1 Ezer A.
Richardson Acevedo
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Aprendizaje Autónomo
El aprendizaje autónomo se refiere al
papel positivo que deben jugar los
estudiantes ante las necesidades
formativas actuales. En este proceso, los
estudiantes deben intervenir en la
determinación de sus metas,
procedimientos, recursos, evaluación y
grado de aprendizaje. En este caso, los
estudiantes pueden Y puede que tengan
que aportar sus conocimientos y
experiencias previas para revitalizar el
aprendizaje y darle importancia.
El ejercicio autónomo puede estimular y
estimular la creatividad, es decir, la
necesidad de observación, pero el
trabajo del aprendizaje autónomo debe
ser desafiado por todos los participantes
del sector educativo e incluso la
sociedad interactiva. La experiencia de
muchos profesores ha demostrado que
cuando los estudiantes se involucran
más en las decisiones que afectan su
aprendizaje, la motivación aumenta y
promueve la efectividad del proceso
educativo. En comparación con el
desarrollo del conocimiento que todos
deben preparar, el período permanente
de las instituciones educativas es
relativamente corto y, lo más
importante,
El desarrollo del conocimiento en todos
los campos y el desarrollo de la
investigación están llenos de vitalidad,
por lo que el aprendizaje autónomo se
ha convertido en una de las mejores
herramientas para que el aprendizaje a
lo largo de la vida esté al día con el
desarrollo continuo de la vida misma.
Sin duda, en términos de aprendizaje
autónomo, la autodisciplina, la
responsabilidad y el compromiso con
uno mismo, con los demás, con la
organización de una persona y con la
sociedad son en última instancia
indispensables y esenciales. Un camino
tangible, desarrollo crítico y autonomía
y permanencia basada en el aprendizaje.
Mirando hacia atrás en la historia del
mundo occidental, la sociedad se
desarrolla en torno a las ideas formadas
por el conocimiento entre los
individuos. Los filósofos griegos
antiguos creían y establecían que el
conocimiento se obtiene a partir de la
estructura heterogénea del aprendizaje,
en la que el profesor selecciona y
orienta la enseñanza para los
estudiantes. En la actualidad, los
filósofos y educadores creen que el
conocimiento se obtiene a partir de la
autoconstrucción del aprendizaje, que es
una habilidad básica del sujeto que
puede cubrir sus necesidades básicas, en
este caso el aprendizaje depende
básicamente de su capacidad para
sobrevivir. 
En la actualidad se plantea una nueva
sugerencia de adquirir conocimientos a
través de la estructura interna del
aprendizaje, por lo que es tarea de muchas
personas: aprendices, personas que
enseñan a las personas a aprender y
personas con las que interactúan pertenecer
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Piaget cree que en este nuevo concepto,

el aprendizaje ya no es un
comportamiento observable, sino que se
re expresa como un proceso que
conduce a un cambio y transformación
de la estructura mental en un proceso
más rico y complejo. Intelectuales: La
absorción o integración del
conocimiento y el ajuste o reforma de
estructuras psicológicas preexistentes
son el resultado del movimiento del
conocimiento. En este sentido, el
aprendizaje requiere la organización e
integración específica de la información
para ir más allá de los simples datos,
sino para construir nueva información.
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Sentido, pero el aprendizaje también es
un producto, de esta manera la
generación de conocimiento se sustenta
y manifiesta a través de acciones
observables, precisas, concretas y
contextuales. 
El sujeto de conocimiento (aprendices,
personas que enseñan a aprender y
grupos de referencia) puede utilizar
diferentes estrategias didácticas para
adquirir conocimientos; es la base de la
educación a distancia.