpios, ordenados y decorados todos los espacios de La Institución

Educativa, comenzando por el salón de clases.
b. No rayar las paredes internas y externas de la institución, como tampoco ningún otro
lugar de La Institución Educativa. Esta conducta tipifica el delito “Daño en bien ajeno”.
c. Respetar la decoración y mobiliario.
d. Mantener el pupitre asignado limpio absteniéndose de rayarlo o escribir en él. Al
finalizar el año entregarlo en buen estado.
e. Dar buen uso y cuidado a los computadores y demás ayudas educativas que La
Institución Educativa ofrece.
f. Utilizar los baños correctamente, AHORRAR AGUA y ENERGÍA ELÉCTRICA.
g. Fomentar el sano ambiente ecológico, no arrojando basura al piso.
h. Si por algún motivo un niño, niña o joven causa daño en el mobiliario, en la planta
física de La Institución Educativa o en equipos del mismo, DEBE repararlo o sustituirlo. Al
finalizar el año lectivo debe presentar paz y salvo por todo concepto.
DEBERES DE LAS ESTUDIANTES GESTANTES Y LACTANTES. Las estudiantes de la

Corporación Educativa Niño Jesús de Sabanagrande - Atlántico, que se encuentren
embarazadas o lactantes están en la obligación de:
a. Informar el estado de embarazo al núcleo familiar y al orientador de la Institución

Educativa para aplicar la ruta de adolescentes gestantes.
b. Seguir asistiendo la Institución Educativa en forma regular con la respectiva
constancia médica que certifique la capacidad de continuar con las actividades escolares.
c. Cuidar su salud y la del bebé, evitando situaciones que representen riesgo.
d. Cumplir con el requisito de diligenciar la ficha que exige la Secretaría de Educación
en estos casos. Así mismo asistir a las actividades programadas para las adolescentes
gestantes y reportar informes periódicos, relacionados con este proceso a orientación.
e. Cumplir con las labores y trabajos asignados en los tiempos acordados por cada
docente. De igual manera, tendrá derecho a su tiempo de lactancia según disposiciones
legales, asumiendo las responsabilidades académicas.
f. Mantener informado la Institución Educativa del avance y novedades del embarazo

para actuar de acuerdo con los conceptos médicos.
COMO SE DEBE PORTAR EL UNIFORME:
Ante lo individual de lo que precede en el manual de convivencia las causas o los motivos
por lo cual se debe portar el uniforme son:
Seguridad, organización, disciplina, estética, sin que vulnere el derecho a la educación.
BENEFICIOS POR PORTAR UNIFORME
VENTAJAS.
a) Promueve disciplina; el solo hecho de portar el uniforme implica que deben acatar
normas determinadas en la institución. Además, donde hay uniforme escolar, hay
menos discriminación y presión social entre estudiantes.
b) Llevar uniforme ayuda a los jóvenes a sentirse más identificados con el colegio y
sentido de pertenencia.
c) Hace que sea más fácil reconocer a aquellos que pertenecen a la escuela y evita
que aquellos que no pertenecen entren al colegio sin permiso para hacerlo pasar
desapercibido.
d) No traer el uniforme se puede prestar para el matoneo (Bullying) o acoso.
e) La carnetizacion ayuda a que el joven no solo sea identificado como estudiante de
la institución, sino las prebendas que pueda tener en salidas o permisos, transporte
o en casos como salidas de campos donde se le exige obligatoriamente su
identificación.
Hombres:
• Camisueter mangas cortas de color beige, franja café en cuello y mangas, el cual se
debe llevar por dentro del pantalón.
• Pantalón: largo, corte clásico (No modificado o “tubito”) de color beige, este debe
portar correa de color café.
• Las medias acorde al color del pantalón.
• Zapatos: de color café.
Parágrafo: los accesorios (Reloj) deben ser acordes al color del uniforme
Mujeres:
• Camisueter mangas cortas de color beige, franja café en cuello y mangas, el cual
se debe llevar por dentro de la falda.
• Falda: de cuadros en color marrón y beige la cual se usará debajo de la rodilla.
• Zapatos: de color café y medias de color beige.
Parágrafo: los accesorios (moñas, ganchos, aretes, deben ser acordes al color del
uniforme).
UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA

El uniforme de educación física de los estudiantes es sudadera de color blanca con franjas
laterales de color crema y líneas marrones. Chompa de color blanca de cuello redondo y
mangas cortas con franjas cremas y listas marrones, con bolsillos laterales y el escudo del
lado superior izquierdo. Zapatos tenis de color blanco y medias blancas.
Parágrafo: los uniformes serán portados tanto para básica primaria, básica
secundaria y media vocacional.
d. Preservar, cuidar y mantener en buen estado la institución, así como el material de
enseñanza, enseres, equipos en general e instar a los demás miembros de la comunidad
educativa a que actúen en tal sentido.
Cuidar los muros, paredes o muebles de la institución para su buena presentación y
utilización. No grabar leyendas o dibujar en ellos.
e. Proveerse oportunamente de los útiles y elementos solicitados por la institución para el
adecuado desarrollo de sus actividades, y cumplir con las funciones asignadas por las
autoridades competentes.
f. Conocer los contenidos de los programas y su intensidad semanal y la organización y
funcionamiento de la institución. Los trabajos en grupo se harán dentro del aula de
clases en las horas asignadas por el profesor del área.
g. Alcanzar cada vez, mayor rendimiento en cada una de las áreas o asignaturas que cursa
y mantener un buen nivel académico.
h. Solicitar o presentar oportunamente a quien corresponda, los permisos o las

excusas por inasistencia o retardos a las actividades curriculares y a las
extracurriculares obligatorias.
i. Comportarse adecuadamente dentro y fuera de la institución, según las indicaciones
dadas por los componentes en materia académica o disciplinaria (de convivencia), de
acuerdo con el decoro y la dignidad de estudiante de esta institución.
j. Representar dignamente a la institución en cualquier evento para el que sea elegido;
comunicar oportunamente a quien corresponda toda conducta que conozca y sea contraria
a los parámetros de este manual, a las buenas costumbres, a la moral social o al orden
jurídico establecido.
k. Observar las reglas de salud pública que preserven el bienestar de la comunidad
educativa, la conservación individual de la salud y la prevención frente a enfermedades
infectocontagiosas y al consumo de sustancias psicotrópicas.
l. Observar las reglas para el uso de la biblioteca escolar y laboratorios determinadas en el
proyecto Educativo Institucional.
m. Propender por la conservación del medio ambiente y los entornos escolares.
n. Los demás que para los escolares determine el Ministerio de Educación
Nacional, la Secretaría de Educación del municipio o cualquier otra autoridad competente.
o. Mostrar respeto por los profesores, estudiantes, personal administrativo y demás
personas pertenecientes a la institución o visitantes; evitando en todo momento, las
agresiones físicas, la mentira, la calumnia, la intolerancia, la burla o cualquier falta
que atente contra la moral, la dignidad y la sana convivencia (art.44 ens5-6). En
situaciones presenciales o en la virtualidad.
p. Actuar conforme a las buenas normas de conducta, propendiendo siempre por el uso de
valores y mantener una imagen intachable tanto dentro de la institución como fuera de ella.
q. Esmerarse cada vez por ser un estudiante investigador, con alto compromiso por su
excelencia académica y la formación personal basada en valores y normas de urbanidad
r. Participar activamente en los actos cívicos u otras actividades programadas por los
profesores, dentro y fuera de la institución como desfiles y campañas educativas.
s. Mostrar respeto y buena conducta durante actos cívicos o cualquier actividad en donde
se congreguen todos los estudiantes. Por lo tanto no se puede poner en burla a estudiantes
que participen del acto y cometan alguna equivocación cualquiera sea el motivo.
t. Emplear un tono de voz tolerable al oído dentro del salón de clases cuando quiera dar su
opinión o presentar alguna queja.
u. Escuchar atentamente las clases evitando en todo momento no interrumpir su

normal desarrollo ya sea levantándose de su puesto, hablando con un compañero,
haciendo comentarios que no aporten nada al tema de trabajo, o distrayendo a los
demás con alguna otra actividad.
v. al salir o entrar a cualquier salón de clases, pedir siempre el permiso correspondiente y
de forma cortés y esperar que el profesor presente lo autorice.
w. Respetar a la persona, los derechos y los bienes de los demás: implementos,
objetos o dinero de los compañeros, de los profesores y los miembros de la
comunidad. Entregar lo que se encuentre dentro de la institución.
x. Utilizar un vocabulario adecuado que indique cultura y buena educación. Las expresiones
vulgares, ordinarias y de doble sentido desluce la su dignidad personal.
z.Cuando llegue tarde al colegio debe registrarse en el control que se lleve en la
coordinación de convivencia A la tercera llegada tarde se llamará al padre de familia
Deberes disciplinarios.
Utilizar el uniforme de diario o de educación física, según horario asignado. En

ningún momento debe combinarse o disfrazarse el uniforme, debe ser acorde a los
colores de dicho uniforme. La sudadera es a la cintura, no es descaderado.
Consumir alimentos y similares en el tiempo de descanso y nunca durante las horas

de clases y en lugares y tiempos no destinados a la recreación.
Está prohibido masticar chicle dentro de la institución.
Evitar ausencia a clase por razones que no son suficientemente valederas y

significativas, mostrar o evidenciar la excusa médica en caso de cita médicas o
incapacidades para la no asistencia a clases presenciales o virtuales.
Presentarse al coordinador el permiso para salir del plantel en horas de clase. Debe
hacerse presente el padre de familia o acudiente para la entrega del estudiante y
firmar su ausencia.
Los alumnos de once grado (11°), una vez presente las pruebas de estados (ICFES),
CONTINUARAN ASISTIENDO NORMALMENTE A LAS ACTIVIDADES escolares. No
es excusa para dar por terminado su año escolar si el programa académico no ha

finalizado aún.
ESTÍMULOS.
En su proceso formativo la Corporación Educativa Niño Jesús considera estímulo como el

merecido reconocimiento a los estudiantes por su desempeño académico, su formación
integral y su aporte a la convivencia social.
El mejor estímulo será la satisfacción personal del deber cumplido.
Los estímulos para los estudiantes de la corporación Niño Jesús serían:
a. Obtener reconocimiento público en las izadas de bandera y actos cívicos por su

buen rendimiento académico, cumplimiento del manual de convivencia.
b. Mención de honor y/o medalla a las estudiantes que sobresalgan durante el año por
cultivar valores humanos, deportivos, culturales, artísticos y académicos.
c. Exaltar sus cualidades y facultades, en público o en privado verbal u escrito.
d. Mención de honor al estudiante que obtenga los promedios más altos en el examen
Icfes o Pruebas Saber.
MONITOR (A):
Es aquel estudiante que es elegido democráticamente como ayudante en el aula. Sus
funciones son:
• Colaborar con el profesor de área.
• Conocer las inquietudes y problemas académicos de los compañeros y
darlas a conocer al profesor respectivo.
• En ausencia del docente, procurar orden en los trabajos y buen control
disciplinarios.
• Dar ejemplo a los compañeros con el buen comportamiento y respeto hacia
sus compañeros.
• Recoger y distribuir los trabajos fijados por el profesor y controlar su
entrega.
• Asistir a las reuniones citadas por los profesores.
ARTICULO 47. PROHIBICIONES.

A los estudiantes de la Corporación Educativa Niño Jesús, les está prohibido:
a. Presentarse a la Institución bajo el efecto de bebidas alcohólicas, estupefacientes o
cualquier sustancia no permitida; usarlas y/o consumirlas, distribuirlas, fumar o llevar
cigarrillos, a la institución.
b. Llevar a la institución, mirar o hacer circular dentro del mismo revistas, libros, folletos o
cualquier otro material de tipo pornográfico.
c. Traer a la institución, o usar dentro de los mismos objetos que no sean necesarios
para la labor escolar, generalmente éstas, distraen y perjudican a la comunidad
estudiantil. (En especial prendas de vestir o accesorios diferentes del uniforme que
corresponda, como gorros, cachuchas, guacas, manillas, collares, aretes, etc.).
d. Apropiarse, esconder o tomar libros, cuadernos, útiles escolares o cualquier clase de
objetos de sus compañeros, profesores, directivas o de cualquier otra persona,
individualmente; en incurrir cualquier otra conducta violatoria de la disciplina y la moral
exigidas por la institución.
e. Entrar o salir de la institución en horas distintas de las establecidas o en días no hábiles,
excepto cuando se programen actividades especiales o mediante autorización del
funcionario competente.
f. Ingresar a zonas restringidas salvo la autorización expresa de la autoridad competente.
g. Comercializar artículos dentro de la institución, a menos que se trate de actividad
comunitaria programada por las directivas o exista autorización expresa del Rector.
h. Alterar, adulterar o falsificar documentos, incurrir en fraude o en cualquier conducta que
constituya contravención o infracción penal según la Legislación Colombiana.
i. Realizar, divulgar o participar en actividades subversivas, o de narcotráfico
y/o amenazas verbales o escritas contra docentes, estudiantes, directivos, padre de familia
o administrativos y egresados.
j. Portar, suministrar o utilizar armas o elementos que vayan en contra de la integridad
física, social o moral de las personas que constituyen la comunidad educativa.
k. El acoso sexual y similar.
l. Treparse o montarse en árboles, muros, techos, cercas, etc.
m. Bañarse durante las lluvias, lloviznas y similares.
n. Entrar o salir de la Institución a través de canales, alcantarillas o muros de cerramiento.
o. Fugarse de clases.
q. interferir negativamente en el desarrollo de las clases preseciales o virtuales.

r. Ingresar a las dependencias de la institución sin portar elementos de bioseguridad.
CAPÍTULO 5
RÉGIMEN DE CONVIVENCIA O DISCIPLINARIO
DE LOS ESTUDIANTES
SECCIÓN PRIMERA
ARTICULO 48: DE LAS FALTAS, SITUACIONES Y DE LAS MEDIDAS

LA CORPORACIÓN EDUCATIVA NIÑO JESÚS - ATLÁNTICO, vela por la formación, el
bienestar y la permanencia de todos los estudiantes. Sin embargo, el bajo rendimiento
académico, la doble repitencia de un curso, las actividades y acciones negativas, el
incumplir con los compromisos disciplinarios o académicos, darán lugar a la aplicación del
debido proceso, lo que puede conducir a la pérdida del derecho a continuar en La Institución
Educativa, según concepto del Comité Escolar de Convivencia o el Consejo Directivo.
Para el logro del “libre desarrollo de la personalidad”, se requiere de la formación del juicio
ético y moral, por tanto, las estrategias para la superación de las faltas serán de tipo
reflexivo y pedagógico, de carácter individual o grupal e incluirán el compromiso de
mejoramiento del estudiante y la colaboración del padre y madre de familia o acudiente,
quienes tienen la obligación de asistir a talleres de formación como mecanismo de reflexión.
FALTAS QUE AMERITAN CORRECTIVOS DE CARÁCTER PEDAGÓGICO AL

INTERIOR DE LA CORPORACIÓN EDUCATIVA NIÑO JESÚS DE SABANAGRANDE -
ATLÁNTICO. Se entiende por falta el desacato o incumplimiento de uno o más de los
deberes y compromisos estipulados en el presente Manual de Convivencia, la violación de
los derechos de los demás integrantes de la comunidad educativa y toda conducta
reprochable que atente contra los objetivos del Manual de Convivencia, de La Institución
Educativa, sus fundamentos educativos, los valores institucionales, los deberes de los
estudiantes.
ARTICULO 49: FALTAS

Se consideran faltas las violaciones a las prohibiciones o los incumplimientos a los deberes
previstos en este manual y a la Constitución a las leyes y demás formas legales vigentes.
CALIFICACIÓN DE LAS FALTAS:

Las faltas de disciplina y de conducta, se califican como leves, graves y muy graves
teniendo en cuenta:
El grado de culpabilidad.
Su naturaleza y efecto.
La modalidad y circunstancia del hecho (grado de participación, circunstancias agravantes,
atenuantes o eximentes).
ARTICULO 50: SITUACIONES

En cuanto a la clasificación de circunstancias que afectan la convivencia de los
Integrantes de la institución educativa, el artículo 2.3.5.4.2.6. Del Decreto 1075 de
2015, dispone:
“Artículo 2.3.5.4.2.6. Clasificación de las situaciones. Las situaciones que afectan la

convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, se
clasifican en tres tipos:
1. Situaciones Tipo I. Corresponden a este tipo los conflictos manejados
inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el
clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.
2. Situaciones Tipo II. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar,
acoso escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características
de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características:
a) Que se presenten de manera repetida o sistemática;
b) Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para
cualquiera de los involucrados.
3. Situaciones Tipo III. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar que
sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual,
referidos en el Título IV del Libro II de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier
otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente.”
FALTAS LEVES ASIMILADAS A LAS SITUACIONES TIPO I. Es el incumplimiento de una

norma consagrada en el Manual de convivencia, de los deberes, de los principios
fundamentales de la convivencia, en las buenas costumbres de la sociedad o en la cultura
institucional que no altera significativamente el funcionamiento de La Institución Educativa,
conducta por un ligero, pero agresivo impulso como respuesta a un estímulo exterior, sin
perjuicio físico o moral para los demás y que requieren una adecuada atención para
modificar la actitud. En general no afectan directamente a una persona ni sus bienes o no
compromete el libre desarrollo de su personalidad. Éstas pueden convertirse en graves si
la o el estudiante es reincidente en dichas faltas.
Ejemplos de falta leve asimiladas a situaciones tipo I:
❖ Mal comportamiento y perturbación en clase o en actos comunitarios con dichos,

chistes o hechos inoportunos.
❖ No portar el uniforme de acuerdo con las normas exigidas o descuido en la
presentación personal: aseo e higiene.
❖ Llegar tarde a la Institución o a clases sin causa justificada.
❖ Evidenciar exageradas expresiones de afecto dentro de La Institución Educativa.
❖ Mal uso de los alimentos en el comedor escolar.
❖ Ausentarse de clase sin la debida justificación.
❖ Tener comportamientos inadecuados en ausencia del docente, en actos
comunitarios e irrespeto a símbolos patrios dentro o fuera de la Institución.
❖ Generar conflicto, indisciplina o pérdida de tiempo en las actividades pedagógicas.
❖ Inducir a otros estudiantes en el incumplimiento de los deberes contemplados en el
manual de convivencia.
❖ Desobediencia o burla a las orientaciones impartidas por profesores, directivos,
monitores y demás miembros de la comunidad educativa.
❖ Hacer uso inadecuado del celular o aparatos electrónicos en la jornada escolar (la
Institución no se hace responsable de su daño o perdida).
❖ Práctica de juegos de azar.
❖ En general toda conducta que influya negativamente en el clima escolar, y que en
ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.
❖ Copiar y presentar actividades, talleres y demás trabajos asignados de
compañeros.
FALTAS GRAVES ASIMILADAS A LAS SITUACIONES TIPO II. Es el incumplimiento de

una o más normas consagradas en el Manual de convivencia, en las buenas costumbres
de la sociedad o en la cultura institucional que atentan contra los derechos de los demás
miembros de la comunidad educativa como la vida, la integridad física, la honra, el buen
nombre, los bienes, entorpeciendo la convivencia pacífica y la buena marcha de La
Institución Educativa.
EJEMPLOS DE FALTA GRAVE ASIMILADAS A LAS SITUACIONES TIPO II:
❖ Ser reincidente en las faltas leves sin manifestar acciones a favor de un cambio
positivo.
❖ Evadir o llegar tarde a clases o actividades pedagógicas, estando dentro de las
instalaciones de la institución de manera reiterada.
❖ Ausentarse de La Institución Educativa sin autorización.
❖ Porte, distribución o consumo de sustancias que atenten contra la salud y la vida.
(Ejemplo: cigarrillos, bebidas alcohólicas, energizantes, psicoactivas, inhalantes, o
cualquier sustancia de características similares).
❖ Realizar rifas o ventas en beneficio propio las cuales están totalmente prohibidas en
La Institución Educativa.
❖ Inducir a otros estudiantes en el incumplimiento de los deberes contemplados en el
Manual de Convivencia, de manera reiterada (3 o más) o en circunstancias agravantes
❖ Irrespeto a los derechos ajenos y el abuso de los propios.
❖ Faltar a la jornada escolar sin permiso de los Padres o Acudientes.
❖ Incumplimiento de los compromisos de corrección o de reparación pactados.
❖ Porte de objetos que puedan usarse para lesionar la integridad física, propia o ajena.
❖ Dañar deliberadamente los textos, pupitres, bienes o materiales facilitados por La
Institución Educativa para el desarrollo integral de niñas, niños y jóvenes. La familia del
estudiante deberá responder económicamente por los daños causados.
❖ Hacer fraude o plagio en el desarrollo de las evaluaciones, de los trabajos
académicos o en cualquier documento de la gestión educativa.
❖ Hurto comprobado atendiendo atenuantes y agravantes.
❖ La agresión física, verbal o psicológica, comportamientos de burla, desprecio o
humillación de manera reiterada hacía algún compañero estudiante y especialmente hacía
quienes tengan dificultades en el aprendizaje, el lenguaje o limitaciones físicas, así como

con aquellos que tienen capacidades sobresalientes especiales.
❖ Acoso escolar o bullyng en forma física, verbal o escrita utilizando medios
electrónicos hacia los estudiantes, directivos, docentes o algún miembro de la comunidad
educativa.
❖ No presentar cambios en los comportamientos negativos, ni cumplir con los
compromisos adquiridos con docentes, Director de grupo, Orientación, Coordinaciones,
Comité Escolar de convivencia o rectoría.
❖ Utilizar el nombre de La Institución Educativa para actividades sociales, económicas
o culturales sin la debida autorización del consejo directivo.
❖ Abandono deliberado durante las salidas pedagógicas programadas por la
institución, sin permiso de los padres de familia, de los acudientes, de docentes o directivas.
❖ Uso de dispositivos electrónicos en el desarrollo de actividades de evaluación no
autorizados por el docente que orienta la actividad (celulares, ipod, smartfone, mp3, mp4,
etc.) en caso de infringir la norma, estos elementos serán entregados, por quien los retenga,
a los padres de familia o acudientes previa anotación de la falta en el observador del
estudiante.
❖ Falsificación de firmas, adulteración de libros, boletines, certificados, observador del
estudiante, excusas escritas o telefónicas, notas, evaluaciones, trabajos académicos o
documentos oficiales de La Institución Educativa.
❖ Causar daños a la salud o al cuerpo de cualquier integrante de la comunidad
educativa dentro y fuera de la Institución. La familia del estudiante agresor deberá
responder económicamente por los daños causados o lesiones personales sean
intencionales o no. Es prueba suficiente la atención médica u hospitalaria.
❖ No asistir a las actividades de aplicación de correctivos pedagógicos y estrategias
de superación de debilidades académicas.
❖ Traer, distribuir o elaborar material pornográfico dentro o fuera de la institución
utilizando cualquier medio de comunicación o tecnológicos.
❖ Incentivar o participar en pandillas o grupos de presión dentro o fuera de la
institución.
❖ Las constantes llamadas de atención por incumplimiento de las obligaciones
establecidas en el presente Manual de Convivencia.
❖ En general, todas las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y

ciberacoso (ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y
que cumplan con cualquiera de las siguientes características:
o Que se presenten de manera repetida o sistemática.

o Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para
cualquiera de los involucrados.
FALTAS MUY GRAVES ASIMILADAS A SITUACIONES TIPO III. Es aquella que afecta
de manera extrema al estudiante que la comete o a otro miembro de la comunidad educativa
tanto en el orden físico como moral, o la Institución Educativa en cualquiera de sus
principios, de modo que se hace necesaria la participación de instancias superiores o de
otras autoridades implicando la aplicación de sanciones mayores.
Ejemplos de falta muy grave asimiladas a situaciones de tipo III son:
❖ Reincidencia en faltas graves.

❖ Irrespetar, amenazar o intimidar de palabra u obra a directivos, profesores,
compañeros y demás miembros de la comunidad educativa.
❖ Presentarse la Institución Educativa bajo efectos de estupefacientes, o bebidas
alcohólicas.
❖ Consumir, portar, traficar o expender estupefacientes, drogas psicotrópicas,
cigarrillos y bebidas alcohólicas o incitar a otros al consumo de ellas.
❖ Hurto comprobado teniendo en cuenta atenuantes o agravantes
❖ Inducir a estudiantes o personas de la comunidad educativa a promiscuidad sexual
o prostitución.
❖ Abuso sexual en cualquier forma.
❖ Porte de armas de cualquier clase u otro elemento que lesione la integridad física,
propia o ajena.
❖ En general, las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos
delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro II
de la Ley 599 de 2000 (Código Penal), o cuando constituyen cualquier otro delito
establecido en la Ley penal colombiana vigente.
ARTICULO 51: CONDUCTO REGULAR

El conducto regular debe mediar la aplicación de los principios general como el dialogo, el
derecho a ser escuchado, la colaboración y la acción pedagógica formativa.
El conducto regular que se debe seguir en la institución es:
➢ DOCENTE
➢ DIRECTOR DE GRUPO
➢ COORDINADOR DE CONVIVENCIA O DISCIPLINA
➢ DEPARTAMENTO DE ORIENTACION
➢ RECTORIA
CONDUCTO REGULAR PARA QUEJAS Y RECLAMOS. El conducto regular para quejas

y reclamos de los estudiantes ante los inconvenientes que se puedan presentar con los
diferentes estamentos de la comunidad educativa, son los pasos a seguir o las instancias
a las que se debe acudir en la búsqueda de solución.
EN LO ACADÉMICO
a. Diálogo con el profesor que orienta la asignatura.

b. Diálogo con el Director de curso.
c. Diálogo con la coordinadora académica.
d. Solicitud escrita al consejo académico.
e. Solicitud por escrito al consejo directivo, en la que se describa la situación y el
proceso seguido.
EN LO CONVIVENCIAL
a. Diálogo con el docente que hace la anotación en el observador.

b. Diálogo con el Director de curso.
c. Diálogo con coordinación de convivencia.
d. Atención y seguimiento por parte de orientación escolar en el momento que el
profesor o coordinador(a) lo soliciten.
e. Solicitud por parte de coordinación de convivencia mediante escrito dirigido al

comité escolar de convivencia en la que se señale la situación y el proceso seguido.
PARÁGRAFO: El proceso debe demorar máximo 2 días hábiles en cada instancia.
Parágrafo 1. PROHIBICIÓN DE SANCIONES DENIGRANTES

No se podrán imponer sanciones que conlleven al escarnio para el estudiante o que de
alguna manera afecten su dignidad personal. Nadie podrá ser sometido a torturas ni a tratos
o sanciones crueles, inhumanos o degradantes. (art. 45 ley 1098)
Si es alguno de otros involucrados quien incumple, el estudiante dará aviso a la instancia

competente para que ésta aplique o recomiende el correctivo necesario.
Parágrafo 2. MEDIDA ESPECIAL DE INASISTENCIA.

En caso de que un estudiante falte injustificadamente a la Institución dos o más veces en
el mes, el Rector citará a los padres del mismo. Si se trata de un estudiante menor de edad
y se establece que el responsable de la inasistencia es el padre, el rector remitirá el informe
a la autoridad competente para que se apliquen las sanciones previstas en la parte tercera,
título segundo del Código del Menor.
Parágrafo 3. Se considera uso inadecuado del teléfono celular, todo aquel que se
haga en horas de clases, en servicios sanitarios, en actos cívicos, en las
celebraciones de la institución y en general en horas diferentes a los descansos.
Parágrafo 4. Se considera uso inadecuado de las tecnologías de la información y la

comunicación a todo aquello que comprometa o lesiona el buen nombre e integridad
de la corporación y/o de los miembros de la comunidad educativa.
ARTICULO 52: RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR.

Garantía de Derechos y aplicación de Principios. En todas las acciones que se realicen en
el marco de los diversos componentes de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia
Escolar, La Institución Educativa garantiza la aplicación de los principios de protección
integral, incluyendo el derecho a no ser revictimizado; el interés superior de los niños, las
niñas y los adolescentes; la prevalencia de los derechos; la corresponsabilidad, la

perspectiva de género, como se definen en los Artículos 7 al 13 de la Ley 1098 de 2006.
Así mismo, garantiza el principio de proporcionalidad en las medidas adoptadas en las
situaciones que afecten la convivencia, y la protección de datos contenida en la
Constitución, los tratados internacionales y la Ley 1581 de 2012.
Componentes de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. La Ruta de

Atención Integral tiene cuatro componentes: promoción, prevención, atención y
seguimiento.
El componente de promoción se centrará en el desarrollo de competencias y el ejercicio

de los derechos humanos, sexuales y reproductivos. Este componente determina la calidad
del clima escolar y define los criterios de convivencia que deben seguir los miembros de la
comunidad educativa en los diferentes espacios del establecimiento educativo y los
mecanismos e instancias de participación del mismo, para lo cual podrán realizarse alianzas
con otros actores e instituciones de acuerdo con sus responsabilidades.
De conformidad con el Artículo 20 de la Ley 1620 de 201, para lograr estos propósitos La
Institución Educativa implementa proyectos pedagógicos los cuales deben ser
desarrollados en todos los niveles del establecimiento educativo, formulados y gestionados
por los docentes de todas las áreas y grados, construidos colectivamente con otros actores
de la comunidad educativa, que sin una asignatura específica, respondan a una situación
del contexto y que hagan parte del proyecto educativo institucional o del proyecto educativo
comunitario.
Los proyectos pedagógicos de educación para la sexualidad, que tienen como objetivos
desarrollar competencias en los estudiantes para tomar decisiones informadas, autónomas,
responsables, placenteras, saludables y orientadas al bienestar; y aprender a manejar
situaciones de riesgo, a través de la negativa consciente reflexiva y critica y decir no a
propuestas que afecten su integridad física o moral, deberán desarrollarse gradualmente
de acuerdo con la edad, desde cada una de las áreas obligatorias señaladas en la Ley 115
de 1994, relacionados con el cuerpo y el desarrollo humano, la reproducción humana, la
salud sexual y reproductiva y los métodos de anticoncepción, así como las reflexiones en
torno a actitudes, intereses y habilidades en relación con las emociones, la construcción
cultural de la sexualidad, los comportamientos culturales de género, la diversidad sexual, la

sexualidad y los estilos de vida sanos, como elementos fundamentales para la construcción
del proyecto de vida del estudiante.
La educación para el ejercicio de los derechos humanos en La Institución Educativa implica

la vivencia y práctica de los derechos humanos en la cotidianidad escolar, cuyo objetivo es
la transformación de los ambientes de aprendizaje, donde los conflictos se asumen como
oportunidad pedagógica que permite su solución mediante el diálogo, la concertación y el
reconocimiento a la diferencia para que los niños, niñas y adolescentes desarrollen
competencias para desempeñarse como sujetos activos de derechos en el contexto
escolar, familiar y comunitario. Para esto, el proyecto pedagógico enfatizará en la dignidad
humana, los derechos humanos y la aceptación y valoración de la diversidad y las
diferencias.
En todos los casos se debe respetar las garantías constitucionales en torno a los derechos
fundamentales establecidos en el Titulo II Capítulo 1 de la Constitución Nacional.
El componente de prevención se ejecuta a través de un proceso continuo de formación

para el desarrollo integral del niño, niña y adolescente, con el propósito de disminuir en su
comportamiento el impacto de las condiciones del contexto económico, social, cultural y
familiar. Incide sobre las causas que puedan potencialmente originar la problemática de la
violencia escolar, sobre sus factores precipitantes en la familia y en los espacios sustitutivos
de vida familiar, que se manifiestan en comportamientos violentos que vulneran los
derechos de los demás, y por tanto quienes los manifiestan están en riesgo potencial de
ser sujetos de violencia o de ser agentes de la misma en el contexto escolar.
Se consideran acciones de prevención las que buscan intervenir oportunamente en los

comportamientos que podrían afectar la realización efectiva de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos con el fin de evitar que se constituyan en patrones de interacción
que alteren la convivencia de tos miembros de la comunidad educativa.
HACEN PARTE DE LAS ACCIONES DE PREVENCIÓN:

a. La identificación de los riesgos de ocurrencia de las situaciones más

comunes que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos, a partir de las particularidades del clima
escolar y del análisis de las características familiares, sociales, políticas,
económicas y culturales externas, que inciden en las relaciones
interpersonales de la comunidad educativa, de acuerdo con lo establecido
en el numeral 5 del Artículo 17 de la Ley 1620 de 2013.
b. El fortalecimiento de las acciones que contribuyan a la mitigación de las
situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales reproductivos; identificadas a partir de las
particularidades antes mencionadas.
c. El diseño de protocolos para la atención oportuna e integral de las
situaciones más comunes que afectan la convivencia escolar y el ejercicio
de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
EL COMPONENTE DE ATENCIÓN desarrolla estrategias que permitan asistir al niño, niña,

adolescente, al padre, madre de familia o al acudiente, o al educador de manera inmediata,
pertinente, ética, e integral, cuando se presente un caso de violencia o acoso escolar o de
comportamiento agresivo que vulnere los derechos humanos, sexuales y reproductivos, de
acuerdo con el protocolo y en el marco de las competencias y responsabilidades de la
Institución Educativa. Este componente involucra a actores diferentes a los de la comunidad
educativa únicamente cuando la gravedad del hecho denunciado, las circunstancias que lo
rodean o los daños físicos y psicológicos de los menores involucrados sobrepasan la
función misional del establecimiento educativo.
EL COMPONENTE DE SEGUIMIENTO se centrará en el reporte oportuno de la información

al Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar, del estado de cada uno de los
casos de atención reportados.
Se consideran acciones de atención aquellas que permitan asistir a los miembros de la

comunidad educativa frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, mediante la implementación
y aplicación de los protocolos internos de los establecimientos educativos y la activación
cuando fuere necesario, de los protocolos de atención que para el efecto se tengan
implementados por parte de los demás actores que integran el Sistema Nacional de
Convivencia Escolar en el ámbito de su competencia.
PROTOCOLOS DEL SEGUIMIENTO DISCIPLINARIO. Los protocolos y rutas del

seguimiento disciplinario ante los inconvenientes y faltas al manual de convivencia o la Ley,
todo estudiante debe estar asistidos por los padres de familia o acudientes. Los educadores
de LA CORPORACIÓN EDUCATIVA NIÑO JESÚS DE SABANAGRANDE - ATLÁNTICO.,
por haber adquirido el rol de ORIENTADOR y MEDIADOR en situaciones que atenten
contra la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos sexuales y
reproductivos y ejerciendo la función fundamental de detección temprana de estas mismas
situaciones, ejercen autoridad legal para adelantar los siguientes protocolos:
• PRIMER PROTOCOLO: el docente que detecta la falta o incumplimiento.

➢ Identificación de la situación. Entrevistas con implicados
➢ Diálogo reflexivo, según la falta cometida. Asistencia al centro de mediación de
conflictos.
➢ Amonestación verbal o escrita según la circunstancia, quedando constancia en el
observador del estudiante y cuando la situación lo amerite se hará remisión a
orientación escolar.
➢ Citación al padre o madre de familia o acudiente cuando la situación lo amerite, con
constancia en el observador del estudiante.
➢ Neutralización de las acciones a través de las primeras medidas tomadas
institucionalmente
➢ Comunicación al Director de grupo.
➢ Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solución
fue efectiva o si se requiere acudir a otros protocolos.
• SEGUNDO PROTOCOLO: Director de Grupo

➢ Identificación de la situación. Entrevistas con implicados.
➢ Estrategia de mejoramiento en la formación y de ser necesario remisión a
orientación como apoyo institucional.
➢ Amonestación verbal o escrita, la cual debe quedar consignada en el observador del
estudiante.
➢ Citación al padre, madre de familia o acudiente para su conocimiento y apoyo en la

formación del estudiante, dicho compromiso debe quedar escrito en el observador
del estudiante. (Hacer seguimiento por el Director de grupo).
➢ Comunicación inmediata a coordinación de convivencia y al departamento de
orientación.
institucionalmente.
➢ Comunicación al equipo de profesores con el objeto de hacer seguimiento.
• TERCER PROTOCOLO: Orientación Escolar

➢ Identificación de la situación. Entrevista con implicado
➢ Atención.
➢ Seguimiento.
➢ Remisión según necesidad.
➢ Control de remisión.
➢ Citación a padres de familia y acompañamiento permanente.
➢ Neutralización de las acciones a través de las primeras medidas tomadas.
➢ Comunicación a coordinación de convivencia o al equipo de profesores.
➢ De conformidad con lo dispuesto en el Artículo 32 del decreto 1620 de 2013 el
departamento de a orientación escolar para la convivencia, en relación con la ruta
de atención integral adquiere los siguientes deberes:
a. Contribuir con la dirección del establecimiento educativo en el proceso de

identificación de factores de riesgo que pueden influir en la vida escolar de
los estudiantes.
b. Documentar y registrar en el Sistema de Información Unificado de
Convivencia Escolar los casos de acoso o violencia escolar o vulneración de
derechos sexuales y reproductivos.
c. Participar en el proceso de acompañamiento, así como de la evaluación de

los resultados de esta orientación.
d. Actuar como agentes de enlace o agentes que apoyan la remisión de los
casos de violencia escolar o vulneración de derechos sexuales y
reproductivos a las instituciones o entidades según lo establecido en la Ruta
de Atención Integral.
e. Participar en la definición de los planes individuales y grupales de
intervención integral y seguir los protocolos establecidos en la Ruta de
Atención Integral.
f. Apoyar al comité escolar de convivencia en el desarrollo de estrategias e
instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar y la
promoción de los derechos sexuales y reproductivos, así como documentar
los casos que sean revisados en las sesiones del mismo.
g. Participar en la construcción, redacción, socialización e implementación del
manual de convivencia y de los proyectos pedagógicos de que trata el
Artículo 20 de Ley 1620 de 2013.
h. Involucrar a las familias, a través de la escuela para padres y madres, en los
componentes y protocolos de la ruta de atención integral.
• CUARTO PROTOCOLO: Coordinador de Convivencia.

➢ Identificación de la situación. Entrevistas con implicados
➢ Plan de mejoramiento educativo con remisión.
➢ Orientación y seguimiento.
➢ Aplicación de sanciones, según lo estipulado en el presente manual de convivencia,
con sanción pedagógica hasta por tres días, en el evento de que fuere autorizado
por El RECTOR.
➢ Notificación de la sanción a padres de familia y acompañamiento permanente de
los mismos.
institucionalmente.
➢ Comunicación al equipo de profesores y al comité escolar de convivencia.
• QUINTO PROTOCOLO: Comité Escolar de Convivencia.

➢ Análisis del caso disciplinario.
➢ Plan de Mejoramiento.
➢ Acompañar las estrategias y actividades que propendan por el buen
comportamiento en La Institución Educativa, la conservación de la convivencia y la
armonía escolar.
➢ Estudia recomendación y conceptúa sobre cancelación de matrícula o pérdida de
cupo.
➢ Remisión a los órganos del gobierno según la legislación vigente.
➢ Notificación de la sanción a padres de familia y acompañamiento permanente de los
mismos.
institucionalmente
➢ Comunicación a coordinación de convivencia o al equipo de profesores
➢ Derivación.
• SEXTO PROTOCOLO: Consejo Directivo.

➢ Por apelación en segunda instancia, estudia recomendación y conceptúa sobre
confirmación o revocatoria del acto sancionatorio apelado.
➢ Derivación.
PROTOCOLO ANTE SITUACIONES TIPO I. De conformidad con el Artículo del decreto

1965 de 2013, se desarrolló con el siguiente procedimiento:
a. Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar de

manera pedagógica para que éstas expongan sus puntos de vista y busquen
la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y
la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el
establecimiento educativo.
b. Fijar la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa,
encaminada a buscar la reparación de los daños causados, el
restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de

relaciones constructivas en el grupo involucrado o en el establecimiento
educativo.
De esta actuación se dejará constancia.
c. Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la

solución fue efectiva o si se requiere acudir a los protocolos consagrados en
los Artículos 43 y 44 del presente Decreto.
NOTA: Los estudiantes que hayan sido capacitados como mediadores o conciliadores
escolares podrán participar en el manejo de estos casos en los términos fijados en el
manual de convivencia.
PROTOCOLO ANTE SITUACIONES TIPO II. De conformidad con lo dispuesto en el

Artículo 43 del decreto 1965 de 2013
a. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en

salud física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las
entidades competentes, actuación de la cual se dejará constancia.
b. Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, remitir la
situación a las autoridades administrativas, en el marco de la Ley 1098 de
2006, actuación de la cual se dejará constancia.
c. Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situación de
posibles acciones en su contra, actuación de la cual se dejará constancia.
d. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos
los estudiantes involucrados, actuación de la cual se dejará constancia.
e. Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres, madres o
acudientes de los estudiantes, puedan exponer y precisar lo acontecido,
preservando, en cualquier caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y
demás derechos.
f. Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparación de los
daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación
dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento
educativo; así como las consecuencias aplicables a quienes han promovido,

contribuido o participado en la situación reportada.
g. El presidente del comité escolar de convivencia informará a los demás
integrantes de este comité, sobre la situación ocurrida y las medidas
adoptadas. El comité realizará el análisis y seguimiento, a fin de verificar si
la solución fue efectiva o si se requiere acudir al protocolo consagrado en el
Artículo 44 del decreto 1965 de 2013.
h. El comité escolar de convivencia dejará constancia en acta de todo lo
ocurrido y de las decisiones adoptadas, la cual será suscrita por todos los
integrantes e intervinientes.
i. El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del
caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de
Información Unificado de Convivencia Escolar.
PROTOCOLO ANTE SITUACIONES TIPO III. De conformidad con lo dispuesto en el

Artículo 44 del decreto 1965 de 2013
a. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en

salud física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las
entidades competentes, actuación de la cual se dejará constancia.
b. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos
los estudiantes involucrados, actuación de la cual se dejará constancia.
c. El presidente del Comité Escolar de Convivencia de manera inmediata y por
el medio más expedito, pondrá la situación en conocimiento de la Policía
Nacional, actuación de la cual se dejará constancia.
d. No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citará a los integrantes
del Comité Escolar de Convivencia en los términos fijados en el Manual de
Convivencia. De la citación se dejará constancia.
e. El presidente del comité escolar de convivencia informará a los participantes
en el comité, de los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando
reserva de aquella información que pueda atentar contra el derecho a la
intimidad y confidencialidad de las partes involucradas, así como del reporte
realizado ante la autoridad competente.
f. Pese a que una situación se haya puesto en conocimiento de las autoridades

competentes, el comité escolar de convivencia adoptará, de manera
inmediata, las medidas propias del establecimiento educativo, tendientes a
proteger dentro del ámbito de sus competencias a la víctima, a quien se le
atribuye la agresión y a las personas que hayan informado o hagan parte de
la situación presentada, actuación de la cual se dejará constancia.
g. El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del
caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de
Información
b. Unificado de Convivencia Escolar.
a. Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento por parte
del comité escolar de convivencia, de la autoridad que asuma el
conocimiento y del comité distrital de convivencia escolar.
b. En materia de prevención de la violencia sexual y atención integral de los
niños, niñas y adolescentes abusados sexualmente, además de la aplicación
del protocolo aquí descrito, se deberá aplicar lo contemplado en la Ley 1146
de 2007, Artículo 12 el cual dispone: “OBLIGACIÓN DE DENUNCIAR. El
docente está obligado a denunciar ante las autoridades administrativas y
judiciales competentes, toda conducta o indicio de violencia o abuso sexual
contra niños, niñas y adolescentes del que tenga conocimiento”
c. Sin perjuicio de lo anterior, los comités escolares de convivencia harán
seguimiento y evaluación de las acciones para la promoción y
fortalecimiento de la formación para la ciudadanía y el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos; para la prevención y
mitigación de la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia; y para
la atención de las situaciones que afectan la convivencia escolar, los
derechos humanos, sexuales y reproductivos, según disposición del Artículo
48, inciso 2 del decreto 1965 de 2013.
Parágrafo: Si la falta es calificada como grave (situaciones tipo II) o muy grave (situaciones
tipo III), se debe acudir directamente al quinto y sexto protocolo consagrado en el presente
ACCIÓN PRIORITARIA A TENER EN CUENTA. Al finalizar cada periodo académico y el

año escolar, el comité escolar de convivencia, establecerá las problemáticas generalizadas
en la institución para buscar estrategias en la prevención y determinará, sobre los
resultados de los seguimientos realizados a los estudiantes, en las instancias
correspondientes, previa presentación de dicho informe, que a su vez debe ser solicitado
por coordinación de convivencia. El departamento de orientación, debe ser parte activa en
cada una de las instancias, en especial en la ayuda que la institución está obligada a brindar
a los estudiantes para su mejoramiento.
EVALUACIÓN Y TIPIFICACIÓN DE LA FALTA O SITUACIÓN

PARA EVALUAR LA FALTA O SITUACIÓN SE TENDRÁ EN CUENTA LOS
SIGUIENTES ASPECTOS:
• Edad del estudiante y grado de escolaridad.

• Frecuencia con la cual se comete la falta.
• Circunstancias como ocurrió.
• Antecedentes disciplinarios.
• Seguimiento realizado.
• Compromisos adquiridos.
• Parámetros de conducta establecidos en el presente Manual de convivencia.
• Garantía del derecho de defensa.
• Gestión del debido proceso.
• La calidad de autoridad o representación estudiantil.
• Confesión de la falta voluntariamente.
• Procurar por iniciativa propia reparar el daño causado.
• Reposición de objetos y materiales dañados o extraviados.
• Haber observado buen comportamiento y no haber tenido llamados de atención.
• Haber sido inducido o haber recibido amenazas por parte de otras personas.
SON ANTECEDENTES AGRAVANTES:
• La mentira.
• El engaño.
• La alevosía.
• La venganza.
• La amenaza.
• El acoso.
• El efecto perturbador de la conducta en los demás miembros de la comunidad.
• La premeditación.
• La actuación en complicidad con otras personas.
• El abuso de confianza.
• El uso de medios electrónicos y redes sociales.
• La reincidencia en la infracción de los deberes y de los principios de convivencia.
CORRECTIVOS: son aquellas que se aplican a un comportamiento que no

corresponde a las normas de convivencia establecidas en la corporación. Los
docentes son los que deben actuar en primera instancia en la orientación, corrección
y aplicación de medidas formativas, basadas en valores para buscar un mejoramiento
en la manera de actuar y prevenir futuros errores.
En lo posible las sanciones se trataran de abolir en el plantel educativo, solo en casos

estrictamente necesarios se aplicaran buscando el bienestar social después de haber
ejercido el derecho a la defensa de acuerdo con el siguiente proceso:
MEDIDAS DISCIPLINARIAS. Para el logro del desarrollo de la personalidad, la formación

y proyección para la vida de niñas, niños y jóvenes se requiere de la formación del juicio
ético y moral, por tanto, las estrategias para la superación de las conductas que constituyen
faltas, serán de tipo reflexivo y pedagógico, de carácter individual o grupal e incluirán el
compromiso de mejoramiento de los estudiantes y la colaboración de los padres de familia
o acudientes. Teniendo en cuenta la evaluación y tipificación de la falta, se impondrá una
de los siguientes correctivos:
a. Amonestación verbal: Cuando el estudiante incurre en faltas leves se hace

llamado de atención a través del diálogo y la reflexión, se orienta para que asuma una
actitud de cambio positivo y superación personal. Se deja constancia en el observador del
estudiante.
b. Amonestación escrita: si el estudiante reincide en falta leve o incurre en falta

grave, se hará la amonestación con citación al padre, a la madre de familia o acudiente
para que participe del proceso formativo, dejando constancia en el observador del
estudiante, así como del compromiso de mejoramiento por parte del estudiante bajo la
responsabilidad de los acudientes para su acompañamiento y cambio de conducta.
Igualmente será remitido a orientación escolar como parte de la ayuda institucional. Este
procedimiento será aplicado por docentes o coordinadores.
c. Firma de Compromiso: Cuando el estudiante cometa alguna falta y como parte del
proceso formativo, una vez se haya confirmado la misma, el docente o coordinador según
la evaluación y tipificación de la falta, deberá registrar compromiso entre el estudiante, el
padre de familia o acudiente y La Institución Educativa. Esto implica la necesidad de cambio
de actitud por parte del estudiante en beneficio de su desarrollo y de no haber cambio
compromete su permanencia en La Institución Educativa.
d. Asistencia: a talleres de convivencia, trabajo social, exposición de trabajos de
investigación sobre temas de desarrollo humano y en vivencia de los valores humanos,
cívicos, sociales y competencias ciudadanas.
e. Trabajo pedagógico con acompañamiento de los padres de familia o
acudientes cuando se cometen faltas graves, atendiendo a la evaluación de la falta y el
debido proceso.
En este sentido la corporación propende por el buen uso de la tecnología pero así
mismo formar por uso adecuado de la misma por tanto se exime de cualquier
responsabilidad sobre la propiedad y uso de los teléfonos celulares y tecnologías de
la información y comunicación dentro y fuera de las instalaciones. Si la estudiante
es sorprendida utilizando el celular indebidamente se le decomisará y solo se
entregará al padre de familia después de haber firmado un acta de compromiso, de
repetirse el hecho se le entregara al final del periodo escolar
SUSPENSIÓN. Es el retiro temporal de la estudiante de sus actividades curriculares
por uno, dos o tres días de acuerdo con el criterio del rector.
PROCEDIMIENTO DE LA SUSPENSIÓN. Después de haber realizado el debido

proceso, si la falta lo amerita se procederá a la suspensión. (Ley 1098/06 Art. 26)
Se da después de la amonestación escrita. Se informara a los padres de familia o

acudientes mediante acta, y el estudiante responderá por el avance curricular
realizada durante su suspensión. Toda suspensión será comunicada a los docentes,
para que se verifique su cumplimiento.
DAÑO A MUEBLES, ENSERES Y VEHÍCULOS. Amonestación escrita y reposición de

los daños. Estos deben ser reparados por los mismos estudiantes o por sus padres
o acudientes, inmediatamente sucedido el hecho.
AGRESIÓN VERBAL O DE HECHO. A cualquier miembro de la comunidad educativa.
Se analizará la falta teniendo en cuenta el conducto regular y según el caso se citará
al padre de familia, se suspenderá hasta por tres (3) días consecutivos y baja en
disciplina, se remitirá a Psicorientación para su seguimiento, su reincidencia se
llevara al consejo directivo.
ALTERACIÓN O FALSIFICACIÓN DE DOCUMENTOS. Se llamará a los padres de
familia, se remitirá a Psicorientación, se suspenderá hasta por tres (3) días.
AUSENTARSE DE LA CORPORACIÓN SIN PERMISO. Llamado a los padres de familia,

suspensión hasta por tres días, remisión a Psicorientación.
TODO COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES DEBERÁ SER REGISTRADOS EN

SU HOJA DE VIDA, LLAMADOS DE ATENCIÓN, MEMOS O REPORTES, CITACIONES
CON LOS PADRES O ACUDIENTES, Y DEMÁS INSTRUMENTOS SERÁN
CONSIGNADOS EN EL CUADERNO DE DISCIPLINA DE CADA CURSO QUE DEBERÁN
SER FIRMADOS Y TENIDOS EN CUENTA PARA LA EVALUACIÓN DISCIPLINARIA AL
FINAL DE CADA PERIODO LECTIVO. TODO LO ANTERIOR PARA UN DEBIDO
PROCESO DISCIPLINARIO.
OBLIGACIÓN DE DENUNCIAR. El docente está obligado a denunciar ante las autoridades

administrativas y judiciales competentes, toda conducta o indicio de violencia o abuso
sexual contra niños, niñas y adolescentes del que tenga conocimiento”
Sin perjuicio de lo anterior, los comités escolares de convivencia harán seguimiento y
evaluación de las acciones para la promoción y fortalecimiento de la formación para la
ciudadanía y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos; para la
prevención y mitigación de la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia; y para la
atención de las situaciones que afectan la convivencia escolar, los derechos humanos,
sexuales y reproductivos, según disposición del Artículo 48, inciso 2 del decreto 1965 de
2013.
Parágrafo: Si la falta es calificada como grave (situaciones tipo II) o muy grave (situaciones
tipo III), se debe acudir directamente al quinto y sexto protocolo consagrado en el presente
ACCIÓN PRIORITARIA A TENER EN CUENTA. Al finalizar cada periodo académico y el

año escolar, el comité escolar de convivencia, establecerá las problemáticas generalizadas
en la institución para buscar estrategias en la prevención y determinará, sobre los
resultados de los seguimientos realizados a los estudiantes, en las instancias
correspondientes, previa presentación de dicho informe, que a su vez debe ser solicitado
por coordinación de convivencia. El departamento de orientación, debe ser parte activa en
cada una de las instancias, en especial en la ayuda que la institución está obligada a brindar
a los estudiantes para su mejoramiento.
GARANTÍA DEL DEBIDO PROCESO. Teniendo en cuanta al Art. No. 29 de la

Constitución Política de Colombia, el debido proceso en LA CORPORACIÓN
EDUCATIVA NIÑO JESÚS DE SABANAGRANDE - ATLÁNTICO, está determinado así:
a. Cualquier miembro de la institución que tenga conocimiento de la falta deberá

notificar a quién corresponda su manejo (atendiendo al conducto regular y a los
protocolos antes descritos) y dejará registro en el observador de la Estudiante.
b. Conocer los descargos de los implicados, preferiblemente por escrito.
c. Establecer la veracidad de las versiones, agotando las pruebas y confrontando
evidencias, documentos y testimonios.
d. Tipificación de la falta: para clasificar la falta se atenderá a los aspectos
contemplados en este Acuerdo en la parte correspondiente a evaluación y
tipificación de las faltas.
e. Remisión a orientación escolar, según necesidad. El concepto de orientación
escolar es importante cuando la situación viene de tiempo histórico, ya que esto
demuestra el seguimiento que ha realizado La Institución Educativa para la
formación del Estudiante.
f. Remisión a otras instancias, si el caso lo amerita a criterio de quienes participan en

el procedimiento.
g. Aplicación de los correctivos pertinentes.
h. Registro de la falta en el observador del estudiante, notificando a los padres de
familia.
i. El recurso de reposición procede como primera instancia contra la decisión que se
pronuncia, dirigida a la autoridad que la profirió, para solicitar la revisión o
revocatoria del proceso o de la sanción impuesta. El tiempo para hacer uso de éste
es de hasta tres (3) días hábiles después de ser notificado.
El recurso de apelación procede, como segunda instancia, utilizando el conducto regular
contra el fallo de reposición, al órgano del gobierno escolar inmediatamente superior, o al
superior jerárquico. El tiempo para hacer uso de éste es de hasta cinco (5) días hábiles
después de la notificación.
ARTICULO 53. DEL DERECHO DE DEFENSA.

Las medidas aquí previstas se aplicarán con la observancia del Derecho de defensa del
estudiante o estudiantes implicado(s).
El estudiante que sea objeto de una acusación, tendrá derecho a: que se le explique con
claridad en qué consiste la presunta violación de prohibiciones o el supuesto incumplimiento
de los deberes que se le endilgan, que se escuche lo que tiene que decir al respecto, pedir
que se practiquen pruebas solicitar la presencia del padre de familia o acudiente frente al
procedimiento por faltas graves e interponer los recursos establecidos en este manual
ARTICULO 54. CIRCUNSTANCIAS ATENUANTES O EXIMENTES

Se consideran como circunstancias que atenúan o eximen la responsabilidad del
estudiante, las siguientes:
a. Su edad; desarrollo psicoafectivo, mental y volitivo, sus circunstancias personales,
familiares y sociales.
b. El haber obrado por motivos nobles o altruistas.
c. El haber observado buena conducta anterior.
d. Ignorancia invencible.
e. El haber sido inducido a cometer la falta por alguien mayor en edad y/o madurez
psicoafectiva.
f. Cometer la falta en estado de alteración, motivado por circunstancias que le causan dolor
físico o psíquico
g. Procurar voluntariamente después de cometida la falta, anular o disminuir sus
consecuencias.
h. El haber confesado voluntariamente la falta.
ARTICULO 55. CIRCUNSTANCIAS AGRAVANTES.

Se consideran como circunstancias agravantes de la responsabilidad del estudiante las
siguientes:
a. Ser reincidente en la comisión de faltas.
b. El cometer la falta para ocultar o ejecutar otra.
c. El efecto perturbador que la conducta produzca en la comunidad educativa.
d. El haber cometido la falta aprovechando la confianza depositada en él.
e. Cometer la falta aprovechando condiciones de inferioridad de otras personas.
f. El haber colocado al sujeto pasivo de la falta (sobre quien se ejerce la acción) en
incapacidad de resistir o en condiciones de inferioridad física o psíquica.
g. Emplear en la ejecución del hecho un medio de cuyo uso puede resultar peligro común.
h. El haber preparado ponderadamente la falta o con complicidad de otras personas.
i. Hacer más nocivas las consecuencias de la falta.
j. El haber actuado por motivos innobles o fútiles.
k. El haber actuado con complicidad de otro u otros estudiantes.
SOLUCIÓN ALTERNATIVA DE CONFLICTOS ESTUDIANTILES
MEDIACIÓN: Ejercida por un grupo de estudiantes capacitados, los cuales serán

mediadores cuando se requiera su actuación, además para prevenir situaciones que
atenten contra la convivencia en La Institución Educativa o fuera de él. Los mediadores
generarán un acuerdo de paz o de no agresión entre las partes, el cual es de obligatorio
cumplimiento y su gestión está asesorada y acompañada por el docente integrante del
comité escolar de convivencia.
Los mediadores tendrán en cuenta en la solución de conflictos los siete principios básicos
para la convivencia social:
APRENDER A NO AGREDIR AL CONGÉNERE. “El hombre tiene un bajo nivel de

inhibición genética frente a la vida de su congénere. En el hombre la agresividad puede
convertirse en amor o en hostilidad hacia el otro. Hay que enseñarle a dejar el combate,
pero sin perder la combatividad. A ser fuerte, pero sin perder la ternura ni la compasión por
el otro. El otro por ser diferente puede ser complemento o quizás mi opositor, pero nunca
mi enemigo. Aprender a valorar la vida del otro como mi propia vida. Aprender a buscar la
unidad, pero no la uniformidad. Aprender a respetar la vida íntima de los demás. Aprender
a tener cuidado y defensa de la vida como principio máximo de toda convivencia”
APRENDER A COMUNICARSE. “La convivencia social requiere aprender a conversar. A
través de la conversación podemos expresarnos, comprendernos, aclararnos, coincidir,
discrepar y comprometernos Por eso la mentira deteriora toda comunicación. La primera
función de la comunicación es la búsqueda de reconocimiento, por eso el rechazo a la
comunicación del otro produce hostilidad y afecta la autoestima.”
APRENDER A INTERACTUAR. “Aprender a acercarse a los otros iniciando por el saludo.
Aprender a comunicarse con los otros, reconocer los sentires, deliberar. Aprender a estar
con los otros. Buscar felicidad en convivencia. Aprender a vivir la intimidad, cortejar y amar.
Aprender a percibirnos como somos y a percibir a los otros como personas. Respetar los
derechos humanos”.
APRENDER A DECIDIR EN GRUPO. “La concertación la podemos definir como la
selección de un interés compartido que, al ubicarlo fuera de cada uno de nosotros, hacemos
que nos oriente y nos obligue a todos lo que se ha aprobado. Para que la concertación sea
útil para la convivencia social, es decir, que genere obligación y sirva de orientación para el
comportamiento, se requiere de la participación directa o indirecta de todos los que se
comprometen”.
APRENDER A CUIDARSE. “Crear condiciones de vida adecuadas, vivienda, alimentación,
salud, recreación. Proteger la salud practicando hábitos de higiene, comportamientos de
prevención. Aprender y valorar las normas de seguridad y las normas de La Institución
Educativa. Tener una percepción positiva de cuerpo (deporte arte). Toda ética supone una
ética del amor propio; y el cuidado de sí mismo, es la primera premisa de esta ética”.
APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO. “Aprender a percibir el planeta como un ser vivo.
El aire, el ozono, el agua, la biodiversidad, la verdadera riqueza común. Aprender a conocer
todas las formas de vida de la naturaleza. (Interdependencia). Defender y cuidar el espacio
público. Defender y cuidar La Institución Educativa y su entorno. Manejar y controlar la

basura y los desperdicios. Volver la guerra un acto inútil e impensable”.
APRENDER A VALORAR EL SABER SOCIAL. “Saber cultural (práctica diaria). Saber
académico (Método científico). Conocer el significado y origen de las tradiciones y
costumbres de la comunidad. Ser conscientes de lo que enseñanza de la historia. Que
todos los docentes tengan una profunda mentalidad democrática moderna. Un sistema
educativo efectivo y de calidad es un factor positivo de convivencia, porque produce
personas seguras de sí mismas y ubicadas psicológica y socialmente”.
CAPITULO 6
DE LOS OTROS ESTAMENTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
ARTICULO 56. DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO.

El personal administrativo de la CORPORACIÓN EDUCATIVA NIÑO JESÚS debe trabajar
en acción coordinada con los demás estamentos de la comunidad, bajo la orientación de
todos y cada uno de sus superiores o con la autonomía que le confiere la organización
institucional o la Ley, según el funcionario de que se trate. Igualmente deben conocer y
aceptar la filosofía de la CORPORACIÓN EDUCATIVA NIÑO JESÚS, así como cumplir
cabalmente con sus funciones, respetar y apoyar la labor educativa.
ARTICULO 57. DE LOS EGRESADOS.

Los egresados de la CORPORACIÓN EDUCATIVA NIÑO JESÚS podrán constituirse como
fundación o entidad sin ánimo de lucro, darse sus propios estatutos, reglamento interno de
funcionamiento y obtener personería jurídica. Gozarán de la respetuosa y debida atención
por parte de los demás miembros de la comunidad educativa. El representante de los
egresados con asiento en el Consejo Directivo de la institución presentará ante éste las
iniciativas y proyectos que favorezcan el bienestar de todos los estamentos del plantel.
ARTICULO 58. DISPOSICIONES COMUNES

Todos y cada uno de los integrantes de la comunidad educativa de que trata este capítulo,
gozan de las prerrogativas y derechos consagrados en la Legislación Colombiana y los
derivados de la aplicación de la filosofía de la institución. En ese contexto la Corporación
Educativa Niño Jesús atenderá sus sugerencias y peticiones respetuosas. La vinculación,

contratación, funciones, salarios, derechos, deberes, régimen disciplinario y demás-
aspectos propios de la relación de educadores y personal administrativo de la Corporación
Educativa Niño Jesús se regularán por las normas del Código sustantivo del trabajo, el
Reglamento interno de trabajo y/o las disposiciones especiales aplicables conforme al tipo
de vínculo laboral.
CAPÍTULO 7
DISPOSICIONES GENERALES
SECCIÓN PRIMERA
DEL BIENESTAR COMUNITARIO Y DEL
MEDIO AMBIENTE ESCOLAR
ARTICULO 59: REGLAS DE HIGIENE PERSONAL, DE PREVENCIÓN Y DE SALUD

PÚBLICA.
Todos los integrantes de la comunidad educativa de la CORPORACIÓN EDUCATIVA NIÑO

JESÚS deberán observar las reglas de higiene personal, de prevención y de salud pública
que a continuación se señalan: De acuerdo con las características de su salubridad, de su
región, clima, topografía, condiciones ambientales, acceso a servicios públicos, satisfacción
de necesidades básicas y en general atendiendo a la calidad de vida de los integrantes de
su comunidad educativa, deberá elaborarse, un listado de reglas mínimas que apunten a la
conservación de la salud individual; a la prevención del alcoholismo, deja drogadicción y
del' tabaquismo; y a la conservación de la salud publica.
Para formularlas es conveniente que consulte el Código del Menor, el Estatuto Nacional de
Estupefacientes y su Decreto Reglamentario 3788 de 1986, las directrices dadas por las
Secretarías y Ministerios de Salud; y Educación, así como el concepto de médicos,
psicólogos, estudiantes, padres de familia, docentes, y en general de expertos en la
materia. A continuación señalamos algunas que pueden servir de ejemplo:
a. Observar permanentemente normas básicas de aseo personal y de salud individual, tales
como:
- Lavarse las manos antes de comer y después de utilizar los servicios sanitarios.
- Bañarse diariamente utilizando jabones y demás productos de aseo y belleza personal,

preferiblemente biodegradables.
- Mantener las uñas, ropa y calzado limpios.
- Cepillarse los dientes con dentífrico al menos tres veces por día (después de cada comida)
y especialmente antes de acostarse.
- Procurar tener siempre un aroma corporal agradable y un aliento fresco.
- Hervir el agua y la leche antes de consumirlas o de utilizarlas. No consumir alimentos
empacados cuya fecha máxima de vencimiento se haya cumplido y siempre, detectar el
buen estado de los mismos.
- Seguir una dieta alimenticia sana y balanceada.
- Realizar ejercicios físicos a diario y ojalá al aire libre, teniendo en cuenta
las limitaciones personales y las indicaciones médicas.
b. Acatar pautas de prevención de alcoholismo, drogadicción y tabaquismo, tales como:
- Identificar y abstenerse de consumir productos que contengan sustancias psicoactivas.
- Informarse y analizar las creencias, actitudes y conceptos que se tienen acerca de las
verdaderas consecuencias y efectos colaterales que produce en el organismo el consumo
de alcohol, drogas o tabaco.
- Desarrollar estrategias para enfrentar la presión de personas que inducen al consumo de
tales sustancias y aprender a rechazar su ofrecimiento.
- Organizar y participar en grupos que se dediquen a actividades lícitas y recreativas, en los
que no se tenga la influencia de los consumidores o expendedores de sustancias
psicoactivas.
c. Participar y contribuir en la conservación de la salud pública con actitudes tales como:
- Arrojar los desperdicios y basuras solamente en los sitios destinados o adecuados para
ello.
- Evitar el contacto con otras personas cuando se padece enfermedades infectocontagiosas
y usar elementos básicos de bioseguridad( tapabocas o mascarilla)
- Abstenerse de contaminar o dañar corrientes de agua, cultivos, alimentos y en general
bienes de uso común.
- Aplicarse las vacunas y medicamentos que requieran para prevenir enfermedades o
restablecer la salud.
ARTICULO 60. LOS BIENES PERSONALES Y LOS DE USO COLECTIVO.

Los integrantes de la comunidad educativa de la CORPORACIÓN EDUCATIVA NIÑO
JESÚS frente a la utilización y conservación de los bienes personales y de uso colectivo,
seguirán los siguientes criterios de respeto, valoración y compromiso:
Los criterios de respeto, valoración y compromiso en relación con bienes personales y de
uso colectivo, son una categoría subjetiva de valores que cambia de acuerdo con la filosofía
y características de cada comunidad educativa. En consecuencia, cada institución
establecerá los suyos atendiendo a su propia naturaleza e idiosincrasia. Por tal razón, los
que a continuación vamos a enunciar son solo una guía de cómo pueden consagrarse en
el presente manual:
- Darle uso y manejo adecuado a los bienes personales y a los comunitarios.
- Tomar conciencia del esfuerzo que significa adquirir bienes que nos facilitan el desarrollo
personal y comunitario, lo cual se traduce en el empeño por su defensa y conservación.
- Comprometerse con espíritu altruista a observar conductas tendientes a la construcción y
mejoramiento de los bienes idóneos para el beneficio común y personal.
- Respetar la naturaleza y destinación de los bienes propios tanto como la de los bienes de
los demás.
- Participar activamente en la creación de una actitud general de respeto,
Valoración, adecuación y embellecimiento de todos los bienes, elementos y útiles de que
dispone la institución para la implementación del proceso educativo.
EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

RESOLUCIÓN RECTORAL No. 03 DE ENERO DE 2018
"POR LA CUAL SE ESTABLECEN LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
ESCOLAR DE ACUERDO CON LO DISPUESTO EN EL DECRETO 1290 DE ABRIL 16 DE
2009
El Consejo Directivo de La Corporación Educativa Niño Jesús de Sabanagrande. En uso
de las facultades que les confieren la ley 115, ley 715, el decreto reglamentario 1860 de
1994, la resolución 2343, y el decreto 1290 de abril 16 de 2009, y
CONSIDERANDO:
1. Que la Ley 115 de Febrero 8 de 1994, en sus artículos 77 y 78 confiere autonomía escolar
a los establecimientos educativos.
2. Que es necesario establecer y precisar los criterios a seguir para efectos de la evaluación
y promoción de las estudiantes.
3. Que la evaluación y la promoción escolar como actos educativos deben ser procesos
permanentes, en los cuales se valoren todas las facetas de las estudiantes, en aras de la
integralidad.
4. Que es fundamental velar por la formación integral de nuestras educandas, de acuerdo
con el PEI de la institución y su filosofía educativa.
5. Que el consejo académico, como máximo organismo de carácter pedagógico, discutió y
elaboró una propuesta sobre evaluación y promoción de los estudiantes.
6. Que el decreto 1290 de 2009 establece los criterios para efectos de promoción y
evaluación escolar.
7. Que el Consejo Directivo estudió y aprobó dicha propuesta en todas sus partes.
RESUELVE
Artículo 1º: Para efectos del calendario académico y para adelantar el proceso de
desarrollo curricular y evaluación, La Corporación Educativa Niño Jesús de Sabanagrande,
divide su año escolar en cuatro (4) periodos académicos.
Artículo 2º: La Corporación Educativa Niño Jesús de Sabanagrande evaluará integral y
permanentemente a los estudiantes en los siguientes procesos:
- Formativo: Formación en valores: Este proceso se desarrollará en forma transversal en
todo el currículo, haciendo énfasis en los valores tales como : El amor, el respeto, La
responsabilidad, La honestidad, tolerancia, autoestima, cooperación, sencillez, felicidad,
unidad, autonomía, humildad y la paz como expresión del sentido de pertenencia. Este
proceso también se dará a través de los diferentes proyectos transversales ordenados por
la Ley y los establecidos en el PEI.
- Cognitivo, social y afectivo: Fundamentado en el desarrollo de competencias cognitivas,
ciudadanas y laborales, en sus tres niveles:
Interpretativo, Argumentativo y Propositivo.
En todo el proceso, la competencia básica, se entiende como un "SABER HACER EN
CONTEXTO", es decir, frente a una tarea específica, la cual se hace evidente cuando el
sujeto entra en contacto con ella. En consecuencia, ser competente, más que poseer un
conocimiento, es saber utilizarlo de manera adecuada y flexible en nuevas situaciones.
La valoración conjunta de los procesos o dimensiones señalados se traduce en la

formulación de logros promocionales.
Al iniciar cada periodo académico, los docentes de las distintas asignaturas darán a conocer
a las estudiantes los estándares, los indicadores de desempeño (superior, alto, básico), los
contenidos mediatizadores y las instancias verificadoras, quedando registrado en el
cuaderno correspondiente a cada materia
Artículo 3º: Que antes de finalizar cada período académico (en la quinta y octava semana
de cada período), se reunirá el Comité de Evaluación y Promoción Permanente a fin de
estudiar cuidadosamente el rendimiento académico de los estudiantes que se encuentren
en Desempeño Bajo en una o varias asignaturas y determinar los procedimientos y
lineamientos a seguir de acuerdo con los diferentes casos. Este comité estará integrado por
el conjunto de docentes que orientan los procesos académicos en cada uno de los
diferentes grados.
Artículo 4º: Finalizando el año lectivo, se reunirá el COMITÉ DE PROMOCIÓN, para definir
cuales estudiantes serán promovidos y quienes deben volver a cursar el grado respectivo,
atendiendo los parámetros de promoción acordados en el artículo 6° del presente acuerdo.
Artículo 5º: Al finalizar cada periodo se realizará una valoración por asignatura, en la cual
se evaluaran de manera puntual las competencias desarrolladas por los estudiantes
durante el proceso académico del respectivo periodo.
Artículo 6º: Dado que el proceso de evaluación es permanente, las actividades grupales o
individuales de refuerzo y superación serán un componente de las actividades pedagógicas
ordinarias. Estas actividades de apoyo a los estudiantes que evidencien dificultades,
estarán dentro de la planeación y ejecución curricular que cada docente realice para los
periodos y se desarrollarán a través de distintas estrategias pedagógicas y con el
acompañamiento permanente de los padres de familia.
La Institución ofrecerá espacios de superación permanente, así: Se hará un proceso de
nivelación, refuerzo y profundización durante la última semana a la terminación del periodo
académico. Igualmente se abrirá otro espacio al iniciar la primera semana al regreso de las
vacaciones intermedias y la última semana del año lectivo para los estudiantes cuyas
insuficiencias persisten en los periodos académicos anteriores.
PARÁGRAFO 1: EL INCUMPLIMIENTO POR PARTE DEL ESTUDIANTE FRENTE A LAS
ACCIONES PEDAGÓGICAS PROGRAMADAS POR LA INSTITUCIÓN Y POR CADA UNO
DE LOS DOCENTES DE LAS DIFERENTES ÁREAS Y ASIGNATURAS, PARA LA
SUPERACIÓN DE LAS DIFICULTADES O INSUFICIENCIAS ACARREARÁ LA NO

SUPERACIÓN DE ESTAS.
PARÁGRAFO 2: LA ASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTES Y SUS PADRES Y/O
ACUDIENTES A TODAS LAS ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SUPERACIÓN
PROGRAMADAS POR LA INSTITUCIÓN ES OBLIGATORIA E INAPLAZABLE, DE NO
PRESENTARSE A ESTAS JORNADAS, LOS ESTUDIANTES Y SUS PADRES DE
FAMILIA Y/O ACUDIENTES ASUMEN LA RESPONSABILIDAD DE LA NO
RECUPERACIÓN DE LAS INSUFICIENCIAS PENDIENTES.
En virtud del Artículo 5° del decreto 1290 de 2009, se define en la Corporación la escala
valorativa así:
ARTÍCULO 5: Escala de valoración nacional: Cada establecimiento educativo definirá y
adoptará su escala de valoración de los desempeños de los estudiantes en su sistema de
evaluación. Para facilitar la movilidad de los estudiantes entre establecimientos educativos,
cada escala deberá expresar su equivalencia con la escala de valoración nacional:
⮚ Desempeño Superior.
⮚ Desempeño Alto.
⮚ Desempeño Básico.
⮚ Desempeño Bajo.
La denominación desempeño básico se entiende como la superación de los desempeños
necesarios en relación con las áreas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente
los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de
Educación Nacional y lo establecido en el proyecto educativo institucional.
El desempeño bajo se entiende como la no superación de los
mismos.
DESEMPEÑO SUPERIOR: Se puede considerar un estudiante que:
Alcanza del 96 al 100% en la valoración de sus procesos formativos, sin actividades de
recuperación y cumple con los siguientes atributos:
⮚ No tiene inasistencias, y aun teniéndolas, presenta excusas justificadas
comprobables sin que su proceso de aprendizaje se vea afectado
⮚ No presenta dificultades en su comportamiento y en el aspecto convivencial con
ninguna de las personas de la comunidad educativa.
⮚ Desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas.
⮚ Manifiesta sentido de pertenencia institucional.
⮚ Participa activa y espontáneamente en las actividades curriculares y

extracurriculares.
⮚ Valora y promueve autónomamente su propio desarrollo.
DESEMPEÑO ALTO: Se considerar con Desempeño Alto la estudiante cuya valoración en
sus procesos cognitivos y formativos se encuentra entre el 80% (ochenta por ciento) y el
95.99% (noventa y cinco punto noventa y nueve por ciento), cumpliendo con los siguientes
atributos:
⮚ Alcanza todos los indicadores de desempeños propuestos, pero con algunas
actividades de superación.
⮚ Tiene fallas de asistencia justificadas que de algún modo afectan su rendimiento
académico.
⮚ No presenta dificultades en su comportamiento y en el aspecto convivencial con
ninguna de las personas de la comunidad educativa.
⮚ Reconoce y supera sus dificultades.
⮚ Desarrolla actividades curriculares específicas.
⮚ Manifiesta sentido de pertenencia con la institución.
⮚ Se promueve con ayuda del docente y sigue un ritmo de trabajo.
DESEMPEÑO BÁSICO: se considera con DESEMPEÑO BÁSICO al estudiante cuya
valoración en sus procesos formativos se encuentra entre el 65% (sesenta y cinco por
ciento) y el 79.99% (setenta y nueve punto noventa nueve por ciento) cumpliendo con los
siguientes atributos:
⮚ Alcanza un mínimo del 65% de los indicadores de desempeño propuestos en el
área y/o asignatura ayudado con actividades de superación en los espacios que
la institución ha definido para el efecto.
⮚ Presenta faltas de asistencia, justificadas e injustificadas.
⮚ Presenta algunas dificultades de comportamiento.
⮚ Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas.
⮚ Manifiesta un sentido de pertenencia a la institución.
⮚ Obtiene los indicadores de logro, evidenciando algunas dificultades.
DESEMPEÑO BAJO: Se considera bajo el estudiante cuya valoración en sus procesos
cognitivos y formativos se encuentran entre el 1% (el uno por ciento) y el 64.99% (sesenta
y cuatro punto noventa y nueve), atendiendo los siguientes atributos:
⮚ No alcanza los indicadores de logro mínimos ó las insuficiencias persisten después

de realizadas las actividades de recuperación.
⮚ Presenta faltas de asistencia injustificadas equivalentes a un 10% en una
asignatura.
⮚ Presenta dificultades de comportamiento.
⮚ No desarrolla el mínimo de actividades curriculares requeridas.
⮚ No demuestra sentido de pertenencia institucional.
Artículo 7º: Los estudiantes del grado UNDÉCIMO, además de cumplir con las normas de
promoción establecidas en el presente acuerdo, deberán elaborar, aplicar, presentar y
sustentar un proyecto de investigación y /o proyección a la comunidad regido por los
parámetros del manual que para el efecto ha adoptado la institución. Igualmente deberá
cumplir con los requisitos establecidos por el servicio social reglamentado por el MEN.
Artículo 8°: Un estudiante de La Corporación Educativa Niño Jesús de Sabanagrande, no
será promovido cuando:
⮚ No supere los indicadores de desempeño mínimo y por ende los
logros propuestos en tres (3) áreas del plan de estudios que ofrece la
Institución.
⮚ Haya obtenido valoración final baja en matemáticas y lengua castellana
durante dos o más grados consecutivos de la Educación Básica (grado sexto
a noveno).
⮚ El estudiante que haya dejado de asistir injustificadamente a más del 10%
de las actividades académicas durante el año escolar.
⮚ No supere las dificultades previstas en el artículo 6°.
Artículo 9º: Un estudiante de La Corporación Educativa Niño Jesús de Sabanagrande
podrá obtener la promoción anticipada, culminado el primer periodo académico,(Abril)
siempre y cuando demuestre excelencia permanente en su desempeño escolar y avance
más allá de la exigencia normal en las diferentes áreas, asignaturas y diferentes proyectos
que se promuevan en la institución. Dicha promoción se hará efectiva previo análisis de
caso de consejo académico y aprobación del consejo directivo.
Artículo 10º: Para efectos del informe sobre desempeño escolar que el Colegio rinde a los
padres de familia, se entregará al finalizar cada periodo un informe escrito (boletín) que
contiene los descriptores y los diferentes indicadores en las distintas áreas y asignaturas,
acompañado del juicio valorativo correspondiente según el presente acuerdo.
Artículo 12º: El Consejo Académico, como máximo organismo y autoridad en materia

académica, de acuerdo con la ley, tomará decisiones sobre todos aquellos aspectos o
situaciones que no estén contempladas en el presente acuerdo o en caso de ambigüedad,
si los hubiere.
Artículo 13º: La presente resolución rectoral está vigente a partir de la publicación y
divulgación de la misma. La institución realizará las actividades preparatorias pertinentes
para su implementación.
La Corporación Educativa Niño Jesús de Sabanagrande por ser un establecimiento de
calendario A, la presente resolución se aplicará a partir del 1º de Enero de 2010, según lo
dispuesto por el decreto 1290 de Abril 16 de 2009.
MANUAL DE CONVIVENCIA –presentación personal/ REGLAMENTO EDUCATIVO-

cumplimiento.
La exigibilidad de las reglas mínimas al estudiante resulta acorde con sus propios
derechos y legitima cuando esta se encuentra expresamente consignada en el
manual de convivencia que él y sus acudientes, de una parte, y las directivas del
respectivo colegio, por la otra , firman al momento de establecer la vinculación
educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir ese documento, así como nadie puede
forzarlo a ingresar al plantel, pero lo que si se le puede exigir, inclusive mediante
razonables sanciones, es que cumpla sus cláusulas una vez han entrado en vigor.
La corte constitucional insiste en que toda comunidad requiere de un mínimo de
orden y del imperio de la autoridad para que pueda subsistir en ella una civilizada
convivencia, evitando el caos que podría generarse si cada individuo, sin atender
reglas ni preceptos, hiciera su absoluta voluntad, aun en contravía de los intereses
comunes, en un mal entendido concepto del derecho al libre desarrollo de la
personalidad. (Ley 115/94 art.7, 87 sentencia T366/97)
CONSIDERACIONES DE LA CORTE CONSTITUCIONAL.
COMPETENCIA.
● La aplicación de la disciplina en el establecimiento educativo no implica de suyo

la violación de derechos fundamentales. Pero los profesores y directivas están
obligados a respetar la dignidad del estudiante.
PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE
Dada en Sabanagrande a los 26 días del mes enero de 2021.
PEDRO BADILLO NORIEGA

RECTOR

Manual de Convivencia 2021

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CORPORACIÓN EDUCATIVA NIÑO JESÚS

ABRIENDO CAMINOS CON PASOS DE

HIMNO CORPORACIÓN EDUCATIVA NIÑO JESÚS

Es por eso que hoy marchamos

Colegio Niño Jesús

En tus aulas se respira

Gracias doy por tus maestros

Colegio Niño Jesús

CAPITULO 1: DE LA INSTITUCION, SUS DOCENTES Y ESTUDIANTES

Artículo 18: De la representación de los estudiantes ante el consejo directivo.

SECCION SEGUNDA: DE LOS DOCENTES.

Artículo 24: De los docentes.

SECCION TERCERA: DE LOS ESTUDIANTES.

Artículo 30: Adquisición de la calidad de estudiantes.

CAPITULO 2: ADMISIONES Y MATRICULAS.

Artículo 32: De la administración.

Artículo 38: Currículo.

SECCION SEGUNDA: EVALUACIÓN, PROMOCIÓN Y PROYECTOS INVESTIGATIVOS

CAPITULO 4: DERECHOS, DEBERES, ESTIMULOS Y PROHIBICIONES DE LOS

Artículo 52: Perfil del estudiante

CAPITULO 5: REGIMEN DE CONVIVENCIA O DISCIPLINARIO DE LOS ESTUDIANTES

Artículo 57: De las faltas y las medidas

SECCION SEGUNDA: COMPETENCIA Y PROCEDIMIENTO PARA LA IMPOSICION DE

Artículo 66: Determinación de competencia.

CAPITULO 6: DE LOS OTROS ESTAMENTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Artículo 72: Perfil del coordinador

CAPITULO 7: DISPOSICIONES GENERALES

SECCION PRIMERA: DEL BIENESTAR COMUNITARIO Y DEL MEDIO AMBIENTE

Artículo 77: Reglas de higiene personal, de prevención y salud pública

OBJETIVO DE ESTE MANUAL

1) Fomentar, fortalecer y articular acciones de diferentes instancias del Estado para la

7) Orientar estrategias y programas de comunicación para la movilización social,

SIGNIFICADO Y EXPLICACIÓN DE NUEVAS CONDUCTAS. En el marco del presente

✔ EDUCACIÓN PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS,

3. AGRESIÓN ESCOLAR. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la

4. ACOSO ESCOLAR (BULLYING). Es toda conducta negativa, intencional metódica y

5. CIBERACOSO ESCOLAR (CIBERBULLYING). Es toda forma de intimidación con uso

PRINCIPIOS, PROPÓSITOS, OBJETIVOS Y

Es importante recordar que la filosofía institucional, principios, objetivos, competencias y

Principios de Integralidad: Interpretado, no solo como la necesidad de visionar el

Principio de Equidad y Justicia Interpretando desde otra postura los principios se

Son propósitos de la Corporación Educativa Niño Jesús los siguientes:

Son políticas de la Corporación Educativa Niño Jesús las siguientes:

Actualización y modernización de los procesos curriculares en coherencia con las

Liderazgo en los procesos de las innovaciones técnicas educativas y de la

❖ Promover la Investigación como fundamento para el desarrollo de

❖ Consolidar la Institución como transformadora de la realidad socio – cultural

La Corporación Educativa Niño Jesús, de carácter privado, orientada por los

RESEÑA HISTÓRICA DE LA CORPORACIÓN EDUCATIVA NIÑO JESÚS

En nuestro amado municipio de Sabanagrande, una mujer llamada Hercilia Jiménez de

Al suscitarse un cambio de administración y propiedad de la institución a manos de la

CAPITULO 1: DE LA INSTITUCION, SUS DOCENTES Y ESTUDIANTES

Artículo 2: Organización Y Gobierno Del Centro Educativo

El organigrama que a continuación se presenta define el ordenamiento administrativo del

Artículo 3: Del Organigrama

El gobierno escolar de la Corporación Educativa Niño Jesús está conformado por:

● El Consejo Directivo, como instancia directa, de participación de la comunidad

● El Consejo Académico, como instancia superior para participar en la orientación

● El Rector, como representante del establecimiento ante las autoridades educativas

ARTÍCULO 4: DEL CONSEJO DIRECTIVO

El Consejo Directivo de La Corporación Educativa Jesús estará integrado:

Artículo 5: Funciones del Consejo Directivo

j. Participar en la evaluación de los Docentes, Directivos Docentes, Personal Administrativo