Colegio Carlos Miranda Miranda

Lenguaje y comunicación Docente: Marlene Valdebenito y Maricela González.

GUÍA DE TRABAJO N°15

Nombre:
O. Aprendizaje: OA 03: Comprender textos aplicando estrategias de
comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del
texto con sus experiencias y conocimientos; visualizar lo que
describe el texto; hacer preguntas mientras se lee. OA 19
Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos
en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de
diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.
Curso: 2° básico Fecha: 17/08/20

META DE ¿Dónde
APRENDIZAJE llegarán?

Explican lo que saben ¿Cómo lo harán? .

de un tema antes de ¿Qué harán? Explicando lo A comprender en
leer un texto sobre el
que saben del profundidad el
mismo. Relacionan, Leerán o
tema y poema leído.
oralmente o por escucharán el
relacionándolo
escrito, algún tema o poema llamado
con su
aspecto del texto con “Sé de un pintor
experiencia y
sus experiencias o atrevido”.
conocimientos
conocimientos
previos.
previos.

Estimados (as) apoderados (as), en esta oportunidad

trabajaremos el poema titulado: “Sé de un pintor atrevido”.
Para ello, los invito a trabajar con el texto de estudio de
Lenguaje tomo 2.
1) Si lo desea, su hijo(a) puede escribir el objetivo de la
guía, junto con la fecha en tu cuaderno. Luego,
pegar la guía, o simplemente guardar tu trabajo en
Instrucciones: una carpeta por asignatura.
NOTA: Si no posee el tomo 2 del texto, más abajo,
Correo electrónico: adjunto las páginas del libro y sus actividades para
que pueda realizarlas.
2) Una vez que sea desarrollado este trabajo, envíeme
fotos a la red social Whatsapp del curso o privado.
El plazo de entrega de este trabajo vía Whatsapp o
correo electrónico será hasta el día domingo 23 de
agosto. Consultas al Fono: +56995910026. (llamadas
y redes sociales) Correo electrónico:

Actividades
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Lenguaje y comunicación Docente: Marlene Valdebenito y Maricela González.

Objetivo de la guía: Comprender poema “Sé de un pintor atrevido”, explicando lo que

saben del tema y relacionándolo con su experiencia y conocimientos. Conocer la palabra
atrevido.

Inicio:
 Responde de forma oral las preguntas presentadas a continuación:
1. ¿Qué pintores conoces?
2. ¿Qué usa un pintor para crear sus obras?
3. ¿Son importantes los colores que usa? ¿Por qué?
4. ¿Si fueras un pintor, que te gustaría pintar?

Desarrollo: Lectura del poema “Sé de un pintor atrevido”.

Invite a leer y escuchar el poema; “Sé de un pintor atrevido”. Lea en voz alta, con
expresión y fluidez. Mientras usted modela la lectura, ellos leen en su Texto del Estudiante,
siguiendo con el dedo. Página 33 del libro de estudio de Lenguaje tomo 2. (Adjunto
página)

Recordemos que:
Un poema es un texto literario, es decir, inventado por un poeta. Su propósito es
expresarnos sus sentimientos y emociones
Se escribe frecuentemente en versos que son las líneas y estrofas que son el
conjunto de líneas separadas por un espacio.
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Lenguaje y comunicación Docente: Marlene Valdebenito y Maricela González.

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¿Q
uién pinta sobre la tela del viento? Subraya el verso.
6. ¿Cómo pinta el pintor atrevido?
7. ¿Qué mira con amor el pintor? Subraya los versos que
responden a las preguntas.
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Lenguaje y comunicación Docente: Marlene Valdebenito y Maricela González.

 Ahora, trabaja en tu texto de lenguaje tomo 2, páginas: 34 y 35 (adjunto

pág.)

Cierre: Ticket de salida

Te invito a profundizar la comprensión del poema en este link
https://www.youtube.com/watch?v=Fx8t5yXEMao

Dibuja y pinta lo que recuerdas del poema y explícalo brevemente

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Pinta la carita con la que te sientes identificado con esta actividad